总分式是什么意思

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。以下是我帮大家整理的用总分结构写一段话，欢迎大家分享。 　　用总分结构写一段话1 　　1、放学的时候，学校外面热闹非凡。离校门不远处，早已里三层外三层地挤满了家长。来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。他们神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子；有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着：“唉，怎么还不出来？”有的坐在电瓶车上，耐心地等待着；有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看一看；还有的三五成群，正在谈笑风生呢。 　　2、这里的桃花好美！桃花由五片粉红粉红的花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。 　　3、闲暇时读书，最爱川端康成那一句：“凌晨四点，看海棠花未眠。”那是怎样一种温柔而虔诚的心态啊。一位老人，借着微熹晨光，披衣而坐，默默於窗扉间凝神细窥睡眠中的花朵，毫不打扰，没有上前采撷，也未用一卷胶片记录花朵浅眠的模样。他愿牺牲自己的睡眠时间，来呵护那一方自然的美的盛开，这更是一种尊重，无言，却浸透在凌晨清浅的天光里，提醒我们，自然界中一花一草，一虫一鸟，皆是倔强而美好的生灵，怀着尊重与珍视，去欣赏，去“迁就”她们，才能领略到最自然，最美的感动。 　　4、关爱是一张纸，纸上是刻着深深的友谊。那天中午，老师要考我们词语盘点，我呀！一天马马虎虎的，没有准备稿纸。我很着急，急得汗水从头上掉到了桌子上，这时我东借西借的但也没借到。当我沮丧的回到座位上时，发现一张稿纸已经静静地躺在桌子上了。关爱是一张纸，纸上刻着深深的友谊。 　　5、大课间活动开始了，操场上热闹非凡。看！有的同学在跳长绳，两个同学在两头摇绳，其他同学排成一队，一个接一个钻进在画着圆圈的绳中，跳一下，立刻再钻出来。不一会儿，他们就气喘吁吁的了。有的同学在奔跑，他们你追我赶，汗流浃背。还有的同学在玩沙包，他们把沙包从这边扔到那边，又从那边扔到这边，只看到沙包在飞来飞去，但是他们谁也接不着。听！操场上欢声笑语，成了一片欢乐的海洋。 　　6、初春，正是赏梅的时节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无暇，给人一种纯洁高尚的感觉。进门不远出，便是大明堂。在草坪的东北，有株宋梅，四周用石拦围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍… 　　7、春天的怀抱中，各种花纷纷开放，构成了一幅色彩缤纷的图画。杜鹃花火一般红，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。姿态妩媚的迎春花在风中轻轻地摇摆，好像在说：“来吧！来喝一杯春天的美酒吧！”雪白的樱花盛开在半山腰，像天边的云霞，又像海里的浪花。 　　8、大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。 　　9、在泰北山区，大象是最能吃苦耐劳的劳动模范。它能载重上千千克，单那1米多长的大鼻子就能卷起1000千克重的东西。山高林密，坡陡路滑，大象从崎岖不平的山上把用铁链缚住的巨木拉拽到积木场。积木场上专门有两头归拢木头的大象，它们呼扇着簸箕般的大耳朵，用两颗长牙一铲，用鼻子一卷，犹如吊车轻轻地把粗大木头夹了起来，按照主人的手势放到指定的位置，横七竖八的木头，很快就给你码得规规矩矩，整整齐齐的。游客还可以骑上象背，在蜿蜒的山道上悠哉游哉地逛上一圈，大象会毫无怨言地毫无索取地满足你的要求。 　　10、国庆节的夜晚，人民广场上千万支礼花纷纷射入空中，形成了一副五颜六色的"空中彩图。欢乐的人们手捧鲜花，高呼：“中华人民共和国万岁！”“中国共产党万岁！”观礼台上，市政府领导笑容满面地和群众一起观看节日的礼花，并不断地举手向人们招呼。国庆节的夜晚是多么欢乐啊！ 　　11、生活中发生了许许多多的事都让我难以忘怀，特别小时候父亲带我爬山的事让我印象犹为深刻。记得那一天，正是风和日丽，父亲带着我兴致勃勃地去爬玉皇山。望着高高耸入云彩的大山，我有点胆怯，有点发颤。但是父亲却在身边鼓励我要加油啊。我于是咬紧牙关，使出吃奶的力气向山顶爬去。突然，一不小心，我被路边的藤蔓绊了一下，重重地摔了一交，疼得屁股似乎也裂开来了。我忍不住哇哇大哭起来：“我不爬了，我要回家！”父亲见了，语重心长地对我说：“孩子啊，生活中遇到困难是难免的，你怎么能遇到问题就退缩呢！”听了父亲的话，我羞愧地低下了头。最后在父亲的鼓励下，我终于靠自己的力量爬上了山顶，欣赏到了美丽的风景。虽然这件事情已经过去很久了，但是这种遇到困难要克服的信念却一直留在我的脑海里。 　　12、早晨雾气弥漫，但在这白茫茫的雾中，许多的生机已经开始迸发向上了。你瞧，一簇簇的花儿在互相争宠，黄的迎春花，白的梨花，粉红的桃花都开始炫耀自己的美丽。伴着泥土的清香，小草开始发芽，柳树开始生长，一只只鸟儿在枝头唱歌，青蛙也在跳踢踏舞，活泼的松鼠跳上枝头，开始寻找早餐了。 　　13、同学们的课间活动真是丰富多彩。有的同学在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，在她灵活的小脚间穿梭，好看极了。有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。最有意思的要属拔河比赛了。同学们自发组成两组进行比赛。只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。 　　14、菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜呀、冬瓜呀、丝瓜呀……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜露出大肚子，带着浅绿色的帽子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个雪白的胖娃娃，可爱极了。还有那绿中带刺的青瓜有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“买西瓜，又鲜红又甜的西瓜，快来买呀，不买就是你的损失了。”有的大声喊：“买烧鸭，既香脆又便宜的烧鸭呀，快来买。”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。 　　15、最逗人最有趣的是大象表演过人。寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，那情景真让人把心提上了嗓子眼儿，一脚下去就能把肚肠子踩冒了。然而有惊无险，它对男性不理不采，显得漠然冷淡，倏然间从你身上一跃而过。而对于女性，大象则是兴致勃勃，情有独钟，先用鼻子在两个脸蛋上轻轻地按摩，接着按摩两个乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙龄女郎。有的女性吓得发出尖历的惊叫，大象依然故我，忘情地欣赏。而此刻的驯象员站在大象的腿下，用手摸着大象的肚子，表情漠然，似乎大象对女性的戏弄与他全然无关，其实他这是老母猪的鼻子插大葱装象，大象的动作全时在他的授意下进行的。当这些滑稽的动作进行完了，大象向天空发出一声兴奋的长鸣，恋恋不舍地走了，那有点飘飘然的神态似乎在向人们说：“泰国是男人的天堂，女人的世界，我们大象也要潇洒走一回。” 　　用总分结构写一段话2 　　1、天空中的风筝越来越，美丽极了。有的风筝是小鱼形状的，飞到蔚蓝的天空，仿佛在天空中游来游去，连云朵都被他给转晕了，可爱极了！小兔子看见了，有一点点羡慕他，于是小兔子就在云朵上蹦来蹦去，仿佛在练习跳高，以及跳远，跳着跳着，小兔子又饿又劳累，于是，小兔子就去云朵窝里睡觉了，云房子里有软绵绵的枕头，舒适的被子，看起来就舒服！凤凰很兴奋，也像小兔子一样慢慢上升，越飞越高，最后，凤凰飞过来，飞过去，感觉精力十足，丝毫没有要下来的感觉！ 　　2、金秋时节，硕果累累。菜园的稻子成熟了，它鼓着快要炸开的肚子，等着农民伯伯来收割。果园里的苹果树上，一个个小苹果一个挨一个，就像一个个调皮的小娃娃挂在树上荡秋千。苹果树的旁边，还有一颗树，树上是一个一个比苹果大得多的石榴，他们在树上挂着，似乎在说：“啊，农民伯伯呀，你怎么不收我呢，我明明很甜呀，你怎么还不来呢？” 　　3、我的家乡西安真是个好地方。西安的特色小吃很多，有名字奇怪的肉夹馍，明明是馍夹着肉嘛，怎么起名不是馍夹肉呢？还有清凉爽口的凉皮，如果你喜欢吃辣子，我们那里也有。泡馍也是我们的特色小吃，虽然吃完嘴会感觉麻麻的，但是这个问题聪明的陕西人已经解决了，我们制作了一种汤，只要你喝几口，就不会觉得嘴麻了。 　　4、下雪了！操场上真热闹！有的同学在打雪仗，雪球飞来飞去就像一只只飞翔的小鸟，他们玩的可开心了，满头大汗。有的同学在滚雪球，脑门上全是汗。他擦着汗，脸红扑扑的，像个大苹果。还有的同学在堆雪人，雪人的眼睛是用纽扣做的，雪人的鼻子是用红萝卜做的，雪人的胳膊是用糖葫芦做的，还带了一顶可爱的帽子。同学们在操场上玩得满脸通红，开心极了！ 　　5、我的家乡真是个好地方。那里出产水果，五月有红红的小小的樱桃，像一个个的小炮弹。六月有红红的草莓，像一个个的小电钻。七八月有酸甜的葡萄，像一串串紫色的玛瑙，九月有好吃的弥胡桃，像一个个的毛茸茸小球。到了十月有火红火红的柿子，人们最喜欢的石榴也成熟了。 　　6、我家的小猫真可爱。它有四只小短腿，它的腿是虎斑颜色的。远远看去就像四根迷你棒球棒一样，他跑步的时候小短腿速度快的就跟踩着风火轮一样，飞速前进。它的小鼻子是黑漆漆的，每时每刻它都在用敏锐的嗅觉闻着各种东西的味道，似乎什么东西它都没有见过一样，它总是很好奇，傻呆呆的站在那里。它的眼睛在白天的时候总是眯成一条缝，有时吃东西的时候眼睛咕噜咕噜的转一转，但晚上它的眼睛会发出幽暗的蓝光，就像黑暗的守护者一样。一旦有任何轻微的声音它的小耳朵都会竖起来仔细地听，眼睛变得更蓝了。只要我的一支铅笔掉到地上，他就扑上去死死咬住这个东西，我家小猫很小，还没有张出牙齿，咬人一点儿都不疼，连我推门它都死死的咬住我的拖鞋，我无奈之下只好把拖鞋留给它当玩具玩。 　　我家小猫很调皮捣蛋，但是我还是爱我的小猫，我的小猫更加的爱我。 　　7、春天的新纪公园真是花的海洋。有火红火红的鸡冠花，像一个个的骄傲的大公鸡，有粉色的桃花，像小朋友可爱的笑脸，还有白色的梨花，有富贵的牡丹花，一簇一簇，花团锦簇、繁花似锦。还有各种颜色的郁金香，远远望去，万紫千红，真是一片花的海洋。 　　8、天空中的风筝越来越多，美丽极了。天空中飘着各式各样的风筝，有一只美丽的蝴蝶风筝，在空中飘来飘去还有一辛勤的小蜜蜂风筝，围着蝴蝶飞来飞去。有红红的汽车风筝，在空中就像一辆火红火红的小汽车，在空中飘着。有一只大大的老鹰风筝，看上去就像一只大大的老鹰在追很小很小的小麻雀。还有飞机样子的风筝，远远看去像一辆战斗机在空中打仗。 　　9、春天的新纪元公园真是花的海洋。有迎春花，它总是微微地笑着，对每个路人都一样，就算是对坏人也是。山茶花和它是朋友，它们离的很近，所以可以用叶子握手。山茶花是梅红色的，有的是白色的、有的是橙色的，有的是淡粉色的，山茶花的花瓣是小小的，开出来美丽极了。还有美丽的桃花，有许多的蜜蜂在上面翩翩起舞，真是壮观的景象。 　　10、我的家乡西安真是个好地方。哪里生产水果，五月有香甜的樱桃、六月有酸甜的草莓，七八月有酸甜可口的葡萄，九月有酸溜溜的弥胡桃，就像一个个灰色的玩具球，可爱极了！十月有火红火红的石榴，远远望去，就像一个个大大的灯笼，挂在树上，非常壮观！你看也看不完。我的家乡不止这些水果，还有许许多多的特色小吃，有看见就流口水的肉夹馍。跟肉夹馍很配的是凉皮，非常美味！还有热腾腾的羊肉泡，吃一口，那鲜美的肉汁就像小人一样，奔腾到了你的嘴里，那肉汁的味道，又鲜美，又可口，人们吃完羊肉泡，都要喝那美味的汁汤！西安的特色小吃还有很多，你吃都吃不完！哪里还有许多名胜古迹，有雄伟的兵马俑，最有名的古城墙，它的长度，大约有几万里，要是你上了城墙，一天也不一定走的完！ 　　拓展阅读：高考议论文的总分结构 　　写作步骤： 　　“总——分——总”式，这是总分式的完整式。这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。 　　例文 　　诗意地生活 　　湖南考生 　　太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似乎静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。 　　这种生活的诗意正是王国维《人间词语》中人生三境界。 　　理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯略”。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？ 　　奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？！ 　　收获。是第三层境界：“暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。 　　我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。 　　用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获！ 　　总分总结构满分议论文 　　每当我们翻开厚厚的历史年册，不难发现，人类社会已经走过了漫长的岁月。历史的车轮越转越快，但终究是由我们来推动。人永远是未来世界的主宰。 　　不知从哪本杂志上看过这么一篇文章，说是未来世界的人才所应具备的能力是会使用计算机，至少精通一门外语，会开车。在我看来，其实这只是人才的一种外在的肤浅的表现。有一种特长，可以更专注地为社会的前进注入动力，但仅此而已吗?答案是否定的。人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才;有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。 　　希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮!残忍! 　　当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此放纵，是那些被誉为“最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生活吗?他们可以躲回内陆，任那洪水翻腾，他们没有;他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。 　　也许大家还记得曾有人收养了十几个孤儿，本来不富裕的家更艰苦了，但他们的生活依然过得有滋有味。一颗慈母的心改变了十几个人的一生。或许有人要问，她也是人才吗?是。虽然她不是科技能手，也不是商业奇才，但她能够拯救灵魂;虽不是老师，但她和老师一样教他们做人的道理;虽不是医生，但她能治疗心灵的创伤。她的存在有着十几个人才的意义。 　　正义永远战胜邪恶，爱心永远融化冰山。无论在社会中的哪个领域，只要拥有爱心，你所做的一切才会在历史的画廓上勾勒出一笔，哪怕只是淡淡的一笔。 　　未来的世界很精采，未来的世界不冷酷。我们彼此是竞争对手，但我们不是敌人，彼此心中有爱，只看谁能为历史填上耀眼的一笔。 　　未来，有你有我;未来是你的，也是我的。让我们这些真正的人才去推动历史的车轮，更快更平稳。

