赞皇中学是重点高中吗

高邑一中好。1、办学历史久，高邑县第一中学创建于1950年，是河北省示范性高中。赞皇中学位于河北省石家庄市赞皇县，创建于1952年，是一所国办中学。高邑县第一中学办学历史更久一些。2、办学规模大，高邑县第一中学规划占地300亩，总建筑面积50839平方米，总投资约1亿元。赞皇中学占地面积由原来的32亩增至202亩，总建筑面积达到38360平方米。高邑县第一中学办学规模更大。所以高邑一中好。

赞皇润文中学招生办电话：0311-86059337；0311-84220995。根据学校官网得知赞皇润文中学招生办电话为0311-86059337；0311-84220995。河北赞皇中学位于河北石家庄市赞皇县通府南街318号。河北赞皇中学创建于1952年，座落在山水环抱的赞皇县县城，由南、北两个校区组成，北校区位于县城中心的新开街，南校区位于城南赞院路西面。赞皇中学的前身为"赞皇县第一初级中学"，1958年始称"赞皇中学"，是建国后赞皇县第一所国办学校, 1996年经河北省教育委员会批准，成为166所省级重点中学之一。2002年占地160亩的新校区投资建设，至此，学校占地面积由原来的32亩增至202亩，总建筑面积达到38360平方米。中学的作用：1、学习能力的培养中学是培养学生学习能力的关键时期。在中学阶段，学生开始接触各种学科知识，学习各种学习方法和技巧。通过系统的学习，培养学生的思维能力、分析能力和创新能力，为以后的学习打下基础。2、人际交往的培养中学是一个集体生活的重要阶段。学生在中学期间，会结交到各种不同背景的同学，这对于培养学生的交际能力和团队合作能力非常重要。在这个过程中，学生可以学会尊重他人、合作共赢、团队协作等重要的社交技巧。3、个性发展的关键时期中学是个性发展的关键时期，学生在这个阶段开始逐渐形成自己的兴趣爱好、价值观念和人生目标。通过参加各种社团活动和课外活动，学生可以发展自己的特长，增加自信心，培养自主学习和自我管理的能力。

赞皇县高中录取分数线是560分。按照《石家庄市招生委员会关于做好2022年普通高中学校招生管理工作的通知》要求，石家庄市区以外的17个县（市、区）普通高中控制分数线，由相关县（市、区）招生委员会依据有关政策和比例，结合考生生源情况确定，报市招生委员会办公室统一向社会公布。赞皇县高中硬件设施：该校拥有标准化教室84个、实验室15个、微机室8个、多媒体教室13个，建有天文观测台一座，建有标准足球场、400米标准化环形塑胶跑道，篮、排、羽毛球场数十个。网球场两个，功能齐全的游泳场一个，校图书馆藏书10万余册，报刊400余种，两栋现代化餐厅可满足4000名师生同时就餐。以上内容参考百度百科—赞皇中学

招生。赞皇县第三中学2022年招生的。赞皇县第三中学2022年招生须知显示：按照石家庄市教育考试院普通高中招生政策要求，今年我校中考招生录取工作全部纳入“石家庄市高中阶段学校招生考试管理服务平台，实行线上招生录取。实行“中招服务平台”统一公布计划，统一填报志愿，统一录取。所以赞皇县第三中学2022年是招生的。赞皇中学位于河北省石家庄市赞皇县，创建于1952年，是一所国办中学，具有悠久的历史和光荣传统。

赞皇第一中学 地址：谈山岗 109号。赞皇二中 地址：三里桥西（原职教中心）。赞皇中学 地址：新开街69号。 赞中是县政府直属的，一中二中文教局的。

1300人。根据查询河北培训网信息显示，2023年石家庄市县赞皇县高中计划招生1600人，赞皇中学1300人，师资力量雄厚，老师教学经验丰富，管理严格。

只有赞皇中学和赞皇一中两所，人数不清楚。

该学校排名第七。根据查询考试信息网得知，截止到2023年6月26日，石家庄私立一中在石家庄学校中排名第七名。在石家庄学校中排名中第一名至第六名的顺序为行唐一中、石家庄六中、无极二中、晋州二中、赞皇中学、深泽中学。石家庄私立一中始建于1995年，是中国河北省石家庄市境内民办全日制寄宿学校。

城市：石家庄楼盘名称：石家庄响水湾 公交线路：小康路上：203路、210路西营站下车南行15000米即到； 其他交通方式：南环路自西向东，至232省道交汇处，南行500米路西即到规划信息：其占地面积为0平方米，容积率，绿化率85%，共0栋楼，停车位车位充足 周边配套：银行：工商银行、邮政银行学校：赞皇中学（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）买新房，就上搜狐焦点网

　　一、基本原则 　　1.坚持师德与专业并重; 　　2.坚持考试考察，择优选调; 　　3.坚持公开、公平、公正。 　　二、选调人数 　　县外在编在岗中小学优秀教师15人。 　　三、选调对象和条件 　　（一）选调对象 　　赞皇籍或夫妻一方在赞皇工作的县外在编在岗优秀中小学教师(2021年11月30日前入编)。 　　（二）选调条件 　　1.政治思想素质好，热爱社会主义祖国，坚持党的路线、方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，自觉遵守《教师职业道德规范》。 　　2.年龄在35周岁以下(1986年1月1日后生)。 　　3.具备下列条件之一的，年龄放宽到40周岁(1981年1月1日后生)以下： 　　①市级名 师；②市级骨干教师；③获市级中小学学科优质课评比一等奖及以上；④市级及以上优秀教师(含优秀特岗教师、乡村优秀教师，其他不在此列)，市级及以上模范教师、师德标兵；⑤中学高级职称教师。 　　4.特级教师或省级优质课评比一等奖获得者，不论男女，不论岗位，年龄放宽到45周岁(1976年1月日后生)，免面试。 　　5.符合赞皇县“招才引智”政策的按规定办理。 　　6.有下列情形之一的，不予选调： 　　①有一次未参加年度考核或考核结果不合格的；②有违反师德师风表现的；③立案审查尚未结案的，违法犯罪受到司法部门治安、刑事处罚的；④受党纪政纪处分未满的；⑤因身体健康状况不能胜任正常教育教学工作的(以教师资格证体检条件为标准)。 　　四、选调办法 　　(一)发布公告 　　2021年12月25日在赞皇县电视台、赞皇政府网发布公告。 　　(二)报名事项 　　1.报名方式和时间 　　采用现场报名的方式，报名地点为赞皇县教育局人事股，报名时间为2021年12月27日至2022年1月5日，逾期不再补报。 　　2.提供报名信息 　　报考人员填写《公开选调赞皇籍在县外工作的优秀教师报名表》（一式两份），并提供有效通讯方式。 　　3.报考者所填写的信息必须真实、准确、完整，凡弄虚作假者，一经查实，取消资格复审。 　　(三)资格审查 　　资格审查与报名同时进行，报名时需提供身份证、户口本、《报名表》、教师资格证、能够证明符合选调条件的相关荣誉证书或文件(均提供原件和复印件),由教育局对报名人员进行资格审查。 　　考生对本人所提供材料的真实性负责。凡与报考资格条件要求不符或不能按规定提供证件材料的，取消选调资格。 　　(四)面试方法 　　2022年1月8日，在赞皇中学进行面试。面试采取课堂试讲形式，满分100分。面试时间为每人20分钟（试讲题目现场提前30分钟抽签，准备30分钟）。抽签确定顺序号。评委由7名专家及名 师组成，去掉一个分，去掉一个最低分，其余分数的平均分为教师的面试成绩。 　　根据面试成绩，从高分到低分，确定拟选调教师名单，并张贴公示。如拟聘人选最后1名出现有2人或2人以上考试总成绩相同的，进行二次面试。面试成绩低于60分的为不合格，不予选调。 　　(五)体检 　　教育局组织拟选调教师到县级及以上医院体检,时间另行通知。 　　因体检考察不合格等原因产生的岗位空额，按照面试成绩从高分到低分，依次等额递补。 　　(六)考察 　　由人社局出具商调函，拟调动教师持商调函到原主管部门提取个人人事档案，截止2022年1月中旬，提交到县人社局，由人社局、教育局组成考察小组查验人事档案。主要考察选调教师本人的现实表现、工作实绩、学历资历、考核、工资等情况以及档案材料的真实性和完整性。 　　(七)公示 　　体检考察合格的人员予以公示，公示期7天。 　　(八)办理手续 　　经公示无异议者，办理调动手续，若选调教师原教育行政部门不同意调动申请，取消选调资格。因此产生的岗位空额，按照面试成绩从高分到低分，依次等额递补。同时按照规定程序办理编制、社保关系转移等相关手续。 　　五、有关待遇 　　选调教师按照有关规定办理人事调动手续后，纳入我县教育系统事业编制和人事管理。 　　六、监督监察及其它 　　工作人员要严格遵守纪律，切实保证选调工作公开、公平、公正，整个选调工作在纪委监委全程监督下由人社局、编办、财政局和教育局统一组织实施，并接受社会监督。 　　对选调人员违反规定的，取消其调动资格;对违反规定的工作人员按规定进行处理。 　　七、疫情防控 　　请参加选调教师务必严格遵守疫情防控各项要求，须在考前14天坚持每天监测体温，填写《个人健康信息书》（附件2），考前主动减少外出和不必要的聚集、人员接触，不到人群拥挤、通风不好的场所，不到疫情防控处于中高风险等级的地区。提前登录“冀时办”小程序申领健康码，并每天进行打卡，进行自我健康观摩。本次参加考试的教师须全程佩戴口罩，并提供《个人健康信息书》做好个人防护。及时上报个人健康信息状况，积极配合选调防疫组专职人员工作，听从指挥有序进行体温检测、个人消毒、登记等工作，人均间隔距离1.5m以上，有序凭《个人健康信息书》和健康绿码进场、验证、配合检查等工作。凡拒不配合考务人员指挥，不遵守考场规则和防疫工作要求的选调人员，取消其选调资格，问题严重的追究其法律责任。本公告发布后，如疫情防控态势突发重大变化，将按照上级指示精神，酌情调整变更相关工作安排。 　　1.公开选调赞皇籍在县外工作的优秀教师报名表 　　2.个人健康信息书 　　咨询电话： 　　崔老师：13933153036 　　田老师：15030194018 　　中共赞皇县委机构编制委员会办公室 　　赞皇县人力资源和社会保障局 　　赞皇县财政局 　　赞皇县教育局 　　2021年12月24日

