节奏感

　　现在有很多经典的歌曲都追求有节奏感，那么你们知道现在网络上面有哪些是有节奏感的歌曲呢?让我们一起去听听吧?下面就让我给大家分享一些节奏感强歌曲吧，希望能对你有帮助! 　　最经典的节奏感歌曲经典篇 　　1.不知所措宋飞 　　2.喜剧总动员贾玲插曲喜剧总动员 　　3.超能力小贱 　　4.朋友别哭 吕方隐藏的歌手 　　5.沁园春杨曙光 　　6.我梦想中的乌托邦孟晓辉 　　7.好家伙片头曲好家伙 　　8.好家伙主题曲张译 　　9.好家伙片尾曲好家伙 　　10.猎灵师之镇魂石片尾曲诸同林 　　最经典的节奏感歌曲热门篇 　　1.猎灵师之镇魂石主题曲猎灵师之镇魂 　　2.识汝不识丁片尾曲韩磊 　　3.从你的全世界路过主题曲王菲 　　4.从你的全世界路过片尾曲从你的全世界 　　5.公主披风SNH 　　6.就说我们都是华丽的单身族Twins 　　7.大包子袁成杰 　　8.猫女褚乔 　　9.宜昌保卫战片尾曲宜昌保卫战 　　10.宜昌保卫战主题曲韩磊 　　11.淘气爷孙主题曲王帝 　　12.别那么骄傲片尾曲别那么骄傲 　　13.冤家路窄佟梦实 　　14.别那么骄傲片头曲别那么骄傲 　　15.梦回大山海鑫 　　最经典的节奏感歌曲精选篇 　　1.釜山行片尾曲釜山行 　　2.大汉刘邦潘倩倩 　　3.走进阿西里西肖洋 　　4.infinity And Beyond林俊杰 　　5.小宝说书宋小宝 　　6.十年后的我薛凯琪 　　7.浮雕郑秀文 　　8.Fabulous郑秀文 　　9.爱什么稀罕曾敏杰 　　10.离开北京蒋敦豪 　　11.大叔不卖我香蕉老猫 　　12.爵迹主题曲韩红 　　13.灵犀一动韩红 　　14.Shake It运动音乐 　　15.我的梦想苏宇舟 　　16.Perfect IllusionLady GaGa 　　17.来日方长黄龄 　　18.不死鸟陈辉权 　　19.速度与激情张国华 　　20.一条穿过所有点的直线郭旭 看了最经典的节奏感歌曲的人还看 1. 几首好听的歌节奏感强的推荐 2. 2017年最具节奏感的歌曲推荐 3. 比较励志有节奏的歌曲推荐 4. 节奏感超强的好听的歌曲 5. 推荐几首节奏感很强的好听的歌

1.可以从小的时候让宝宝们听一些音乐，2.也可以适当的学习一些音乐知识，3.学会打节拍也是有了节奏感，4.听节奏感强的音乐，5.从小进行音乐胎教。

节奏训练作为音乐教育中最基础也最重要的部分，我们已逐渐高度重视起幼儿节奏感的培养。因为它不仅在音乐教育中扮演着重要角色，在培养人格素质方面也存在一定价值。什么是节奏感？如何培养？本文以奥尔夫音乐教学实践展开，在生活中引导幼儿细心观察，以熟悉的环境与事物着手，加以诱导教育；在教学活动中探索各种方法，循序渐进，以奥尔夫“原本性”的音乐教育原理，与孩子们一起“玩转节奏”。关键词： 奥尔夫音乐 幼儿 节奏感 培养“节奏”一词，或许大家听到它，都会情不自禁与音乐紧密联系在一起。其实，广义的节奏可以包括自然界和社会生活中一切具有规则以及各类变异形态的节奏[1]。是一种客观存在，如：日落日出、呼吸、脉搏、钟表等。在音乐中，长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为“节奏”[2]。它是音乐中最重要的组成部分，可以形容为音乐的骨架。一首音乐，若是没有了节奏就等于没有了灵魂，变得散乱无章。那“节奏感”又是指什么？从字面上理解：人对于节奏的感觉。通过对节奏掌握的精准度，表现于外在的行为和能力。比如：欢快的节奏让人产生愉悦、兴奋的情绪；柔和、缓慢的节奏使人心态平和，情绪稳定等；不管是唱歌、跳舞还是乐器演奏都离不开节奏感。在音乐教育中，节奏教学可以培养幼儿敏锐的音乐感知能力、增强音乐记忆力、发展音乐表演技能的基础等。在人格素质培养方面：可以促进身心平衡发展；培养幼儿的创造及自控把握能力、反应能力等。每个人都有节奏感，但每个人的节奏感又不尽相同，不过根据练习与感觉，节奏感是可以训练提升的。那么，该如何培养幼儿的节奏感呢？在培养幼儿节奏感的学习过程中，一定要遵循孩子年龄段的认知与身心发展特点，不可按部就班硬教，要善于创新，从孩子们熟悉的环境与事物入手。一、善于引导、发现生活中的节奏。1、感知生活中各种各样的节奏。节奏无处不在。节奏存在于大自然：月亮盈缺、潮汐涨落、雨点落下、鸟儿鸣叫等。节奏存在于生活中：火车的行驶、奔驰的马蹄声等，甚至于人走路的声音……只要我们引导幼儿细心观察，加以诱导教育，便能进而为音乐所用。 2、语言入手，在日常生活中渗透节奏。语言是人类用来表达与交流思想的工具，是与生俱来的能力，是最基础的。利用语言作为培养节奏感的起步，无需经过专门的训练与技能技巧的准备，从而使孩子们感到非常熟悉、亲切；自然在学习中就减少了心理障碍，学起来轻松自如。跟人打招呼、朗诵姓名、日常生活中的所见所闻：动物名、食物名、交通工具等，各种熟悉的词、短句都可以进行节奏练习。如： | | 或 | | || 早上 好！ （姓 名）， 早上 好！ 回应者根据打招呼者的语言节奏进行回应。节奏可根据个人的需要进行灵活改变，亦可：| | 或 | | ||。无论哪种节奏型，拍子都要稳定且准确。简单的节奏型幼儿容易掌握；稍微长点或难点的节奏型幼儿较难掌握怎么办？可在念语言节奏时加入拍手或拍膝等其他身体部位，跟着边拍边念（拍手时，建议左手固定位置，右手拍，这样有助于帮助孩子稳定节奏）。节奏型选择的难易程度要视孩子掌握情况而定。也可以用唱歌的方式，用一个八度内的音阶即兴创造出简单易哼的旋律打招呼，如：A：| 1 2 3 4 | 5 — || ×× ×你 好 ！B：| 6 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 — || 你好，你好! × × × 你 好 ！或： A：5 ⅰ| 5 5 3 | 早 安 X X X！ B：| 5 ⅰ | 5 5 3 || 早 安 X X X！前面以打招呼为例，还有生活中常见的，如：| |、 | |、| | 小 狗 、 薯条 可乐 木棉 花 这些由语言中最短小的，具有一定音乐意味的字、词拼成的最小节奏单元称为“节奏基石”。而节奏短句也可由字词的几种小节奏型加以各种组合[3]，如： | | ||、 | | || 小 鸟 飞走 了 。 游 乐园 真好 玩。| | || 小鸭 子 嘎嘎嘎嘎 嘎 ！ 要注意所创编的短句要念得顺口，句子结尾要有结束感。语言节奏练习的词、句的长短要根据幼儿的接受能力进行适当调整，适度的简化和增加难度是允许的。 3、随机发现，“即兴”创作。 “即兴”是奥尔夫音乐教育中最吸引、最具魅力的地方。在日常中培养节奏感的优势是：没有过多的局限性，只要善于观察发现，可以随机进行。充分发挥奥尔夫“原本性”音乐教育中的即兴（创造）性。生活中常见的物品大都可以去挖掘、创作、发挥想像力。杯、碗、筷子、报纸等都能代替音乐进行节奏训练或演奏。如：准备若干碗、筷子。一只碗表示（四分音符，念法：ta）；两支筷子表示（八分音符，念法：titi）；没有表示休止。摆放一个四拍节奏型（常用）。例：1） | :|| 念法： 碗 碗 碗 碗 2） | :|| 碗 筷子 碗 筷子3） | :|| 筷子 筷子（休止） 碗 除用语言节奏外，还可让孩子用拍手等肢体动作表现节奏。要注意的是：在节奏练习中，“休止部分”孩子较难掌握，要让其知道节奏型中空白或有休止符的地方表示休息（停止），不能发出声音，可以用握拳、点头等无声动作替代。教师在摆放节奏型时尽量不要把休止部分放在开头第一个，幼儿会较难控制拍子的稳定性。上面例子中是指定一种物品代表一种时值。如都是同一物品，最好有记号、标志将其区分不同时值或进行摆放区分。在节奏型摆放中，通常先摆放时值，逐步加入、常用的四分休止符、甚至是（十六分音符，念法：tiri-tiri或tivi-tivi）时值，从易到难，视情况作调整变化。以上方法可变化出各种节奏型（也称基石）。无论哪种基石都应反复多次，基本找到感觉再进行下一项。在练习中，从一开始就要注意培养孩子正确的节奏感，稳定的拍率是最重要也是最基本的要求。二、丰富节奏教学形式，玩转节奏。形式单一的节奏训练枯燥乏味，无法在教学上吸引孩子学习的兴趣，不利于节奏感培养。怎样让节奏训练“活”起来呢？1、“生动”的言语，“活跃”了节奏。语言进入教学可以说是奥尔夫主张的“适于开端”的教育观念的体现[4]。在教学活动中，语言中的语调、语气在某种程度上跟音乐要素中的音长、音色、音量等都是相通的，甚至可以用这些要素进行创造音乐作品。比如前面提到的语言节奏，在朗诵时可以适当变换音色、音量、速度等，如：模仿老爷爷的声音、妈妈的声音、小弟弟的声音念出等。甚至还可以演变成两个或三个声部进行朗诵，丰富的形式会增加幼儿参与的兴趣。

歌曲名字叫做《真爱来敲门》，该歌曲是由蔡仁皓谱曲、作词，并演唱的一首歌曲。歌词：一条绳，两端紧系住了两个人被牵制，在你的爱里翻滚站在爱情的面前，不一定能得到平等不管会如何，我都会认真在我的部分有天做见证，有地做评审我确认若一样失去你，我绝对没有悔恨站在爱情的面前，不是人人见者有份只有愿意付出真心的人才可以得分我守住心门，守每种可能 这么真你怎还不投奔，就等著真爱来敲门踩著油门，我用时速来竞争你的心却已往反方向，快速的飞奔我的眼睛，好像沾上泪的灰尘苦等待只落不升，心地冻天冷一条绳，两端紧系住了两个人被牵制，在你的爱里翻滚站在爱情的面前，不一定能得到平等不管会如何，我都会认真在我的部分有天做见证，有地做评审我确认若一样失去你，我绝对没有悔恨站在爱情的面前，不是人人见者有份只有愿意付出真心的人，才可以得分我守住心门，守每种可能这么真你怎还不投奔，就等著真爱来敲门站在爱情的面前，不一定能得到平等不管会如何，我都会认真在我的部分有天做见证，有地做评审我确认若一样失去你，我绝对没有悔恨站在爱情的面前，不是人人见者有份只有愿意付出真心的人，才可以得分我守住心，守每种可能这么真你怎还不投奔，就等著真爱来敲门就等著真爱来敲门扩展资料：《非常完美》的其它歌曲：1、《Cold Rock A Party》《Cold Rock A Party》是由MC Lyte作曲、作词，并演唱的一首歌曲，该歌曲收录在专辑《Badder Than B Fore》中，该歌曲是女嘉宾出场时的背景音乐。2、《Beautiful Girl》《Beautiful Girl》是由》是由.金雅中作曲、作词，并演唱的一首歌曲，该歌曲收录在专辑《美女的烦恼》中，该歌曲是女嘉宾摘下面具的背景音乐。3、《中意他》《中意他》是由Eric Kwok谱曲，陈镇川作词，梁咏琪演唱的一首歌曲。该歌曲收录在专辑《新鲜》中，该歌曲是女嘉宾选择心支男生的背景音乐。

高耀太哒歌都很好都可以噢~~~火花也真哒很好听哒讲~~

啦啦健美操音乐

倒数 追问： 还有吗？

花花公子,坚持,所以,MR.Q,DADADA还有80的不得不爱!节奏都不错很好按PP!

