批改网

你发给我 我来看，我是学商务英语的六级已过。

打开麦克风，然后点击小喇叭图标朗读需要朗读的内容即可。批改网是一款智能批改英语作文在线服务系统，是基于云计算的英语作文自动批改在线服务，该项服务于2010年上线，自上线以后就受到广大师生们的喜爱，不仅可以帮助自己查重自己的英文文章，还可以在线查询文章中的错误部分。不仅如此，批改网在检测完文章以后还可以给出得分，并且提供作文的整体评语，以及“按句点评”等重要的反馈信息，如果系统发现文章存在语法、用词、表达不规范的地方就会给出一些反馈提示，给学生修改的建议。

是的。批改网官方规定，得分规则是在每批改成功一个字，总分就加1。由此可知，批改网的字数越多，分数越高。

在网站登录后，点击批改网中需要修改的作文，点开后会发现全文的总览界面，然后可以直接修改。在题目列表中找到要修改的题目，点击题目右侧的“修改”，进入作文布置页面；修改作文的截止时间后，点击“修改作文要求”。

批改网找以前的证书的方法。1、打开全国专业技术人员职业资格证书网站，点击登录。2、登录成功后，再点击进入持证人员查询功能。3、就可以查询到所有的证书后，点击下载。4、再将电子证书保存到本地即可。

