数学，列分式方程？？

列分式方程的步骤:1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系.2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整.3.列:根据数量和相等关系,正确列出代数式和方程.4.解:认真仔细.5.验:检验.

(1)设A型汽车单价X万元，B型单价Y万元列示：10x+15y=300;8x+18y=300;解得：2x=3y带入（1）20x=300x=15；同理y=10；

设乙单独完成的时间为X，则由题意可知：甲单独完成的时间为乙的三分之二，就是X的三分之二，就是（2/3）X；因为甲乙合作12天可完成，则可以列式：X+三分之二X=12解出X=7.5天，则甲为4.8天不知道对不对0 0是不是小学奥数吖...我初三的都觉得很绕.....貌似当年在奥数见过这题....

因为设新涂料价格为x,所以甲价格（x+3),乙价格为（x-1),甲的总量加上乙的总量等于新涂料的总量，所以有100/(x+3)+240/(x-1)=340/x 得x=17

8/77

设甲x乙yx-y=690/x=60/y解得y=12 x=18 求采纳

 

解：设一个农民工人收割x公顷／小时，则一台收割机收割150x／小时。∴100个农民工人收割100x／小时。列分式方程：（10／100x）－（10／150x）＝1在方程同时乘300x，得：30－20＝300xx＝1／30检验：当x＝1／30，300x≠0∴x＝1／30是原分式方程的根，且符合题意。∴150x＝5答：这台收割机每小时收割5公顷

解：设第一批单价X元，则第二批单价为（x+12）元，第一批进50000/x件，第二批为150000/x件由题意得：（x+12）×(150000/x)=186000得出：x=50；50000/x=1000 即：第一批单价为50元，进1000件；第二批单价62元，进3000件销售总额为：80×（4000-400）+80×0.65×400=308800（元）所以盈利额为：308800-50000-186000=72800（元）

解:设甲的速度为u，乙的速度为v，AB间距离为s,第一次相遇时的时间为t1,第二次为t2则有:ut1=s+4①vt1=s-4②ut2=2s+s/3③vt2=s+2s/3④由①②得:u/v=(s+4)/(s-4)由③④得:u/v=(2s+s/3)/(s+2s/3)∴(s+4)/(s-4)=(2s+s/3)/(s+2s/3)解方程得:s=24

解：设原计划每小时加工x件。 1500÷x=1500÷2x+5 x=150

1、首先打开手机WPS，打开一个word文档，点击左上角“编辑”，进入编辑模式。2、其次点击左下角工具图标，点击“插入-特殊符号”，这里提供了三个分数：1/4,1/2和3/4，如果正好是需要的，直接点击即可。3、最后如果需要输入其他分数，就用斜线来表示，输入分子，输入斜线，再输入分母即可。

找到等量关系

题目是不是打错了？？两人每小时共打了5400字？？应该是在7200-16200之间吧，怎么会比7200还少？

1. 600/x+(3000-600)/2x=302. 1/x+1/(x+4)=1/5

找出问题中的数量关系，等量关系，建立等式，注意分式方程与整式方程的区别，分式方程分母中必须含有未知数，而不是单纯的指字母。

设骑车速度X。方程：10/X=10/2X+3分之1 解得X=15

看不清呀

 

首先呢，不要还怕做题，而是要多做题！一般分式方程都只是两项或者三项的..只要掌握了平方差公式和完全平方公式就可以慢慢的学会做分式方程了！记住不要看到题的数字多，就不敢去动，越是多项的分式方程就要用去挑战，不能气馁的！加油，祝你学好数学！

分式方程的解法 ①去分母{方程两边同时乘以最简公分母(最简公分母:①最小公倍数②相同字母的最高次幂③只在一个分母中含有的照写）,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号};②按解整式方程的步骤（移项，若有括号应去括号,注意变号,合并同类项，系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根). 验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是增根，则原方程无解。 如果分式本身约分了，也要带进去检验。 在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。 归纳： 解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程，具体做法是“去分母”，即方程两边同乘最简公分母，这也是解分式方程的一般思路和做法。 例题： （1）x/(x+1)=2x/(3x+3)+1 两边乘3(x+1) 3x=2x+(3x+3) 3x=5x+3 2x=-3 x=-3/2 分式方程要检验 经检验，x=-3/2是方程的解 （2）2/x-1=4/x^2-1 两边乘(x+1)(x-1) 2(x+1)=4 2x+2=4 2x=2 x=1 分式方程要检验 经检验，x=1使分母为0，是增根。 所以原方程2/x-1=4/x^2-1 无解

 

设原来每天x米。600/x+（4800-600）/2x=9

分式方程概念分式方程是方程中的一种，且分母里含有未知数的（有理）方程叫做分式方程（fractional equation）。例如100/x=95/x+0.35 分式方程的解法①去分母　　方程两边同时乘以最简公分母(最简公分母:①系数取最小公倍数②出现的字母取最高次幂③出现的因式取最高次幂）,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号。②按解整式方程的步骤　　移项，若有括号应去括号,注意变号,合并同类项，把系数化为1 求出未知数的值;③验根　　求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根. 　　验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是增根，则原方程无解。 　　如果分式本身约分了，也要带进去检验。 　　在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。 　　一般的，解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为零，因此要将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为零，则是方程的解.

n

解：设规定日期为x天，则有 甲每天完成工程的1/x，乙每天完成工程的1/（x+3）所以有方程： 5×（1/x)+（x-5）×（1/（x+3））=1 5/x+（x-5）/（x+3）=1解方程得：x=5天 其实乙最后没做事了。

设1班为X人，300/X=1.2（225/（X-5））X=50

分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号);②按解整式方程的步骤（移项，若有括号应去括号,注意变号,合并同类项，系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根).验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是曾根，则原方程无解。如果分式本身约分了，也要带进去检验。 在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。是否可以解决您的问题？

变式其实就是创新。当然变式不是盲目的变，应抓住问题的本质特征，遵循学生认知心理发展，根据实际需要进行变式。实施变式训练应抓住思维训练这条主线，恰当的变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法。通过多问、多思、多用等激发学生思维的积极性和深刻性。下面本人结合理论学习和数学课堂教学的实践，谈谈在数学教学中如何进行变式训练培养学生的思维能力

