1. 管建刚：我怎样“改”作文 我要改变我自己 还记得五年前，我才7岁，由于我那倔强的脾气，不知和多少人打过架，但我运气好，从来都是胜利。那一次，是我最难忘的一次。 中秋节，我和几个女孩子玩牛皮筋，坐在我们一旁的是几个小男孩，正在‘观战"。过了好久，他们好像坐得不耐烦了，捣起蛋来了，我就差那么一个档次了，就完全胜利了，可那5岁的小男孩把我的脚一拌，我捡了个‘大元宝"。大家都捧腹大笑，这下我的洋相可出尽了，决心和他斗一斗。上去就是一拳，再是一脚，哭了。“他原来这么不经打”我心里暗暗高兴。他突然爬了起来，向我冲了过来，还好我躲得快，不然我也要哭了。我又上前推了他一把，这下他被我以打得鼻青脸肿，而我却安然无恙。但仍然你一拳，我一脚。最后，我们打到了池塘边，我索性想把他推倒池塘里，还真的不省人事，他那瘦小的身子被我轻轻一推，掉了下去。霎时间，他的哭声大了起来。后来，有好多人来劝架，不过还是奶奶收拾了一切的烂摊子。------------！ 后来，他的爸爸妈妈回来了，对我奶奶说：“婶婶，如果不是看在我们是邻居的分上，我们是绝对不会罢休的，看在情面上那就算了，不过，再不会有下次。”当时的我没有一点感觉，现在想起来，真有一点不好意思。过了好几天，我也想了好几夜，觉得是有一点过分，但也不能全怪我。 现在事以过去5年了，也许他已经忘了，想说一声“对不起”的机会都没有了。不过现在还是和平常一样做邻居，我和他们的儿子也还是好朋友！ 2. 读完管建刚的作文教学故事有什么感受 我的成长故事作文350字每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。 它告诉我一个不巧的真理。记得一年级时。 妈妈给我我报了个书法班。起初。 只是为了将字练好看一些罢了；后来，老师说我有写书法的天分，要求我去参加书法考级。老师便挑选了一首“清明”，说考级就写这个，还让我在家里不停地练习。 可我练了几天，兴趣开始打退堂鼓了，于是，我开始用各式各样的理由，逃避练习书法。躲得过初一，躲不过十五。 细心的妈妈还是发现了我的用意，语重心长地教育我：“我明白，天天练习书法字的确十分枯燥。手会酸，脚一直站着也不轻松。 但你想想，假如你考级成功，伙伴们会为你喝彩；老师会为你自豪；妈妈也以你为傲；你自己更会很有成就感。既然这样，何乐而不为呢？”我似懂地点点头，拿出书法用具，大笔一挥，有苦练了起来……一张张雪白的宣纸上出现了一个个汉字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。 但我不怕苦，一笔一划认真临摹。终于，功夫不负有心人，书法5级被我考出来了。 现在，对于妈妈的那些话，我有了更深的理解--坚持不懈，才能成功。 3. 管建刚的人物简介 管建刚，男，1973年生。经过商，没赚到什么钱。没读什么书，却成了语文老师。1998年起用心当老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。2005年出版《魔法作文营》2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年4月出版“管建刚作文教学系列”《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》。先后在江苏、浙江、山东、上海、广州等地，上课、讲座近百次。 4. 管建刚讲评作文时都从哪几个方面评价好的作文 一、开放习作内容。 1、学会写生活作文。生活是写作的源泉。 我们可以把镜头瞄准光明，人间自有真情在，有的人助人为乐，有的人无私奉献，有的人自强不息……拿起手中的笔去讴歌他们的“闪光点”；我们也可以直视社会阴暗面：生活不会尽善尽美，难免良莠间杂，有以权谋利的；有贪污受贿的；有爱占小便宜的；有重男轻女的……拿起我们手中的笔去谴责这些丑恶现象，以警示世人。像这样的一些貌似寻常的“凡人小事”生活中并不少见，而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中。 当然，这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事，还能反映富有时代特征的思想与风貌。