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4周成长践行时间过去了，每天过得都很充实，收获很多，也发现了努力的方向和一些好的方法，具体总结如下。
一、外出学习，对比自己，发现进步的方向，也明确自身一些优势。
周一下午两点，我到教研室与一些领导到临猗县学习了一天半，周二晚上6回家。我们到了两所很有特点的中学，一所是县城走读中学，教学成绩排在全县首位，另外一所是农村寄宿制中学，两年内从全县14名进步到现在前8名。总体感觉，一是两所学校教学氛围浓厚，临二中走廊、厕所内张贴着中考考试知识点，牛杜中学以阅读活动为抓手，大力开展读书写字活动。二是教学常规工作细致高效，临二中办公室分块布置，每名教师有自己的专属办公桌，教师批改的一叠叠作业整齐摆放在桌子上；在牛杜中学也是如此，一天天一周周的教学设计整齐地装订在一起，学校每半月检查总结。
常规工作是高效工作的前提和保证，这句话反复得到验证。
同时，对比自身情况，我们也更多一些信心，不论是对于课堂教学的思考，还是自身能力的提升，我们早已意识到高效课堂和教师素质提升的重要性，也已经在实践，现在需要做的是做得得更规范，更彻底一些。
对于课堂教学的启发，我想到了思维导图和学习卡的制作，指导学生学会制作学习卡，不仅提升学生实际动手能力，还可以强化记忆，提升知识系统性。这个好办法，以后我要开始实践，丰富作业的形式，多方位地提升学习应用能力。
二.持续写作，深入思考，准确地认清现实，更发现了需要提高的地方。
这周我连续写了6篇文章，两篇专栏学习心得，一篇孩子成长记录，一篇教育现象，两篇工作发言总结，平均每篇文章2000字，花费时间两个小时。根据上周计划，超额完成，写作的内容关于清明节忆亲人未能完成，有一些客观情况。周一二出外学习，周三整理初三复习稿5篇，周四开会与听课，周五一天开了三个会议，上了3节课。于是，根据实际情况，我将两次发言稿整理成文章保存下来，为以后学生管理做好档案记录。
本周写作的几篇文章中，我有三个重要的收获，现总结如下：
1.概率权的认知是穷人思维和富人思维的根本差别。
富人愿意承担一些目前的损失，持续地投入到大概率的事情上，未来收获更有价值的东西。扎克伯格投资Facebook,一些成功的人选择到适合的地方工作，为孩子选择未来更有潜力的专业和行业等。
穷人正好相反，穷人放弃了未来发展的可能性，目光放在了眼前的确定性上，比如一些10多岁的孩子放弃读书，去超市当服务员，到外地做保安。在宝贵的学习年纪里，他们选择一些有成长性的技能和工作更有利于未来，比如学习厨师，培训等。
2.学区房是社会阶段性发展的产物，良好的家庭教育更重要。
时下，基础教育阶段学校多选择根据户籍和学区房来决定入学。这对社会发展有一定的积极意义，优质教育资源是有限的，父母想要子女接受好的教育，就要为社会多做贡献，购买到学区房。同时，这样也阻碍了下层社会向上涌动的机会，社会公平正义得不到体现，政府有责任在行政区域内实现均衡教育。事实上，社会和政府都意识到了这些，不过还要一定的时间才能实现。
对于子女的成长，父母教育更为重要，子女的习惯和品格形成受父母的影响很多，以及人生观和价值观的培养也更多受父母的教育和引导。因此，父母要保持开放的思想，持续学习，用先进的科学方法教育子女，言传身教，耳濡目染，良好的环境中更容易成长出优秀的子女。从成长环境来说，父母是谁更重要，父母的人生态度和处事方式都会是孩子模仿学习的榜样。
3.作为一名老师，教书育人是职业要求，教书是任务，育人是根本。
2017年中考在即，不到两个月后就到了。周四早上，我们年级为学习成绩前1/3的学生开了一个会议。这些孩子思想上明白学习的重要性，在自我管理和学习方法上存在一些问题。于是，我选择从三方面谈起，树立信心，时间和精力管理以及高效学习。
