健康评估

本文为 上海交通大学 在 Coursera 开设的 生命安全与救援（ Life Safety and Rescue ） 的课程笔记，所有内容均来源于该课程的材料。在此感谢该课程组所提供的保障生命安全的知识，我整理这些内容希望能让稍有安全常识的读者更好的延续自己的生命。 众所周知，运动（包括但不限于比赛爬山比赛拔河）是健康的源泉，也是长寿的秘诀。但不是运动就一定会带来健康，没有任何这个意思。 不科学的健身方式，忽视了原有的心血管的危险因素，或者运动不当，均有可能导致意外，严重者可能产生猝死。 坚持体育活动不仅可以增进健康，而且可以预防疾病。但是与一般的日常活动比较，运动时肌体尤其是我们的肌肉组织的 能量代谢 要明显加快。虽然 运动性猝死 看似防不胜防，但是有一些预防措施还是可以减少运动时的意外的发生。真正的预防措施是赶在危险到来之前阻止它如何的让运动促进健康，这就需要运动前做好我们的 健康评估 ，以便我们进行科学的运动。 健康评估的意义它包含了两方面： 从控制和降低危险因素方面来说，健康评估可以通过对于我们健康的一些不利因素的分析。如 进行相关的分析。 像环境因素，环境因素又包含了我们的自然环境和社会环境。气候、气流、气压的突变，包括现在严重的雾霾天气，等等，都会对于我们的健康造成一些不良的影响。 生物因素方面，影响我们人最大的就是个 遗传因素 ，现代医学发现遗传病不仅有两三千种,而且发病率高达20%。 生活方式方面，世界卫生组织曾经做过这样的一个评判，影响我们人的健康和寿命的问题60%是因为我们的生活方式而起的。例如1976年美国的死亡人数中，50%就是与我们的不良生活方式有关。 如果说还有一点就是我们的 医疗保健 的水平，以及我们自身所拥有的这样的一种自我保护及救助的一些能力。 除此之外，控制和我们降低危险因素的话，对于已有的疾病我们可以能够做到及早的诊断，包括及早的治疗。同时，我们也要需要学会一点，读懂我们身体的信号。 其实我们任何疾病发生之前的话呢，我们的身体都会告诉我们，通过一些简单的一些方式来告诉我们。 建立相应的预防措施和防范 。 有病该吃药的吃药，该治疗的治疗，有些运动不宜参与，有些运动量应该适当地减少，自己疲劳的时候应该及时的去做一些调整 来保证于我们的健康，保证于我们的寿命。 健康评估的第二个意义就是我们提高生活的质量，来 延长 我们健康的寿命，这点在此不详细展开。 它包含了四个方面 首先就是我健康的信息。对于健康的信息，我们需要关注的是什么呢？是你的病史，这你自己患有什么样的疾病，像你是不是患有高血压，心脏病啊，或者贫血啊，我在运动的时候该如何注意。 那还有的话呢就是你的生长的经历，那我们虽然每个人都经历了从婴幼儿到青少年到中老年，但每个人在这成长的过程中其实也是不一样的，比如我们有的人是早产儿，也有的人是母乳喂养；同样的，女生月经期来的也是不一样。但这些经历，点滴的信息对于整个健康也有一定的影响。 同时，了解家族史能够更好的帮我们分析一些潜在的慢性病，特别是 遗传病 ，比如你的母亲在65岁之前曾经患有过心脏病，那你就一定要当心，你比其他人更容易患有心脏病。 主观感觉主要是自身机体功能的异常，或者病理变化的一种主观的感受，像头痛、恶心、乏力、食欲不振， 包括我们的睡眠出汗等症状，出汗看起来好像是一个很正常的事情，但是，它也演示了我们你的身体的一些不同的变化。 再一个就是客观检查。客观检查它是一个通过客观的评定标准，来告知你的健康状况。 客观检查我们一般性分为两部分，一部分是健康体检。健康体检就是我们到医院常常进行的这样的一个医疗的体检过程。 第二部分就是体质测试，或者是称为体适能测试。体质测试通过一些体成分的分析，包括运动能力的分析，来告知你的体质状况以及你的运动能力。 量表评估的话呢它大多数是运用在我们的心理评估的这一块，那它主要是通过一些量表的设定来测定于你的认知、情绪、情感，包括你的个性、压力等各方面的一个检测。 我们常用的健康量表如90症状 SCL--90 是一个清单包括 来让你自己更清楚的了解我在心理的以及我们的社会适应能有什么样的欠缺。 那通过我们的健康信息、主观感受、客观评价以及量表评估这四块的分析之后，我们最主要的是什么？更清楚的去分析我自己的健康状况，依据我们自己的健康状况，为自己设定适合的一种锻炼的方式方法，我们俗称运动处方，来通过这样的一种锻炼方式的介入来改善于我们的健康，也就是通过干预运动来改善健康，提高于健康。

基层卫生机构对糖尿病患者进行健康评估的内容不包括疾病行为危险因素。一、基层医疗卫生机构糖尿病规范化管理中心建立的目的和意义1.促进医防融合，提高基层医疗卫生机构基本公共卫生服务2型糖尿病健康管理服务项目质量，提高管理达标率、减少并发症。2.建立高水平基层糖尿病防治队伍，提升全科医生糖尿病综合防治能力，助力做实家庭医生签约服务。3.打造规范化基层糖尿病综合防治阵地，实现糖尿病首诊在社区，精准双向转诊，落实分级诊疗制度。二、基层医疗卫生机构糖尿病规范化管理中心建设要求1.人员配置至少1名中级及以上职称具备糖尿病预防、诊治及管理能力的医生。至少2名擅长糖尿病防治的护士。医护人员均须完成国家或地方组织的参照国家和行业基层指南进行的相关规范化培训并取得合格证书。2.人员能力要求目标：全面提升基层医生对糖尿病的诊疗水平与管理能力，推动落实糖尿病的分级诊疗。充分发挥医防融合、协同诊疗、团队服务的作用。指导患者合理就医、规范治疗流程、提高治疗依从性，使患者血糖、血压、血脂等全面控制达标，以延缓或减少并发症发生，降低致残率和病死率，提高生命质量、延长预期寿命。对于糖尿病的管理，能让基层医生“接得住”“管得好”“信得过”，达到糖尿病管理全程覆盖、同质诊疗的目的。职责要求：职责包括糖尿病患者的筛查、诊断、治疗、随访、教育和管理。要求规范化诊治流程，同质化实施基层糖尿病管理。指出基层医疗卫生机构应承担糖尿病的健康教育、筛查、诊断、治疗及长期随访管理工作，识别出不适合在基层诊治的糖尿病患者并及时转诊。管理的目标为血糖、血压、血脂综合控制达标，减少并发症的发生，降低致残率和早死率。

健康评估是应护理诊断需要而诞生的一门学科，基本脱胎于护理学，根据护理专业特点，增加了心理、人文、社会评估等内容。全书共五篇24章，涵盖了护理专业在健康评估学科中必须掌握的内容。包括总论，症状评估，身体评估，辅助检查评估，护理诊断。除总论外，在其他篇章中分系统、分项目介绍了所评估项目的概念、表现、评估要求及具体内容。本书最后还附有几个实验，以便学生通过实践掌握重点评估的主要内容。

第一章　绪论第二章　健康评估程序与评估思维 第三章　一般症状评估第四章　呼吸系统与循环系统症状评估第五章　消化系统常见症状评估第六章　泌尿系统常见症状评估第七章　神经系统症状评估第八章　其他症状评估 第九章　一般检查评估第十章　头颈部评估第十一章　胸壁、胸廓与乳房评估第十二章　肺和胸膜评估第十三章　心血管评估第十四章　腹部评估第十五章　肛门、直肠、生殖器评估第十六章　脊柱、四肢评估第十七章　神经系统评估第十八章　心理评估第十九章　社会评估 第二十章　临床实验室检查第二十一章　心电图评估第二十二章　医学影像评估 第二十三章　健康评估资料类型、来源及内容第二十四章　护理诊断实验一　一般检查、淋巴结检查、头颈部评估实验二　心肺评估实验三　腹部评估实验四　神经系统评估实验五　心电图评估实验六　健康评估资料的采集、评估参考文献