1. 批改网作文怎么得高分 首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。 2 第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。 3 第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。 4 第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。 2. 小学作文批改标准20字 批改作文标准依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按照30分计算。 一类作文得分（27—30）:1、字迹工整、美观。2、写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号）。 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。 5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6、正确使用标点符号。7、达到规定字数。 二类作文得分（24—26）:1、字迹比较工整、美观。2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）。 3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。 5、能合理地分段写作。6、能正确使用常用的标点符号。 7、达到规定字数。三类作文得分（18—23）: 1、字迹欠工整。 2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号。3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法。 4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写。5、层次不够清楚。 6、标点使用大体正确，错别字多。7、达到规定字数。 批改作文标准依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按照30分计算。一类作文得分（27—30）:1、字迹工整、美观。 2、写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号）。3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。 4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6、正确使用标点符号。 7、达到规定字数。二类作文得分（24—26）:1、字迹比较工整、美观。 2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）。3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。 4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。5、能合理地分段写作。 6、能正确使用常用的标点符号。7、达到规定字数。 三类作文得分（18—23）: 1、字迹欠工整。2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号。 3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法。4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写。 5、层次不够清楚。6、标点使用大体正确，错别字多。 7、达到规定字数。 3. 如何利用网络进行作文批改 如何利用网络进行作文批改在作文过程中，批改是一种重要而且常用的评价手段和方法。 首先，作文批改可以强化学生写作的动机，不断调动他们对 习作的积极性。其次，作文批改可以为学生提供多方面重要的反馈信息，这些反馈信息对提高学生写作水平具有重要意义。 因此，作文批改在作文教学过程中起着举足轻重的作用。作文批改一直是困扰语文老师的一个难题。 总也摆脱不了低效、繁重的包袱！学生写写写，老师批批批，可效果却总不能如人所愿，不但扼杀了学生原本的写作兴趣，同时也加重了老师的负担。随着互联网的飞速发展，我们为什么不能将网络与作文批改科学地结合起来，努力探索一条高效率、低负担的网络评改作文之路呢？一、利用网络进行范文点评过去我们在评议典型范文的时候，普遍是将范文宣读一遍，然后师生评论修改。 在这个过程中，就算认真的同学，听了也只对文章大概的内容有一个模糊的印象。班上还有一部分同学虽然侧耳倾听，但对文章的内容却一无所知。 整个过程下来，就成了老师唱独角戏，同学们基本上没有参与这个活动中来，费时费力，效果一点不明显。现在，学校都拥有先进的科技设备，我们的老师可以选择网络对学生范文进行点评。 如：这一学期第一单元习作是写访谈录，在学生完成草稿后，我首先选择有代表性的学生作文通过网络系统显示在学生的屏幕上，然后和学生针对文章的格式、内容、语句等方面在计算机上进行点评、修改。整个过程学生感兴趣，参与时62616964757a686964616fe78988e69d8331333361326264热情高涨，收到了显著的效果。 这样评析作文的过程不但是师生共同参与的活动，而且激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，更提高了他们对作文的热情。二、网络可以为学生相互评改作文搭建一个平台通过网络这个平台，学生可以互相评改作文。 在网络化的教学里，学生可以调看任何一位同学的作文，依据老师给出的目标对作文进行评改。学生坐在计算机前，一边看同学的作文，一边发表自己的观点，哪些句子写得好，哪些词语不恰当，结构有什么问题，选材是否得当……还可以利用评论框、班级群开展集体讨论，集思广益，各抒已见。 这样的修改，打破了传统的修改模式，既充分发挥了同学们对网络感兴趣的优势，又把修改作文的主动权交给学生。同学们既要认真负责地指出别人文章的不足，又都得到他人的关注，获得众多的建议，吸取别人的优点，便于进一步修改自己的文章。 当然，教师在此过程中，要通过多媒体网络监控系统对学生操机监控，发现存在问题，及时通过网络反馈给学生，进行针对性指导，而不影响到其他学生。三、利用网络能及时对作文进行评改以往的作文评改大多是老师书面批改为主，而且批改一次以后就很少再去评了，即使是评，也要到下次作文之前。 中间间隔的时间较长，学生对上次作文的印象已渐模糊，总评不及时，对学生的水平很难有实质性的促进。课题的实施，师生可以通过网络平台快捷地进行多重交流，学生写完作文后，很快就可以发给老师或传送到网上，可以及时得到老师或同学们的多重评价。 如：有一次习作是让学生写一次家务活，并让他们把自己的习作放到自己空间，以方便我浏览。张奕灵很快把她的作文传到了她的空间，她写的是“第一次包饺子”，她把准备的过程写得很具体，句子写得很通顺，但包的过程却一笔带过。 于是我在她的作文后留言：老师看到你那么精心准备包饺子，还准备向你学怎么包饺子呢？你怎么不把包饺子的过程具体写一写呢？当我第二天再看张奕灵的这篇习作时，她已经把包饺子的整个过程具体生动地展现在我的面前。看，网络让作文评改来得如此迅速，效果如此明显。 总之，利用网络进行作文评改，适应时代发展的要求，开辟了作文评改新途径，改变了传统的评价观，使作文评改更科学、更合理。这种评改方式既调动了学生的积极性，又培养了学生的自我修改作文的能力，为作文教学注入了新的活力。 我相信，随着我们课题研究的不断深入，我们的学生一定能真正成为作文的主人。 4. 如何利用网络进行作文批改 如何利用网络进行作文批改 在作文过程中，批改是一种重要而且常用的评价手段和方法。首先，作文批改可以强化学生写作的动机，不断调动他们对 习作的积极性。其次，作文批改可以为学生提供多方面重要的反馈信息，这些反馈信息对提高学生写作水平具有重要意义。因此，作文批改在作文教学过程中起着举足轻重的作用。 作文批改一直是困扰语文老师的一个难题。总也摆脱不了低效、繁重的包袱！学生写写写，老师批批批，可效果却总不能如人所愿，不但扼杀了学生原本的写作兴趣，同时也加重了老师的负担。随着互联网的飞速发展，我们为什么不能将网络与作文批改科学地结合起来，努力探索一条高效率、低负担的网络评改作文之路呢？ 一、利用网络进行范文点评 过去我们在评议典型范文的时候，普遍是将范文宣读一遍，然后师生评论修改。在这个过程中，就算认真的同学，听了也只对文章大概的内容有一个模糊的印象。班上还有一部分同学虽然侧耳倾听，但对文章的内容却一无所知。整个过程下来，就成了老师唱独角戏，同学们基本上没有参与这个活动中来，费时费力，效果一点不明显。 现在，学校都拥有先进的科技设备，我们的老师可以选择网络对学生范文进行点评。如：这一学期第一单元习作是写访谈录，在学生完成草稿后，我首先选择有代表性的学生作文通过网络系统显示在学生的屏幕上，然后和学生针对文章的格式、内容、语句等方面在计算机上进行点评、修改。整个过程学生感兴趣，参与时热情高涨，收到了显著的效果。这样评析作文的过程不但是师生共同参与的活动，而且激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，更提高了他们对作文的热情。 二、网络可以为学生相互评改作文搭建一个平台 通过网络这个平台，学生可以互相评改作文。在网络化的教学里，学生可以调看任何一位同学的作文，依据老师给出的目标对作文进行评改。学生坐在计算机前，一边看同学的作文，一边发表自己的观点，哪些句子写得好，哪些词语不恰当，结构有什么问题，选材是否得当……还可以利用评论框、班级群开展集体讨论，集思广益，各抒已见。这样的修改，打破了传统的修改模式，既充分发挥了同学们对网络感兴趣的优势，又把修改作文的主动权交给学生。同学们既要认真负责地指出别人文章的不足，又都得到他人的关注，获得众多的建议，吸取别人的优点，便于进一步修改自己的文章。当然，教师在此过程中，要通过多媒体网络监控系统对学生操机监控，发现存在问题，及时通过网络反馈给学生，进行针对性指导，而不影响到其他学生。 三、利用网络能及时对作文进行评改 以往的作文评改大多是老师书面批改为主，而且批改一次以后就很少再去评了，即使是评，也要到下次作文之前。中间间隔的时间较长，学生对上次作文的印象已渐模糊，总评不及时，对学生的水平很难有实质性的促进。课题的实施，师生可以通过网络平台快捷地进行多重交流，学生写完作文后，很快就可以发给老师或传送到网上，可以及时得到老师或同学们的多重评价。如：有一次习作是让学生写一次家务活，并让他们把自己的习作放到自己空间，以方便我浏览。张奕灵很快把她的作文传到了她的空间，她写的是“第一次包饺子”，她把准备的过程写得很具体，句子写得很通顺，但包的过程却一笔带过。于是我在她的作文后留言：老师看到你那么精心准备包饺子，还准备向你学怎么包饺子呢？你怎么不把包饺子的过程具体写一写呢？当我第二天再看张奕灵的这篇习作时，她已经把包饺子的整个过程具体生动地展现在我的面前。看，网络让作文评改来得如此迅速，效果如此明显。 总之，利用网络进行作文评改，适应时代发展的要求，开辟了作文评改新途径，改变了传统的评价观，使作文评改更科学、更合理。这种评改方式既调动了学生的积极性，又培养了学生的自我修改作文的能力，为作文教学注入了新的活力。我相信，随着我们课题研究的不断深入，我们的学生一定能真正成为作文的主人。

