设y=x分之㏑x求dy!

设y=x分之㏑x求dy! 数学题！求简短过程和答案！

dy/dx=(1-lnx)x^2所以dy=(1-lnx)x^2dx

2023-01-27 11:25:053

高数 多元函数符合求导，大神看看我哪里错了，最后我x 的6次方和答案不一样，答案是四次方

2023-01-27 11:31:062

高等数学，分段函数求导数，请问我对这个函数直接求导（分母平方，分子是u"v-uv"）结果和答案不同？

在研究导数是否存在时，用求导公式本来就不合理。d(u/v)/dt = (u"v-uv")/v^2是导数存在的前提下才能使用的

2023-01-27 11:32:111

f(x+y)怎么求导

首先对x求偏导然后对求完x偏导的fx，继续求对y的偏导分式求导公式运算法则对它的每个坐标分别求导就行了。一般说来x，y是独立的两个变量，它们的偏导数没啥关系.但有些特殊的函数。

2023-01-27 11:33:141

高中数学、函数 y=1/（x²+1） 怎么求导？

用公式

2023-01-27 11:33:354

y=(tanx)^2求导 给点思路 谢谢.

按复合函数和分式求导公式,导数为(sin/cosx)^2的导数,即2*（sinx/cosx)*[(cosx)^2+(sinx)^2]/(cosx)^2=2sinx/(cosx)^3

2023-01-27 11:34:171

复合函数如何求导公式 三层复合函数怎么求导

如图所示：

2023-01-27 11:34:394

分式方程增根是什么意思

分式方程的增根，是指在分式方程化为整式方程的过程中，分式方程解的条件是使原方程分母不为零。若整式方程的根使最简公分母为0，（根使整式方程成立，而在分式方程中分母为0）那么这个根叫做原分式方程的增根。解释一下增根就是使分式方程分母为零没意义的未知数值，但在把分式方程化为整式方程（去分母）时，因为此时整式方程没有分母不为零的限制这个没意义的未知数值可以代入。这个值就是增根。分式方程和前面学的方程一样都要找他们的等量关系，这些等量关系往往就藏在题目的关键字中，所以读题一定要细心，细心，细心。

2023-01-27 11:36:441

分式方程只有增根

不一定都有增根,所以解出来后要进行检验. 如果分式方程化为整式方程后,仅仅求得一个根（有时会是两个或多个）,而这个根又是增根,就说明原方程没有根.

2023-01-27 11:40:001

什么是增根？

增根，是指方程求解后得到的不满足题设条件的根。一元二次方程与分式方程和其它产生多解的方程在一定题设条件下都可能有增根。在分式方程化为整式方程的过程中，分式方程解的条件是使原方程分母不为零。若整式方程的根使最简公分母为0，（根使整式方程成立，而在分式方程中分母为0）那么这个根叫做原分式方程的增根。扩展资料：解分式方程时出现增根或失根，往往是由于违反了方程的同解原理或对方程变形时粗心大意造成的。出现增根的原因是由于两边平方忽略了上式的X>0且根号内的值大于等于0。由于同样的粗心大意，错误还会在无理不等式中体现。如果不遵从同解原理，即使解整式方程也可能出现增根．例如将方程x-2=0的两边都乘x，变形成x(x－2)=0，方程两边所乘的最简公分母，看其是否为0，是0即为增根。