【 #少儿升学# 导语】根据目前的教育状况和各阶段升学的游戏规则，合理的幼升小择校、升学设计一定能够为孩子获得更多、更大的机会。但幼升小又绝对不意味着只选择“重点”小学，还需要结合区县、学校、课外辅导、特长开发、操作技巧等方面的综合情况理性考虑。下面是 为大家带来的2019年河北省石家庄市赞皇县幼升小招生划片政策，供各位家长的关注。 　　2019年河北省石家庄市赞皇县幼升小招生划片政策 　　招生对象： 　　到2019年8月31日年满六周岁（即2013年8月31日以前出生）的本县户籍儿童和外来务工随迁子女。 　　招生流程与时间： 　　1、7月1日—7月4日，家长持相关证件到学校报到，学校要保管好相关证明材料、备查。 　　2、7月5日—7月10日，各学校核实学生报名材料、入户排查。 　　3、7月11日—7月13日，公示招生结果。 　　4、7月15日前将一年级新生花名报教育局教育科备案。 　　各小学附属幼儿园的适龄儿童不直升小学，应按招生办法的规定到划定的片区学校就读。 　　分类招生原则： 　　①县城城五街户籍适龄儿童在本街小学就读；北沟村户籍适龄儿童在北方小学就读；南沟村户籍适龄儿童在南街小学就读；石家庄村户籍适龄儿童在北方小学分校就读。 　　②在各招生片区有合法房产并长期居住的各社区居委会的适龄儿童在招生片区学校就读。 　　③县域外务工子女按实际住址到相应招生片区学校就读。 　　④财政供养正式工作人员的子女在所居住地或工作单位就近入学。 　　⑤县城内无房产，但符合“双合法原则”的人员子女按现住址就近到尹家庄小学、北羊角小学、曲江小学、北方小学分校（原石家庄小学）就读。 　　⑥其他适龄儿童在户籍所在地就近学校就读。 　　县直小学招生片区划分以下各区域的适龄儿童是指在该区域购置合法房产并长期居住的各社区居委会的适龄儿童。 　　子弟小学： 　　①东街村适龄儿童。②健康街以东、治平寺街以西、太行路以北、槐河路以南（种子公司院内住宅楼划归南街小学）区域的适龄儿童。③治平寺街以东、石臼山街以西、坛山路以北、槐河路以南区域的适龄儿童。④龙门大街以东、石臼山街以西、槐河路以北、滨河路以南区域的适龄儿童。 　　北方小学： 　　①治平寺街以东、石臼山街以西、石臼山公园及兵营以北、坛山路以南区域的适龄儿童。②石臼山街以东、人社局及以西、石臼山公园以北、太行路以南的适龄儿童。③北沟村的适龄儿童。 　　北方小学分校： 　　①石家庄村的适龄儿童。②石臼山街以东、太行路以北区域的适龄儿童。③人事局以东、石臼山公园以北区域的适龄儿童。④县城内无房产，但符合“双合法原则”的人员子女。 　　南街小学： 　　①南街村、南沟村、冯家庄村的适龄儿童。②唐相街以东、治平寺街以西、太行路以南、蝎子岗以北区域的适龄儿童。③治平寺街以东、石臼山公园及兵营以南区域的适龄儿童。④种子公司院内住宅楼的适龄儿童。 　　南关小学： 　　①南关村的适龄儿童。②通府街以东、健康街以西、坛山路以南、太行路以北区域的适龄儿童。③通府街以东、唐相街以西、太行路以南、赞皇中学以北区域的适龄儿童。④育新街以东、通府街以西、大渠以南、赞中以北区域的适龄儿童。 　　北街小学： 　　①北街村的适龄儿童。②通府街以东、健康街以西、槐河路以南、坛山路以北区域的适龄儿童。③京赞路以东、龙门大街以西、滨河路以南、槐河路以北区域的适龄儿童。 　　西街小学： 　　①西街村的适龄儿童。②京赞路以东、通府街以西、槐河路以南、太行路以北区域的适龄儿童。③育新街以东、通府街以西、大渠以北区域的适龄儿童。 　　李峤学校： 　　京赞路以东、育新街以西、太行路以南、嶂石岩路以北区域有合法房产居民以及符合规划的新建住宅小区居民适龄儿童。 　　李峤学校（南校区）： 　　赞中以北、嶂石岩路以南、育新街以西、羊角路以东片区，以及阳光水岸、清芳华苑、孔雀城、龙脉家园、盛世新城、金都华府等小区居民适龄儿童。 　　县城周边4所小学： 　　北方小学分校（原石家庄小学）、北羊角小学、曲江小学、尹家庄小学招收：①本村户籍的适龄儿童。②县城周边小区及住宅的适龄儿童。③县城内无房产，但符合“双合法原则”子女。 　　乡镇各小学招生工作： 　　要在本学区统一领导和安排下进行，各学区中心小学和寄宿制小学要积极宣传本校的办学特色、办学理念、校园文化建设、办学优势、教育教学成果等，确保本辖区学生不外流。