1. 批改网上作文怎么补交 批改网交作文的时间是老师设置的，你可以提醒你的老师修改时间，然后再补交。 批改网怎么交作业： 1、搜素批改网官网，点击进入批改网首页，注册账号后登录。 2、在文本框中输入教师告知的作文号，找到教师布置的作文题目。 3、在答题框里输入或粘贴作文内容再点击提交作文，即可成功将作文提交。

2009.10.1批改网正式上线2009.10.25口语及作文批改工具升级2009.11SNS功能全面升级2009.12批改网网速全面升级2010.01个人主页强化“百宝箱”功能2010.02作文批改新增“范文重写”2010.03全新推出“在线面批”功能2010.04口语批改新增查看“参考回答”功能2010.05新增模拟试题库，作文答疑功能升级2010.06随心所写与随心所录全面升级2010.07暑期特惠，批改折上折2010.08双语半月刊《英语时代》第一期出炉2010.09第一届批改网作文比赛开赛

批改网相似不会影响导出成绩。批改网分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。结果上不会显示出差别，并没有所谓的查重率。

批改网相似不会影响导出成绩。批改网分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。结果上不会显示出差别，并没有所谓的查重率。

不可以。提交次数是由发布作业的老师设置的，不管你是不是VIP，都只能提交这么多次。批改网不是传统的英语教学课堂，而是一款基于云计算的英语作文自动批改在线服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和语言及内容分析结果。批改网旨在能够激发学生学习外语的兴趣和积极性。自上线后，吸引了清华大学、北京大学、南京大学、复旦大学等多所内地和港澳台地区的高校的学生使用。

批改网截止时间没有具体到秒。批改网截止时间到分钟，学生提交作业时可以看到具体时间是到分钟，没用具体到秒。批改网是一款自动批改作文的软件，截止时间由老师设置。

有一个提交窗口，提交之后，老师才可以查看作业，老师批改之后就可以查看标注了。输入批改网网址、进入页面、进行访问。1、在浏览器搜索栏输入批改网址，进入批改网首页，在网址栏输入网址访问首页。2、在消息界面中，学生用户可以通过作业通知中心查看作业通知。3、点击消息即可跳转到对应的作业内容。

【导读】因为批改网的登录信息过期，导致无法正常识别成绩信息。只需要重新登录，成绩状态即可刷新过来，下面跟着小编一起来操作批改网的登录步骤吧。准备材料：1、vivo x62、批改网操作方法：一、进入批改网打开手机的界面，找到批改网，点击进入。二、点击登录选项在主界面中，点击最下方的登录选项进入。三、输入账号信息在登录界面后，先输入要登录的手机号和密码，再输入验证码进入。四、点击登录待输入好登录信息后，再点击【登录】即可。这样找到批改网手机登录入口了，也登录好批改网账号了。

不算。截止2022年12月1日，在批改网中，未分析成功提交在老师那里是没有成绩的，因此未分析成功是不算交的，批改网(www.pigai.org)是智能批改英语作文的在线服务系统，它通过将学生的作文和海量标准语料库进行对比分析。

在批改网找不到参加大赛的记录。批改网是满足学生在题目自拟的前提下，提交开放性的作文的软件。想查找比赛记录在手机桌面找到爱南宁app并点击进入，在进入的主界面选择下面的办事功能展开。在进入的主界面选择下面的办事功能展开，最后选择知识竞赛参与记录查询进入查询就可以了。

不算准。有时候批改网批改一篇只能得25分的作文都能批改成80分，所以是不算准的。批改网基于语料库和云计算技术提供英语作文自动在线批改服务;能及时给出作文的分数、评语以及按句点评，能够提高老师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。