2023-01-27 11:42:341

方程增根什么意思

增根，是指方程求解后得到的不满足题设条件的根。一元二次方程与分式方程和其它产生多解的方程在一定题设条件下都可能有增根。在分式方程化为整式方程的过程中，分式方程解的条件是使原方程分母不为零。若整式方程的根使最简公分母为0，（根使整式方程成立，而在分式方程中分母为0）那么这个根叫做原分式方程的增根。来源对于分母的值为零时，这个分数无意义，所以不允许分母为0，即本身就隐含着分母不为零的条件。当把分式方程转化为整式方程以后，这种限制取消了，换言之，方程中未知数的值范围扩大了，如果转化后的整式方程的根恰好是原方程未知数的允许值之外的值，那么就会出现增根。解法解分式方程时出现增根或失根，往往是由于违反了方程的同解原理或对方程变形时粗心大意造成的。如果不遵从同解原理，即使解整式方程也可能出现增根．例如将方程x-2=0的两边都乘x，变形成x(x－2)=0，方程两边所乘的最简公分母，看其是否为0，是0即为增根。还可以把x代入最简公分母也可。增根的产生，归根结底都是因为思维的不全面产生的。解题时要保证步步变形的等价性，这种等价性要通过等式和不等式去约束出来，特别是不等式，容易被忽略。如果不得已必须用不等价变形来解题，那么最后千万别忘记通过检验来去掉增根，这种检验也要注意全面性。

2023-01-27 11:43:581

分式方程的增根是什么意思？

在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的增根。

2023-01-27 11:45:222

什么是增根？

增根： 1、增根，是指方程求解后得到的不满足题设条件的根。一元二次方程与分式方程和其它产生多解的方程在一定题设条件下都可能有增根。在分式方程化为整式方程的过程中，分式方程解的条件是使原方程分母不为零。 2、若整式方程的根使最简公分母为0，（根使整式方程成立，而在分式方程中分母为0）那么这个根叫做原分式方程的增根。 3、对于分母的值为零时，这个分数无意义，所以不允许分母为0，即本身就隐含着分母不为零的条件。当把分式方程转化为整式方程以后，这种限制取消了，换言之，方程中未知数的值范围扩大了，如果转化后的整式方程的根恰好是原方程未知数的允许值之外的值，那么就会出现增根。

2023-01-27 11:46:254

怎么算分数加减法

分式的加减法法则是：1.同 分母 分式相加减，只把 分子 相加减，分母不变；2.异分母分式相加减，先通分变为同分母分式，再按同分母分式相加减的法则运算。 完成分式的加减运算后，若所得分式不是既约分式，应约分化为既约分式 。分母相同了，则可简单明了的看出分子与分母的大小关系（一般而言是如此）、比例关系。现在可以把两个分数合成一个了。这个分数的分子为原本两个分数的分子相加，分母则不要再继续变化了。（分数可表示“除的计算”/“比的关系”/“比例关系”当分数代表的是现实中不同事物的份量时，则不可加减，除非你能找到与“不同事物”有不变的份量关系的事物度量衡，才能转化比例。

2023-01-27 11:47:301

分式中,分子或分母上有加减法还能约分吗？

能,但是加法的每个加数,减法的被减数和减数 都要同时约分

2023-01-27 11:54:565

初一数学同分母分式的加减法（6题填空题、1题选择题、2题计算题）

通分 同分母(4-a)/a² ( x-8)/2x² -1/6x (6yz-3xz-2xy)/6x²y²z² 1/(1-x)0-53/(a+1)(a+4)D62x+8

2023-01-27 11:55:384

分式的解法

分式的解法有如下：去分母法；换元法；通分法；加减法；一般地，如果A、B(B不等于零)表示两个整式，且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式，其中A称为分子，B称为分母。分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。分式有意义条件：分母不为0。分式值为0条件：分子为0且分母不为0。分式值为正(负)数条件：分子分母同号得正，异号得负。分式值为1的条件：分子=分母≠0。分式值为-1的条件：分子分母互为相反数，且都不为0。根据分式基本性质，可以把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式，将它们的公因式约去。分式的分子和分母都是多项式，将分子和分母分别分解因式，再将公因式约去。分式是两个整式相除的商式,其中分子为被除式,分母为除式,分数线起除号的作用;分式的分母中必须含有字母,而分子中可以含有字母,也可以不含字母,这是区别整式的重要依据;在任何情况下,分式的分母的值都不可以为0,否则分式无意义.这里,分母是指除式而言.而不是只就分母中某一个字母来说的.也就是说,分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。

