爱与自由

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一生所追求的温柔如同 无束缚的爱 给予了自由与包容在现实时间里寻不到的 温柔在故事里能能满足梦境弥补现实的遗憾

她说了两句话。一、她一生的追求，就是爱、自由、你、温柔；二、你要的温柔，她没有，你可以到故事里寻找。

看淡自己，善待自己。该句出自晨光暮语集，该句的完整句是人生何处不春风，爱与自由二八分，看淡自己，善待自己，玫瑰送谁都浪漫，与其取悦别人，不如快乐自己。

一生所感，自由易得，真爱难寻 伟

在我7岁的时候，因为看到村里凶悍的大狼狗很害怕，一时心急便往后跑了。结果大狼狗发现我跑了，它也追着我跑，后来我就被竖起来有我当时一个人高的大狼狗咬了一口，伤口就在我的大腿处。 后来大狼狗的主人赔了钱，而我经历了一段不能乱吃东西，每天要去打针的难忘日子。俗话说得好“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从那以后，我的身体就本能地害怕各种各样的动物，尤其是那种看起来很凶悍的大狼狗，平时看到小猫小狗也不敢伸手去抚摸。 但我最近看了《重返狼群》这本书，对动物有了更深入的了解，或许当初的我如果在看到大狼狗的时候，没有慌里慌张地奔跑，而是安静地站着，或许那个大狼狗并不会追着我跑。 《重返狼群》这本书讲述的是80后的野生动物画家李微漪和她救助的一只小狼崽“格林”的真实故事。而李微漪也因为与一匹狼共同生活、成功野化放归的传奇经历而成为媒体关注的焦点。 2010年4月，女画家李微漪在若尔盖草原上历经千辛万苦救下了当时奄奄一息的小狼崽“格林”，并且带回成都喂养。两个半月以后，繁华城市中不再有一匹狼的容身之地。 看着格林孤独迷茫的样子，李微漪知道 格林向往的应该是不羁的自由， 是在草原上自由奔跑，最后她决定带着格林回归它真正的家园。 然而，由人类抚养长大的狼，是不被野生狼群接受的。为了格林能够真正地回归野狼群，李微漪陪着格林从最简单的狩猎开始，一步步教给它莽莽荒原的生存法则。直到2011年2月，格林重返狼群，她与它就此分别。 《重返狼群》中李微漪和她的小狼“格林”之间的相处，与其说是人与动物的互相救赎，还不如说更像是母亲和孩子的关系。李微漪在救下格林的那一刻，就已经把格林当做自己的孩子来对待了。 李微漪在《重返狼群》中说到：“我爱格林，它不是实验品，我也不是专家，但是缘分让我们遇上了，我希望它好好地生存下去，我想像个称职的狼妈妈那样，为格林的生存一丝不苟地打好基础。” 这是一份跨越种族之间的大爱 ，和人与宠物的彼此陪伴的“喂养”关系不同，李微漪和格林之间是不以占有或者陪伴为目的的爱，李微漪将这关系称之为“抚养”。 李微漪不仅仅是满足格林对食物的要求，还要教导小狼格林在精神上的富足。例如心智的开发，经验的积累和阅历等，所以被李微漪养大的小狼格林和动物园的狼是不一样的，它有着更狡黠且凌厉的眼神。 在《重返狼群》这本书中，一开始李微漪之所以救下格林，是出于天生的母性和同情。但在李微漪和格林的相处过程中，李微漪逐渐被格林身上的某些东西感染了， 让她不自觉地会去探究和体会狼性中的一些可贵的东西，有时候还会把狼性和人性相比较。 直到李微漪带着格林回到草原后，狼、动物、人乃至整个草原都在无时无刻触动着她，而越来越深的自然情怀和人狼情缘让她在这片草原的残酷和痛苦中享受快乐。 李微漪在《重返狼群》中说到：“我也从没想到当初一个小小的生命会给我带来这么多的感悟。我甚至想永远留在这里，和狼群奔跑在同一片荒野上。” 李微漪在格林回归草原一年后，再次来到了若尔盖草原，然而这时候她发现，原来格林向往的自由不羁背后是风餐露宿、颠沛流离，是消亡中的家园，是猎枪、陷阱、圈套，是天灾人祸和丧子之痛....... 这个真实又残酷的现实是李微漪不愿意看到的，她不禁质问自己：我们能救一匹狼的命，但我能改变狼的命运吗？答案无人知道。因为人类和狼群之间的矛盾由来已久，并不是李微漪一个人救了一匹狼就能解决的。 李微漪和格林的感情变化过程是从依赖到尊重到分离，最后重逢却避而不见，“狼母亲”李微漪和狼崽子格林最后渐行渐远，为了让格林放下心，李微漪最后还是离开了草原，因为她明白： 真正爱一个人不是占有，而是放手！ “真正的爱不是占有，而是放手”， 李微漪很爱格林，但她还是遵循自然规律，让格林回归广袤的草原，让它在大自然里自由地奔跑。甚至在意识到自己已然成为格林的负担时，狠下心来让格林回归野狼群，让它遵循大自然的优胜劣汰、弱肉强食的规律。 这又何曾不是我们人类父母和孩子之间关系的最好选择呢？孩子在小的时候需要父母的陪伴，然而在孩子大了以后，就应该狠心放手让孩子去过自己的生活，孩子们是自由的，他们也要去经历社会的考验，也要也经历社会的弱肉强食。 现在很多孩子都会被父母催婚生孩子，但年轻人却不愿意。在他们看来养孩子不是养宠物，只需要有粮吃有地睡就行，而是需要考虑很多的不确定因素。 正如在狼群里只有优秀的血统才会有繁殖权一样，大自然的规则是弱肉强食适者生存。我们人类也是如此，足够优秀的人才有能力给孩子更好的教育和机会。 尤其是现在我们在教导孩子上有很多的缺失，总希望孩子按照自己的方式去走，什么事情都要帮孩子安排好，让孩子按照父母选好的路走，但这样的做法终究是不现实的。 最好的做法就是在孩子小的时候，陪伴孩子度过迷茫的童年时期，父母不要以自己的经验或者担忧阻碍孩子探寻外面的世界；在孩子有自己的生活时，就该退出孩子的生活。 因此，催婚催生的父母们即使再着急也没有用，孩子大了总会有自己的想法，父母也不应该过多的干涉孩子的婚姻和生活。 父母和孩子最好状态应该是孩子童年时我陪你长大，长大后选择放手让孩子自由发展，老了让孩子陪着你变老。