很多韩文歌曲都很适合，例如Right now--PsyI"m not ok--文熙俊，Abracadabra--Brown Eyed GirlsKiss--SandaraCatch me--东方神起。

1、《孤单芭蕾》这是许慧欣的歌，非常好听，孩子们在舞蹈的学习过程中，会被音乐打动，会随着音乐自觉起舞。2、《八卦哎呀呀》这首音乐非常欢快动感，适合孩子们的快动作舞蹈训练。3、《两条小鱼游游游》这首音乐的动作简单易学，歌曲也天真活泼，适合年幼的孩子舞蹈学习。4、《嗨，我的梦》这是一首动感又很上进的音乐，可以用这首音乐训练孩子们的舞蹈情感。5、《papa pinguin pigloo》这是国外歌曲，活泼欢快，适合让孩子们进行即兴的舞蹈动作创作。6、《快乐是能量》这是高欣宇表演的歌舞，孩子们在欣赏音乐的同时，可以模仿其中的舞蹈动作。7、《夜里下雪了》这是一首纯音乐，充满想象和美好的色彩，孩子们可以即兴进行舞蹈动作的创作和改变。8、《爱心宝贝》歌曲好听动作好学，适合刚刚学习舞蹈的小朋友们。

Fergie<Glamorous

跳舞音乐有节奏感的有1、《Under A Violet Moon》。节奏感非常强的背景音乐下，隐藏着一股莫名的安宁。欢快，却不躁动。音乐初起，便可随着旋律感受到一股全然的释放，仿佛瞬间便可卸下一切重负、伪装、面具，尽兴的欢快感油然而至。仿佛面前突然就能出现一场狂欢：紫罗兰色的月光、草原、篝火、清风，和吉他、铃鼓、曼陀铃、手风琴等乐器漾出的灵动旋律，当然，自是少不了朋友们尽兴的起舞……2、《不如跳舞》《不如跳舞》是动力火车收录在专辑《就是红光辉全记录》中的一首翻唱歌曲，原唱为陈慧琳。专辑发行时间：2004-04-02 。该专辑收录了动力火车15首红翻天经典主打歌曲及12首红不让呛声翻唱歌曲。动力火车并于2005年以该专辑获得第16届金曲奖最佳重唱组合奖。3、《爱情36计》《爱情36计》是由Savan Kotecha，Andrew Marcus Frampton，Wayne Wilkins谱曲，胡如虹填词，蔡依林演唱的歌曲，收录在2004年发行的专辑《城堡》中。蔡依林之所以给歌曲命名为《爱情三十六计》，是因为她认为这表现的是女生一种独立、自主的爱情观，就像喜欢一个帅哥没有勇气接近他，女生能放下羞涩多和对方聊天打电话，爱情也许会降临。4、《一个人的精采》《一个人的精采》是由常玉作词，Voravit Pikul Thong作曲，萧亚轩演唱的一首歌曲。1999年，萧亚轩发行个人首张同名专辑《萧亚轩》，在中国台湾销售超过50万张，成为1999年台湾唱片销量冠军，她凭借该专辑获得中国时报十大超人气歌手；同年，萧亚轩在EMI全球年度大会上，取代了宇多田光，成为“销售冠军新秀”。节奏感对于舞蹈的重要性有人说如果跳舞没有节奏感，就是一场悲剧。可见音乐这些个“小鼓点”，对舞者是多么重要。天生就拥有良好的节奏感是令人羡慕的，但不用气馁，后天只要通过努力，有很多种方法一样可以帮助达到目的。“节奏”，指的是音乐旋律进行中音阶、音符或音节的长短和强弱。音乐中的节奏，就好像是音乐的“骨骼”，没有这些，就不会有成形的音乐架构。由于音乐与舞蹈之间的密切关系，注定要求每一位舞者都应具备良好的“节奏感”。节奏感是人体对于“节奏”的掌握精确度，节奏感觉的“好”和“坏”，直接影响到舞者对舞蹈的诠释。当准确捕捉、感受到乐曲节奏的韵律和趣味时，就掌握了节奏的美感。

中间

pkoza468

德国战车保证你喜欢

歌曲：等你爱我作词：小柯；李小龙作曲：小柯原唱：陈明歌词等你爱我哪怕只有一次也就足够等你爱我也许只有一次才能永久可能是我感觉出了错或许是我要的太多是否每个人都会像我害怕相见的人已走了也许从未曾出现过怎样去接受才是解脱等你爱我哪怕只有一次也就足够等你爱我也许只有一次才能永久是否爱情都会有折磨可我不承认这么说注定等待你我已足够所以放心才能更快乐当你有一天对我说我一样会在这里等着等你爱我哪怕只有一次也就足够等你爱我也许只有一次才能永久你在听吗也许早该说你说什么难道真的不能等你爱我哪怕只有一次也就足够等你爱我也许只有一次才能永久等你爱我真的只有一次才能永久

如何在课堂上培养学生的音乐节奏感这就需要我们每一位音乐教师去正确引导，加重学生的节奏练习。根据学生的认知规律，把节奏教学融入音乐实课中，由浅入深，循序渐进，逐步提高。那究竟该怎么让低年级学生去体验音乐中的节奏?，结合我多年的教学经验，我说一说以下几点。 一、听与说 低年级刚刚接触节奏时，让他们进行听说节奏的练习。 ⒈让学生用耳朵去聆听，去感知各种各样的节奏，给他们听平时生活中最常见的声音，清晨运动员的跑步声、马路上的汽车声、起床时的闹钟声、厨房间的滴水声、大自然中的鸟叫声等，让学生聆听，低年级的学生都喜欢“猜猜看”这一类的游戏，在课堂上加入这一环节，他们一定非常活跃，课堂气氛也就活跃了。当播放小鸟叫声:叽叽叽叽，学生立刻就会知道是小鸟的声音，自然而然便会将歌曲的节奏演练出来，同时还能比较准确地掌握节奏的长短、强弱、高低。此外，试着让学生听一听歌曲的伴奏，包括前奏、间奏、尾奏等，听多了，学生就会轻轻松松地把节奏哼了出来。 2.结合听声音节奏，接着就可以让学生说说平时生活中还听到过哪些声音的节奏，请大家学一学。此时就调动起了孩子们的积极性，他们就会畅所欲言，在不知不觉中就对节奏就有所感悟，慢慢的他们的节奏感也得到了增强。 因此，听说节奏训练，不仅培养了学生对音乐良好的感受能力，同时也培养了学生的听辨能力、动口能力等，也为以后学习音乐打下了结识的基础。 二、 模仿音乐节奏 低年级学生十分善于模仿，模仿也是他们最喜欢的活动之一，模仿各种小动物，模仿小花小草小树，模仿飞机大炮，他们都是一流的，老师就可以引导学生进行正确的模仿，我们可以先给学生示范，一个一个的物体单独示范，然后在音乐声中完整的进行示范表演，使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点: 1、语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏，如:念句子、念儿歌，有节奏的念。如一年级歌曲《快乐的小木匠》，我们可以抓住节奏 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ 做以下练习 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ 嚓嚓 嚓嚓 刨花 飞 刨花 飞。沙沙 沙沙 大锯 响 大锯 响 当然我们还可以在念的时候加入打击乐器，添加色彩。 再如: 一年级歌曲《小小雨点》 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ - 小小 雨点 小小 雨点 沙沙 沙沙 沙。 这里可以加入沙锤。 2、动作模仿。根据一些简单的节奏型，老师示范动作(拍手、拍肩、跺脚等)，让学生模仿，培养他们学习节奏的敏感性，让他们从实践中去感知节奏。 如节奏型:①师(拍手)ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ② (拍肩)Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ③ (跺脚)Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ④ (耸肩) Ⅹ - ∣Ⅹ - ∣ 学生可以和老师开火车模仿，也可以单独模仿，或者和老师一起做。 3、语言和动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作，利用各种节奏(如二拍子、三拍子、四拍子等)给学生示范，学生再模仿，培养他们动作的协调性。 如:师拍手(念) ①Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ② ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 生模仿(念)Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 我就 跟你∣这 样 做∣ 我就 跟你∣这 样 做 4、模仿声音 在教歌曲《小小雨点》时，可播放(雨声、风声、水声、鸟叫声)让学生静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗? 学生: 我听到了春雨的声音: 沙 沙沙 沙 我听到了春风的声音: 呼呼 呼呼 我听到了流水的声音: 哗啦啦 哗啦啦 我听到了小鸟的叫声: 叽叽喳喳 这样的教学紧扣住了不同节奏的走向特点，不仅学生学习兴趣浓厚，爱玩好动的天性得以施展，积极性一下子被调动起来，而且老师在潜移默化中已经让学生不知不觉的把握了许多不同的节奏，逐步形成了一种听记节奏的能力。 三、歌词节奏 有节奏的朗读歌词，也能提高学生的节奏感。在上某首歌曲时，让学生随钢琴伴奏或伴奏带朗读歌词，这样学生不但熟悉了这首歌曲的歌词，也能记住它的节奏，为学唱歌曲做好铺垫。 四、用各种打击乐器训练节奏 打击乐器对学生有较强的吸引力，敲敲打打，本来就是学生的天性，低年级学生对打击乐器比较陌生，当我将各种打击乐器展现在他们眼前时，学生们都瞪大了眼睛，非常的激动，迫不及待地想玩一玩，这时我们可以给他们了解打击乐器的机会，让他们了解各种打击乐器的不同音色，并进行各种打击乐器的节奏训练。 1、 学习大鼓节奏 首先出示大鼓，让学生敲一敲，听一听，并说一说大鼓的声音是怎样的?师在黑板上贴:大鼓 咚咚。再采用自编儿歌节奏的教学形式来训练学生的节奏。 师示范:大 鼓∣唱○∣咚 咚∣ 咚○∣ 大 鼓∣唱○∣咚 咚咚∣咚○∣ 教法:①师教一句，生学一句。②生读上句，师读下句，比较两句有什么不同。③师读上句，生读下句。④学生用左手做大鼓，右手做鼓棒，拍击大鼓节奏，休止符用握拳表示，边说边拍。⑤学生默唱拍击大鼓节奏。⑥请几位学生上台敲大鼓，其他学生跟着默唱。 2、 学习小鼓节奏 在学习小鼓的节奏时，让学生区分大鼓和小鼓的声音，方法跟学大鼓节奏差不多，师在黑板上贴:小鼓 哒哒。同时出示小鼓节奏: ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ 小鼓 来唱 歌 (哒哒) 小鼓 来唱 歌 (哒哒) ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ○ ∣ 我们 大家 听 (哒哒) 小鼓 来唱 歌 根据以上节奏型，让学生边看节奏边读节奏，用腿当小鼓，双手当鼓棒，拍击小鼓的节奏，边唱边拍。 3、学习碰铃、三角铁、响板、木鱼、砂槌等打击乐的节奏，同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，除了认识的打击乐器外，还可以引导学生自制打击乐器，可利用一些道具(如脸盆、铁盒、木板等)，去敲一敲，听一听，去创造自己的节奏。 学生在学习打击乐器的过程中，一是爱玩乐器，二是在不知不觉中初步感受到各种乐器的音色，还懂得如何敲出特别好听的声音，可谓是一举多得。 五、打击乐器的节奏 利用各种打击乐器，根据节奏型进行合奏，或给小乐曲配上伴奏，培养学生的合奏能力。 六、创编节奏 在学生熟悉节奏的基础上，采用打击乐器或动作进行大胆地创编节奏，在这一创编的过程中，教师应放手，积极鼓励学生以个性的参与去创造节奏，每个学生都有自己的想法，他们能通过合作、讨论、大胆地进行尝试，教师都要给予表扬，不仅要表扬积极参与创编的学生，也要鼓励那些胆小，能力较弱的学生，发掘和保护他们的积极性和创造性。 学习节奏是小学音乐的启蒙点，包括声乐、舞蹈、乐器等等诸多分学科的中梁砥柱。学生在学习节奏时，如果有一位有正确教学观念的老师在旁引导，从音乐的各个细节入手，在课堂上循序渐进，潜移默化，就能实实在在地提高学生的节奏感，他们的音乐潜力也可以得到最大发挥。

训练有素的节拍及节奏感是训练学生乐感的重要环节，对节奏各因素敏锐的感受和准确表达即可认为是良好的节拍节奏感。

每个人的乐感是不同的，有的人能够唱出动听的歌声，而有的人则真的是五音不全，有些因素是我们无法控制的，比如说遗传，但是我们可以努力的去改变我们能够改变的，我们可以通过后天的努力来弥补一些先天遗传的缺憾，但是有些东西，只要努力做就好了，至于结果不要太可以的去和别人比较，徒增苦恼而已！