2023-01-27 12:01:231

约分是什么意思

约分是指把分数化成最简分数的过程。约分是分式约分，把一个分数的分子、分母同时除以公约数，分数的值不变。方法一：可以用分子和分母的公因数（1除外）去除，除到最后没有可以一起除尽的公因数后，的出来的就是最简分数。方法二：直接用分数的分子和分母的最大公因数（1除外）去除。步骤：1.将分子分母分解因数；2.找出分子分母共同的公因数；3.找出最大的共同公因数，分子分母同时除以这个数，的出来的就是最简的分数。分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。 最简分数是指：分子、分母只有公因数1的分数叫做最简分数或者说分子和分母是互质数的分数，叫做最简分数，又称既约分数。

2023-01-27 12:03:071

什么叫数学的约分

（1）约分的概念：把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分。（2）分式约分的依据：分式的基本性质。（3）分式约分的方法：把分式的分子与分母分解因式，然后约去分子与分母的公因式。（4）最简分式的概念：一个分式的分子与分母没有公因式时，叫做最简分式。例如15/3，分子分母同时约去3，结果就是5。

2023-01-27 12:07:222

有理式和无理式的区别是什么?

有理式和无理式的区别，就是字母出现位置的不同。当字母出现在根号里的时候，那就是无理式。记住这一条，我们就能把有理式和无理式分得清清楚楚的了。因为有理式是初中的重点，那么我们也简单地讲一下有理式。有理式又包括整式和分式，整式和分式的区别也是字母出现位置的不同。当字母出现在分母的时候，那么这个就叫做分式。只要记住这一点，我们就会把整式和分式分得清清楚楚，也看得明明白白的。代数式，可以是单独的一个数字，也可以是单独的一个字母，也可以是数字与字母之间通过运算符号连在一起的式子，当然数字与数字之间，字母与字母之间用运算符号连在一起的式子也是代数式。字母出现的位置，与是不是代数式没有关系，但是，在代数式中，字母出现在不同的位置，叫法是不一样的，意义也是不一样的。

2023-01-27 12:10:362

方程的定义

有理方程的解释[general name for algebraic equation and fractional equation] 分式方程式和 代数 方程式的合称 词语分解 有理的解释 ∶有 道理 有理、有利、有节 ∶只包括加减乘除和有尽倍数的;不含有不尽根的和+ / 是有理式详细解释有道理。《五灯会元·开福宁禅师法嗣·大沩 善果 禅师》：“有理不在高声。”《红楼梦》第一一九回：“众人见 方程的解释 表示两个数学式如两个数、 函数 、量、运算 之间 相等的一种式子,通常在 两者 之间有一等号=详细解释.九章算术 之一 。《后汉书·马严传》“善《九章筭术》” 唐 李贤 注：“ 刘徽 《九章筭术》曰《方田》第一，

2023-01-27 12:26:431

小学数学如何运用思维导图

百分数也叫做百分率或百分比，是一种表达比例，比率或分数数值的方法。它是小学六年级所学的内容之一，百分数在生活中的应用也非常广泛，如何让孩子们理解透彻又应用正确呢？除了老师们在课堂上的教学讲解之外，不妨试试用MindMaster思维导图来辅助教学，让孩子们通过图形、颜色等将此课程内容学习运用得更好。百分数的教学目标：理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用，会正确地读、写百分数。能够进行小数、分数和百分数的互化。理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。

2023-01-27 12:39:013

各位大神分式怎么解啊，刚刚复查时完全没有解题思路。。。。完了

分式两种思维导图，供复习参考：

2023-01-27 12:43:071

3年级洗衣机分类思维导图怎么画

首先，要厘清思路，心中有数。洗衣机分类有2种分类方法：一是按结构形式分，可以分哪几种；二是按洗涤方式/结构原理分，可以分哪几种。然后对具体的类型进行优缺点分析。接下来，基于之前的分析，选择合适的思维导图的布局类型（鱼骨图、树状图、右向导图等）。这个题目应该用最典型的总分式的思维导图。第三，一级主题就是分类方法，二级主题是洗衣机的具体类别，三级主题就是各自的优缺点。