有一次，我布置了作文题《朋友》，大多数同学写同桌、小邻居等，但有一位同学别出心裁，走出“雷同区”，写了他的大朋友——父亲。 文章用饱蘸 *** 的笔触，谱写了一首荡气回肠的亲情曲。 在习作内容上，我觉得不妨指导学生从下面几点考虑：其一，要从与众不同的“特殊的角度”上选材。 例如《我哭了》，大多数同学单纯从“犯错误受责备”角度去思考，但能否逆向思维，从“感动、自豪、幸福”这个角度来选材，为倍受集体的温暖关爱而哭，为中国足球队冲出亚洲而哭，为我国赢得2008年奥运会举办权而哭……其二，要从“特殊的感受”上选材。由于每个人的认识水平有差异，对待同一事物，感受截然不同。 因此，要从特殊的感受去选材，这也是开放内容、选材创新的一条行之有效的经验。如有一位同学写《我很烦恼》，写了经常有人请在电讯局工作的爸爸帮助安装“便宜”电话，他感到爸爸的做法不对。 有一次，他壮着胆子跟爸爸说了这事。没想到，爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈。 因此，他很烦恼。这种感触唯这位同学独有。 其三，要从“特殊的经历”上选材。由于各个同学的经历有别，所见所闻也存在着差异。 因此，选材时要把自己特殊经历或“独家新闻”写出来。如有一位同学写《我敬佩的一个人》，就从特殊的经历去考虑。 他的邻居长期身体不好，又从工厂下了岗，但他自强不息，积极参加各种技术培训，终于找到了属于自己的人生座标，走上了再就业之路。 2.尝试写儿童诗、童话、寓言。 适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等，这很符合儿童的口味。不论是写“真实的生活”，还是写“生活的真实”，只要是真正反映少儿对生活的体验、感受，表现童真、童趣就行。 3.加强交际应用的作文训练。特级教师于永正在这方面率先垂范，给了我们有益的启示。 我在教学中，也尝试让学生给自己的照片、图画写文字说明；为自己的科技小作品写解说词；为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词；为“西新桥小学”设计一句创省实小口号；给班级创作歌词、班训；为班里开展文艺活动撰写小品、相声、短剧。此外，还让学生写寻物启事、招领启事、招聘启事、竞选报告、广播稿、主持词、建议书、介绍信等。 4.重视学生写想像作文。对成人而言，写实作文往往要比想象作文容易些，学生却恰恰相反，他们的想象力非常丰富。 鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他们常常想到月球上的境界，想到地下面的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞到天空，他想潜入蚁穴……”学生对万事万物充满好奇的幻想，喜欢天马行空地想象，这正是他们的天性。 想像作文能培养学生的创新思维，小学生也特别喜爱写这类文章。前些天，我让学生每人命一个自己最喜爱的作文题，73%的学生命的是想像作文题，如《二十年后的我》、《2008年的奥运会》、《假如我是布什总统》、《假如地球的寿命只剩三天》、《如果我会七十二变》、《我想像中的王国》…… 此外，还可以经常进行一些不拘形式的小练笔活动，让学生写一点见闻，谈一些看法，叙一段情绪，记一次活动，真正开放学生的习作内容。 5、初探多媒体网络作文。随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临，它必将为传统的作文教学模式注入新的内涵。 多媒体网络作文的形式上可以灵活多变，教学中我把网络作文分为以下几种： （1）主题作文。就是针对某一主题进行网络创作。 例如，学生曾经写过的“关于海”的主题作文，学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样海的资料，在网络上进行讨论后展开写作。有的写看大海，有的写海的童话，有的写海底世界，有的写关于海洋环保的论文。 （2）无主题作文。