文章： 推广普通话手抄报资料 普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。 新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话"的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。 不愿说普通话的原因相当复杂，归纳起来，主要有以下几个方面。 一、受“从众心理”、“趋同心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头椽子”，采取随大流的态度；有的教师在课堂上能说流利的普通话，下课及其他交际场合却都说方言，生怕说普通话被人认为出风头，难以合群；有些干部担心说普通话会被人看成打官腔，让人失去亲切感，使自己脱离群众。在这种从众、趋同心理的支配下，常出现这样的情况，在进行社会交际时，如果对方说方言，另一方就也用方言与之攀谈，觉得这样似乎更容易接近些，更亲切些。因此，许多人进行社会交际时不愿意说普通话。 二、受“方言优越感”的影响。有些大都市的人，由于自己所处的城市经济建设、科学文化等诸多方面都处于全国领先地位，因此产生了一种优越感，觉得自己高人一等，所以他们在与外地人交际时不说普通话，用说方言来表现这种优越感。 三、有些人头脑中根本没有语言文字的规范意识。他们不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。因此，他们在应该说普通话的场合根本意识不到使用普通话，而是随心所欲地让方言大行其道。 四、还有一些人因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，于是就不大愿意说普通话，有时开头说的是普通话，说了几句觉得不方便又改说方言。也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。 山村大嫂争学普通话 石家庄日报讯 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，从赞皇县上段村口的小学教室里传出一阵阵学汉语拼音声。走进教室一看，学拼音的不是小学生，而是一群农妇们。一打听，才知道这是上段村举办的普通话短训班。 深山里的嫂子们因何学说普通话？这是因为上段村地处赞皇县西部深山区，多年来是全县最穷的村，心灰意冷的村民曾两次联名请求移民搬迁。去年3月，县委书记王俊英到这里蹲点调研，发动村民利用村里四相公寨、棋盘峰、魏长城等丰富资源搞起了旅游开发。现在，路通了、电话通了、电视有信号了，棋盘山风景区开发出来了，全村家家户户全部吃上了旅游饭：开了30多个家庭宾馆，建起了20多家饭店，卖纪念品，当导游。去年全村人均收入增了600多元，还娶了5个好媳妇。今年非典过后，游客天天爆满，一些外市、外省的人也慕名而来。但在与游客的接触中，农嫂们觉得讲土话与游客们很难沟通，有时还弄出笑话。山民们认识到，旅游要大发展，必须学习普通话。在县旅游局的帮助下，他们请来了赞皇中学的语文教师教普通话和接待礼仪。该村支书沈金廷说：“像这样的素质培训今后俺们要多搞，只有这样，俺们才能办好旅游。” 诗歌：最爱喝的水呀永远是黄河水 给咱一身太阳色能把那雪融化 最爱吃的菜是那小葱拌豆腐 一青二白清清白白做人不掺假 最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底 站得稳走得正踏踏实实闯天下 最爱说的说永远是中国话 字正腔圆落地有声说话最算话 最爱写的字是先生教的方块字 横平竖直堂堂正正做人要像它 最爱做的事儿呀是报答咱妈妈 走遍天涯心不改永远爱中华

　　任务驱动教学以任务为主线,师生围绕任务互动,学习以“完成任务为标志”。任务是问题提出的表现,是一堂课的核心,是实现教学目标的载体,是联结知识与能力的桥梁,是 教学设计 的关键。信息技术课程中的任务特指需要利用信息技术来解决的某个或多个实际问题。任务大致可以划分为两大类型,一种是封闭型的,另一种是开放型的。 　　任务的设计是课堂教学的准备工作,是问题提出的表现,它的好坏直接影响着教学效果。为此,任务驱动教学法在信息技术课堂的实施过程中,在设计任务时要着重考虑以下几个方面。 　　 　　1 任务设计以教学目标为依据 　　 　　首先,明确具体教学目标,将课程目标细化并渗透到任务中去。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个层面的目标相互渗透、有机联系,共同构成高中学生信息技术课程的培养目标。具体教学时,要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。任务的设计要有明确的目标,要求教师在总目标的框架上,把其细分成一个个的小目标,并将具体教学内容细化为多个易掌握的任务,通过这些小的任务来体现课程目标。 　　其次,正确认识教学目标的完整性,使任务设计有的放矢。一方面,信息素养的培养是一个整体过程,任务的设计要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次,避免教学目标的片面化,注重不同层面信息素养的综合提升和协调发展,不能人为地割裂三者之间的关系或通过简单活动孤立实施。另一方面,教学目标的完整性并不是牵强附会地将信息素养的各层面都融入一两个任务中去实现。 　　 　　2 注重任务的真实性、趣味性 　　 　　任务的真实性是指创设密切联系学生学习、生活和社会实际的有意义的任务。具体讲:一是涉及学生已有的学习和生活经验;二是涉及将信息技术应用于解决学生学习和生活中的实际问题。这样的情境可以激发学生主动探索的欲望,减少知识与解决问题之间的差距,提高知识的迁移能力。另外,配以任务的趣味性可以更好地激发学生的好奇心、挑战欲。 　　 　　3 任务设计要有层次性 　　 　　素质教育要求面向全体学生,使每个学生都在自己已有基础上得到较好的发展。而学生在智能水平、性格特点、认知风格等方面都存在很大的差别,学生信息技术水平更是千差万别。因此在进行任务的层次性设计时就必须考虑到两方面的问题。 　　1)根据不同层次学生的认知水平和特点,分层制定教学目标,选择教学内容,设计不同层次的任务,使每个学生都能达到其最近发展区,得到充分发展,体验到成功的快乐。教师规定任务最低层次的标准,再逐步提升。例如,有些掌握得比较好的学生很快就能完成基本任务,这时就要求教师根据其完成情况及时提出更高层次的相关任务,让他在体验成就感的同时保持更强的学习动机。 　　2)在设计任务时要注意由点及面、逐步推进,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观各方面都由浅入深渐进发展。每个封闭型任务的知识点一般不能多于两个以上的重点、难点,否则会因为太难而打击学生的积极性;规模要小,因为规模小则容易完成,就会产生一种成功的自豪感,并且在多个封闭型任务之后要适当地设计开放型的大任务,以便整合知识,提高不同层次学生的应用、合作能力。 　　 　　4 恰当把握任务的开放性程度 　　 　　任务的开放性主要指:一是完成任务的方法或者途径应该是多种多样的,避免学生死记硬背操作步骤;二是任务的成果形式也应该是丰富多彩的。教师为了让学生领会任务,需要对其进行描述或提供任务的样本,这些只是参考,应避免学生刻意模仿。 　　任务的开放性是以完成基本操作为前提的。例如,在学习使用画图工具时,要求学生设计一副“春天”的图片,一种要求学生充分发挥想象力随意创作,只要能描述春天就可以了;一种给出画面中必须包含的元素,此外可以充分发挥想象力来组织画面。显然,前者开放性更强,可以让学生更好地表现自我,但是不能避免学生可能使用单一工具完成整个任务;后者要求有些苛刻,可以促使学生使用更多的工具来完成任务,又不至于要求死板,压抑学生表现自我内心的欲望。可见,为了更好地培养学生的信息素养,就要适度控制任务的开放性程度。 　　一般而言,封闭型任务的开放性相对要低,开放型任务这方面要求较高。学生任务设计时应把信息技术和相关学科的知识进行整合,以培养应用信息技术解决实际问题的能力,提高综合素质。由于信息技术课是一门实践性很强的课程,学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。因此,教师在进行任务设计时,应增强任务的可操作性设计,使学生只有通过亲身实践才能完成任务。■ 　　(作者单位:河北赞皇中学)