2023-01-27 12:44:092

如何用式子形式表示分式的基本性质和运算法则，通过比较基本性质和运算法则

何如艳风日，独自占芳辰。城西书事

2023-01-27 12:44:302

使分式有意义的条件是

分式有意义的条件是分母不为0，分式值为0的条件是分子为0且分母不为0。分式值为正数或负数的条件是分子分母同号得正，异号得负。1.分式条件：分式有意义条件：分母不为0。分式值为0条件：分子为0且分母不为0。分式值为正(负)数条件：分子分母同号得正，异号得负。分式值为1的条件：分子=分母≠0。分式值为-1的条件：分子分母互为相反数，且都不为0。分式思维导图2.分式运算法则：约分：根据分式基本性质，可以把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。约分的关键是确定分式中分子与分母的公因式。步骤：1.如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式，将它们的公因式约去。2.分式的分子和分母都是多项式，将分子和分母分别分解因式，再将公因式约去。分式全解析公式：①平方差公式：. a^2-b^2=(a+b)(a-b)　②完全平方公式： a^2±2ab+b^2=(a±b)^2③立方和公式：a^3+b^3= (a+b)(a^2-ab+b^2).　　立方差公式：a^3-b^3= (a-b)(a^2+ab+b^2)④完全立方公式： a^3±3a^2b+3ab^2±b^3=(a±b)^3⑤a^n-b^n=(a-b)[a^(n-1)+a^(n-2)b+……+b^(n-2)a+b^(n-1)]　　a^m+b^m=(a+b)[a^(m-1)-a^(m-2)b+……-b^(m-2)a+b^(m-1)](m为奇数)

2023-01-27 12:45:531

若关于x的分式方程无解，则m的值为（ ）

答案：D解析：试题分析：去分母得出方程①（2m+x）x﹣x（x﹣3）=2（x﹣3），分为两种情况：①根据方程无解得出x=0或x=3，分别把x=0或x=3代入方程①，求出m；②求出当2m+1=0时，方程也无解，即可得出答案．解：方程两边都乘以x（x﹣3）得：（2m+x）x﹣x（x﹣3）=2（x﹣3），即（2m+1）x=﹣6，①①∵当2m+1=0时，此方程无解，∴此时m=﹣0.5，②∵关于x的分式方程无解，∴x=0或x﹣3=0，即x=0，x=3，当x=0时，代入①得：（2m+0）×0﹣0×（0﹣3）=2（0﹣3），解得：此方程无解；当x=3时，代入①得：（2m+3）×3﹣3（3﹣3）=2（3﹣3），解得：m=﹣1.5，∴m的值是﹣0.5或﹣1.5，故选D．考点：分式方程的解．点评：本题考查了对分式方程的解的理解和运用，关键是求出分式方程无解时的x的值，题目比较好，难度也适中．

2023-01-27 12:54:551

分式方程无解是什么意思

分数方程无解：1、分式方程有增根。2、x的系数不为0。如：方程两边同时乘以最简公分母，将分式方程化为整式方程；若遇到互为相反数时。不要忘了改变符号。(最简公分母：系数取最小公倍数；未知数取最高次幂；出现的因式取最高次幂。）求出未知数的值后必须验根，因为在把分式方程化为整式方程的过程中，扩大了未知数的取值范围，可能产生增根。验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根都是增根，则原方程无解。如果分式本身约分了，也要代入进去检验。在列分式方程解应用题时，不仅要检验所得解的是否满足方程式，还要检验是否符合题意。扩展资料：一般的，解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为零，因此要将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为零，则是方程的解。注意：（1）注意去分母时，不要漏乘整式项。（2）増根是分式方程去分母后化成的整式方程的根，但不是原分式方程的根。（3）増根使最简公分母等于0。（4）分式方程中，如果x为分母，则x应不等于0。把x=a 带入最简公分母，若x=a使最简公分母为0，则a是原方程的增根。若x=a使最简公分母不为零，则a是原方程的根。注意：可凭经验判断是否有解。若有解，带入所有分母计算：若无解，带入无解分母即可。方程一定是等式，但等式不一定是方程。例子：a+b=13 符合等式，有未知数。这个是等式，也是方程。1+1=2 ，100×100=10000。这两个式子符合等式，但没有未知数，所以都不是方程。总结：①x²+（p+q）x+pq 型的式子的因式分解这类二次三项式的特点是：二次项的系数是1；常数项是两个数的积；一次项系数是常数项的两个因数的和.因此，可以直接将某些二次项的系数是1的二次三项式因式分解：x²+(p+q)x+pq=(x+p)(x+q)②kx²+mx+n型的式子的因式分解如果能够分解成k=ac，n=bd，且有ad+bc=m 时，那么kx²+mx+n=(ax+b)(cx+d)参考资料：百度百科——分式方程