电影《被嫌弃的松子的一生》中，用松子弟弟的话形容她的一生： 卑锁的一生 。 1 愿你一生温暖纯良，不舍爱与自由 松子的一生经历了我们想到和想不到的所有不幸： 为了替学生龙洋一掩饰罪行，丢掉了教师的工作，与学校教师的爱情戛然而止； 离家出走，与畅销书作家八女川彻也同居，遭受暴力，期间与家里断绝关系； 八女川彻也死后，松子做起他之前竞争对手的情妇，后来知道男的是为消灭自卑心理； 为了生存，舍弃尊严，做了浴室女郎； 浴室倒闭，偶遇小野寺，却发现他试图霸占财产，扭打之中杀死男子； 想要自杀却没能死成，打算踏实与理发店老板过日子，被穷追不舍的警察抓住，入狱八年； 出狱后发现理发店老板早已娶妻生子，自己过上平静的生活，龙洋一找她表达歉意和爱意，松子不顾一起展开师生恋； 劝诫龙洋一离开黑社会无用后，仍一直追随，在东窗事发逃跑后摔断一条腿； 龙洋一出狱后，想到不能给松子幸福，决定放手离开，松子从此自暴自弃，吃喝等死，成为一个神经病的“臭老太婆”； 在重燃生活希望，决定找当日好友泽村惠时，却因教导夜不归宿小混混被打死，享年54岁。 这是我听过的最悲伤的故事 ，影片却将它喜剧化表现。每一次松子走投无路时，人生跌入低谷时，影片响起欢快的音乐。松子爬起来展开新的生活，继续顽强生活，继续追求爱。 松子有无数个动机成为一个报复社会，自暴自弃的人，但是她没有。她是即使生活将自己打的遍体鳞伤，等痊愈后后仍旧热爱生活。 就像罗曼罗兰说的：“ 我们在人生的道路上，最好的办法是向前看，不要回头 ”。 在监狱里听圣经时，龙洋一思索“上帝”这句话的含义，教父告诉他：人不具有原谅伤害的能力，上帝帮助人去包容去原谅丑恶的事物，去爱他们恨的人。那一刻他幡然顿悟：松子就是他的上帝。 松子让人欢笑，爱别人，自己却总是伤痕累累，完全不善打扮，傻到透顶。但也正是这样简单的松子才是最温暖纯良的，值得信仰尊敬的。 “愿你一生温暖纯良，不舍爱与自由”，这是我脑海中最松子最真切的形容。 2 爱人之前，先爱自己 松子对每一段感情都是百分百的真心，全身心的投入，结果每一段感情都惨败收场。我们会问不禁感慨苍天为何如此不公？ 那先来讨论下：什么是真正的爱？ 爱不是无条件的服从满足对方，是自我内心充盈，有对世界满满的善意和爱，将这份即将溢出的爱倾注到对方身上。 不幸的童年需要用一生来治愈 松子生活在一个缺爱的家庭，妹妹体弱多病，父亲将全部关爱投入到妹妹身上。松子千方百计逗父亲开心，学习标志性的鬼脸动作，在今后人生关键时刻，条件反应的鬼脸产生恶劣的影响。 都说“ 幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年 ”，一个缺爱的童年使得松子的一生在不断追求爱。她不去正视这份爱，几分真假，只想拥有暂时的温存，因为一个人的生活对她来说是地狱。 那么在每一段的恋爱中，松子得到爱了吗？ 似乎暴力和利用更多些吧，八女川彻也对他随意打骂，在她和弟弟借到钱后仍旧拳打脚踢；八女川彻也的对手只是利用松子来抵消内心自卑；小野寺更是骗钱骗色，一旦没有利用价值就原形毕露；龙洋一不听劝告后侮辱打骂，让她和其他男人睡觉传递情，试问：哪一个男的会让自己心爱的女的去做这种事？ 松子没有得到过真正的爱，至少是没有得到过恋人关系中平等的爱。 她害怕直视内心深处，害怕一个人的家，害怕看到父亲对妹妹的关爱，在得知父亲心里有自己时选择逃避。一个人只有学会爱自己，才能够去爱他人。 拨开笼罩在爱上的乌云，去见一见这世间的真谛，回归爱本身。 3 内心的独立，是经济独立的基石 松子原本有着学校里的教师工作稳定，被辞退后，自暴自弃下做了浴女郎，工作需要常年保持身材，是业绩最高的，即使锒铛入狱，坚持锻炼，学习技能，成为优秀的理发师。 不论职业高低贵贱，但从工作成绩上来说，似乎这是一个干一行，成一行的人才。 可为什么就是这样一个有良好经济收入的人却没有成为独立女性呢？ 或许有人说是她没有朋友小美的美满家庭，但俞飞鸿、徐静蕾不都四十多岁未婚，照样活出自己的精彩；有人说是她原生家庭的问题，从小缺爱，可当得知父亲关爱后现状并未改变；人有人说男友都渣，可遇渣男一次后，应当有免疫能力呀？ 归根结底是她在决定要不要去学生在一起时的那句纠结：“回到空无一人的家是地狱，跟随龙洋一也是地狱。如果不论怎样都是地狱...”这番思考后，她冲进雨中，与学生拥抱激吻。 她坚强的表面下隐藏着一颗柔软的心，对她而言，一个人的生活是地狱，与龙洋一在一起也是地狱，既然都是地狱，那两个人的地狱似乎还有个陪伴。 松子有良好经济收入，但经济独立是外在表象，就像武侠小说里眼花缭乱的武功招式，招式在抵制敌人时，既好看又实用，可内功心法才修炼到一定瓶颈后的关键，否则容易走火入魔。 没有人羡慕松子的生活，但我们欣赏松子的温暖纯良 曾经我们听到善良噗嗤一笑不以为然 如今一生寻觅，难得一见 都说走的太远了，以至于忘记为了什么而出发 可忘记初心，怎能走远？ 那首：弯弯腰，挺挺背，伸手去把星星摘；弯弯腰,挺挺背，一飞飞到九天外 在夕阳下静静望着缓缓流淌的河水，或许是她最好的归宿。