基本知识1(健康评估的目的是什么?答:健康评估的目的在于了解个体在健康和生命过程的经历，包括健康、疾病和康复，寻找促进健康或最佳身体功能的有利因素，识别护理需要，临床问题或护理诊断，作为选择干预方案的基础的基础，评价治疗和护理的效果。 2(健康评估的类容包括哪些,答:健康评估的类容包括症状评估、检体评估、辅助检查、护理病历书写、护理诊断的步骤和思维方法。3(健康资料来源有哪些,答:健康资料主要来源于评估对象本人，还可从其他人员或记录中获取所需资料，包括A、评估对象的家庭成员或其他与关系密切者;B、目击者;C、其他卫生保健者;D、目前或既往的健康记录或病历。4(健康资料的类型有哪些,答:健康资料的类型可以根据不同特点加以分类，其中最常用的是根据收集资料的方法不同，将期分为主观资料和客观资料。5(收集健康资料的方法有哪些,- 1 -1/6页答:收集健康资料的方法很多，包括问诊、体格检查以及查阅病历或有关辅助检查结果等，其中最常用的是问诊和体格检查。6(对现病史进行评估的主要内容包括哪些,答:,、发病情况和患病时间;,、主要症状及其特点;,、病因与诱因;,病情的发展演变过程;,、伴随症状;,、诊断、治疗和护理过程。,(体格检查基本方法有哪些,答:体格检查的基本方法有视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊。,(体格检查注意事项有哪些,答:,、检查环境应安静、舒适和具有私密性，最好以自然光线作为照明;,、检查时应洗手，避免医院性交叉感染;,、如患者为卧位，检查者应立于患者右侧，一般以右手进行检查;,、检查应按一定顺序进行，以免不必要的重复和遗漏;,、体格检查过程中要做到动作轻柔、准确、规范，态度和蔼。,(对发热程度应如何进行判断,答:以口腔温度为例，发热程度可划分为:- 2 -2/6页,、低热,,.,摄氏度,,,摄氏度;,、中等度热,,.,摄氏度,,,摄氏度;,、高热39摄氏度~41摄氏度。D、超高热41摄氏度以上10、常见热型有哪些,答:常见热型稽留热、驰张热、间歇热、不规则热。 11、对咳嗽、咳痰患者进行护理评估的要点有哪些, 答:A、有无与咳嗽、咳痰相关的疾病病史诱发因素。B、咳嗽出现和持续时间、性质、节律、音色及其体位、睡眠的关系。C、痰液性质、量、颜色、气味、粘稠度及与体位的关系。D、能否有效咳嗽、咳痰。E、咳嗽的严重程度及其对人体功能性健康形态的影响。F、诊断、治疗与护理经过。12、咯血量应如何评估,答:咯血量评估应为:A、 小咯血量每日在100毫升以内。- 3 -3/6页B、 中等咯血量为每日100毫升至500毫升。C、 大咯血为每日咯血量在500毫升以上，或一次性咯血量大于300毫升。13、如何根据呕血与黑便的情况来估计上消化道出血量, 答:可根据呕血与黑便的情况来估计上消化道出血量:大便隐血实验阳性提示每日出血量大于5~10毫升，黑便示出血量在50~70毫升以上，呕血示胃内积雪量达250~300毫升，如出血量超过400~500毫升，可出现头晕、心悸、乏力等症状，如超过1000毫升可急性周围循环衰竭现象，严重者引起失血性休克。14、意识障碍按不同程度可表现哪些形式,答:意识障碍按不同程度可表现:A( 嗜睡。B、 意识模糊。C、昏睡。D、浅昏迷。E、深昏迷。15、Glasgow昏迷评分量表的项目有哪些,其评分的临床意义,答:Glasgow昏迷评分量表(GCS)的项目有睁眼反应、运动反应和语言反应。GCS量表总分为3~15分，正常为15分，低于3分者为深昏迷。GCS评分为3~6分说明预- 4 -4/6页后差。16、压疮可分哪几期,答:A、瘀血红润期:皮肤红肿有触痛。B、炎性侵润期:红肿扩大、变硬、水泡形成。C、浅度溃疡期:水泡扩大、破溃、继发感染。D、坏死溃疡期:坏死组织向深部扩展，可达肌层、骨膜及骨质。17、胃肠穿孔引起的急性腹膜炎，腹部体征有哪些, 答:A、望诊:腹式呼吸运动减少或消失。B、触诊:腹肌紧张(板状腹)、压痛和反跳痛。 C、叩诊:肝浊音界减少和消失，腹腔有较多液体渗出时可出现移动性浊音。D、听诊:肠鸣音减弱或消失。18、临床上正常的叩诊音有清音、浊音、实音、鼓音、过清音。19、对肌力应如何有哪几种,答:肌力评估分级是:A0:级完全瘫痪B1级:仅见肌肉轻微收缩，无肢体运动。C、2级:肢体可以水平移动，但不能抬离床面。- 5 -5/6页点击展开全文从APP打开该文档，阅读高清版开通Plus会员，全场文档6折起 >>相关精品文档轻轻松松学做饭专题人力资源工具专题ppt健康管理的目的是什么

社区健康评估是指一套解决社区健康问题的方法，经由发现问题，统合运用资源，拟定解决方案，以改善及促进社区的健康状态。是研究诊断个体家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的基本理论基本技能和临床思维方法的学科。

老年人健康评估的注意事项有：提供适宜的环境，安排充分的时间，选择得当的方法，运用沟通的技巧等等。①提供适宜的环境：体检时应注意调节室内温度，以22-24°C为宜。评估时应避免对老年人的直接光线照射，环境尽可能要安静、无干扰，注意保护老年人的隐私。②安排充分的时间：应根据老年人的具体情况，分次进行健康评估，让其有充足的时间回忆过去发生的事件，这样既可以避免老年人疲惫，又能获得详尽的健康史。③选择得当的方法:对老年人进行躯体评估时，选择合适的体位，重点检查易于发生皮损的部位。检查口腔和耳部时，要取下义牙和助听器。有些老年人部分触觉功能消失，需要较强的刺激才能引出，在进行感知觉检查，特别是痛觉和温觉检查时，注意不要损伤老年人。④运用沟通的技巧：护理人员应采用关心、体贴的语气提出问题，语速减慢，语音清晰，选用通俗易懂的语言，适时注意停顿和重复。适当运用耐心倾听、触摸、拉近空间距离等技巧，观察非语言性信息，必要时可由其家属或照顾者协助提供资料。

人健康是百分百亚健康百分之六十慢性病百分之五十一发病就是大病，

健康评估的体系是通过研究个人的生活方式，行为对一个人一生的健康生活质量等产生的正面或负面的评估，从而对个体或群体的不良生活方式进行干预，达到降低健康风险，提高生活质量的目的。为什么需要健康评估20世纪的科学家曾经做过调查，发现几乎不存在生理性的死亡，极少人是真正因为衰老而死亡。人到老年基本上至少可查出两三种疾病，能以高寿无疾而终的人，是活到了生命的极致，至今尚微乎其微。权威部门统计，目前北京95%的人对自己心脑血管系统健康情况不清楚，90%的人对血压水平不了解，60%的缺乏定期检查和保养，而美国，93%以上的美国人对于自己的心脑血管疾病非常清楚。目前中国4560岁左右人群的老化趋势已超过欧美国家水平。中国人用40年的时间经历了美国人用400年走过的岁月。在经济，社会政治力量不断增强的今天，心脑血管病、癌症、糖尿病、慢性疲劳综合症、肝硬化等这些危害中年人健康的却成了中国人现目前最主要的慢性病，其发病率愈来愈呈年轻化趋势。慢性病的发生及发展是一个缓慢的过程。如动脉硬化，当一个人采取不良的生活方式和饮食，在30岁左右时就有动脉硬化的趋势。大中型主动脉壁内膜脂质斑块沉积、堵塞之后，血管弹性下降，管腔变狭窄，需要810年时间，这时候可能表现为高血压、冠心病临床症状。癌症的发生也是很缓慢的。一个癌细胞要用1年的时间长到12个细胞，6年的时间长成铅笔尖那样大，10年时间才长成豌豆那么大。这时候医院才能检查出来，但已到中晚期。如何认识健康问题，预知危险因素，积极地规范自己的健康生活方式， 已经成为当前流行趋势，可是往往人们由于专业的限制，在健康体检后面对一堆枯燥的数据往往是困惑，不知该如何处理。健康评估正好解决这个问题，可以全方位了解自己身体的健康数据，认清自己身体健康状态!想直接电话咨询的客户，不收取任何费用，24小时服务。由权威专家为你解答体检相关问题，根据你的情况给予专业的个性化指导意见。

健康评估最基本的内容有心理、人文、社会评估等内容。通过健康风险评估，可延伸目前已有的服务内容，开展个体化的健康教育与健康促进以及有针对性的疾病管理等服务，有效地稳定和拓展服务人群。可通过健康风险评估，引入适合自身的健康管理项目，提高本企业人群的职业安全系数，降低员工的健康风险，收获员工健康、企业医药费节约、凝聚田径提高、竞争力增强等综合回报。扩展资料：一、健康评估主要目的1、筛查出患有制定疾病的个体，引入需求管理或疾病管理。2、测量医生和患者良好临床实践的依从性和有效性。3、测量特定干预措施所达到的健康结果。4、测量医生和患者的满意度，二、特点1、注重评估客观临床（如生化试验）指标对未来特定疾病发生危险性。2、流行病研究成果是其评估的主要依据和科学基础。3、评估模型运用严谨的统计学方法和手段。4、适用于医院或体检中心、健康／人寿保险中的核保与精算。参考资料来源：百度百科-健康风险评估