这里所说的无主题，主要指教师并不给学生定主题，学生可以自由从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作，老师不做任何限制，是一种休闲式的写作。 例如，一位学生在一次课间，从网上下载了一幅图片，整个图片是蓝色的背景，地面上是一层厚厚的白雪，雪地里有一辆落满白雪的自行车。他就此展开想象，写了这辆自行车如何为爸爸提供方便，想到爸爸工作如何辛苦，又想到爸爸是如何爱他，想到这些，他就想把这辆自行车搬回家去，怕冻坏了爸爸不能上班。 可见，一幅富有感 *** 彩的图片，也能激起学生创作的灵感。 另外，网络作文之所以在前边加上“多媒体”是因为作文的创作并不一定只。 5. 管建刚和他的阅读教学革命从写什么转向怎么写 第二，所谓的“阅读教学革命”，提出了一个概念，“指向写作的阅读课”。指向写作的阅读课，不是否认其他的阅读课，也不是只顾作文、排斥阅读。指向写作的阅读课，首先是“阅读”，其次是“指向写作”，“指向写作”也必须通过“阅读”。指向内容的阅读，指向情感的阅读，指向道德的阅读，一年级到四年级，四年时间，学生能有“文章写什么”的阅读思维了。指向写作的阅读课，要培育学生另一种阅读思维，“文章怎么写”的阅读思维；要在学生原有的只关注“文章写什么”的阅读思维里，注入“文章怎么写”的专业的阅读思维。 第三，指向写作的阅读课认为，语文课堂里的学生的阅读，跟生活中的消遣性阅读、工作中的信息化阅读、日常的闲散性阅读，有着本质区别。语文课堂里的学生，专门来学习语文，学习专业的阅读。“内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对大多数人来说，永远是个秘密”，“文章写什么”的阅读，具有普遍性、普适性，只要识字，谁都会。“文章怎么写”的阅读，才有专业性。 6. 读管建刚有感 [读管建刚有感]德国著名诗人歌德说：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话”，中国近代著名诗人藏克家也说：“读一本好书，就像交了一个益友”，读管建刚有感。 这是两位诗人读了无数的书后写下的高度凝练的读后感。我是一个读书极其有限的庸人，这种感觉我只在读管建刚的书时才尤为强烈。 出于对作文教学的热爱和初教作文时的苦恼，曾经疯狂地购买作文教学方面的书籍。书架上的作文书可谓种类繁多，数量可观。 有的已经被翻过之后扔掉了，留下的是觉得还有一点用处，但真正让我爱不释手的却寥寥无几。叶圣陶、刘薰宇、夏丏尊、张中行几位前辈关于作文教学方面的书也基本上都有，偶尔翻翻确也受益匪浅，但读他们的书总是心怀敬畏，觉得有一种隔阂。 从《我的作文教学革命》开始，我认识了管建刚，接着一口气读完了《我的作文教学主张》、《我的作文教学故事》和《魔法训练营》，最近又读了《我的作文训练系统》，一个热爱作文教学、对生活充满 *** 、勤奋求真的管建刚让我彻底拜倒了。 薛瑞萍读苏霍姆林斯基后说：老苏书中写的大多都是她曾经想过的，只是她没有像老苏一样写下来，否则，大概很多书都应该姓薛，而且文采比苏书要好。 薛老师现在确实成了专家，事实证明人家的确不是妄自尊大。而我如今依然是个庸人，而且以后成为专家的希望也极其渺茫，所以我不敢说薛老师那样的话，但我读管建刚的书时的觉却与薛老师有几分相似，读后感《读管建刚有感》。 管老师在自己的简介中有一句话：“七代务农，八面无书”，我虽没有探究过我的家世是否“七代务农”，但家中“八面无书”的境况却与管老师相同。所以曾经很多次抱怨过，若非小时候没有书看，或许现在也是个小作家了。 人生就是如此，不在抱怨中蹉跎，便在奋斗中成功。管老师如今不仅是专家和名师，也是江苏省作家协会的会员。 西谚云：“人的生活在四十开始”。这代表着西方人的一种乐观态度，但也告诉我们一个道理：努力从任何时候开始都不算晚！很多有志于在教学上做出一些成绩的老师经常跟我说：“我很想多读点书，经常写一些东西，但总觉得力不从心，是不是现在已经晚了啊？”我想，这只能说明我们的努力还很不够。 管老师的书让我感到亲切的原因除了他的很多观点跟我不谋而合之外，最重要的是他的所有观点和理论都是经过实践之后才写出来的，用管老师的话说就是任何东西不摸着石头过一遍就不要写下来。