1. 用批改网写作文超出规定字数40个会扣分吗 新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。 生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。 阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。 剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。 上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。 二、新闻引路 轻松入门 笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。 作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。 “新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。 新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻 *** 实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。 语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。 三、交给工具 四步成文 笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇e68a84e8a2ade79fa5e9819331333361303566，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。 基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想（xiang）-选（xuan）-写（xie）-修（xiu）。 这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。 脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法，其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。 4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。 步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。 步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。 四、先练后导 目标导学 原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式（指导→写作→批改→讲评）中学生丧失主体地位，教师指导代替了学生思维。“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则。 2. 批改网作文显示字数不符合要求,但在作文确实字数在范围内,怎么办 一身乌黑的羽毛，一对剪刀似的尾巴，一对刚劲轻快的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一件白衬衣。 燕子飞行的时候，漂亮极了。 那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。 嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。 这多么像正待演奏的曲谱啊！ 燕子的巢很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等物。燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。 燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。 燕子的飞行，给人一种轻舒优美的感觉，燕子的到来，给人一种吉利安宁的抚慰。 燕子是春的使者。 燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在空中掠过。 报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。 燕子识旧主，每年气候一开始转暖，一对燕子就回返我家老厅堂上。 小俩口叼草梗，衔泥团，协力修造小巢。它们追飞蛾、捉毛虫，给黄毛黄口的燕儿分食。 燕子巢从来不加设防，陪同主人度日度月，呷呷呷，吱吱吱，说说笑笑很是开心。 燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的；甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的。 3. 我的批改网作文为什么看不到时间限制 学生批改作文方法 为了培养学生的自学能力，魏书生把批改作文的权力交给学生自己，由同学互相批改，并拟定十条标准，一条一条地逐步掌握。 一开始，他只要求学生写五条批语：首先看作文的格式正确不正确。这谁都会。看过之后，红笔拿出来，批上：此文格式正确。 第二条批语，看卷面整洁不整洁，这连最淘气的学生也会。当他批上别人的卷面不整洁时，以后，自己也就不能潦草了。如果他批的是一本写得整整齐齐的作文，心目中也就有了榜样。 第三条批语，看标点符号是否基本正确，有没有一逗到底的情况。有几个不正确的，挑出来，扣分。 第四条，看有多少个错别字。批卷人看不出来怎么办呢？流水作业。你说本文错别字有五个，都具体指出，改正过来。下一个同学再看，所以，凡有疑问，学生就都捧着字典去查。这样，人人都增长了辨别错别字的能力，也会要求自己尽量少写错别字。 第五条，找病句。看哪些句子有毛病，写得不通顺，还要琢磨怎么给人家批改，碰到不好批、拿不准的句子，也要搞流水作业，有人批，有人复查。 第六条，看作文的中心，注意两点：一、是否鲜明？二、是否集中？要求紧紧抓住主题。怎样辨别作文的中心是否鲜明和集中，魏老师通过一两篇作文的实例指导一下，学生一般就能掌握了。 第七条，看作文的选材是否围绕中心，是否真实。这一条，凭着已有的生活经验，学生一般还是能够分辨出来的。 第八条，看文章的结构、层次是否清晰，开头和结尾是否相互照应，过渡是否自然。 第九条，看表达方式是否符合要求。如：记叙文，是否做到了以记叙为主，老师要求记叙、议论、抒情相结合，作者结合没结合。 第十条，看语言是否简练、准确。生动形象不作要求。如果能够写得生动形象，那当然更好。 为了让学生“自主”地批改作文，魏书生老师提出了非常具体的要求。 学生习得自主学习的方式，离不开教师的具体指导。魏老师对学生批改作文，提出明确的具体的要求，由“细”而“粗”，由“繁”而“简”，一步一步带领，使学生形成有效地把握、逐步地迁移的能力。 学习了巍老师指导学生批改作文的方法，使我受益匪浅，下个学习我也会试着用来指导我的学生。 4. 批改网对作文不满意后,如何对作文进行提高活动 "作文真难！"这是小学生的普遍反映。 作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。 一、培养兴趣，加强平时训练。教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。 笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。1.复述故事写作文 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。 接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。 同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。 2.创设情景写作文 三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。 我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。 3.搞活动训练写作文 小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。 趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。二、读写结合，从课文中学作文。 作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。 在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。 这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。三、滴水成河，重视知识积累。 写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。 因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。 还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。 这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。 这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。 长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。 5. 小学作文批改要求 [小学作文批改要求]小学作文批改要求小学作文批改要求1.批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一，小学作文批改要求。 （2）坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。 （3）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。（4）突出重点，多就少改，批改结合。 （5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。2.批改的范围：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。 （2）主题（或中心）是否明确、突出。（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。 （4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。 生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。（6）有否错别字、怪字。 标点符号是否正确。