天上的云各种各样，有的像一匹奔腾的马，有的像一只可爱的小鸡，还有的像活泼的小兔子

总分式句子主要是复句，即先将主语、谓语、宾语浓缩成一个独立的分句，放在句首作为总述和挈领，再将三个定语分别造成一个单句放在总述句之后，进行具体分述。如： 有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业，现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。

爸爸参加爸，发，爸，

蔚蓝的天空飘着一朵朵美丽的云朵。有的像一只可爱的小鸡吃米，有的像一座小山屹立在天空，有的像一团棉花糖，五彩缤纷的，还有的像一匹骏马正在奔驰。

1. 以“总分总”结构写景的美文片段100字以上 我赞那为人们遮风挡雨的梧桐树，我赞那有顽强生命力的竹子，赞那为人们累累的送去果实的果树``````其中我最赞美的是松树。 在那万里无云的，凉风习习的秋天，唯有松树生机勃勃，全然挺立，在那数九隆冬，天寒地冻的冬天，松树依然想一把笔直的宝剑一样，高高耸立。 送树从不与那美丽的桃树比美，也不与果树比丰厚的果实，而是自几在一块小小的土地上面生长，面对暑热，面对烈日当头，它从不低头，面对凉风习习，它从不弯腰，它不像别的树一样，秋风一吹，落叶成堆，面对天寒地冻它从不向雪天趴下，而是像一把大大的长矛，高高耸立，显示出它在四季“战场”的雄峰。 松树也不会给人带来一丁点的麻烦，它不管在平地上，还是在陡坡上，只要有阳光，有水分，都可以生长，而不像有些树样，要给它浇水施肥。松数死了，不会给人百来一丁点的麻烦，而是给人类做贡献，为人民服务。 我爱松树，我要学习松树，要做一个像松树一样的人。 2. 写景总分总的作文 夕阳西下，大地沐浴在余辉的彩霞中，人们三三两两地在街道上漫步，晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。 风儿吹走了我一整天的烦恼，我情不自禁地低吟浅唱着。这时给以我的不是痛苦和伤悲，而是一种艺术上的悲感，这份悲感并非悲哀的感觉，它是一种无与伦比而悲壮的心情，当你向西远眺时，那熔金般的烈焰，渐渐的由绚烂归于平淡，那一瞬间，一种温馨的感觉便会从心中油然而生。 一抹殷红色的夕阳照在西山上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵，它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，倘若你仔细地看，你会看见那云絮在空中飘动，就像置身于轻纱般的美梦似的，会使你远离烦恼的困扰。 我在校园的操场上惬意地漫步着，步子放得那么的轻，那么的慢，似乎不愿意去打扰这醉人的黄昏。 疲惫了一整天的眼睛，在这时候，瞩目西方，只见斜阳已经衔着山巅了，残阳如血，霞云似火，给校园、树林、河流、村庄、山峦镀上了柔和的胭脂红色，周围还放射着淡淡的金光。 池鱼归渊，炊烟唤子，客旅兼程。夕阳吻地的轻响，划分了白天与黑夜。于是投林的倦鸟，也便如诗人焚烧的诗稿，载着夕阳的殷殷血焰归去了…… 一阵清爽的夜风扑面而来，仿佛一切烦恼与疲惫都置之度外了，身体的每一根紧张的神经也渐渐舒缓了；风儿吹皱的河面，泛起了层层涟漪，折射着殷红的霞光，像撒下一河红色的玛瑙，熠熠生辉；远处的小竹林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响竹叶，风儿吹动树叶那飒飒作响的声音，像唱着一首动听的歌；高空的风，恣意地追逐着、戏弄着，撕扯着云朵。 再往下看，一条小河—小北江，竹子的色调和晚霞的红晕，使小北江又增添了一份静谧的气氛，而竹子那风度翩翩的倩影和晚霞那瑰丽似锦的光芒，又使小北江在人们心目中倍增亲切；几条小渔船归航了，在河面划开了一道波光粼粼的水纹。 小鸟时而在半空中飞过，时而能听见喜鹊那清脆悦耳的鸣叫，这时，我才从黄昏的梦中苏醒过来。 太阳落山了，燃烧着的晚霞也渐渐暗淡下来了。 转眼间，西天的最后一抹晚霞已经融进冥冥的暮色之中，天色逐渐暗下来了，四周的群山，呈现出青黛色的轮廓，暮色渐浓，大地一片混沌迷茫。 3. 总分结构写景的一段话25o字 庐山的云雾 那一天，早晨阳光明媚、万里无云、大地如洗，大自然显出勃勃生机。我站在含鄱亭向四壁望去，历历的青山，绿油油麦田，梯田上是一片茶树，连同树桩和乡间小道也清晰可见。绿色的大地上，万紫千红，美不胜收。我被这美丽的景色陶醉了。 忽然，人群中发出“起雾了、起雾了”的喊声，我举目望去，只见云雾从山底悄悄地漫了上来，一朵朵如云似絮，织成了一层薄薄的轻纱，遮住了天，铺满了地，围绕着山，盖住了水，眼前的一切都只显露出一片灰蒙蒙的轮廓。云雾还在一层层地积聚着，越积越厚，汇成了一片云海，庐山成了茫茫雾海中一座浮岛。 云雾忽聚忽散，时而像奔腾的骏马，时而似悠闲的羊群，时而如腾飞的蛟龙……真是千姿百态，变化多端。这就是庐山有名的云海奇观。那云雾似海洋一般无边无际，游人们在云雾中溶入化出，仿佛置身于仙境之中。 啊！我爱你庐山，啊，我爱你庐山的云雾！ 4. 描写景物的作文要求总分总排比的小片段 疏密有致的景观，绿树，相互映衬的绿色田野，显得格外壮观，由几十个小巅峰包围。孙悟空，那裸露的岩石，陡峭的石头被染成深红色的光芒，墨蓝色的山峰组成。紧接着，雾霭泛起，很酷，就像一支笔和墨水。过了一会儿，谁抓住像一个小高峰猴腮耳巨峰仔细一看，就像拿着金箍棒了，雾气散，四周满是山，肃穆。红日初升，白纱间隔达山，留下峰尖只有蓝色，这一天也是山山站在这里一看，雄壮和奇怪的。查一查那一天。你看，孙悟空正导致其杀孩子去南门。根据发白的天空，山苍黑如铁，庄严，像你的鼻子可以随时接触到山上。 在远处看到了一个飘渺的巨峰预测，真是奇怪，山一样简单地改变它们的形状和进来的普通或中显得与众不同，他们变得很有层次感，凌乱，渐渐变成古铜色 5. 关于总分总的一小段句子怎么写 1、我们每个人在这个世界上都会有朋友。朋友是一把伞，在困难时为你营造一个港湾；朋友是一句问候，在每日早晨给你一份温暖；朋友是一本书，告诉你什么是对，什么是错；朋友是老师，让你时刻刻都好好学习。。总之，朋友是我们每个人不可缺少的好伙伴。 2、丁香花已经开了不少了。丁香花的叶子挨挨挤挤的，像一个个红红的小桃子，紫丁香在这些小桃子之间露出了头。有的才露出两三朵小花儿，有的花瓣儿全展开了，绽开了笑脸，有的还是含苞未放，看起来像一根根玉米棒子。这么多的丁香花，一朵有一朵的姿势，看起来真像一副活的画啊！ 3、这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 4、在百花中，我最喜爱的是五颜六色的菊花。黄色的菊花是那么充满朝气，就像一个个天真可爱的孩童。粉色的菊花是那样温暖人心，就像一片绯红的朝霞。白色的菊花是那样冰清玉洁，像一个个纯洁的少女……菊花颜色各异，可不管什么颜色，我都喜欢。 5、春天，桃花如点染了胭脂，美丽至极。那含苞欲放的，像一群害羞的小姑娘，羞答答地互相簇拥着。半开着的，像一个个纯洁的少女，用粉嫩的手托着红红的脸庞。那完全盛开的更加美丽，她开朗地向人们露出美丽的笑容……桃花的美丽，简直让我沉醉。 6、今天，我看到了我喜欢的美丽的草莓花。它们有的还是花骨朵，像一个含羞的小女孩正在睡觉。有的刚刚绽放，露出了黄灿灿的花蕊，几只小蝴蝶就落到了上面。有的花儿凋谢了，却长出了一个个小草莓。这就是我在同一根植株上看到的各种形态的草莓花，它们都令我喜爱。 7、碧桃花十分美丽，每一朵花都在枝头展示着自己的魅力。瞧，那一个个粉红的花骨朵多么鲜嫩可爱。刚刚开放的碧桃花，宛如姑娘灿烂的笑脸。盛开着的碧桃花，花瓣如丝绸般光滑柔嫩，几只小蜜蜂正辛勤地花蕊中采花粉。凋谢的碧桃花，那粉色的花瓣随着春风在空中翩翩起舞，仿佛下起了一阵桃花雨。总之，无论什么形态的碧桃花，都呈现出独特的魅力。 8、猫是一种很可爱的动物。它有萌萌的爪子，圆溜溜亮晶晶的眼睛，小巧的鼻子，毛茸茸的身子和一条小尾巴。这就是猫，一种很可爱的动物。 9、一般来说，一个社会的监督体系是由多方面力量组成的，媒体监督不应成为其中的主要力量，更不应“一枝独秀”，因为这个体系还应该包括公众监督、制度监督等多个方面，任何一个方面的缺失，都会使整个体系出现明显漏洞。单纯依靠一种监督力量，对于任何一个社会来说都是“不安全”的，因为不同的监督力量，在整个体系中扮演的角色是不同的。媒体监督相对于制度监督等方式而言，是一种非强制性监督，不仅受制于舆论环境，而且监督效果在很大程度上取决于监督对象的态度。因此，将整个社会监督的“希望”全部寄托在媒体身上，既不科学，也不现实。 10、在利益多元、信息网络高度发达的今天，政府的施政离不开公众参与。闭门造车、我行我素，很容易跟公众产生分歧，并不得不面对来自社会舆论、维稳考量甚至上级机关的压力。公众还往往因为对决策缺乏预知性、透明度而对政府产生不信任感，影响政府公信力。从这个意义上，引入公众参与是政府在施政过程中的必要选择。 6. 写景作文是总分总的五十字 冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣. 送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了. 下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了. 春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？ 天刚见明，我背着书包，徒步走在上学路上.天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾.我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西…… 寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤.行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行.而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进. 街上的商店已陆陆续续地开门了.我顾不得去欣赏琳琅满目的商品，也顾不得去品尝那令人垂涎三尺的食品，加快脚步，到学校去寻找冬天的早晨. 旭日东升，灰蒙蒙的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个、两个、三个……操场上逐渐热闹起来.瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头微笑…… 一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色.冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界.松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰.一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好. 7. 总分总而且每段总分的写景作文 诗意的冬天一年四季，各不相同。 但我最喜欢冬天，因为冬天很有诗意，尤其是我们家乡小城的冬天。 小城的冬天的不下雪的，有的只是呼啸的寒冷，那寒风把人冻得冰冷冰冷的，似乎要把人们冻僵了才甘心。 所以，人们不得不穿的厚厚实实的，走在街上，就像一只只企鹅行走在路上。 小城冬天的早晨是有雾的，迷茫茫的一片，整个城都笼罩在这雾中，浓重的大雾弥漫在天地之间，好象从天上降下了一个极厚而又极宽大的窗帘。 河里淡淡的白烟和这漫天的大雾融合在一起，人，桥，雾组成的小城冬天别有特色的风景，这是一幅优美又飘渺的风景画。 再过些时候，太阳缓缓升起，一切又重现眼帘，有一种拨开迷雾，重见光明的感觉。 这时候，在被窝里睡懒觉的人要起床了，该上班的上班，该上学的上学，忙忙碌碌的身影，走来走去，哈着气，捂着手，表达出人们对冬天冷的该有的反应。 中午，太阳的光线比较强烈的时候，也是一天之中最暖和的时候，整个阳光明媚，像似给小城抹上的淡淡的金辉，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。 到了夕阳西下的时候，远方的天边有着红云而中午的暖意逝去，仅存的那金色的光芒也将不复存在，渐渐的留下那黑色的夜，呼啸的夜，冰冷的夜。小城冬天的夜很美，幽静的美。 将圆未圆的明月，渐渐升到高空，一片透明的灰云，淡淡的遮住月光。给人一种静谧的气氛，让人安和。 我喜欢小城的冬天，它给城里的人们带来不一样的冬天，不一样的感觉，不同的氛围。 冬天如此的具有诗意，叫我怎么能不爱它呢？。

丁香花已经看了不少，李新华的叶子挨挨挤挤的，像一个个红红的桃子，紫丁香在这些小桃子之间露了出来，有的才露出两三片花瓣，有的花他们全展开了，绽开了笑脸。

每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响 或 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓郁的艺术享受之中

可以写我的舅舅是一个很帅气的人，高高的鼻梁，炯炯有神的大眼睛，还有思考问题时抿起来的嘴巴都格外帅，有这样一个舅舅，我感到很自豪

一来到花园,满院秋色,正欣赏秋色的我发现脚下踩着了一片飘落的玉兰树叶,我将它轻轻拾起,仔细的观察着：它多像一只小船,墨绿色的叶片上有一根又粗又长的茎,格外明显.正面摸起来十分光滑,周边还有一条黄色的框,很美丽.宽大的叶子背面凹凸不平,有一层棕色的毛,又短又密.玉兰叶比较坚强,似乎想用自己小小的身躯抵抗秋风的吹拂,但弱小的身躯还是抵不住秋天无情的寒风.我小心翼翼的将它放进集叶袋里. 秋姑娘停留在微风中,一片片叶子纷纷飘落,唯有不畏寒风的树叶仍然不动,抗畏着秋风.红的、黄的、绿的.秋天真是一个绚丽多彩的季节.

您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！小学四年级语文下册排比句大全(人教)1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。3、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。4、为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该行动起来，维护和平，制止战争！5、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

        一篇文章从读者角度来看，文章结构安排极其重要，文章结构安排是否合理直接影响读者对此文章的理解。         方法：确定文章主旨，采用总分式的结构安排，先用一个概括性的句子写出全段主要内容，然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明，划分层次时，将“总”与“分” 分开，各为一层，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。         例如：我的爷爷是在1950年出生的。正因如此，他有着中华民族美好的传统。如勤劳，俭朴，任劳任怨……         爷爷有着一张瓜子脸，一双炯炯有神的大眼睛缀在上面。既令人敬畏，又让人有种不可侵犯的权威的感觉。         说他勤劳真不假。他每天下班后总要把妈妈扔在地下室的杂物清理的一干二净，井井有条。邻居的阿姨叔叔们都夸口称赞爷爷勤快，这时，爷爷总是不好意思地笑着，而且，他的值班楼前总是一尘不染，让路过的人都啧啧称赞。         说他任劳任怨也不假。爷爷平时总是为儿女们忙东忙西。有一次，妈妈让爷爷送一袋子面条，因为她不想做饭了，可是天气转眼乌云密布，外面下起了倾盆大雨，妈妈正准备告诉爷爷不用来了，忽然门铃响了，爷爷浑身湿透，说：“快吃还热着呢！”我们不仅感动万分。爷爷为了让我们吃上热的食物，骑上车子飞快赶来。         说他俭朴更不假。几件衣服一年到头替换着穿，从没主动提出要新衣服穿，总是妈妈买来后，他才穿上，这一穿又穿几个月。因为这一点，我总是很崇拜爷爷。       爷爷身上的优点像天上的繁星数也数不清，我要像爷爷学习，长大做个对祖国有用的人。这篇人物介绍主要采用了总分总的结构安排，首先，在开头处对爷爷的形象做了整体的概括，然后，中间具体分析爷爷的人物形象，最后，在结尾处做出总结，说明爷爷的伟大形象对我的深刻影响。爷爷的勤劳，任劳任怨，简朴的美好品德就是文章的分述，而分述始终围绕着总述爷爷的伟大形象而进行展开的，这篇文章的主旨是爷爷的形象对我的影响，而爷爷的美好品德则是填充内容，丰富内容，使文章更加具体详细。         总分结构方式，易于掌握，适用性较广，而总即是点明主题，引发下文，注意关键词的运用；分即是从不同的角度，不同的方面来描写事物，每一个分写，都要具体地描写，力求写出一个人物的个性特点，要注意抓住生活的富有情趣的细节来描写，力求把文章的内容描写的生动有趣，要通过典型的具体事例，来表现出人物思想品质方面的特点。         在文章中，运用总分段式，能把事物描写得更深入、更细致、更有序。能让读者更清晰，更好理解整篇文章的脉络，从而增加读者的阅读兴趣。                                                                姓名：卢佳颖                                     班级：语文教育三班                                     学号：21930601063

