怎样培养农村初中学生的英语学习策略

农村二类中学是位于农村地区的一种学校类型。与一类中学一样，农村二类中学也是面向初高中学生进行教育教学，但它与城市的中学相比，在学校设施、师资力量、教学质量等方面存在一定差距。农村二类中学由于环境和资源的原因，往往面临着招生不足、学科设置偏窄、学生素质相对较低等问题，因此需要付出更多的努力和改进。农村二类中学在教育教学方面也面临着诸多的挑战。因为农村地区的教育资源较为匮乏，所以教学条件相对较差，课程设置也相对单一。此外，由于部分教师并未接受过专业的师范教育，对于教学的理论与实践之间的综合运用的能力较弱。因此，农村二类中学需要通过不断的实践和进步，提升教育质量。尽管农村二类中学面临着许多困难，但它依旧是为促进地区教育事业、普及优质教育服务的重要一环。在政府和社会的支持下，农村中学可以升级改造设施和提高师资力量，同时拓宽学科的设置，增加课外活动等方式，使学生的教育获得更广阔的发展空间。通过这些努力，未来农村中学将迎来更好的发展。

广西农村初中学校有以下学校：1、玉林市第九中学，玉林市第九中学,简称玉林九中,是经玉州区教育局批准开办的一所全日制公办寄宿学校。2、象州县中平多福中学，象州县中平多福中学是位于中国广西壮族自治区来宾市象州县的一所中学。3、灵川县公平乡公平初中，灵川县公平乡公平初中是位于中国广西壮族自治区桂林市灵川县公平乡的一所初级中学。

庐山市农村中学有：1、蓼南中学，是九江庐山市最偏远的一所农村中学。2、蛟塘中学，是庐山市的一所乡镇中学，拥有近千名学生，60位老师，17个班级，是庐山市规模最大的农村中学。3、隘口中学，成立于2017年，位于庐山市温泉镇，是一所普通乡镇中学。

我国农村教育的困境是人们不重视教育，会让很多的学生上完初中就辍学，而且教学资源和教学老师都比较差一些，社会和政府一定要关注这个问题，可以通过捐钱的方式来改变农村教育的现状，还要加强农村家庭的教育意识。

落后！硬件差、软件不配套。师资力量薄弱。

　　随着社会经济的日益发展，人民生活水平的提高，国家和人民对教育的重视程度与日俱增，而农村初中教育在国家教育事业中占有很大的比重，是教育发展的重中之重，尤其是伴随着新课改进程的持续深入，对中学管理提出了更为严峻的考验，要想办出自己的学校特色，打造出自己的品牌，需要有高超的管理艺术。为此，如何有效的进行农村中学管理、规范学校管理，成为当前农村中学发展应面临的重要问题。　　一、提高农村中学管理能力的必要性和重要性 　　一是实际情况的需要。农村初中现在面临着优质生源流失、生源短缺的现象。由于各个学校自主招生的竞争，给农村中学带来了巨大的压力，优质生源被都选择去了名校或县城学校，留在乡镇学校的基本上是成绩中下的学生。再者现在的孩子大多数是独生子女，做事任性，以自我为中心，性格容易冲动，动不动打架斗殴。特别是寄宿制的农村初中学校，内宿生更难于管理，个别爬墙出去上网、喝酒等，让人防不胜防。假如管理不善，将直接影响校园的安全，导致很多不和谐的因素出现。面对这样的现状，提升农村中学管理能力水平迫在眉睫。 　　二是教学质量和社会发展的需要。管理的缺陷将直接影响教育质量，远则将间接影响到社会的发展。学校管理的混乱，学生无心上课，教师缺乏积极性。长期以往，学校的教学质量得不到家长、社会的认可。 　　三是农村学校的人文管理缺失。农村初中在人文管理上严重缺失，主要表现为对学校文化建设重视不够，难以形成强大的凝聚力、向心力和号召力的文化氛围，导致学校老师处于松散、消极的工作状态。 　　二、提高农村初中管理水平的有效对策 　　教育改革新的形势给学校管理赋予了新的内容、新的任务，提出了新的要求。它要求管理工作不断探索、改革、创新、开拓、进取，以达到提高办学效率的目的。为此，做好学校管理工作应采取以下措施： 　　（一）加强和改善农村中学的管理工作，校长是关键 　　校长既是学校的教育者，也是学校的组织者、管理者。有这样一句话说到：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。作为农村中学的“一把手”，首先要不断学习、不断充电，成为名符其实的学习型管理者，要根据深入班级、深入校园、深入家长中搞好调查研究工作，及时发现管理中的问题并解决。其次要注重学校领导班子的建立。好的领导班子对学校的教职工具有很大的影响力，校长作为学校的领导者和决策者，要明确好其他领导的分工，并在分工的基础上，做好民主集中制，防止个人专断和各自为政。再次，要善于搞好各种关系。在学校中，管理活动涉及到校长与教师、与员工，校长与学生、与家长的关系。人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导做好协调工作， 只有在工作中重视协调，善于协调，才能使全体师生员工目标同一，认知同向，共同为学校献计献策。 　　（二）建立完善的学校管理制度 　　学校的管理离不开制度的约束，正所谓“没有规矩，不成方圆”，一个学校的正常运行离不开制度的约束和监督，比如上课、安全、卫生、后勤、财务、集会就寝等，这些都需要制度制约，决不能忽视。例如：为了保障学校的行政领导，学校要制订《领导工作量化制度》、《领导责任追究制度》、《校务公开制度》等。为明确教职工的工作职责，调动教师积极性，制订和完善《教职工工作量化管理制度》、《班主任工作细则》、《教师年终考评细则》、《教职工奖惩制度》等。为管理好学生，建立《学生日常规范》、《学籍管理》、《住宿生管理制度》等。学校制度的制定要避免个人的主观随意性，应发挥学校老师的参与性，邀请老师献计献策，并呈教代会或职工代表大会上讨论、审议通过。除了要有明文规定的制度外，还必须要有督查制度，督促检查各项工作的完成情况。通过进一步完善学校的管理制度，让老师的工作积极性常态化、制度化。 　　（三）充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性 　　1.实施有效的人才激励机制。 　　学校要制定相应的奖励机制，建立教师激励机制的目的在于促进教师的成长，使教师努力成为一名优秀教师，对教师进行激励的过程，也就是引导教师不断学习，扩充新知识的过程。首先要尊重人才、尊重劳动、尊重知识，尽可能提供一切工作所需的条件，如安排住房等基本生活保障。其次对于高效的课堂教学、和谐团结的班级等，应给予奖励。再次，还需要领导者直接关怀，领导者的直接关怀与鼓励，更能激发员工的工作动力。通过奖励，真正体现“多干少干不一样，干好干坏不一样”。 　　2.加强教师的培训和学习，提高教师业务水平 　　从目前的农村现状来看，教师队伍不容乐观，普遍面临着教师老龄化的现象，甚至有些老教师连基本的课件制作尚且陌生。因此要加大对农村教师的培训力度，如多开展继续教育活动、国培计划，以及各类讲课、说课等比赛，邀请校外专家进校园授课等。此外还可以通过开展集体备课形式，在集体备课中，教师互相学习，优势互补，资源共享，把个人备课、集体研究、公开课及听评反思结合在一起，规范教师的教学行为，整体提高教师业务水平。 　　3.实行教学质量监测 　　要提高教学质量，没有一套行之有效的监控体系，是难以将提高教学质量的工作落到实处的。进行教学质量监测可以采用以下几个方式：第一，深入课堂随机听课，成立听课小组，随机对教师的上课情况进行摸底调查，亲身体验教师课堂情况。第二，课外监控，不定期检查教师的教案、作业批改、测试等情况。第三，学生反馈，主要是指学生对老师工作情况的反馈情况，每年期末可以发放教师评价表，让每个学生针对老师的上课情况进行评定打分，并予以公布。对于评分高的老师，可以依据奖励机制，进行一定的精神或物质奖励。而对于学生反映的问题老师，要及时找出问题所在，通过加大质量监控的力度，使全体老师树立“教学质量生命线”的意识，把主要精力集中到促进提高教学质量的研究上来。 　　（四）加强农村中学的校园文化建设 　　学校文化是学校的一张名片，农村中学校园文化通过校风学风、多种形式的校园文化活动、美丽的自然校园环境等给学生带来潜移默化、润物无声的育人功效。但由于农村学校受到自身发展条件的限制，校园文化建设举步维艰。目前农村很多学校都因地制宜地创设了各种文化设施，开辟宣传橱窗，学校可以利用宣传栏，广播等进行文化宣传，让师生随时随地都收到感染和熏陶。此外，学校可以把一些重大的文化活动纳入学校发展计划中，例如开展体育文化艺术节、纪念12.9运动、趣味运动会、开展学生社团活动等。这些活动的开展主要是以学生为主体，既丰富学生的课余生活，增长学生的才干，又熏陶学生心灵、净化校园环境，更激发了学生共建和谐文明校园的热情。 　　农村初中管理水平的落后有它自身经济、历史、文化等方面的原因，要办好农村的初中教育事业并非易事，任重道远。学校领导班子必须要让全体师生明白学校奋斗目标，带领全体师生改革创新，团结协作，认清现状，并针对现状，找出其管理方法和策略，只有全体师生员工共同努力，以更饱满的热情勇往直前，农村初中才可能有更大的发展前景。