(1) 国家推广全国通用的普通话 (2) 积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力 (3) 爱国旗，唱国歌，说普通话 (4) 四海同音，万众一心 (5) 普通话：神州音，华夏情 (6) 普及普通话，四海是一家 (7) 面向现代化，推广普通话 (8) 积极普及普通话，齐心协力奔小康 (9) 树立语言规范意识，提高民族文化素质 (10) 推广普通话，公务员要带头 (11) 新闻媒体要成为推广普通话的榜样 (12) 普通话是我们的校园语言 (13) 我是中国娃，爱说普通话 (14) 普通话： 情感的纽带，沟通的桥梁 (15) 说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情 (16) 沟通——从普通话开始 (17) 说好普通话，方便你我他 (18) 说普通话，从我做起 (19) 说好普通话，朋友遍天下 (20) 普通话，使你我靠得更近 (21) 普通话——时代的需求，时尚的追求 (22) 普通话——让生活更精彩，让社会更温馨 (23) 普通话同青春携手，文明语和时尚并肩 (24) 文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情 (25) 心相印，语相通，共奔小康乐融融 (26) 实现顺畅交流，构建和谐社会

问题一：房地产销售一般的工作内容是什么？ 1、按公司规定的业务流程进行销售接待; 2、负责本人客户的签约和回款; 3、辅助客户的购房贷款和预售登记手续; 4、完整填写客户登记表格,为公司积累客户资料; 5、收集客户和市场信息,并能归纳整理为自己和公司所用。 6、按公司要求完成市场调研或其他工作; 7、按公司要求参加业务学习和讨论,并能通过学习和讨论是自己不断提高业务素质; 8、按公司要求认真及时进行工作统计和总结。 问题二：房地产开发公司简介怎么写？ XX公司简介 XX成立于200X年XX月XX日，注册资本XXX万元，法定代表人XXX投资XXX万元，占XX%，XXX投资XX万元，占XX%。 开发建设的房地产项目是XXXX。占地面积XXXX多平方，建筑面积XXX多平方。项目为联排、叠加和高层，是XXXX高档综合类物业。XXXX小区地块视野开阔，交通方便，距市中心仅XX公里；原生态水系资源丰富，纯正的XXXXX韵味。周边配套齐全，有XXX幼儿园、XX实验学校、XXX学院、XXXX超市、XX农贸市场等等，是居家的理想之处。 XX小区一期建筑面积XXX平方米，由XX幢排屋和X幢叠加组成，总共XX套，20XX年XX月竣工交房，已经全部实现销售，实现利润XXXX万元。XX小区二期建筑面积XXXX平方米，由X幢高层和X幢排屋组成，20XX年XX月竣工交房，目前销售率已达XX%以上，实现利润XXXX万元。 XX小区项目基本开发完成，目前有XX土地储备。…… XX 20XX年X月X日 问题三：房地产项目概况怎么写？ 名门世家，书香府邸翰林官邸是河北冀深房地产开发有限公司倾力打造的现代高质量生活居所。项目位于赞皇县城南环路以北、新开街以西，北依高坡，北高南低，是名副其实的风水宝地。项目紧邻南环路和新开街两条城市主干道，交通便捷，出行便利。项目外部景观设计采用北欧建筑风格，具有浓郁的大都市风情。大型休闲广场、花坛、雕塑、叠水、欧式廊亭等丰富的地中海园林元素点缀园中，丰富了社区周边的休闲和观景空间。5星级物管贴心服务,让您的生活在舒心安全的同时尽显身份的尊贵与雍容。小区内部分为四个组团：及第苑、尚书苑、翰林苑和御景苑。建筑主体由六栋多层、三栋小高层和一栋高层组成,多种户型可供选择。户型为91O--160O，具有良好的朝向、通风结构，宽敞明亮、动静分离。身居于此，让您尽享田园般的怡然生活。周边有南关小学、南街小学、赞皇中学、赞皇镇中学、赞皇县第一中学、赞皇职教中心，共六所学校，让您享受的不仅仅是居住环境，更是人文环境，书香馥郁，演绎华夏文化。同时小区附近的赞皇中医院以及4家社区门诊，为您的就医提供便利；万利福超市、各类商业门店，购物、消费十分便利；紧邻的新开街和南环路是赞皇的两条主干道，可直达全县任何一个乡镇，出行便捷。居住在这里，可以既能享受都市生活的便利，又没有闹市的拥堵与喧嚣。或许，我们不能为子孙留下不尽的财富，却可以从翰林官邸开启显赫尊贵的人生，永世绵延这是我的项目的一个概况，你可以看一下，希望可以帮到你！ 问题四：房地产资料申报描述怎么写？ 这个有模板的，你照着填就行。 问题五：简历房地产销售项目经验怎么写 10分 工作描述：(范文） 约客户过来看看房，了解楼盘的动态。加强客户的购买信心，做好沟通工作，并针对客户的一些要求，为客户做好几种方案，便于客户考虑及开盘的销售，为客户提供最适合他的房子，解决他的疑虑，让客户可以放心的购房。 负责分店区域的楼盘的销售，接待客户，为客户分析市场的信息，拓展客户群并保持良好沟通，跟进二手的买卖交易过户，银行按揭等售后服务情况，完成公司所下达销售任务；具有良好销售业绩，较强的协调能力、处事能力，工作责任心和团队合作精神。 收获：熟悉商业地产营销管理工作，具备负责大型商业项目的实际操作经验；热衷于房地产行业，良好的沟通协调与判断决策能力，有团队精神，责任心强。能够通晓房地产估价的原理和方法，并且具有独特的见解和分析能力，并热爱销售行业工作。 精美word版简历模板可参考我的文库主页（点击头像进入）； 使用台式电脑可较好显示简历的设计效果； wenku.baidu/...c 问题六：房地产简介怎么写？或者是项目简介？ 5分 文库里有好多模版下载一个 问题七：房产中介公司简介怎么写 一般就是介绍公司好久成了，法人是哪个，服务范围和区域。公司的经营理念，使命等，还可以介绍有多少直营店或者连锁店。 问题八：房地产公司简介怎么写 做个大顶的介绍，不如公司成立的时间，有哪些重量级的员工，做过哪些有影响的项目，如果都没影响，就把它写的很牛逼，最好是贴出实际的作品，这样比较能让人信服 问题九：新成立的房地产营销策划公司简介该怎么写？ 10分 核心团队人员介绍，主要是以前做过哪些项目，取得了哪些业绩。 然后，公司有哪些核心资源，比如跟银行关系好，按揭办的快或者首付可以减少。 还有，公司组织架构这些。 问题十：房产店铺公告怎么写 看你的问题很奇怪…… 最简单的方法：模仿你的同行，然后做的比他们还好！ 房产店铺公告很少……因为没有什么需要公告的，基本上除了橱窗广告之外就是DM单派发，然后就是随手取阅的宣传报纸（连锁店铺）报纸上会有宣传企业内容以及一定得房产信息。

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赞皇中学的前身为“赞皇县第一初级中学”，1958年始称“赞皇中学”，是建国后赞皇县第一所国办学校, 1996年经河北省教育委员会批准，成为166所省级重点中学之一。2002年占地160亩的新校区投资建设，至此，学校占地面积由原来的32亩增至202亩，总建筑面积达到38360平方米。

现在除了赞皇中学 现在好像又建了一所赞皇第二中学（非原职教中心） 在县城北边

赞皇县高中录取分数线是560分。按照《石家庄市招生委员会关于做好2022年普通高中学校招生管理工作的通知》要求，石家庄市区以外的17个县（市、区）普通高中控制分数线，由相关县（市、区）招生委员会依据有关政策和比例，结合考生生源情况确定，报市招生委员会办公室统一向社会公布。赞皇县高中硬件设施：该校拥有标准化教室84个、实验室15个、微机室8个、多媒体教室13个，建有天文观测台一座，建有标准足球场、400米标准化环形塑胶跑道，篮、排、羽毛球场数十个。网球场两个，功能齐全的游泳场一个，校图书馆藏书10万余册，报刊400余种，两栋现代化餐厅可满足4000名师生同时就餐。以上内容参考百度百科—赞皇中学

