hodo

在毕业的时候为获得你的学位证书一般需要提交dissertation（thesis），dissertation的结构其实已经定下来了，经典的dissertation结构如下：Title PageTable of ContentsChapter I - IntroductionChapter II - BackgroundChapter III - MethodologyChapter IV - ResultsChapter V - Conclusions and RecommendationsReferencesAppendix有的学生可能会写introduction部分和background部分，但是很多学生不知道怎么写methodology部分。其实methodology部分是research paper最重要部分，因为这个章节，你要告诉读者你是如何写进行研究的以及又是如何通过研究得出结论的。在methodology这个部分，你需要说明你为写这篇文章是如何进行数据和资料搜集的，以及搜集资料技术和方法。这意味着你需要对你进行的调查、数据发掘、采访及你所进行的实验进行解释。你还必须说明你搜集资料运用的一些方法是可行的，这样目的也是为了增加可信度。 那么到底methodology怎么写呢？1.说明研究中的样本:你需要定义你在这个部分研究中涉及到的参与人或样本。然后你需要说明试验中有多少人或多少样本，以及你是如何选择他们的。举例说明："The population considered for this study is defined is the number of OPD patients who have made a purchase from the hospital pharmacy during the time frame of this sampling." 你可以简单用一句话介绍试验中参与者，但是当你提到样本选择的时候，这个时候你需要详细说明你是如何选择这些样本的，包括时间、地点、名称以及样本数量。不要遗漏一些细节，因为你需要将他们展示给你的读者。2.研究工具：在这部分，你要解释研究中的计算、使用技术、流程、使用设备等，这些都是在你研究中应用的。如果你进行调研，那么你要解释如何做，什么时候做，以及你为什么要进行这项调研。如果你是用的别人的调研成果，你需要正确的引用（你需要在附录部分有个copy，同时在声明中说明）。3. 研究的时间和流程：时间和流程也是methodology中重要部分。你要说明你进行研究的开始和结束时间，以及你进行研究所遵循的流程步骤，比如，你将参与者志愿书发放到他们手中，并把相关说明分发给参与者等等.4.研究数据分析：现在是methodology最重要的部分了——详细分析你搜集来的数据资料。你需要回到你研究中提出的每个问题。你需要进行统计检验，特别是检验那些帮助区分实验数据中的独立和非独立变量的因子。你也可以说明一下帮助你得出分析结论用到的软件。5. 评估:这部分需要就你研究中用到的一些方法，例如调研，需要证明它的效度以及可靠性。效度这部分需要包括调研的表面效度、涵盖主题的内容效度以及调研中用到理论的构念效度。可靠性是指你研究结果在一定期间内的稳定性。如果你的调研包括一条容易导致随机错误发生的衡量标准，那么你的调研结果就失去了可靠性。

MMT - Modern Monetary Theory,现代货币理论，具体一点就是 现代货币数量论。Orthodoxy 是正统货币理论，或传统货币理论。米尔顿·弗里德曼是美国芝加哥大学教授，现代货币理论的创始人，货币主义的最主要代表人物。 1956年，弗里德曼在《货币数量论——一个重新表述》一文中发展了货币需求理论。弗里德曼探讨人们持有货币的原因采取了与凯恩斯不同的方法，他不再具体研究人们持有货币的动机，而将货币作为构成财富资产的一种，通过影响人们选择资产的种类来保存财富的因素来研究货币需求的，实际上是资产需求理论在货币需求理论上的应用。弗里德曼看来，货币是债券，股票，商品的替代品，货币需求是个人拥有的财富及其他资产相对于货币预期回报率的函数。凯恩斯的经济理论认为，宏观的经济趋向会制约个人的特定行为。18世纪晚期以来的“政治经济学”或者“经济学”建立在不断发展生产从而增加经济产出，而凯恩斯则认为对商品总需求的减少是经济衰退的主要原因。由此出发，他认为维持整体经济活动数据平衡的措施可以在宏观上平衡供给和需求。因此，凯恩斯的和其他建立在凯恩斯理论基础上的经济学理论被称为宏观经济学，以与注重研究个人行为的微观经济学相区别。弗里德曼的理论具有两个重要特点：主张经济自由，强调货币作用。他旗帜鲜明地反对凯恩斯的政府干预思想。弗里德曼认为，在社会经济的发展过程中，市场机制的作用是最重要的。市场经济具有达到充分就业的自然趋势，只是因为价格和工资的调整相对缓慢，所以要达到充分就业的状况可能需要经过一定时间。如果政府过多干预经济，就将破坏市场机制的作用，阻碍经济发展，甚至造成或加剧经济的动荡。现代货币数量论与传统货币数量论的区别： 第一，传统货币数量论中的货币只有媒介职能，没有储藏职能。而现代货币数量论中的货币还具有储藏手段的职能。 第二，传统货币数量论中的收入是现期实际收入，而现代货币数量论中的收入是持久实际收入。 第三，传统货币数量论在假定充分就业前提下，由于收入与货币流通速度不变，故货币数量与一般价格水平同比例变动。而现代货币数量论不以充分就业前提，认为货币数量的变动会直接影响价格或货币收入的变动，这种变化在短期内既表现为价格的变动，也表现为产量的变动。只有在长期内，才全部表现为一般价格水平的变动。 第四，货币数量影响价格水平的机制不同。 传统货币数量论中，货币数量的增加使得M>Md，人们发现手头上实际持有的名义货币余额占名义国民收入的比例超过了意愿的水平。为了将手头上持有的名义货币余额占名义国民收入的比例维持在意愿的水平上，人们会额外花费货币，增加对商品的购买。由于实际上产出Y不变，故物价必然上升，使货币供给与货币需求重新相等。 在现代货币数量论中，货币数量的增加使得持有货币的边际收益率下跌，人们会增加对非货币资产的购买来减少超过其意愿持有的现金余额。从而导致非货币资产的价格的上升和利率的降低，企业必然增加投资、增加对非货币资产的生产，进而导致真实收入的增加。最终使货币需求与货币供给重新相等。谈弗里德曼，就不得不提凯恩斯。虽然应把弗里德曼对货币数量的重新表述视为凯恩斯主义对货币需求函数分析（M/P=L（r，y））的扩展，但有三个值得强调的主要区别。 第一，凯恩斯主义认为，货币需求仅仅是现期真实收入与利率的函数，由于影响货币需求的重要变量r是不确定的，所以，凯恩斯货币需求函数具有不稳定性，意味着货币流通速度可以变动。例如，在流动性偏好陷阱中，货币的流动速度极慢。而现代货币数量论认为，货币需求不仅是真实持久收入与利率的函数，而且还是其他因素的函数。由持久收入等因素引起的货币需求函数是稳定的，意味着货币流通速度也是稳定不变的。 第二，凯恩斯主义仅仅将货币看作是债券的近似替代物，认为利率的变动将影响人们在货币与债券间选择保存财富的形式，从而确定人们对货币的需求。现代货币数量论则认为货币是所有其他金融资产与物质资产的替代物。这样人们不仅根据货币数量与利率的变动在货币与债券之间选择，同时人们还将根据货币数量与其他资产的价格变动在货币与其他资产间选择。因此，现代货币数量论中的货币需求的利率弹性大大地被减低了。 第三，凯恩斯主义者认为，名义国民收入主要取决于有效需求而不是货币供应量（M），M对GDP的影响只是间接的，其传导机制是：货币供给量的变化首先影响利率，然后通过利率影响投资和总需求，进而引起国民收入的变动，即： M→r→I→AD→GDP。强调利率在货币传导机制中的作用，即强调利率效应。 而货币主义者认为利率在这一传导机制中的作用极小，货币供给量的变动将直接影响人们的支出水平，进而影响货币收入。由于V是稳定的，GDP的重大变化几乎都是M变动的结果，即M的变动是直接影响名义收入或GDP的主要因素，是经济波动的主要原因。因此，“唯有货币重要”。