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的初三数学下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。 初三数学下册教学计划1 　　 一、指导思想 　　深入贯彻《初中数学新课程标准》，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。 　　它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。 　　 二、学情分析 　　九年级（1、2）班共77人，其中男生41人，女生36人。上期两个班成绩一般，两极分化严重。经过一期的努力，很多学生在学习习惯方面有较大改进，学习积极性有所提高。也有少数学生自制能力较差，特别是到了最后一期，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。 　　 三、教材分析 　　本册教材共分四章，分别是：解直角三角形、简单事件的概率、圆、投影与三视图。这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容，起作承上启下的作用，它既是对已学过的知识的巩固和加深，又是为今后学习奠定基础。 　　本学期的新内容只剩两章：圆和投影与三视图。圆的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图；投影与三视图的主要内容是平行投影和中心投影，三视图。涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念与定理。 　　根据三视图描述基本几何体或实物原型，是教学难点。 　　 四、教学目标 　　1、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。 　　2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 　　3、过程与方法：经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。 　　4、预期目标：合格率100％优秀率30％平均分105分。 初三数学下册教学计划2 　　 一、学情分析： 　　本学期我仍担任初三年级的数学教学工作，经过上一学期的努力，很多学生在学习风气上有了较大的改变，学习积极性有所提高，也有不少学生自知能力较差，特别是到了最后一学期，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不同情况采取相应的措施，耐心教育，此外，面临中考阶段对学生要有总体的掌握，使之考出好成绩。 　　 二、教材分析： 　　本学期的内容只剩最后一章：园。 　　圆这一章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图。本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，是本章的难点。 　　除了这一章，还要复习初中数学教材其他的内容。 　　 三、教学目标： 　　1、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理，提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 　　2、过程与方法：经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践，又反应用于实践，通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进行简单的推理，围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学主要内容进行专题复习，适时地进行分层教学，面向全体学生、培养学生、发展全体学生。 　　3、情感目标及价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到发展。 　　 四、教学重点与难点 　　重点： 　　《圆》这章中垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。 　　难点： 　　垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题。 　　 五、教学中要采取的措施： 　　1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划。 　　2、认真上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培养能力上下功夫。 　　3、重视课后反思，及时将每一节课的得失记录下来，不断的积累教学经验。 　　4、积极与其他老师沟通，提高教学水平。 　　5、积极听取家长与学生良好的合理建议。 　　6、以“两头”带“中间”的战略。 　　7、注重教学中的自主学习、合作学习、探索学习等学习方法的引导。 初三数学下册教学计划3 　　 一、指导思想 　　以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 　　 二、教材目标及要求 　　1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 　　2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。 　　3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 　　4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。 　　5、数据描述 　　 三、教学措施 　　1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。 　　2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。 　　3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。 　　4、课后辅导实行流动分层。 　　 四、教学进度(课时安排) 　　第十六章分式……………………………13课时 　　16.1分式……………………………………2课时 　　16.2分式的运算……………………………6课时 　　16.3分式方程……………………………3课时 　　复习小节与检测……………………………2课时 　　第十七章反比 初三数学下册教学计划4 　　 一、基本情况： 　　本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任九年级（4）班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。 　　 二、指导思想： 　　初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。 　　 三、教学内容： 　　本学期所教初三数学包括二次函数和圆是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。 　　 四、教学目的： 　　1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 　　2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念，能够计算方差、标准差等，能够用表格或列树状图的方法计算概率，对上述知识作一些简单的应用。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 　　3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生 　　 五、教学重难点 　　第一阶段（第5周——第12周）：全面复习基础知识，加强基本技能训练。 　　这个阶段的复习目的`是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。 　　1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 　　教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章数与式；第二章方程与不等式；第三章函数；第四章基本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。 　　2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。 　　中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 　　3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。 　　第二阶段（第13周——第18周）：综合运用知识，加强能力培养 　　中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。 　　培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 　　 六、教学措施： 　　针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施： 　　1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何部分。 　　2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。 　　3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。 　　4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。 　　5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

　　 一．教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能 　　培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行 　　运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 　　 二．在教学过程中抓住以下几个环节 　　（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 　　（2）抓住课堂45分钟。 　　本学期的教学内容共五章. 　　第一章分式 　　第二章一元二次方程 　　第三章圆 　　第四章图形的全等 　　第五章样本与总体严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。 　　（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 　　 三．不断钻研业务，提高业务能力及水平。 　　积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的.为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。 　　一．教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能 　　培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行 　　运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 　　二．在教学过程中抓住以下几个环节 　　（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 　　（2）抓住课堂45分钟。 　　本学期的教学内容共五章. 　　第一章分式 　　第二章一元二次方程 　　第三章圆 　　第四章图形的全等 　　第五章样本与总体严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。 　　（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 　　三．不断钻研业务，提高业务能力及水平。 　　积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。 　　 四．提高质量的措施 　　1．认真学习钻研新课标，掌握教材。 　　2．认真备课，争取充分掌握学生动态。 　　3．认真上好每一堂课。 　　4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。 　　5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 　　6．经常听取学生良好的合理化建议。 　　7．以“两头”带“中间”战略思想不变。 　　8．深化两极生的训导。 　　周教学进度安排 　　周次主要内容教学目标 　　1整式的除法会单项式或多项式除以单项式 　　2分式的基本性质、运算会约分、通分、乘除、加减运算 　　3分式方程解法会解分式方程 　　4一元二次方程及解法解一元二次方程 　　5完成与探索的总结培养学生综合能力 　　6圆的相关知识了解圆的有关概念 　　7与圆有关的位置关系掌握各种位置关系有应用 　　8圆的相关问题综合知识 　　9期中前复习查漏补缺 　　10期中检测自我检查相当激励 　　11全等三角形的识别学会判断 　　12命题与证明学会初步说理 　　13尺规作图会简单地尺规作图 　　14复习总结本章 　　15样本与总体能用随机抽样的方法抽样 　　16用样本估计总体会用样本估计总体明白原因 　　17概率懂得概率含义与预测 　　18本章小结熟练掌握本章内容 　　19总复习本章内容及串联 　　20期终考试检测师生的教与学