赞皇高中2022录取线373分。1、市区普通高中分数线：424分。2、市区普通高中－音乐生分数线：339分［音乐专业成绩50分］。3、市区普通高中－美术生分数线：339分［美术专业成绩118分］。4、市区普通高中－书法特长生分数线：339分［书法专业成绩124分］。赞皇中学位于河北省石家庄市赞皇县，创建于1952年，是一所国办中学，具有悠久的历史和光荣传统。由南、北两个校区组成，北校区位于县城中心的新开街，南校区位于城南赞院路西面。经过几代人的不懈努力，形成了“正德、笃学、强身、报国”的校训和“守纪、严谨、勤奋、进取”的校风，为国家培养了19000多名优秀人才。以上内容参考：百度百科-赞皇中学

赞皇中学位于河北省赞皇县，创建于1952年，是一所公立中学，由南、北两个校区组成，北校区位于县城中心的新开街，南校区位于城南赞院路西面。

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1. 风景名胜手抄报怎么画文明旅游手抄报内容资料提醒树立文明旅游意识的普遍性提示：1．文明是最美的风景2．旅途漫漫 文明相伴3．旅游美时美刻 文明随时随地4．文明游天下 快乐你我他5．一花一木皆是景，一言一行要文明针对具体不文明旅游行为的提示：6．游遍天下山川 只留脚印一串（用于提醒保护生态环境）7．出游讲礼仪 入乡要随俗（用于提醒尊重别人权利）8．垃圾不乱扔 举止显文明（用于提醒维护环境卫生）9．多看美景，不刻美名（用于提醒保护生态环境和文物古迹）10．平安是福 文明是金（用于提醒出游安全）文明旅游手抄报内容资料假日旅游礼仪(1)文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。(2)文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。(3)文明观光。在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。文明旅游手抄报内容资料1、游览观光：凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏;不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻;不要随地吐痰、随地大小便、污染环境;不要乱扔果皮纸屑、杂物。2、宾馆住宿：旅客在任何宾馆居住都不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。3、饭店进餐：尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。希望本文文明旅游手抄报内容资料能帮到你2. 风景名胜的手抄报怎么做1、先确定一个旅行计划，前提是你的旅游路线要确定。2、再查询一下旅行过程中有哪些关键景点，及传说。3、除了关键景点，一些不经意间发现的美景和事情也可以是手抄报的内容。4、用数据说话。比如今天几点出发，哪里到哪里，共几公里，等等。3. 名胜风景区的手抄报一、属于文化遗产有21处： 1、明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 2、颐和园（北京） 1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 3、长城（北京） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 4、天坛（北京） 1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 5、承德避暑山庄（河北承德，包括周围寺庙） 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 6、平遥古城（山西平遥） 1997年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 7、周口店北京人遗址（北京周口店） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 8、丽江古城（云南丽江） 1997年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 9、苏州古典园林（江苏苏州） 1997年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 10、秦始皇陵及兵马俑坑（陕西西安） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 11、大足石刻（重庆大足县） 1999年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 12、武当山古建筑（湖北丹江市） 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 13、莫高窟 （甘肃敦煌市沙鸣山） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 14、布达拉宫（西藏拉萨） 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 15、龙门石窟 （河南省洛阳市） 2000年11月被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 16、孔庙、孔林、孔府（山东曲阜） 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 17、明清皇家陵寝 （明显陵、清东陵、清西陵、明孝陵、十三陵、盛京三陵） 2000年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 18、青城山-都江堰（四川青城山） 2000年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 19、皖南古村落 （安徽西递村） 2000年11月30日被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 20、云冈石窟（山西大同） 2001年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 21、中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬（吉林集安市、辽宁桓仁县） 2004年7月1日被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 二、世界自然遗产，共4处： 1、九寨沟 （四川南坪县） 1992年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 2、黄龙（四川松潘县） 1992年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 3、武陵源 （湖南武陵） 1992年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 4、三江并流 （云南） 2003年7月2日被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。“三江并流”是指金沙江、澜沧江和怒江交汇而形成的壮观景象。 三、世界文化与自然遗产，共4处： 1、泰山（山东泰安） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 2、黄山（湖北省） 1992年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 3、峨眉山-乐山大佛 （四川峨眉山市） 1997年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 4、武夷山（福建） 1992年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 四、文化景观，共1处： 1、庐山（江西九江市） 1996年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 五、人类口述和非物质遗产代表作，共2处： 1、 昆曲（江苏昆山） 2001年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。昆曲产生于元末明初江苏昆山一带，时间上至今已有600多年的历史了。 2、 古琴 2003年11月7日被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产 慢慢看，不够再问我4. 风景名胜手抄报怎么画图片普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。 新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话"的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。 不愿说普通话的原因相当复杂，归纳起来，主要有以下几个方面。 一、受“从众心理”、“趋同心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头椽子”，采取随大流的态度；有的教师在课堂上能说流利的普通话，下课及其他交际场合却都说方言，生怕说普通话被人认为出风头，难以合群；有些干部担心说普通话会被人看成打官腔，让人失去亲切感，使自己脱离群众。在这种从众、趋同心理的支配下，常出现这样的情况，在进行社会交际时，如果对方说方言，另一方就也用方言与之攀谈，觉得这样似乎更容易接近些，更亲切些。因此，许多人进行社会交际时不愿意说普通话。 二、受“方言优越感”的影响。有些大都市的人，由于自己所处的城市经济建设、科学文化等诸多方面都处于全国领先地位，因此产生了一种优越感，觉得自己高人一等，所以他们在与外地人交际时不说普通话，用说方言来表现这种优越感。 三、有些人头脑中根本没有语言文字的规范意识。他们不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。因此，他们在应该说普通话的场合根本意识不到使用普通话，而是随心所欲地让方言大行其道。 四、还有一些人因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，于是就不大愿意说普通话，有时开头说的是普通话，说了几句觉得不方便又改说方言。也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。 山村大嫂争学普通话 石家庄日报讯 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，从赞皇县上段村口的小学教室里传出一阵阵学汉语拼音声。走进教室一看，学拼音的不是小学生，而是一群农妇们。一打听，才知道这是上段村举办的普通话短训班。 深山里的嫂子们因何学说普通话？这是因为上段村地处赞皇县西部深山区，多年来是全县最穷的村，心灰意冷的村民曾两次联名请求移民搬迁。去年3月，县委书记王俊英到这里蹲点调研，发动村民利用村里四相公寨、棋盘峰、魏长城等丰富资源搞起了旅游开发。现在，路通了、电话通了、电视有信号了，棋盘山风景区开发出来了，全村家家户户全部吃上了旅游饭：开了30多个家庭宾馆，建起了20多家饭店，卖纪念品，当导游。去年全村人均收入增了600多元，还娶了5个好媳妇。今年非典过后，游客天天爆满，一些外市、外省的人也慕名而来。但在与游客的接触中，农嫂们觉得讲土话与游客们很难沟通，有时还弄出笑话。山民们认识到，旅游要大发展，必须学习普通话。在县旅游局的帮助下，他们请来了赞皇中学的语文教师教普通话和接待礼仪。该村支书沈金廷说：“像这样的素质培训今后俺们要多搞，只有这样，俺们才能办好旅游。” 抄其中的精华部分就可以了```5. 风景名胜手抄报怎么画好看1、先确定一个旅行计划，前提是你的旅游路线要确定。2、再查询一下旅行过程中有哪些关键景点，及传说。3、除了关键景点，一些不经意间发现的美景和事情也可以是手抄报的内容。4、用数据说话。比如今天几点出发，哪里到哪里，共几公里，等等。6. 介绍一处风景名胜手抄报简单首先，大题目就定：家乡的变化。其次，可以画一些家乡的山啊，水啊，古老的建筑啊，名胜风景啊等等 ，比如说，我就是泰州人，可以画望海楼，老街。。。。。。之类的。到了写，可以写一些，家乡名胜风景，古老建筑的传说和来历，历史之类的，这些资料，就要到网上去找，主要一定要抓住重点。。。 至于颜色，大题目的颜色最好是绿色的，因为我也是学生嘛，我经常出手抄报，学校的黑板报都是我，这个我有经验，绿色比较赏心悦目，正好，你这次是家乡，也挺好的。其他的颜色，你看着办，古老的建筑，颜色就要深一些。7. 关于风景画的手抄报没有好坏之分，只有适合与否。由于这三种笔的笔触、透明度不同，所以具体应用在素描纸上时，要根据所要画的风格来决定： 莱垍头条1、油画棒：笔触大，不适合细节刻画，颜色覆盖力强，显色度强，颜色鲜艳，通常用于儿童画、风景画使用，不适合用于细微的绘画，对于纸张要求不高，素描纸、卡纸、水彩纸、日常打印纸均可。 莱垍头条2、彩铅：笔触小，透明度好，可以叠色，常用于填色本，儿童绘画、写实类绘画、动漫插画等，实用性广泛，无论是远景的风景画，还是细节的人像刻画，都可以使用彩铅，也适用用于素描纸、卡纸、水彩纸等。 莱垍头条3、水彩笔：笔触不明显，涂色后形成色块，看不到笔触痕迹，可以叠色，常用于填色本，儿童绘画启蒙，适合画简笔画、卡通图画等，对纸张要求不高，由于含有水分，所以不要太薄的纸张基本都可以使用，作业本纸、素描纸、卡纸、水彩纸、打印纸等。 莱垍头条8. 关于风景名胜的手抄报图片大全1、讲文明、树新风、从我做起。2、遵纪守法，恪守规范，自觉维护公共秩序。3、争当文明、理智游客，做“树新风、提素质”表率!4、消除城乡脏乱差，创建城乡新文明。5、积极参与治理“三乱”，推进全市旅游又好又快发展。6、治理脏、乱、差，要靠你、我、他。7、遵守“十不”行为规范，争当文明市民。8、志愿服务理念：学习雷锋、奉献他人、提升自己。9、关爱他人、关爱社会、关爱自然。10、学雷锋榜样，践行微文明，争做好市民。11、学习实践科学发展观、文明城市创建争先行。12、讲文明、树新风，我自觉、我参与、我奉献。13、争当省运文明岗、行业服务创一流。14、提升市民文明素质，提升城市文明程度。15、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