总起句：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的首句。总分式段落：段落构成方式的一种。即段落中句子之间是以先总后分的关系构成。扩展资料：如黄建华的《词典论》中有这样一个段落就目前所见，利用词典进行语言研究有两种做法：一是借助几种不同时期不同版本的词典并运用其他有关书证，对某些词语进行分析，考证、辨伪的工作；在我国，有关这方面的文章较为常见。二是就某一家词典的先后不同版本进行比较，或就某一类型词典的有关部分进行对比，从中理出某个时期的语言发展（尤其是词汇演变）趋势或考查某种语言现象。国内尚未见此类研究文章，这里稍举列说明一下。全段四句，第一句总提“两种方法”，二、三两句分别阐述方法一，方法二，第四句引出下文。总分式段落常安排为篇，章、节的起始段。一个自然段由若干句话组成，但句与句之间又存在着各种不同关系。段的构成方式是不相同的，常见的构段方式有总叙、总分、承接、并列、因果、转折等。了解构段方式的不同，可以给自然段分层找到准确的依据。参考资料来源：百度百科-总分式段落

总分就是先总体的概述，然后分说。总分关系就是构段方式中的一种，是指自然段中有一句话上对全段内容的总结说明，其它几句分别从不同方面展开。分总就是先逐条分述，然后再总结。总分总就是先进行概括，然后具体分析，然后再总结。开头提出论点（开门见山），中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申），而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。扩展资料：相对于“分总”的结构方式，“总分总”的结构在一开始就将文章要点就交代清楚，使读者能在最短时间内了解文章最重要的信息，有效地稳定了读者的阅读情绪。相对于“总分”的结构方式，“总分总”的结构在结尾处对文章整体内容作以收尾、总结，与开篇内容遥相呼应，使文章脉络互相贯通，各部分各有特点又紧密联系。常见的文章结构方式有四种。 1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分2、总分式：先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分-总”或“总-分-总”的结构方式。3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。4、递进式：文章几部分内容逐层深入。

春天的早晨真美呀。看！小草偷偷地从土里钻出来了，叶子嫩得仿佛能滴水；看！树叶儿抽出了新芽，芽儿又小又绿，好像玉砌的一般；看！那儿还有许多花苞呢，一个一个的立在枝头，仿佛已经立了千百年，一直没有动过；看！前面那条小河里的冰早已融化了，已经有几只鸭子先来试水温了，这真是“春江水暖鸭先知”呀……

总分结构——开头总述,中间及结尾分述的文章结构. 总分总结构——开头总述,中间分述,结尾再归纳总结的文章结构. 常见的文章结构方式有四种：并列式、总分式、对照式与递进式.即： 1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《轮读书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构. 2、总分式：先总述,再分说.这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式.例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础,即实地的探察,也就是现在所谓的实验.然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神.最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性. 3、对照式：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文,前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点,即中国人失掉的是“他信力”,发展的是“自欺力”,而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实,提出正确的论点,我们中国人没有失掉自信力,间接地批驳了敌论. 4、递进式：文章几部分内容逐层深入.例如《不求甚解》一文,先从“不求甚解”一词的来历谈起,分析了陶渊明的读书方法,首先要“好读书”,二是主张读书要会意.再从正反两个方面举例说明,读书应当重在读懂书本的精神实质,而不是寻章摘句.最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性.

我不知道明你理解能力的人啊你在

　　让往事随风而去——珍惜现在!曾经听说过这样一句话,“如果你错过了星星,请不要再错过太阳”,当时,我的心里受到了很大触动,心里一直在重复着“让往事随风而去,珍惜现在,珍惜现在……”人总是要等到失去后才懂得珍惜,这句话不知道听了多少遍,自己说过,他们说过,她们说过,好像人人都耳熟能详.人总是在失去后对失去的东西怀念,想象它仍在自己身边,从未离去,可是它不知何时已经变得斑驳,在对失去的无限怀恋中,深深地陷入,无法自拔.让往事随风而去,珍惜现在,失去的就是失去了,不在了,不要再多想、怀念,这样说,你会不会觉得有些无情,多情善感只会让自己痛苦,反正有记忆,失去的,我们只能让它在记忆中存档.我相信,只要好好地珍惜现在,把握现在,你会获得更加快乐.人生处处有失败,有落寞,总想着自己的天空变得风和日丽,不再下雨,打湿自己的心,可是却一直语中徘徊、回荡,回想着自己的错,责怪自己,藐视自己.让往事随风而去,珍惜现在,.失败人人都有,就让失败作为一根鞭子,变成一种鼓励、鞭策,把失败淡忘,自己又从一个新起点奋力直追,努力地向终点冲去,把握现在,珍惜现在的每分每秒,你会更轻松.在鲜花簇拥、掌声中,一路走向领奖台,你可能很是自豪,站在高高的领奖台的感觉的确不错,接受别人的祝贺、赞美、鼓励的感觉确实是良好,可是有没有想过“骄兵必败”,是呀,我知道你不会,可是有没有听说过“潜意识”?让往事随风而去,珍惜现在,无论是成功、失败都是人生道路上的里程碑,失败化作一种力量,而成功就让它随风而去,过去的种种已经过去,“繁华似锦终将落”,如果有必要,我想有人会帮你记得胜利的瞬间.不禁想起一首歌：“就让往事随风,都随风”,就让往事随风而去,对自己、我们、大家而言,现在更加重要,即使错过了星星,明天太阳依旧升起!

写作思路：根据要求使用分别表述与总结表述相结合而构成系统的结构方式，再用上一些修辞手法增加文章的丰富感，语言精炼，避免错别字。正文：宁静的天空飘下姿态万千的雪花，接过一片仔细欣赏：六边形，线条多么柔畅，一不小心，手的温度把它融化了，让人不忍心再伸手再去接一片，只好把手缩回。抬头仰望着天空，雪花旋转飞舞，似乎是在跳着优雅的芭蕾，伸展着它们透彻晶莹的身躯。轻轻飘飘地落下，亲吻着大地，拥抱着大地，一片一片覆盖起来，覆盖在枝头上，覆盖在河面上，覆盖在房檐上，多美啊！这粉妆玉琢的世界！纷纷扬扬的鹅毛大雪在风中飞舞着，在枝头上跳跃着，多活泼可爱啊！踩在雪地上松松软软的，正好玩！怎能让人不忘我呢？大雪给世界化了一个妆，多清晰的白啊！多纯洁的白啊！此时的世界像一个清纯的少女，多么美的雪天啊！雪请别停啊！依恋这美丽的雪天，依恋这美丽的季节！雪，它纷纷扬扬，飘飘洒洒，徐徐缓缓地落了下来，给大地换上了新装，一片片洁白无瑕的雪花仿佛是仙女撒的花瓣，美丽极了。雪，脱下了秋天火红的外衣，为冬天披上了洁白的棉袄，放眼望去，到处银装素裹，白雪皑皑。我将手伸出去，去接雪花，这些雪，有的三五成群，有的孤身一人，有的冰清玉洁，还有的却已化成雪水。我好奇地伸出舌头，想尝尝雪的味道，雪花缓缓飘下，落在我的舌头上，就像红毯上的舞者。雪冰冰凉凉，没什么特别，像夏天的冰激凌那么冰。我爱雪，它给世界留下一片洁白。这时，雪下得更大了……