　　时间稍纵即逝，又解锁了新的工作，让我们一起来学习写工作计划吧。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是我精心整理的七年级数学教学工作计划5篇，欢迎阅读与收藏。 七年级数学教学工作计划 篇1 　　 一、教学基本情况分析 　　 1、学生情况分析 　　本届初一学生共248人，外地学生占三分之一左右，整体生源质量相对前几届有所提高，但存在着极严重的问题：相当多的家长对学生的期望不高，学生欠缺自主的动力，单靠教师的“盯学”，效果不显著。经过一个学期的学习，“优生”的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较好，但“后进生”的智力和知识发展较缓慢，数学知识上一些基本的内容还很模糊，甚至出现“空白”面。课堂上参与度不甚理想，有时还需要教师提醒，而且有一部分学生没有达到应该达到的发展水平，同时学生课外自主拓展知识的能力有待发展，学生手中与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的知识面，班级已经开始出现两极分化的苗头，对此，教师必须继续努力，力争全体同学共同进步。平时了解：大部分学生能够认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习和思考问题，但仍有相当部份的学生借口不会做为理由，不及时完成当日的作业。在学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯、回家作业独立完成方面做得很不够，早晨来校抄作业的现象极其普遍。如何培养“优等生”与“后进生”、及时落实学生课前预习、课堂上作必要的笔记、指导学生及时复习、总结、课堂上专心听讲、及时纠正作业和试卷中的错误等问题急需同仁们的共同对策。 　　 2、教材的内容与目标分析 　　 第一章 三角形的初步知识 　　（1）了解三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线）；了解三角形和等于180度；三角形两边之和大于第三边。 　　（2）了解全等三角形的概念；探索并掌握三角形全等的判定条件；知道全等三角形的对应边和对应角相等；能利用全等三角形解释角平分线和线段垂直平分线的性质。 　　（3）会用直尺和圆规完成以下基本作图：作一个角等于已知角；作一个角的平分线；作线段的垂直平分线；根据已知条件作三角形。 　　 第二章 图形和变换 　　（1）通过具体实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质。理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质；探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴，了解有轴对称变换得到的图形与原来图形全等。欣赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中的典型事例，了解并欣赏物体的镜面对称。 　　（2）通过具体实例认识平移，探索它的具体性质，理解对应点连线平行且相等的性质，能按要求作出简单平面图形移动后的图形，了解平移的图形与原图形的形状、大小和方向都相同，利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用。 　　（3）通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，了解旋转后的图形与原图形的形状和大小都相同，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，欣赏旋转在现实生活中的应用。 　　（4）探索图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）。 　　（5）通过具体实例认识图形相似，了解平面图形的相似图形是把原图形放大或缩小，形状和方向不变。 　　（6）欣赏现实生活中的几何图案，会运用图形变换进行简单的图案设计。 　　 第三章 事件的可能性 　　（1）通过具体情境了解必然事件、不确定事件（随机事件）、不可能事件的概念。 　　（2）在具体情境中了解事件可能性的意义，会运用例举法（包括例表、画树状图）统计在简单情境中可能发生的事件的种数，并会比较、描述简单事件可能性的大小。 　　（3）初步认识概率的意义，知道不可能事件的概率是0，必然事件的概率是1，不确定事件的概率大于0而小于1。 　　 第四章 二元一次方程组 　　（1）了解二元一次方程的意义，能根据具体问题中的数量关系，列出二元一次方程，认识对给定二元一次方程组中的一个未知数的值及另一个未知数有一个确定的值。用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有无数多个，了解两个未知数之间的变化关系。 　　（2）了解二元一次方程组的意义；会用代入法和加减法解二元一次方程组。 　　（3）会殒二元一次方程组解决简单的实践问题并能根据具体问题的实际意义检验结果是否正确合理。 　　 第五章 整式的乘除 　　（1）了解整数指数幂的意义和基本性质，会进行简单的整数指数幂计算，会进一步理解用科学记数法表示数。 　　（2）会进行简单的整式乘除运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘；整式除法仅指单项式除以单项式、多项式除以单项式）。 　　（3）会推导乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2；(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的几何背景，体会代数与几何之间的联系，感受数学的整体性。 　　（4）会用乘法公式进行简单的计算，了解乘法公式的某些应用。 　　 第六章 因式分解 　　（1）了解多项式因式法分解的意义，认识因式分解与整式乘法是互逆变形。 　　（2）会用提取公式法、公式法进行因式分解。 　　（3）会用因式分解解决某些简单问题。 　　 第七章 分式 　　（1）了解分式的概念、分式的基本性质，会进行约分和通分。 　　（2）会进行简单分式的乘法和除法运算。 　　（3）会进行简单分式的加、减运算。 　　（4）会解可化为一元一次方程的分式方程，体会验根的必要性。 　　（5）能利用分式方程解决简单的实际问题。 　　 二、教学措施 　　1、创设情境，激发学生主动地从事数学活动。 　　让学生能亲自动手操作、观察发现、概括归纳，充分体验数学知识的形成过程。 　　2、发挥学生自主探索，学会合作交流，养成良好的与人合作的精神和态度。 　　在课堂上应给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。 　　3、关注学生的个体差异，让不同的学生都能得到不同的发展。 　　课堂上要根据学生的水平，提出具体不同的要求，落实学生对作业题的不同要求。 　　4、注重数学知识之间的联系，提高综合运用知识的能力。 　　有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学知识的联系，感受数学的整体性。 　　5、有效地运用评价手段提高教学成效。 　　重视评价在教学过程中的作用，以鼓励评价为主，充分激发学生学数学的成功感，促使教学相长的效果。 　　 三、课时安排（不包括作业校对、期中、期末复习） 　　第一章 三角形的初步知识：实授新课8节，复习、测试8节，共16节。 　　第二章 图形与变换：实授新课6节，复习、测试6节，共12节。 　　第三章 事件的可能性：实授新课3节，复习、测试3节，共6节。 　　第四章 二元一次方程组：实授新课6节，复习、测试6节，共12节。 　　第五章 整式的乘除：实授新课11节，复习、测试6节，共17节。 　　第六章 因式分解：实授新课5节，复习、测试5节，共10节。 　　第七章 分式：实授新课7节，复习、测试7节，共14节。 七年级数学教学工作计划 篇2 　　一、指导思想 　　以课改理念：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的终身发展为指导，依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。 　 　二、学情分析 　　本学期，我担任七年级1班和2班的数学，通过上学期的学习，学生基本上适应了初中数学的学习，学生在数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力、逻辑思维与逻辑推理能力得到了相应的发展，对图形及图形间的关系有了初步认识，但还有一部分同学没有达到应该达到的高度，另外学生自主拓展知识的能力几乎没有，学生不能自行拓展与加深自己的知识面。因此本学期在此方面应当加强! 　　 三、教材分析： 　　本学期学习的章节： 有《整式的运算》、《平行线与相交线》、《生活中的数据》、《概率》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》。各章教学内容概述如下： 　　《整式的运算》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算(包括整式运算)属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。 　　《平行线与相交线》：两条直线被第三条直线所截，即所谓的三线八角问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。 　　《生活中的数据》：包括数和数据的表示两部分内容。在数的讨论中，使学生认识很小的单位分数(百万分之一)和有效数字的概念，体会其意义和作用。重点是会用科学记数法表示较小的数据，能按要求取近似数，能读懂统计图并能从中获取信息。难点是用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培养数感和建立统计观念，正确掌握近似数、有效数字的特点及数位的关系;对数据信息的处理、加工的能力。 　　《概率》：在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。 　　《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。 　　《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫。重点是在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。 　　《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。 　 　整个教材体现了如下特点： 　　1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 　　2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。 　　3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。 　　4.发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。 　　5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 　　 四、教学目标 　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的; 　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的; 　　3、教学要贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学; 　　4、让学生掌握数学基本知识和技能。 　　 五、教学措施： 　　1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 　　2、兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，总之，要让学生对数学产生浓厚的兴趣。 　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主和谐、自主探究、合作交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习的乐趣。 　　4、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。 　　5、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，让学生处于一种思如泉涌的状态。 　　6、要扭转学生的厌学现象。利用晚自习时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。 　　7、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念。 　　8. 把握学生思想动态，关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，及时与学生沟通,建立良好的师生关系。 　　9. 充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。 　　10. 改进教学方法，用多媒体，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 　　11. 精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。 　　12. 在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力。 　　13. 加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯： 　　14、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层。 　　 六、教学进度 　　第一周：第一章(14节) 　　第二周：第一章(57节) 　　第三周：第一章(89节、及复习) 　　第四周：第二章 　　第五周：第三章 　　第六周：第四章 　　第七周：第五章(13节) 　　第八周：复习 　　第九周： 　　第十周：迎接期中考试 　　第十一周：总结其中考试，第五章(4节) 　　第十二周：第五章(58节，复习) 　　第十三周：第六章 　　第十四周：第七章(14) 　　第十五周：第七章(5、6节)及总复习 　　第十六周：总复习 　　第十七周： 　　第十九周： 　　第二十周：迎接期末考试 七年级数学教学工作计划 篇3 　　本学期我担任七年级(3)(4)两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下： 　　 一、本学期教材分析，学生现状分析 　　本学期教学内容是青岛版七年级下教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 　　 二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。 　　本学期的教学目标是七年级(下)的七章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手： 　　(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 　　学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。 　　(二)努力提高课堂45分钟效率 　　(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 　　(2)重视学生能力的培养 　　七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 　　(三)加强对学生学法指导 　　进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。 　　 三、个人教学进度安排 　　严格执行教研室教学计划，下面就是我这一学期的教学进度安排。 　　第一周 角(一) 　　第二周 角(二) 　　第三周 平行线 　　第四周 平行线 　　第五周 图形与坐标 　　第六周 一次函数与图像 　　第七周 二元一次方程组 　　第八周 复习 　　第九周 测试 　　第十周 走进概率 　　第十一周 同底数幂的`乘除 　　第十二周 科学记数法 　　第十三周 积的乘方 　　第十四周 单项式的乘法 　　第十五周 三角形 　　第十六周 圆 　　第十七周 复习 　　第十八周 升级考试 七年级数学教学工作计划 篇4 　　一、学生情况分析 　　本期担任七年级1班数学教学工作，该班男生30人，女生26人，共有学生56人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 　　二、教材及课标分析 　　第一章走进数学世界 　　1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 　　2.使学生初步体验到如何学习数学，培养学生注意观察、实验和猜测的探索能力，在数学活动中获得感性知识。 　　3.使学生对数学产生一定的兴趣，增强学习数学的信心。 　　4.使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。 　　第二章有理数 　　1.通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。 　　2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。 　　3.经历探索有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。 　　4.通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所给的数，能根据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值。 　　第三章整式的加减 　　1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事项。 　　2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。 　　3.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联系和区别，掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。 　　4.理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练的合并同类项。掌握去括号、添括号的法则，能准确的去括号和添括号。能熟练的进行整式的加减运算。 　　5.通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断的运用数的运算，感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程。 　　第四章图形的初步认识 　　1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 　　2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 　　3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 　　4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 　　5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。 　　6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。 　　7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 　　第五章数据的收集与表示 　　1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息。初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。 　　2.掌握划记法，会用表格整理数据。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。 　　