《Max Weber on the Methodology of the Social Sciences;》（Weber, Max; Shils, Edward;）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1KGolMTVVQYLR1GSHq5Q5Vg 提取码: meah书名：Max Weber on the Methodology of the Social Sciences;作者：Weber, Max; Shils, Edward;页数：212

开幕式上，几只大老虎——吉祥物人型玩偶的出场就引起了全场观众的阵阵欢呼。散场后，这几只参加开幕式的虎多力就专程等候在门口，供人们拍照。每只虎多力旁边都围着许多人，大家纷纷上前与之合影留念，甚至排起了队伍。有的靠在老虎身上，开心的拥抱着它；有的则拽住虎多力的尾巴；而家长们则让虎多力抱着他们的孩子，任凭兴奋不已的小朋友乱扑乱蹭；更有好奇者，请求装扮老虎的工作人员摘下虎头，自己带上亲身体验一把。而旁边还有为大家服务的另外的动物玩偶大狗熊，在人群中晃来晃去，但是关注程度远不如虎多力，倍受冷落。在各个比赛场馆的周围，也都有虎多力的巨型雕像，同样受到各国运动员和观众的青睐。而且有关吉祥物的徽章和明信片等纪念品的销售量一直不错，可是说这个吉祥物的设计得到了各国代表团的一致好评，深受大家的喜爱。事实上，汉城奥运会还有一只作为吉祥物的雌性老虎——Hosuni（虎苏妮）。因为虎多利吸引了大家所有的注意，抢尽风头，虎苏妮鲜有露面的机会，被人们遗忘。

上面那条里的调查观察文献属于methods，定量和定性才属于methodology

歌曲名:Moonlight Shodow歌手:Groove Coverage专辑:CovergirlGroove Coverage - Moonlight Shadow(dance remix)The last that ever she saw him,carried away by a moonlight shadow.He passed on worried and warning,carried away by a moonlight shadow.Lost in the riddle last Saturday night,far away on the other side,he was caught in the middle of a desperate fightand she couldn"t find how to push through.The trees that whisper in the evening,carried away by a moonlight shadow.Sing the song of sorrow and grievingcarried away by a moonlight shadow.All she saw was a silhouette of a gun,far away on the other side,he was shot six times by a man on the run,and she couldn"t find how to push through.I stay, I pray, I see you in heaven far away,I stay, I pray, I see you in heaven one day.Four a.m. in the morning,carried away by a moonlight shadow.I watched your vision forming,carried away by a moonlight shadow.Star was glowin" in a slivery night,far away on the other side,will you come to talk to me this nightbut she couldn"t find how to push through.I stay, I pray, I see you in heaven far away,I stay, I pray, I see you in heaven one day.Caught in the middle of a hundred and fiveThe night was heavy but the air was aliveBut she couldn"t find how to push throughcarried away by a moonlight shadow.carried away by a moonlight shadow.http://music.baidu.com/song/19087045

Teaching Aims: 1. 2. Get students learn the basical skeleton of methodology. Master the theoretical source of methodology( micro) Method 1. Explanation 2. Discussion ( students to teacher) Contents 一 教学法框架图 Methodology Approach system eg. 3p 3T 听说领先模式 整体阅读 Teaching model technique Mode teaching art form ｛ media (resource) achievement 二 教学法理论源泉 1. 心理学对教学法的影响 1）19、20世纪上、心理学不发达 “翻译法”“直接法”主导。 2）行为主义心理学– “听说法”三个实践 A 桑代克（美）饿猫取食 B 巴甫洛夫 （狗试验） C 斯金纳（美）白鼠实验 3）认识心理学冲击 （1） 格式塔理论完形 （2）布鲁纳认识理论探索发现 （3） 乔姆斯基语言学习理论生成 三 英文粉笔字书法技能训练 1 字母笔顺 2 练习（四线三格) 3 书写方法和技巧 4 举例字母书写教学 四 Homework 1 书写26个大小写字母 2 写一个字母和一个连写教学教案 3 粉笔字过关测试（3周） Aim 掌握呈现技能 Method 讲解 看VCD 讨论 练习 Contents: 一、1含义 2原则 A. 呈现内容简洁、准确 B. 呈现要生动、形象 C. 呈现用语准确、规范 D 利用环境和创造情景结合起来 E 呈现时，教师是讲解员或示范表演者 二 呈现技能类型 1 使用直观教具辅助呈现 A 图片呈现 B 简笔画呈现 C 投影片呈现 D 实物呈现 E 图表呈现 2 使用身体语言呈现 3 问卷呈现 4 用故事呈现 5 用录音材料呈现 6 用歌曲呈现 7 用游戏呈现 三 Homework 根据TEFC教材写一份呈现教案 并微格教学 Teaching Vocabulary Aims： 1 Assumptions about vocabulary and vocabulary building. 2. Methods for presenting new vocabulary items. 3. Ways to consolidate vocabulary. 4. Ways to help students develop vocabulary building strategies. 1.Vocabulary and vocabulary building 2. Resenting new words Here are more ways to present and explain vocabulary: 1) Draw pictures, diagrams and maps to show meanings or connection of meanings; 2) Use real objects to show meanings; 3) Mime or act to show meanings, e.g. brushing teeth, playing Ping- Pong; 4) Use synonyms or antonyms to explain meanings; 5) Use lexical sets, e.g. cook: fry, boil, bake, grill; 6) translate and exemplify, especially with technical words or words with abstract meaning; 7) Use word formation rules and common affixes. 3 Consolidating vocabulary 1) Labelling: Students are given a picture. They are to write the names of objects indicated in the picture. A competitive element can be introduced by making the first student to finish the winner. 2) Spotting the differences: Students are put into pairs. Each member of the pair receives a picture which is slightly different from his partner"s. Students hide the pictures from one another an then, by a process of describing, questioning and answering, discover what the differences are. 3) Describing and drawing 4) Playing a game 5) Using word thermometers 6) Using word series 7) Word bingo 8) Word association 9) Odd man out 10) Synonyms and antonyms 11) Using word categories 12) Using word net-work 4 Developing vocabulary building strategies 1) Review regularly 2) Guess meaning 3) Guess meaning from context 4) Organize vocabulary effectively 5) Use learning vocabulary Conclusion In this unit we started with discussions about vocabulary and vocabulary learning. Many students devote large amounts of time and energy to the learning of vocabulary, but they still complain that their vocabulary size is not large enough or they cannot avoid forgetting. Generally speaking, there are two problems. One problem is that students treat vocabulary items indiscriminately. Considering the large size of English vocabulary, there is no wonder that students complain about their small vocabulary size. Another problem is that many students learn vocabulary in ineffective ways such as rote learning. So it is very important to make students aware that not all words are equally important and that effective ways of vocabulary learning help to reduce forgetting. Although much of the work of vocabulary learning is the responsibility of the students, teachers" guidance and help are invaluable. If teachers present new vocabulary items effectively, it saves a lot of time and energy for consolidation. Besides, teachers" work should also include helping students to develop vocabulary building strategies. Teaching Reading Aims: 1. How do people read? 2. What do people read? 3. What are the skills involved in reading ? 4. What are the principles for teaching reading? 5. What are the common types of activities in teaching reading? 1. How do we read? This section attempts to clarify and illustrate some aspects of the nature of reading. If the students fail to understand the nature of reading, they will adopt inappropriate and ineffective reading strategies; if teachers fail to do so, they will be unable to help the students to develop effective reading skills. 2 What do we read? Think about your experience of learning English. What kind of texts did you read? Short stories? Tales? Essays? Diaries? Plays and poems? Biographies? It seems there is a great variety. But what do we read in reality. There are more. 3 Skills involved in reading comprehension Recognizing the script of a language Understanding the explicitly stated information Understanding conceptual meaning Understanding the communicative value of sentences Deducing the meaning of unfamiliar lexical items Understanding relations between sentences Understanding references Recognizing indicators in discourse Recognizing the organization of the text Making inferences 4 Principles and models for teaching reading Bottom-up model Top-down model 5 Pre-reading activities Predicting Predicting based on the title Predicting based on vocabulary Predicting based on the T/F questions Setting the scene Skimming Scanning Summary on pre-reading activities 6 While-reading activities Information transfer activities SOPHISTICATED INPUT (SI) TRANSITION DEVICE (TD) OUTUT (OP) Summary on transition devices Reading comprehension questions Understanding references Making inferences Summary on while-reading activities 7 Post-reading Activities Discussion questions Reproducing the text Role play Gap-filling Retelling False summary Writing 8 conclusion In this unit, we started with the discussions about how and what people read in real life. We think the teaching of reading in traditional pedagogy does not reflect how and what people read in real life. Most of the traditional reading exercises are actually testing students" reading comprehension. We have emphasized that the teaching of reading should focus on developing students" reading skills and strategies, which can be achieved through pre-, whileand post-reading activities. In Sections5,6, and 7, we have provided a number of types of activities that teachers can do in teaching reading. Of course different texts need different teaching methods. We hope teachers can apply the ideas suggested in the unit to design their own reading tasks creatively.