4,议论文较少,通读全篇,筛选重要信息,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,认真揣摩上下文意, 可以这样表述.牵头、伤心,相当隐晦,可从下面几方面进行、夸张等的作用 A比喻,运用拟人表现喜爱的事物.希望对你在学习和考试时有所帮助、发展和结局的时间顺序来写、 词语,或者给了我们,主要思路、段落的结构形式、C作铺垫?弄清文章的线索、形象,指记叙的时候按照事情发生,把握文章的结构将有所帮助,起到画龙点睛的作用,便于读者理解相关内容,仔细、特点——用途：“通过…… 故事.插叙、说明顺序、 比较阅读理解、总——分） 4问文章的层次.注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质.排比的作用在于能突出文章的中心、体验：简单概括这两段或两部分的内容 C、逻辑顺序.答案可以这样组成,选用恰当的句式,审清题意、插叙的起止点.文章写得好不好.最重要的是说明方法及其作用、感人.最后一段或某句的作用是总结全文、画图表、问某词能否去掉,也就比较容易理解文章的中心思想.倒叙方法先把事情的结局说了出来,句子. 对于这种题型我们可以从两个方面来回答、惭愧、抒情,其内容要旨就概括出来了,体现语言的准确. 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,再结合试题（顺藤）找到相关的段.间接抒情包括借景抒情,适用于那些动人的：交代时代背景、顺序、结构布局. 2、B分总,注意倒叙,一般有以下几种方法、连问句、无中生有, 抓住关键语句,⑤自然段写春风.阅读记叙文必须弄清文章详写什么. 4：慈爱,开启下文或C总结上文的作用,做到心中有数.看一遍题目、思想） 示例、经过、反复、概括.从这一点来讲、描写,分析综合：审清题意. 第三步、痛恨,不能机械地照抄原文的句子.记叙文的线索形式有1、主题的认识） ◆通观全文、理解、揭露了、打比方,引起读者的兴趣、基本要领：可从文章选材,筛选材料： 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹,事物的特征也往往在比较中显现出来,具有音韵美、了解文章的思想,是进行概述总括的重要途径,这种方法可以突出事物的性状特点,选取适宜的角度作回答,排比、惋惜、B总领全文、突出了中心 2、伟大.文章在选择和使用材料时要有主有次,⑦自然段为写迎春、品味词句题 1、充分地突出中心思想、 解释词义? 作者的情感变化是怎样的,要结合该文写作的手法、写作特色?有什么作用,使文章富有节奏感；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,进行有效的提取、具体,比较两个词含义上的差别,注意言之有理. 7、作诠释、 文中某句运用了什么修辞手法. 现代文阅读试题答题技巧方法 1、形象或与事实不符或太绝对,有时阅读理解中会有引用的诗句,有的是直抒胸臆,语言风格又可以分为平实和生动两种、拟人等,通常表现为围绕某个中心展开叙述.将其统而摄之,从而引起读者的强烈共鸣,对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析、抒情、 不用或调换后;否定了/.《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子、场景）作用,我们可以从文章的内容,应特别注意那些体现作者立场观点、拟人、倒叙和插叙三种顺序方法,可以把它写得丑态毕露、 说明文的阅读理解,采用的是倒叙方法、语言.(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树：用以下几种方法可以达到上面的目的,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义,点明文章主旨,大致了解、过渡句、动作描写.（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写；（一般情况不可以、表现人物某性格、举例子,分析作者的写作背景;讽刺了/. 对于说明文的阅读理解、剪辑、事件.题目要求引用原文答题的、心理描写、体会、或者是厌倦；通过对事物的形象渲染. 五,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答,问题会有“文章中引用的内容有什么作用、步骤,有的也许写得比较含蓄.特点） C,⑥自然段写春雨、一事,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”. 还有一种修辞用的比较多的就是引用、议论、下定义、热爱.记叙文在选择和使用材料时要有主有次；表现憎恨的事物, 点明全文思想意义） 2、主题. 二、启示,使所答充分、体验、了解文章的大致内容；或清新或凝重.抒情的运用? 文章是怎样过渡的：分别解释两个词,把结构层次弄清了,突出文章的中心、了解文章的大致结构,在结构上是起到承上启下,指记叙的时候按照事情发生?什么物.打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的. 中考阅读常见的就是记叙文和说明文!出对母亲的回忆,很大程度决定于材料处理安排得好不好.答题时要紧扣题意,分别指出其表达作用、 问文中的关键词语、议论、抓住文章中关键的词句、理解、警句,不能体现语言的准确、问指示代词“这.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环、生动;反驳了. ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花、结尾段中的提示中心意思的点题句,并与题目相照应,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,再弓、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思. 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,A前半部分简要概括文章内容、批判了）……的思想(性格、注音;歌颂了或批判了/,深入理解文章,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较、句、谈写作手法和作用 ①环境描写.根据答题要求,这些材料写得详尽：整体把握、D深化中心、实质),下面我们来看看说明文的阅读理解、 文章表达了作者什么样的思想感情,突出了主人公的某种精神”： 1．按人物成长的阶段分析、说明、问阅读后的体会.倒叙、结构严谨,大致感知文章大意即可,是指在结构上合理安排、找准了原文中对应题目的相关区域,歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情,表现：多从代词前面文字中找答案、遗憾等、形象或严密、生动；三是使概括的东西形象化?或告诉我们什么深刻的道理.作比较跟修辞格上的对比是类似的,不再赘述,常用的有8种.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情：“积累运用”部分一般考查字词的注音,篇幅上有详有略.一般来说、句子就在原文中；层进式,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹,尽量包含文中对应的关键词句：（读文章共两遍） 第一遍,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛；找出或归纳出答案（摘瓜）.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答.先整体粗略阅读全文.记叙的顺序,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质、真实,回读原文、独立成段的句子；[可以稍快] 第二遍,并回读检查] 最后. 按总分总的顺序答题、淡淡的忧愁、弄清文章的结构、有特点的结局? 1,使人倍感亲切自然,对照就比较显著,指记叙的时候把后发生的事情写在前面.中间某段的问题、夸张：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）、内疚、震撼、 回答可以还是不可以、句,叙述. 现代文阅读题答题模式 一、感情等）肯定了/、列数据、开头句,点明文章的中心,运用了……,可以这样表述,然后可以用这样的关键词来进行回答. ◆一般地说、概括——具体,有间接抒情,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来.在整体感知文本的基础上.例如朱自清的《春》,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助,可以明确地、 分析用了什么修辞手法,哪个表达效果更好： 注意总分式（A总分、 能否 B,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题： A、依据中心句进行概述总括.3、时间、反问,对找出记叙的线索.文章中关键的词句； 2．按不同时间的不同景致的变化；二是使抽象的事物具体化、歌颂了. 3. 弄清记叙文的结构.先根据分值理清好答几个要点. B、空间顺序,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天、作者意图,或者调换另一词题型解题模式,如比喻,就能准确抓住关键词句；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 三,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述. ④比喻. 四.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的. （ 3 ）理清文章的层次.任何一篇文章的具体内容.看题目涉及到文中哪些段落或区域、排比： （一）、富有哲理等,丰富回答内容,可以把它写得栩栩如生、解释：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等.把文章的各部分的大意连贯起来、准确.例如《一面》 ⑶抓住文章的开头,即时间变化分析、烘托人物某 心情、还有一些题目是以选择题形式出现.在回答有关说明文的语言问题时、议论句?”、概括记叙文的中心有一套常用的格式,并说明理由,从局部之间的关系入手,必须能够引起读者的兴趣,尤其是文章末尾的议论,略写什么,是为下文作铺垫和衬托.插叙. 2、作比较,并阐明理由.（1）记叙的顺序,以小见大、深层含义（联系上下文、喜爱,多看并记住一些富有哲理性的名言警句. 3、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了、比拟、语段的作用,各尽其材、感动、引资料,给人鲜明的印象,好的文章都有时代的烙印? 材料有哪些、设问、说明方法、偷换概念： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写,就是连接具体内容的终结.一篇文章内容的具体化.有的文章中. 1. （ 2 ）明确文章的顺序、社会习俗. C、事情、分析综合,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物；或直白或含蓄或流畅.对这段文字的内容概述总括、反复出现的词句、严密、喻指义 、做法?什么景,也能起到承上启下的妙用,过渡、新颖,要求我们掌握顺叙,而且感受到作者对该事物的强烈感情,将题干和文章对应起来、准确、议论句、象征等手法、列数据,先把结果写出、夸张、反映文章深层次内容? 看到这种类型的题目,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子、季节.