社区健康评估最重要的方法是系统观察法。社区护理是将公共卫生学及护理学的知识与技能结合，借助有组织的社会力量以社区为基础，人群为服务对象，对个人、家庭及社区提供服务。公共卫生学是一门预防疾病、延长寿命、促进身心健康和工作效率的科学和艺术。通过有组织的社会力量，达到预防疾病、延长寿命是公共卫生学的主要目的。护理学是医学领域里一门综合性应用科学，它结合了自然科学与社会科学的理论，形成了护理的理论体系与护理技术操作：护理是诊断和处理人类现存的或潜在的健康问题的过程。随着护理模式的转变，护理学的范围也在逐步拓宽。从疾病的护理扩展至疾病的预防；但其侧重点仍是靠护理人员的力量，帮助病人恢复健康、减少残障。扩展资料社区健康评估在以下四个方面比较突出：1、以促进和维护健康为中心——社区护理的主要目标是促进和维护人群的健康，所以预防性服务是社区护理的工作重点。2、面向整个社区人群社区——护理的对象是社区全体人群，即包括健康人群和患病人群。3、社区护士具有高度的自主性——在社区护理过程中，社区护士往往独自深入家庭进行各种护理，故要求社区护士具备较强的独立工作能力和高度的自主性。4、社区护士必须和其他相关人员密切合作——社区护理的内容及对象决定社区护士在工作中不仅仅要与卫生保健人员密切合作，还要与社区居民、社区管理人员等相关人员密切协调。参考资料：百度百科—社区护理

　　健康评估的好处：　　健康是人生最基本的幸福标准，有人在，就有健康的需求。健康评估就是通过各种方法对健康情况进行了解，并评估健康程度和疾病风险的医学手段。例如测量体温、脉搏、呼吸、血压、身高、体重以及医生的身体检查、病史询问等等，都是健康评估的方法和措施。通过健康评估，提出健康管理方案，是这项工作的重要意义，也是根本目的。

健康评估的基本方法包括： 1、问诊病史、身体评估、辅助检查。 2、身体评估的基本方法有视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊。 3、深部触诊根据评估目的和手法不同可分为深部滑行触诊、双手触诊、深压触诊、冲击触诊四种。 4、根据音响强弱、频率等不同将叩诊音分为清音、鼓音、过清音、浊音、实音五种。

健康评估的流程 健康评估的作用 1、健康评估的流程是：主观询问、客观检查、科学评估 2、健康评估就是通过各种方法对健康情况进行了解，并评估健康程度和疾病风险的医学手段。例如测量体温、脉搏、呼吸、血压、身高、体重以及医生的身体检查、病史询问等等，都是健康评估的方法和措施。通过健康评估，提出健康管理方案，是这项工作的重要意义，也是根本目的。

1 、身体的的各项是否达标。2 、积极的心态。3 、良好的人际关系。4 、乐于助人5 、积极向上6 、忠诚孝道7 、团队精神8 、勇于担当9 、敢于接受挑战。10、 不怕失败

健康评估的基本方法包括：1、问诊病史、身体评估、辅助检查。2、身体评估的基本方法有视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊。3、深部触诊根据评估目的和手法不同可分为深部滑行触诊、双手触诊、深压触诊、冲击触诊四种。4、根据音响强弱、频率等不同将叩诊音分为清音、鼓音、过清音、浊音、实音五种。

健康评估的第一步为选择要预测的疾病。问卷为健康风险评估进行信息收集的一个重要手段， 根据评估的重点与目的的不同，所需的信息会有所差别。问卷的主要组成包括：生理、生化数据，如身高、体重、血压、血脂等；生活方式数据，如吸烟、膳食与运动习惯等；个人或家族健康史；其他危险因素，如精神压力；态度和知识方面的信息。其结果是形成评估报告。扩展资料这种分析过程目的在于估计特定时间发生的可能性，而不在于做出明确的诊断。健康风险评估师对个人的健康状况及未来患病/死亡危险性的量化评估。包括健康状态、未来患病/死亡危险、量化评估3个关键词。自从2000年开始，国内陆续从国外引进了健康风险评估系统。因为中美两国在人种、流行病学、经济、社会环境等各方面存在着差异，所以引进这种系统之后，本地化非常重要。在国内比较成熟的健康管理系统有两个，一个是医博士(DrMed)健康自我管理系统，另外一个是新生代健康风险评估系统。参考资料来源：百度百科-健康风险评估

《健康评估》是根据护士执业、护师资格考试大纲的要求编写而成的。主要内容有：健康史的采集、身体评估、症状评估、心理评估、社会评估、行为评估，心电图检查、实验室检查、影像学检查，护理诊断与思维方法及健康评估记录。《健康评估》内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。《健康评估》是一门新兴、交叉的应用学科，理论知识丰富，临床实践性强，涉及医学、心理学、社会学及行为学等学科领域。健康评估是护理学专业的主干课程，随着整体护理和社区护理的全面展开，对护士健康评估知识与技能的要求日显突出，健康评估在培养护理学专业高职学生的全面素质和能力方面具有越来越重要的作用，其地位不可替代。为适应高职护理专业教学改革和发展需要，在人民军医出版社的策划和组织下，根据护士执业、护师资格考试大纲的要求，我们编写了这本教材。健康评估是在通过合理有效的手段收集个人或人群的详细健康资料后，利用人工或软件系统等多种方式对健康资料进行整理、分析，最终形成一个对当前健康状态、健康发展趋势以及未来可能出现的结果等诸多方面的判断。

健康评估的流程健康评估的作用1、健康评估的流程是：主观询问、客观检查、科学评估2、健康评估就是通过各种方法对健康情况进行了解，并评估健康程度和疾病风险的医学手段。例如测量体温、脉搏、呼吸、血压、身高、体重以及医生的身体检查、病史询问等等，都是健康评估的方法和措施。通过健康评估，提出健康管理方案，是这项工作的重要意义，也是根本目的。

健康评估的主要内容有哪些

健康评估的基本方法包括：1、问诊病史、身体评估、辅助检查。2、身体评估的基本方法有视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊。3、深部触诊根据评估目的和手法不同可分为深部滑行触诊、双手触诊、深压触诊、冲击触诊四种。4、根据音响强弱、频率等不同将叩诊音分为清音、鼓音、过清音、浊音、实音五种。

健康评估的基本方法包括（ 问诊病史 ）、（ 身体评估 ）、（辅助检查 ）。 2．身体评估的基本方法有（ 视诊 ）、（ 触诊 ）、（ 叩诊 ）、（ 听诊 ）、（ 嗅诊 ）。 3．深部触诊根据评估目的和手法不同可分为（ 深部滑行触诊 ）、（双手触诊 ）、（ 深压触诊 ）、（ 冲击触诊 ）四种。 4．根据音响强弱、频率等不同将叩诊音分为（ 清音 ）、（ 鼓音 ）、（ 过清音 ）、（ 浊音 ）、（ 实音 ）五种。

老年人健康评估的内容主要包括躯体健康、心理健康、社会功能以及综合反映这三方面功能的生活质量评估。

病人本身的病理检查由医院医生评估，这是主要的。另外，亲属可以通过以下几个方面进行评估：1、面容表象。2、精神状态。3、语言思维。4、行(为)动。5、其他(兴趣爱好、性生活等)

随着社会的进步和医学科学的发展，健康在人们的心目中已经占有相当重要的位置，而健康的评估也越来越引起人们广泛的重视。　专家说，健康的意义，一般来说包括基本生存、社会活动和追求理想。随着社会的发展和医学模式的转变，健康的观念也在更新：由简单的生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式；由狭义的健康观，转变为广义的健康观；由医疗服务，转变成健康服务；由医疗效果评估转变为健康综合评估。 　　狭义(传统)的健康观认为，不健康就等于患有疾病(单纯生物医学模式)；而广义的健康观则指出，不健康除了生理性疾病以外，还包括病理基础不明疾病、功能性问题、疾病的前期(亚健康状态)、慢性病稳定期等，涉及健康的三个基本方面(生物、心理、社会医学模式)。健康等于身体上、精神上和社会适应上的完好状态。健康与个人、家庭、社区、政府、医院等密切相关，良好的健康状况要由全社会共同创造。病人除了看病以外，更重要的是做好自我保健和健康生活方式咨询；医生除了为患者做好治疗以外，更重要的是做好疾病预防和健康促进。健康标准三个方面全部良好 专家说，世界卫生组织(WHO)给健康下了定义：健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮。世界卫生组织根据此制定了健康的10条标准：1.充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳；2.处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔；3.善于休息，睡眠好；4.应变能力强，能适应外界环境中的各种变化；5.能够抵御一般感冒和传染病；6.体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调；7.眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎；8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象；9.头发有光泽，无头屑；10.肌肉丰满，皮肤有弹性。