生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，一切皆可抛。平等和情四六劈。

不会伤害孩子的！

前一句是，愿此生尽兴。愿你此生尽兴，敬爱与自由的散文感慨，人生只有一次，做自己想做的事，潇洒自由地活下去，以前，觉得尽兴是很简单的事情，现在，觉得尽兴是很难很难的事，首先，随着年龄的增加，阅历的增长很难有让自己倍感兴趣的人或事了，其次，即使有让自己非常有兴趣的人或事，在这忙忙碌碌的浮躁俗世，每个人都在负重前行，也很难有时间和空间去深入接触和研究，再次，即使有时间和空间深入接触和研究了，也很有可能你最终发现自己始终无法全情投入，更别说尽兴了，所以，真正意义上的“尽兴”其实需要具备很多条件，比如勇气、比如智慧、比如运气等等，有多少人可以自信地说，我这一生活出了自己最想要的样子呢，但我觉得可贵的是，你永远在为活出自己最想要的样子而努力着。

我们终其一生，都在追求着什么呢？ 想要经济独立，小有资产；想要丰富的精神世界；想要一段爱情，无论是轰轰烈烈还是平平淡淡，就是，想要一个可以陪伴一生的爱人。 这听上去可能会很庸俗，可我们本就是茫茫世界中的一个小小个体，我们所追求的，所热爱的就是这么简单，也这么难得。 如此平凡而又伟大的我们，一生追求的就是爱和自由。 是的，我甘于平凡，我想要的，我现在所努力追求的，无非如此。 你也是吗？ 愿每一个你都能早日收获一份爱，两份自由。 如此，足矣。

拯救--孙楠的

找找他的 新月集

爱意味着责任

Love and freedom, you and warmth

1、这句话的意思是你一辈子生活在温暖的世界里，满眼看到的都是善良纯洁。心中充满爱，对自由有所向往。2、这句话出自《高晓松写给女儿》。当时父亲节，高晓松收到女儿手绘的全家福照片，十分感动。于是把这幅画和女儿的照片一并晒到了某平台，受到广大网友围观！

1、这句话意思是你一辈子生活在温暖的世界里，满眼看到的都是善良纯洁。心中充满爱，对自由有所向往。2、这句话出自《高晓松写给女儿》。当时父亲节，高晓松收到女儿手绘的全家福照片，十分感动。于是把这幅画和女儿的照片一并晒到了某平台，受到广大网友围观！

2013年父亲节，高晓松收到来自女儿的祝福，当时5岁的女儿亲手绘制的“全家福”照片，高晓松把这幅画和女儿的照片一起发到了微博里。微博内容：谢谢女儿亲手做的第一件父亲节礼物。愿你一生温暖纯良，不舍爱与自由。

这个貌似也是可以的，只要有一个和你兴趣相投的人，你们两个人玩的来就好啦。

爱是一种帮助自己和对方完善和成长的意愿和行动，这个定义和我们明确了，爱是自我完善，爱是自由的，也是帮助他人完善，爱的本质是成长，是自尊，自爱，是希望对方拥有独立自主的人格，付出真爱的人，永远尊重对方的独立和成长，爱是勇气，是付出心力，是有意愿而产生的，行动。让我们能够承担风雨，彼此生活中的一切虚假和脆弱。所以我们给的自由是还给孩子自主的权利，真正的自由，是孩子通过自觉自律，能为自己负起责任得来的。这是自由的两个层次，爱与自由理念展现的美好愿景，硬座多在育儿路上追寻的家长心生向往。然而，我们家长大多从未感受过无条件的爱和自由的滋味，不理解，无条件的核心。

爱与自由仍可期意思是爱与自由中最容易被曲解的三大误区，我们还是先从爱是什么说起吧，爱是人类永恒的主题，爱的定义无数，就如爱，是不计回报的付出，爱是恒久忍耐，又有恩，慈。是不带腻的，坚持，不含诱惑的深情。记住，共事，整体，得到快乐等等等等都很经典，我今天想向大家介绍的事，少有人走的路中对爱的定义，爱是一种帮助自己和对方完善和成长的意愿和行动。

近日，观止读书会以“关于爱与自由的心理笔记”为主题，在各大社群进行了《小瞬间》这本书的线上读书会分享活动，共有1500余位会员参与，反响热烈。 “有时一道深渊隔开星期二和星期三，而二十六年会转瞬即逝。时间不是直线，它甚于迷宫，如果紧贴在墙上的某个地方，你会听到匆忙的脚步声和语音，你会听到自己从墙的另一边走过。”－－瑞典诗人托马斯· 特朗斯特罗姆 时间的确不是直线，也不是匀速前进的。 我们每个人的生命中，都有一些起决定性作用的瞬间，在那些微小时刻中，命运为我们填上了各自生命的底色。 记忆也是基于瞬间开展的。 没有一个人的记忆是时间忠实的记录。 我们记住一些瞬间、遗忘一些瞬间，用自己选择的方式，将瞬间串联成了自己的生命故事。 人作为渺小的意志，在宏大的不可知面前，能够找到存在感的方式之一，就是用自己的整个生命过程，去验证自己的个人化的真理。 从这个意义上来说，真理是极度主观的。 那些能够彼此共鸣的灵魂，因为写作和阅读，在一些相互不知道的时刻，发生了真切的精神的连接，这种有连接的体验发生的瞬间，能够安慰到因为存在而体验着生命本质的孤独的个体们。 北京大学社会学系教授佟新认为：“钱庄关于爱与自由的心理笔记，以《小瞬间》为名出版，值得祝贺，也值得一个人静下心来阅读。阅读每一篇小文，会带给人思考、智慧和直面内心的勇气。”

就是我这一生没有什么可以牵绊我的，活的潇潇洒洒、

一生所求，爱与自由。相关语录：1、别对浪子啰嗦，他习惯了洒脱。2、天晴了，雨停了，风暖了，他也走了。3、何必为他找那么多的借口，不爱就是不爱。4、有没有可能让我放下关于你的所有，别让我再为你心痛至今。5、心情不好一个人，想诉说，却找不到懂我的，不懂我的人说了又怎样。6、暖阳刺眼，情话伤心。7、美好的过去都变成了回忆。8、明知有些问题没有答案又何必去问，为难了别人，苦了自己。9、脸上的微笑别人看得到，心里的痛又有谁感受得到！