1. 男生中分发型 男生中分发型 男士 中分怎么烫好看 1.短款中分发型需要烫。 中分发型有长有短，头发长度不一样，打造出来的中分发型给人的感觉也是大有不同的。头发越短，给人的感觉越清爽帅气，但是同时这样的发型也更容易凌乱，稍不注意中分发型的中分线就看不见了。 对于这种比较短的头发打造出来的中分发型，应该用到烫染技术。将中分线两边的头发烫成固定的形状，这样无论你的头发多么短，你如何拨弄头上的头发，也不会破坏你的中分发型。 2.长款中分发型不用烫。 相比于短款的中分发型，头发稍长打造出来的中分发型更有个性。长款的中分发型能够让男性更显得帅气明朗。对于这种长款中分发型来说，是否烫染意义不大。 即便你不烫发定型，将头发中分以后，也是能够很好的保持中分发型的。中分的打造方法非常多，根据自己的喜好选择适合自己的款式，然后在选择恰当的打理方法，这样以后呈现出来的造型会更加饱满时尚。 请问男生中分头能烫出来吗？ 可以， 男生比较好看的中分烫发： 1、深咖啡色中分染发 男生中分烫发发型，是近年来韩国非常流行的发型，很多韩国男星都有尝试过，很帅气时尚。 蓬松的烫发营造出贵公子般的优雅气质，非常具有王者的气息，深咖啡色染发酷劲十足，中分刘海凸显立体的五官，魅惑的眼神难以抵挡。 2、棕色/酒红色中分烫发 男生短发可以打造出不同的时尚造型，棕色或者酒红色中分短发，修颜减龄又显清凉舒畅，搭配俊朗的脸庞，更显阳光帅气迷人范。 3、中分短发 李易峰也经常弄这种中分短发，给人一种分小清新的Feel，蓬松的设计元素让短发看起来更加有质感，展露出清新迷人的脸型，足以虏获众人。 中分发型男适合什么样的脸 中分，是传统经典的分头发型。除长脸型外，几乎适合各种脸型。尤其适合椭圆形脸型、鹅蛋脸型、瓜子脸型的男性和女性。下面我向你介绍一下中分发型的特点和优长： (1)中分发型的头发是从眉心向左右两侧均分开来，露出额头，这种发型会让人显得优雅、高贵。 (2)中分式中长发发型的特点是留发中长，中间分头路，额前头发从头路梳向两侧，发根5蓬松自然，两侧和后部头发向上轧剪，有一定层次和色调。这种发型是受港、台歌星影响而在80年代流行的一种发型，又称港式。富有时代青年的新貌感。 (3)中分短发给人一种清新自然的感觉，短发能体现出干练的气质，中分既有可爱元素也有成熟气息。 (4)男生采用中分的刘海可以加强五官轮廓，男生的眼睛也会立刻变成炯炯有神的大眼睛。发尾可以做成卷起的形状，让男生的浪漫气质立即显现！ (5)复古中分男长头发发型中分发型，自然黑的发色，绝对是男生最有型的发型之一，当然它对形象要求也不低。而垂顺的中分，是很容易打理的。 (6)中分发型是女生尽显柔美的发型，也是很文艺风的一款发型，而且中分发型不仅能让人变得成熟有气质，而且还能拥有鹅蛋脸型，增添甜美的温暖外形，很多女生都把留中分看作是成熟优雅的标志。 (7)中分发型会给人很强的性格感，欧美女性一般都用中分来强化自己的性格或成熟独立或优雅、妩媚、大方，因此，中分发型也适合职业女强人。 (8)人们概论男子发型的一句话是"齐刘海是小新，斜刘海是幽默炫，中分的是帝王"。形容女子发型的一句话是“齐刘海是萌妹，斜刘海是御姐，中分的是女王”！ 男生什么脸型适合留中分 三种脸型适合中分 你好！男生鹅蛋脸型、瓜子脸型、椭圆形脸型适合中分！ 中分，是传统经典的分头发型。除长脸型外，几乎适合各种脸型。尤其适合椭圆形脸型、鹅蛋脸型、瓜子脸型的男性和女性。下面我向你介绍一下中分发型的特点和优长： (1)中分发型的头发是从眉心向左右两侧均分开来，露出额头，这种发型会让人显得优雅、高贵。 (2)中分式中长发发型的特点是留发中长，中间分头路，额前头发从头路梳向两侧，发根5蓬松自然，两侧和后部头发向上轧剪，有一定层次和色调。这种发型是受港、台歌星影响而在80年代流行的一种发型，又称港式。富有时代青年的新貌感。 (3)中分短发给人一种清新自然的感觉，短发能体现出干练的气质，中分既有可爱元素也有成熟气息。 (4)男生采用中分的刘海可以加强五官轮廓，男生的眼睛也会立刻变成炯炯有神的大眼睛。发尾可以做成卷起的形状，让男生的浪漫气质立即显现！ (5)复古中分男长头发发型中分发型，自然黑的发色，绝对是男生最有型的发型之一，当然它对形象要求也不低。而垂顺的中分，是很容易打理的。 (6)中分发型是女生尽显柔美的发型，也是很文艺风的一款发型，而且中分发型不仅能让人变得成熟有气质，而且还能拥有鹅蛋脸型，增添甜美的温暖外形，很多女生都把留中分看作是成熟优雅的标志。 (7)中分发型会给人很强的性格感，欧美女性一般都用中分来强化自己的性格或成熟独立或优雅、妩媚、大方，因此，中分发型也适合职业女强人。 (8)人们概论男子发型的一句话是"齐刘海是小新，斜刘海是幽默炫，中分的是帝王"。形容女子发型的一句话是“齐刘海是萌妹，斜刘海是御姐，中分的是女王”！ 答题人：心向善美而行从仁义 怎么弄男生中分 中分 需要烫，烫纹理定位型的。 一、男士中分发型不太好定位，做烫发，可将头发方向定到位，将杂乱无章的头发变得整齐蓬松，使整个造型自然，视觉感好。 二、纹理定位烫发可解决头发毛躁问题，将头发规整的一缕一缕朝向一个方向，是在男士发型上普遍运用的一种烫发手法，做中分发型可将两侧头发定位完美，且发型持久不乱。 三、定位烫时还可将发色调亮，营造不一样的气质，使造型更加潮流时尚。。如果对楼主有帮助 那么请楼主多用几秒钟 用五星采纳我的答案内容来源：百度知道。如果感到满意请采纳，谢谢