健康评估的目的在于了解个体在健康和生命过程的经历，包括健康、疾病和康复，寻找促进健康或最佳身体功能的有利因素，识别护理需要，临床问题或护理诊断，作为选择干预方案的基础的基础，评价治疗和护理的效果。 健康评估的特点包括症状评估、检体评估、辅助检查、护理病历书写、护理诊断的步骤和思维方法。

健康评估是指身体各项指标都在正常值范围内，没有遗传病等基本检查。

【答案】：(1)记录及时准确(2)内容全面真实(3)填写完整清晰(4)书写规范工整

社区健康评估最重要的方法是系统观察法。社区护理是将公共卫生学及护理学的知识与技能结合，借助有组织的社会力量以社区为基础，人群为服务对象，对个人、家庭及社区提供服务。公共卫生学是一门预防疾病、延长寿命、促进身心健康和工作效率的科学和艺术。通过有组织的社会力量，达到预防疾病、延长寿命是公共卫生学的主要目的。护理学是医学领域里一门综合性应用科学，它结合了自然科学与社会科学的理论，形成了护理的理论体系与护理技术操作：护理是诊断和处理人类现存的或潜在的健康问题的过程。随着护理模式的转变，护理学的范围也在逐步拓宽。从疾病的护理扩展至疾病的预防；但其侧重点仍是靠护理人员的力量，帮助病人恢复健康、减少残障。扩展资料社区健康评估在以下四个方面比较突出：1、以促进和维护健康为中心——社区护理的主要目标是促进和维护人群的健康，所以预防性服务是社区护理的工作重点。2、面向整个社区人群社区——护理的对象是社区全体人群，即包括健康人群和患病人群。3、社区护士具有高度的自主性——在社区护理过程中，社区护士往往独自深入家庭进行各种护理，故要求社区护士具备较强的独立工作能力和高度的自主性。4、社区护士必须和其他相关人员密切合作——社区护理的内容及对象决定社区护士在工作中不仅仅要与卫生保健人员密切合作，还要与社区居民、社区管理人员等相关人员密切协调。参考资料：百度百科—社区护理

老年人健康评估要全面一点呀，从身体坐到脚都要检查一下。

健康评估考试重点：1．症状：是个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受，如头痛、乏力、恶心等。2．体征：是医务人员给患者检查时发现的具有诊断意义的征候。3．健康评估：是一门对评估对象健康状况进行评估，并根据其现实或潜在的健康问题或生命过程状况提出护理诊断的基本知识、基本技能和基本方法的学科。4.u2002身体评估：评估者通过自己的感官或借助听诊器血压表体温表的辅助工具对被评估者进行细致观察与系统检查，找出机体正常或异常征象的评估方法，是获取护理诊断依据的重要手段。5.主观资料：通过与被评估者会谈获得的资料，包括被评估者的主诉，亲属的代诉及经提问而获得的有关被评估者健康状况的描诉。6.客观资料：通过视触叩听或器械检查等所获得的有关被评估者健康装宽状况的结果。7.主诉：为被评估者感觉最主要最明显的症状或体征及其性质和持续时间。8.系统回顾：通过询问被评估者各系统或与各健康功能型态，有关症状的有无及其特点，全面系统地评估被评估者以往发生的健康问题及其与本次健康问题的关系。9.护理诊断：关于个人家庭社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础。

健康史评估的主要方法是：1、一般健康风险评估通过问卷、危险度计算和评估报告3个基本模块进行的健康风险评估（health risk appraisal,HRA）。2、疾病风险评估疾病风险评估的目的区别于一般的健康风险评估，疾病风险评估指的是对特定疾病患病风险的评估(disease specific health assessment)。3、健康史评估包括健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、影像检查、实验室检查和护理诊断与护理病历等内容。从人的身体、心理、社会等层面对健康进行评估，突出了护理特色，具有思想性、先进性、科学性和适用性。

主要是做到心中有数，起到积极的预防作用

健康是人生最基本的幸福标准，有人在，就有健康的需求。什么是健康评估？健康评估就是通过各种方法对健康情况进行了解，并评估健康程度和疾病风险的医学手段。例如测量体温、脉搏、呼吸、血压、身高、体重以及医生的身体检查、病史询问等等，都是健康评估的方法和措施。通过健康评估，提出健康管理方案，是这项工作的重要意义，也是根本目的。

一,健康史的采集(一)常见问题:1.记忆不确切;2.反应迟钝,表述不清;3.主诉与症状不符;隐瞒症状.※(二)采集技巧:1,建立良好的护患关系2,注意选择合适的环境和距离3,对含糊不清,存在疑问或矛盾的内容仔细核实4,对记忆功能障碍或语言表达障碍的老年人求助家属或照顾者5,采集过程中注意非语言沟通6,注意询问顺序,保持耐心.(三)采集内容:主要包括老年人的一般资料,如姓名,性别,年龄,婚姻状况,民族,职业,籍贯,家庭住址与联系方式,文化程度,宗教信仰,医疗费用的支付方式,入院及记录日期等;目前和既往的健康状况,影响健康状况的有关因素,对自身健康状况的认识和反应,日常生活活动能力等. 二,身体评估 (一)一般原则: 1.注意调节室内温度,一般要求室温在22~24℃;2.按照体检需要选择合适的体位;3.避免过度疲乏;避免损伤.(二)一般状况:1.身高2.体重3.智力4.意识状况.(三)体表:1.皮肤2.头发3.指甲.(四)头面部:1.眼睛与视力2.耳与听力3.鼻与嗅觉4.舌与嗅觉,牙齿.(五)颈部(六)胸部:1.胸廓及肺2.心脏3.乳房.(七)腹部(八)脊柱四肢(九)泌尿生殖(十)神经反射老年人躯体健康功能状态评估（一）功能状态评估的内容功能状态的评估包括日常生活能力、功能性日常生活能力、高级日常生活能力3个层次。（二）功能状态评估的方法1.日常生活能力 老年人最基本的自理能力，是老年人自我照顾的日常生活的能力。如衣、穿、住、行、个人卫生等方面，如这一层次功能受限，将影响老年人基本生活需要的满足。

在教学中做好健康评估与诊断学的区分，本文认为可以从三个方面来进行，健康评估与诊断学教材方面的区别主要来自问诊与各项辅助检查的基础上增添的心理、社会、功能性健康形态评估等内容，还有就是健康评估中护理学所特有的护理诊断内容。护理程序的核心就是护理诊断，使护士在职责范围内合理选择护理措施提供了坚实的理论基础，强调了护理专业的独立性。其次，思维模式的区别。健康评估学科本身主要是建立在护理诊断需要基础上的，服务于整体护理理念，因此在教学的过程中应当确保学以致用，也就是做好实践教学，将问诊和辅助检查充分结合，在进行教授的过程中应当全面注重对学生护理逻辑思维的培养，达到启发的目的进而充分挖掘学生的潜能，提高学生的专业认同感，逐步形成良好的护理诊断思维模式，打好临床护理学科的学习基础。而诊断学主要是基于做好医学诊断，因此问诊和辅助检查的逻辑目标均是对疾病的诊断，教学的主线也是为了帮助学生收集资料推理出医疗诊断。第三，教学重点不同。诊断学的教学重点一方面是教授学生学会问诊和辅助检查等基本技能，另一方面是教会学生对症状、体征和辅助检查的结果的掌握，通过明确临床机理来了解其意义，教学重点较为明确。关于健康评估的教学内容目前尚未有着一个明确的定论，评估的目的实质上是确定护理诊断，以便于使护士在职责范围内合理选择适当的护理措施，由此应当在教学的过程中将护理诊断作为核心，严格按照整体护理理念，在课程标准的范围内以实际的岗位需要作为依据制定程序化的教学内容。在健康评估中，应当对护理诊断学科进行详细的介绍，整个评估的教学应当始终贯穿护理诊断的思维模式。医学教学具有实践性，因此应当重视案例教学，通过实际案例对学生进行适当引导，让学生从中分析出诊断依据，为做好临床护理的学习打下坚实的基础。