多听古典音乐

这个问题好简单啊、你去卖乐器的门店买一个节拍器就可以训练节拍的节奏了。

节奏感差的人可以使用节拍器、心中默数节拍、节奏练习、把握音乐内在的节奏、多听节奏感强的音乐、保持独立，双手齐步。1、使用节拍器对于那些喜欢拖动拍子或赶上拍子的人来说，可以使用节拍器，一个声音，听手弹。更重要的是，可以从内心体验节奏的变化，感受到同一单位拍摄中不同节奏类型的变化。节拍器是钢琴学习中最基本的辅助工具，是用来调整每分钟拍子数量的发音装置。因此，节拍器是一个很好的帮手，可以用来确定音乐作品的速度，并提示演奏者。跟着节拍器数拍，然后逐渐离开节拍器适应数拍。2、心中默数节拍音乐中拍子的准确性不需要像节拍机或钟表滴答声那样绝对准确。根据音乐的性质、曲调和音乐句子的抑扬趋势，拍子的节奏会稍微加慢。在初学者中，有两种情况：太死板和不拍。如果暂时不能很好地掌握分寸，两害取其轻宁愿数一点死板，也不愿意改变节奏。没有规则，数拍等于数不清。3、节奏练习可以中速、快速、慢速练习，打出非常均匀、准确、无轻重音的想法。还可以加轻重音，即2或4的强弱，3或4的强弱，4或4的强弱，次强弱，以及其他节拍的强弱关系。速度也可以适当改变，但每次拍摄的速度不宜过快。这些练习并不复杂，但如果能熟练掌握，就能有效地为初学者奠定良好的拍感和节奏感。4、把握音乐内在的节奏学会根据音乐的需要伸展节奏，形成不同节奏的组合。例如，斯特劳斯的蓝色多瑙河，主题和伴奏就像两条完全相同的平行线，左右手压缩拉伸节奏，音乐听起来诗意而特别有趣。虽然从微观的角度来看，这部分地改变了速度，但从宏观的角度来看，它们仍然属于统一整体速度的方式。5、多听节奏感强的音乐多听节奏感强的音乐，不用担心，久而久之总会有点乐感。听是一种享受，节奏感也需要培养。推荐听流行音乐，因为这种音乐节奏感更快，更容易融入其中。同时，必须竖起耳朵听演奏的音乐，注意速度处理是否太突然或拖延。6、保持独立，双手齐步任何节奏训练，都应强调保持手的独立性，加强弱手指技术控制，不要赶或拖动拍子，任何手指不能出现滚动、滑动等不均匀现象，特别是当两只手弹不同的节拍（连续三个八分音符等节拍转换），无论节奏如何变化，都必须双手一起走。对于节奏感较弱的学生，建议每天打开节拍器练习钢琴，从可以控制的慢速开始。之后，按一定比例开始加速，逐步适应在不同拍速度下演奏相同的作品，可以帮助快速建立内部的节拍结构。

那是唱歌的时候全神投入的一种感觉，融入歌曲之中，伴随着歌曲的节奏走，而不要自己唱自己的，其实这些要经过很多练习才会把握好的。很多人刚开始唱歌都没有节奏感，而你可能是没有注意，其实观众的评价是最好的，你应该多听听别人的意见，自己才能不断地提高，如果纯粹只是自我欣赏，那你永远是练不好歌的。培养内心节奏感是正确把握音乐作品的首要问题，有些人的内心节奏感是与生俱来的，先天的，但是大多数人却是依靠后天的刻苦练习培养出来的。要掌握好唱歌的节奏，可以通过打拍子的方法或拍手的方法练习。对2/4拍子、4/4拍子、6/8拍子的歌曲可以打VVV型拍子，对3/4拍子的歌曲可以打三角形拍子。只要常练习是会唱好歌曲的。你可以多听一些节奏很强的歌曲 但是切记 一定要跟着去动 随便你怎么动时间长久了你的节奏感会非常好还有就是做一些游戏比如让你跟着音乐随便说3个字的人的名字 不能段 一只说下去 你可以和几个人接龙做这个游戏还有就是看一些舞蹈跟着学习 一大大2大大3大大 等等 时间长就好了听没用 一定要听和动结合起来加油 你可以的希望我的回答能帮助你

节奏感，具体些说，可表现为以下几个方面：（1）能在弹奏中体现出明确而又自然的节拍强弱感。（2）能在弹奏中依据风格、表情的需要，保持稳定、持续的均分律感，即速度、拍感的稳定、统一。（3）能够令人信服、合乎逻辑地弹好各种非均分律节奏，如渐快、渐慢、突快，突慢、散漫、延长音等等。（4）能够准确弹奏出非正常节拍强偌关系的特殊强弱关系来。同时做到这几点不是很容易，但是这几点又是互相制约，同时进步的，节拍是在心里的，每个人都有所谓“节奏感”，不过根据练习与感觉，节奏感是可以训练提升的。 节奏感的基础，是拍感准确。拍感准，也就是能准确掌握每拍的时值。任何人都有天生的拍感。在人的生活环境中，有许许多多有拍感的事物，例如：平静时摸摸自己脉搏跳动，匀速走路或匀速跑步，海浪起伏，泉水的流淌，马蹄声声，细雨滴滴，大而至日日夜夜，四季往复，小而至钉上一个钉子……所有这类事物和活动，都包括有近似匀速的运动。匀速，就是拍感的基点。匀速的道理不难理解，但我们还是发现学生们的拍感准确度并不相同。如果有的学生需要提高拍感，建议做以下练习：（1）单手握小棍，轻敲桌面，分别用中速、快速、慢速三种速度练习，打出非常均匀、准确、无轻重音的点子。（2）同样的方法，加上轻重音，即2/4的强、弱，3/4的强、弱、弱，4/4的强、弱、次强、弱，以及其他种节拍强弱关系。（3）双手握棍，一只手一拍打一下，另一只手同时每拍均匀打两下，再练习每拍均匀打四下，均匀再打三下。开始不管节拍，只求均匀，然后再加上节拍。（4）两手交换。（5）速度也可适当改变，但每拍四下的速度不宜太快。这些练习并不复杂，但如能熟练掌握，将能有效地为初学者打下良好的拍感和节奏感基础。（6）学生能力强的，还可进一步练习2对3的拍子，即：一只手每拍打出平均的两下，另一只手同时打出平均的三下，再两只手交换。这个练习，只有每拍的头一个点子是打在一起的，后面双手的点都不对齐，即不打在点子上。如果这“关”能过，就不会再感到拍子上的困难了。（7）以上所有只打点字不用钢琴的节奏练习，均可借助拍节机的协助。这些练习，主要是为了提高准确感觉“拍点”的能力。更为重要的，学生还应在老师的指导下，领会、理解乐曲节奏方面的表情的、表现的、风格的等等审美含义，才能将节奏感提到一个更高的境界。例如，某种节奏可能联系着某种情绪状态；某种节奏型常常是表现某种形象的；某种节奏又是代表一种音乐风格的典型特征的等等。 一、培养音乐节奏感要激发孩子对音乐节奏活动的兴趣兴趣是最好的老师，如果孩子对某一项活动毫无兴趣可言，那么孩子很难掌握这方面的能力。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。孩子最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法和手段来激发孩子的兴趣，其效果是不言而喻。还可以寻找日常生活中的节奏，以激发孩子对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，孩子难于理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：孩子喜欢的动物的叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，孩子能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。虽然孩子本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。二、培养节奏感要重视听力节奏训练音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，孩子有了这种能力就能主动积极地学习。我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让孩子仔细聆听这些声音不仅能给孩子一种美的享受和体验，更重要的是孩子学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让孩子听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地孩子就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解。三、培养音乐节奏感要重视语言节奏训练音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。孩子生活在语言环境当中，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的。节奏大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，为了表现节奏，可进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏。即兴说一句有节奏的话，这样孩子们都想说出最漂亮的词句，拍出最好的节奏，既进行了节奏练习，也培养孩子们的词语创作能力，同时也体验了节奏感。四、进行音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练培养音乐节奏感要通过形体的动作来感受音乐的节奏。动作在孩子感受音乐节奏活动中起着重要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达。但要让孩子感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作的参与。让孩子观察人体本身的许多动作中包含着强烈的节奏，感受形体动作能表现节奏；也可选择切合孩子日常生活的内容，配上简单优美的音乐表现节奏；还可以让孩子听音乐模仿喜爱动物的动作表现节奏。为了提高孩子练习的兴趣和孩子一起做动作，并注意培养孩子合拍的能力，选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲，让孩子随着音乐用形体动作来体验节奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快慢一致、和谐。当孩子基本掌握了用手、脚等表现节奏后，要引导他用身体的各个部位来表现节奏。在用形体动作表现节奏时，一定要注重让孩子自由发挥，切忌不要让孩子一味模仿，如果孩子出现动作不协调等现象应及时引导进行自我调整，以达到形体与节奏的协调统一。可见，节奏能力提高了，孩子表现美，感受美的能力也就加强了，更有助于促使孩子身心的和谐发展。五、培养音乐节奏感要加强节拍感的训练培养学生的节奏感应该从等速感着手加强节拍感的训练。良好的节拍感是孩子学习音乐应具备的音乐基本技能，也是视唱、合唱等基本能力赖以形成的基础，培养孩子的节拍感能够帮助孩子有意识地去体验不同节拍的不同律动，是帮助孩子理解节奏，组织节奏和表现节奏的重要手段。让孩子充分利用电子琴的自动节奏反复打拍子，甚至形体动作参与，从中用心领略各种节奏的律动；在弹奏乐曲时，也应选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感；在学习一首乐曲时应先做出节拍分析，增强孩子对节拍律动的认识和理解，培养孩子的节拍感，还能养成完整的听辨乐曲的好习惯。这样节奏感就会随着音乐在孩子的心里产生共鸣。六、培养孩子节奏感应把节奏融于歌曲中节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以培养孩子音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高孩子对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。怎样把节奏融入歌曲呢？如：在学习《火车开了》歌曲中，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让孩子们在教室里排成长队，模仿火车开动的轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规律、有节奏的转动的音响效果，学生理解后开始唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。在乐曲伴奏下能充分发挥想象力、创造力同时也感受出的各种各样的节奏，对发展孩子们的智力、个性及能力的发展起了不可低估的作用。七、培养音乐节奏感要将节奏教学与其它学科结合各科教学是紧密联系、互相渗透的。节奏与其它学科的结合能帮助孩子更好的理解、表现、记忆节奏，如节奏与美术结合，用画苹果的形式帮助孩子理解节奏，一个四分音就是一个苹果，一个八分音就是半个苹果。孩子更好地理解了每一拍的时值。节奏教学与语言也能有效结合，有节奏的朗诵不但能巩固节奏还能帮助记忆内容。如：在语言活动中，教歌时我们不仅自己示范有节奏地朗诵歌词让孩子感兴趣，并且让孩子有节奏地学习朗诵歌，有了节奏的加入，孩子念时会朗朗上口，加强了内容记忆，使学习得心应手。所以把枯燥乏味的节奏练习辐射到其它学科中，才能获得广泛的节奏感。八、培养音乐节奏感要用乐器训练节奏利用乐器等对孩子进行节奏训练，乐器直观性能激起孩子的学习兴趣和热情。为孩子准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让孩子边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，同时要引导孩子感受节奏的美，最突出的例子就是三拍子的强弱弱规律，能让孩子充分的感受三拍子起伏的特点，从而获得审美的体验。并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。既培养了节奏感也提高孩子的音乐素质和能力。总之，有目的、有计划、有科学依据的进行音乐节奏感的培养与训练，坚持不懈的进行练习，时间长了孩子的音乐素质和能力自然而然的就提高了，那么孩子的培养目标也就达到了。从而音乐艺术也得到了升华。