T richodorus徐建华雌虫双卵巢、雄虫后部腹弯、交合刺悬肌发达的一类外寄生线虫，俗称粗短根线虫（stubby root nematodes）。属于矛线目，毛刺科。毛刺属在毛刺科中种类最多，1990年止约有40个有效种，大多为植物根系表皮细胞的外寄生物，少数种类尚可传播某些植物病毒。1880年荷兰德曼（J.G.de Man）描述了1种现在属于毛刺属的Dorylaimus primitivus（＝Trichodorus primitivus），但直到1913年才由美国科布（N.A.Cobb）正式创立毛刺属。在毛刺属的分类上，雌雄虫形态特征都是有用的，但雄虫因其特异性特征较多而更为重要。目前认为，雄虫的交合刺结构（形状、纹饰及附属物）、交合刺长度、交配乳突位置和腹中颈乳突的数目及位置和雌虫的阴门骨化结构形状、侧体孔数目及位置和阴门形状是该属最主要的分类依据。此外，体长、瘤针长度、排泄孔位置和食道基部与肠端的交接方式也是常用的辅助鉴别特征。形态特征虫体长550～1300微米，固定后角质膜不强烈膨大。食道球基部与肠端一般不互相覆盖。肾食道腺核常位于前后2对亚腹食道腺核之间，且靠近于后1对。雌虫双向双卵巢，有受精囊。阴门后1体宽内一般有1对侧体孔。阴门骨化结构发达。雄虫普遍，斜交配肌十分发达，虫体被杀死后后部强烈腹弯。交合刺弓状，悬肌发达。交合伞仅在极少数种类上存在。交配乳突3枚，常近等距分布，前2枚几乎总是位于交合刺前。腹中颈乳突常2～3枚，少数1枚或无。生物学特性毛刺线虫是典型的迁移性植物根系外寄生物，且具有在根尖群聚为害的习性。线虫首先在快速生长的主根的根毛区不规则地取食，然后逐渐转移至伸长区进行群聚取食，最后毁坏根尖分生组织。线虫取食的部位一般仅限于表皮细胞，偶尔也可涉及皮层组织。线虫在单一取食点的取食时间很短，常常只有几分钟，甚至几秒钟。受害寄主植物表现侧根显著减少，根系生长速率下降或停止，根变短变粗而形成所谓的粗短根，病根表面呈褐色。毛刺线虫在木本植物的根围出现频率较高，且多分布于土质较粗的砂性土壤中，但对干旱的条件十分敏感，因而阵雨过后群体线虫数量往往骤增。该类线虫的生活史相对较短，如带毒毛刺线虫在15～20℃下约经45天完成1代，因而在1个生长季节内可产生多代而形成重复侵染。毛刺线虫具有传播烟草脆裂病毒组植物病毒（Tobraviruses）的潜力，目前已证实的自然组合有3例，即带毒毛刺线虫可传播烟草脆裂病毒（TRV）意大利株系和豌豆早稻病毒（PEBV）英格兰株系；相似毛刺线虫可传播烟草脆裂病毒荷兰株系。重要病原线虫在已报道的毛刺线虫中，具有较重要经济影响的种类有原始毛刺线虫[T.primitivus（De Man）Micoletzky]、相似毛刺线虫（T.similis Seinhorst）和带毒毛刺线虫（T.viruliferus Hooper）。原始毛刺线虫主要分布于欧洲温带地区，在美国等地也零星发生。该线虫在英国为害甜菜、甘蓝、红三叶草、马铃薯等栽培作物，在欧洲其余国家寄生草莓、白菜、苹果、樱花等作物，在美国东北部和南部常发生于灰胡桃、玉米、棉花、燕麦、小麦、芹菜等植物上；相似毛刺线虫广泛发生于欧洲温带地区，在英国和法国是马铃薯和甜菜常见的寄生物，同时也发生于桃、胡桃、高粱等作物上，在荷兰与唐菖蒲裂叶病联系在一起，在德国为害草莓、桦树等植物。此外，大麦、油菜、烟草、胡萝卜、苜蓿、白三叶草等也已被证明是该线虫的寄主；带毒毛刺线虫在英国、荷兰、德国、法国等西欧国家均有报道，它倾向于发生在轻质砂性土中，常见寄主包括小麦、甜菜、豌豆、苹果、马铃薯、葡萄、大麦、黑麦等。毛霉目Mucorales曹以勤菌丝无隔膜，菌体发达，无性繁殖产生孢囊孢子，有性生殖产生接合孢子的一类真菌。属接合菌亚门，接合菌纲，是接合菌亚门的一个大目。已知约50属270种。大多腐生，有许多种被用于生产各种有机酸、酶类、维生素、促生素、生物碱和发酵食品，在发酵工业上极重要。其中瓶霉引起人类接合菌病。少数弱寄生菌为害植物，引起腐烂。德国尼斯（Christian Gottfried Nees）首先建立毛霉科（Mucoraceae）。美国马丁（George Willard Martin）的三纲一类的真菌分类系统中，毛霉科属藻菌纲，接合菌亚纲。英国安斯沃思（Geoffrey Clough Ainsworth）于1971年将藻菌纲分别建立两个新的亚门——鞭毛菌亚门和接合菌亚门，毛霉科相应上升为毛霉目。形态特征毛霉目真菌的营养体通常是无隔多核菌丝体，发达繁茂，大多在形成生殖器官时产生隔膜。有的种类，其菌丝可特化为根状的假根和联结假根的匍匐枝，有的形成厚垣孢子。有的种类在液体培养时具两型性，即在缺氧条件下产生酵母状细胞，而在氧气充足时形成菌丝体。无性繁殖产生孢子囊，内生孢囊孢子。孢子囊顶生在孢囊梗上，有的孢囊梗顶端膨大，延伸至孢子囊内，称为囊轴。有的种类孢囊梗和囊轴连接处膨大成为囊托。孢子囊内只有少数孢囊孢子的称小型孢子囊，有球形和圆柱形两类，通常无囊轴。球形的小型孢子囊着生在顶部生有孢子囊的孢囊梗中下部的分枝短梗上或其自身的孢囊梗上；圆柱形的生在孢囊梗顶端。孢子囊成熟时囊壁破裂，散出孢囊孢子。有的孢子囊只含一个孢囊孢子，其功能与分生孢子相似。有性生殖是通过两个形态相同、大小相等或不等的配子囊接合产生接合孢子。接合孢子表面平滑或有纹饰，有的在基部的配囊柄上有形状不同的附属丝。同宗配合或异宗配合。分类毛霉目的分科依据是孢子囊和小型孢子囊的有无及形态、孢囊梗形态、囊轴的有无及形态、孢子囊是否强力放射、配子囊类型、接合孢子形态和配囊柄附属丝的形态等。赫塞尔坦（Charles W.Hesseltine）1973年将毛霉目分为14科，中国学者近年多采用这个分类系统。英国霍克斯沃思（David L.Hawk-sworth）等在1983年《真菌词典》第7版中，将赫塞尔坦分类系统中的一些科独立为目，在毛霉目下设9个科。