1. 鼓励孩子参与实践：健康评估是一门实践性很强的课程，让孩子通过实践来学习可以加深他们的印象。你可以鼓励孩子到医疗机构或社区健康服务中心参观，了解健康评估的流程和内容。2. 培养孩子的健康意识：让孩子明白健康的重要性，这样他们就能更加积极地参与健康评估的学习。你可以通过和孩子一起制定健康计划，鼓励他们坚持锻炼、保持营养均衡、规律作息等良好习惯。3. 利用多种教学资源：除了课本外，还可以利用互联网、电视、报纸、杂志等多种资源来帮助孩子学习健康评估。你可以向孩子推荐相关的书籍、视频、应用程序等资源，让他们感受到学习的趣味性。4. 与老师沟通：与孩子的老师交流，了解课程的教学安排和进度，及时反馈孩子的学习情况，以便及时调整教学方法和策略。5. 鼓励孩子互相合作：让孩子们组成小组，相互交流学习体会和做法，共同探讨健康评估的课题，这样可以促进孩子的学习兴趣和互动。

如何学好健康评估这门课方法如下：健康评估基本就是按照老师上课讲的重要知识点背就行了。总得来说健康评估就是属于诊断学的内容，上课跟着老师思路走，一般对于重点老师上课都会提到的吧，有重要的地方记得做好符号，便于复习。通过典型护理工作任务分析，按照“评估一计划一实施一评价” 系统化整体护理程序，健康评估是护理工作的首要环节，在全面评估服务对象的生理、心理、社会适应能力的基础上，对其作出护理诊断，为制定护理计划提供重要依据.通过该课程学习，培养学生“五会”，即会说-交流与沟通: 健康资料收集、常见症状评估、心理评估、社会评估:会查--身体评估。一般状态评估、头颈面部评估、胸廓肺部、心脏评估、腹部评估、躯干四肢评估、神经系统评估;会做-心电图、心电监护:会看-医学影像检查报告单、实验室检查报告单、心电图报告单会写-健康评估单《表)、护理评估记录。通过本课程的学习与实践。

老年健康评估的内容有躯体健康、心理健康、社会功能以及综合反映这三方面功能的生活质量评估，是指躯体、精神、社会心理、自理能力等多个维度测量老年人整体健康水平的一种健康的测量方法。健康评估是通过检查，对体检者的身体状况进行后续全面监测、分析、评估、预测、预防疾病和维护的全过程。

健康评估的第一步为选择要预测的疾病。问卷为健康风险评估进行信息收集的一个重要手段，根据评估的重点与目的的不同，所需的信息会有所差别。问卷的主要组成包括：生理、生化数据，如身高、体重、血压、血脂等；生活方式数据，如吸烟、膳食与运动习惯等；个人或家族健康史；其他危险因素，如精神压力；态度和知识方面的信息。其结果是形成评估报告。扩展资料这种分析过程目的在于估计特定时间发生的可能性，而不在于做出明确的诊断。健康风险评估师对个人的健康状况及未来患病/死亡危险性的量化评估。包括健康状态、未来患病/死亡危险、量化评估3个关键词。自从2000年开始，国内陆续从国外引进了健康风险评估系统。因为中美两国在人种、流行病学、经济、社会环境等各方面存在着差异，所以引进这种系统之后，本地化非常重要。在国内比较成熟的健康管理系统有两个，一个是医博士(DrMed)健康自我管理系统，另外一个是新生代健康风险评估系统。参考资料来源：百度百科-健康风险评估

　　健康评估的流程 健康评估的作用 　　1、健康评估的流程是：主观询问、客观检查、科学评估 　　2、健康评估就是通过各种方法对健康情况进行了解，并评估健康程度和疾病风险的医学手段。例如测量体温、脉搏、呼吸、血压、身高、体重以及医生的身体检查、病史询问等等，都是健康评估的方法和措施。通过健康评估，提出健康管理方案，是这项工作的重要意义，也是根本目的。

《健康评估》是护理学专业的一门重要课程，是临床各科护理的基础。《健康评估》是根据护士执业、护师资格考试大纲的要求编写而成的。主要内容有：健康史的采集、身体评估、症状评估、心理评估、社会评估、行为评估，心电图检查、实验室检查、影像学检查，护理诊断与思维方法及健康评估记录。《健康评估》内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。《健康评估》是一门新兴、交叉的应用学科，理论知识丰富，临床实践性强，涉及医学、心理学、社会学及行为学等学科领域。健康评估是护理学专业的主干课程，随着整体护理和社区护理的全面展开，对护士健康评估知识与技能的要求日显突出，健康评估在培养护理学专业高职学生的全面素质和能力方面具有越来越重要的作用，其地位不可替代。健康评估是护理基础课程与临床护理学科的桥梁课，是护理专业的重要课程。本教材编写的指导思想是紧紧围绕中等职业教育护理专业培养目标，坚持以服务为宗旨，以岗位需求为导向，以职业技能培养为根本，满足岗位需要、教学需要和社会需要。

在健康评估中常考的名词有BMI、血压、胆固醇、血糖、心率、呼吸频率、肺功能、心电图，以下是他们的详细名词解释。1、BMIBMI全称Body Mass Index，中文是身体质量指数。BMI是根据个体的身高和体重计算得出的一个数值，用于评估一个人的体重状况。常用于确定体重过轻、正常体重、超重或肥胖等级。2、血压血压指血液在动脉中流动时对血管壁施加的压力。通常以两个数值表示，分别表示舒张压（血压最低时）和收缩压（血压最高时）。正常成年人的血压应该在正常范围内维持。3、胆固醇胆固醇是一种脂类物质，是人体细胞和身体内许多重要化学反应的组成部分。胆固醇在血液中以不同的载脂蛋白的形式存在，高胆固醇水平与心血管疾病风险增加有关。4、血糖血糖是指血液中的葡萄糖浓度，是衡量身体代谢糖类的指标。高血糖可能是糖尿病的一个迹象，低血糖可能是胰岛素过量或其他疾病的表现。5、心率心率是指指心脏每分钟跳动的次数。正常心率取决于个体的年龄、性别和健康状况，通过测量脉搏或心电图来确定。6、呼吸频率呼吸频率是指每分钟呼吸的次数。正常呼吸频率因年龄、健康状况和身体活动水平而异。正常的成人呼吸频率通常在12-20次/分钟之间。呼吸频率受到多种因素的影响，包括年龄、身体活动水平、情绪状态和身体健康状况。7、肺功能肺功能是指呼吸系统的健康状况和功能。通常通过肺功能测试来评估肺活量、呼气峰流速等参数。肺功能测试提供了关于肺的弹性、通气功能和气流限制的信息，帮助医生评估肺功能障碍。8、心电图心电图英文名为ECG。心电图是通过将电极连接到身体上的特定位置，记录心脏的电活动。它可以显示心脏的节律、心脏传导系统的功能和检测心脏病理性变化。心电图可以用于诊断和监测多种心脏疾病，如心律失常、心肌缺血、心肌梗死、心肌肥大等。

健康评估的主要内容包括：健康评估方法、健康资料与护理诊断，常见症状评估，身体评估，心理与社会评估，实验室及器械检查，护理病历书写。健康评估相关介绍如下：健康评估是指有计划地收集评估对象的健康资料，并且对资料的价值进行判断的过程，是健康管理中一个重要的部分，主要以量表和系统为载体。家庭健康评估的注意事项如下：有意识地从家庭成员中获得有价值的资料。正确地分析资料作出判断：认识家庭的多样性、避免主观判断、随时收集资料和修改计划、充分利用其他医务工作者收集的资料。家庭健康评估的内容如下：家庭系统刺激源—优势评估表，综合的家庭系统刺激源、具体的家庭系统刺激源、家庭系统的优势。弗里德曼（Friedman）家庭评估模式 该评估模式是在结构功能框架和发展理论及系统理论的基础上建立起来的，其中心结构是家庭结构、家庭功能和家庭与社会系统之间的关系。健康评估适用于中等职业学校护理专业、社区护理专业和助产专业学生，也适用于各级医疗卫生单位在职护理人员的继续教育，还可供临床护理人员参考使用。

健康评估最基本的内容有心理、人文、社会评估等内容。通过健康风险评估，可延伸目前已有的服务内容，开展个体化的健康教育与健康促进以及有针对性的疾病管理等服务，有效地稳定和拓展服务人群。可通过健康风险评估，引入适合自身的健康管理项目，提高本企业人群的职业安全系数，降低员工的健康风险，收获员工健康、企业医药费节约、凝聚田径提高、竞争力增强等综合回报。健康评估主要目的1、筛查出患有制定疾病的个体，引入需求管理或疾病管理。2、测量医生和患者良好临床实践的依从性和有效性。3、测量特定干预措施所达到的健康结果。4、测量医生和患者的满意度，