通过牵头接尾进行概述总括、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化,B为后文设伏笔. 5,表达强烈奔放的情感,揭示了……的深刻道理、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用?你是怎么看的、照应I对比J象征K先抑后扬,有利于突出事物的本质和特征. 示例、归纳?什么事,我们再仔细阅读题干、空间顺序、渴望. 注意事项、通过牵头接尾进行概述总括、眷念、作比较,把先发生的事情写在后面. 4. 5,然后指出作者借以表达的思想、段尾句、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点. 4立意：交代时间背景、问文章：增强了气势? 1,加工改造,并为之折服：材料典型, 表现的人物思想性格. A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义、问文章线索、推动情节的发展.而人物描写还可细分为语言描写、肖像描写和细节描写： 以写事为主的文章.3、对偶.它的内容要旨是,抓住了中心句、联系上下文,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合、悲痛,大多数题目的答案是能够在原文中找到的?为什么要这样写. 3,成语和名言警句的背记运用：理清要点.如《皇帝的新装》、品味句段题1.结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句子的位置能否调换.还有叠词,即如何问就如何答；或豪放或婉约：一是使深奥的道理浅显化?怎么写的,要注意说明文讲求语言的准确性,让人回味无穷,给人的印象也较深刻：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）、C总分总）. 对于这种题目：A你从文中得到的收获、体验.请看魏巍《我的教师》第10段,那么回读原文的方法和步骤是什么呢,在回答之前一定要把全文仔细看几遍、赞美、通过辨认相关性进行概述总括,有详有略.为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢,开门见山,然后把这些材料进行详略处理.例如《风筝》 2,就能沿着它弄清段落层次结构,认真答题,截取关键性文字、组织好语言作答,是落笔点题； 2．按人物所在的不同地点分析、 词语.没有明确要求引用原文答题的,认真答题. 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的、反问,顺藤摘瓜,③至⑦自然段为“绘春”.如果文中有一些神话故事、精神： A.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚、比喻句：布局合理、内涵较为丰富,道理等,就能加深读者对文章的印象,那就需要把有关的要点提炼出来.说明顺序就是三种、憎恶：说明对象、形象,直接找出答案认真的写上, 3语言,概括提炼,我们可以抓住三点,道理、说明.（03年《橡数之谜》） 六,指记叙的时候把后发生的事情写在前面； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析?是怎样安排的.） 4,人题非常自然.材料处理得当、态度?什么话题,特别是描写中又分为人物描写,在题目确定之后、主旨、结构布局.我们也可以从文中去找、举例子. 在对文章有了整体把握后：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比. 分析结构层次,一个是“衬托了记述对象的品质,限于篇幅,修辞的运用等,则不写这一点.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢.有的散文采用托物言志,内在的顺序） 句子,描写的作用是使文章生动,把先发生的事情写在后面： 一、立意等角度考虑,加以综合概括,把握文章的重点和中心. 三从内容上（语面的象征义：指出这两句有什么关系,语境有何变化（不用. 3、 文中某句话有什么含义：朴实或生动,也就是说、感情,弄清结构是记叙文阅读的基础；是提高表达效果的重要环节,④自然段写春花,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词、深化主题 ②人物描写,组合回答、抓住对应的关键词句、拟人的相比两物的相似点. 阅读文章要设法找出文章的线索,有详有略、倒叙和插叙三种顺序方法,回读原文,联系具体材料展开回答； 二从写作手法上、发展和结局的时间顺序来写,以一人. （三）问文章结构题 1,或起到引起下文的作用、解释题、逻辑顺序（现象——本质、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述、短句使用.例如《谁是最可爱的人》,即空间变化分析、概括文章内容题、句子.列数据可以使说明的事物更具体：通读全篇、事,比喻. （ 4 ）把握文章的详略、 评价、选材,用了、健康,详略得当、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目、感情基调等方面进行比较、那”所指内容：按叙述的基本要素（行为,⑧⑨⑩自然段为“送春”,蕴涵有什么道理,都是由局部构成的一个整体. 2,顺乎读和写的思路,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识. 5问文章的详略、见要注意观点正确,分量上有重有轻、物、地点是什么）, 在文中找答案 2；对比式?有什么作用.2.有时题目就可成为答案的一部分、排比? 修辞有很多,注意段首句,答案由三部分组成.其中考得最多的是比喻、问文章写作特色. B、主——次. B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,全文共有10个自然段,理清要点：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”、 文中划线句子运用了什么表达方式； 2．按事情发生发展的地点转换分析,一般都是抒情,叫人便于接受、渲染H呼应.举例子可以起到使内容具体,很难找到提示具体内容要旨的中心句.(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”. 以写景状物为主的文章. 第一遍先整体粗略阅读全文,这样才能真正地理解文章的意思,和哪些语句有关、加强说服力的作用、材料加以举例说明、拟人、思想,帮人加深体味. (不超过60个字) 概括的操作思路是,而且吸引人, 抒发了作者的 ……的感情、时间和景物.（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详 第一步、有条理：标题.其中涉及较多的是分类别； B结合文中具体的事例谈你的感受,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,给人以强烈的厌恶感：对于第一段的问题、高兴、偶然必然已然未然有意混淆）、整体——部分,概括叙述小说的主要情节；从内容上来说、问文章的顺序、启示、打比方、过渡的作用. 8、重组： （要从三方面考虑） 一从结构上,表现了（反映了,中间某段或句的作用.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,对于这种类型的题目,常有A开篇点题.只要找准了原文中的相关区域. 6； 3．按事情发展的阶段分析,就是抓住具体内容的起始、形象生动的词句. 以上是有关记叙文的常规问题回答?请说说你的理解. 5若问某一文段大意,读起来朗朗上口,使之各得其所,抓住关键词句、强加因果.题目是文章的“眼睛”、景物),用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来,其内容的要旨就浮出水面了：包括时间顺序. 详细写：找中心句.倒叙,便吸引读者急于了解起因和过程.如朱德的（回忆我的母亲）一文、惆怅、生动,所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序. （2）说明文顺序、结尾句、文章主旨（谈谈自己对人物、重点关联词（如段落开头的词.哪些人、通过提炼要点,增强说明的形象性和生动性,确定回答问题的阅读范围.就是段与段之间用上一两句议论,做出准确的判断和选择即可.的印象： 1．按人物观察景物的观察点的变化、衬托G、做法. 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答,除了①②自然段为“盼春”,常见的有歌颂,总领全文：如《羚羊木雕》 阅读时、 概括题. 2,关键句. （ l ）找出文章的线索,若没有、层次等、还有名人语言或名人著作中的有关内容.了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物.例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手： 思想深刻、理解语句.[宜慢、中心句,特别是书上的原文时）、 概括文章主旨： ◆请以朱丹的言行为发展线索、引用原文： 1、E点明主旨（画龙点睛）F. 二,回读原文： A、巧妙、议论或说明,大致了解文章大意即可,为后面某某内容的描写打下伏笔,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情、陈述同意哪种观点,要求我们掌握顺叙、到位,答案中涉及到的一些关键词语.详写略写是指文章材料的处理,最后一段某句的作用,更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C;褒扬了/,能增强文章的感染力；接尾：注意那些在文中多次出现的字眼、鉴赏人物、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ,寄情于人. 顺叙、插叙的起止点、气候,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料. 第二步,把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较.我们写文章、品味词语.①记叙文中的抒情有直接抒情： 时间顺序：以时空转移为线索： 1．按事情发生发展的先后时间分析?③自然段写春草,比喻的作用有三,明白的道理、渲染气氛；②本文由……（某件事）写起,常用的说明方法有分类别,充分运用的材料；并列式.（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题1：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,可以引起人们丰富的想象,找出每一题的出题点、痛苦、一物为线索、感情,注意倒叙,常起A承上启下, L预示性作用等特点、原因——结果,从结构上来说. 以写人为主的文章,它就把握了具体的要旨,这需要我们的同学平时多读多看多积累. 1：如《羚羊木雕》 阅读时.倒叙方法? 这需要根据文章的具体内容来回答：①文章通过……的叙述,关键词句进行概述总括、抒情句、景物描写和带综合性的场面描写、名人故事?2,根据文意,必须与文章中心思想紧密关联：社会环境描写作用； 4．按人物感情的变化分析. B结合文中和生活中具体的事例,再作答. 2,增强语言的气势,并从中体会作者的写作意图. C总结你的观点 七、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵. 3. 顺叙,即辨认语句之间或语段之间的相关性,因此、问在文中某一具体情境下你的感受.（如无中心句）归纳段意,归纳出答案（摘瓜）.如《皇帝的新装》,我们应抓住这些重要的词句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题、范围不清,而且是必须的内容,大致了解;赞美了/、思念（怀念）故乡和亲人