其中与植物病害有关的是毛霉科（M ucoraceae）和笄霉科（Choanephoraceae）。常见属（见图）如下。毛霉目常见属的形态1～4.根霉属：1.孢囊梗、假根及匍匐枝；2.孢囊梗放大，示囊轴；3.配囊柄及原配子囊；4.接合孢子；5～7.毛霉属：5.孢囊梗；6.孢子囊；7.接合孢子；8～12.笄霉属：8.小型孢子囊聚生在孢囊梗顶端；9.孢囊梗顶端的头状体及小梗；10.小型孢子囊，即分生孢子；11.大型孢子囊；12.孢囊孢子根霉属Rhizopus Ehrenber ex Corda菌丝无隔膜，有假根和匍匐枝，假根相对处向上长出孢囊梗；孢囊梗单生或丛生，分枝或不分枝，顶端产生孢子囊；孢子囊球形，囊轴明显，基部有囊托，成熟后壁消解或破裂；孢囊孢子球形、卵形或不规则形，有棱角或线纹，无色至淡褐色；接合孢子表面有瘤状突起，配囊柄无附属丝。匍枝根霉[R.stolonifer（Ehrenb.ex Fr.）Vuill]引起甘薯软腐病及瓜果蔬菜的收获后病害。毛霉属Mucor Mich ex Fr菌丝无隔膜，无假根及匍匐枝；孢囊梗单生、直立，单轴或假单轴分枝，顶端生孢子囊；孢子囊球形，有囊轴，无囊托，内生大量孢囊孢子；孢囊孢子圆形或椭圆形，无色或有色，表面平滑；接合孢子表面有瘤状突起，配囊柄无附属丝，萌芽时产生芽孢子囊，有的产生厚垣孢子。广泛分布，腐生于土壤、粪便和其他有机物上。在贮藏条件不良时，可引起谷物、果实及薯类的霉烂。笄霉属Choanephora Currey有孢子囊和小型孢子囊，分别着生在各自的孢囊梗上。孢子囊有囊轴，内有大量形状不一的孢子，孢子褐色，有条纹及毛状附属丝；小型孢子囊生在球形的泡囊上，内有2～5个孢子，孢子卵形至纺锤形，暗褐色，有条纹及毛状附属丝。有时形成厚垣孢子。有些种形成接合孢子。常见种是引起瓜类花腐病的瓜笄霉[C.cucurbitarum（Berk et Ray.）Thaxt.]。矛线线虫目Dorylaimida徐建华具有口针或齿、食道常为矛线型（dorylaimid oesophagus）的一类线虫。通称矛线线虫（dorylaims），隶属于无尾感器纲，包括30多科，170余属。矛线线虫普遍陆生，偶尔也见于淡水中，有取食藻类或真菌、捕食小动物、寄生高等植物等类群。形态特征虫体大型，体长常大于1.5毫米（膜皮亚目除外）。角质膜厚，较平滑。唇区常发达，缢缩或非缢缩。侧器明显，倒镫状至长袋状，侧器口孔状至长横裂状。多数种类口腔内有中空的轴针，少数种类含偏向一侧的壁齿或弯曲的瘤针。食道常属矛线型：前部狭窄，后部食道腺区域膨大，整体似瓶，不含瓣门状结构。部分穿咽总科线虫的食道呈双球型，即食道中部和后部膨大，后食道球还可能有瓣门。食道腺一般5个，均开口于神经环后，一些类群退化至3个，个别种类增加至7个。食道与肠交接处贲门发达。前直肠普遍存在。雌虫含2个或1个回折的卵巢。雄虫交合刺1对，引带无或有，交合伞罕见。精巢双或单。交配乳突和尾乳突发达，前者常由1对肛上亚腹乳突和1列数目不等的腹中乳突组成。生物学特性是土壤中最大的线虫类群之一，偶尔见于淡水，但不存在海洋环境中。在该类线虫目前包含的30余科中，多数种类因缺乏调查至今食性不明，但常与土壤中的植物根系伴生。已知一些类群取食藻类、苔藓或真菌，包括矛线总科中的真矛线属、瘤咽属和小孔咽属的多数种类；另一些类群捕食环虫、轮虫等小动物或其它类型的线虫，包括穿咽总科的所有成员和小孔咽属的少数成员；只有矛线总科内的长针科和膜皮亚目内的毛刺科被证实为高等植物的专性寄生物。长针科和毛刺科线虫均属于植物根系的外寄生物，可诱发寄主根系表现坏死、根尖肿大、粗短根等症状。此外，长针科中的剑线虫属和长针线虫属以及毛刺科中的毛刺线虫属和拟毛刺线虫属的少数种类是某些植物病毒的自然传播介体。目的分类现代矛线线虫的分类起源于美国索恩和施旺格（G.Thorne&H.Swanger）及G.索恩分别于1936和1939年撰写的2本专著，他们当时设立了1个矛线总科，下分矛线科、细齿科、颚针科和膜皮科4科。美国的皮尔斯（A.Pearse）1942年将该类线虫组合提升至目级单元，成立矛线目。之后，矛线目的分类经历了一系列复杂的演变，出现了多种不同的分类系统，目前较为流行的是前苏联聂斯捷罗夫（П.Н.Ностеров）1988年的分类体系：目下设矛线亚目和膜皮亚目2亚目，前者口腔含轴针或壁齿，食道后部膨大成柱状，下辖矛线总科、角咽总科、细齿总科、颚针总科和穿咽总科5总科；后者口腔含瘤针，食道后部膨大成梨形，下不设总科，而只分膜皮科和毛刺科2科。矛线总科包括矛线科等10科，主要特征是口腔有轴针，食道膨大部至少占整个食道的1/3；角咽总科目前有角咽科等6科，其成员口腔含轴针，口腔壁可强烈角质化，食道狭部和膨大部几乎等长；细齿总科线虫口腔有轴针，食道膨大部短于食道总长的1/3，包括细齿针等7科；颚针总科线虫因其食道膨大部由一层厚螺旋肌包裹而有别于其它类群，包括颚针科等7科；穿咽总科线虫则口腔含腹侧壁齿，食道为典型的矛线型或双球型，仅有穿咽科1科。膜皮科和毛刺科的区别在于前者瘤针背腹不相连，背侧形成短、尖、弯曲的齿状物，基部膨大；后者瘤针较长，前部实心，后部空心，基部不膨大。重要病原线虫矛线线虫目植物病原线虫仅限于长针科和毛刺科。长针科Longidoridae细而长的大型线虫，体长1～12毫米；轴针由齿针（odontostyle）和齿针延伸部（odontophore）构成，齿针长50～220微米；食道腺3个，即1个背核和2个亚腹核。长针科隶属于矛线总科，迄今有10个命名属被提出，但得到广泛承认的只有5属：剑线虫属（Xiphinema）、长针线虫属（Longidorus）、拟长针线虫属（Paralongidorus）、似长针线虫属（Longidoroides）和剑针线虫属（Xiphidorus），它们的形态区别（见图1）和表1。