有。赞皇中学算是民营中学，但是仍然按照劳动法实行教职员工双休制度。该学校管理严格，收费合理，教学质量高，老师素质好。

2022河北赞皇高中录取分是390分。赞皇中学位于河北省石家庄市赞皇县，创建于1952年，是一所国办中学，具有悠久的历史和光荣传统。由南、北两个校区组成，北校区位于县城中心的新开街，南校区位于城南赞院路西面。经过几代人的不懈努力，形成了“正德、笃学、强身、报国”的校训和“守纪、严谨、勤奋、进取”的校风，为国家培养了19000多名优秀人才。赞皇中学的前身为“赞皇县第一初级中学”，1958年始称“赞皇中学”，是建国后赞皇县第一所国办学校,1996年经河北省教育委员会批准，成为166所省级重点中学之一。

目前，赞皇只有一所高中：赞皇中学。赞皇中学创建于1952年，座落在山水环抱的赞皇县县城，由南、北两个校院组成。赞皇中学的前身为“赞皇县第一初级中学”，1958年始称“赞皇中学”，是建国后赞皇县第一所国学校,1996年经河北省教育委员会批准，成为166所省级重点中学之一。2002年占地160亩的新校区投资建设，至此，学校占地面积由原来的32亩增至202亩，总建筑面积达到38360平方米。五十余年的沧桑演变，半个多世纪的薪火不息，学校始终遵循“科研先行，主动发展，张扬个性，求实创新”的学思想，坚持以人为本，以师生发展为本，为学生终身发展奠基的学理念。经过几代人的不懈努力，形成了“正德、笃学、强身、报国”的校训和“守纪、严谨、勤奋、进取”的校风，为国家培养了19000多名优秀人才。

你要别人辛苦帮你写演讲稿却不给分，谁愿意帮你做无用功。

除了楼上那位说的，还要记得带好套票，就是那本本子！亲最好还是打个电话去问问看比较好

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找一些关于普通话的来源，和资料，再画一些图就行了

http://blog.sina.com.cn/my2219到这里去找吧， 资料很多的

推广普通话手抄报资料普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。 新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话"的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。不愿说普通话的原因相当复杂，归纳起来，主要有以下几个方面。 一、受“从众心理”、“趋同心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头椽子”，采取随大流的态度；有的教师在课堂上能说流利的普通话，下课及其他交际场合却都说方言，生怕说普通话被人认为出风头，难以合群；有些干部担心说普通话会被人看成打官腔，让人失去亲切感，使自己脱离群众。在这种从众、趋同心理的支配下，常出现这样的情况，在进行社会交际时，如果对方说方言，另一方就也用方言与之攀谈，觉得这样似乎更容易接近些，更亲切些。因此，许多人进行社会交际时不愿意说普通话。 二、受“方言优越感”的影响。有些大都市的人，由于自己所处的城市经济建设、科学文化等诸多方面都处于全国领先地位，因此产生了一种优越感，觉得自己高人一等，所以他们在与外地人交际时不说普通话，用说方言来表现这种优越感。 三、有些人头脑中根本没有语言文字的规范意识。他们不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。因此，他们在应该说普通话的场合根本意识不到使用普通话，而是随心所欲地让方言大行其道。 四、还有一些人因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，于是就不大愿意说普通话，有时开头说的是普通话，说了几句觉得不方便又改说方言。也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。 山村大嫂争学普通话 石家庄日报讯 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，从赞皇县上段村口的小学教室里传出一阵阵学汉语拼音声。走进教室一看，学拼音的不是小学生，而是一群农妇们。一打听，才知道这是上段村举办的普通话短训班。 深山里的嫂子们因何学说普通话？这是因为上段村地处赞皇县西部深山区，多年来是全县最穷的村，心灰意冷的村民曾两次联名请求移民搬迁。去年3月，县委书记王俊英到这里蹲点调研，发动村民利用村里四相公寨、棋盘峰、魏长城等丰富资源搞起了旅游开发。现在，路通了、电话通了、电视有信号了，棋盘山风景区开发出来了，全村家家户户全部吃上了旅游饭：开了30多个家庭宾馆，建起了20多家饭店，卖纪念品，当导游。去年全村人均收入增了600多元，还娶了5个好媳妇。今年非典过后，游客天天爆满，一些外市、外省的人也慕名而来。但在与游客的接触中，农嫂们觉得讲土话与游客们很难沟通，有时还弄出笑话。山民们认识到，旅游要大发展，必须学习普通话。在县旅游局的帮助下，他们请来了赞皇中学的语文教师教普通话和接待礼仪。该村支书沈金廷说：“像这样的素质培训今后俺们要多搞，只有这样，俺们才能办好旅游。”

427 别去赞中啊 我是05级的想当年我们“罢饭”是味了什么？游行罢课都是为了什么？为了自由知道么？学弟！我们毕业了，所以教我们这届的垃圾老师去教新高一，也就是你们，好的老师教补习班！你有实力的话你就出去学别在咱这学！