爱与自由उओगॡ ॠह इभश चमञसआ

这句话的含义可能因人而异，但是从一般角度来看，男生可能想表达以下几个意思：1. 一生所求爱与自由：这句话可能表达男生对自由和爱情的追求和珍视。他可能希望在自由的基础上拥有真正的爱情，也可能希望在爱情中保持一定的自由度。2. 你与温柔：这句话可能表达男生对女性温柔的向往和赞赏。他可能希望在爱情中能够得到女性的温柔和关怀，也可能希望自己能够表现得更加温柔和体贴。总之，这句话的含义比较抽象，需要具体情境和语境来理解。如果你想更加清楚明白男生的意图，可以跟他进行进一步的交流和沟通，了解他的想法和期望。

得到和失去都是俩字儿。就像每天看不到你的朋友圈都不是一天一样。爱和被爱不入伤害…

　　1、今生欠你一笔没有承诺的债，来世做你齐眉的刘海，长了修，乱了裁，从黑到白......　　2、忘掉是一般人能做的唯一的事可是，我决定不忘掉 ----廖一梅　　3、你要好好活下去，我知道你不喜欢我，也知道你一直都不希望我赢，其实我早就输给你了。从咱们第一次见面开始，对不起，到最后，还是没能让你喜欢上我，我尽了最大的努力，我拿出来给你的，已经是我有的最好的了，怎么才能让你看到我呢。只要你要，只要我有。　　4、我早上到海滩看日出，我知道从今以后一切会不同，这是一个新的开始，就在此时此刻，我不管别人怎么说，我无法控制自己，我有点喜欢你。　　5、如果我的民族在这场实验中失败了，我将不会为之哭泣，是他们自找了这样的结局。 ----希特勒　　6、懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由。强者自救，圣者渡人。 ----斯蒂芬·金　　7、谁说下雨时没带伞就得努力的奔跑，我就喜欢慢慢走。。。没什么，想看看自己狼狈的样子，会有多狼狈。。。　　8、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。 ----诗经　　9、纵有疾风起，人生不言弃 ----瓦雷里　　10、知道我在由爱转向不爱你的路上，踽踽独行步履瞒珊，每走一步，因为忍住不要自己回头望，泪和血，都洒了满地。 ----自由极光　　11、最好不相见，如此便可不相恋。最好不相知，如此便可不相思。 ----仓央嘉措　　　　13、可能我只是你生命里的一个过客，但你不会遇见第二个我。 ----安东尼　　14、戏中言，莫当真，字字传神也不过撇竖横，一纸情分。　　15、有一种女孩在陌生人面前会很安静，很冷漠。在熟人面前却很放肆，很霸道！这种女孩子不谈恋爱，只在姐妹间游荡。这种女孩子偶尔看到街上的情侣时，也会幻想，也会羡慕。这种女孩子不会轻易恋爱，恋爱了一定会好好珍惜。若你遇到了这样的女孩，请务必好好珍惜她。这样的女孩请别让她受伤。　　16、我所理解的美好生活是，不做礼貌的禽兽，不做自由的走狗。 ----马頔　　17、你让我知道，触摸到头顶的天空是什么感觉。　　18、不是樽前爱惜身，佯狂难免假成真。曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。 ----郁达夫　　19、一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。 ----尼采　　20、桃枝为约，红巾定情，红线结发——此情，上穷碧落下黄泉。 ----沧海遗墨　　21、“遇到喜欢的人，就像浩劫余生，漂流过沧海，终见陆地。” ----江南　　22、故里街头 旧时曾游 想当年 高歌纵酒跃马轻裘长刀在手 快意恩仇 正少年 雄姿英发挥斥方遒狐袍换酒 烈火烹油 舞一场 烟花火树千灯如昼繁华如梦 转瞬白头 笑一声 当年缘孽几醉堪休昂首不回头 持酒轻歌上层楼 不赋新词不说愁 只道天凉好个秋　　23、沉默可能产生误解，我需要说话，说话将我推向歧途，我必须沉默。我不哭，我必须坚强，很长一段时间如此。

早就知道有一本书叫爱与自由，作者是李雪。 直到有一天，在朋友那里看到了它，随从朋友处借来，这本书读起来，非常顺畅易懂，可是每一次拿起来，随便翻开任何一个地方，都能让你悉心读下去，每一次读起来都能醍醐灌顶，拨云见日。家里的孩子六岁了，正是性格形成期，对世界开始有了模糊的认知，和自己的见解。日常的生活学习当中，你随时可以遇到，一个一个的问题摆在面前，需要你去解释，有时候当你可以清晰的看到孩子的痛苦，和一边想要给她爱和理解，一边又在抱怨他不顺从自己的意志的拧巴的自己，我知道我把事情搞糟了。 书就是在这样的时候，指导者我的该走的方向，我踉跄前行，彳亍蹒跚，错误百出。她平静又急切地告诉我：要相信孩子，你给不了他人生，唯一可以做的就是不要去破坏。这样的时刻，焉能不醍醐灌顶。 在我国，大部分家长都认为有两样东西绝对是成人给予儿童的：一个是知识，一个是道德，她说，这样我们必然走上走到了一条歧路上，不相信自然赋予人类本身一种伟大，最崇尚的精神力量，蒙特梭利说，儿童的品格，人格智力的形成，完全依赖于他自己，根本不依赖成人。儿童通过工作来构建他的一切，这种能力，最迟延迟到八岁，就会渐渐消失了，这个形成过程依赖儿童个人，不依赖于老师和父母。 我们常常担心的是儿童的自我控制能力，也就是克服困难的意志力。孩子遇到困难他能克服，我们就认为他有意志力，实际上克服困难完成工作，儿童乐此不疲的，害怕克服困难的不是儿童，是成人。 蒙特梭利认为，儿童跟成人的命令斗争到底的精神，也叫意志力，儿童一旦有心理问题时他就没办法同成人竞争了，这个能力一旦丧失，他就开始屈服于人。当他学会了看成人的脸色时，他的意志力就被完全的剥夺了。 什么是天才儿童的？他内在有一种内驱力，在自我发展中形成意志力。形成自己的品质，并不断告诉他，去做这件事，不做就会觉得很痛苦，这种力量驱使下，儿童做一件事情会做得非常好，并不依赖于任何成人对他的强制和扶持。 孩子0到6岁发展精神胚胎建设过程当中的行为，如果都能得到满足的话，那他所有的行为就都是善的，他一生的目的就是不断完善自己，包括恋爱与理想。当一个人富有理想的时候，这个理想实施的过程就是意志力的表现过程。 想一想包括我自己，做的最多的事情，就是强行转移孩子的意志力，强迫儿童去服从成人。我们常常控制儿童的意志，最可怕的是还不自知。口授过程就是一个剥夺儿童意志力的过程。 “儿童必须通过生活自立而获得身体上的独立，必须通过自由的选择，而获得意志上的独立，必须通过不受干扰的工作而获得思想上的动力，”一个人在这三方面独立了，他的人格状态就被完善的构建起来。儿童自发的任何活动，选择都应该得到尊重。 她说，自由状态中的儿童因为受到了尊重，因为他所有的举动，举止和动作都是依赖于自己的断定，那不遵守纪律的现象就变成偶尔的现象了。 人的正常状态是顺从，我们都希望孩子顺从大人，其实对儿童来说，顺从是一种荣耀，一种快乐。当儿童不顺从的时候，是因为他还没有具备顺从的能力。而获得这个能力，前提就是让孩子在足够的空间里，充分检验自己的行为，他会渴望顺从，以检验自己的真理。 我们爱孩子，并且认为那就是爱，但也许和真正的爱孩子是有差别的，也许我们需要停下来看一看，是不是基于我们的想法，我们的恐惧，我们的焦虑，和我们的习性，爱孩子的。 我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，我们孩子才可以真正接收到爱的礼物。