吉安市青原区农村中学有天玉中学、值夏中学。分别在天玉镇与值夏镇。江西省吉安市青原区天玉中学坐落在江西省吉安市内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。

七里桥中学、零陵区水口山镇中学、湖南省哈弗实验初级中学等。近几年来，七里桥中学紧紧把握祁阳县委、县政府“文教兴县”战略机遇，借创建湖南教育名县、推进义务教育均衡发展、缓解学位压力的东风，大刀阔斧对学校改造升级，狠抓教育教学质量及校容校貌建设，全力办好当地人民群众满意的教育。零陵区水口山镇中学，是湖南省永州市零陵区办学历史最悠久的乡镇中学，至今已有140年的历史，素以名师云集、校风朴实、人才辈出而著称。现有18个教学班，1100多名学生。学校占地5万余平方米，有24间教室的标准教学楼一栋，综合科技楼一栋，新教工宿舍楼三栋，学生宿含楼一栋（2500平方米），学生公寓楼一栋，崭新的学生食堂。

有很大的影响。这样能够促进农村的中学教育发展，能够改善农村中学教育的水平，能够改善学校的环境，能够让学生接受更好的教育。

农村中学学生现状的话，现在很多学生都是处于学习环境不够好，学习资源不够，有些时候可能需要离学校很远的地方回家

地点在农村，教学设备，教学水平，师资水平都不如城市中学。国家投资少些，优秀人才不愿意到这里来，好的教师都想办法到城里去。一句话，什么都不太好。

当今的农村，中学生的教育普遍存在的教育质量差，学习环境不理想等问题

周边居民大多数以农业为主的学校，学生以留守儿童居多，一般而言与城区学校相比交通信息相对闭塞，学校设备设施和师资相对滞后。乡村学校的定义：特指地处农村的学校，包括中小学。1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，中国完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺的大事，突出地提出来，动员全党，全社会和全国各族人民，用最大的努力，积极地，有步骤地予以实施。在《中华人民共和国义务教育法》中有规定，义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理。地方各级人民政府应当合理设置小学，初级中等学校，使儿童，少年就近入学。地方各级人民政府为盲，聋哑和弱智的儿童，少年举办特殊教育学校。国家鼓励企业，事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办本法规定的各类学校。

现状不好。存在教资水平不够的问题，农村学校的老师一般能力都不太高。

不好，因为乡村中学的教学水平一般不高。建议去县里读中学，教育水平高，升学几率大。

中学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年

农村自办的集体所有制学校

教育水平是非常落后的，而且设备也是非常落后的，学生的知识量是很缺乏的，老师的资历也是很浅的，学生上学也是非常困难的，并且有很多学生已经辍学了。还有一些学校已经倒闭了。所以我觉得国家应该注意这方面的问题，一定要及时的解决，这才有助于那些农村的发展。

按照中学所处的位置去判断，如果中学处于城市的直属范围就是城区中学，如果中学处于乡镇的管辖范围就是农村中学。 农村中学虽然改革开放以来，特别是新世纪开始以来，取得了显著的进步，但相比于城区中学来说，农村中学的教育教学当中存在不少问题。 比如教学的设备不够全，教学的方法单一，学生不重视历史学科的学习。所以要对当前的教学进行改革，要充分利用好学校当前的资源，灵活使用多种教学方法，教师要提高自己的综合能力，还要在教学过程当中调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣。 总之，我国的农村中学教育存在许多问题，它的解决是一个长期而复杂的工作，需要社会各方面的积极配合和不懈努力。

在农村里面的初中，就叫做农村初中

乡村中学是集体中学，农村的中学比较单一而已

其实很多孩子并不是不想好好学习，但是真的学不进去，在强迫着自己学习的过程中，孩子会感受到更多的是压抑、痛苦、完不成责任的自责，所以长此以往就产生了厌学的情绪。家长需要帮孩子30天建立学习、手机界限，提升孩子的学习动力，改善孩子的学习方法，提升父母沟通技巧，掌握与老师沟通互动技巧，调整居家环境等等去引导孩子把心思放回学习上。原因:1)学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。2)与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。3)孩子没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。4)学业负担过重，产生逆反心理。很多孩子产生厌学情绪一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。因此要进行多个方面的调整才能达到最佳效果。

一、热爱本职工作是做好班主任的前提。要想在班主任工作岗位上有所作为，首先必须热爱班主任工作，立志献身教育事业。只有这样，才可能促使班主任学好管理班级的本领和不断研究创新班级管理方法。如果作为一个班主任本身就对班主任工作不感兴趣，那么他就不可能去为抓好一个班而努力拼搏，更不能以自己的言行去影响科任教师和全体学生积极进取。因此，热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提。作为农村地区班主任，不能盲目地追随大流，套用别人的模式，而要因地制宜，结合本地本校实际，针对自己所教的学生，有目的、有计划地进行教育。二、用爱心感染学生“没有爱就没有教育。”热爱学生是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，更是班主任的职责所在。只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。作为农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该像父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生。经常到学生寝室去走走，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了等。这些看起来很平常的小事，正是一个班主任最基本的工作，正是一个班主任爱心的具体体现。我班有一位女生，家境贫寒，有时宁可几顿不吃饭，也要买自己想要的装饰物。我知道，抹杀学生的爱美之心是不可取的，但是鼓励其刻意地求外表之美也是不可取的。有一天我把她叫到办公室，问她在学校有哪些困难。她说，想买学习用品但没有钱，有时生活上也有困难，听了她的话，我对她说：“你放心，你只要把心思都用在学习上，你的这些困难我一定帮你解决！”她似乎不相信自己的耳朵，我说：“相信老师，我会说话算数的！”第二天，我向学校申请了一点奖学金，又通过多种渠道给她一点助学金，所有的许诺都达到了，她热泪盈眶，用她的话说，人间处处有真情，我一定好好学习，谦虚做人，决不辜负老师对我的期望！是啊，如果我们用心去爱每一个学生，把爱倾注在学生身上，什么事情都能迎刃而解。三、要创新班级管理理念随着教育改革的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。特别是农村地区，初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题。如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大部分认识不高，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。供孩子上学的愿望不强烈。因此用以前的方法管理现阶级的学生是行不通的。要求班主任必须了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念，对学生进行正确的舆论引导。具体实施应做到：（一）、用规章制度去管理班级的经常性工作：1、正确制定班级管理目标的活动计划。即规划班级管理目标的活动过程、步骤和方法、方式。2、做好组织工作。把学生安排在适当的岗位上，做到班级中人人有事干，事事有人管。3、做好指导工作。4做好协调工作。5、做好激励工作。（二）、运用精神和物质的手段去调动全班同学的主动性和积极性，使班级目标成为全体学生的自觉行动。（三）、班级制度要人人平等，班级管理要民主集中。（四）、在新的社会背景和教育要求下班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境。四、培养班干部，创建良好班风班干部在班级中起榜样和示范作用，具有一定的感召力和凝聚力。因此，班委的任用，应在全面考察的基础上提出班委组成人员名单，选拔诚实正派，能团结同学、是非观念强、心里素质好、能吃苦耐劳的同学担任班委；班委会的组建，应要求班干部各负其责。交给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定，发现问题及时处理。班干部通过分工合作，体验成功的喜悦，总结失败的教训。作为班主任，要求学生做到的，自己应带头做到：比如在仪容仪表方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，我坚持做到了，学生也能做得很好；在语言方面，我对自己也严格要求。经过师生的共同努力，班上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好班风。五、善于做后进生的转化工作在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生提高。 3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励，越需要老师的关怀和理解。对于后进生，我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常打“小报告”。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。针对这种情况，我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近他们入手，找尽理由和他们接近。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点就随之给改掉了。这样，这几位调皮同学进步了，整个班级也都进步了。同学们在学校的表现也受到老师们的赏识。六、协调好与科任老师的关系作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊师而重视学习。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。这样有利于更好的抓好班级工作。总之，班主任必须主动和科任老师联系，成为联系本班与任课老师的纽带，与本班各科任老师形成一个协调一致的教育集体。七、要善于架起与家长沟通的桥梁。现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪六、七十年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，我们不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既了解了学生在家的情况，又了解了家长的思想动态。从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达到共识。总之，农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。新时期的班主任工作面临着新的形势、新的任务、新的命题和新的压力。这就要求班主任不断提高自身的知识水平，为学生的健康成长创设和营造一个优化的“知识环境”。班主任只有通过不断的学习和创新，才能跟上社会的发展。才能把“难事”变成“易事”，轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。