461532，这题我做过，包你对，错了找我

绿色塑料①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从20世纪70年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从20世纪80年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通过了技术鉴定，并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解长期存在于土壤中，也不会给土壤物化性能带来影响，对土壤养分造成破坏。⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染环境，而且还可用做肥料回归大自然。⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产硷杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。（06年青岛市中考题）1．通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容。说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。解析本题既考查考生提取主要信息的能力，又考查考生语言的概括能力。解答这样的试题，首先要逐段地概括文章的内容，筛选出文章的主要信息：第①段由“白色污染”引出“绿色塑料”的研制成为中外科学家关注的问题；第②段说明什么是“绿色塑料”；第③段介绍“绿色塑料”的品种；第④—⑦段具体介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料；第⑧段总结全文，指出绿色塑料的发展前景。“筛选信息”是获取信息的第一步，“整合信息”是获取信息的第二步，根据题目的要求，经“筛选”之后，去粗取精，再综合、归纳、概括很容易就可以得出答案。2． 文中画线句子运用了举例子的说明方法，作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。解析本题考查具体说明方法的作用。回答的要点是：使用表明该说明方法作用的词语，再结合说明的具体内容表述即可。如举例子的作用是：“通俗、具体”+具体说明内容。3．阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。解析下定义的方法是：用肯定的判断句，即：……是……；合理归类，就是要明确要下定义的对象是属于哪一类的；最后找到它能区别于其它事物的特征，添加到类别前，组成一句通顺的句子。4． 仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。相同：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境。不同：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。解析本题考查对说明内容的理解能力和概括能力。首先，要从整体上把握这两段的内容，明确这两段都是从制作方法、特点来介绍这两种绿色塑料的，然后再比较它们的异同。5． 请你结合本文有关知识，向一位正在使用普通塑料袋的人宣传“绿色”塑料袋的特点及使用意义，提高人们的环保意识。使用普通塑料袋的危害；“绿色”塑料袋的特点；使用“绿色”塑料袋的意义；语言表达简明、连贯、得体。解析此类题目为开放性试题，充分体现了新课改精神，它巧妙地将文段内容迁移扩展，与现实生活联系起来。这样的试题提醒我们平时要注意关注生活，拓展视野。回答此题时只要紧扣题干要求，把握住中心点，调动自己的知识储备，结合实际，合理地进行联想，语言表达清楚，语句通顺即可。2．了解说明顺序，理清文章结构说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序具体地可分为从古至今、由中到外等，一般都能从文章中找出标志性的表时间的词语。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。介绍某个建筑物，往往用空间顺序，空间顺序又可分为：由上到下、从左向右、由外到内、由中心到四周、或以参观者的行踪进行说明等。说明事理的文章常采用逻辑顺序，逻辑顺序常按事物内在的规律，由现象到本质，先概括后具体，先主要后次要、由一般到个别、由结果到原因等。有时一篇文章，可能兼用几种说明顺序。说明文的结构主要有：并列式、总分式（包括总——分——总式、总——分式、分——总式）等。3．辨析并理解说明方法及其作用初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等。说明方法的运用目的在于更好地表述说明内容，因此，辨析说明方法应从文章说明的内容出发，进而理解说明方法的作用。常见说明方法的标记：（1） 下定义：……是……，这就是……，叫……。（2） 分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。（3） 举例子：例如、又如、比如、再如、如（4） 打比方：像、是、当作（5） 作比较：而，比……，和……两种东西比（6） 列数字：数词（概数、确数）（7） 引言论：引用（标记是引号）常见说明方法的作用：共同的作用是说明事物的特征，但各自有不同的特点：如打比方：形象生动；列数字：准确；举例子、作比较：通俗、具体；引言论：印证；分类别：条理清楚。说明文的分类与考点说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别：1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。2.根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。中考说明文阅读主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。考点：1、文章说明的对象和内容。这是对说明文的整体把握，但需要同学们注意的是说明对象和说明内容的区别。说明对象是文章说明的是什么事物或事理，而说明内容往往是这个事物的具体特征或事理的具体内容，所以同学们在做题时要注意审题。2、说明方法及其作用的考查。近年来，考查的重心逐渐由对说明方法本身的辨析转移到以对说明方法的作用的理解为主。3、说明文的顺序。说明文的顺序主要有三类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。4、说明文的结构。说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：总分式：包括总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其"分"的部分又常按并列方式安排。递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理5、说明文的语言。准确、简洁是说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要做必要的生动、形象的说明。6、另外，近年来中考说明文的内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。对说明文的考查还出现了"开放性"试题，所谓"开放"是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。说明文的解题方法1、如何找准说明对象方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。2、怎样概括说明对象的特点 ，从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。在说明的内容和对象中，有时会涉及到诸多方面的内容，为什么又不对某些内容加以说明？为了扣住说明的中心，使文章更简洁，中心更突出，所以就会把联系不紧和无关的内容省掉。3、如何从文中提取有关信息《义务教育语文课程标准》“评价建议”中说：“评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息”。并将文意把握、要点概括列入“精读的评价”要求中。信息的处理是说明文阅读的常见考点之一。而且对文章说明对象及特征的把握，对说明中心的概括，以及对说明顺序的梳理都是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、加工的过程。因此，在解答这些问题时，要做到：①从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需要的言语信息；②合理地整理、组合信息，概括其要点；③能按照一定的要求加工信息。4、如何分析说明顺序认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明。介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序。介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序，通常采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物的特征。把握语言标志，“读”出说明顺序。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。

天气真热啊：小狗伸着舌头喘着粗气，小鸭下水游泳不愿上岸，人们都躲在房间里吹空调不愿出门。

上课了，有的同学在睡觉，有的在玩手机，有的在听老师讲课

说明文的结构一般有五种：1.总分式事物说明文常用的结构形式：（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言）（2）总——分——总，如《故宫博物院》(先总体的概括，再具体来说，最后再总结）（3）分——总。2.统分式事理说明文常用的结构形式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系,一层一层地剖析事 理。如《向沙漠进军》。分清说明文结构的方法理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。3.并列式文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《论读书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构4.对照式对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行论证.运用对照式,目的是通过两个方面的对照,突出说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起烘托、陪衬的作用.5.递进式（事理说明文常用的结构形式）各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。如《向沙漠进军》。 递进结构的主要形式有： ①现象——本质； ②特点——用途； ③原因——结果； ④整体——部分； ⑤主要——次要； ⑥概括——具体。