《爱和自由》与《爱与自由》的区别是：1、《爱和自由》，孙瑞雪著，一本幼儿教育的革命性著作。2、爱与自由，是由MarcoModugno导演，由克劳迪奥阿门多拉，莫妮卡贝鲁奇，瑞奇孟菲斯，托尼斯佩兰迪奥主演的剧情电影。

Amor y libertad

自由，并不是想干什么就干什么，而是在一定的界限范围内可以做想做的事。就如李雪所说的“自由即界限”“界限即自由”。 真正的自由是，让孩子“如其所是”，允许他真实呈现自己（武志红说的“本我），是不评判，是不改造，是顺应，是尊重，是父母尊重孩子的灵魂在这一世的命运，也是父母也尊重自己是有限人的感受，大家彼此守住界限，不妄图改造对方，自由——也就自然而生了。

特别懂礼貌，有同情心，对自己的亲人特别好，特别有爱，是讲道理的一个人。

东北大学（Northeastern University），坐落于辽宁省沈阳市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，由教育部、辽宁省、沈阳市三方重点共建，是世界一流大学建设高校，国家首批“211工程”和“985工程”重点建设高校，入选了国家“2011计划”、“111计划”、卓越工程师教育培养计划、国家级新工科研究与实践项目、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地，是21世纪学术联盟、中俄综合性大学联盟成员高校，中国人工智能教育联席会理事单位，全国首批博士、硕士学位授予单位。东北大学始建于1923年4月。1928年8月至1937年1月，张学良将军任校长。1949年3月，在东北大学工学院、理学院（部分）基础上成立沈阳工学院；1950年8月，定名为东北工学院。1960年10月，学校被中央确定为全国重点大学。1993年3月，复名为东北大学。1997年1月，原沈阳黄金学院并入东北大学。学校在河北省秦皇岛市设有东北大学秦皇岛分校。 截至2021年4月，含分校在内，学校占地总面积255万平方米，建筑面积180万平方米；有教职工4473人，其中专任教师2792人；全日制在校生48000余人，其中本科生30059人，硕士研究生13212人，博士研究生4176人，各类来华留学生1530人。希望可以帮到你，望采纳

1、生活可以苟且，但心中一定要有诗和远方。2. 总有人教会你成长，但方式不值得谢谢。3.你受过的伤，都会成为你肩膀上的勋章。4.没去过的地方都叫远方，没得到的人比较难忘。5.雨会停，天会晴，没有什么会永远糟糕透顶。16.不辜负时间的馈赠，努力活成自己喜欢的模样。6、你要安静的优秀，悄无声息的坚强。7.人生，一般是现实，一半是梦想。8.人生没有白走的路，每一步都算数。9.不随波逐流，也不随心所欲，初心待事，真心待人。10.不管生活多煎熬，都要眉眼带笑。11.不以物喜，不以己悲。不求尽善尽美，但求问心无愧。12.久病才知谁爱你，深醉便知你爱谁。13.快乐可以与人共赏，苦难只能自己坚强。14.向前奔跑，为了心中简单的美好。15.即便未抵梦想，也要努力成长。17.一生所求，爱与自由，你与温柔。18.未必光芒万丈，始终温暖有光。19.纵使千般不顺，也要保持万般可爱。20.人生飘忽不定，要学会随遇而安。21.一路风雨兼程，只为遇见更好的自己。22.错过的都是风景，留下的才是人生。23.把耐心留住，惊喜就会慢慢酝酿出来。24.不要羡慕别人，不要输掉自己，余生你只管努力。25.要清醒，要理智，要懂得适可而止。