问题一：如何才能练好跳舞的节奏感啊？ 呵呵 很容易 听你的爵士音乐 然后数重拍。听鼓点 每次重的那一下是1 那么你可以从1数到8。 音乐节奏的旋律不会变 所以你数节奏时的频率也不要变。 建议你最好先听节奏比较明显一点的歌和稍微慢节奏的歌。 舞蹈节奏有什么不懂的 你可以加我QQ274118210 问题二：如何训练自己的节奏感。 我是个半职业Dancer,我知道舞蹈方面的节奏感是储么培养的,我刚学的时候就会几个基础动作,但是天天听着我这个舞种的音乐来练,一星期,一个月,一季度,老没长进,就前不久过年的时候我放假回老家了2个多月没听音乐,也没跳舞...但是过年回来再跳感觉就不一样了 音乐很熟 跳舞的时候就像融入进音乐里了..... 上星期六我去参加了一次比赛 过海选了 但是 16进8被淘汰 呵呵... 所以我感觉如果是音乐的节奏感你可以听点有节奏感的音乐然后跟着音乐做点简单的动作去抓它的点 听多了 就有了 至于说话做事我也在探索中 呵呵... 不过世界时奇妙的很多事都是相通的 我想 就跟音乐的节奏感一样吧 说的多了 作的多了 经历的多了 自然也就 知道说话做事的火候了... 希望对你有所帮助.. 问题三：有什么比较有节奏感的音乐，练舞用的 sugar flo rida,sun is up ,inna,Diana vickers cinderella 问题四：如何训练出准确的节奏感？ 10分 推荐一个软件给你 earmaster 互动式的教学软件，训练节奏感，音准 开始是非常容易的，增长信心的题目 后面的会有非常难的，有经验的演奏员也不是全能答对的题 像游戏一样有趣，可以记录你的得分与长进 试试看吧:) 另外一点就是：心中有拍子 拿到谱子，不要忙于熟悉它的旋律，这样容易先入为主地产生自己的一些节奏，但这往往是不正确的。 对于陌生的曲子，甚至已经熟悉的曲子，首先看看是几几拍。然后试一试不演奏乐器，只是默读谱子。 每一个音都是构建在已有的节拍之上。默读的时候没有乐器的干扰，看看自己是不是能在心里读出旋律的同时，还有拍子的概念。 问题五：如何对学生进行节奏感的训练 澄迈县金江中心学校 廖淑萍节奏感，顾名思义，即为人体对“节奏”的掌握精准度，是人捕捉到、感受到、表现出乐曲节奏的韵律、韵味、趣味、情趣等等节奏美的一种直觉。音乐的节奏感可以说是一种基本的音乐才能，不仅有生理的基础，还有心理的感情作用在内。音乐节奏本身是不单独存在的，它是一个有艺术表现力的范畴。节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一,是音乐生命力的泉源，是体现音乐时间的形式,同时具有长短和强弱的特点,对音乐的表现有着重要的意义。不同的节奏可以使人产生不同的情绪感受；不同的节奏还可以使人产生不同的联想。一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏感。可以这样说,没有节奏就没有音乐。严格而训练有素的节拍及节奏感,是古今中外许多音乐教育家培养训练学生乐感的重要环节之一。节奏感的训练就是要培养和使学生形成良好的内心节奏感，以达到加快识谱速度，形成节奏意识，获得基本的音乐体验及音乐感知和理解能力的目的。那么如何培养学生的音乐节奏感呢？一、培养音乐节奏感要激发孩子对音乐节奏活动的兴趣。“课标”指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。教师不要让学生长期在同样的环境或者是同样的气氛下学习不但枯燥无味更加不能激起学生学习的兴趣。应运用动静交替，情景交融、游戏等等各种形象生动的方法，让学生在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验音乐节奏的美妙效果会更佳，还可以激发学生对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，学生难于理解，但学生对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让学生理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：学生喜欢的动物的叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，学生能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。例如：一次律动的课我选了《小燕子》、《小青蛙》这样有具体形象性的歌词，节奏又不是太快，又可以让学生表演的歌曲。燕子和青蛙是日常生活中非常常见的小动物，通过歌曲，学生可以边学习边把歌词和日常生生活中的燕子和青蛙相比较，从而学习起来也比较方便。虽然学生本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。二、从听力、语言、动作三方面进行节奏感训练1、音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，学生有了这种能力就能主动积极地学习。在生活中到处都充满各种奇妙的声音：如清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让学生仔细聆听这些声音不仅能给学生一种美的享受和体验，更重要的是学生学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让学生听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地学生就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、更深刻的理解。2、音乐节奏的主要来源之一是人类的语言。音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，可让学生将一些词、短语、简单句，并拍出其节奏；也可以利用儿歌训练节奏。小学生注意力容易飞散，所以当教师课上到一半，或发现学生有“失神”现象时，可以给他们做一个游戏，如：闪闪的星星，蓝蓝的天，可以说成x xx xxx xx x ‖；师......>> 问题六：怎样才能把杯子舞练的跟上节奏 你学的是名族民间，古典之类的 还是现代 街舞之类的啊？ 可能是因为你的动作速度相对音乐慢了 多合几遍会好很多 要多听音乐u30fbu30fbu30fb 问题七：舞蹈怎样练好节奏 平时多听音乐~主要先听一些节奏感比较明确的音乐，比如有鼓点的，然后再学着去找重拍~主要是根据你的舞蹈组合多加练习~在脑海中数八拍~ 问题八：怎么练习舞蹈的乐感节奏拍子训练 多听动感音乐 问题九：感觉跟不上节奏，跳不好，还用坚持练舞吗 你好，很高兴为您解答。 跳舞的时候节奏感不好，可以通过训练提升的。方法如下： 放一段你非常喜欢的音乐：躺在地上，最大程度地放松你的身体。反复听过多遍，直到此音乐不停地在你耳朵里回响。不要去分析音乐，而是用身体的每个部分去感觉它。 再次听这段音乐：再次听这段音乐，用你的身体试着去感受它的顺序。什么都不要想，就在你的感觉里沉睡。然后，再放这段音乐，将注意力集中在节奏上再次去感受它。随着节拍感受到自己的心在跳动，肌肉在抖动。 重新放上这段音乐：重新放上这段音乐，注意听音乐的力量。把注意力放在节奏的变化、旋律的跳动以及其他有趣的吸引人的元素上面。想像一下你将如何用自己的身体表达这些东西。如果你已经了解舞蹈的基本舞步，可以试着在脑海里过一遍。 用不同的风格来重复上面的练习：集中精神，试着根据音乐的力度缩短舞步或基本动作。投入自己的情感和身体的反应。

建议做以下练习：1）、单手握小棍状（也可用手指作敲击状），轻敲桌面，分别用中速、快速、慢速三种速度练习，打出非常均匀、准确、无轻重音的点子。2）、同样的方法，加上轻重音，即2/4的强、弱，3/4的强、弱、弱，4/4的强、弱、次强、弱，以及其他种节拍强弱关系。3）、双手握棍，一只手一拍打一下，另一只手同时每拍均匀打两下，再练习每拍均匀打四下，均匀再打三下。开始不管节拍，只求均匀，然后再加上节拍。4）、两手交换。5）、速度也可适当改变，但每拍四下的速度不宜太快。这些练习并不复杂，但如能熟练掌握，将能有效地为初学者打下良好的拍感和节奏感基础。6）、学生能力强的，还可进一步练习2对3的拍子，即：一只手每拍打出平均的两下，另一只手同时打出平均的三下，再两只手交换。这个练习，只有每拍的头一个点子是打在一起的，后面双手的点都不对齐，即不打在点子上。如果这“关”能过，就不会再感到拍子上的困难了。7）、以上所有只打点字不用钢琴的节奏练习，均可借助拍节机的协助。这些练习，主要是为了提高准确感觉“拍点”的能力。更为重要的，学生还应在老师的指导下，领会、理解乐曲节奏方面的表情的、表现的、风格的等等审美含义，才能将节奏感提到一个更高的境界。例如，某种节奏可能联系着某种情绪状态；某种节奏型常常是表现某种形象的；某种节奏又是代表一种音乐风格的典型特征的等等。扩展资料音乐中的节奏感音乐是—种有—定节奏组织的、通过时间而展开的艺术。把音乐的各种音响、音调要素在时间上加以组织，这就是音乐节奏的功能。音乐的节奏感可以既是一种基本的音乐才能，不仅有生理的基础，还有心理的感情作用在内。表情丰富的音乐之所以能感动人，其原因也在于此。由于节奏的用途是 组织音乐的各种音响或音调要素，因而它同其它的要素就有着经常的不可分割的联系。就这方面来说，离开旋律与和声，离开乐句的音调发展，节奏本身是不单独存在的。有人曾把节奏看作是音乐的“呼吸”与进行的原则。节奏的性质、节奏的“呼吸”、力度等，都是由作品的 艺术内容、音乐的形象所决定的，音乐节奏是一个有艺术表现力的范畴。节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一，是音乐生命力的泉源，没有节奏就没有音乐。一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏感。参考资料节奏感百度百科

如何培养幼儿节奏感？其实我觉得这个作为幼儿教师，可以通过形象的律动的进行指导

五、培养音乐节奏感要加强节拍感的训练 培养学生的节奏感应该从等速感着手加强节拍感的训练。良好的节拍感是孩子学习音乐应具备的音乐基本技能，也是视唱、合唱等基本能力赖以形成的基础，培养孩子的节拍感能够帮助孩子有意识地去体验不同节拍的不同律动，是帮助孩子理解节奏，组织节奏和表现节奏的重要手段。让孩子充分利用电子琴的自动节奏反复打拍子，甚至形体动作参与，从中用心领略各种节奏的律动；在弹奏乐曲时，也应选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感；在学习一首乐曲时应先做出节拍分析，增强孩子对节拍律动的认识和理解，培养孩子的节拍感，还能养成完整的听辨乐曲的好习惯。这样节奏感就会随着音乐在孩子的心里产生共鸣。 六、培养孩子节奏感应把节奏融于歌曲中 节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以培养孩子音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高孩子对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。怎样把节奏融入歌曲呢？如：在学习《火车开了》歌曲中，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让孩子们在教室里排成长队，模仿火车开动的轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规律、有节奏的转动的音响效果，学生理解后开始唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。在乐曲伴奏下能充分发挥想象力、创造力同时也感受出的各种各样的节奏，对发展孩子们的智力、个性及能力的发展起了不可低估的作用。 七、培养音乐节奏感要将节奏教学与其它学科结合 各科教学是紧密联系、互相渗透的。节奏与其它学科的结合能帮助孩子更好的理解、表现、记忆节奏，如节奏与美术结合，用画苹果的形式帮助孩子理解节奏，一个四分音就是一个苹果，一个八分音就是半个苹果。孩子更好地理解了每一拍的时值。节奏教学与语言也能有效结合，有节奏的朗诵不但能巩固节奏还能帮助记忆内容。如：在语言活动中，教歌时我们不仅自己示范有节奏地朗诵歌词让孩子感兴趣，并且让孩子有节奏地学习朗诵歌，有了节奏的加入，孩子念时会朗朗上口，加强了内容记忆，使学习得心应手。所以把枯燥乏味的节奏练习辐射到其它学科中，才能获得广泛的节奏感。 八、培养音乐节奏感要用乐器训练节奏 利用乐器等对孩子进行节奏训练，乐器直观性能激起孩子的学习兴趣和热情。为孩子准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让孩子边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，同时要引导孩子感受节奏的美，最突出的例子就是三拍子的强弱弱规律，能让孩子充分的感受三拍子起伏的特点，从而获得审美的体验。并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。既培养了节奏感也提高孩子的音乐素质和能力。 总之，有目的、有计划、有科学依据的进行音乐节奏感的培养与训练，坚持不懈的进行练习，时间长了孩子的音乐素质和能力自然而然的就提高了，那么孩子的培养目标也就达到了 。从而音乐艺术也得到了升华。 2、原淑静. 音乐教学中的赏识与肯定[J]. 教学与管理 , 2006,(26) 3、秦秀英. 愉快的教与学[J]. 校园歌声 , 2004,(06) 4、李晓清. 音乐教学中的教学反思[J]. 中国音乐教育5、王玉美. 音乐教学中的“参与——体验[J]. 科教文汇(下半月) , 2006,(03)

3/4 分步阅读不要紧张，声音要放开!然后平时要多听，多跟着原唱唱，注意呼吸、停顿和换气的地方这很重要。可以先从慢歌练起，找到旋律节奏的感觉!这要靠个人对歌的熟悉程度和对旋律的把握， 有些歌曲是有节拍的，跟着节拍就好，有些节拍不明显，很多时候就看悟性，在唱好一首歌之前，最好能在不听音乐的情况下，心里能默想出伴奏的节奏，就好比你 唱完这一句后，把伴奏声音关掉，继续唱，唱几句以后放出伴奏，发现自己唱的还能和伴奏合上。而且唱的时候要心里始终想着下面的伴奏是什么，而不能等听到伴奏后才开始唱，那样就慢了，也不能不顾以后会出现什么节拍就唱，就容易抢拍了。2/4掌握节奏节拍主要类型：2拍子节奏型 一直都是X X，3拍子节奏型 一直都是X X，4拍子节奏型 一直都是X X X X，4拍子和2拍子差不多，就是速度慢些，一般都用在抒情歌曲上。3/4唱歌是听伴奏：　　如果伴奏节奏性不明显的，就在心里数拍子，或用手脚打拍子.如果伴奏节奏性明显的，一般流行歌曲都很明显，就听重音，就是鼓点。快歌一般是 重轻 慢歌一般是 轻重(重就是咚咚咚的鼓点声)4/4练时先跟原唱一起唱，边唱边打拍子找感觉。熟练后再跟伴奏唱，注意唱时一定要匀速，如果发现慢了就唱快点在后面赶上，唱快了就慢些等到该唱的地方在唱，千万不能就一直快着或慢着下去，那会很难听的。注意事项很多人跟伴奏时都有个很不好的习惯：不是听伴奏而是看字幕。这样只能使乐感越来越差，何况看到字幕走你再张嘴本身就已经晚了。

可用以下方法训练节奏感： 1、用语言训练节奏：音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，可讲一些词、短语、简单句，并拍出其节奏。也可以利用儿歌训练节奏，如用不同节奏来朗诵儿歌，或边拍手边朗诵； 2、用身体的动作表现节奏：在音乐中把对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，在动作中发挥创造想像。如，用跳表达快而轻的节奏，用摇篮、划船，模仿风中摇摆的树枝等动作来表达摇摆的节奏； 3、用乐器训练节奏：准备一些打击乐器，如小铃、铃鼓、沙球、双响木等。例：锣声哐哐；鼓声咚咚，咚咚；小铃声叮叮，叮叮，叮叮，叮叮。在听了二拍、四拍、三拍的乐曲后，边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果； 4、拍节奏游戏：比如，一人用乐器敲出一个简单节奏，另一人用手拍出来。或一人用手拍节奏，另一人用乐器敲出来。