写字、说话，是一个人文化素质的外部表现。且不说字写得难看，话说得漫无条理、粗俗肮脏，即使写字不规范、说不了普通话，也说明一个人的文化素养还不适应当前国家的开放和科学技术的快速发展。现在的少年儿童是我国21世纪经济建设的主力军，应该从现在起就用高标准要求自己，包括“写字要写规范字，说话要说普通话”。举行首届全国规范汉字书写大赛是很有意义的，不但可以激励更多的中小学生把字写得更好，养成写规范汉字的习惯，而且可以增强他们的行为规范意识，有利于他们的健康成长。

让你们家教你怎么用baidu

UT?没听说过，难道是UI？ 玩美服的是用VENT之类的。。。

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普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。 新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话"的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。 不愿说普通话的原因相当复杂，归纳起来，主要有以下几个方面。 一、受“从众心理”、“趋同心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头椽子”，采取随大流的态度；有的教师在课堂上能说流利的普通话，下课及其他交际场合却都说方言，生怕说普通话被人认为出风头，难以合群；有些干部担心说普通话会被人看成打官腔，让人失去亲切感，使自己脱离群众。在这种从众、趋同心理的支配下，常出现这样的情况，在进行社会交际时，如果对方说方言，另一方就也用方言与之攀谈，觉得这样似乎更容易接近些，更亲切些。因此，许多人进行社会交际时不愿意说普通话。 二、受“方言优越感”的影响。有些大都市的人，由于自己所处的城市经济建设、科学文化等诸多方面都处于全国领先地位，因此产生了一种优越感，觉得自己高人一等，所以他们在与外地人交际时不说普通话，用说方言来表现这种优越感。 三、有些人头脑中根本没有语言文字的规范意识。他们不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。因此，他们在应该说普通话的场合根本意识不到使用普通话，而是随心所欲地让方言大行其道。 四、还有一些人因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，于是就不大愿意说普通话，有时开头说的是普通话，说了几句觉得不方便又改说方言。也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。 山村大嫂争学普通话 石家庄日报讯 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，从赞皇县上段村口的小学教室里传出一阵阵学汉语拼音声。走进教室一看，学拼音的不是小学生，而是一群农妇们。一打听，才知道这是上段村举办的普通话短训班。 深山里的嫂子们因何学说普通话？这是因为上段村地处赞皇县西部深山区，多年来是全县最穷的村，心灰意冷的村民曾两次联名请求移民搬迁。去年3月，县委书记王俊英到这里蹲点调研，发动村民利用村里四相公寨、棋盘峰、魏长城等丰富资源搞起了旅游开发。现在，路通了、电话通了、电视有信号了，棋盘山风景区开发出来了，全村家家户户全部吃上了旅游饭：开了30多个家庭宾馆，建起了20多家饭店，卖纪念品，当导游。去年全村人均收入增了600多元，还娶了5个好媳妇。今年非典过后，游客天天爆满，一些外市、外省的人也慕名而来。但在与游客的接触中，农嫂们觉得讲土话与游客们很难沟通，有时还弄出笑话。山民们认识到，旅游要大发展，必须学习普通话。在县旅游局的帮助下，他们请来了赞皇中学的语文教师教普通话和接待礼仪。该村支书沈金廷说：“像这样的素质培训今后俺们要多搞，只有这样，俺们才能办好旅游。”

一定要设计好版面，可以分成4个布分。可以写笑话，字的来历，造字原理。我给你一个网站http://baike.baidu.com/view/1712.htm那里可嫩有一写内容

最佳答案普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。 新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话"的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。 不愿说普通话的原因相当复杂，归纳起来，主要有以下几个方面。 一、受“从众心理”、“趋同心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头椽子”，采取随大流的态度；有的教师在课堂上能说流利的普通话，下课及其他交际场合却都说方言，生怕说普通话被人认为出风头，难以合群；有些干部担心说普通话会被人看成打官腔，让人失去亲切感，使自己脱离群众。在这种从众、趋同心理的支配下，常出现这样的情况，在进行社会交际时，如果对方说方言，另一方就也用方言与之攀谈，觉得这样似乎更容易接近些，更亲切些。因此，许多人进行社会交际时不愿意说普通话。 二、受“方言优越感”的影响。有些大都市的人，由于自己所处的城市经济建设、科学文化等诸多方面都处于全国领先地位，因此产生了一种优越感，觉得自己高人一等，所以他们在与外地人交际时不说普通话，用说方言来表现这种优越感。 三、有些人头脑中根本没有语言文字的规范意识。他们不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。因此，他们在应该说普通话的场合根本意识不到使用普通话，而是随心所欲地让方言大行其道。 四、还有一些人因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，于是就不大愿意说普通话，有时开头说的是普通话，说了几句觉得不方便又改说方言。也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。 山村大嫂争学普通话 石家庄日报讯 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，从赞皇县上段村口的小学教室里传出一阵阵学汉语拼音声。走进教室一看，学拼音的不是小学生，而是一群农妇们。一打听，才知道这是上段村举办的普通话短训班。 深山里的嫂子们因何学说普通话？这是因为上段村地处赞皇县西部深山区，多年来是全县最穷的村，心灰意冷的村民曾两次联名请求移民搬迁。去年3月，县委书记王俊英到这里蹲点调研，发动村民利用村里四相公寨、棋盘峰、魏长城等丰富资源搞起了旅游开发。现在，路通了、电话通了、电视有信号了，棋盘山风景区开发出来了，全村家家户户全部吃上了旅游饭：开了30多个家庭宾馆，建起了20多家饭店，卖纪念品，当导游。去年全村人均收入增了600多元，还娶了5个好媳妇。今年非典过后，游客天天爆满，一些外市、外省的人也慕名而来。但在与游客的接触中，农嫂们觉得讲土话与游客们很难沟通，有时还弄出笑话。山民们认识到，旅游要大发展，必须学习普通话。在县旅游局的帮助下，他们请来了赞皇中学的语文教师教普通话和接待礼仪。该村支书沈金廷说：“像这样的素质培训今后俺们要多搞，只有这样，俺们才能办好旅游。”

抄一个

赞皇县高中录取分数线是560分。赞皇中学位于河北省石家庄市赞皇县，创建于1952年，是一所国办中学，具有悠久的历史和光荣传统。由南、北两个校区组成，北校区位于县城中心的新开街，南校区位于城南赞院路西面。经过几代人的不懈努力，形成了“正德、笃学、强身、报国”的校训和“守纪、严谨、勤奋、进取”的校风，为国家培养了19000多名优秀人才。赞皇中学的前身为“赞皇县第一初级中学”，1958年始称“赞皇中学”，是建国后赞皇县第一所国办学校, 1996年经河北省教育委员会批准，成为166所省级重点中学之一。

城市：石家庄楼盘名称：石家庄嶂石岩风景区别墅 公交线路：327省道上：临城6路西竖站下车西行15000米即到； 其他交通方式：202省道自北向南，至马嶂线交汇处，南行10000米路北即到规划信息：其占地面积为0平方米，容积率，绿化率50%，共0栋楼，停车位有车位 周边配套：中小学：赞皇中学、嶂石岩小学、嶂石岩乡中日友好中学商场：嶂石岩附近超市医院：嶂石岩医疗复康中心其他：赞皇县嶂石岩派出所、中国移动嶂石岩营业厅（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）点击查看更全面，更及时，更准确的新房信息

板报这类的东西建议自己写，从身边的事情挖掘素材才会给看的人留下深刻印象。而且这项工作对个人能力的培养也有很大帮助，也许这次作的不是很好，但是下次你就会知道该如何做了。如果这类东西都要假以人手的话你就说明你不适合搞宣传这项工作。不要需你的分数，只是给你提个希望。