（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。 3.批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。 要有眉批，总批。（3）书写工整。 总批每字占一格。（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。 （5）做好批改记录，为评讲作准备。（6）作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等。 （7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。 提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改，要求学生从以下十个方面进行批改：1.格式是否正确 刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语，作文指导《小学作文批改要求》。 批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1.格式正确。 批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。2.卷面是否整洁 显然这一条又是大家都能看得出来的。 后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。3.错别字几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。 发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 4.有几处病句 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5.标点符号有几处明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。 以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。 6.看文章的中心是否鲜明、集中 这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。 7.看文章的选材 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。 ③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。 8. 看文章的结构 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应。9.看表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。 除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。10.看语言是否简练、通顺、准确 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。 语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。 每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确。 5分。2、卷面是否整洁。 5分。3、错别字有几个。 每两个字扣一分，最多扣5 分，并用相应的符号标出 。 10分。 4、检查病句。每一句扣1 分，最多扣5 分。 在病句下面画横线，在旁边写明病在何处，在文后批语中写清病句几处。10 分。 5、标点符号有无明显错误，强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用，明显错误的地方，每错一个扣一分，超过5 分不再多扣。10分。 6、文章的中心。（1）中心是否鲜明；（2）中心是否集中。 10 分。7、文章的选材。 （1）是否围绕中心；（2）是否符合生活实际；（3）是否具有典型性。10分。 8、文章结构。（1）层次段落是否清晰；（2）过渡是否自然；（3）开头结尾是否照应。 10分。9、表达方式。 是否符合文体要求。10分。 10、语言。（1）是否简练；（2）是否准确；（3）是否生动。 20 分。 〔小学作文批改要。 6. 小学作文批改要求 引号、叹号。 除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。10，批改结合。 （5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。5分。 2、卷面是否整洁，最多扣5分、标点符号有无明显错误，强调逗号、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当。 2;(3)是否具有典型性。10分。 8、文章结构，此项不超过二分：（1）观点有否错误，是否合乎道理和事实；（2）是否准确；（2）是否符合生活实际，认识是否正确，思想感情是否健康，再举两篇中心不突出、叹号、问号的使用，明显错误的地方，每错一个扣一分，超过5 分不再多扣。10分。 6、文章的中心。（1）中心是否鲜明；（2）中心是否集中。 10 分。10分，坚持正确教育原则。 （4）突出重点，多就少改。批文用减分法，此项倘不减分、优-、良+。 7.有几处病句挑出一篇作文中的病句、优、四篇文章的批改实践、集中。学生批改之前、罗嗦者酌情扣分。 标点符号是否正确。（7）作文的外形.批改的注意点：（1）要有条有理，如格式是否正确。 随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语，有无乱涂乱改的情况、句号、引号。5.标点符号有几处明显错误强调句号。 要有眉批，总批。（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。 提倡学生在草稿上进行自改、良，都要在下面划上横线，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。5，为评讲作准备。 （6）作文评分办法按等级为优，书写是否工整，卷面是否清洁。每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，就能够掌握、画蛇添足的情况。 （3）选材是否适当，坚持一分为二的观点，再一条一条地增加新的要求。6.看文章的中心是否鲜明.卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的。 后进学生批改别人作文、简练，有鼓励性.看语言是否简练，就能批得符合实际。7.看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。 ②是否符合生活实际。③是否具有典型性，最多扣5 分。 在病句下面画横线，段落与层次是否清楚：1，便拿出红笔。总批每字占一格。 每一句扣1 分。（7）作文等级一律写在题目右边，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三。 （3）以鼓励表扬为主，批评为辅，扣分也不超过二分。后五条要求，每条5分。 9。(1)是否简练、良-等、互改、组改。 再批改两三篇，掌握得比较熟练了，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。以上五条，都是写文章最低的要求。 每两个字扣一分，并且写到批语处，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。3.错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记；（3）开头结尾是否照应。 （5）做好批改记录，最多扣5 分，并用相应的符号标出 、词不达意或累赘。10、语言，表现方法有何优缺点，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理.批改的范围、集中这两点在作文指导时。 10分，绝对不要在作文本上乱勾。每处病句减1分，写上批语：1.格式正确。 语言不通顺。学生自批、互批，解决问题，即让学生自己学会修改，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时、表达方式。 是否符合文体要求[小学作文批改要求]小学作文批改要求小学作文批改要求1.批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一，小学作文批改要求，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，要求学生从以下十个方面进行批改、组批的批改要求1、格式是否准确.格式是否正确刚开始。（3）书写工整；（3）是否生动、问号的使用，打开作文一看，格式没锗。 3。(1)是否围绕中心，作文指导《小学作文批改要求》。 批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，有一处扣一分，有五处扣五分，批改日期一律用汉字写在总批的右下边，结构是否完整。 （5）语言是否通顺明白、准确.看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主。 10分。 4、检查病句，超过五处，不再多扣，使学生感到写作文，批作文都不难，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应、通顺、准确语言不简练，重复，凡病句。（6）有否错别字、怪字。 5分。3、错别字有几个、及格、待及格四等，也可细分优+，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者；（2）过渡是否自然，学生经过三。 10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。20 分。 〔小学作文批改要求〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验、良，又简介两篇好的文章，就具体举例，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分。 （2）坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是。 2，减至5分，不再多减，在文后批语中写清病句几处。10 分。 （4）思路是否清晰，在旁边写明病在何处。4。 (2)主题（或中心）是否明确、突出。9、乱画。 （2）批改语言力求通俗、准确。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。 8. 看文章的结构就结构而言，告诉学生什么叫鲜明。（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以。