多玩点音乐游戏。。就好 了。靠自己多练出来的

钢琴节奏感练习：在钢琴入门认谱阶段要解决的节奏问题基本属于数拍子问题。在这里我想谈的是节奏在音乐中的地位和训练良好的节奏感的重要性。节奏是音乐的脉搏。任何一首曲子都离不开节奏，就像人的生命一样。好的节奏感使演奏充满活力。因此节奏训练也属于打基础的范围。节奏训练并非仅仅是基本乐科老师的任务， 钢琴老师时时刻刻也得对学生强调节奏问题。 在初级阶段首先要数拍子， 要求学生弹的准确。 但是拍子属于数学范畴， 是科学的， 而节奏感是活的， 属于艺术范畴。所谓节奏是把音乐的进行分成有规律的长音和短音或强音和弱音之交替， 从而形成一种律动， 使音乐负有弹性。乐谱里的小节线告诉我们乐曲的强拍和弱拍， 帮助我们体会节奏的韵律。扩展资料：（1）先练音阶或技巧练习直至手指变得灵活。如果有时间的活，继续练习三十分钟或以上，以发展技巧，特别是采用如Hanon系列的练习曲。（2）然后慢慢地从头弹奏一首新曲子的一或两页，小心地双手弹奏。这样地重复直至流畅，便逐渐加快至最终的速度。逐渐加快时可能利用节拍器。（3）经过两个小时的练习，手指在键盘上飞奔着，学生可以尽情快速地弹奏而享受这经验。毕竟他们已不想再练习了，他们只想放松，尽情快速地弹奏。这是享受曲子的时候呀！（4）上课或演奏当天，他们以正确（或更快）的速度练习那曲子，尽量多练几遍，确定滚瓜烂熟，保持最佳状态。这是最后冲刺，当然练得越多越好。

音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，是培养孩子良好审美情趣的基础。音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，而节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，也是音乐构成的第一要素。培养幼儿的节奏感，能使其体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受到节奏的美，并能准确地再现节奏的能力。但是幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感较差。工具/原料培养幼儿音乐节奏感 方法/步骤一、音乐节奏感培养的意义 　　有人说，幼儿园里没有真正的学习内容，培养幼儿兴趣是第一要务。兴趣是最好的老师，如果幼儿对某一项活动毫无兴趣可言，那么幼儿很难掌握这方面的能力。还可以寻找日常生活中的节奏，以激发幼儿对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如下雨的哗啦声，猫、狗的叫声、打鼓声、马蹄声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在活动中，我告诉幼儿，这些有规律的声音叫做节奏，并让幼儿自己去寻找节奏，幼儿对此非常感兴趣，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当幼儿发现一种新的有节奏的声音，就感到特别兴奋，常会自豪的说：这是我听出来的。由此，主动地到周围生活中去寻找各种节奏的兴趣更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让幼儿反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。虽然幼儿本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础 　　二、音乐节奏感培养的基础——听觉 　　音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，幼儿有了这种能力就能主动积极地学习。我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让幼儿仔细聆听这些声音不仅能给幼儿一种美的享受和体验，更重要的是幼儿学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让幼儿听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地幼儿就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解。 三、音乐节奏感培养的方法——身体动作 用身体动作表现节奏，也就是幼儿在有音乐或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不是由教师一招一式地教。但教师必须加以引导、启发，循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。 如在训练| x x x x | x x xx x | 节奏型时，开始时我让幼儿随意用自己身体的任何部位来打节奏，只要卡准节拍就行，渐渐的我要求幼儿四分音符用手拍，八分音符用脚来代替，并将此节奏型变成各种形式让幼儿进行训练，如：| x x x x | xx x x x || ; | x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x x x ||等等。 孩子们的兴趣都很高涨，很多幼儿都能看着节奏谱，手脚并用打出旋律，除此以外我还在活动设计时，注意活动方法的多样性，让幼儿的嘴巴、身体及思维都动起来，以保证激发和维持孩子的学习热情。让幼儿的身体动起来，可以请幼儿为歌曲编创动作，或在游戏中歌唱，或用身体动作为歌曲伴奏。那些歌词具体形象、动作性强或叙事风格的歌曲，都可以巧妙地激发幼儿的想像力。从而为歌曲创编动作。例如歌曲《小鸭子》、《鞋子嗒嗒响》等。有的歌曲游戏性强，可以让幼儿边玩边唱，例如，歌曲《小鸡小鸡在那里》、《吹泡泡》等，老师和幼儿一起捉迷藏，围成圆圈吹泡泡，边玩边唱，多么快乐呀！用身体为歌曲伴奏，即引导孩子用拍手、拍腿等身体动作拍出节奏，或在前奏间奏处填充，或突出乐句重音。例如歌曲《三轮车》，在间奏处或2、4、8小节加上拍手、跺脚。或者声音伴奏：叮铃、叮铃，哈哈、哈哈，或者重复句末词语“跑得快”、“老太太”、“真奇怪”，以使演唱更加诙谐有趣，让小朋友在笑声中歌唱。在即兴创编表演过程中，幼儿体验到创造和成功的乐趣，获得了成就感和自信心。 四、培养幼儿节奏感应把节奏融于歌曲中 　　在歌唱活动中，歌唱形式是多种多样的，总的说来可分为八种：独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱等。怎样把节奏和歌唱融为一体呢？唱歌是人们表达情感的一种方式,而节奏是为了学习音乐歌唱服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以培养幼儿音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高幼儿对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。如：在学习《火车开了》歌曲中，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让幼儿们在教室里排成长队，模仿火车开动的轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规律、有节奏的转动的音响效果，幼儿理解后开始唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着孩子们的兴趣，他们一边哼唱一边做起了相应的动作。在进行歌唱教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增强孩子们学唱的兴趣。在教学活动过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思考，在乐曲伴奏下能充分发挥想象力、创造力同时也感受出的各种各样的节奏，对发展幼儿们的智力、个性及能力的发展起了不可低估的作用。 　 五、寻找节奏感教育的有利契机 　在我们的生活中到处充满了节奏，如自行车的“嘀铃铃”；门铃的“丁冬”；下雨时的“沙沙沙”“哗啦啦”“滴答滴答”等等，为了从小培养幼儿的节奏感，我就让幼儿去发现在我们周围的一些声音，然后再用小手、小脚以及身体上其它部位进行表现出来，通过一段时间的实践后，发现幼儿的兴趣非常高，他们都愿意去捕捉生活中的一些常见的声音，同时用节奏来表现，久而久之幼儿的节奏感加强了，同时又发展了他们的观察能力。无论是音乐还是语言都是以一定的节奏组合和变化，表现作品的情绪情感，引发听者的共鸣。在平时语言活动，特别是儿歌的教学活动中，我就经常用不同的节奏表现同一儿歌的内容，这样幼儿在学习儿歌的同时又觉得比较新鲜有趣，更进一步激发他们学习的兴趣。如在儿歌“嫩芽”的教学中，我就变换了两种不同的节奏让幼儿进行表现，为了避免幼儿有一种枯燥的感觉，我就请幼儿从小脚开始到大腿、腰部、肩最后到头进行表现，并用嫩芽长高的情节吸引幼儿，使幼儿在欢快的情绪中体验了不同的节奏。 　总之， 每个幼儿都或多或少的具有音乐的潜能，我认为在节奏教学活动中，教师不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过这些形式，让幼儿在这些活动中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质。END注意事项教师不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过这些形式，让幼儿在这些活动中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质。 这篇文章是帮助爸爸妈妈们来对自己的宝宝进行早期教育的经验分享，作为一名育婴师的我希望通过自己的分享让爸爸妈妈们知道简单而实用的早教方法工具/原料平和优美的音乐CD，一定不要是那种节奏太快或者太忧郁哀伤的，比如《爱和乐》儿童玩的小乐器，比如幼儿电子琴方法/步骤早上宝贝醒来时，打开音乐CD，放一些比较安静，平和的音乐宝宝玩耍的时候，可以把幼儿电子琴放在他们面前，让他们自己去玩按吃法的时候，放一些利于进食的北京音乐，比如：轻音乐，抒情的那种英文歌4晚上睡觉的时候，放一些利于安眠的音乐，比如：神秘园之歌，雪之梦，安妮的仙境END注意事项在放一些北京音乐的时候，千万别放一些感情太成人化的音乐整个过程都要自然进行，让宝宝自己慢慢的融入到这种音乐氛围之中　兴趣是幼儿学习音乐的原动力，幼儿有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。教师培养对幼儿音乐活动的兴趣，首先是要发现孩子的兴趣，其次在活动中激发其兴趣，使其产生积极愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受力和创造力。 　　一、要善于发现幼儿对音乐的兴趣 　　例如，我班的张可欣、纪瀚宇、徐子涵小朋友，喜欢边玩边哼小调，陈紫阳、马晨莒小朋友，听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来时，我就知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。而好奇心恰恰是兴趣的一个起点。 　　二、引起幼儿学习音乐的兴趣 　　在教学过程中，我有目的、有计划地采用一定的手段、措施和方法精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲来诱发和引导幼儿对音乐活动产生好奇心，用客观事物的新异性吸引幼儿的好奇心，从而对音乐产生兴趣。充分调动幼儿学习的积极性，激发学习欲望。让幼儿多接触音乐，为幼儿创设音乐环境，并将音乐渗透在幼儿的日常生活中。 　　在来园时，我会播放轻柔悦耳的名曲、童谣迎接幼儿，激起幼儿愉快的情感，主动地参与到活动中。 　　在进餐时，我播放节奏明快的音乐，让幼儿边听边跟着节奏吃。边吃边听音乐创造了愉快的情绪，增加了食欲。午睡时，我播放柔和、恬静的摇篮曲，让幼儿自然而然地入睡，培养幼儿良好的午睡习惯。 　　在给幼儿上音乐活动课“走路”时，用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鸭、小乌龟走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。 　　与各学科配合，以音乐教育为手段，利用艺术的形式进行教育。我选择了一些和各学科有机结合的互相渗透的游戏活动。在学习儿歌或故事时，我选择配有音响效果为背景的儿歌或故事，既增强了幼儿语言的表现力，同时音乐促进幼儿大脑半球的活动，提高了记忆效果。如语言节奏“叽叽喳喳”“跟谁走”等。 　　三、以故事激发幼儿学习音乐的兴趣 　　语言在音乐教学中起着举足轻重的作用，它是音乐艺术的创造基础与创造核心。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。如果在音乐教学中失去了优美、生动的语言，就会使其变得枯燥、无味，失去了艺术的魅力。俗话说：“言为心声，音为心语。”教师艺术化的课堂导语设计将引发幼儿想学的欲望，把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。 　　四、用律动舞蹈引导幼儿学习音乐的兴趣 　　音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着不动，他们会坐不住的，所以当孩子对一首歌曲能唱之后，就要选择适当的动作进行配合。教师根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可强化幼儿的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。如在《汪汪叫、喵喵叫》中歌词是“汪汪汪、喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵……”我通过边唱边模仿小狗叫、小猫叫的动作，调动幼儿的积极性，果然幼儿一边唱一边表演，特别投入，还特别开心。同时在做动作的时候，孩子们自然会表现出歌曲的强弱与诙谐幽默的韵味，这样就可以一举两得，既巩固了歌曲的演唱，又找到了歌曲的强弱规律。　　五、开展游戏表演使幼儿体验学习音乐的乐趣 　　教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。幼儿园的孩子，天生好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受喜欢通过各种动作表现出来。所以，教师要提高音乐活动的质量，就应根据孩子好动的特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，使他们在音乐的世界里轻轻松松地获得知识、技能，受到美的熏陶。 　　同时，在音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。如在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范，用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是教师，还可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等。通过扮演角色，逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。 　　音乐家洗星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在音乐教学中，教师要积极、努力地创造愉悦的学习情境，着力激发幼儿的兴趣，尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性。善于运用一切美的教学手段来唤起幼儿的美感，使他们在轻松、活泼、快乐的音乐气氛中感受美，表现美，创造美，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取音乐知识。这对陶冶幼儿性情，培养兴趣，丰富他们的精神生活都有促进作用。