2023-01-27 12:57:231

分式方程无解是不是分式方程 还有分式方程分母是a、b 他是不是分式方程

是,分母里含有未知数的方程叫做分式方程.分式方程的解法：①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程);②按解整式方程的步骤求出未知数的值；③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化...

2023-01-27 13:00:341

怎样学好分式方程

把它想象成整式方程，这样就好计算了。

2023-01-27 11:22:353

分式方程怎么解？

这个很难说

2023-01-27 11:16:414

初二数学 分式方程应用题

找到式子的等量关系就很好列了

2023-01-27 11:04:473

分式方程应用题中考不考吗?

要考的，因为分式方程应用题是初中数学重要内容，综合性较强。

2023-01-27 11:01:371

解分式方程，应用题，计算

2x²-3x 分之 x+2 减去 2x²+x-6 分之 x²+2x把2x^2-3x分成x(2x-3)2x^2+x-6分成(2x-3)(x+2)；x^2+2x分成x(x+2)然后2x²+x-6 分之 x²+2x 可以化简为：x^2/x(2x-3) 已经同分了这个式子就等于 (x+2-x^2)/[x(2x-3)]二分之一 减去 4x-6分之14x-6=2(2x-3)所以(2x-3)/[2(2x-3)]-1/[2(2x-3)]=(2x-4)/[2(2x-3)]把除号变乘号，后边的分式分母分子颠倒然后提取公因式再化简得出：-(x+1)/x第二题1。 x=-1/32. [3(5m-4)-2(2m+5)]/[6(m-2)]=1/22(11m-7)=6(m-2)m=1/8回答者： 糖果虫虫R - 见习魔法师 二级 11-17 19:30

2023-01-27 11:01:152

分式的混合运算(a-a分之b^2)*a-b分之a

先通分，最后结果是a+b.

2023-01-27 10:58:181

分式混合运算求过程

 

2023-01-27 10:56:143

分式混合运算的结果必须是

分式混合运算的结果必须是 最简分式。

2023-01-27 10:55:531

分式的混合运算

 

2023-01-27 10:54:303

分式混合运算

 

2023-01-27 10:53:083

分式的混合运算 要完整的过程，不要跳步，接步

2023-01-27 10:51:441

八年级，分式的混合运算

=2（a+1）/(a+1)(a-1)+(a-1)(a+1）/(a-1)平方=2/(a-1)+(a+1)/(a-1)=(a+3)/(a-1)

2023-01-27 10:51:231

分式的混合运算

 

2023-01-27 10:49:402

分式的混合运算

 

2023-01-27 10:48:173

分式的混合运算

2023-01-27 10:46:541

数学 分式的混合运算

2023-01-27 10:42:209

什么是分式.？

分式的概念是什么

2023-01-27 10:39:473

什么是分式的基本性质？？

分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。有帮助请点好评或者采纳祝你新的一学期学习进步！

2023-01-27 10:37:141

回答问题（1）什么是分式的通分

解：（1）化异分母的分式为同分母分式的过程，叫做通分，通分的关键是确定公分母．（2）确定最简公分母的一般方法：①如果各分母都是单项式，那么最简公分母就是各项系数的最小公倍数和所有字母的最高次幂的积，②如果各分母都是多项式，先把它们分解因式，然后把每个因式当做一个字母，再从系数、相同字母求最简公分母．（1）利用分式的基本性质，化异分母的分式为同分母分式的过程，叫做通分，通分的关键是确定公分母．（2）根据确定最简公分母的两种方法得出即可．