批改网可以对学生上传的英语作文进行修改，能让学生进行英语的自主学习，在一定程度上也帮老师减轻了负担。此外，批改网对学生的作文批改很到位，能让学生学到很多的知识。批改网老师和学生都可以注册的，学生注册了就能上传作文，然后就能修改自己的作文。

批改网交作文的时间是老师设置的，如果在规定的时间内没有及时提交，可以联系老师，提醒老师修改时间，然后再补交。批改网交作文的方法：1、在搜索框中输入“批改网”，点击批改网官网，进入批改网首页。2、进入批发网首页后，按要求注册账号后登录网站。3、登录网站后，在文本框中输入教师告知的作文号，单击“查找作文”，找到教师布置的作文题目。4、在答题框里输入作文的标题和作文正文，再点击提交作文，即可成功将作文提交。

可以。批改网老师可以通过高级设置来进行修改分数。批卷，读音为pījuàn，汉语词语，意思是批阅考卷。解释批改作业。批阅考卷。

76。批改网基于语料库和云计算技术提供英语作文自动在线批改服务，批改率极高，只要正确都可以批改好，极大的节省了人力。一般批改分数为76分。

一般情况下不会检测到 批改网上的大赛途退出有记录。 后台都是有显示的。 百度知道提供内容

首先在电脑浏览器中进入“批改网”官网网站，然后使用账户名以及密码进行登录，完成登录后点击上方的“我的自测”按钮，接着将自己的文章拷贝到网页自测区域中，之后点击右下角的“提交作文”按钮，最后就能看到自己的相似度以及分数。资料拓展： 批改网是一款智能批改英语作文在线服务系统，是基于云计算的英语作文自动批改在线服务，该项服务于2010年上线，自上线以后就受到广大师生们的喜爱，不仅可以帮助自己查重自己的英文文章，还可以在线查询文章中的错误部分。不仅如此，批改网在检测完文章以后还可以给出得分，并且提供作文的整体评语，以及“按句点评”等重要的反馈信息，如果系统发现文章存在语法、用词、表达不规范的地方就会给出一些反馈提示，给学生修改的建议。系统会根据不同的成员给出不同的打分公式，每个打分公式会有数百个独立测量的参照指标，然后选择相关性最高的进行打分。如果您需要查重英文文章的话，那么就可以在批改网中查询。

批改网没有所谓的查重率。作文提交之后，可以看到自己的所得分数，以及每句话的单独解释与评析。如果分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。所以，并没有所谓的查重率。1、打开百度，搜索批改网，进入批改网官方网站。2、进入批改网页面之后，这时需要用户进行登录，可以选择手机号注册，也可以使用第三方（qq、微信、微博）登录，输入完成之后，点击页面登录选项。3、登录之后，选择我的自测，下面会显示：目前还未写自测论文，马上去写一篇，点击这个选项。4、打开上述页面后，进入开始自测阶段。为了查看是否有查重率，可以在网上copy一篇简单的文章，然后点击提交作文。5、提交之后，就可以看到自己的所得分数，以及每句话的单独解释与评析。如果分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。所以，并没有所谓的查重率。