这就需要我们每一位音乐教师去正确引导，加重学生的节奏练习。根据学生的认知规律，把节奏教学融入音乐实课中，由浅入深，循序渐进，逐步提高。那究竟该怎么让低年级学生去体验音乐中的节奏？，结合我多年的教学经验，我说一说以下几点。 一、听与说 低年级刚刚接触节奏时，让他们进行听说节奏的练习。 ⒈让学生用耳朵去聆听，去感知各种各样的节奏，给他们听平时生活中最常见的声音，清晨运动员的跑步声、马路上的汽车声、起床时的闹钟声、厨房间的滴水声、大自然中的鸟叫声等，让学生聆听，低年级的学生都喜欢“猜猜看”这一类的游戏，在课堂上加入这一环节，他们一定非常活跃，课堂气氛也就活跃了。当播放小鸟叫声：叽叽叽叽，学生立刻就会知道是小鸟的声音，自然而然便会将歌曲的节奏演练出来，同时还能比较准确地掌握节奏的长短、强弱、高低。此外，试着让学生听一听歌曲的伴奏，包括前奏、间奏、尾奏等，听多了，学生就会轻轻松松地把节奏哼了出来。 2.结合听声音节奏，接着就可以让学生说说平时生活中还听到过哪些声音的节奏，请大家学一学。此时就调动起了孩子们的积极性，他们就会畅所欲言，在不知不觉中就对节奏就有所感悟，慢慢的他们的节奏感也得到了增强。 因此，听说节奏训练，不仅培养了学生对音乐良好的感受能力，同时也培养了学生的听辨能力、动口能力等，也为以后学习音乐打下了结识的基础。 二、 模仿音乐节奏 低年级学生十分善于模仿，模仿也是他们最喜欢的活动之一，模仿各种小动物，模仿小花小草小树，模仿飞机大炮，他们都是一流的，老师就可以引导学生进行正确的模仿，我们可以先给学生示范，一个一个的物体单独示范，然后在音乐声中完整的进行示范表演，使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点： 1、语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏，如：念句子、念儿歌，有节奏的念。如一年级歌曲《快乐的小木匠》，我们可以抓住节奏 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ 做以下练习 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ 嚓嚓 嚓嚓 刨花 飞 刨花 飞。沙沙 沙沙 大锯 响 大锯 响 当然我们还可以在念的时候加入打击乐器，添加色彩。 再如： 一年级歌曲《小小雨点》 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ - 小小 雨点 小小 雨点 沙沙 沙沙 沙。 这里可以加入沙锤。 2、动作模仿。根据一些简单的节奏型，老师示范动作（拍手、拍肩、跺脚等），让学生模仿，培养他们学习节奏的敏感性，让他们从实践中去感知节奏。 如节奏型：①师（拍手）ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ② （拍肩）Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ③ (跺脚)Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ④ (耸肩) Ⅹ — ∣Ⅹ — ∣ 学生可以和老师开火车模仿，也可以单独模仿，或者和老师一起做。 3、语言和动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作，利用各种节奏（如二拍子、三拍子、四拍子等）给学生示范，学生再模仿，培养他们动作的协调性。 如：师拍手（念） ①Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ② ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 生模仿（念）Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 我就 跟你∣这 样 做∣ 我就 跟你∣这 样 做 4、模仿声音 在教歌曲《小小雨点》时，可播放（雨声、风声、水声、鸟叫声）让学生静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？ 学生： 我听到了春雨的声音： 沙 沙沙 沙 我听到了春风的声音： 呼呼 呼呼 我听到了流水的声音： 哗啦啦 哗啦啦 我听到了小鸟的叫声： 叽叽喳喳 这样的教学紧扣住了不同节奏的走向特点，不仅学生学习兴趣浓厚，爱玩好动的天性得以施展，积极性一下子被调动起来，而且老师在潜移默化中已经让学生不知不觉的把握了许多不同的节奏，逐步形成了一种听记节奏的能力。 三、歌词节奏 有节奏的朗读歌词，也能提高学生的节奏感。在上某首歌曲时，让学生随钢琴伴奏或伴奏带朗读歌词，这样学生不但熟悉了这首歌曲的歌词，也能记住它的节奏，为学唱歌曲做好铺垫。 四、用各种打击乐器训练节奏 打击乐器对学生有较强的吸引力，敲敲打打，本来就是学生的天性，低年级学生对打击乐器比较陌生，当我将各种打击乐器展现在他们眼前时，学生们都瞪大了眼睛，非常的激动，迫不及待地想玩一玩，这时我们可以给他们了解打击乐器的机会，让他们了解各种打击乐器的不同音色，并进行各种打击乐器的节奏训练。 1、 学习大鼓节奏 首先出示大鼓，让学生敲一敲，听一听，并说一说大鼓的声音是怎样的？师在黑板上贴：大鼓 咚咚。再采用自编儿歌节奏的教学形式来训练学生的节奏。 师示范：大 鼓∣唱○∣咚 咚∣ 咚○∣ 大 鼓∣唱○∣咚 咚咚∣咚○∣ 教法：①师教一句，生学一句。②生读上句，师读下句，比较两句有什么不同。③师读上句，生读下句。④学生用左手做大鼓，右手做鼓棒，拍击大鼓节奏，休止符用握拳表示，边说边拍。⑤学生默唱拍击大鼓节奏。⑥请几位学生上台敲大鼓，其他学生跟着默唱。 2、 学习小鼓节奏 在学习小鼓的节奏时，让学生区分大鼓和小鼓的声音，方法跟学大鼓节奏差不多，师在黑板上贴：小鼓 哒哒。同时出示小鼓节奏： ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ 小鼓 来唱 歌 (哒哒) 小鼓 来唱 歌 (哒哒) ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ○ ∣ 我们 大家 听 (哒哒) 小鼓 来唱 歌 根据以上节奏型，让学生边看节奏边读节奏，用腿当小鼓，双手当鼓棒，拍击小鼓的节奏，边唱边拍。 3、学习碰铃、三角铁、响板、木鱼、砂槌等打击乐的节奏，同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，除了认识的打击乐器外，还可以引导学生自制打击乐器，可利用一些道具（如脸盆、铁盒、木板等），去敲一敲，听一听，去创造自己的节奏。 学生在学习打击乐器的过程中，一是爱玩乐器，二是在不知不觉中初步感受到各种乐器的音色，还懂得如何敲出特别好听的声音，可谓是一举多得。 五、打击乐器的节奏 利用各种打击乐器，根据节奏型进行合奏，或给小乐曲配上伴奏，培养学生的合奏能力。 六、创编节奏 在学生熟悉节奏的基础上，采用打击乐器或动作进行大胆地创编节奏，在这一创编的过程中，教师应放手，积极鼓励学生以个性的参与去创造节奏，每个学生都有自己的想法，他们能通过合作、讨论、大胆地进行尝试，教师都要给予表扬，不仅要表扬积极参与创编的学生，也要鼓励那些胆小，能力较弱的学生，发掘和保护他们的积极性和创造性。 学习节奏是小学音乐的启蒙点，包括声乐、舞蹈、乐器等等诸多分学科的中梁砥柱。学生在学习节奏时，如果有一位有正确教学观念的老师在旁引导，从音乐的各个细节入手，在课堂上循序渐进，潜移默化，就能实实在在地提高学生的节奏感，他们的音乐潜力也可以得到最大发挥。 参考文献： 《声乐基础》 高等教育出版社 《音乐教师与新课程》 湖南文艺出版社

一、要激发孩子对音乐节奏活动的兴趣。兴趣是最好的老师，如果孩子对某一项活动毫无兴趣可言，那么孩子很难掌握这方面的能力。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。孩子最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法和手段来激发孩子的兴趣，其效果是不言而喻。还可以寻找日常生活中的节奏，以激发孩子对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，孩子难于理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：孩子喜欢的动物的叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，孩子能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。虽然孩子本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。二、让节奏与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间音乐节奏型本来就是从生活中创造出来的，让学生感知大自然和生活中的节奏，使他们认识到音乐节奏从生活和大自然中转化而来。1、把同学的名字用节奏打出来。新学期我在教一年级的第一节课时，让学生用节奏打其他同学的名字，互相介绍，互相认识。如：陈可，节奏是××|；陈文婷，节奏是×××|用了这种方法，学生很快学会了这两种基本节奏型。2、模仿各种动物的叫声来打节奏。如：母鸡叫：××××|×－|；知了叫：×.×|×.×|；咯咯咯咯哒知 了知 了在模仿生活中的节奏训练时，学生们的兴趣非常浓，因为这些声音都是他们比较熟悉的，具有直观的声音形象，因而他们很容易地就掌握训练内容，取得良好的教学效果。三、在欣赏课上加大对音乐节奏、速度的关注。在小学音乐课堂上，欣赏课可以说是比较困难的一个课型了，尤其是低年学生，对于一些古典音乐可以说是毫无耐性的。这时老师一般会通过视觉刺激以及提问等等的方式提高学生的关注度。大部分老师会把学生的关注度引向歌曲的背景、内涵及情绪等等。而我认为，对节奏和速度的关注也是很必须的，节奏是音乐的骨架，对音乐含义和情绪的表达有着举足轻重的作用。我们往往可以通过感受节奏而感受到音乐的情绪内涵。因此让学生通过感受音乐作品的速度节奏而探索音乐作品的内涵是非常有效的，同时也可以提高学生的节奏意识，增强节奏感。四、节奏感要重视听力节奏训练音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，孩子有了这种能力就能主动积极地学习。我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让孩子仔细聆听这些声音不仅能给孩子一种美的享受和体验，更重要的是孩子学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让孩子听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地孩子就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解。五、节奏感要重视语言节奏训练音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。孩子生活在语言环境当中，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的。节奏大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，为了表现节奏，可进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏。即兴说一句有节奏的话，这样孩子们都想说出最漂亮的词句，拍出最好的节奏，既进行了节奏练习，也培养孩子们的词语创作能力，同时也体验了节奏感。六、节奏感训练中，教师布置任务与提出要求要清楚准确。　　对于器乐课教学，有时老师感觉最难的其实不在教学的内容，而是课堂的组织教学。对于放在桌上的打击乐器，小朋友们总是控制不住要去玩，如果任其乱玩，那必定会影响教学的顺利进行。因此，要先在课前提出要求，让学生知道，没有次序的乱敲打击乐器会影响课堂氛围，所以大家要相互配合。不用乐器时，不要随便去拿乐器；需要演奏时，要根据老师的要求，在老师给手势后再去拿；还可以设计固定的旋律，让学生听到旋律后，及时把乐器放回桌上，并迅速安静。　　　　　　　在其过程中，教师交待任务一定要明确，如果没有交待好，可能会令学生感到无所适从。比如如果需要分组进行练习时，需要调动学生的座位，如果不先交待清楚要求，整个课堂会很混乱，并且耽误时间。这时教师首先要布置好具体任务，再一组组有顺序的进行位置调整，等学生分组坐好后，再到各组进行适当的指导。这样，才能学生保证能在最短的时间内，高效率的完成练习任务；其中，还应提示学生先多做轻声的节奏练习，注意倾听他人的演奏等，结束时可以采用贴笑脸的方式，给最先静下来的一组给予奖励或评价，让课堂做到有张有弛，教学能够收放自如，从而保正教学的顺利展开，提高学生在演奏中的相互合作意识。实践证明，这些方法确实能起到一定的实效。

五、培养音乐节奏感要加强节拍感的训练 培养学生的节奏感应该从等速感着手加强节拍感的训练。良好的节拍感是孩子学习音乐应具备的音乐基本技能，也是视唱、合唱等基本能力赖以形成的基础，培养孩子的节拍感能够帮助孩子有意识地去体验不同节拍的不同律动，是帮助孩子理解节奏，组织节奏和表现节奏的重要手段。让孩子充分利用电子琴的自动节奏反复打拍子，甚至形体动作参与，从中用心领略各种节奏的律动；在弹奏乐曲时，也应选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感；在学习一首乐曲时应先做出节拍分析，增强孩子对节拍律动的认识和理解，培养孩子的节拍感，还能养成完整的听辨乐曲的好习惯。这样节奏感就会随着音乐在孩子的心里产生共鸣。 六、培养孩子节奏感应把节奏融于歌曲中 节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以培养孩子音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高孩子对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。怎样把节奏融入歌曲呢？如：在学习《火车开了》歌曲中，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让孩子们在教室里排成长队，模仿火车开动的轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规律、有节奏的转动的音响效果，学生理解后开始唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。在乐曲伴奏下能充分发挥想象力、创造力同时也感受出的各种各样的节奏，对发展孩子们的智力、个性及能力的发展起了不可低估的作用。 七、培养音乐节奏感要将节奏教学与其它学科结合 各科教学是紧密联系、互相渗透的。节奏与其它学科的结合能帮助孩子更好的理解、表现、记忆节奏，如节奏与美术结合，用画苹果的形式帮助孩子理解节奏，一个四分音就是一个苹果，一个八分音就是半个苹果。孩子更好地理解了每一拍的时值。节奏教学与语言也能有效结合，有节奏的朗诵不但能巩固节奏还能帮助记忆内容。如：在语言活动中，教歌时我们不仅自己示范有节奏地朗诵歌词让孩子感兴趣，并且让孩子有节奏地学习朗诵歌，有了节奏的加入，孩子念时会朗朗上口，加强了内容记忆，使学习得心应手。所以把枯燥乏味的节奏练习辐射到其它学科中，才能获得广泛的节奏感。 八、培养音乐节奏感要用乐器训练节奏 利用乐器等对孩子进行节奏训练，乐器直观性能激起孩子的学习兴趣和热情。为孩子准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让孩子边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，同时要引导孩子感受节奏的美，最突出的例子就是三拍子的强弱弱规律，能让孩子充分的感受三拍子起伏的特点，从而获得审美的体验。并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。既培养了节奏感也提高孩子的音乐素质和能力。 总之，有目的、有计划、有科学依据的进行音乐节奏感的培养与训练，坚持不懈的进行练习，时间长了孩子的音乐素质和能力自然而然的就提高了，那么孩子的培养目标也就达到了 。从而音乐艺术也得到了升华。 2、原淑静. 音乐教学中的赏识与肯定[J]. 教学与管理 , 2006,(26) 3、秦秀英. 愉快的教与学[J]. 校园歌声 , 2004,(06) 4、李晓清. 音乐教学中的教学反思[J]. 中国音乐教育5、王玉美. 音乐教学中的“参与——体验[J]. 科教文汇(下半月) , 2006,(03)

1.玩音乐类游戏.2.最初听比较强节奏的歌曲.(拆分歌曲 ,听器乐,鼓点..不能光听唱).能跟着点点头.或打打节奏 3.慢慢，听些弱节奏.和舒缓的歌.可以弄个节拍器练习.能更着打打节奏.就已经有了提高了.