浅谈如何搞好农村初中英语教学 英语是一门语言，而语言学习是一个长期的过程，英语学习更是如此。重视农村初中英语教学，搞好农村英语学习更是一个长期而复杂的过程，应具备以下几点： 1良好的师德 《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。农村英语教师更应该用爱岗敬业精神严格要求自己，要使学生能在“三个一”（一个教师、一本书、一支粉笔）的学习环境中学好英语。 1.1热爱教育，热爱自己的学校 教师要做到爱岗敬业，首先应该热爱教育、热爱学校。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。能在农村中学一教就是几十年，坚持奋斗，奉献的不仅仅是知识、泪水、血汗，而是自己年少的青春。所以说农村教师在热爱教育的同时更加热爱自己的学校。 1.2热爱学生，建立良好师生关系 热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。由于农村学生接触英语的时间少，好动贪玩使得学生学习自制能力差，教师就不能粗暴地批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。 2重视备课 备课不是单一的，它主要包括两个方面：一是教材，二是学生。 2.1备教材 有些人认为，初中英语十分简单，不用备课都能上，只要有一本书就行，其实不然。备课前要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法。教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是教材的依据。因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课书的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。 如：新目标英语七年级上册，共有3个预备单元。预备单元的编排，不仅要求学生学会26个字母，而且还要了解一些日常会话。教师上课时，就应该把三个单元整和起来，才不会浪费时间，而且收到的效果也会很好。 2.2备学生 备课的过程也是一个与学生交流的过程，备课中，学生的形象应该时时呈现在你的面前，只有心里装有学生，才会考虑到学生在学习过程中的困难、问题和解决问题的能力，使自己的教学方案具有针对性。也只有这样，才能关注到每一位学生。 农村学生有农村学生的特点，教师在备课时就应该考虑到。新目标英语中介绍了许多外国的文化、礼仪及许多城市化的东西。多数农村学生对这些一无所知，这就需要教师在讲解这些内容时要做到慢、准、详。如：新目标英语讲到How to send E-mail?时，教师就应从电脑、网络等方面进行讲解，让学生知识怎样发电子邮件。所以，备课既要备教材，也要备学生。 2.3良好的素质 教学是教师的教和学生的学组成的双边活动。教师的教对学生的学来说居于主导地位。实践证明，教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的，两者不能偏废。教师发挥主导作用的根本条件是不断地提高自身的思想政治和业务水平。时必须具备一定的专业知识，具备过硬的基本功。 教师素质的高低直接影响教学质量，我们应力求使自己做到有问必答，并且准确无误。 3重视基础教学 初中阶段是学生入门打基础的重要时期，如果基础打不好，就是教学的失败。 在农村，教师、教材是学生学习的唯一途径，所以教师要十分重视自己的基础教学。首先是语音。26个字母和48个国际音标，一定要求学生读准，对一些难发音，如字母z、q，音标／n／、／r／等要让学生反复练习，力求标准。千万不要让学生把相似的汉语写在音标和单词的下面。如果不掌握正确的发展，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。其次是写书，教师必须重视学生对26个字母的书写训练。在七年级上时，教师就应该花费大量的时间在教学书写上，俗话说字是“敲门锤”。一定要求学生书写标准、规范，为以后学习打下基础。对农村学生来说，只有在读和写打下好基础的前提下，再来训练其它，才可以达到良好的效果。 4增强课堂教学的趣味性 教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。 由于初中学生的年龄特点，对学习还从兴趣出发，课堂上的注意力超不过二十分钟，这就要求教师在课堂上形式多变，给学生一种吸引力、新颖感。针对农村学生，教学单一，更应该增强课堂教学的趣味性。如：在学习形容词、副词比较级、最高级时，可用班里同学为例子，张三比李四高，王五比张三高，他们三位中谁最高？要求学生作出回答，这样他们很乐意接受应掌握的知识；对要求翻译的句型、对话、课文，先让学生来译，给他们一个表现的机会，学生对此也是很感兴趣的。对回答对同学给予肯定，学生会感到满意、高兴。当教师再提问出问题时，他们会积极响应，也只有这样才能有效的搞好教学。 总之，要搞好农村初中英语教学，若能把以上几点融为一体，我相信农村学生的英语成绩、素质，就一定能提高。

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全国新农村建设如火如荼，新农村的基础设施日新月异，街道宽了，路灯亮了，自来水入户了，闭路电视联网了，成人职业技术学校的教室也落成了。这些“硬件”部分在各级政府的高度重视下，可以在短短的几年内建设完成。但是，新农村建设的“软件”部分——农民综合素质的提高， 却需要较长时间的职业技术教育才能实现。其中农民的思想素质、生产理念、知识水平、生产技术水平等等，亟待提高。也只有这些问题解决了，农民的综合素质水平这套“软件”与新农村的基础设施那套“硬件”相适应了。才是真正义意上的建设社会主义新农村。农村综合中学有责任也有能力担起农民职业技术教育，如能把那些升学无望，马上就要参加农业生产的所谓“差生”，用现代农业技术武装起来，使他们在农村建设，农业生产中发挥应有的作用。这才是全面贯彻党的教育方针，实现教育为经济建设服务，与生产劳动相结合这一根本宗旨。本人结合所教专业对农村畜牧业生产现状做了大量社会调查，经深入思考分析。觉得农业职业技术教育在“新农村建设”方面大有可为。下面我从目前农村农业生产现状和开展农业职业技术教育的必要性、可行性加以论述。1当前农村生产现状：农业生产中科技含量太低，农民综合素质较低11经营理念的错误：没有规模生产意识和长远发展计划及冷静对待市场变化的心态。如养殖场选址问题显示出：由于没有规模生产意识和长远发展计划，把畜禽的圈舍建在自家的庭院里，造成几乎整个村屯均匀分布的人畜杂居格局。结果是：畜禽的疫病难以防治。发病时无法切断传播途径，一但发病很快发展成暴发性流行。同时绝大多数饲养户不进行畜禽粪便的无害化处理而污染生活环境。科学选址应远离居民区至少500米以外，且禁止场外人员及场外车辆进入场内等等防疫措施。这样才能既有利于传染病的防治。又还给人们一个干净的生活空间；再如农民不能冷静对待市场变化，“跟风”现象严重，看某项目“挣钱”了，于是蜂拥而上，盲目发展，造成该项目产业畸形发展。产品的市场价格严重超出产品的本身价值，形成泡沫经济。一旦市场行情逆转，农民又竞相抛弃该项目，导致市场价格狂跌。当产业滑到了“谷底”时本应该及时补“栏”。因为市场即将回升，这是市场变化规律。有利可图时反倒没人敢经营了。仅以仔猪价格的涨落幅度为220元/头至25元/头为例，就足可以说明问题。畜牧业生产出现大起大落时，最大的受害者是农民、是饲养者。可是这种人为的经济损失，正是农民自己造成的。12饲养管理技术水平严重落后121农民缺乏营养与饲料的知识：农民不懂得动物不同的生长阶段需要不同营养的比例是不同的。不同季节也有区别。什么阶段应该配合什么营养比例的饲料。由于自己不能配制全价饲料，其中主要是不能正确使用添加剂预混料，只能买浓缩料，且不知每吨浓缩料中至少有500元的利润被厂家商家拿走。而该浓缩料中还含有一定量的劣质蛋白质饲料原料；例如过多的棉籽饼、羽毛粉等。使蛋白质的理想指数下降，质量大打折扣。满足不了畜禽生长发育和繁殖后代的营养需要。有的养牛户不懂青贮饲料的营养价值，嫌费事。甚至有现成的青贮窖都闲置不用。影响奶牛的产奶量却引不起重视。目前饲料市场鱼龙混杂。导致农民该挣的钱没挣着；过量的催奶剂又缩短了奶牛的使用寿命和牛奶碘超标。（潜能）。总而言之，教师要努力实践新的教学观，变传统的注重结果让学生身体素质得到发展，为关注过程让学生掌握方法，养成进行体育活动意识；变传统的讲解、示范与练习为学生的自主研究与合作交流学习；变传统的“标准化”式的练习为鼓励学生个人思考创新。2.在从事课改实践的过程中，本人对下面三个问题有着自己的思考2.1着眼于快乐体育、自主合作探究学习是不是就可以忽略技能学习？我想体育的课堂教学不能被虚浮的、一哄而上的热闹而淹没。如果只是追求上课的场面上好看、热闹，偏重于所谓的“自主”，而忽略运动技能的教学，这样的体育课无异于“创新式的放羊”；是与体育课改的初衷相矛盾的。22开放式的体育课堂教学究竟开放到什么地步？首先，开放式体育教学不是无原则的为学生叫好，教师更应加强在教学中“导”的作用。其次，开放式教学不光是对学生“各执一词”的肯定与否定，更应引导学生去接受、容纳，认清自己的“主体”地位与任务，充分发挥自己体育的积极性和体育潜能，将开放的内容高效率地收为己有。23怎样理解体育学习的系统性问题？不刻意追求系统，也不是不讲系统。体育课上，只要是对学生的身心发展作用全面，学生感兴趣的，并具有良好效果的运动项目都可以作为课程内容，要体现出课程内容的多样性；但应对其项目内容应该架设三个学习台阶——懂、会、能。懂：懂得玩法。会：掌握知识、技能、规则。能：即运动能力提高。 农村中学职业教育应为新农村建设服务