2023-01-27 10:31:511

分式方程的解法有什么和什么

1．一般法所谓一般法，就是先去分母，将分式方程转化为一个整式方程。然后解这个整式方程。解原方程就是方程两边同乘以（x＋3）（x－3），约去分母，得4（x－3）＋x（x＋3）=x2－9－2x。2．换元法换元法就是恰当地利用换元，将复杂的分式简单化。分析本方程若去分母，则原方程会变成高次方程，很难求出方程的解设x2＋x=y，原方程可变形为解这个方程，得y1=－2，y2=1。当y=－2时，x2＋x=－2。∵Δ＜0，∴该方程无实根；当y=1时，x2＋x=1，∴经检验，是原方程的根，所以原方程的根是。3．分组结合法就是把分式方程中各项适当结合，再利用因式分解法或换元法来简化解答过程。4．拆项法拆项法就是根据分式方程的特点，将组成分式方程的各项或部分项拆项，然后将同分母的项合并使原方程简化。特别值得指出的是，用此法解分式方程很少有增根现象。例4解方程解将方程两边拆项，得即x=－3是原方程的根。5．因式分解法因式分解法就是将分式方程中的各分式或部分分式的分子、分母分解因式，从而简化解题过程。解将各分式的分子、分母分解因式，得∵x－1≠0，∴两边同乘以x－1，得检验知，它们都是原方程的根。所以，原方程的根为x1=－1，x2=0。6．配方法配方法就是先把分式方程中的常数项移到方程的左边，再把左边配成一个完全平方式，进而可以用直接开平方法求解。∴x2±6x＋5=0，解这个方程，得x=±5，或x=±1。检验知，它们都是原方程的根。所以，原方程的根是x1=5，x2=－5，x3=1，x4=－1。7．应用比例定理上述例5，除了用因式分解法外，还可以应用合比和等比定理来解。下面以合比定理为例来说明。∴x（x2－3x＋2）－x（2x2－3x＋1）=0，即x（x2－1）=0，∴x=0或x=±1。检验知，x=1是原方程的增根。所以，原方程的根是x1=0，x2=－1。

2023-01-27 10:22:501

解分式方程的一般过程

解分式方程的一般过程如下：去分母，方程两边同乘各分母的最简公分母。去括号，系数分别乘以括号里的数。移项，含有未知数的式子移动到方程左边，常数移动到方程右边。合并同类项。系数化为 1，方程的基本性质就是同时乘以或除以一个数，方程不变。第一步，去分母，方程两边同乘各分母的最简公分母，解3-(×+1)=5-（×+3）。同乘(x+1） (x+3)就可以去掉分母了。第二步，去括号，系数分别乘以括号里的数。第三步，移项，含有未知数的式子移动到方程左边，常数移动到方程右边。第四步，合并同类项第五步，系数化为1，方程的基本性质就是同时乘以或除以一个数，方程不变，和天平一样的。这里除以-2。第六步，检验，把方程的解代入分式方程，检验是否正确。分式方程的解题思想：基本思想是把分式方程化为整式方程，解出整式方程后，再把整式方程的解代入原方程检验，确定是否是原分式方程的解。分式方程转化为整式方程的基本方法：一、将方程两边都乘各分母的最简公分母；二、 换元法。由于把分式方程转化为整式方程后，有时会产生不适合原方程的增根，所以解分式方程一定要检验，把不符合方程的根舍去。对于含有字母系数的方程，要根据字母系数的限制条件，对字母的取值进行分类讨论， 然后表示方程的解。

2023-01-27 10:18:172