《爱和自由》这本书强调的主要是先要给孩子更多的爱,更多的自由,才会培养出更加独立的孩子。下面是我整理的爱与自由 读后感 范文 800字5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。 更多爱与自由相关内容推荐↓↓↓ 爱与自由读书笔记5篇 关于《爱和自由》读后感7篇 关于《爱和自由》读后感10篇 爱和自由的读后感2000字作文 爱与自由读后感800字1 读了《爱与自由》这本书，我感触最深的就是蒙特梭利所说的“精神胚胎”，胎儿在母体形成的那一瞬间，他内在就有一种东西，那东西将在 儿童 一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么、摸什么……儿童将按照预定的这种精神模式发展。儿童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需要给他提供发展的环境和条件，放慢脚步与幼儿同行。 儿童受内在生命力的驱使在童年期某个阶段内会专心吸收环境中某一特质并不断重复实践，我们要站在儿童的角度，与他同步，理解他，给予他爱的照顾和支持。 我们经常会遇到这样的情况，当幼儿哭泣时，大人便会问：“是不是……是不是……是不是……”可是幼儿没有任何回应，只是不停的哭泣，大人越说他哭的越痛，过一会儿，孩子的情绪平稳些时，他会主动告诉我们事情的经过，说刚才怎么怎么样。实际上我们在很多时候剥夺了孩子说话的权力，没有给孩子表达自己的时间，孩子一哭我们就忙着弄清楚事情的前因后果却忽略了幼儿当时的情绪，我经常听到这样一句话：“你说出来嘛，你说出来，我们才能解决，为什么不说，只会哭呢”。看了这本书后，我明白了孩子在心智没有达到一定程度，他不知道用“说”可以解决问题，只能用哭的方式来倾诉，这样一来，我们就要放慢脚步与幼儿同行，陪幼儿发展，理解他，用心去爱他。 前几天我接待过这样一位家长，他在参观幼儿园的过程中，我向他介绍了孩子的一日流程中的.操作教具的环节，他很质疑的说：“孩子一年四季都操作教室内有限的教具，他会不会厌烦”。这个问题相信不少家长也在心里问过自己，在没有从事蒙氏 教育 工作前，我也不了解这方面的理念，只是知道“温故而知新”，每多操作一次他的印象就会加深一层，从中间收获到的也会上升一个层次，但对孩子为什么喜欢重复做一件事情的科学解释我却不明白。其实，孩子需要经过不断的感觉训练，不断的重复操作去发展智力，大人们可以为孩子提供这样的环境和条件，而蒙特梭利教具恰好为近乎所有感觉训练提供了可能。大人们需要为孩子做的就是跟着孩子的步伐往前迈，让幼儿每走一步都是踏实的，放慢脚步，与孩子同行，让幼儿的精神胚胎不掉队。 孩子的生活节奏很缓慢，我们要真正的爱他，要放慢脚步，与他同行，做幼儿的陪伴者而不是指导者，读了《爱与自由》，我的感想很多，以上是我感触最深的部分，除了这些，还有…… 爱与自由读后感800字2 我们给孩子的到底是“爱”还是“枷锁”呢?这是一个值得深思的问题。我想应该常常都是我们大人以为是满满的“爱”，但对孩子来说可能剥夺了他的自由。 蒙台梭利说过：“我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。”如果作为教育工作者的我们都应该了解儿童成长的科学规律，在实际的生活和活动过程中让他们的“精神胚胎”(敏感期)的内在规律自然发展，他们一定会成为人才的。的确，零到6岁甚至到12岁，儿童都处在很弱小的状态，必须有成人来帮助他成长，但并不是成人自以为是的“灌输”，而是需要条件准备，儿童自己会吸收。儿童内在有一个自然、有序的发展过程，它只需要我们提供一个适合他们发展的环境。书中还举了许多生动的例子，让我们成人会“爱”孩子而不是“教”孩子。在整本书中没有看到具体的教法和技巧，更多的是用饱含激情的话语让我们体会到蒙氏教育的核心——对孩子的爱和尊重。 在《爱与自由》这本书中我深刻的体会到了什么叫真正的“爱”!真正爱孩子的父母，他们的孩子在各方面发展都会比较出彩，比如孩子对父母的依恋程度小、独立性强、思想开阔、自信、 记忆力 好、解决问题能力强，同时孩子快乐无比!许多家长会有错觉：父母越爱孩子，孩子就越依恋她(他)，但在作者看来是，父母越爱孩子，孩子也就越不过分依恋父母。因为很多 经验 告诉孩子，父母只是短暂离开，那种持久的爱的行为使孩子自己知道父母不管在哪里，爱是稳定不变的!所以父母对于孩子的态度不能起伏太频繁——爱他们的时候会表现出特别爱，情绪低落时候又会对孩子冷漠态度，这样在孩子心理上会造成一定的压力，他们会怀疑父母是否是一直关爱自己的，这样会不利于孩子安全感的建立，对他的成长也会产生一定的影响。 《爱与自由》这本书让我对孩子的成长过程的认识有了一个清晰的了解，但真正贯穿在自己的教育教学中，及对自己孩子的教育中，还需要自己能灵活地处理好孩子成长的每一个细节。 爱与自由读后感800字3 是谁说教师教育自己子女之殇有多痛，是谁讲我们用师爱捆绑学生，是怕落后的焦虑还是放不下的得失，多少次自我劝勉，多少次激动 辩论 ，可是当你遇到《爱和自由》这本书，你也许会真正和自己和解。 得知这本书，要感谢孟凌老师。孟老师是省 家庭教育 团讲师，主持我校的家长学校工作，负责校心理咨询室。偶然交谈，听我诉说“拗不过”幼小儿子的种种，微笑颔首，推荐我阅读此书。欣然买来，然而临近期末实在无暇顾及，假期白天还要带孩子，始终读得断断续续，即便如此，每页每句都如获珍宝，相见恨晚。 我第一次知道了“精神胚胎”，明白了成年后的“孩子”问题出在哪里，惊讶于孩子的“吃”居然能发展智能、建立自尊和意志，对“自由与纪律”、“发展心智与掌握知识”等有了科学、理性的认识......一边接受着书中的理论，一边饶有兴味的观察着孩子的活动，心头萦绕的是安静的喜悦。我不再怀疑自己爱的能力，我相信我可以走出爱的误区。 作者孙瑞雪深谙蒙氏教育之精髓，并结合中国特色，从孩子成长发育的角度阐述，列举许多成年人的例子，串起了我们很多关于成长教育零碎的感悟。反观自己的成长，我似乎懂得了自己，今日的个性和童年的环境密不可分，我一直期望改变，然而又害怕畏缩，直至近年，才慢慢接纳不完美的自己，很多事情却豁然明朗，越来越好。 作为初中语文教师、担任过班主任的我，在此书的阅读中，也渐渐放下执念，心中泛起层层悲悯的`涟漪。正如王君老师所说“每一个生命都值得我们温柔以待”。面对十三四岁的孩子，那些你不曾参与过的他们的成长，那些因为没有被好好滋养后留给你的“问题”困扰着你，他们在你苦口婆心，在你软硬兼施后却收效甚微，甚至变本加厉，虽然所幸你只陪他们走一程，然而深深的挫败感不正在渐渐销蚀着你职业的幸福感吗?