　　教案备课笔记是老师的工作之一，只有提供一份好的教案，才能更好的提高课堂效率，让学生学到更多知识。下面是由我整理的，希望对您有用。 　　第一部分 　　教材分析 　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联络，教材的教学目标，重、难点分 析如下： 　　第十六章分式 　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 　　第十七章函式及其影象 　　函式是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函式后,进一步研究反比例函式。学生在本章中经历：反比例函式概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力;经历反比例 函式的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一; 经历本章的重点之二：利用反比例函式及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;经历函式图象资讯的识别应用过程，发展学生形象思维;能根据所给资讯确定反比例函式表示式，会作反比例函式图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。 　　第十八章平行四边形的判定本章的主要内容是学习平行四边形的性质和判定方法。 　　第十九章 矩形、菱形、正方形通过逆命题的猜想、操作验证、逻辑推理证明等过程，让学生理解并掌握几种图形的判定方法，进一步体验合情推理和逻辑推理的融合，提高数学思维能力。 　　第二十章资料的整理与初步处理 　　本章主要内容有三节：算术平均数与加权平均数;平均数、中位数和众数的 选用;极差、方差与标准差。全章内容尽可能围绕真实的资料展开。 　　课时分配 　　第十六章分式 11 　　第十七章函式及其影象 16 　　第十八章平行四边形 4 　　第十九章 矩形、菱形、正方形 12 　　第二十章资料的整理与初步处理 10 　　第十六章 分式 　　16.1.1 从分数到分式 　　第二部分 　　学习目标 　　1、掌握分式概念，能用分式表示数量关系。 　　2、理解并能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 　　学习过程 　　一、板书题目 　　一讲述：同学们，今天我们来学习分式一板书课题。 　　二、出示目标 　　一过渡语：要达到什么目标呢? 　　二萤幕显示 　　学习目标 　　1、掌握分式概念，能用分式表示数量关系。 　　2、理解并能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 　　三、自学指导 　　一过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢? 　　二出示自学指导 　　自学指导 　　认真看课本P2-P4 练习上方 　　①借助书中第二页的思考内容理解分式概念。 　　②能区别分式与分数。 　　③通过例题理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 　　8分钟后，比一比，看谁能正确分式概念做出检测题。 　　四、先学 　　一学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学。 　　二检测 　　1、过渡语：同学们，看完的请举手?看懂的请举手?好，下面就比一比，看谁能运用好。 　　2、检测题 　　P4练习1、2、3 　　五、后教 　　一更正 　　请同学们仔细看一看这几名同学的板演，发现错误并能改正的举手。 　　二讨论，归纳 　　1单独评。 　　A2是不是?为什么?引导学生说出分式的定义：一般地，形如的式子叫做B 　　分式，其中A和B均为整式，B中含有字母。板书分式的定义 　　3对不对?为什么?引导学生会说出分式成立的条件：当分式的分母为零时， 　　分式无意义;当分式的分母不等于零时，分式有意义。板书条件 　　第三部分 　　六、当堂检测 　　一讲述：同学们能运用新的知识做对作业吗?好，要注意解题格式。 　　1、列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是整式?哪些是分式? 　　1甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 ① 个，做80个零件需 ② 小时. 　　2轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 　　③ 千米/时，轮船的逆流速度是 ④ 千米/时. 　　3x与y的差于4的商是 ⑤ . 　　① ② ③ ④ ⑤ 　　2、当x取何值时，下列分式有意义? 　　3x52x5 1： 2 ： 3： 22x232xx4 　　3、当x为何值时，分式的值为0? 　　x77xx211： 2： 32： 5x213xxx 　　4、面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2004公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务。如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要 个月，实际完成一期工程用了 个月。 　　二出示作业 　　必做题：课本P8习题16.1复习巩固第1、2、3题。 　　选做题： 　　1、习题16.1第13题 　　2、当x为何值时，分式 　　三学生练习。 　　七、教学反思 x1x23x2的值为0?