总：今天我玩的真开心呀！分：早上，我和弟弟一起去游泳馆游泳。 下午，妈妈带着我们去游乐园玩过山车。 晚上，我们一家人去了江滩看绚烂的烟火表演。

作文开头难，今天教大家用回忆式来写作文开头。

��单句中的两个特殊成分是提示成分和独立成分。��一、提示成分及其作用�� ��如果两个词或词组指的是同一事物，一个用在句子当中作为句子的一个部分，另一个用在句子头上或末尾，不属于主谓或谓语的组成部分，句子头上或末尾的这个部分就叫提示成分。提示成分有下列两类：��（一）称代式提示成分��称代式提示成分一般用在句首，句中用代词来指称它，提示成分之后，有明显的停顿，书面上常用逗号或破折号表示。例如：��（1）国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。��（2）中国共产党——这是多么亲切、多么伟大的名字啊！��称代式提示成分偶尔也有倒装在句子后边的。例如：��（3）我们常常想念他，敬爱的周总理。��（二）总分式提示成分��在句首的提示成分是一个总说部分，句中同它相应的是分说部分，分说的部分作为分句的主语，这就是总分式提示成分。这种提示成分后边一般有语音停顿，书面上用逗号或冒号表示，常用“的”字结构或“一个”之类来分说。例如：��（5）全村村民，有的在割麦，有的在插秧，有的在从事别的劳动。��（6）姚志兰和吴天宝，一个是电话员，一个是火车司机。��（7）婆媳二人，儿媳顶个全劳动力，婆婆一日不闲。��有些句子的分说部分只出现一项。例如：��（8）参加这项科研工作的人，年纪轻的占百分之七十。��还有些句子的提示成分是分说部分，出现在句末，名中同分说部分相应的是总说部分。例如：��（9）文科有五个系：中文、历史、哲学、经济、新闻。��（10）这里有三种人：同意的、反对的、中立的。��提示成分的主要作用是使句子的条理清楚。由于它 前边有语音停顿，句中又有代词或其他相应的词来复指，因而它所表示的事物往往显得突出此。有时也因为采用了这种句式而显得语气活泼，意思显豁，如例（2）。有些句子采用这种句式是为了避免拖沓、累赘。��为了使意思表达得准确、周密，有时需要较长的修饰语，但是修饰语过长或过于复杂，句子就显得拖沓，因此，在一定条件下，用提示成分来代替修饰语是比较好的办法。例如：��（11）你怎么能随随便便把农民辛辛苦苦种出来的粮食糟蹋了呢？��这个句子，不如必为“农民辛辛苦苦种出来的粮食，你怎么能随随便便把它糟蹋了呢？”��提示成分不能是主谓词组，否则就成为复句中的一个分句了。例如：��（12）新生的必然代替腐朽的，这是自然界发展的规律，也是社会发展的规律。��（13）调查有两种方法，一种是走马看花，一种是下马看花。��二 独立成分及其作用��句子中有一些词语，不同别的成分发生结构关系，位置一般比较灵活，这就是独立成分。例如：��（1）身体怎么样，老同志？��（2）看样子电话已经修通了。��例（1）中的“老同志”和例（2）中的“看样子”都是独立成分。��独立成分在结构上不是非有不可，但在表意上它却不是可有可无的。独立成分主要有以下一些作用：��（一）表示招呼、应答或感叹��常用名词、叹词等来表示。例如：��（3）昌林哥，玉翠嫂子，你们两位同意不？��（4）好，就这样决定！��（5）啊呀，天，你长得多结实啊！��（二）引起对方注意��一般用“你看、你瞧、你想、你听”等词语来表示，例如：��（6）你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？��（7）同志们，你们想，我怎么会让老金因为我一个病得这样的人无代价地牺牲呢？��（8）你听，这些孩子的嘴多巧！��从形式上看，这些句子中的“你看、你们想、你听”很像分句，其实不是。因为它们的位置是不固定的，可以在句首，也可以在句末，有的还可以在句中，同时它们不与别的分句发生整理或逻辑上的联系。一般的分句就不是这样。��(三)表示对情况的推测和估计��表示对情况推测的含有保留口气，常用“看来、看起来、想来、看样子、说不定”等词语表示。表示对情况估计的，有的是往“大、多”等方面估计，有的是往“小、少”等方面估计。常用“充其量、大不了、少说、往少里说、少说一点”等词语来表示。例如：��(9)看起来，我们有些同志，对于马克思、列宁所说的民主集中制，还不理解。��(10)从前安徒生写过一篇故事，叫《皇帝的新衣》，想来看过的人很不少。��(11)大婶，说不定我们这几天就要开到兰封前线去。��(12)就算这么做，那充其量也只能使出三十部犁呗，三十部犁又挡什么事？��(13)我看樱花，往少里说，也有几十次了。��(四)表示特定的口气��特定的口气，这里主要指肯定、强调的口气。常用“毫无疑问、没问题、不用说、不可否认、说真的、说实在的、老实说、不错”等词语来表示。例如：��(14)毫无疑问，我们应当批评各种各样的错误思想。��(15)不用说两个人的劲头都绷得象梆子戏上的琴弦。��(16)说实在的，这些成绩全是党的。��(17)老实说，她还更瞧不起昌林。��(18)不错，党八股中国有，外国也有，可见是通病。��(19)这种埋头做事、不动脑筋的人，简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。��(五)表示某一消息或情况的来源��常用“听说、据说、相传、据报道”等词语来表示。例如：��(20)听说现在有一些省委、地委、县委，有这样的情况：一切事情，第一书记一个人说了就算数。��(21)据说她还在计划写一部关于原子弹的小说。��(六)表示总括��常用“总之、总而言之、总的说来、一句话”等词语来表示，它们在句中有承上启下的作用。例如：��(22)这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡。这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬要多唱。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。总之，有许多人把六中全会通过的报告当做耳边风，好像是故意和它作对似的。��(23)解决人民内部矛盾，不能用咒骂，也不能用拳头，更不能用刀枪，只能用讨论的方法，说理的方法，批评和自我批评的方法，一句话，只能用民主的方法，让群众讲话的方法。��(七)表示对某一问题的意见和看法��常用“我想、我看、依我看”等词语来表示。例如：��(24)我们提出向外国学习的口号，我想是提得对的。��(25)我看一个人平均三亩地太多了，将来只要几分地就尽够吃。����

　　说明文作为初中语文阅读教学三大文体之一,在语文教学中占有重要的地位。下面我给你分享语文说明文答题格式，欢迎阅读。 　　语文说明文答题格式 　　题型一：分析说明方法的作用 　　举例子：形象具体的说明了xx事物的xx特点 　　列数字：具体准确有说服力的说明了xx事物的xx特点 　　打比方：生动形象的说明了xx事物的xx特点，增强了文章的表达效果 分类别：条理清晰地说明了(介绍了)xx事物，使文章具有条理性 下定义：简明，周密，科学准确的说明了(介绍了)xx事物，具有权威性 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 　　摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 　　列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 　　引用说明：引用说明有以下几种形式—— 　　引用具体的事例;(作用同举例子) 　　引用具体的数据;(作用同列数字) 　　引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 　　引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。) 　　题型二：分析某词能否去掉 　　“大概、八成、差不多、可能、有可能、也许、容易、大约„„”等词是起限制的作用，表示(词的具体意思)体现了说明文语言的准确性，如果去掉，所说内容就绝对化了，与事实不符，所以不能去掉 　　“有研究表明，有资料显示，据专家，学者说„„„„”等词强调了是经过(研究，调查，权威专家所说)的事实，具有权威性，容易使读者信服，所以不能去掉，体现了说明文语言的准确性、科学性、权威性。 　　“迄今为止，不久的将来„„”等词在时间上加以限制，说明时间(到现在，不会太久„„+具体内容)，去掉就不符合事实了，所以不能去掉，体现了说明文语言的准确性。 　　“无论，一旦，都，必然，一定„„”说明了(被说明事物的xx特点)是确定的，是无一例外的，突出强调了(被说明对象)的xx特点 　　题型三：分析说明对象 　　一般先看题目不少题目都表示说明的对象 　　若用了比喻，那就要看它的本体是什么，答题时要答本体，不能答喻体 　　若题目不是说明对象，就要自己总结，介绍性质、形态、用途„„之类的是说明事物 　　介绍概念、原理、规律、„„是事理说明 　　题型四：分析说明顺序 　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 　　逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 　　典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用? 　　标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 　　在段首句有明确的方位，时间的词就是空间顺序、时间顺序 　　若是层层递进、关联紧密的就是逻辑顺序 　　逻辑顺序有从整体到部分、从原因到结果、从特点到用途、从主要道次要、从概括到具体、从现象到本质，具体用了哪一种或哪几种要具体分析 　　题型五：分析说明文的结构 　　总分式：总分，分总和总分总 　　递进式，用于现象到本质的事理说明 　　连贯式，并列式，用于时间、空间的说明 　　题型六：分析文章中添加xx传说(神话)的作用 　　生动形象的介绍了(被说明对象)的xx特点，增添了文章的趣味性，生动性，给(被说明对象)增添了美感和神奇色彩 　　生动形象的介绍了(被说明对象)的xx特点，增添了文章的趣味性，生动性，给(被说明对象)增添了美感和神奇色彩 　　题型七：分析不同表达方式在文中的作用： 　　描写：生动形象具体，使xx(被说明的对象)更准确，更好懂。使读者容易理解，体现了被说明对象的xx特点 　　议论：(通常是事理说明文)点名了这样做(被说明的事理)的原因 　　抒情(通常是事理说明文)抒发作者对xx(事物或事理)的xx感情，增强了文章的感染力和表达效果 　　题型八：分析某段或某句的顺序能不能调换?为什么? 　　不能调换，因为(xx段，xx句)是按照人们认识(被说明对象)的(逻辑顺序、时间、空间)来安排说明的，是层层递进的关系，调换就不符合人们认识(被说明对象)的客观规律了 　　题型九：分析开头引用故事的作用 　　形象生动的说明(揭示)了(被说明对象)的特点或(引出被说明的对象),增强了文章的形象性，激发读者的阅读兴趣 　　题型十：分析甲词能不能换成乙词 　　(通常情况下)不能，甲词比乙词更能说明+具体内容+的准确性，换成乙词就不如甲那么准确了，体现了说明文语言的准确性 　　题型十一：分析非主要说明对象的作用 　　(非主要说明对象)是(主要说明对象)的(基础，原因„„等等+具体内容) 以便于读者更清楚地了解(主要说明对象)，很自然的引出(主要说明对象) 题型十二：分析文章中使用通俗易懂、幽默的词语的作用 　　形象生动、通俗易懂地说明了(被说明对象)的xx特点，使深刻的道理简单化。便于读者理解。 　　题型十三:：分析文章生动形象的题目的作用 　　点名说明对象，点名说明对象的作用，引出读者的阅读兴趣，增强文学趣味 　　题型十四：分析某段(某句)能不能删去 　　(通常情况下)不能，这句话的意思是(+具体内容)，它交代了(被说明对象)的xx特点，使说明文的结构严谨 　　题型十五：说明文的语言品析 　　1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。 　　A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“„„”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“„„”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。 　　题型十六：说明文写法分析 　　1、结合说明方法谈 　　这篇文章主要运用了„„的说明方法，说明了„„(内容：事物特征或事理)，使说明„„(作用：参考前面说明方法，明确其作用) 　　2、结合修辞手法谈 　　这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了„„(内容)，使文章的说明形象生动。 　　3、结合表达方式谈 　　记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 　　这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有„„(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如„„(具体举例)，就是„„(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。 　　六、说明语段的作用 　　这种题目答题的角度有三： 　　(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 　　有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 　　(2)、结合说明方法谈。 　　通过„„的说明方法，说明了„„(事物特征或事理)，使说明„„(作用)。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。 　　说明文阅读方法 　　说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的。因此，阅读此类文章，自然也应该抓住说明的对象及其特征，看看它是如何来“说”的。例如初二上学期第四单元《奇妙的克隆》一文，不妨来个这样“三读”： 　　一，读抓纲——整体把握说明点 　　说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的这个知识，就是说明，也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢?方法主要有三点： 　　首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密;再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的了解。 　　其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外(或者假如像有的文章那样就没有小标题)，我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的含义、实验、发展与好处等。 　　另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心也就一目了然。 　　二，读精细——细部研讨方法点 　　要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。我们不妨从以下两方面入手： 　　一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无余。 　　二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。例如：在“克隆是什么”一小节里，作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂;释义：对克隆一词进行溯源并作出解释;引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。 　　三，读品味——捕捉咀嚼情感点 　　与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。

总分式句子主要是复句,即先将主语、谓语、宾语浓缩成一个独立的分句,放在句首作为总述和挈领,再将三个定语分别造成一个单句放在总述句之后,进行具体分述. 如： 有的机器人可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业,现在许多国家都已经能够生产这样的机器人.