那些从其他幼儿园转到孙瑞雪“爱和自由”幼儿园的孩子变化之大，让我的“心灵受到震撼，让我感动而愧疚”，认识每个孩子，尊重每个生命成长的节拍，找到适合他们的 方法 ，这样的“因材施教”因为有着理解的心理学渊源，才不会是伪善。 一定要读《爱和自由》，还有比孩子的未来更重要的事，比遵循规律更有效的教育吗。静待花开，不是什么也不做，而是默默松土。这本书，教你给孩子阳光一样的爱，教你给孩子光辉灿烂的自由，让你和孩子一起幸福的成长。 爱与自由读后感800字4 在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子叙述了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。 孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。本来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、脚等身体部位都是孩子探索世界的好武器!在孩子探索世界的过程中，因为经验的.不足，必然会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。如果是真的爱孩子，应该给予孩子更多的自由，让他按照自己的想法发展、完善，岂不是更能塑造孩子! 我们成人总是"干涉"的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的安排，可不知道这样恰恰违背了孩子发展的过程和心理，因此我很欣赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会控制自己呢?但通过和孩子们生活在一起我身受感触。首先，我觉得无论是家长还是老师一定要改变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。第二，要做一个有心的人，去仔细观察孩子们的一言一行，倾听和交流是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。第三，成人就是孩子的榜样，俗话说："言传不如身教",孩子就是镜子映照着成人的 言行举止 ，所以，我感到自己肩上的责任很重大。 其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不快乐，任何人都不会感到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。 爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我相信在这种环境中长大的孩子，肯定也会快乐、坚强、充满创造力和勇气。 爱与自由读后感800字5 近些天，翻阅了孙瑞雪的书《爱和自由》，让我明白了，爱孩子就要给他充分的自由，当然，这样的自由是建立在纪律的基础上的。 《爱与自由》的一个最具有颠覆性教育观念就是蒙特梭利“精神坯胎”论，所谓的“精神坯胎”是说，胎儿在母体中形成的一瞬间，内在就有了一样东西，这样东西将在儿童一出生就指导儿童的发展，指导儿童该去抓什么，摸什么……这种观点要求我们相信儿童是一个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。 基于这种观点，儿童的成长不需要大人灌输什么新内容，而只需要为儿童创造成长的环境和条件。如果仔细思考一下我们掌握语言的过程，就不难看出，环境对儿童发展所起到的作用，一般三岁前，儿童就能基本掌握本土语言，在这个过程无需大人为孩子专设课程，儿童便能在周围充斥的语言声音中自行掌握语言，可见，儿童是自我发展的。而这种自我发展基于感觉之上，从感觉中发展并由感觉伴随着。 我很赞赏这本书的观点：“人的成长过程是一个心理成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附在心理成长之上的。”这个与中国大陆“知识至上”的教育观念似乎完全相悖，“绝不让孩子输在起跑线上!”，拼命给孩子灌输知识，这就是我国教育的现状，殊不知这种完全违背儿童内在成长规律的教育观念，正在吞噬着孩子的心智。 蒙氏的教育，自由是建立在纪律的基础上，也是说，当孩子的行为超越纪律的范畴时，我们应该是有权利说“不”的，但这个“不”要怎么说，以什么方式去引导，去告诉孩子呢。在蒙错理念中，一切都要为了心灵让步。比告诉孩子对错更重要的，是保护孩子，使孩子不至于陷入困境，使孩子心灵不受到伤害。孩子是通过感觉来认知这个世界的，通过感知而发现宇宙的定律，或许我们简简单单一个字眼，就会伤害到这幼小柔嫩的花朵。 蒙氏的教育理念强调孩子自我教育，家长和老师只是观察者，引导者，能够让孩子在自由中自己找到纪律和约束，心甘情愿的遵循规则。这个才是教育的最终目的。网上现在蒙氏的教具炒的很热，家长们热衷于送孩子们上数学班，音乐班，大大小小的教学机构都高悬蒙氏的金字招牌。转也赶过潮流去上过几期早教课，当时我并不是很了解什么是蒙氏，当然现在也不是很了解。对当时的我而言，蒙氏教育就是眼花缭乱的教具。我觉的现在中国的早教机构已经把蒙氏教育当成是万能的，已经有些脱离了爱和自由的原则。我们带孩子去早教班的时候征得他们的同意了吗，当他们不愿意的时候我们遵从他们的意愿了吗?我想答案是没有。我们应该坐下来好好反省，我们带孩子上早教班是什么目的，是为了让孩子在自由中找到本我，还是为了让孩子学习更多的语言能力，数学能力，绘画能力。 爱与自由读后感范文800字5篇相关 文章 ： ★ 关于《爱和自由》读后感800字5篇 ★ 爱与自由读后感范文5篇 ★ 爱与自由读后感范文800字 ★ 孙瑞雪爱和自由读后感范文5篇 ★ 爱与自由读书笔记5篇 ★ 《爱和自由》读后感心得5篇 ★ 爱和自由读后感5篇600字 ★ 关于《爱和自由》读后感800字 ★ 爱与自由读后感读书笔记500字范文 ★ 《爱和自由》读后感1500字优秀作文5篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?6732713c8049618d4dd9c9b08bf57682"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