1. 批改网对作文不满意后,如何对作文进行提高活动 "作文真难！"这是小学生的普遍反映。 作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。 一、培养兴趣，加强平时训练。教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。 笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。1.复述故事写作文 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。 接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。 同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。 2.创设情景写作文 三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。 我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。 3.搞活动训练写作文 小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。 趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。二、读写结合，从课文中学作文。 作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。 在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。 这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。三、滴水成河，重视知识积累。 写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。 因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。 还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。 这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。 这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。 长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。 2. 批改作文时应注意的几个问题 一、作文批改要循序渐进 个人认为循序渐进是教学的基本原则，也应该是作文批改的基本原则。小学阶段学生刚刚接触写作，缺点和错误必然很多。在批改过程中要选择主要的一两点（一般选择单元训练重点项目）进行批改，使其尽快改正。如果在学生作文起步阶段，就会超越学生实际求全责备地过多指出不足，并同时要求尽快改正，就会使学生一方面认为自己一无是处，打消了他们写作的积极性；另一方面也会使学生分不清主次无所适从。所以作文批改应该按教材体系一步一步地排出难点，采取渐进式的逐步推进方法为宜。 二、作文批改要及时 许多教师特别是农村教师往往要等到全班的作文收齐后才着手批改，在到下次作文时才匆匆把学生的作文发给学生，这样前后要花半个月甚至更长时间，才能完成一次作文。而学生拿到作文以后，又只是看看分数又去忙着准备下一次作文。学生根本来不及仔细地去看看教师辛辛苦苦批改过的作文，更无心思去总结得失。这样就使学生淡化了写作兴趣，甚至对教师的批改熟视无睹。心理学告诉我们：反馈的时效性是反馈的生命，批改的时间拖得过长，就会时过境迁，错过学生自我修正的认知良机。实际上学生往往在完成习作后心中有一种 *** 。他们关心自己成果的时区大约在一周时间左右。教师反馈得及时，信息反馈效果就好，越能引起学生的关注，达到查漏补缺，巩固成果的目的；反馈时间过长，学生会对教师的反馈逐渐淡化，因此教师每次作文批改应该尽早完成。 三、作文批改要做到典型批改、符号批改 运用批改符号是提高批改速度与质量的最有效方法。例如，移置符号“∽”只简单的一笔便可 将前后两句位置调换过来，省略了很多语言。为了发挥典型引路作用，我们还应在每次批改将要结束时，选择一两篇典型的、具有代表性的学生作文，在课前由作者本人将其原文抄在黑板上，上课时师生共同运用批改符号进行详批详改。这种典型的批改方法既使学生进一步熟练掌握了批改符号，又可弥补为提高批改速度而进行略批略改的不足，达到事半功倍的效果。 3. 批改作文时应注意的几个问题 一、作文批改要循序渐进个人认为循序渐进是教学的基本原则，也应该是作文批改的基本原则。 小学阶段学生刚刚接触写作，缺点和错误必然很e68a84e8a2ade79fa5e9819331333365653861多。在批改过程中要选择主要的一两点（一般选择单元训练重点项目）进行批改，使其尽快改正。 如果在学生作文起步阶段，就会超越学生实际求全责备地过多指出不足，并同时要求尽快改正，就会使学生一方面认为自己一无是处，打消了他们写作的积极性；另一方面也会使学生分不清主次无所适从。所以作文批改应该按教材体系一步一步地排出难点，采取渐进式的逐步推进方法为宜。 二、作文批改要及时许多教师特别是农村教师往往要等到全班的作文收齐后才着手批改，在到下次作文时才匆匆把学生的作文发给学生，这样前后要花半个月甚至更长时间，才能完成一次作文。而学生拿到作文以后，又只是看看分数又去忙着准备下一次作文。 学生根本来不及仔细地去看看教师辛辛苦苦批改过的作文，更无心思去总结得失。这样就使学生淡化了写作兴趣，甚至对教师的批改熟视无睹。 心理学告诉我们：反馈的时效性是反馈的生命，批改的时间拖得过长，就会时过境迁，错过学生自我修正的认知良机。实际上学生往往在完成习作后心中有一种 *** 。 他们关心自己成果的时区大约在一周时间左右。教师反馈得及时，信息反馈效果就好，越能引起学生的关注，达到查漏补缺，巩固成果的目的；反馈时间过长，学生会对教师的反馈逐渐淡化，因此教师每次作文批改应该尽早完成。 三、作文批改要做到典型批改、符号批改运用批改符号是提高批改速度与质量的最有效方法。例如，移置符号“∽”只简单的一笔便可 将前后两句位置调换过来，省略了很多语言。 为了发挥典型引路作用，我们还应在每次批改将要结束时，选择一两篇典型的、具有代表性的学生作文，在课前由作者本人将其原文抄在黑板上，上课时师生共同运用批改符号进行详批详改。这种典型的批改方法既使学生进一步熟练掌握了批改符号，又可弥补为提高批改速度而进行略批略改的不足，达到事半功倍的效果。 4. 用批改网写作文超出规定字数40个会扣分吗 新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。 生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。 阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。 剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。 上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。 二、新闻引路 轻松入门 笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。 作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。 “新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。 新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻 *** 实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。 语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。 三、交给工具 四步成文 笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇e68a84e8a2ade79fa5e9819331333361303566，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。 基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想（xiang）-选（xuan）-写（xie）-修（xiu）。 这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。 脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法，其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。 4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。 步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。 步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。 四、先练后导 目标导学 原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式（指导→写作→批改→讲评）中学生丧失主体地位，教师指导代替了学生思维。“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则。 5. 学生作文批改应该注意哪些方面a 第一，文章内容方面，主要看主题（中心）是否明确，选材是否恰当 一篇习作，中心一旦确定之后， 就要看习作是不是围绕中心选材。评改作文首先应着眼于内容，内容立不住脚，形式上再改也没有什么意 义。 第二，表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情，是否符合文体要求。这个问题既是形式问题，也 是内容问题。表达中心确定之后，表达方式就要为中心服务，什么地方记叙，什么地方议论都要恰当。同 时，中心确定之后，就要采用恰当的文体进行表达。一般来说，记叙文最好把握；说明文主要以说明和记 叙为；议论文则主要以议论和记叙为主。 第三，在文章的形式方面，主要看作文层次是否清楚，详略是否得当，开头、结尾、过渡、照应是否 恰当。在学生的作文中，无论是水平较高的学生，还是水平较差的学生，在作文的结构上存在不少问题， 主要表现在材料安排的顺序，材料的详略，材料的内在关系与表达这种关系的语言形式上。 当然，这一要 求对七年级学生来说有难度，因此，教师就必须针对这一问题进行有效指导。 第四，语言文字方面，主要看句子是否通顺，合理，句与句之间是否连贯，谴词造句是否准确、恰当。 书写是否正确，修辞是否形象贴切。在学生作文上，不少学生基础差，错别字较多，用词不当，句子不通 顺等语言毛病比较普遍。在这一环节，教师要给学生留足够的时间，让学生发现不好的地方，不通顺的语 句最哈送能改正过来；当然好的地方也要给予充分的肯定。 第五，形式方面，看标点是否正确，书写、行款格式是否合乎规定。应该说这是最基本的要求了，但 是就有学生标点使用极不规范、书写简直不堪入目，这是教师要对这些学生单独指导，不必面前全体学生 了。 以上这五点是就作文评改的整体工作而言。至于每次具体的作文的评改，则要按照教材或教师的作文 教学计划确定的重点，从学生的作文实际出发，一般要与作文训练的重点相一致。每次作文评改，内容要 单一、重点要突出，以便使学生的注意力的指向比较集中，这样才能取得好的效果。 最后应注意：教师评改作文并不是面面俱到，越细越好，而应该是每次有所侧重，有训练的重点。当 学生的观点和教师的观点有所冲突是，只要是符合一般人的认为，没有违背道德伦理，法律要求，不必要 强迫学生一定要遵循教师的观点，应该有所引导就行。 6. 批改网作文怎么得高分 首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。 2 第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。 3 第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。 4 第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。