这是一个很大的问题，很难解决。

基本上可以这样定义！主要是在农村范围内招生，建设的学校！

深化我省农村中小学现代远程教育工程应用研究，我们一直在行动！与＾帮扶学校｀结为合作伙伴，共同提升农村中小学教育信息化水平。U0001f91d合作承诺为期[年数]的合作，从[起始日期]至[结束日期]，我们承诺：定期举办教学研讨、信息交流和师资培训，让项目校的教育教学水平更上一层楼！U0001f468u200dU0001f3ebU0001f469u200dU0001f3eb甲方责任甲方责任包括：1ufe0fu20e3制定年度帮扶计划，并与乙方充分协商。2ufe0fu20e3每学期与乙方举办至少四次教学研讨活动，课题共同确定。3ufe0fu20e3为乙方来校学习的教师提供专业指导，并组织暑期业务培训。4ufe0fu20e3准备基于“三种模式”的样板课教学设计或优质课。5ufe0fu20e3指定一名副校级领导作为结对帮扶工作的联系人。U0001f91d乙方责任乙方责任包括：1ufe0fu20e3积极配合甲方的帮扶工作。2ufe0fu20e3每年选派教师到甲方学校学习。3ufe0fu20e3为甲方来指导的教师提供食宿便利。4ufe0fu20e3制定本校的发展规划。5ufe0fu20e3指定一名专职人员作为结对帮扶工作的联系人。U0001f4bcU0001f4bc其他条款及细则其他条款及细则，双方将在后续的协商中进一步完善。U0001f516协议生效从双方盖章、代表签字之日起，此协议正式生效。本协议一式四份，双方及双方主管部门各执一份。如有未尽事宜，另行协商解决。U0001f4c5签署日期签署日期：[具体日期]

县直中学不属于农村学校。县直小学一般都设在县城，由县教委直接管辖。县城学校教师的工作环境较好，学校设施齐全。

我们这镇上学校挤爆，村里的学校却荒废了好几年，政府都不管，镇里都不愿意收我们乡村的孩子，要收的话要求又多，村里整栋学校荒废孩子却上学困难，是否该有人管呢？可能是什么原因或者孩子太调皮把老师都赶跑了，但是也不能因为这样别的孩子就成上学困难户了吧，真心头疼。

前，我区农村基础教育发展前途渺茫，迷雾重重，各乡镇农村中小学办学规模普遍较小，软硬条件均较差，留不住优质的教育教学人才，因此教育质量无法保证，进而影响学校声誉，最后学校生源更无法保证……。在当今如此激烈的竞争环境下，农村中小学却走上了恶性循环的不归路，不由得令人深思。新年伊始，我区新一套领导班子走马上任，提出了振兴教育，加快发展的新口号，笔者在农村中小学扎根多年，对农村基础教育发展有一些的思考和建议，希望对于促进我区农村教育事业新发展有所帮助，特整理如下：一、明确思路、与时俱进，走规范化、集约化、品牌化、现代化的特色办学之路当前农村中小学普遍办学规模小、条件差、优质资源匮乏，且总体布局分散零乱，已经在逐渐失去发展的生机与活力，要跟上新时代对基础教育的新要求已是举步维艰。所以，撤并区域内村小，全面、合理地规划教育网点布局，重整教学资源，集中人力、物力、财力等优质资源有重点地办几所大规模、高规格、大品牌的具有全新理念和更强竞争力的现代化学校已刻不容缓。在撤并村小、区划布局的同时，我们还应有意识地把具有音、体、美、英特长的教师分配到不同规模学校中，以便于学校走具有特色的专业品牌之路。二、大力争取政策向广大乡镇农村中小学倾斜，集中力量完善配套的现代化教学硬件设施农村的孩子们比城市里的孩子更迫切地需要教学设施与师资力量的现代化、优质化，需要宽敞明亮的教学大楼、设备齐全的功能教室（如多媒体教室、计算机房、电子备课室、实验室、美术画室、音乐教室等）、广阔的学生运动场所……只有配备了完整的教育教学硬件设施，才能为农村中小学教育教学工作的顺利进行、各学科教育的全面开展提供基本的保障。教师们才真正拥有了在农村切实实施素质的良好平台，孩子们才拥有了像城市孩子般良好的学习成长条件，有了公平的受教育机会。三、培养人才、留住人才，形成教师人才专业成长机制，让老师们“有教头、有学头，有盼头”怎样才能在农村教师队伍中培养优质人才，怎样让他们深深扎根在农村这片贫瘠的土地上？我个人觉得可以从以下几个方面努力：1.认真贯彻中央精神，落实《教师法》相关内容，尽快争取教师绩效工资足额发放，确保广大中小学教师工资略高于公务员的条款真正落到实处。绩效工资的足额发放对于刺激教师工作的积极性、稳定教师队伍、留着教师队伍中的优秀人才等有着不容忽视的重要作用。2.逐步加大农村中小学教师中高级职称评聘比例，优先解决扎根农村边远地区的中小学教师的职称晋升问题，发放一定的边远津贴，吸引广大优秀教师扎根边远、服务农村，为农村基础教育事业的长足发展加油助力。3.为居住城区而在农村边远学校执教的教师上下班提供校车接送或者发放车费补贴。交通不便无疑是众多教师不愿意留在农村地区执教的主要原因之一，我们应该本着为教师排忧解难的务实精神为更多教师扎根农村解除后顾之忧。4.教师招聘，农村优先；严卡借调，确保稳定。师资力量欠缺是长久以来制约农村基础教育发展的瓶颈，我区的教师招聘工作应优先考虑农村中小学校的需求，尽快给农村中小学足额配齐编制，并鼓励新聘任教师到农村边远学校任教，学校和新聘任教师拟签订三年左右的定向任教合同，保持农村教师队伍的相对稳定。另外，各级政府借调、借用教师随意性太强也是造成农村教师队伍不稳定的顽疾之一。这种随意性的教师借调行为有相当多的弊端，作为上级主管部门一定要严格借调程序，从关卡上牢牢堵住这个缺口。5.为广大扎根农村的代课教师“正名”，出台相关规范，加强代课教师的培训管理。首先，要肯定农村中小学代课教师在村小师资力量奇缺的特殊时期作出的特殊贡献，他们和正式教师们一样努力地从事着教书育人的伟大事业，他们有着自身的存在价值，而且还有很大可能在一段很长的时间内继续存在。而他们每月目前只能拿到650元的工资，在今时今日看来，实在是杯水车薪。“一份辛劳，一份收获”，只有切实提高他们的现实待遇，才能充分调动起他们工作的积极性，才能使他们勤于钻研，甘于奉献。其次，我们还应意识到，目前各村小对于代课老师的管理还处在一种无抓手、无规范的茫然状态：有极少数代课教师工作不积极不主动，经常迟到早退；有的代课教师不能严格服从学校的统一安排，唱反调不作为……所以，我们在切实提高代课教师待遇的同时，还应尽快出台对代课教师具体可操作的管理规范，绝不能放任不管。只有真正扫除了学校对代课教师管理这一“盲区”，才有利于全面提高学校的办学质量。在“规范”中，还应涉及代课教师专业成长及“转正”的路子，具体来说，就是：“成长有帮扶，成功能转正”。这种模式笔者觉得有必要进一步详细探讨。