　　导语：以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之 上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 　　怎么制定八年级数学教学计划 　　一.指导思想 　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 　　二、学情分析 　　八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。 　　三、教材分析 　　第十一章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 　　第十二章 数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，发展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。 　　第十三章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。 　　第十四章 轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 　　第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景————使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程————为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握————设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。 　　四、教学措施 　　1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。 　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 　　5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。 　　怎么制定八年级数学教学计划 　　一、指导思想 　　坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。配合学校达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。积极深入探索“分组合作”学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。 　　通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。 　　二、教材分析 　　本学期的教学内容共计五章： 　　第十二章 数的开方由平方根和立方根开始，进而学习实数的相关知识。 　　第十三章 整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培养和提高学生的运算能力。 　　第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培养学生的形象思维、模型的建立为主。 　　第十五章 平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探索总结规律。 　　第十六章 平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。 　　三、教学目标落实 　　通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。 　　四、教学常规落实 　　严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结协作。精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的`学生，并对他们进行及时的指导. 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。 　　五、深入业务学习 　　认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。充分备好每个教案，做到备学生，备教材，每周及时上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。 　　六、将“多媒体”渗透于教学 　　充分利用课件，提高课堂效率，突破教学难点。使教学清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，使学生积极参与，给学生提供展示自我的平台，使不同层次学生都得到提高。 　　七、提高学科教育质量的主要措施： 　　1、认真学习教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关心爱护学生，公平对待学生。 　　2、培养学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生的兴趣。教育关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，促进学习兴趣与良好习惯培养。 　　3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 　　4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半功倍。 　　5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学习，把学生带入研究学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。 　　6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一个学生的能力。 　　怎么制定八年级数学教学计划 　　一、学生基本情况： 　　在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有所进步，也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年中还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面。 　　二、教材分析 　　本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下： 　　第十六章　分式　本章主要学习分式的概念和基本性质，掌握分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的讨论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程的解法。教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。 　　第十七章　反比例函数　本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和掌握。通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。 　　第十八章　勾股定理　本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角形边角关系的应用)，难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。 　　第十九章　四边形　本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意用“集合”的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。 　　第二十章　数据的分析　本章是在前面学习数据的描述的基础上的进一步学习。本章的主要内容是研究平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来。 　　三、本期教学任务： 　　通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式的概念和性质，掌握分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及判定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的从属关系，掌握它们的性质和判定方法;进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。 　　四、提高学科教育质量的主要措施： 　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 　　2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 　　3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 　　4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 　　5、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