节奏是音乐不可缺少的中流砥柱，是学琴的关键，说起它的重要性，有的人把它比作轮船运行的推动剂，也有人说它是音乐“唯一的生命线”。因为，判断一个人的演奏是否具有生命力，一个很重要的考量就是看他对千变万化的自由节奏的掌握能力，而要掌握变化节奏的前提是先掌握固定节奏。 如何加强固定节奏？ 1、使用节拍器 借用节拍器固定的节奏点来训练和固定内心的节拍感，慢慢地养成强化数拍子的好习惯，这样很快就可以稳定内心的节拍感。 2 、边数拍子边进行不同节奏的练习 千万不要在心里默数，如果节拍还不够稳固的话，经常一边数一边越来越快还不自知，甚至嘴巴早就被手上弹奏的曲子给带跑了还糊里糊涂地以为自己是对的。 不要用脚打节拍，因为将来脚是要用来踩踏板的。所以，最困难也是最有效的方法就是一边打着节拍器一边大声数着节拍，让我们用耳朵去听自己数出来的节拍，让弹奏的手跟耳朵听到的节拍和嘴巴数出来的拍子吻合。 3、弹奏的时候内心要去感觉各种不同节奏的区别 结合每一首曲子的节拍，把音乐旋律的律动感与本节奏的基本特点结合起来并弹奏出来。比如4/4拍比较方正，拍感是“强、弱、次强、弱”，如同雄壮的进行曲给人勇往直前的奔腾感。3/4拍是个旋转的圆形，拍感是“强、弱、弱”，如圆舞曲华丽的舞步，优美典雅热情奔放...... 4、抓住音乐内在的节奏律动 要学会根据音乐的需要伸缩节拍，构成不同的节奏长短组合。例如施特劳斯的《蓝色多瑙河》，主题和伴奏就像两根完全相同的平行线一样，假如弹奏时左右手分别压缩拉伸节奏，音乐听起来就会具有诗意和特别的趣味。虽然从微观上看，这样做局部改变了速度，但从宏观上来看，它们仍属于整体速度统一不变的方式。 5、学会倾听。 弹奏（特别是对一个大作品作整体的弹奏）时，一定要竖起耳朵听自己弹奏的音乐，留意自己对速度的处理会不会有太突兀或太拖沓的地方。其次，一定要根据作品的年代和风格来决定如何处理速度；速度的弹性和局部的伸缩处理，在节奏尺度上也一定要遵循速度的总体布局并符合作品最终的整体形象，比如演奏古典作品时在节拍上要有节制，不能像弹浪漫派作品那样自由。 6、保持独立，双手齐步走！ 任何节奏的训练，都应强调保持双手的独立性，加强弱指的技术控制力，千万不要赶或拖拍子，任何手指均不能出现滚、溜等不均匀的现象，尤其是当两手弹不同节拍的时候（三连音对两个八分音符之类的节拍转换），不论节奏如何变化都一定要做到双手齐步走，切记！ 建议每天打开节拍器练琴，先从一个自己能掌控的慢速度开始。之后，按照一定的比例开始提速度，一步步地去适应在不同节拍速度下弹奏相同的作品，这可以帮你较快地建立内心的节拍架构。经过这些针对性的节拍训练之后，再在音乐处理时做速度的拉升也就能自如了。

1、用语言训练节奏。音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，可讲一些词、短语、简单句，并拍出其节奏。也可以利用儿歌训练节奏，如用不同节奏来朗诵儿歌，或边拍手边朗诵。2、用身体的动作表现节奏。在音乐中把对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，在动作中发挥创造想像。如，用“跳”表达快而轻的节奏，用摇篮、划船，模仿风中摇摆的树枝等动作来表达摇摆的节奏。3、用乐器训练节奏。准备一些打击乐器，如小铃、铃鼓、沙球、双响木等。例：锣声哐哐；鼓声咚咚，咚咚；小铃声叮叮，叮叮，叮叮，叮叮。在听了二拍、四拍、三拍的乐曲后，边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。4、“拍节奏”游戏。比如，一人用乐器敲出一个简单节奏，另一人用手拍出来。或一人用手拍节奏，另一人用乐器敲出来。

节奏感差训练的方式：1、使用节拍机。2、边数拍子边进行不同节奏的练习。3、弹奏的时候内心要去感受各种不同节奏的区别。4、抓住音乐内在的节奏律动。5、学会倾听。6、保持独立，双手齐步走。借用节拍机固定的节奏点来训练和固定内心的节拍感，慢慢地养成强化数拍子的好习惯，这样很快就可以稳定内心的节拍感。结合每一首曲子的节拍，把音乐旋律的律动感与本节奏的基本特点结合起来并弹奏出来。比如4拍比较方正，拍感是“强、弱、次强、弱”，如同雄壮的进行曲给人勇往直前的奔腾感。

1、找到原因对症下药，可通过唱喜欢的歌让朋友指出节奏感不强的原因； 2、多听节奏感强的音乐，坚持每天多听节奏感强的音乐，培养节奏感； 3、练习用手打拍子，可在听音乐时跟着音乐节奏打拍子； 4、进行节奏感训练，即在潜意识里随时进行训练； 5、练习音准，音准对于节奏感来说是关键； 6、掌握好每一个唱歌技巧，这是最关键的一点，注意气息的运用，发声的技巧等。

节奏感差的训练方法如下：一、简单的单一的节奏训练。1、切分音，包括大切分音，小切分音。2、附点音，包括前附点音，和后附点音。3、三连音。4、六连音、十连音，十一连音等。5、前十六音，后十六音。6、一长音后，紧跟三十二份音符。二、包含休止符音型的节奏训练。1、八分音符八分休止后二分音符。2、二分休止四分音符四分休止。三、二二的拍子的训练。1、较多的接触四四拍子，遇到二二拍子常常按四四拍对待，容易出错。2、四四拍子，乐句的需要打八拍，也会出现视觉错误。四、较难的节奏组合。1、两拍的三连音。2、三拍子的同度音。两拍后，一拍连线连着下一小节的第一拍。后又是两拍。这样的节奏连续进行几小节。使三拍子乱了阵脚。3、三拍子。一拍一音，音型是四个一组，连续重复。同样从音型上冲击三拍子的节律。4、四四拍子，连续的后附点音，转换八三拍子前八分音后四分音符。两者节奏相近，但截然不同，如何在心里打拍子，使重音落在下拍子上。5、十六分音符和八分音符杂乱交替，使人顾此失彼。6、每小节四拍子两个三连音。7、四分音符。强拍休止，和弱拍休止杂乱交替，中间夹杂二分音符。8、四四拍，四分音符，后连续三个三连音，后又是四分音符分弓演奏。9、散板中的连续七连音、十一连音等。节奏感的体现：1、能在弹奏中体现出明确而又自然的节拍强弱感。2、能在弹奏中依据风格、表情的需要，保持稳定、持续的均分律感，即速度、拍感的稳定、统一。3、能够令人信服、合乎逻辑地弹好各种非均分律节奏，如渐快、渐慢、突快，突慢、散漫、延长音等等。4、能够准确弹奏出非正常节拍强偌关系的特殊强弱关系来。

　　可用以下方法训练节奏感： 　　1、用语言训练节奏：音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，可讲一些词、短语、简单句，并拍出其节奏。也可以利用儿歌训练节奏，如用不同节奏来朗诵儿歌，或边拍手边朗诵； 　　2、用身体的动作表现节奏：在音乐中把对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，在动作中发挥创造想像。如，用跳表达快而轻的节奏，用摇篮、划船，模仿风中摇摆的树枝等动作来表达摇摆的节奏； 　　3、用乐器训练节奏：准备一些打击乐器，如小铃、铃鼓、沙球、双响木等。例：锣声哐哐；鼓声咚咚，咚咚；小铃声叮叮，叮叮，叮叮，叮叮。在听了二拍、四拍、三拍的乐曲后，边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果； 　　4、拍节奏游戏：比如，一人用乐器敲出一个简单节奏，另一人用手拍出来。或一人用手拍节奏，另一人用乐器敲出来。

trap

好像是let it go

Aye aye aye aye aye aye aye aye耶耶耶耶耶耶耶耶 Me plus you Im"a tell you one time只想大声对你说我俩就是天生一对 Me plus you Im"a tell you one time只想大声对你说我俩就是天生一对 Me plus you Im"a tell you one time one time one time只想大声对你说我俩就是天生一对，根本就是绝配 When I met you girl my heart went knock knock当我遇见你时，怎么就突然敲起我的心门 Now them butterflies in my stomach wont stop stop接着就是小鹿开始乱撞啦 and even thought it"s a struggle love is all we got既使这是段充满荆棘的爱情 so we gonna keep keep climbin till the mountain top但还是要克服爬上最高点 your world is my world And my fight is your fight你的世界就是我的世界，而我的奋战就是你的奋战 my breath is your breath And your heart我的气息就是你的气息，而你的心(and now I"ve got my)(就是我的心) One love My one heart My one life for sure你就是我的爱我的心跳我的生命Let me tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) Im"a tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) and I"ll be your one guy You"ll be my number one girl我是你的天命真子 你是我的天命真女 Always making time for you只为你付出一切 Im"a tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) Im"a tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) You look so deep You no that it humbles me您看起来如此深不可测这让我深受打击You by my side and troubles them dont trouble me您站在我身边，让我困惑不已Many have called but the chosen is you很多人约我，但我的选择是您Whatevery you want shawty I"ll give it to you无论您想要什么，美女，我都会给您your world is my world And my fight is your fight你的世界就是我的世界我的战斗就是你的战斗my breath is your breath And your heart我的呼吸就是你的呼吸我的心跳就是你的心跳 (and now I"ve got my)我也得到我想要的One love My one heart My one life for sure你就是我的爱我的心跳我的生命Let me tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) Im"a tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) and Im"a your one guy我就是您的男人You"ll be my number 1 girl always makin time for you您是我的唯一 您是我的全部Im"a tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) Im"a tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) Shawty right there美女，就在那边Shes got everything I need and Im"a tell her one time她有我要的一切 我要告诉她Give you everything you need down to my last dime给你我的一切， 直至穷光She makes me happy I know where I"ll be她（虽然）让我开心Right by your side cause she is the one现在在你身边 她只是一个女孩And girl you"re My one love女孩，我就是爱你My one heart my one life for sure我的心肝我的生命Let me tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) Im"a tell you one time (girl I love girl I love you)我俩就是天生一对(女孩，我就是爱你) and I"ll be your one guy我就是您的男人You"ll be my number 1 girl always makin" time for you您是我的唯一 您是我的全部Im"a tell you one time (one time)让我告诉你（天生一对 ）Im"a tell you one time (one time)让我告诉你（天生一对 ）Me plus you Im"a tell you one time只想大声对你说我俩就是天生一对 Me plus you Im"a tell you one time只想大声对你说我俩就是天生一对 Me plus you Im"a tell you one time只想大声对你说我俩就是天生一对 One time天生一对 One time天生一对

everybody hurts?我记得好像是

甩葱歌

刚刚成立，

是不是 I MISS YOU 啊？

《oh darling》一个好看的女孩，你似乎很不错我是那种样子的人，会让你感觉更好，当你的生命得到震撼所以给它一个机会，按照你的计划我敢打赌，我不是在你的亲吻名单里，但请你明白你似乎很害羞的，但你太可爱了我是那种女孩，因为如果你问我是否愿意当你的，我会答应所以，就把一个机会，试着握住我的手我发誓，我绝不放过只是让我知道，如果你是我的男人我真的要来了，并告诉你哦，亲爱的，我如此爱你如果你问我我的心，有没有办法，我会说“不”哦，亲爱的，请你珍惜这次机会因此，我们可以住在一起直到地狱开始冻结你好像很适合像我这样的男孩我想知道，你会很好地对待我你对待我就像一个女王原因我想告诉你，让你看到虽然我们是不同类型的我们的意思是我真的要来了，并告诉你哦，亲爱的，我如此爱你如果你问我我的心，有没有办法生病说不哦，亲爱的，请你珍惜这次机会因此，我们可以住在一起直到地狱开始冻结所以，我得问问你，我不能害怕我得走在爱的机会所以你说什么哦，亲爱的，我如此爱你如果你问我我的心，有没有办法生病说不哦，亲爱的，请你珍惜这次机会因此，我们可以住在一起直到地狱开始冻结哦，亲爱的，我如此爱你如果你问我我的心，有没有办法生病说不哦，亲爱的，请你珍惜这次机会因此，我们可以住在一起直到地狱开始冻结。