长针科线虫是植物根系外寄生物，以长口针刺入寄主的皮层，甚至中柱组织中取食，受害植株表现根端坏死、肿大，整个根系缩小，地上部长势不良。温度对长针科线虫的生活史影响很大，在自然条件下该类线虫的生活周期长达数月至数年。在无寄主条件下在土壤中可存活数年。长针科线虫具有传播植物病毒的潜力，已证实剑属和长针属各有10种和7种线虫分别是7种和5种多面体病毒（Nepoviruses）的自然传播介体。毛刺科Trichodoridae线虫中等大小，长约400～1300微米，整体呈雪茄状；角质膜厚而柔软；口腔具有弯曲的瘤针，前部实心，后部空心；食道腺5个。毛刺科迄今记载有4属，即毛刺线虫属（Trichodorus）、拟毛刺线虫属（Paratrichodorus）、单毛刺线虫属（Monotrichodorus）和异毛刺线虫属（Allotricho-dorus），都是广泛认可的有效属，形态区别如图2和表2所示。毛刺科线虫多发生于砂性土壤中，在木本植物的根围出现机率偏高。它们外寄生植物根系的表皮细胞，具有在根尖群聚取食的习性，受害植株表现粗短根、侧根减少等症状。该类线虫具有传播植物病毒的潜力，已知2种毛刺属线虫和6种拟毛刺属线虫可分别自然传播2种烟草脆裂病毒组病毒（Tobraviruses）。图1 长针科各属虫体前部形态1.长针线虫属；2.似长针线虫属；3.拟长针线虫属；4.剑针线虫属；5.剑线虫属紧接背食道腺开口位于背食道腺开口后一段距离位于背食道腺开口后一段距离位于背食道腺开口后一段距离位于背食道腺开口后一段距离背食道腺核位置漏斗至倒镫状袋状漏斗至倒镫状袋状袋状侧器囊横裂状孔状或横裂状横裂状横裂状孔状侧器开口凸缘状凸缘状增厚，但不成为凸缘增厚，但不成为凸缘增厚，但不成为凸缘齿针延伸部基部叉状叉状平滑平滑平滑齿针基部双环状，位于齿针后部双环状，位于齿针后部单环状，位于齿针前部单环状，位于齿针前部单环状，位于齿针前部诱导环剑线虫属剑针线虫属拟长针线虫属似长针线虫属长针线虫属表1 长针科各属主要区分特征表2 毛刺科各属主要区分特征图2 毛刺科各属雄虫前部和尾部及雌虫生殖系统形态1.毛刺线虫属；2.拟毛刺线虫属；3.单毛刺线虫属；4.异毛刺线虫属参考书目Maggenti，A.General Nematology，Springer-Verlag，New York，1981.П.И.Нестеров，Клаос Круглых Червей—Nematoda，Штинмца，Кищинев，1988.梅花病害Japanese apricot diseases张能唐世界已知约40种，至1991年中国有22种。叶、枝、花、果均为害的有炭疽病、灰霉病（Sclerotinia fucke-liana），叶、枝、果均为害的有疮痂病（Venturia car-pophaila），为害叶的有锈病、真菌性穿孔病、白粉病（Podosphaera tridactyla）、烟霉病（Fumago vagans）、白霉病（Clasterosporium degenerans）等，为害枝干的有流胶病（Botryosphaeria lerengeriana，B.shodina）、膏药病（Septobasidium logoriense，S.tanakae）等，为害根颈与根的有冠瘿病（Agrobacterium tumefaciens）。最重要的是炭疽病和真菌性穿孔病。炭疽病梅花产地均有发生。主要为害叶与嫩梢，偶尔也为害花与果。叶片上病斑圆形或近圆形，灰褐色，边缘暗紫色，后期轮生许多小黑点（病菌分生孢子盘），严重时引起早期落叶，为害嫩梢后引起枝梢回枯，病花早落病果生斑。病原物为围小丛壳（Glomerella cingulata）（见仁果炭疽病）。品种间抗病性有明显差别。管理粗放，土壤瘠薄或粘重时病重。病害控制：要注意清除病残体，集中烧毁；加强肥水管理；发病初期喷施多菌灵或代森锌，不宜用石硫合剂，若用波尔多液，硫酸铜量减半。有机硫与噻唑类农药混用可提高药效。在城市及旅游景点，宜用抗菌素及高脂膜等农药。真菌性穿孔病分布、危害与症状因病原物而异。由核果假尾孢（Pseudocercospora circumscissa）引起的，分布最普遍，各主要大中城市均有发生。叶斑圆形，直径0.5～5毫米，中心鲜红褐色，边缘黑褐色，后中央变成灰色，上生灰霉（病菌分生孢子梗和分生孢子）。稠李柱盘孢（Cylindrosporium padi）引起的，主要发生于华南地区。叶斑多角形，褐灰色，穿孔形状不规则，后期病斑上有小黑点（病菌分生孢子盘）。由桃叶点霉（Phyllosticta persicae）引起的，叶斑圆形，褐色，边缘暗红色，直径3～4毫米，穿孔规则，严重时提前落叶。三种病菌都是半知菌，分别属丝孢目、黑盘孢目、球壳孢目。病菌主要在病残体或病枝梢上越冬，伤口侵入或直接从表皮组织侵入，再侵染较多，风雨传播。病害控制同炭疽病。肿叶病分布于浙江、江苏、贵州。受害叶片皱缩、扭曲、变厚，初深红色，后呈灰白色，新梢粗短，丛生卷缩。病原物为梅外囊菌（Taphrina mume），属子囊菌，外囊菌目。病菌子囊直接从寄主表皮下的菌丝上产生，裸露，长圆筒形，平行排列于寄主表面。病菌以子囊孢子产生的厚壁芽殖孢子在芽鳞缝中越冬，翌春绽芽时，孢子萌发侵入嫩叶。春季多雨病重。病害控制：可在早春芽刚膨大时周密地喷石硫合剂或波尔多液，病重落叶多时要增施肥料，加强管理。锈病分布于江西。芽上病斑不规则形，橙黄色，叶被害后肥厚变形，亦生橙黄色不规则斑，病部产生许多橙红色小点（病菌锈子器），破裂后散出橙黄色锈孢子。病原物为牧野裸孢锈菌（Caeoma makinoi），担子菌、锈菌目。夏孢子、冬孢子阶段不明。病菌以菌丝体在植株病部越冬，自冬芽附近侵入，早春花芽、叶芽开展时发病。病害控制：可在早春除去病芽及其他被害部位；发芽前喷施石硫合剂或粉锈宁等杀菌剂。