　　光阴似箭，日月如梭，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，这时是不是该好好做一份工作计划了呢？但是拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是关于数学教学工作计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 数学教学工作计划 篇1 　　 一、学生情况分析： 　　七年级上学期学习后，学生学会了在用字母代替数的数学计算、理解和综合应用等，这些方面都得到了一定的发展和提高，对图形有初步的感知，对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高，通过数与代数，空间与图形和统计与概率的学习，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变。 　　2、本学期教学的主要任务和要求： 　　本学期以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题。深入而全面展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，与教师共同探讨，共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力。 　　本期教材任务为完成沪教版七年级下数学教科书教材的数学五章节内容的教学。并进行一次三校联考和一次期末统考。 　　 二、教材的重点和难点（章节）： 　　实数，一元一次不等式，整式乘除与因式分解，分式教学是本学期重点，其中平方根算术平方根的表达、无理数概念，不等式符号改变和应用以及分式的应用为难点，另一个难点为平行线的有关推理初步。 　　 三、本学期提高教学质量的主要措施： 　　教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 　　教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。 六十铺中，上万资源免费下载，无须注册！ 　　教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。 　　教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。 　　具体应该做到： 　　1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。 　　2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。 　　3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。 　　4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。 　　5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。 　　6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。 　　7、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。 数学教学工作计划 篇2 　　 一、本学期教学思路 　　针对学生情况分析，我认为本学期要重点抓以下几个方面工作： 　　（一）教师方面 　　本学期所教学的教材是新课程教材，对于我来说还是还是一个新领域，所以：1、认真备课、研究教材是备课的一个重要工作；2、多学习先进的教学理念，用理念指导行动。如，多阅读有关书籍，网上查阅资料，借鉴专家优秀教师的教法；3、与有经验的本校或其他学校教师交流，争取多方面的帮助；4、多进行教学反思，反思自己的教学行为，教育理念，教学业务能力，用先进的教学经验为参照，不断审视，不断调整，不断提高自己的教学能力和业务水平。5、由于本学年接的是一个新的班级，学生情况还很陌生，所以熟悉学生还是我的一个工作重点。新学期伊始，经过接触，已经多学生有大致的了解，但还不是那么全面。今后一段时期的工作还是对全班学生进行了解和熟悉。了解学生的知识掌握水平、行为习惯以及家庭环境等诸方面的情况。 　　（二）学生方面 　　通过对上学年的学生成绩分析，也通过我开学以来教学感觉，本班学生不乏有头脑灵活，基础扎实，勤奋好学的，他们对课堂上的学习，接受能力较强，一般的知识稍点即通。另外学习习惯养成较好，如作业整洁、课前预习、自主学习、不懂就问等。这是一些好的行为习惯，是全班学生学习的榜样。可以让他们去带动全班。 　　但也凸显让我头痛的几个方面。差生占的比例过大，几乎占全班的三分之一。他们中主要问题是数学基础差，接受能力弱。而且行为习惯也不行。如，杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万星和王有琼几个学生连乘法口诀都不能熟练背下来，更不要说应用。所以就连整数乘法都没掌握，在没基础或基础弱的情况下学习新的知识，无疑难上加难。摆在我面前的一个重要任务是：后进生的辅导工作。那么多后进生，靠我一个人的力量很难应付过来，所以还要调动本班可以调动的力量，让好的指导帮助差的。除为后进生进行知识补课以外，还要对其进行思想补课，多查找差的原因，从思想上给与鼓励，行为上给与指导，知识上给与辅导，用一切可以提高数学基础的方法促其进步。 　　由于学生层次分明，本学期教学进度难免造成一定的影响，既不能推优生，又要拉差生，所以教学进度也要分层次进行，让优生多一些自主学习，可以按正常教学进度或稍为加快学习进度，教师给与鼓励，还要适当进行大纲要求以外的`能力训练，教师连扶带放，让其充分发展。而后进生，我们要放慢教学进度，放低要求，让其力所能及，教师不急于求成。课堂与课后，多关注，多辅导，多鼓励。 　　 二、本学期目标 　　对于本学期我只要求我的教学会有些许收获，在我和我的学生的努力下，使我班的数学成绩迈进一小步。看能不能实现，实现不了以后继续努力。我们的目标为：到本学期末数学甲等生达9人，丙等及以上学生达22人，消除20分记录。 　　给自己的话：不管遇到什么，不管在什么情况下，请你燃起你的热情，用积极的心态面对。 　　 三、五年级数学上册教学计划 　　教材包括的内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 　　教学重点：小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等。 　　教学任务及教学目标： 　　1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 　　2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 　　3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　教学进度表： 　　周次日期教学内容备注 　　第一周9月1日-9月5日小数乘法 　　第二周9月6日-12日小数乘法 　　第三周9月13日-19日小数除法 　　第四周9月20日-26日小数除法 　　第五周9月27日-10月7日放假 　　第六周10月8日-10日小数除法 　　第七周10月11日-17日观察物体简易方程 　　第八周10月18-24日解简易方程 　　第九周10月25日-10月31日解简易方程 　　第十周11月1日-7日期中复习期中测试 　　第十一周11月8日-14日多边形的面积 　　第十二周11月15日-21日多边形的面积 　　第十三周11月22日-28日统计与可能性 　　第十四周12月29日-5日数学广角 　　第十五周12月6日-12日单元复习 　　第十六周12月13日-19日 　　第十七周12月20日-26日总复习 　　第十八周12月27日-1月2日 　　第十九周1月2日-8日 　　第二十周1月9日-15日期末测试 数学教学工作计划 篇3 　　一、基本情况分析： 　　本班现有学生48人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%， 　　学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养他们的综合能力。 　　二、本学期要达到的教学目标： 　　1、使学生掌握圆的特征;会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 　　2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。 　　3、使学生理解比例的意义和基本性质;会解比例;会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。 　　4、使学生认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简单的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法。 　　三、教学进度： 　　第一单元：圆7课时左右 　　第二单元：百分数15课时左右 　　第三单元：比例12课时左右 　　第四单元：圆柱、圆锥10课时左右 　　第五单元：简单统计12课时左右 　　第六单元：总复习23课时左右 　　四、改进教学措施及教学中应注意的问题： 　　1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。 　　2、充分利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动学生的学习积极性，同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解。 　　3、重知识的连惯性和联系性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。让学生注重观察思考，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的能力。 　　五、教学业务学习及有关教学活动的安排： 　　第一周：学习新教学大纲，领会其精神实质。 　　第三周：研究教研课题“生活化、情境化课堂教学”有关事宜。 　　第五周：进一步学习制作简单的课件。 　　第八周：研究新授课、练习课、复习课的类型及结构。 　　第十周：进行阶段性教学经验总结，找出教学中的不足。 　　第十二周：总结期中考试出现的问题。 　　第十五周：研究有关期末考试总复习的有关事宜。