一、当前农村义务教育存在的几个主要问题1、中小学生辍学问题没有得到很好地解决据调查，近年农村中小学生辍学比例有上升之势。洞口县反映一些地方中小学生辍学呈上升趋势，尤其是初中学生辍学比较严重，其中小学生辍学率在1%左右，初中生辍学率在8%左右。保靖县2004年农村中学初中报案数为15082人，2005年春实到数13940人，2004年秋至2005年春半年辍学率为7.57%，比2003年秋至2004年春半年辍学率5.57%，上升了2个百分点。芷江县农村中小学辍学率比较低，小学辍学率0.3 %，初中生辍学率3.3%，但部分边远学校辍学率较高。如芷江县冷水溪乡中心小学2004年末有学生441人，而2005年春季在校学生只有435人，辍学6人，辍学比例1.36%；该乡中学2004年末共有学生362人，2005年春季在校学生只有330人，辍学学生32人，辍学比例高达8.8%，其中仅该校初三年级81班就有6名学生辍学，辍学比例高达17.1%。据该校老师说：该校学生从初中一年级到初中毕业，3年内将近有30%左右的学生辍学，平均每年有10%的学生辍学。这些学生辍学的主要原因：一是农民教育投入与收益预期的不对称。农民投入教育的原动力在于增强劳动者技能，能够达到更好地增加收入的预期。现行教育实是应试教育，学生读书只有一条考上大学的路。当前高中及大学升学率仍然很低，而初中、高中严重忽视学以致用，毕业的学生没有劳动技能，对择业、就业没有多大帮助，读完初中、高中仍是回家种地或外出打工。在农业生产上的简单的同质劳动，所获得的收益文盲与小学、初中、高中生，仍至更高学历的人差别不大；外出打工高中以下学历人员收入水平，处于相同的最低层次。一个县平均每年只有两三百名学生能够入大学的现实，使成绩差以及一般的学生失去了人生目标，家长也失去了希望。“考不起大学，无用！”新的“读书无用论”在学生及家长中漫延。二是农民教育支出与收入水平的不对称。据调查，2004年全省农民人均学杂费支出194.56元，是农民生活消费中除食品、住房消费之外的第一大支出。具体到有学生的家庭，一个初中学生一年的学杂费是1200元，高中生的费用（包括学杂费和寄宿生活费）是4000-6000元，这与绝大多数农民的年收入水平是不相称的。2004年全省农民人均纯收入仅2838元，而保靖、芷江等贫困县农民人均纯收入分别只有1508元、2241元。农民一个中等收入水平家庭能勉强负担一个高中生，如果有两个高中的学生，或有个大学生，多数家庭将为此负上沉重的债务。在我们随机调查9个村25个在读大学生家庭中，因学生读书而家庭生活困难的有20户，因此成为贫困户的有10户。读书在贫困地区是农民最沉重的负担之一，也是农民最大致贫因素之一。农村因交不起学费而辍学的学生占辍学比例的50%左右，尤其是以小学辍学为多。如芷江县冷水溪乡垅口坪村学生杨洋，平时成绩不错，但由于其父亲过世，家里失去劳力，家境困难，交不起学费而不得不在上初二时就辍学回家。又如芷江县公坪镇顺溪铺村民彭鸣发2004年学杂费开支4335元，占该户纯收入的43.5%；该村村民彭华2004年学杂费开支439元，占该户纯收入的13%；罗旧镇曹家坪村村民唐成军2004年学杂费开支1242元，占该户纯收入的17.5％；土桥乡肖家田村村民张茂贞2004年学杂费开支1396元，占该户纯收入的21％。由于学杂费负担过重，有的农民负担不了过重的学杂费开支，不得不让自己的小孩辍学。三是教学质量、教学效果与学生期望的不对称。学生读书最大的期望是能够顺利完成学业，增长才干。由于学校资源的稀缺性和教育资源分布的差异性，农村学生很难有好的学习条件。2003年保靖全县初中毕业生3426人，高中招生1205人，仅占初中毕业生数的35.17%。农村初中学生升高中就更低了。2004年初有关部门进行“阳光工程”劳务培训，全县有72名在校初中生参加培训。经县政府制止后，有些家长学生想不通，他们问：读高中无望，读大学更是困难重重，参加培训后直接去打工，有什么不好？四是社会对贫困生救助力度虽在逐年加大，但仍然不够。去年全县“两减一补”资金达到了百万元。仍只能解决部分特困生的学费书费，基本上不能解决生活费。而学生生活费对一些家庭来说，是一笔很大的开销，特别是我县农村计划生育实行两孩制，大多家庭同时负担两个孩子读书，给困难户造成的压力更大。在学校时学生生活上的较大差异性，又让一些学生产生较强的自卑感而弃学。据水田河中学校长反映，该校贫困生面达50%，减免学费书费面为33%、因生活补助没有到位没能执行，一些学生饮食很难解决。如初二63班的一名孤儿，每星期由不宽裕的亲属给2元钱，自备酸菜或酱油在学校泡饭吃，餐餐如此。这样的学生是要有很大的决心和超强的毅力才能完成学业。该校每学期因放假前催费而辍学达30人左右。五是“留守孩”辍学比例大。由于父母长年在外打工，许多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，养成了骄惯、放任等不良习气。学校管不了，家中没人管。一些孩子在学校拉帮结派，相互影响，共同逃课、闹事。最后演变成厌学辍学。保靖县水田河中学“留守孩”学生占30%，是辍学最多的群体之一。另外这部分学生因父母在外打工，无心学习，跟着父母外出打工的较多。六是部分学生因厌学而辍学。有厌学心理的主要是学习成绩较差的学生，他们在学校读书学习非常吃力，无心念书，宁愿在家里做工。如芷江县冷水溪乡桐油坪村王继冲组的吴清玉同学，其家长已经将2005年上期学杂费都准备好了，要他去学校报名读书，而他却死活也不肯，宁愿在家干农活。据了解，在辍学学生中，具有厌学心理的占20％左右。2、农村义务教育投入的缺额增大农村税费改革以后，义务教育投入的缺额越来越大，全省缺口已达9亿元，并且目前尚无有效的办法来弥补这一缺口。全省农村中小学教育负债达25.3亿元，占全省教育负债的79.7%。如国家级贫困县保靖县，财政还处于保工资阶段，没有能力对教育公用经费给予保证。执行“一费制”，按5∶2∶3的比例补助，县财政无法落实，缺口达210万元。“两免一补”，县级负担的生活费补贴现在还没有到位。“两基”攻坚以来，全县负债达1900多万元，导致全县中小学运转十分困难。又如新宁县共有教职工6835人，其中离退休人员1501人，需人员经费8550万元。其中，基本工资需7112万元，政策性补贴及福利需1438万元。2004年地方财政实际拨款6380万元，连基本的工资都不能保证，政策性补贴及福利费全靠学校自己解决。加上因学生家庭贫困，有些农村学校连正常的学杂费也难以收齐。如保靖县水田河中学每个学期有2万元左右的正常费用无法收取。经费紧张到教师培训费用都要自己掏钱，侵害了教师利益。此外，农村学校办学规模小，教育成本远高于城镇，旅差费、基础设施建设费远高于城镇。连水电费都比城镇高，2004年保靖县中小学均价水费达1.205元、电费达0.80元。3、农村中小学乱收费现象仍然存在由于财政投入严重不足，为了维持学校的运转，就不得不想方设法弄钱。据对芷江县2004年秋季和2005年春季农村中小学收费情况调查，目前芷江县农村中小学乱收费现象依然存在，主要问题有：一是学校收费不规范。如部分农村中小学在收取学费之外，还收取班费、信息技术费、期末试卷费、通宿生收取寄宿费等，教师奖励基金和选订课本费均已列入学校收费范围之内。部分中小学收费不开票据或票据要素不全。二是食堂管理不规范，变相加重学生负担。如芷江县冷水溪乡部分村民抱怨，学生在学校食堂用餐是“四两米，四两饭，吃不饱，怎么办？”，严重影响了学生的身心健康，而食堂竟将大车大车的大米拿到市场上出售。三是各种代收费项目多、金额大。调查发现，今年学生缴纳的各种代收费项目特别多，金额特别大，各种代收费之和大大超过了一费制必缴部分，有的甚至高达几倍。今年具有普遍性的代收项目有：每生5元“防疫费”，每生2元的“教师奖励基金”，每生25—35元的“纯净水费”，学生疾病住院医疗保险费每年20元，单车寄存费每期15元，早餐费100至180元，还有报刊杂志费、牛奶费、豆奶费、各种名目繁多的教辅资料费，都是一笔不小的数目。四是“自愿”项目的缴纳，家长学生很难做到自主自愿。据我们调查，这些自愿交纳项目的“自愿”缴纳比率出奇的高，但学校与家长的有着截然不同的解释。不少学生家长反映，早餐费、纯净水、教辅资料、保险费、防疫费根本不是自愿缴纳的，有的学校规定，不愿意缴纳上述项目的学生，要班主任签字后才能免缴、才能领书，大部分家长及学生考虑到今后的师生关系不好处理，就是不愿意也不得不被迫缴纳。有的学校干脆就是一刀切，通通都要收。南县有一位家长说，农村学生的经济条件都很差，但学校硬是要学生缴30元钱的纯净水费，这相当于半年的电费，不交吧，又怕孩子在学校受委屈，学校这种搞法硬是要不得。一些学校的学生家长反映，学生在开学报名时不管你家住远近，不管是否自愿，都要缴纳本学期的早餐费。有不少学校在开学时已为学生选好了各种报刊和教辅资料，你只管去交钱领书。