原来如此

句意为：关于何为完善的教学方法，人们没有一致共识。on 是“就，关于”的意思，what引导后面的宾语从句，与on一起补充说明consensus。

第一个 正统的 第二个 传统的 第三个 约定俗成的 用处不一样

不正确。Who opened the door?

case study是案例分析觉得不属于methodomethodology

哈度。。

手臂双关，腿单关。通常韩社的孩子都是这样的~

T恤

这一天干什么都适宜(合法的)，那今天就是吉日

一首很好听的蒙古歌，摇篮曲。

是衣服的品牌，主营的是少女系清新风格和校园风格的可爱卫衣和T恤，也有牛仔裤，羽绒衣等。品质不错，价格便宜。一般在百元以下。

Hodoo是我们自己的国产品牌，经营日韩风格T恤、卫衣、裤子、裙子、帽子、羽绒服等。 Hodoo的产品做工精细，衣服外边有“吉”标志，物美价廉。 Hodoo的衣服曾

虎都

红豆大豆廉价餐馆。

hodoke表示，怎么办啊？非敬语 hodokajio怎么办才好啊？适合任何场合求采纳

hodo鞋子穿起来不错。hodo鞋子这款鞋子外包装用心，做工厚实，透气性好。hodo鞋子做工比较不错，摸起很柔软，穿着特别舒适。

你好！“原来如此”是なるほどnaruhodo“搜戴斯乃”是日文“そうですね”soudesune“是这样的啊”的意思其实两者都有原来如此这种含义前者是一种恍然大悟的感觉后者是随声附和别人的感觉希望对你有所帮助，望采纳。

后者是附和，前者表示知道对方的意思

hongdou

应该不算傻，只是受刺激了。其实感觉有点时空悖论，最后布兰逃走的时候才让hodor守住门的，布兰又穿越回去看到了hodor，结果看到的hodor已经抽搐在喊holdzhedoor了，但当时没有谁让让他去holdthedoor，为什么会形成这样的口号也不清楚。

看完第5集后不是就知道了：那个小胖子为了保护布兰逃跑要拼命顶住那个门不让异鬼出来，一直给自己下命令holdthedoor（挡住门），一直重复，就像我们中文绕口令一样喊多了就跑偏了，变成hodor了。

权力的游戏第六季05有说，hodor 拼死守着门，不让异鬼出来

第一季第一集，25分30秒的时候。劳勃访问临冬城，临冬城所有人站立欢迎国王一行，hodor就站在布兰旁边。

hodor 被那一对怪物淹没了应该已经死了 布兰可以看到过去的事 当时同行的人对现在的hodor说hold the door（关住门）过去hodor开始抽搐然后只会说hold the door 最后变成了hodor

hodor 被那一对怪物淹没了应该已经死了 布兰可以看到过去的事 当时同行的人对现在的hodor说hold the door（关住门）过去hodor开始抽搐然后只会说hold the door 最后变成了hodor

应该不算傻，只是受刺激了。其实感觉有点时空悖论，最后布兰逃走的时候才让hodor守住门的，布兰又穿越回去看到了hodor，结果看到的hodor已经抽搐在喊hold zhe door了，但当时没有谁让让他去hold the door，为什么会形成这样的口号也不清楚。