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，是时候抽出时间写写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的初中数学教师教育教学工作计划，欢迎阅读与收藏。 初中数学教师教育教学工作计划1 　　 一、扎扎实实打好基础。 　　1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三。 　　2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。 　　3、重视基础知识的理解和方法的学习。 　　基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。 　　 二、综合运用知识，提高自身的各种能力。 　　初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。 　　1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。 　　2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。 　　首先，我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路。研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。避免解题中出现“跳步”现象。 　　 三、精选习题。 　　1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练习。让学生开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。 　　2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。 　　3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分。 　　 四、制定复习计划，合理安排复习时间。 　　一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系，可以把初中内容归纳成八个单元： 　　①数与式（实数，整式，分式，二次根式）； 　　②方程(组)与不等式(组)（一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程(组)）； 　　③函数与统计（一次函数，二次函数，反比例函数，统计）； 　　④三角形； 　　⑤四边形； 　　⑥相似形； 　　⑦解直角三角形； 　　⑧圆。 　　中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我指导考试首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。 　　第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。 　　第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的"模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。 　　初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题： 　　1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。 　　2、复习不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2)复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。 　　3、解题不少，能力不高，表现在：1)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有循序渐进。3)题目重复过多，造成时间精力浪费。 　　在第二轮复习中，应防止出现如下问题： 　　1、防止把第一轮复习机械重复 　　2、防止单纯就题论题，应以题论法 　　3、防止过多搞难题 　　在第三轮复习中，应防止出现下列问题： 　　1、过多做练习，以练代讲 　　2、以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散 　　3、只注重知识辅导，不进行心理训练。 　　措施：让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，解法是什么?当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。 　　 五、以人为本，重在落实 　　1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注重班级实际，注重学生实际，以基础为主，注重“双基”，不弄偏题、怪题，面向80%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关心。 　　2、对每一次测试都作出详细的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误原因，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。 　　3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些知识和哪些题型上，进行分层推进，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第17――23题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。 初中数学教师教育教学工作计划2 　　 一、指导思想： 　　深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 　　 二、教学目标： 　　1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 　　2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 　　3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生、 　　 三、教学措施 　　1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“学案”。 　　2、认真备课，争取充分掌握学生动态。 　　认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。 　　3、认真上好每一堂课。 　　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 　　4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。 　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。 　　5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 　　6、经常听取学生良好的合理化建议。 　　7、深化两极生的训导。 　　总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。 初中数学教师教育教学工作计划3 　　 一、个人基本情况： 　　20xx年9月参加工作至今，工作X年，一直执教专业数学，同时希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师，在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂。 　　 二、专业发展目标 　　理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。 　　教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。 　　科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。 　　 三、主要措施 　　1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。 　　2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。 　　3、认真做好主题研究：在确立备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。 　　 四、未来发展规划 　　1、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。 　　2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。 　　3、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学数学教师。 　　4、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长，做好家长与教师的沟通。

反思：在课下我设计摆小棒这一环节，预设的时间只是想当然，3分钟到底会摆多少个，其实我心里也没有底，结果就出现了个数非常多，想从简单的三角形入手

究竟什么是高效课堂呢？我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效。教学上提倡“不上无准备之课”。在课堂教学中，要想达到高效，必须对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等充分的了解和预见。这样上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特别是备数学概念时，我们教师一定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，一定要仔细阅读归纳得出的过程。例如，我们在进行分式概念的教学时，如果只让学生记书上归纳的分式定义，就会给学生造成两点误解：（1）化简后再判断；（2）形如A÷B的形式不知道是分式。误认为是算式。二、课堂气氛要和谐民主心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。教师必须抛弃“师道尊严”的传统观念，废止“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能勇于提问，敢于质疑。三、课堂提问的问题要有导向性在真实、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿始终。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。例如，我在讲清反比例函数y=k/x的定义后，设计了这样一个问题，已知y=(a-2)是反比例函数，求a的值。可这样设计几个导向性问题，(a-2)相当于y=k/x中的谁？它受什么条件限制？充当了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在这个式子中受几个条件限制？这一连串的导向性问题弄清楚了，也就能更深层次的认识反比例函数。 四、倾听学生回答问题，让他们完整的发表自己的见解

3题：A4题：ab+b^2

甲：8天乙：2天

1、将1/a+1/b=1/(a+b)通分化简得:ab=a^2+b^22、b/a+a/b通分得(a^2+b^2)/ab3、所以结果等于1

2x/（x²-64y²）－1/（x-8y）=2x/(x+8y)(x-8y)-(x+8y)/(x-8y)(x+8y)=(x-8y)/(x+8y)(x-8y)=1/(x+8y)

（1）1/(x-1)=1/(x²-1)交叉相乘得：x²-1=x-1x(x-1)=0x=0；或x=1（增根，舍去)所以：x=0(2)1/(x-2)+3=(x-1)/(x-2)移项得：(x-2)/(x-2)=3无解(3) (2-x)/(3+x)=1/2+1/(x+3)移项得：(x-1)/(x+3)=-1/22-2x=x+33x=-1x=-1/3

我妈是数学老师你问她吧

(1)分子=a(a-b) 分母=(a+b)(a-b)a-b不等于零，否则不可为分母，约a-b得a-----a+b

0除以任何数都为0 当分式中分子为0 分母的值为大于等于4 所以分式有意义 所以分式为0X＞2 或X＜-1

我们的《分式》在初一下..设上山路程和下山路程均为S千米,则总路程为2S总时间=上山时间+下山时间=S/a+S/b平均速度=总路程 / 总时间=2S/(S/a + S/b )=2ab/a+b

两边互相十字相乘，就变成整式方程了，难道不会？验根主要是看分母有没有为零，这样就行了、