胡适先生有句名言：“大胆假设，小心求证”，求证的过程是辛苦的，也是必须的，只有经过求证之后的理论才是实用的理论，才是有说服力的理论，才是能起到指导作用的理论，这样的理论写下来才是有价值的。 一份《评价周报》，管老师做了8年，也想了8年，写了8年。而我，想了6年，却只做了2个月，写了两篇文。 管老师的书是我所看过的关于作文教学方面的书中最有价值的，管老师也是我唯一直接交流过的教育专家。从买《我的作文教学革命》到现在只不过2年的时间，而我总觉得已经跟管老师认识很长时间了。 今年8月，怀着忐忑不安的心情给管老师发了一封邮件，除了表达我的敬慕之情外，还将我的两篇小文发给了他。没想到管老师很快便回复了，回信中说道： “《“作家”全民化》一文，以前我读过，我是赞同的。 后来的反驳文章，我也看了。很高兴能有您这样志同道合的朋友。 您所做的，和我所做的，是不期然的相遇。” 〔读管建刚有感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】 。 7. 管建刚的作文训练系统 他心力 什么是最大的写作技巧 暑假里，看了魏书生、管建刚等人的教育专著和励志书籍，被激励得热血沸腾， *** 四溢。 在慎重分析了自身处境和条件之后，立志做一名科研型教师——以写论文方式提高自身教育教学水平。~ Ah 终于挨到开学的日子，一到校，就兴冲冲地问教导处的徐老师：“学校里是否有订教育教学类杂志，好拿几本看看。” 回答挺出乎意料：“学校订了很多杂志，都压在办公桌上，想看，就自己去拿吧！”末了，还不忘加一句：“咱们学校的老师都不喜欢看这些书。”E%z 赶到教导处，果然发现一大叠暂新的杂志。 暗暗高兴之余，一下子就拿了好几本，因为这些书既不像借（可以不打招呼拿），又不是白拿的，（看完了得还）。不知何时的一个闪念，就专为其命名曰：拖书。 l 拖来了书，就边看边开始进行教学随笔和论文的写作，感觉不错的，就往这些杂志社邮寄或投到电子邮箱里。后来的情况是越看越想写，越写就越觉到看书的重要性，于是每到月初就迫不及待地去拖书。 当然，去拖新书时也顺便把上个月拖的书给还了。GWk 没过两个月，居然陆续有几篇文章发表出来，在年轻教师当中引起了不小的轰动，于是有纷纷有人向我“取经”。 我也不做神秘，告之，秘诀仅两个字：拖书。：*+"L 过了几天，教导处的徐老师就来发布消息：“自从你的秘诀公开之后，我桌上的杂志就被一拖而光了。” 又过了些日子，校长也笑开了花，市里组织各学科论文比赛，以往我们学校上交从不超过3篇，今年都超过十篇了，还有人嚷嚷“宽限”几日，好再“赶制”一篇。#=JZq 12月初，算算日子，又可以去拖书了，于是拿了旧书，打算再拖几本来，到了教导处，徐老师连忙叹苦：“我都没见一本杂志呢！其他教师都在发扬你的优良传统，争相拖书呢！”无奈，只好到各个办公室去转：金萍同志拖了《班主任之友》，小李拖了《教学月刊》。 阿亚更绝，拖了两本，还很聪明地说：“《上海教育》在家里看，《班主任》在学校里看。”《教师博览》、《师道》等杂志也不知被谁拖走了。 阿亚见我一副可怜兮兮的样子，大概是动了恻隐之心，就递过《班主任》，说：“这本你先看吧，不过明天要还。”还能怎样，谁叫已被别人捷足先登了呢。 想我这个好几个月的拖书积极分子转眼变成了落后分子，不由得感叹世事变迁无常。b 好在校长也看出了近阶段拖书的混乱场面，于是决定腾出一间闲置房作为教师阅览室，专放各类教育杂志，并由专人管理，2006年岁末的钟声即将敲响，阅览室也准备完毕。 （其实不过是扫掉了了些灰尘，然后放了个书架和一些桌椅罢了。）Q+({82 原先被拖走的杂志纷纷被回收放进了阅览室，阅览室的人气很快旺了起来，年轻人的兴致总是特别高，空课去看书，往往人未到，曲先到：山不在高，有仙则铭，屋不在大，有书则灵，斯是陋室，惟吾德馨！Ov 那些原来总忙于讨论今晚去哪儿撮一顿，周末哪里大减价的年轻同事们纷纷来到阅览室埋头取经，偶尔也会大谈教学方法，教育手段，出来时都感觉颇好，于是又继续吟颂：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” Rh;K{ 不自觉间学校里已是一片科研新气象，自己拖书，居然把一批年轻教师也拖入了科研田地，有时想来真觉得不可思议。s。