这篇文章对于还没追上《权利的游戏》的各位来说，包含着大量的剧透。之前T哥一直没有发布过关于《权利的游戏》的内容，这一次因为HODOR的死，哥真的是抑制不住了！HODOR的命运是本周的权力的游戏当中最虐心最烧脑的剧情，虐心是因为一部分人因为剧情痛哭流涕，而烧脑是因为一部分人对剧中的一些细节有疑问。如果用一句话概括，HODOR的命运是由命中注定的一次“意外”造成的。首先说说“意外”。意外开始于布兰被异鬼发现，从而异鬼进入山洞。对于绿先知来说，去到过去未来是他们的意识在穿梭，他们的肉体是静止的不能跟着穿梭的，所以才不易被当时的人发现，但注意是不易。三眼乌鸦告诫布兰不能在视野里太久否则会沉溺。言外之意就是说呆久了会被视野里的人发觉，现出原形，本集布兰在没有三眼乌鸦的陪同下进入视野中被衣柜发觉抓住了手臂留下印痕，就是这段话最好的佐证。异鬼进入山洞的时候，布兰和三眼乌鸦的意识回到过去的临冬城，和还未成为HODOR的小男孩威利斯在同一时空。而此刻现实中的梅拉在紧急情况下又要让布兰的意识进入现实版HODOR的身体，操控HODOR。因为现实版的HODOR是一具没有自我意志的行尸走肉，如果没有布兰的意识他无法行动。于是我们看到布兰的意识在一边进入到了现实成年HODOR的脑中，另一边，还在过去的临冬城中和孩童的HODOR在一起。布兰的意识贯通了过去和现在，现在的意识是听从梅拉的话堵住门，过去的意识是和孩童时代的HODOR在同一时空，注意是布兰的意识。相当于布兰打开了一个时间裂缝，裂缝两端一个是布兰的意识和临冬城里孩童时代的有自我意识的HODOR在一起的时空，一个是现实版但此刻有布兰意识的HODOR的时空，布兰的意识在这两时空间穿梭，时空不同，但两个时空里都存在的是不变的HODOR的身体或者说大脑。随后三眼乌鸦死去，只留布兰一个人在梦境中，布兰的能力受到了考验。两个时空里的布兰的意识本来可以不互相干扰，但鉴于布兰之前的失误和仓促，还有三眼乌鸦所说未准备好，完全有理由相信他还没有完全熟练的掌握这一能力。这就导致现实版HODOR大脑里的布兰意识干扰到了和孩童版HODOR在同一时空的布兰意识，此时布兰的意识已经沉溺在过去时空，所以才被孩童版的HODOR看到。布兰暂时回不到现实了，这只会让失控加剧。顶住门这一指令是由梅拉发出，由现实版HODOR身体内的布兰意识接收，失控后，这一意识穿过布兰打开的时空缝隙干扰到另一时空，于是，两时空内都存在的HODOR的身体被干扰，“顶住门”这一来自另一时空的布兰意识冲击着孩童版HODOR的大脑，他的自我意识被挤掉，突然的意识冲击对他遭成了脑损伤。之后，现实版HODOR肉体的死亡，布兰的意识无法再进入他的身体，也无法再把新的意识由他的身体传到过去的时空，所以孩童版HODOR从此以后脑海中残存的只有现实版HODOR死亡前的意志，即布兰在现实时空的意志，也就是那句HODOR。自始至终布兰想要控制的只有当前时空的HODOR，剩下的是失控的结果。然后说说宿命。冰与火世界是宿命主宰的世界，大大小小的预言暗示着人们既定的命运，作为绿先知的三眼乌鸦明明可以看到自己的宿命却无力去改变……一切都已注定。三眼乌鸦为什么在异鬼入侵之际仍带着布兰回到威利斯变成HODOR那天的临冬城？因为他知道这一切早已注定，这是HODOR命运的一环，也是布兰命运的一环，也可以说是他自身命运的一环，是已经设计好了的命运轨迹，HODOR的产生，HODOR日后帮助布兰找到三眼乌鸦，布兰被异鬼追踪到，异鬼的入侵，三眼的死亡，HODOR的死亡，过去时空里HODOR的产生……三眼乌鸦知道这一切，所以才要进行这一命中注定的最后一次过去与现实的沟通，他要告诉布兰的是绿先知虽然无法改变历史，但他却是既定历史的重要一环。文章的最后，T哥要用所有的悲伤来送给这位憨厚勇敢忠诚正直的大个子。国外一位网友发了下面这张图HOLD THE DOOR已经成为了让人无法面对的魔咒，听到就会泪奔，所以还没看的小伙伴们，看之前请准备好你们的眼泪。分享转发的人运气总不会太差哟！剧透，让你更懂电影！关注剧透社订阅号（Jutou321）转载此文请注明来源并附上底部可爱的二维码T哥就宽宏大量不举报！

三眼灵魂穿越回到过去世界，与此同时三眼的真身遇到夜王追击，三眼的随从让阿多挡住门，并试图唤醒三眼，三眼灵魂在过去世界听到真身的随从呼喊阿多挡住门，于是三眼灵魂在过去的世界控制了阿多，让阿多记住一句话：hold the door，强行洗脑，所以等于三眼修改了历史，造成现实世界阿多只会说一句：“阿多”的结果

Hold the door 别关门

Hodor原本是“Hold the door！”，意思是“顶住门”。出自《权力的游戏》第五季第五集结尾处，这个时候布兰（Brand）还在昏迷中，意识却穿越到他年轻时的临冬城。白鬼追来了，梅拉大喊“Holdthedoor！”叫啊多（Hodor）顶住门，白鬼破门之后，阿多受伤（不知道死没），就在这时，过去的阿多就变傻啦，所以说年轻时的阿多之所以变傻只会说一句话“Hodor”，就是因为保护了未来的Brand不被白鬼追杀，口中一直叫“Holdthedoor！Holdthedoor！Holdthedoor！。。。Hodor！Hodor！。。。”。

没有傻。hodor小时候并不是傻，只是受刺激了，hodor是有能力穿越到未来的，所以观点和别人的不同，而受了刺激。

HodorHodor是电视剧《权力的游戏》第一、二、三、四、六季常驻角色之一，现角色已牺牲。原名威利斯（Wylis），是史塔克家族的仆从，头脑简单，性格淳朴，原在临冬城的马棚工作，后忠心追随保护布兰至北境。Hodor在剧中长久不会说话，只重复一个词“Hodor”。剧中揭露缘由，令世界各地狂飙眼泪。其演员KristianNairn来自北爱尔兰，他也是位成功的音乐人。中文名：阿多外文名：Hodor国籍：七大王国出生地：临冬城出生日期：不详逝世日期：不详职业：仆人信仰：旧神主要成就：一生只为守一扇门代表作品：权力的游戏原名：威利斯2016年5月22日，《权力的游戏》第六季第五集在美国播出，外国网友哭倒了一片。隔天，中国网友找到资源了，微博上又哭倒了一片一切都是因为他——一个只会说“Hodor”的傻大个。不管开心还是难过，不论疑问还是陈述，他都只会说一个词——Hodor。自从第一季被吩咐跟着布兰开始，他便忠心耿耿、义无反顾地背着摔断了腿的布兰，一路出了长城，来到危险的被异鬼统治的世界。没有人知道他的身世，也没有人知道他为什么只会说Hodor，直到最新的一集《权力的游戏》播出。在这一集中，布兰瞒着三眼乌鸦，独自灵魂离体。他来到了异鬼中间。但不同于往常，这次，异鬼竟然看见了他。还抓住了他的手。布兰惊醒过来后发现，手臂被异鬼抓住的地方留下了印记。一大批异鬼凭借着这一印记找到了布兰和三眼乌鸦藏身的山洞，开始进攻。然而，紧急关头，布兰却和三眼乌鸦一起灵魂离体，回到过去，看到了年轻时的Hodor。那时候，Hodor还可以正常说话。这一边，异鬼发起了猛烈的攻击，布兰不省人事，Hodor受到惊吓，只会一个劲地说“Hodor”，无法帮助抵抗异鬼。时空另一头的布兰终于听见了梅拉的呼喊，控制住了Hodor，Hodor开始带着布兰逃跑。他推开了山洞另一头的门，梅拉带着布兰逃走，Hodor留下抵住门不让异鬼追出来。梅拉不停对着Hodor说：holdthedoor！（堵住门！）时空的另一头，年轻的Hodor仿佛也听见了这句话。他忽然倒地不起，不停抽搐，嘴里不断地重复那句话：Holdthedoor！慢慢地，那句话变成了Hodor。原来，这就是他不断重复说Hodor的原因。那种从一开头就注定了结局的宿命感，更是让观众久久地沉浸在悲伤的情绪中。故事如此悲伤，以至于以后一旦听见“Holdthedoor”（堵住门！）这句话，都会立马泪奔。外国网友把Hodor称为英雄。毫无疑问，今后国外多了一个网络用语：“Hodor”（全称为“Holdthedoor”）。说起刚刚给编剧弄死的Hodor，又把一堆中外剧迷给整得稀里哗啦。如今，俩制片人似乎“良心发现”，决定要对这事儿“道歉”。果真有如此好事儿？照着这剧的尿性与俩制片的德性，要认真你就输了！作为有史以来“最贱”的俩制片人兼编剧，在短片一开头，戴维·贝尼奥夫和D·B·威斯煞有介事地要对观众“道歉”。然而，他俩对整死Hodor毫不在意，因为他们杀掉的主角实在是不计其数了。威斯历数了哥俩的“赫赫战功”——目前已经成功弄死的主角人数已高达739名！那这哥俩到底为啥道歉呢？原来这第五集一出，生生地把社会风气给搞坏了！但凡是个人要别人堵住门的时候，都不会好好说话了。明明可以来一句“堵住门（Holdthedoor）”，可却非得说“Hodor”。