问诊、身体评估。健康评估是对人的身体的健康状态的检查与评价，最基础也是最常用的方法是问诊和身体评估。健康评估是指有计划地收集评估对象的健康资料，并且对资料的价值进行判断的过程，是健康管理中一个重要的部分，主要以量表和系统为载体。

健康评估的意义具体如下：1、可以发现服务对象所具有的促进健康的潜能。2、可以判断服务对象的健康状况。3、可以确定护理问题。4、可以让护理工作更加科学化。5、健康评估是收集资料、评估患者情况、确认护理问题与制定护理计划的重要步骤。6、完整、全面、准确的评估是保证高质量护理的重要条件之一。

（一） 一般健康风险评估 　　即前面所述，通过问卷、危险度计算和评估报告3个基本模块进行的健康风险评估（health risk appraisal, HRA）。 （二） 疾病风险评估 疾病风险评估的目的区别于一般的健康风险评估，疾病风险评估指的是对特定疾病患病风险的评估(disease specific health assessment)。

(健康史的采集，常见症状评估，身体评估和心理、社会及行为评估)

包括健康史评估.心理评估.社会评估.身体状况评估.常甲实验检查.心电图评估.影像检查评估.资料分析与护理诊断.护理病历书写

健康风险评估的目的简单来说，是将健康数据转变为健康信息。具体来讲，健康风险评估的主要目的如下：1.帮助个体综合认识健康危险因素。2.鼓励和帮助人们修正不健康的行为。3.制定个性化的健康干预措施。4.评价干预措施的有效性。5.健康管理人群分类。6.其他目的。 1.医院、体检中心、社区卫生服务中心等医疗卫生服务机构。2.企业。可通过健康风险评估，引入适合自身的健康管理项目，降低员工的健康风险，节约企业医药费，收获员工健康。3.健康保险行业。可通过健康风险评估，确定更合理的保险费率。

个体评估报告一般包括健康风险评估的结果和健康教育信息。人群报告一般包括受评估群体的人口学特征概述、健康危险因素总结、建议的干预措施和方法等。健康评估报告应包括A健康风险评估的结果B健康教育信息C受评估群体的人口学特征概述D健康危险因素总结E建议的干预措施和方法

1、首先将自己对待身心健康的态度表达出来；2、然后说说自己在平时的生活中表现如何；3、再对整体做一个自我评价。示例范文：身心健康综合素质评价范文一心理健康，一直以来我认为自己做得很好，上了心理课后，我才懂得它的真正内涵，它的种种判断标准，才明白原来自己还有很多地方做得不够好。由此，我对自我心理健康做了一下评价。首先，我必须明白心理健康有广义和狭义之分。广义的心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态；狭义的心理健康是指人的心理活动的过程内容完整协调一致，及认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。其次，由马斯洛和米特尔曼心理健康的十条标准出发，对自己心理进行评价。1、充分的安全感：我觉得在日常生活及学习中，对安全我是很有信心的，没有过度的担惊受怕，这点应该还是很好的做到了；2、充分的了解自己，并对自己的能力做适当的评估：自己这方面还有待提高，因为我还是不能充分了解自己，也不能对自己的能力做适当的评估，有时会自傲，有时又会自卑，总患得患失啊；3、生活的目标切合实际：平日里对自己生活目标还是蛮切合实际的，不会做太遥不可及的目标，这点合格；4、与现实的环境保持接触：这点很自信啊，我总是能在生活学习中锻炼自己，在自然中获一分闲趣，一分平静；5、能保持人格的完整与和谐：我是一个自尊心很强的人，人格，当然是十分注重的，同时，我也能进行适当的心理调节，保持心理平和；6、具有从经验中学习的能力：想必，作为一个学生这应该是必备的吧；7、能保持良好的人际关系：从小到大，我的人缘很好，与人和善是我的做人准则之一，广交好友是我的目的；8、适度的表情表达与控制：这点合格，我平和的人，若不是很恐怖或恶劣的事一般是不会爆发的；9、在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要做恰当的满足：记得小时候思想不成熟，有过一些小错误，现在思想成熟，对自己的所需所求比较合理；10、在不违背社会规范的条件下，能做有限的个性发挥：在我意识里，社会规范是每个人必须遵守的，个性发挥当然是有限的，但有时我总会怯场啊。

常用的心理健康评估主要有（） A.心理测验法B.主观评估法C.访谈法D.观察法正确答案：AB

心理健康如何测试：1．能较快而有力地从事日常工作；2．情绪稳定，能保持人际间的协调关系；3．在工作、学习、生活中能充分地发挥自己的能力，过着有效率的生活；4．对于现实生活中各方面的问题，能以正确的态度去对待，既不过分夸大，也不过分压抑，心理行为保持在适度的范围之内；5．能保持良好的人格结构和完整的人格倾向；6．在不违背集体利益和不违反社会规范的前提下，有限地发挥个人的能力和才能。