现在的老师不是每天都在黑板上布置作业，而是要在买的“基础训练”上做作业，这一项开支一名初中生每期需要30元左右。五是为学生订阅了许多没有安排课程的教科书，加重了学生的经济负担，造成社会资源的浪费。如县城某中学初二的《劳动技术》，《综合实践》，初三的《体育与健康》，《美术》，《音乐》，《写字》，这些书籍学校没有安排授课，学生也没有去自学，有的学生领了这些书后不久就直接送往了废品收购店，每期一个学生要为此浪费10至30元。六是学校各种证卡费用、校服费用负担重。如一中学的餐卡要15元，校徽要2元一个，并且很容易坏；学生缴费时要用银行卡，办证时要10元，初中六个学期需要交纳银行年费40元，这对来自农村的学生来说又是一笔大费用，有些家长说，用银行卡缴费比直接交钱三年要多用50元，这种搞法是学校银行都受益，学生家长来买单。一套质量差的校服就要几十元钱。4、不同程度的危房威胁着学生和教职工的生命安全目前，芷江县现有64所学校存在危房95栋（皆为砖木结构），危房面积29848平方米，包括厕所、教室、宿舍、食堂、礼堂都存在大面积的、不同程度的危房现象。其中：C级危房17048平方米，占危房总面积的57%；D级危房12800平方米，占危房面积的43%。大面积的、程度较重的危房现象主要存在于边远地区学校，例如：木叶溪中学危房面积565平方米，为C级危房；土桥中心小学危房面积400平方米，为C级危房；上坪学校危房面积481平方米，为C级危房；碧涌中心小学存在危房面积405平方米，为C级危房；板山学校危房面积686平方米，为C级危房；冷水溪向家元村小危房面积598平方米，为C级危房。距县城较近的学校也有岩桥中心小学，危房面积562平方米，为D级危房；水宽中学危房面积为459平方米，C级危房；五郎溪学校危房面积604平方米，为D级危房。这些危房均是六、七十年代修建的砖木结构房屋。目前学校存在危房现象的学生数近15000人，危房严重威胁着学生和教职工的生命安全。新宁县尚有中小学危房2.6万平方米，D级危房1.2万平方米。一部分村小学校仍租用民房上课，旧危房没有消除，新危房却不断增加。2004年又新增危房面积1418平方米。税费改革后，危房改造资金链断裂，加之贫困县办学条件差，底子薄，危房改造的任务越来越艰巨。5、学校基础设施薄弱2004年末保靖全县中小学固定资产总值6439.43万元，学生人平1417.37元，其中：图书仪器设备总值825万元，人平182元。全县学校危房面积2004年达25720平方米。全县学校基础设施参差不齐，一些学校简陋到不能再简陋的程度。水田河中学于1958年开办，到现在设施完备的仅教室一项。全校住校生有560人，只有24间侵室，按标准只能住384人，尚欠11间；图书室、阅览室、理化实验室、远程教育室、语音室、音乐室、体育室等都没有；790人师生只有一个篮球场、两张乒乓球台、一条156米跑道；750套学位，破损率达30%；教具方面陈旧不堪，黑板28块中土黑板15块；教师宿舍属危房。6、农村师资力量有待提高据统计，全省农村小学、中学任课老师具有大专以上学历的只占26.68%和37.31%，而在城市小学、中学则分别达到61.12%和98.39%。农村师资力量薄弱，尤其是边远贫困地区优秀师资流失严重，教育质量下降，学校对学生的吸引力下滑。保靖县水田河镇中学因处于贫困地区，办学条件差，对老师没有吸引力，全校核编40名教师，两年来调出14人，占35%，2名教师因事因病不能代课，调入教师9人，相差5人，全校还提高使用老师7人，其中主课语文、数学教师5人，另外还有代课老师3人，现在全校没有一个学科带头人。校长说：调入的教师中是城郊学校不要的多，大多业务能力差、责任心不强。这样的队伍怎么能办好学校！怎么能让学生得到好的教育！调查的芷江县普通中学教师学历合格率仅为86.8%，而农村中学教师学历合格率更低。据对某乡中小学的师资力量调查，该校高中、中专学历的教师占60%，大专35%，本科只有5%，而且30%的教师高龄化，教学方式古板，很难适应现代教学的要求。二、解决当前农村义务教育存在问题的几点建议1、提高认识，保障义务教育发展的源泉和动力人力资本是一种比土地、资本、劳动力数量等物力资本更为重要的一种资本。人力资本投资收益远大于物力资本的投资收益。因此，资本积累应从物力资本积累转向人力资本积累。特别是随着信息时代的到来，21世纪的竞争主要在于人才的竞争。而人才是通过人力资本投资形成的，教育是人力资本投资的最主要形式。因此，经济的持续稳定强有力的发展最终决定于教育，从而决定于人力资本存量的多少。世界各国都非常重视教育，世界上三次成功的经济超越（美国对英国、日本对美国、亚洲四小龙对西欧）最根本的经验在于，它们通过超前和加速开发人力资源，提高劳动者素质，为经济发展积累了大量人力资本，推动了经济的快速增长。许多发展中国家都实行了12年制免费义务教育，中国要加快经济和社会发展步伐，就要加快人力资源培养，提高劳动者素质，就必须加大对教育尤其是农村义务教育的投入，尽快实施12年制义务教育。2、进一步完善办学管理体制要按照国务院分级管理、以县为主的要求，重点解决好当前突出存在的基础性、普遍性、全面性方面的几个问题。一要建立以县为主，乡、校职责明确，政令畅通的教育管理网络。乡（镇）教育机构撤销后，要科学划分县、乡的管理职责，防止因职责不清出现新的管理断层。二要建立以县为主的中小学校舍改造、维修和建设的良性运作机制。三要建立符合教育规律和特点、与农村各项改革相适应、以县为主的基础教育财务管理体制，并制订出与之配套的中小学财务管理办法。按照教育法规要求，做到教育的事权和财权相统一，探索以县为中心建立以教育行政部门管理为主、财政部门监管的教育经费结算中心。四要建立中小学公用经费使用的约束机制。对生均公用经费达不到省定标准的，由当地财政部门补足。财政不得将学校收取的杂费用于平衡财政预算和发放教师工资。五是规范教育行为。一方面，加强教师队伍建设。通过大力开展教师培训、实施城镇教师到农村或薄弱学校任教服务制度和教师聘任制度、加强教师职业道德建设，提高教师素质，树立为人师表的良好形象。另一方面，规范教育收费行为。严格执行“一费制”收费办法，将收费标准和投拆电话向社会公示，主动接受学生、家长和社会的监督，增加工作透明度。同时，严格落实教育收费督查制度，对发现的问题及时进行整改，有效防止乱收费。六是优化教育发展环境。建立学校检查准入制度，杜绝部门对教育的“三乱”行为及干涉学校办学自主权的行为。加大学校周边环境治理力度，定期开展学校治安环境综合整治行动，创造安全有序的学习环境。3、建立稳定的经费投入保障机制政府是发展义务教育的投入主体。要进一步明确中央、省、县在发展义务教育中的责任。各级财政部门要调整支出结构，优先安排义务教育经费预算，确保义务教育经费及时到位正常发放：一是建议由中央和省级财政统筹教师的工资福利、学杂费，市、县财政负责学校的基本建设、教学设备的购建和维护。这样主要是基于教育的长远发展考虑，人才资源是全社会的资源，农村劳动力资源除为农业生产提供后备力量以外，更多的是为工业化、城镇化提供人力资源，因此，农村劳动力的培养教育不能单靠农业和农民自己来承担，应该实现城乡统筹，由中央和省级财政承担。二是费不出校，税不入校。学校学杂费收入要全部留给学校作为公用经费，不能冲抵对教育的拨款，不能用于发放教师工资或基建，要确保学校杂费的专款专用。部门对学校的检查应有法律依据，即使是罚款也应全部用于教育。总之，保证费不出校。要出台优惠政策，对教育、学校有关税费实行减免，力争税不入校，为教育营造宽松的环境。三是实施农村教育扶贫工程，进一步推进帮扶贫困地区农村和帮扶农民家庭困难学生的制度建设。为了尽快解决当前贫困地区农村义务教育经费紧缺的燃眉之急，在教育投入体制未改革之前，对实行“一费制”地区，现阶段可分别按照教育经费主要支出项目，划分为学校日常运转经费、学生的课本费和教职工工资三部分，采取“县级投入保学校运转、省级投入保发放学生免费教材，中央投入保教师工资”的措施，分项分级负担，确保税费改革后贫困地区农村义务教育的生存和发展。四是建议中央和省级财政划拨专项资金，一次性地帮助贫困地区农村解决历史遗留下的“普九”欠账问题。或者发行国家债券，专项用于解决“普九”债务。其他有经济能力的县市和乡镇政府，应承担起债务转移的责任，做出计划，采取有力措施，限期偿还。不能让农村学校继续背负沉重的历史包袱。4、重点加强薄弱学校建设通过“普九”达标活动，湖南中小学建设有了很大改善，但从总体上看，标准还比较低。要通过调整布局，优化教育资源，加大对农村薄弱学校建设资金的支持力度，增加农村中小学建设经费。要采取多种措施对口支援农村薄弱学校建设，争取用几年时间，实现农村中小学办学条件标准化，促进基础教育均衡发展，让广大农民子女充分享受优质教育，最大限度地缩小农村与城县在教育条件上的差距，达到教育的公平化。