Agile方法即敏捷方法（agile methodologies）（也被称为轻量级方法，lightweight methodology），它是一组开发方法的统称。 随着技术的迅速发展和经济的全球化，软件开发出现了新的特点，即在需求和技术不断变化的情况下实现快节奏的软件开发，这就对生产率提出了很高的要求。ISO-9000、CMM、SPICE目前已被公认为软件质量保障方面的事实标准，但由于其强调管理和控制，追求项目的可预测性和过程状态的可视性，在提高生产率方面并未予以足够的重视，实施时一方面需要大量中间制品（过程文档）的制作，给开发人员带来很大负担，另一方面，追求可预测性与实际需求的模糊和快速变化不相协调。在此情况下，出现了一些新的开发方法。新的方法主要有Extreme Programming (简称XP)、SCRUM、Crystal Methodologies、Feature Driven Development(简称FDD)、Dynamic Systems Development Methodology(简称DSDM) 、Adaptive Software Development(简称ASD)、Pragmatic Programming等，统称轻载（Lightweight）方法，以区别于传统的开发方法（称重载方法，Heavyweight）。2001年2月，新方法的一些创始人在美国犹他州成立了Agile 联盟,将轻载方法正式更名为Agile方法，Agile有轻巧、机敏、活力的意思。

dentist ["dentist] n.a person qualified to practice dentistry试译：有资格从事实践牙科者泛指牙医、牙科医师，相当于dental surgeon。orthodontist [,u0254:θu0259u"du0254ntist] n.a dentist specializing in the prevention or correction of irregularities of the teeth试译：专业从事预防与矫正不规则牙齿的牙医（dentist ）可理解为正牙医生、牙齿矫正医师、整牙医生、矫正牙科医师、畸齿校整医师等。从上可知dentist的外延大于orthodontist，即orthodontist为从事特定领域的一种dentist。希望有所帮助。

orthodontist专指"矫形牙医" , 是矫正牙齿的dentist.dentist 泛指牙医,其中也包括orthodontist.

volcom,也可以称它为“钻石”。是美国殿堂级的滑板,冲浪极限服饰等用品品牌。　　1991年，Volcom品牌创始人Richard Woolcott和Tucker Hall开始了一次将会永远改变他们一生的滑雪旅行。Tucker辞掉了工作，跳上汽车，旅行参观了Nathan Fletcher 和Gabriel 。之后的四天里都很新鲜，下起了大雪，他们被困住了，不得不延长了逗留时间，为此不得不多待了一个星期，他们每个早晨醒来新雪都会长出两英尺。这是他们第一次真正的经验，在雪上滑行的新想法不断涌现。fear of god是这两年非常火的一个潮牌，已经可以和supreme相提并论了，这个牌子的衣服设计的非常有范儿，很时尚，很多明星都是这个牌子的忠粉。下面5号网小编给大家讲讲fear of god是什么牌子？fear of god是哪个国家的？fear of god是什么档次？FOG是什么牌子由Jerry Lorenzo 在2013年于LA成立的街头品牌Fear of God，凭著其独特街头哥德风格，在极短的时间内就让潮流时尚界人士留下深刻的印象，是近几年风头正健的高端街头品牌。众多明星如Justin Bieber、Kanye West、Rihanna、Hailey Baldwin、Bella Hadid、Gigi Hadid都是Fear of God的头号粉。因为在jerry年轻时候经常光顾H.Lorenzo，但当中各种先锋设计师品牌他却一窍不通，甚至都叫不上名。然而在看过那场Rick Owens秀后他发现了自己的路。(一开始fog的设计灵感部分来自rick owens支线drkshdw,稍后在回顾第一季的items有介绍)随后在big sean的力推下，侃爷也逐渐青睐这个新晋品牌，频频上身Fear of God的打底系列，尤其是第一第二季，最后Jerry 也被侃爷收入麾下协助设计APC合作系列并正式成为DONDA的一员。FOG是什么档次街头品牌泛滥的今天，随便印一个浮夸的 Logo 在 T-恤上就敢称自己是街头品牌的不在少数，FOG 是如何在这么短的时间内迅速吸引到这么多眼球的呢?除了 Kanye West 和 Justin Bieber 的明星效应，FOG 和大部分街头品牌不一样的地方在于它并没有用夸张的 Logo 去宣示自己的态度，转而关注在服饰的材质、廓形上。更新的军靴运动鞋，皮革、鞋孔和鞋带用的都是相同的颜色，鞋底也使用了与一般运动鞋不同的材质，如此不计成本地改造，售价可以和奢侈品鞋相提并论。Jerry Lorenzo 本身并不是专业设计出身，这也是近年美国的街头设计出现一个趋势，像YEEZY, Off-White, Alyx 等都是。Lorenzo 认为，创意很多时候来自于没有，不管是没有资源做自己想做的事情，还是没有钱去买想要的衣服。“对我来说，我的灵感来自于我没有接受专业的训练，口袋里没有很多的钱去形成自己的个人穿衣风格，你被推着去想出一个解决办法。这样的结果是诚实的，因为你和你和观点都处在边缘线上。”也因此 Jerry Lorenzo 不认为自己是一个设计师，“我不是概念或者艺术型的，我是解决问题型的”，他将自己的设计形容为“问题解决方案型”服装，就是你早上起来不用思考太久要穿什么。而简单永远不会出错。街头品牌都有清晰明确的叙事方式和语言来定义自己，从而与消费者建立特殊的联系，对于 FOG 来说，这个语言是宗教。这个从品牌的名字就可以感受得到。 Jerry Lorenzo 从小生活在基督教家庭，宗教信仰始终贯穿在品牌的整个设计当中，新一季的宣传片中也毫不掩饰地展示着对上帝的感恩和赞颂。FOG 的价格并不便宜，一件棉 T 恤的售价为 150 美元，尼龙飞行员夹克 1095 美元。不过，为了扩大规模，他与加利福尼亚零售商 PacSun 合作推出了更加平价的副线品牌 F.O.G. ，连接那些无法承担昂贵价格的年轻粉丝们。第二次上新也已经显示全部售空。