应该不能转，论坛上没见过可以这样的

普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。 新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话"的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。 不愿说普通话的原因相当复杂，归纳起来，主要有以下几个方面。 一、受“从众心理”、“趋同心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头椽子”，采取随大流的态度；有的教师在课堂上能说流利的普通话，下课及其他交际场合却都说方言，生怕说普通话被人认为出风头，难以合群；有些干部担心说普通话会被人看成打官腔，让人失去亲切感，使自己脱离群众。在这种从众、趋同心理的支配下，常出现这样的情况，在进行社会交际时，如果对方说方言，另一方就也用方言与之攀谈，觉得这样似乎更容易接近些，更亲切些。因此，许多人进行社会交际时不愿意说普通话。 二、受“方言优越感”的影响。有些大都市的人，由于自己所处的城市经济建设、科学文化等诸多方面都处于全国领先地位，因此产生了一种优越感，觉得自己高人一等，所以他们在与外地人交际时不说普通话，用说方言来表现这种优越感。 三、有些人头脑中根本没有语言文字的规范意识。他们不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。因此，他们在应该说普通话的场合根本意识不到使用普通话，而是随心所欲地让方言大行其道。 四、还有一些人因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，于是就不大愿意说普通话，有时开头说的是普通话，说了几句觉得不方便又改说方言。也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。 山村大嫂争学普通话 石家庄日报讯 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，从赞皇县上段村口的小学教室里传出一阵阵学汉语拼音声。走进教室一看，学拼音的不是小学生，而是一群农妇们。一打听，才知道这是上段村举办的普通话短训班。 深山里的嫂子们因何学说普通话？这是因为上段村地处赞皇县西部深山区，多年来是全县最穷的村，心灰意冷的村民曾两次联名请求移民搬迁。去年3月，县委书记王俊英到这里蹲点调研，发动村民利用村里四相公寨、棋盘峰、魏长城等丰富资源搞起了旅游开发。现在，路通了、电话通了、电视有信号了，棋盘山风景区开发出来了，全村家家户户全部吃上了旅游饭：开了30多个家庭宾馆，建起了20多家饭店，卖纪念品，当导游。去年全村人均收入增了600多元，还娶了5个好媳妇。今年非典过后，游客天天爆满，一些外市、外省的人也慕名而来。但在与游客的接触中，农嫂们觉得讲土话与游客们很难沟通，有时还弄出笑话。山民们认识到，旅游要大发展，必须学习普通话。在县旅游局的帮助下，他们请来了赞皇中学的语文教师教普通话和接待礼仪。该村支书沈金廷说：“像这样的素质培训今后俺们要多搞，只有这样，俺们才能办好旅游。”赞同1| 评论

普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。 新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话"的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。 不愿说普通话的原因相当复杂，归纳起来，主要有以下几个方面。 一、受“从众心理”、“趋同心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头椽子”，采取随大流的态度；有的教师在课堂上能说流利的普通话，下课及其他交际场合却都说方言，生怕说普通话被人认为出风头，难以合群；有些干部担心说普通话会被人看成打官腔，让人失去亲切感，使自己脱离群众。在这种从众、趋同心理的支配下，常出现这样的情况，在进行社会交际时，如果对方说方言，另一方就也用方言与之攀谈，觉得这样似乎更容易接近些，更亲切些。因此，许多人进行社会交际时不愿意说普通话。 二、受“方言优越感”的影响。有些大都市的人，由于自己所处的城市经济建设、科学文化等诸多方面都处于全国领先地位，因此产生了一种优越感，觉得自己高人一等，所以他们在与外地人交际时不说普通话，用说方言来表现这种优越感。 三、有些人头脑中根本没有语言文字的规范意识。他们不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。因此，他们在应该说普通话的场合根本意识不到使用普通话，而是随心所欲地让方言大行其道。 四、还有一些人因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，于是就不大愿意说普通话，有时开头说的是普通话，说了几句觉得不方便又改说方言。也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。 山村大嫂争学普通话 石家庄日报讯 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，从赞皇县上段村口的小学教室里传出一阵阵学汉语拼音声。走进教室一看，学拼音的不是小学生，而是一群农妇们。一打听，才知道这是上段村举办的普通话短训班。 深山里的嫂子们因何学说普通话？这是因为上段村地处赞皇县西部深山区，多年来是全县最穷的村，心灰意冷的村民曾两次联名请求移民搬迁。去年3月，县委书记王俊英到这里蹲点调研，发动村民利用村里四相公寨、棋盘峰、魏长城等丰富资源搞起了旅游开发。现在，路通了、电话通了、电视有信号了，棋盘山风景区开发出来了，全村家家户户全部吃上了旅游饭：开了30多个家庭宾馆，建起了20多家饭店，卖纪念品，当导游。去年全村人均收入增了600多元，还娶了5个好媳妇。今年非典过后，游客天天爆满，一些外市、外省的人也慕名而来。但在与游客的接触中，农嫂们觉得讲土话与游客们很难沟通，有时还弄出笑话。山民们认识到，旅游要大发展，必须学习普通话。在县旅游局的帮助下，他们请来了赞皇中学的语文教师教普通话和接待礼仪。该村支书沈金廷说：“像这样的素质培训今后俺们要多搞，只有这样，俺们才能办好旅游。”

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普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。 新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话"的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。 不愿说普通话的原因相当复杂，归纳起来，主要有以下几个方面。 一、受“从众心理”、“趋同心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头椽子”，采取随大流的态度；有的教师在课堂上能说流利的普通话，下课及其他交际场合却都说方言，生怕说普通话被人认为出风头，难以合群；有些干部担心说普通话会被人看成打官腔，让人失去亲切感，使自己脱离群众。在这种从众、趋同心理的支配下，常出现这样的情况，在进行社会交际时，如果对方说方言，另一方就也用方言与之攀谈，觉得这样似乎更容易接近些，更亲切些。因此，许多人进行社会交际时不愿意说普通话。 二、受“方言优越感”的影响。有些大都市的人，由于自己所处的城市经济建设、科学文化等诸多方面都处于全国领先地位，因此产生了一种优越感，觉得自己高人一等，所以他们在与外地人交际时不说普通话，用说方言来表现这种优越感。 三、有些人头脑中根本没有语言文字的规范意识。他们不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。因此，他们在应该说普通话的场合根本意识不到使用普通话，而是随心所欲地让方言大行其道。 四、还有一些人因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，于是就不大愿意说普通话，有时开头说的是普通话，说了几句觉得不方便又改说方言。也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。 山村大嫂争学普通话 石家庄日报讯 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，从赞皇县上段村口的小学教室里传出一阵阵学汉语拼音声。走进教室一看，学拼音的不是小学生，而是一群农妇们。一打听，才知道这是上段村举办的普通话短训班。 深山里的嫂子们因何学说普通话？这是因为上段村地处赞皇县西部深山区，多年来是全县最穷的村，心灰意冷的村民曾两次联名请求移民搬迁。去年3月，县委书记王俊英到这里蹲点调研，发动村民利用村里四相公寨、棋盘峰、魏长城等丰富资源搞起了旅游开发。现在，路通了、电话通了、电视有信号了，棋盘山风景区开发出来了，全村家家户户全部吃上了旅游饭：开了30多个家庭宾馆，建起了20多家饭店，卖纪念品，当导游。去年全村人均收入增了600多元，还娶了5个好媳妇。今年非典过后，游客天天爆满，一些外市、外省的人也慕名而来。但在与游客的接触中，农嫂们觉得讲土话与游客们很难沟通，有时还弄出笑话。山民们认识到，旅游要大发展，必须学习普通话。在县旅游局的帮助下，他们请来了赞皇中学的语文教师教普通话和接待礼仪。该村支书沈金廷说：“像这样的素质培训今后俺们要多搞，只有这样，俺们才能办好旅游。”

河北赞皇。根据查询惠农网信息显示，河北赞皇，主要就是生产板栗、大枣、核桃的产地，并从事板栗购销多年，因此河北赞皇的批发市场最便宜，位于石家庄市赞皇县通府南街河北赞皇中学东南侧约50米。