公费师范毕业生是点亮边远贫困与民族地区的希望之光。他们勇闯重重困难，投身教育事业，为孩子们的未来之路点亮一盏明灯。U0001f525农村中小学任教公费师范毕业生不仅可以前往城镇任教，更有机会在县级以下农村中小学服务至少一年，将知识的种子播撒在广袤的土地上。U0001f3eb城镇中小学任教如果在城镇中小学任教，公费师范毕业生在农村服务期间仍将享受派出学校的原工资福利待遇。地方政府和农村学校将为他们提供必要的工作生活条件，让他们无后顾之忧。U0001f4aa定向招生、定向就业省属高校公费师范生是定向招生、定向就业的勇士。毕业后的五年，他们必须坚守在农村公办义务教育阶段的学校、幼儿园或特殊教育学校，为孩子们带来知识与希望。U0001f469u200dU0001f466u200dU0001f466特殊教育学校任教特殊教育师范生可以在县(市、区)级特殊教育学校发挥所长，为特殊孩子们照亮前行的道路。

在我们感叹农村教师待遇和学校设施越来越好，而教学质量不成正比的同时，我们更应该关注农村学校发展的实质性问题，不仅要提高农村教师待遇，改善农村学校的办学条件，更应该正确引导学生及学生家长，克服盲目从众的求学和求教心态，规范县城学校的掐尖揽生行为，使乡村教育教学步入良性发展轨道，使乡村学校的发展更加科学更加可持续。

可以改变命运，但是比较难，需要自己在大学里面继续好好学习，攻读硕士和博士，这样才会有更好的未来

教育水平不一样，更好的师资以及教育环境肯定在市区，而中考是鉴于整个县级市统一考试。同样的考核，教育水平不一样，所以农村里的会偏低

第一章　总则第一条　为实施九年制义务教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，提高我市农村人口素质，根据《中华人民共和国义务教育法》、《吉林省义务教育条例》的有关规定，结合本市农村实际，制定本条例。第二条　本条例所称农村义务教育，是指农村适龄儿童、少年应享有的，国家、社会、学校和家庭必须保证的学校教育。第三条　本条例适用于本市各县(市)、区城镇和农村的义务教育。第四条　农村义务教育必须坚持为当地经济建设服务，为国家培养人才的办学方向，全面贯彻国家教育方针，使学生在德育、智育、体育等方面都得到发展。第五条　农村义务教育实行县、乡、村三级办学，县、乡两级管理的体制。　　农村义务教育应按照《吉林市普及九年制义务教育规划》，在普及初等教育的基础上，逐步普及初级中等教育。　　乡(镇)、村应积极发展学前教育。第六条　实施农村义务教育是各级人民政府的责任。各级人民政府必须努力创造条件，保证本地义务教育规划的实施。　　各级教育行政部门是本行政区义务教育工作的主管部门。　　乡(镇)、村分别成立以乡(镇)长、村民委员会主任为组长的义务教育领导小组，负责本地义务教育实施工作。　　计划、财政、农业、林业、土地、人事、劳动、民政等部门要按义务教育法律、法规的有关规定，尽职尽责，积极配合教育行政部门做好义务教育工作。第七条　适龄儿童、少年都享有接受义务教育的权利。　　国家、社会、学校和家庭都有依法保障适龄儿童、少年接受规定年限义务教育的义务。第二章 学生第八条　儿童接受义务教育的入学年龄为六至七周岁。　　家长或监护人必须按规定送适龄儿童、少年入学。第九条　户口不在本地的适龄儿童、少年应回户口所在地入学，申请在居住地入学的，按当地政府有关规定交纳校舍建设费。第十条　丧失学习能力的儿童免于入学。　　确因疾病或特殊情况不能正常入学的，由家长或其他监护人提出申请，经当地教育行政部门批准，可暂缓入学。暂缓入学的期限为一年，超过一年者，须重新办理审批手续。第十一条　县以上人民政府应抓好盲、聋、哑和弱智儿童、少年的义务教育，举办特殊教育学校(班)，保障残疾儿童入学。　　残疾儿童、少年入学年龄可以适当放宽。第十二条　接受义务教育的学生免收学费，家庭经济特殊困难的学生可同时减免杂费，并由乡(镇)人民政府给予适当的就学补助。第十三条　学生必须学完规定的课程，未经当地教育行政部门批准不得中途退学。第十四条　禁止任何单位、个人招用应接受或正在接受义务教育的儿童、少年弃学做工、经商、务农。第三章 教师第十五条　教师应当热爱教育事业，达到国家规定的学历标准，胜任本职工作，不断提高思想、道德、文化、业务素质，教书育人，为人师表。　　教师必须爱护学生，禁止打骂、体罚或变相体罚学生。第十六条　全社会都应当尊重爱护教师，尊重教师的劳动。　　禁止侮辱、殴打教师或其他侵犯教师人身权利的行为。第十七条　公办教师的聘任、考核、调动和辞退，由县级教育行政部门审批。第十八条　公办教师自然减员的指标，除用于补充公办教师外，必须用于民办教师转正。　　具有二十年以上教龄的和省级、市级优秀民办教师转正优先。第十九条　任何机关、单位和组织不得抽调教师做其他工作。第二十条　师范院校按计划分配到农村中小学的毕业生，任何机关、单位和组织不准截留或改派做其他工作。　　定向分配的毕业生必须严格执行合同，在农村中小学任教时间不得少于六年。第二十一条　有计划地为偏远、贫困地区配备公办教师，逐步使其比例达到所在县(市)、区公办教师的平均比例。少数民族地区公办教师比例应高于所在县(市)、区公办教师的平均比例。第二十二条　发展师范教育，并加强进修学校的建设，保证培养、培训义务教育需要的合格师资。第二十三条　小学教师应逐步达到具有中等师范以上文化程度或取得所任学科的专业合格证书；初级中等学校的教师应逐步达到具有师范专科以上文化程度或取得所任学科的专业合格证书。　　中小学实行教师资格五年复检制度，不合格的公办教师限期达到标准，不合格的民办教师不予聘用。经考核合格的教师由县以上教育行政部门颁发资格证书。

农村教学和城市教学的差别很大啊！

问题就存在于音乐老师不多，对音乐的重视不够。音乐器具不多，学生对于音乐不怎么敏锐。

农村学校和乡镇学校用定义词语区别。乡镇学校是指一个位于镇政府所在地的学校，一般是公办学校，其硬件设施和师资配置比农村学校好一些。而农村学校是指位于镇政府所在地以外农村地区的学校。

可以的，现在生活条件好了，很多农村人为了让孩子收到更好的教育，选择让孩子在城里读书。小学初中是没有问题的，高中也可以在市里读，不过高考的时候要回户籍所在地考试，除非取得城市户口。