这是2013年父亲节，高晓松女儿送了礼物，高晓松在微博上的内容，意思是：希望你这一生都生活在温暖的世界里，满眼纯爱善良，对爱和自由永远向往与憧憬。这是每个父亲对孩子最好的祝福。

《爱和自由》是一本家庭教育的经典图书。在这本书中，孙瑞雪全面讲述了“爱和自由”的教育理念和方法，是作者多篇演讲稿的精华集结。孙瑞雪，中国著名的幼儿教育家与心理学专家，“爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者，中国系统引进、实施国际蒙特梭利教育第一人，成功实践了科学教育法的本土化。 她发展和延伸了蒙特梭利敏感期理论。代表作有《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》等。 父母对孩子的爱是本能的，真正会爱孩子的父母，会鼓励孩子的独立，舍得孩子的离开，并且在孩子独立或者离开之后依然爱他。 因为孩子也是生命的个体，生命需要尊重。我们应该顺应孩子自然发展的规律，父母给予孩子爱的环境和自由的空间，不要管理孩子，让孩子能够自我成长。 在蒙氏教育法中认为，孩子生来就是一个精神胚胎，也就是说，孩子是带着思想来到这个世界上的。 而孩子认识世界的过程，其实是一个精神胚胎经过不断地活动和操作产生感受，进一步产生智力来认识整个世界。 整个孩子认识世界的过程都是根据他内在的程序自我发展完成的。比如我们很容易就能发现，孩子在学习语言的阶段，并不是在听大人说什么，而是更专注于看大人做什么。虽然很少听，但是这却不妨碍他们可以在生命的头3年里就学成自己的母语，这是很神奇的一件事。 那孩子的智力又是从哪里来的呢？在孩子幼小的时候，你会发现他有很多有趣的反应，比如他会喜欢盯着有动静或者有声音的地方看，这其实就是他在认识和感觉这个世界。 当感觉发展起来，孩子就会有了感知力，就会重复地去操作，进而产生一定的经验，最终发展成智力。 孩子认识世界的过程是依靠感觉和内在秩序慢慢建立的，在蒙氏教育法中，孩子认知世界的过程是自己内在的思考和感受，而不是外界的刺激和强硬施加。 过多的刺激可能会导致孩子思维的混乱，动手能力欠缺。作为担任教育者的父母，了解孩子认知世界的过程，才能扮演好自己的角色，给孩子正确的帮助。 很多家长都认为自己是爱孩子的，并且认为自己的爱是最无私的。 其实不然，真正的u2002“爱”应该是什么样子的呢？ 父母对孩子的爱，分为正确和不正确。而不正确的爱主要有两种，一种是：父母本身就是个不会付出爱的个体，自己就是个孩子，并没有长大，他们没有耐心去关爱孩子。 另一种爱是情绪化的，表现为开心的时候对孩子很好，不开心的时候就爱搭不理，甚至把孩子当成出气筒。这两种爱都是不健康的。 那么怎样给孩子正确的爱呢？首先要给予孩子成长的机会，并让他感知到你的爱。其次是控制好自己的情绪，让自己回归理性。第三，我们需要做的是理解孩子并给他足够的耐心。 给予孩子适度的自由后，孩子的身上会发生什么样的变化呢？ 我们这里主要讲三个孩子的品质，一个是创造力，一个是意志力，还有一个是守纪律。 先说创造力，创造力其实是可以和个性划等号的。不过当我们描述一个孩子真有个性的时候，大家总会觉得这并不完全是褒义的评价，因为在我们的概念里，个性是和调皮捣蛋、行为奇怪划等号的。但是在这里我们说的个性，就是孩子在认识世界这个阶段中独特的感受和认知。 其次是关于意志力的培养。意志力对于孩子来说，是十分重要的品质。我们经常会夸赞一个人说，他做事很有意志力，所以他才可以成功。这个时候意志力其实体现的就是专注。 那么孩子的意志力如何培养呢？那就是，在0-6岁之间，尽可能地让孩子去根据自己内在的程序做他自己感兴趣的事情，当他愿意用很多的时间做一件事情的时候，你会发现他很专注，那么这个时候，这个孩子的意志力就在慢慢地养成。 最后来说守纪律。很多人会担心，说我给了孩子自由，那孩子会不会从小就随心所欲惯了，不守规矩呢？ 答案是，会。但是不用担心，这是短暂的。其实，6岁以下的孩子都是很守规矩，很愿意听话的。当孩子们自己做游戏时，他们会自己建立规则，并且自己遵守。 当孩子在小的时候能够根据自己的内在而发展，在实践中建立秩序性，那么随着他的成长，遵守约定就不是一件困难的事情。反而压抑太久过后就会表现出极端的破坏性。 【本书金句】

就是对你表白，表达自己的爱慕之意。表白，或称告白，意为向他人表示自己的想法或心意，特指表达爱意，又称示爱，在这种情况下通常被认为是建立恋爱关系的方式。表白可以通过各种方式，如当面表达，写情书，打电话，网络即时通讯，送礼物如送花等。这些都算是比较传统的表白，更有甚者为了追求创意，而创造出很多另类的表白方法。胆大心细脸皮厚是表白的不二法门。第一次表白表示被拒绝了后，通常后来慢慢相处再表白就成功了。一生所求简介一生的追求，心中的执念，念念不忘。这个追求可以是自己的执念，也可以是类似梦想，理想之类求而不得的东西。爱与自由爱的本义是对人和事物有很深的感情，爱是付出，是奉献，不是占有欲爱是责任也是担当，爱没有高低贵贱之分。自由的最基本含义是不受限制和阻碍（束缚、控制、强迫或强制），或者说限制或阻碍的不存在。但是你要明白自由，和随便你做什么事情都可以是不同吧。在合理范围不损害他人利益的情况下的自由，才是真正的自由。

爱与自由二八分打意思是，爱与自由在她的人生中，她的爱情占人生的百分之二十，而自由在她人生中的重要程度占百分之八十。也就是说她的人生如果打一百分，自由占八十分，而爱情只占二十分。

也许吧

也就是 一生热爱 爱与自由爱情与自由是那个人一生的追求

给予孩子爱，也要给予自由由此可以看到，父母与孩子童年时的关系模式无比重要。衡量这个关系模式的质量有两点：爱和自由。通过对定律一和定律二的探讨，我们已经知道，自由对孩子而言非常重要。因为自由意味着孩子的精神胚胎可以充分地获得发育，自由也意味着这个孩子的意志得到了尊重，他被允许并被鼓励走向自我实现，自己为自己的人生作选择。这听起来有点抽象，但做起来并不难，就是在孩子开始进行自我探索的时候，既不要常替他完成，更不要经常限制他。譬如，当一个还不会走路的小家伙辛苦地爬向10米外的一个玩具时，大人不要因为觉得他很辛苦，就把那个玩具替他拿过来，更不要把他抱起来，带他去拿一个大人认为的更好的玩具。与给予孩子自由同等重要的是爱。爱是什么？按照罗杰斯的定义，爱是深深的理解和接受。那么，相反，假若我们做不到对孩子的理解和接受，而急于将自己的意志强加在孩子身上，这就不是爱。我们很容易急于给孩子建议和命令，这是因为，给建议和命令，远比理解容易。实际上，无数父母感受到，理解孩子，太难太难了。譬如，有多少父母能理解一个3岁的孩子为什么非得要一张完整的大饼？理解了，才能做到接受。谈到接受，罗杰斯认为，只有无条件地接受，才能令一个孩子感受到被爱。然而，无数父母对孩子的爱都是有条件的——“你必须做到什么，我才爱你”。当父母这样做的时候，孩子就会把注意力从内部转化到外部。原来，他是因为精神胚胎的召唤，才会爬10米远去拿一个玩具的。但现在，他不去拿那个玩具，是因为他知道，那样做会令父母不高兴。这样一来，这个孩子就会失去对事情本身的原动力，一切行为都以获得父母的关注和认可为目标。于是，他现在很容易被父母控制，等长大了，就很容易被其他人控制。联想到有的孩子对学习缺乏原动力，是不是因为家长在不恰当的时候给了孩子不恰当的指示呢？阻断了他内在自我需求的发展，注意力被转移。给予自由，也是给予孩子对自己生活赋予责任感，也是在培养他逐渐与我们分离的一个过程。爱与自由，爱与责任，爱与分离。不要试图按自己的意愿改变孩子，可以引导，引导需要建立在尊重和理解的基础上，每一次挑战都是在学习的机会，对孩子如此，对咱们也一样。