信心是做好一切事情的关键，充沛的精力是高效学习的前提，良好的方法使学习事半功倍。
周五早上，我们给成绩后1/3的学生开了一个会议。以前，我对这些孩子有些偏见的。回头想想，我的认知还是有一些问题，现在才可以更全面的认清一些事实。孩子的成长重要的是自己，这没有问题，但是在年纪小的时候，理智脑没有充分发育，自我意识不能充分认知，他们就会受环境的影响。父母的教育，原生家庭以及成长环境是很重要的因素，还有孩子遇见的同学、朋友和老师都是他们生命中的重要他人。
这些孩子长大后要进入社会，他们遵守纪律，明辨是非，有自制力，有追求，就可以健康的成长，为社会做一些积极贡献。以后，我要多花些功夫关注他们的健康成长。
积极向上的态度让我们不断进步，很多时候我们都是勤奋不够，远远没有做到全力以赴，遵守纪律，拥有时间观念，良好的人际关系让我们可以走得更远。
三.关于写作的一些新思考。
这周古典老师在《超级个体》谈了一些写作的方法，我总结一下。
写作的三个主要功能：为自己而写，锻炼思维能力，提高影响力。为自己而写这个功能，我早已意识到，只是未能知行合一，到底还是不知道了。还有，为孩子记录一些文字，以后能够与孩子一起回忆这段成长的美好时刻，我计划一周写一篇短文记录Sunny的成长趣事，已经完成了一篇。
写作分三个主要目的：自己写爽就可以，文档式写作，说理性写作。一些情感类的记叙文和散文就属于第一种，一些谈话稿与写作反思就属于文档式写作，一些介绍概念和观点的文章就属于说理性写作。格式性的说理性写作是我未来写作的方向。
写作是逆向的表达过程，写作的目的是为了读者阅读线性的句子，形成树状的结构，最后建立网状的思考。因此，一个写作好的人，一定会学习好，反过来则不一定。这在于很多时候，学习好的人忘记了当初没能掌握知识前的感受，容易用一些晦涩难懂的术语，跳跃式的方式讲述自己的观点，没有顾及到读者的感受。这也提醒我一定要不断地写作，充分锻炼起换位思考和沟通交流的能力，才能理解学生的学习状态，选择好恰当的语言和合适的方式教学。
说理性写作的五个步骤：说什么观点，有什么价值，还需要了解什么概念，如何可以做到，作者如何评价这个观点。在第二个步骤中，我们要使用案例和类比来说明事理，因此要积累素材和案例。
卡片式学习就可以帮助我们积累足够多的案例，也提升我们学习的效率，这在于认知科学已经揭示了，认知和提取呈负相关。我们学习时，可以先记录一些要点和提示，过一段时间再完成笔记，记忆和提取效果会提高很多。
回过头来，我们继续看格式化写作，一是通过积累素材，可以节省时间，专注于其它语言和逻辑的提升，写作效率高，二是格式化写作可以将素材的顺序打乱，重新排序，这就提升了写作的创造性。
总之，以后学习时，我要延时制作卡片，注重积累素材，逐渐开始格式化写作。之前，我可以再次读之前的书和文章，重新挖掘之中的素材和推理方式，发挥出它们的最大价值。
四.下周的一些计划。
写作:完成5篇文章，两篇文章关于阅读心得，一篇关于工作总结，一篇关于多维竞争，一篇机动调整。
素材积累:阅读完《硅谷来信》关于子女教育的四篇文章；《Success》一章的学习和记笔记；专栏阅读时，阅读思考，开始制作卡片；每天阅读一篇上周专栏的文章，积累素材。
教学: 期中考试；初三8年级（上）5单元复习稿制作；作文专项训练。
第四周已经结束了，通过持续写作，认真践行，我有了很多收获，不仅极大地提升了学习和工作效率，还发现了今后学习和工作的方向。这也就是我们提到的多维提升打造竞争力，不断成长，加速成长。
祝大家周末愉快，新的一周有新的收获。
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