Black Eyed Peas的my humps？

The Secret Of Nightingale 神曲 节奏强

我这有但我不知道怎么上传啊

这首歌叫做《last christmas》,歌词如下：last christmas i gave you my heartbut the very next dayyou gave it awaythis year to save me from tearsi"ll give it to someone speciallast christmasi gave you my heartbut the very next day you gave it awaythis year to save me from tearsi"ll give it to someone speciallast christmas是由Wham!乐队1984年发行的单曲《Last Christmas》，其中wham!的成员中一个是大家都知道的GeorgeMichael 是主唱 ，另外一个是andrew负责伴奏和合声的，后来wham!解散了，George Michael 单飞了，唱last chrismas的时候wham!还没解散。此后有多名艺人多次翻唱此曲。以下为你们简单介绍翻唱过的艺人（不全，望完善），其中最新版的应该是2009年由FOX电视台请GLEE CAST翻唱的。

broken angle 超好听

backseat ,ET,sitting down here ,not fair ,还有舞动精灵的所有歌都很适合慢跑时听

Hard Out Here - Lily AllenI supposed I should tell you what this bitch is thinkingYou"ll find me in the studio and not in the kitchenI will be bragging about my carsOr talking about my chainsDon"t need to shape my ass for youCause I"ve got a brainIf I told you about my sex lifeYou call me a slutBut when boys are talking about their bitchesNo one"s making a fuzzThere"s a glass ceiling to breakUh hu, there"s money to makeAnd now it"s time to speed it upCause I can"t move in this paceSometimes it"s hard to find the words to sayI"ll go ahead and say them anywayForget your balls and grow a pair of titsIt"s hard, it"s hard, it"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereIf you"re not a size sixAnd you"re not good lookingWell, you better be richOr be a real good at cookingYou should probably lose some weightCause we can"t see your bonesYou should probably fix your faceOr you"ll end up on your ownWell, you ought to have somebodyWho objectifies youHave you thought about you bodyWho"s gonna tear your suitWe"ve never had it so goodUh hu, we"re all running loseAnd if you can"t detect the suckersThen you missunderstoodSometimes it"s hard to find the words to sayI"ll go ahead and say them anywayForget your balls and grow a pair of teetsIt"s hard, it"s hard, it"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereuff08a bitch, a bitch, a bitch, bitch, bitchuff09uff08a bitch, a bitch, a bitch, bitch, bitchuff09uff08a bitch, a bitch, a bitch, bitch, bitchuff09In a crawler, you promisesThat is here to stayAlways trusting, injusticeCause it"s not going awayIn a crawler, you promisesThat is here to stayAlways trusting, injusticeCause it"s not going awaySometimes it"s hard to find the words to sayI"ll go ahead and say them anywayForget your balls and grow a pair of teetsIt"s hard, it"s hard, it"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereBitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out here

Hard Out Here - Lily AllenI supposed I should tell you what this bitch is thinkingYou"ll find me in the studio and not in the kitchenI will be bragging about my carsOr talking about my chainsDon"t need to shape my ass for youCause I"ve got a brainIf I told you about my sex lifeYou call me a slutBut when boys are talking about their bitchesNo one"s making a fuzzThere"s a glass ceiling to breakUh hu, there"s money to makeAnd now it"s time to speed it upCause I can"t move in this paceSometimes it"s hard to find the words to sayI"ll go ahead and say them anywayForget your balls and grow a pair of titsIt"s hard, it"s hard, it"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereIf you"re not a size sixAnd you"re not good lookingWell, you better be richOr be a real good at cookingYou should probably lose some weightCause we can"t see your bonesYou should probably fix your faceOr you"ll end up on your ownWell, you ought to have somebodyWho objectifies youHave you thought about you bodyWho"s gonna tear your suitWe"ve never had it so goodUh hu, we"re all running loseAnd if you can"t detect the suckersThen you missunderstoodSometimes it"s hard to find the words to sayI"ll go ahead and say them anywayForget your balls and grow a pair of teetsIt"s hard, it"s hard, it"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereuff08a bitch, a bitch, a bitch, bitch, bitchuff09uff08a bitch, a bitch, a bitch, bitch, bitchuff09uff08a bitch, a bitch, a bitch, bitch, bitchuff09In a crawler, you promisesThat is here to stayAlways trusting, injusticeCause it"s not going awayIn a crawler, you promisesThat is here to stayAlways trusting, injusticeCause it"s not going awaySometimes it"s hard to find the words to sayI"ll go ahead and say them anywayForget your balls and grow a pair of teetsIt"s hard, it"s hard, it"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereBitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out hereFor a bitch it"s harduff08for a bitch, for a bitchuff09For a bitch it"s hardIt"s hard out here

哈利路亚

很有节奏感

是不是超级男孩的 bye bye bye？

节奏感强的踩点音乐有《不会说谎的恰恰》、《Stay》、《Starboy》、《出山》、《Friendships》等。1、《不会说谎的恰恰》《不会说谎的恰恰》是马思唯、DP龙猪演唱的歌曲，发行于2021年3月20日，收录在专辑《为歌而赞 第2期》中。2、《Stay》《Stay》是由乐洛伊小子与贾斯汀·比伯演唱的一首歌曲，由贾斯汀·比伯、乐洛伊小子、奥梅尔·费迪、布莱克·斯莱特金、查理·普斯和马格努斯·霍伊博格作词、作曲。2021年8月10日，该曲登上公告牌百强单曲榜第一名，并保持了四周。2021年9月12日，该曲获得第38届MTV音乐录影带奖“最佳夏日歌曲”奖项提名。3、《Starboy》《Starboy》是威肯发行的第三张录音室专辑，共收录18首歌曲，于2016年11月25日通过XO唱片公司、共和国唱片公司发行 。2018年，该专辑获得第60届格莱美音乐奖授予的“最佳都市当代专辑”奖。4、《出山》《出山》是由花粥作词、作曲，王胜男和花粥演唱的歌曲，正式发行于2018年9月28日。背景伴奏原曲是Bachbeats创作的《Super Love》。5、《Friendships》《Friendships》是由法国浩室舞曲音乐人 Pascal Letoublon制作的一首纯音乐作品，单曲于2017年9月5日以原版混音的形式通过Suprafive Records发行。

《First day of my life》 so I found a reason to stay alive我要找个活下去的理由try a little harder see the other side努力去看生命的另一面talking to myself对自己说too many sleepless nights太多无眠的夜trying to find a meaning to this stupid life试着给这乏味的生活找点意义i don"t want much sympathy我不需要更多的同情sometimes i don"t know who to be有时候我不知道谁才能够hey what you looking for嘿,你在寻找什么no one has the answer没有人知道答案they just want more他们只想要更多hey who"s gonna make it right嘿,谁能做得对this could be the first day of my life这应该是我生命的第一天so i found a reason我找到个借口to let it go让它随风而去tell you that i"m smiling告诉你,我正在微笑but i still need to grow但是我依然需要成长will i find salvation in the arms of lovewill it stop me searching will it be enough是否能阻止我寻找?是否足够?i don"t want your sympathy我不需要你的同情sometimes i don"t know who to be有时候我不知道谁才能够hey what you looking for嘿,你在寻找些什么no one has the answer but you just want more没有人知道答案,你只想要更多hey who"s gonna make it right嘿,谁才能做对this could be the first day of my life这应该是我生命的第一天the first time to really feel alive第一次真正感觉到存在the first time to break the chain第一次打破枷锁the first time to walk away from pain第一次脱离伤痛hey what you looking for嘿,你在寻找什么no one has the answer we just want more没有人知道答案,我们只是想要更多hey who"s gonna make it right嘿,谁才能做得对this could be the first day ofmy life这应该是我生命的第一天hey what you looking for嘿,你在寻找什么no one has the answer they just want more没有人知道答案,他们只是想要更多hey who"s gonna shine alight?谁能点亮那一盏灯this could be the first day of my life这应该是我生命的第一天

eye of the tiger 虎视眈眈

开车的时候，绝对不能少的东西：音乐，随着节奏韵律的调动和起伏，车主本人以及车内乘客才不会觉得枯燥乏味，那么有哪些有节奏好听的音乐呢?以下是懂视小编为你整理的开车好听有节奏感的音乐，希望能帮到你。开车好听有节奏感的音乐1：意大利交响金属LucaTurilli专辑《KingoftheNordicTwilight》让人一听就振奋。2：thereyouu2019llbe珍珠港主题曲，挺激昂。3：2002世界杯入场音乐〖anthem〗希腊大师范吉利斯作品。4：电影《阿甘正传》里有一首《加洲梦想》，听了有种阳光瞬时洒满大地的感觉。5：《黑客帝国》里的《rockisdead》，和《wakeup》听完也感觉挺有精神。6：还有你说的《我坐在这里的》英文版本。7：《加勒比海盗1》里片尾原声那个音乐，气势恢弘，很大气。8：《NinjaTurtles》这歌是《忍者神龟》主题音乐，哈哈，我挺爱听的，不知道你小时候看过这动画片没有?9：《越狱》片头音乐。10：《tearsdonu2019tfall》唱的相当疯狂。11：《dayofyourbeliefs》天下足球片尾曲12：《seasonsofwar》魔兽世界主题曲。这个不用说了吧。13：《themass》，听了肯定睡不着。14：《南部之星》(拜仁球迷之歌)。15：《itu2019smylife》CS主题歌。16：《largerthanlife》不错。17：《中国人民志愿军战歌》红色摇滚。18：《中国人民解放军军歌》唐朝。19：《attraction》正版天下足球十佳进球歌曲。20：《ThefinalcountdownEurope》最后一首，是赌身出场的音乐的完整的。开车5个最基本的驾驶意识一、正确的开灯意识当黄昏时就要打开车灯，不要等到看不清路的时候才想到开灯，下雨天开雾灯，双闪不要乱用，远光灯更不要乱用，远光灯是很多车祸的起因，很多驾驶员只顾着自己方便，却不关别人死活，看起来一个打开车灯的小动作，但是对驾驶员意识是一种考验。二、要让车内人员系好安全带安全带自己系好很多驾驶员都能做到，但是很少有驾驶员会提醒车内乘客系安全带，我们要知道，只要发生事故，无论在任何座位，只要不系好安全带的伤亡率都是超高的。所以无论车内坐的是谁，作为驾驶员都要督促他人系好安全带。三、停车不妨碍他人我们经常会看到马路上停靠，上下人或者检查车辆，后面的车子只有绕行，造成交通拥堵，其实在很多时候，我们完全可以找一个不占行车道的缺口停车，不会很困难很有些无素质的驾驶员在停车场一个车占两个位等等，都会给其他人带来很多的不变。四、高速不随便走超车道很多司机认为不超速，达到最低限速就可以一直走左边车道，结果占着快车道开慢车，让很多人跟在后面从右侧超车，其实那并不是快车道，那只是超车道。五、开车要让行人在其他很多国家，车让行人在正常不过了，他们是在尊重生命，但是在我们这里，很多汽车是和行人一起抢道的，其实我想说，在没有交通信号灯的路口或者斑马线，司机朋友可以让一让，停一停，一定会得到想要的回报!新规侧方停车的方法解析一是项目完成时间不能超过90秒，以前是没有这方面的规定的，但不容许你中途停车。二是行驶中车身触碰库位边线，扣10分，这个是新增的，以前只要求车辆不能压库位线，现在到车身，这就要求你的侧方停车必须车身正，而且在你车入库后最后右打死方面盘的时间必须是尽早不尽晚，否则你的车右后角很容易碰到库右边线。别看就这一个改动，这让侧方停车的通过率将大大降低，学员就要付出更多的时间与精力。第三，行驶中触压车道边线，扣10分，这个是修改过的，以前你车压实线就挂了，现在改为扣10分，这最容易出现在什么情况下呢?就是你侧方停车停好之后出库时，车后轮很容易压到库边线，这次改为扣10分，可以说是考驾照的学员一种宽慰。第四，是中途停车超过2秒，以前中途停车就只有从新考了，现在每次扣5分，2秒的时间能干啥，只能让你在不经意间停车扣5分，但千万别把这2秒放在心上，因为一旦你认为中途可以停车，在你的观念中有停车的这个念头时，中途停车就很可能超过2秒，所以，希望按中途不可以停车这样学习。猜你感兴趣：1.2017年快节奏好听的歌曲推荐2.最适合在车里听的歌曲3.开车最适合听的歌曲4.最适合自驾路上听的歌5.最适合车上听的歌

有点dj感觉的行么

歌名 我歌手 金亨舍韩剧豪杰春香插曲歌词：pie ji o so niasaa lang e go ta nia jiu qu gu mie mi pumi sua langlanlan go tugu do makan damiowe mama pun guo cha lang cha nasaa lang e yio daxixiqake ohen du ge wa ne tan gu pei qi waI love my friend no an ni mio lang zuewu ni saa lang gu qion e qio bo lin mu miu lin gonao nin de ge ha mu men ga qi doyi qie na ga qiong pu ga pu ge ome ga kin pugo na ye gou o so mieqi gu mai dan wa hi dan lin guasaa lang e yo da xixi qake ohen du ge wa ne tan gu pei qi waI love my friend no an ni mio lang zuewu ni saa lang gu qion e qio bo lin mu miu lin goqi lun qa nen wasaa lang e yoda xixi qake ohen du ge wa ne tan gu pei qi waI love my friend no an ni mio lang zuemu tun go ni go hen gu ka ke wa he jiu gesaa lang e yio da xixi qake ohen du ge wa ne tan gu pei qi waI love my friend no an ni mio lang zuewu ni saa lang guqion e qio bo lin mu miu lin ya

soap 英[su0259u028ap]美[sop]n. 肥皂;肥皂剧;[化]皂，脂肪酸盐vt. 抹肥皂;用肥皂擦洗;<俚>拍…的马屁，吹捧（某人）vi. 用肥皂擦洗[例句]The soap opera has a long way to run.这场肥皂剧还长得很啊。