健康评估的总结篇三 在医院党政组织的高度重视下，全院职工齐心协力按照医院健康教育工作要求，以提高医护人员健康教育知识知晓率，健康行为形成率，和患者家属相关知识知晓率健康行为形成率，为重点积极开展了多种形式的健康教育与健康促进活动，取得了显著成绩。医院在控制其竭力保障健康教育经费开支，以其他项目经费增长情况下开设健康教育和控烟咨询健康教育配套设施，现将我院健康教育工作情况总结汇报如下： 一、健全组织强化制度 我院将健康教育工作列入医院重要议事工程，首先完善院、科、病室三级健康教育网络，成立健康教育领导小组，院党委书记担任组长，副院长、纪委书记等担任副组长，各职能科室负责人为组织成员成立健康教育科配备健康教育专干、科主任护士长是科室健康教育负责人，科室指定健康教育专干负责本科室健康教育工作。医院在控制其他项目经费增长的情况下，竭力保障健康教育经费开支，以完善健康教育配套设施，投入健康教育宣传阵地和健康教育宣传资料，制定健康教育计划和实施方案、从而保障了医院健康教育工作顺利开展。 二、完善措施狠抓落实 (一)医院制定了健康教育与健康促进工作制度、年度计划实施方案，及奖惩制度。各科室有健康教育、控烟工作计划，并按照计划实施开展良好，每月健康教育办公室按照工作计划到各科室检查健康教育开展情况，按照奖惩制度进行奖罚，进行通报。 (二)完善全院各种指引标示牌、就诊检查流程、检查注意事项方便患者就诊、医院院容院貌和医务人员精神风貌有明显提升。 (三)医院开展各种方式健康教育 1、健康教有宣传阵地 (1)健康教育宣传栏：门诊健康教育宣传栏每2月更换一次，合计本年度6次，各病区健康教育宣传栏每季度更换一次。开辟医院门诊健康教育长廊、主要介绍健康教育知识， 心理健康知识 ，控烟知识，急救常识， 安全知识 、医院设备、科室、专家简介，指导患者就诊。 (2)门诊和住院大厅和各科室均放置健康教育资料架供来院患者免费取阅健康教育资料。门诊各诊室配置健康教育资料架，放置健康教育处方和健康教育资料，培训各科室门诊医生正确使用健康教育处方，提高就诊患者相关疾病的健康知识。 (3)门诊住院大厅电视屏、多媒体等播放健康教育知识。 2、领取和自编健康教育宣传资料 医院领取健康教育手册和孕妇保健教育手册读本25000本，分别发放到门诊、住院社区居民手中。自编健康教育处方22种88800张，发放到门诊、住院患者，自编控烟知识宣传彩页和肠道传染病防治知识折页及印制中国公民素养66条共33000张，分发至医务人员患者、居民手中。 病区每个月召开公休座谈会，和健康教育健康促进、控烟活动会议，组织患者及家属参加，学习健康教育知识，征求患者及家属意见，让住院病人及家属在提供自身健康知识的同时也改进了我们工作中的不足2016年医院健康教育 工作总结 范文 健康管理师。要求培训活动有资料、有记录。并每季度进行一次医务人员、病人健康教育测试，测试内容包括控烟、专科知识、公民素养知识。医务人员健康教育各项测试知识知晓率均90%以上，住院患者病陪人健康教育各项知识知晓率在80%以上。健康教育办公室定期召开一次公休座谈会发放健康教育宣传资料和满意度调查表满意度在97%以上。 4、各病区编制常见病、多发病健康教育手册指导患者健康的生活方式和方法。 (五)开展多种形式医院健康教育 1、医护人员健康教育 (1)不断提高职工健康教育重要性认识 医院召开多次中层干部会议和职工大会，医院领导在会上强调医院健康教育重要性和必要性，他同医疗告知和心理护理一样，是适应医学模式向以健康为中心转变和现代医学发展趋势(由单纯治疗服务转向防治结合的综合服务)，和谐医患关系。同时健康教育是医疗服务的组成部分和有效易行的治疗手段。 (2)积极开展医护人员健康教育活动。医院职工每年参加卫生局组织的继续教育，主要学习健康教育理论、心理健康教育知识和慢性病相关知识(有学分)。 (3)医教部、护理部等近年加大医疗护理三基三严培训、急救演练、突发公共卫生事件应急演练并取得优异成绩，开展医院突发公共卫生事件应急培训演练，提高医务人员应对公共突发事件能力。 2、患者及家属健康教育 (1)门诊设立健康教育咨询台和心理咨询室对候诊患者进行口头健康教育指导和咨询，介绍医院环境，解答患者提问，发放健康教育资料。门诊候诊大厅资料架放置健康教育资料供就诊患者免费取阅。接诊医生做随诊健康教育，针对病情指导患者检查、用药健康指导或发放健康教育处方2016年医院健康教育工作总结范文2016年医院健康教育工作总结范文。 (2)2016年全院开展优质护理服务，以健康教育为中心使住院病人在享受优质服务的同时还增长了相应的健康知识.住院患者及家属每位住院患者建有一份健康教育评价表和健康评估表，根据患者健康状况和疾病进行入院病房出院健康教育接诊护士做口头入院健康教育介绍医院制度，让其熟悉环境。医护人员利用查房、治疗、护理时间进行病房健康教育指导患者配合各项检查，介绍检查、用药治疗注意事项。患者出院时医护人员指导其饮食、锻炼、用药复诊等.慢性病或有复发倾向的患者出院后，主治医师和病人服务中心电话回访了解患者身体状况、继续做患者健康教育，并征求患者意见以改进工作。 3、大力提高群众性健康教育宣传为提高广大群众健康生活水平，今年我院共组织医务人员上街开展健康教育宣传活动14次以上，进行义诊、测血压、健康咨询，开展健康教育讲座和健康教育大讲堂5次、发放健康教育资料以提高社区居民和社会人群健康知识知晓率、健康行为形成率和健康技能掌握率。全年送医送药到基层宣传10余次，发放健康教育资料20000余份。另外医院健康体检、高考体检等期问发放健康教有资料上万余份。以多种形式向群众宣传甲型H7N9型流感、手足口病、结核病、艾滋病等有关防病知识。慢性病防治知识教育是社区、社会宣传教育重点，我院通过发放健康教育资料和开展健康教育讲座进行高血压。糖尿病、心血管等疾病的防治知识教育。 三、控烟工作 我院在控烟工作方面成绩尤为突出，保持“无烟医院”称号。医院成立了控烟领导小组，形成院、科、室三级控烟网络，制定控烟计划、控烟制度、控烟措施、各科室指，定控烟监督员，进行控烟宣传、劝阻。医院在楼梯口、电梯、患者等候处、会议室、办公室、卫生间等张贴醒目禁烟标识500余处，宣传控烟画100余处，各期健康教宣传栏都有控烟知识宣传、医务人员带头不吸烟，宣传劝阻来院人员戒烟，对于烟瘾大一时戒不了的人员指引其到吸烟区。通过近几年控烟健康教育和无烟医院建设 医院吸烟人员和吸烟数量明显减少、目前我院几乎无医务人员和医院职工吸烟，少数初来医院人员吸烟。经过医务人员劝阻都能及时灭掉烟头，我院健康教育经过了积极努力地工作，虽然广大医务人员对建康教育重要性认识不断提高，健康教育理论水平和健康教育干预能力不断增强，健康教育工作取得显著成效、但我们的工作仍然存在许多不足，还须继续努力、完善。做好健康教育工作，为推动医院医疗卫生事业发展作为一项重要事业长抓不懈。为创建“国家卫生城市”和谐医患关系。促进广大患者及社会人群健康做出医务人员应有贡献。 健康评估的总结篇四 20_年，我部继续深化健康教育工作，切实将干部职工的健康教育工作纳入本部的目标管理，调整完善部门健康教育工作领导小组，拟定好健康教育工作计划，在干部职工中普及健康知识，使该项工作取得了良好的成绩。 一、高度重视，加强领导 部门领导历来十分重视健康教育工作，为认真实施全县健康教育工作计划，配合全县巩固省级卫生县城创建成果工作，我部对原健康教育领导小组成员进行了调整，加强对健康教育工作的统一领导和安排部署，确保各项工作的组织实施__利落实。 二、制定计划，落实责任 根据县爱卫办有关文件精神，为加强我部干部职工的医疗卫生意识，普及健康保健知识，健康领导小组制定了2014年部门健康教育工作计划，并以文件的形式下发各办公室学习贯彻。同时向干部职工提出了实施健康教育总的要求，安排了健康教育的工作任务，落实了责任和工作目标。 三、广泛宣传，强化学习 1、组织部门干部经常性地开展健康保健知识学习，提倡健康生活和健康行为，提倡无烟少酒，减少疾病发生，保证全体干部职工的身心健康。积极参加医疗 保险 等社会活动，为干部职工购买医疗保险，妥善处理好职工就医住院等突发性的问题，稳定了干部队伍。 2、要求全体机关干部安排布置学习内容，并认真组织学习健康教育工作相关文件和资料。通过认真学习和了解，我部干部职工的健康意识有了大幅度的提高，对健康保健知识的知晓率达90%以上，同时普遍掌握了各种疾病的预防和救治方法，了解了常见疾病如中风、高血压、冠心病、肝炎等的一般症状及日常生活中的保健知识，对各种疾病的发生前兆有了深刻认识。学习使广大干部职工形成了健康的生活方式、健康的行为习惯，全年没有发生一起严重传染性疾病。 3、共组织了4次健康教育宣传讲座，1次健康知识、健康行为测评，并2个月更新一次健康教育专栏。内容涵盖了中医药保健、禁毒、义务献血、疾病防治等，普及健康知识，改变健康观念，提高居民防病治病的能力，认真开展工作，通过用各种 渠道 的宣传和教育，起到了良好的作用。 4、根据县爱卫办的统一安排，我部集中开展了以灭鼠、灭蚊蝇为主的病媒生物防制活动，购买了各类药物，对办公场所及包抓网格进行了彻底的灭害工作，取得了良好的效果，保证了干部职工和居民住户的健康。 5、今年,我部组织全体干部职工参加了登山、 羽毛球 、跳绳等健康向上的群众性体育活动,对促进干部职工的身体健康起到积极作用，同时也丰富了广大干部职工的业余生活。 在过去一年中，我们把健康教育和各项工作有机结合，抓出了一定的成效。今后将继续关心干部职工的健康状况，为县委统战部各项工作的顺利开展打下良好的基础。健康评估的总结相关 文章 ： ★ 健康教育总结5篇精选 ★ 健康教育工作总结5篇精选 ★ 健康生活的总结 ★ 精选医院健康教育工作总结范文五篇 ★ 2020医院体检中心个人工作总结范文 ★ 2020医院个人总结范文精选 ★ 关爱医务人员个人心得感悟5篇 ★ 体检中心工作个人总结优秀范文 ★ 2020慢性病防控年终工作总结范文 ★ 个人工作总结范文要怎么写