农村中小学的合并，已经进行了很长时间。当初说得最多的一句话大概是：“通过合并重组，使教育资源达到最优化，让学生享受到均等的受教育机会！”听起来，很好；细一想，不对。合并前，各村大都设有小学，中学也很普遍，甚至大些的村庄还有一两个另设的教学点，学生在离自己家不远的地方就可以有学上。合并后，学生大都要在学校寄宿。于是，一方面，我们正在努力实现免除学杂费书作款的真正意义的义务教育；一方面，农村学生家长因孩子在校食宿而重新支出交通费食宿费。而后者的费用就不是一二百块钱可以的了！或者有人要说，虽说家长为学生支出的钱多了，可学生到了一个大的学校，可以享受到较好的教学设施，得到较好的教育。但是，如果你看到大批大批闲置的电脑和尘封的仪器，不觉得这只是个谎言吗？实际的情况是，合校之后，因为学生大幅集中，班级人数极剧增加。合校前，农村小学超过四十五人的班级十分少见。合校后，超过正常班级编制的比比皆是，更有人数达八九十甚至上百的超级班级！这样的情况下，遑论优化教育资源，提高教学质量！很显然，学生为上学所支出的费用增加了，但所受教育的质量下降了——他们决不是合校的受益者！我们继续来看。随着学校的合并，教师的配置大大减少。很简单，原来八十个学生在三个学校上学，起码需要三名教师来教授某一学科，合成一个班级，只需一个教师即可。其他的门卫、厨师等职工乃至实验室、图书室等硬件设施都可以相应地减少！妙啊，“花最少的钱办最好的教育”，说得多好啊！??想起了曾经见诸报端的日本某地一所小学，只有四个学生，但教师及职工就用了十一位，里边的图书室、实验室甚至游泳池全和几百人几千人的学校同样的标准。又想起，2006年初，英国某乡村小学由于居民外迁只剩下一名学生，当地政府仍然安排数名教师前去上课，并且保留该校!??看来，日本人英国人都太缺乏经济意识而且工作效率太低了。可是，小学一年级的学生要每天起着自行车披星戴月栉风沐雨走几十里的路去上学，恐怕人家是没有的吧！一切为了孩子！

亲爱的社区成员们，我们乡村里有一位可爱的小天使，名叫（此处请填写学生姓名），因为家庭原因，他们正在面临学业的困境。他们渴望得到学校的帮助，以便能够顺利完成学业。为了帮助这位小天使，我们在此发出呼吁，希望您能伸出援手，给予他们一份关爱和资助。每一份帮助，都将化为他们前进道路上的动力和希望。U0001f4dd贫困证明的注意事项在撰写贫困证明时，务必注意以下事项：1ufe0fu20e3 贫困证明中必须明确出现学生的真实姓名，与身份证上的名字完全一致。2ufe0fu20e3 证明需加盖家庭所在地乡（镇）人民政府公章，或更高一级主管部门公章。3ufe0fu20e3 证明中需明确提及“家庭经济困难，需要申请资助”字样。4ufe0fu20e3 证明材料需使用钢笔或水性笔书写，不得使用圆珠笔。U0001f496学校的资助措施学校也在积极采取措施资助贫困学生：1ufe0fu20e3 学校严格执行国家对农村中小学实施的两免一补政策，确保所有贫困学生都能享受到政策的优惠。2ufe0fu20e3 学校领导班子成员对贫困生进行包保，全体教师每年也为贫困学生进行捐款，共同助力他们完成学业。

前一个是高中，后一个一个是初中

《国民老公》是由企鹅影视、领誉传媒出品，开泰时代、阅文集团、鸿文传媒联合出品，根据叶非夜作品《国民老公带回家》改编，成志超、田少波执导，熊梓淇、李溪芮主演的电视剧。该剧讲述了陆瑾年和乔安好十一年阴差阳错的恋爱故事。该剧于2018年1月15日在腾讯视频播出。剧情简介《国民老公》是言情天后叶非夜的大热之作，以原著为基础，还原漫画中精致唯美的偶像场景，讲述了陆瑾年（熊梓淇饰）和乔安好（李溪芮饰）十一年阴差阳错的深情之恋。熊梓淇饰演的陆瑾年和李溪芮饰演的乔安好在中学时代相识于一场雨，之后两人在校园中暗生情愫，由于种种误会，错过了彼此，直到阴差阳错的缘分，又让他们成为了假戏真做的夫妻，当误会快要被解开时，娱乐圈的明枪暗箭，以及他人的恶意阻挠让他们的爱情再次岌岌可危。

新都升庵中学招生电话介绍如下：新都升庵中学招生电话:028-83967644。新都区升庵中学(新都第三中学)简介新都升庵中学(又名：四川大学外国语学院新都外国语学校)，成立于2002年7月。是新都区委、区政府在调整学校布局，优化教育资源配置的重大举措中，集原新都三中、五中的资源优势，在原五中校址上新办并经成都市教育局验收合格的一所高完中。现校址位于新都区湖滨路94号。新都区升庵中学(新都第三中学)设施学校占地26000平方米，现有52个教学班，学生总数2800余人。有能容纳1000余名学生入住的学生公寓;能容纳1000余名师生同时就餐的新都区教育系统内一流的学生食堂;拥有现代化的语音室、多媒体教室、教师电子备课室、实验室、图书室、阶梯教室、学生活动中心和全塑胶运动场;建有标准的篮球场、排球场、田径场等。新都升庵中学(新都第三中学)办学理念学校坚持“我们每一个人都有长处”的办学理念，把“继承升庵文化传统，建设具有浓郁文化氛围的特色学校”作为学校的办学目标，以明代状元杨升庵的治学名言“好学穷理，精思深索”为校训，教育教学工作成效显著。2001年、2003年新都区高考文科状元均出自我校，2005年应届毕业生孙成光同学以298分的理综高考成绩位居成都市第一名。

网剧《国民老公》瑾年有多爱乔乔，看到乔乔生病就知道了。还有：陆瑾年救了昏睡在海滩躺椅上被海浪冲走的乔安好，露宿在外的两个人，解开了之前因为孩子流产的误会，两人相拥，感情回温之后，陆瑾年打算向乔乔求婚，准备好了一切的陆瑾年却等来的是乔乔的绝情短信，尽管陆瑾年不断的发微信给乔乔，哪怕是说我已经爱了你十一年了，却丝毫没有打动乔乔，而是换来一句：我不会原谅伤害嘉木的你！《国民老公》是言情天后叶非夜的大热之作，以原著为基础，还原漫画中精致唯美的偶像场景，讲述了陆瑾年（熊梓淇饰）和乔安好（李溪芮饰）十一年阴差阳错的深情之恋。熊梓淇饰演的陆瑾年和李溪芮饰演的乔安好在中学时代相识于一场雨，之后两人在校园中暗生情愫，由于种种误会，错过了彼此，直到阴差阳错的缘分，又让他们成为了假戏真做的夫妻，当误会快要被解开时，娱乐圈的明枪暗箭，以及他人的恶意阻挠让他们的爱情再次岌岌可危。

楼盘名称：清水蓝湾 公交线路：【公交】花都66、85路及花都-从化线公交保良村站下；【楼巴】地点：花都大润发 时间：逢周六日上午10:00和下午2:30，共两班 其他交通方式：广州城区——京港澳高速——太平/北兴/S118出口——花都大道西行7.2公里——清水蓝湾规划信息：其占地面积为193622平方米，容积率，绿化率35%，共12栋楼，停车位1139个停车位 周边配套：幼儿园：李溪育新幼儿园，清水蓝湾幼儿园；学校：金港城小学、花侨小学、花东小学、大塘中学、花东中学；商场：旺佳福百货、惠城百货、百胜商场、宏恩购物商场；医院：花侨医院、花东医院、保良卫生站；银行：农村商业银行、农业银行；市场：花侨市场、花东市场、申业市场。（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）搜狐焦点网，为您提供房产信息，房产楼盘详情、买房流程、业主论坛、家居装修等全面内容信息

第一集。《国民老公》是由企鹅影视、领誉传媒出品，成志超、田少波执导，熊梓淇、李溪芮领衔主演的青春虐恋偶像剧，于2018年1月15日在腾讯视频播出。该剧根据叶非夜的言情小说《国民老公带回家》改编，讲述了陆瑾年和乔安好十一年阴差阳错的恋爱故事。剧情简介：陆瑾年（熊梓淇饰）和乔安好（李溪芮饰）在中学时代，相识于一场雨，之后两人在校园中暗生情愫，由于种种误会，错过了彼此，直到阴差阳错的缘分，又让他们成为了假戏真做的夫妻，当误会快要被解开时，娱乐圈的明枪暗箭，以及他人的恶意阻挠让他们的爱情再次岌岌可危。