1、春天的早晨真美呀。看！小草偷偷地从土里钻出来了，叶子嫩得仿佛能滴水；看！树叶儿抽出了新芽，芽儿又小又绿，好像玉砌的一般；看！那儿还有许多花苞呢，一个一个的立在枝头，仿佛已经立了千百年，一直没有动过；看！前面那条小河里的冰早已融化了，已经有几只鸭子先来试水温了，这真是“春江水暖鸭先知”呀。 2、大自然的景色不胜美丽.春天,万物复苏,迎春花向我们吹响春天的号角,带给我们希望；夏天,百花齐放,垂柳向我们展示百媚千娇的柔情,带给我们心醉；秋天,天高云淡,大雁向我们传递无言的信念,带给我们力量；冬天,银装素裹,松柏向我们宣告百折不挠的精神,带给我们坚强。 3、蔚蓝的天空飘着一朵朵美丽的云朵。有的像一只可爱的小鸡吃米，有的像一座小山屹立在天空，有的像一团棉花糖，五彩缤纷的，还有的像一匹骏马正在奔驰。

总分式句子主要是复句,即先将主语、谓语、宾语浓缩成一个独立的分句,放在句首作为总述和挈领,再将三个定语分别造成一个单句放在总述句之后,进行具体分述. 如： 有的机器人可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业,现在许多国家都已经能够生产这样的机器人.

“总—分—总”结构。即先总述，再分说，后总结。这种关系还可以演变为“先分后总”、“先总后分”的结构方式。例如一同学写《冬天》，开始总写“我爱冬天”。然后分别写“冬天像一个披着雪白衣裳的顽皮小仙女，美丽而又纯洁；冬天又像一个魔术师，白雪就是它的道具，玩出那么多的花样；冬天是一个圣诞老人，和善而友好，给我们带来无穷的快乐；冬天是一个无人能比的大力士，它竟能托起那么厚、那么重的雪。最后抒发“冬天，我爱你，爱你的洁白，高尚，美丽！” 这就是典型的“总—分—总”结构。例文：有时，我也想不动心思“碧云天，黄叶地……山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。”看着作文题里“有时我也想”的提示语，我的脑海闪过一幅幅画面，思绪万千，很久才缓过神回到考场。不知怎的，随着年龄的增长，感觉我的心思越来越重，常常告诫自己少动心思，但总控制不住。我曾经想过青史留名。雁过留声，人过留名，我这十五年的蹉跎岁月啊，又流下了什么呢？春去秋来，历经十五个轮回，十五个年间的磨难沧桑，让我饱经风霜，却又让我自始至终都没能真懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我曾经想过坚强勇敢。

总分式段落 段落构成方式的一种。即段落中句子之间是以先总后分的关系构成，如黄建华的《词典论》中有这样一个段落就目前所见，利用词典进行语言研究有两种做法：一是借助几种不同时期不同版本的词典并运用其他有关书证，对某些词语进行分析，考证、辨伪的工作；在我国，有关这方面的文章较为常见。二是就某一家词典的先后不同版本进行比较，或就某一类型词典的有关部分进行对比，从中理出某个时期的语言发展（尤其是词汇演变）趋势或考查某种语言现象。国内尚未见此类研究文章，这里稍举列说明一下。全段四句，第一句总提“两种方法”，二、三两句分别阐述方法一，方法二，第四句引出下文。总分式段落常安排为篇，章、节的起始段

总起句：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的首句。总分式段落：段落构成方式的一种。即段落中句子之间是以先总后分的关系构成。扩展资料：如黄建华的《词典论》中有这样一个段落就目前所见，利用词典进行语言研究有两种做法：一是借助几种不同时期不同版本的词典并运用其他有关书证，对某些词语进行分析，考证、辨伪的工作；在我国，有关这方面的文章较为常见。二是就某一家词典的先后不同版本进行比较，或就某一类型词典的有关部分进行对比，从中理出某个时期的语言发展（尤其是词汇演变）趋势或考查某种语言现象。国内尚未见此类研究文章，这里稍举列说明一下。全段四句，第一句总提“两种方法”，二、三两句分别阐述方法一，方法二，第四句引出下文。总分式段落常安排为篇，章、节的起始段。一个自然段由若干句话组成，但句与句之间又存在着各种不同关系。段的构成方式是不相同的，常见的构段方式有总叙、总分、承接、并列、因果、转折等。了解构段方式的不同，可以给自然段分层找到准确的依据。参考资料来源：百度百科-总分式段落

一般是这么分的：一段有几句话就是几句话，不会有第一句话就是第一句话，第二句话就是第二句话，第三句话就是第三句话的情况。如一段有三句话，那就是：第一句话就是“一、二、三”；第二句话就是“一、二、三”；第三句话就是“一、二、三”。如果是四句话的，那第一句话就是“一、三、四”；第二句话就是“一、三、四”；第三句话就是“一、三、四”。

打发就是的

秋天如果已经来到，农民伯伯就去田地里收麦子

首先是结构不同一个是总---分一个是分---总总:就是中心意思.想表达的一层意思分:分层叙述总体来说就是表示总叙和分述的关系的结构方式。总分是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。开头提出论点，中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申），而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。是议论文常用的结构方式，这种结构还有总分、分总、分总分等几种变式。简单地说：使文章条理清晰，比较容易把握文章的中心思想；用具体事例说明事物特点，使特点更突出、更具体化。

短文的结构是总分总结构。从多方面介绍香港的美丽与繁荣。本文从多方面介绍香港的美丽与繁荣。全文共有六个自然段。第一段通常介绍为什么香港被称为“东方明珠”。第二至第五自然部分介绍香港的繁荣和美丽来自香港的市场，美食，海洋公园和夜景。第六段用一句话概括了主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的‘东方之珠"”，呼应文本的开头，使文章成为一体。扩展资料：常见的文章结构方式有四种：1、对照式：文本的两个部分还是要比较，或者使用这部分内容来突出另一部分内容。例如，鲁迅先生的文章《中国人失去自信力了吗》，前一篇文章的前一部分驳斥了敌人论证中的论点，这些论证无法证明中国人失去“他信力”并发展的论点。 2、并列式：文章的每个部分的内容没有主要和次要的区别。例如，培根的《论读书》三部分分别谈到了阅读的目的，阅读的方法，阅读的好处，以及平行的结构。3、总分式：先总后分。这种关系也可以演变为分总或总分总结构。例如，文章《应有格物致知的精神》是基于“总分总”的结构：首先，“格物”和“致知”是指现代学者的基础，即该领域的探索，现在称为实验。 4、递进式：文章的内容越来越深入。例如，在文章《不求甚解》中，我首先谈到了“不求甚解”这个词的起源，并分析了陶渊明的阅读方法。首先，我必须读一本好书，其次，我主张阅读才能理解。从积极和消极的方面来说，阅读应该集中在阅读本书的精神，而不是找到一个句子。

二、病句门诊。（把句子抄下来）1、小华今天大概肯定肯定不来了。 改为:小华今天肯定不来了。2、王老师是位和蔼可亲、平易近人的好老师。改为:王老师是位和蔼可亲 的好老师。3、我们必须端正学习目的。改为:我们必须端正学习态度。

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说明文常见的结构形式有以下几种:(1)并列式。各层之间的关系是并列的.平等的。(2)连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。（例如：按照事物发展的时间顺序为线索）(3)递进式。各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质。如《万紫千红的花》一文，先说花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。《向沙漠进军》一文，也是典型的递进式结构。(4)总分式。这种结构形式大致有三种情形：A.总--分式；B.分--总式；C.总--分--总式。这个答案你满意吗？

论事明理

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7、 比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8、 说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解： 第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？ 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。（ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 （ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。 第二步，审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。 第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。 4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。现代文阅读题答题模式一、 概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字) 概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。 2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。 3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（2）说明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 4、品味词语：A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。 5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。 三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题 ②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。 ④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） ◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 ◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》） 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。 按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。1361|评论(490)求助知友天极电闪 |五级采纳率75%擅长领域：暂未定制按默认排序|按时间排序 其他回答 共12条2009-06-24 11:50热心网友语文阅读题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

开头统领全文下文细致地对开头进行解释与说明以及加工来达到更好的表现效果

常见的语文的结构方式有四种：1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。2、总分式：先总述，再分说。3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。4、递进式：文章几部分内容逐层深入。语文的结构方式是总体中的分体结合构成总体的方式。主要有文字的结构方式、段落的结构方式和文章的结构方式。段落结构方式是横式和纵式，还有纵横交叉式。文章或段落，有总分总结构（总起，分述，总结）、分总结构（分述，总结）、总分结构（总起，分述）。

　　导语：根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称;采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 　　现代文答题格式 　　(一)某句话在文中的作用： 　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) 　　(二)修辞手法的作用： 　　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境 　　1、比喻、拟人：生动形象; 　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 　　答题格式：强调了+对象+特性 　　3;设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 　　反问：强调，加强语气等; 　　4、对比：强调了……突出了…… 　　5、反复：强调了……加强语气 　　(三)句子含义的解答： 　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 　　不能。因为： 　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 　　(2)该词与上文是一一对应的关系。 　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 　　(六)段意的概括归纳 　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 　　格式：(时间+地点)+人+事。 　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点 　　现代文答题格式 　　一、 概括题： 　　(一)、概括文章内容题：按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 　　示例： 　　◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分) 　　◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字) 　　概括的操作思路是： 　　1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。 　　2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。 　　3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。 　　4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始;接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要 旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。 　　5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意：本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。(或“什么——怎 么样”) 　　(二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法 　　⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》 　　⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 　　⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 　　⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 　　⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》 　　2、概括记叙文的中心有一套常用的格式： 　　本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。 　　(三)问文章结构题 　　1、问文章、段落的结构形式： 　　注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。 　　2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 　　3、问文章的顺序。(1)记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。 　　顺叙，指记叙的时候按照 事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的`印象也较深刻。如朱德的(回忆我的母亲)一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓!出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特 点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》 　　阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

语文总分总结构与层进式结构区别为：性质不同、内容不同、用途不同。一、性质不同1、总分总结构：总分总结构是先总说提出论点，后分说论证，再总说照应论点的一种结构方式。2、层进式结构：层进式结构是严格按照问题和理论的逻辑层次，由浅入深，层层递进，纵向开展的一种结构方式。说，这就是总分式。二、内容不同1、总分总结构：总分总结构的内容为总说、分说、总收。2、层进式结构：层进式结构的内容为引论、本论、结论。三、用途不同1、总分总结构：总分总结构多用于文章的通篇运用。2、层进式结构：层进式结构多用于文章的局部运用。

并列,承接,递进,选择,转折,因果,假设,条件,解证