提起综合心理健康评估测试，大家都知道，有人问心理健康如何测试，另外，还有人想问大学生心理健康测试20题，你知道这是怎么回事？其实关于心理测评，你知道多少？下面就一起来看看心理健康如何测试，希望能够帮助到大家！ 综合心理健康评估测试 1、综合心理健康评估测试:心理健康如何测试 1、充分的安全感 安全感是人的基本需要之一。抑郁、焦虑等心理，会引起消化系统功能的失调。综合心理健康评估测试分数。 2、充分了解自己，对自己的能力做出恰如其分的判断 超负荷的工作，会力不从心，给健康带来麻烦。 3、生活目标切合实际 如果个人目标定得太高，必然会产生挫折感，不利于身心健康。 4、与外界环境接触 人的精神需要是多层次的，与外界接触，一方面可以丰富精神生活，另一方面可以及时调整自己的行为，以便更好地适应环境。 5、个性的完整和医院专用版抑郁测试。 个性中的能力、兴趣、性格与气质等各种心理特征必须而统一，方能得到的施展。生活量表在线测试。 6、具有一定的学习能力 现代知识更新很快，为了适应新的形势，就必须不断学习新的东西，使生活和工作能得心应手，少走弯路，以取得更多的成功。心理健康评估测试题。 7、良好的人际关系 人际关系中，有正向积极的关系，也有负向消极的关系，而人际关系的协调与否，对人的心理健康有很大的影响。 8、能适度地表达和控制自己的情绪 关于心理测评，你知道多少？ 人有喜怒哀乐不同的情绪体验。不愉快的情绪必须释放，以求得心理上的平衡。但不能发泄过分，否则，既影响自己的生活，又加剧了人际矛盾，于身心健康无益。 9、有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好 人的才能和兴趣爱好应该充分发挥出来，但不能妨碍他人利益，不能损害团体利益。 10、在不违背道德规范下，个人的基本需要应得到一定程度的满足 以上标准，你可对照执行，看看自己是否做到了。常言道：知足常乐，忌讳不切实际的追求。心理测试p和c是0。 2、综合心理健康评估测试:大学生心理健康测试20题 《大学生心理健康教育》考试试题库一、选择题部分章心理健康与大学生成才一、单选题（10）1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。A．初中时期B.高中时期C.大学时期D.成年期2、21世纪成为人才的首要条件是（）。A身体健康B.心理健康C.适应良好D.人际关系良好3、我们常见的嫉妒心理属于（）。A轻微的心理失调B.轻度的心理障碍C.中度的心理障碍D.严重的心理疾病4、大学生常见的障碍主要表现为（）。A.情绪障碍B.适应C.人格障碍D.精神障碍5、大学生常见的情绪障碍不包括（）。A.焦虑症B.抑郁症C.疑病症D.精神症6、我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占（）。A.16－20％B.30－34.4％％％7.近年来，成为大学校园一大的是（）。A.焦虑症B.疑病症C.症D.抑郁症8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。A.环境适应B.自我评价C.人际关系状况D.情绪健康9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（）。A.反应性精神病B.情感性精神障碍C.精神症D.人格障碍10.某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。A.焦虑症B.症C.疑病症D.偏执狂 以上就是与心理健康如何测试相关内容，是关于心理健康如何测试的分享。看完综合心理健康评估测试后，希望这对大家有所帮助！

　第一条为规范食品安全风险评估工作，根据《中华人民共和国食品安全法》和《中华人民共和国食品安全法实施条例》的有关规定，制定本规定。　　第二条本规定适用于国务院卫生行政部门依照食品安全法有关规定组织的食品安全风险评估工作。　　第三条卫生部负责组织食品安全风险评估工作，成立国家食品安全风险评估专家委员会，并及时将食品安全风险评估结果通报国务院有关部门。　　国务院有关部门按照有关法律法规和本规定的要求提出食品安全风险评估的建议，并提供有关信息和资料。　　地方人民政府有关部门应当按照风险所在的环节协助国务院有关部门收集食品安全风险评估有关的信息和资料。　　第四条国家食品安全风险评估专家委员会依据国家食品安全风险评估专家委员会章程组建。　　卫生部确定的食品安全风险评估技术机构负责承担食品安全风险评估相关科学数据、技术信息、检验结果的收集、处理、分析等任务。食品安全风险评估技术机构开展与风险评估相关工作接受国家食品安全风险评估专家委员会的委托和指导。　　第五条食品安全风险评估以食品安全风险监测和监督管理信息、科学数据以及其他有关信息为基础，遵循科学、透明和个案处理的原则进行。　　第六条国家食品安全风险评估专家委员会依据本规定及国家食品安全风险评估专家委员会章程独立进行风险评估，保证风险评估结果的科学、客观和公正。　　任何部门不得干预国家食品安全风险评估专家委员会和食品安全风险评估技术机构承担的风险评估相关工作。　　第七条有下列情形之一的，由卫生部审核同意后向国家食品安全风险评估专家委员会下达食品安全风险评估任务：　　（一）为制订或修订食品安全国家标准提供科学依据需要进行风险评估的；　　（二）通过食品安全风险监测或者接到举报发现食品可能存在安全隐患的，在组织进行检验后认为需要进行食品安全风险评估的；　　（三）国务院有关部门按照《中华人民共和国食品安全法实施条例》第十二条要求提出食品安全风险评估的建议，并按规定提出《风险评估项目建议书》（见附表1）；　　（四）卫生部根据法律法规的规定认为需要进行风险评估的其他情形。　　第八条国务院有关部门提交《风险评估项目建议书》时，应当向卫生部提供下列信息和资料：　　（一）风险的来源和性质；　　（二）相关检验数据和结论；　　（三）风险涉及范围；　　（四）其他有关信息和资料。　　卫生部根据食品安全风险评估的需要组织收集有关信息和资料，国务院有关部门和县级以上地方农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理等有关部门应当协助收集前款规定的食品安全风险评估信息和资料。　　第九条对于下列情形之一的，卫生部可以做出不予评估的决定：　　（一）通过现有的监督管理措施可以解决的；　　（二）通过检验和产品安全性评估可以得出结论的；　　（三）国际政府组织有明确资料对风险进行了科学描述且适于我国膳食暴露模式的。　　对做出不予评估决定和因缺乏数据信息难以做出评估结论的，卫生部应当向有关方面说明原因和依据；如果国际组织已有评估结论的，应一并通报相关部门。　　第十条卫生部根据本规定第七条的规定和国家食品安全风险评估专家委员会的建议，确定国家食品安全风险评估计划和优先评估项目。　　第十一条卫生部以《风险评估任务书》（见附表2）的形式向国家食品安全风险评估专家委员会下达风险评估任务。《风险评估任务书》应当包括风险评估的目的、需要解决的问题和结果产出形式等内容。　　第十二条国家食品安全风险评估专家委员会应当根据评估任务提出风险评估实施方案，报卫生部备案。　　对于需要进一步补充信息的，可向卫生部提出数据和信息采集方案的建议。　　第十三条国家食品安全风险评估专家委员会按照风险评估实施方案，遵循危害识别、危害特征描述、暴露评估和风险特征描述的结构化程序开展风险评估。　　第十四条受委托的有关技术机构应当在国家食品安全风险评估专家委员会要求的时限内提交风险评估相关科学数据、技术信息、检验结果的收集、处理和分析的结果。　　第十五条国家食品安全风险评估专家委员会进行风险评估,对风险评估的结果和报告负责，并及时将结果、报告上报卫生部。　　第十六条发生下列情形之一的，卫生部可以要求国家食品安全风险评估专家委员会立即研究分析，对需要开展风险评估的事项，国家食品安全风险评估专家委员会应当立即成立临时工作组，制订应急评估方案。　　（一）处理重大食品安全事故需要的；　　（二）公众高度关注的食品安全问题需要尽快解答的；　　（三）国务院有关部门监督管理工作需要并提出应急评估建议的；　　（四）处理与食品安全相关的国际贸易争端需要的。　　第十七条需要开展应急评估时，国家食品安全风险评估专家委员会按照应急评估方案进行风险评估，及时向卫生部提交风险评估结果报告。　　第十八条卫生部应当依法向社会公布食品安全风险评估结果。　　风险评估结果由国家食品安全风险评估专家委员会负责解释。　　第十九条本规定用语定义如下：　　危害：指食品中所含有的对健康有潜在不良影响的生物、化学、物理因素或食品存在状况。　　危害识别：根据流行病学、动物试验、体外试验、结构-活性关系等科学数据和文献信息确定人体暴露于某种危害后是否会对健康造成不良影响、造成不良影响的可能性，以及可能处于风险之中的人群和范围。　　危害特征描述：对与危害相关的不良健康作用进行定性或定量描述。可以利用动物试验、临床研究以及流行病学研究确定危害与各种不良健康作用之间的剂量-反应关系、作用机制等。如果可能，对于毒性作用有阈值的危害应建立人体安全摄入量水平。　　暴露评估：描述危害进入人体的途径，估算不同人群摄入危害的水平。根据危害在膳食中的水平和人群膳食消费量，初步估算危害的膳食总摄入量，同时考虑其他非膳食进入人体的途径，估算人体总摄入量并与安全摄入量进行比较。　　风险特征描述：在危害识别、危害特征描述和暴露评估的基础上，综合分析危害对人群健康产生不良作用的风险及其程度，同时应当描述和解释风险评估过程中的不确定性。　　第二十条食品安全风险评估技术机构的认定和资格管理规定由卫生部另行制订。　　第二十一条本办法由卫生部负责解释，自发布之日起实施。

实训小结一、实训情况概述、实训目标的完成情况和取得的成绩（详细写哦）二、思想认识、实训纪律的遵守等三、存在的问题、努力方向通过实训，我掌握XX，具备XX。我将在以后，继续努力，不断提高

健康心脏检查实验室报告被检查者： 带教老师： 1、 视诊：心前区外形心尖搏动：位置 ，范围 。 2、 触诊：心前区搏动：位置 ，范围 。 震颤心包摩擦感3、 叩诊：心浊音界右(cm) 肋间 左(cm)ⅡⅢⅣⅤ左锁骨中线距前正中线 cm。4、 听诊：心率： 次/分心律心音额外心音杂音心包摩擦音