批改网一个错误扣1-5分，具体视情况而定。

批改网得高分方法：首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。先批改网它是机器改的，有自己的算法，但机器他就有自己的bug。批改网总共分4个方面的评分，词汇,句子，篇章结构和内容相关.就词汇方面而言，要尽可能的使用高级词汇，可以看看英语亦谈公众号，不要用一些很简单的词汇，比如说important的就不要用,可以用一些be+of+抽象名词。从句子方面来说，批改网的机器它有一定的算法，它喜欢长的句子和难的句子因为他喜欢灵活的句式，四六级句型可以借鉴用。你可以用点不同的句型，比如说是强调句倒装句都可以,可以的话多用点定语从句.内容相关的话就是要切题，但是不要复制粘贴文章标题，否则会认定为抄袭.另外千万不要有语法错误,在批改网的解析那一块不要有红色的部分!!!最后希望大家都能得到好的分数

不是。根据查询批改网相关信息得知，批改网的分数不是第一次为准。批改网取其中最高的一次分数当做最终成绩。批改网基于语料库和云计算技术提供英语作文自动在线批改服务。

批改网上作文要获得高分，首先也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。1、首先在输入正文的地方输入你的英语作文，想要得到高分，那么最基础的要求需要达到，就是字数，一般英语作文都是150字到180字之间，不能太少，也不能太多。2、当你太少的时候，那么就会显示为不合格，这个时候就需要点击右上方的继续完善按钮，然后返回正文输入页面，继续输入内容。3、当你的文章满足基本要求后，那么就点击提交，这个时候系统就会自动给你显示你得到的分数，在文章的下方会提示你的掉分项。4、在句子分子部分中，有红色标记和黄色标记的都是你的扣分点，红色的表示句子有错误，黄色的表示有些词用的不好，你可以根据自己的判断或思考，来修改句子。5、在编辑页面时，你可以根据自己的想法来确定是否继续更改，如果需要继续，那么就继续修改，如果觉得已经差不多了，那么久保存分析，系统会重新给你的作文打分。6、当你重新打分之后，你觉得自己的分数还是不够高，那么你可以重复之前的操作，继续修改自己的作文，直到满意为止，但是你每一次提交，都会有记录，在完成作文之后，会记录你总共提交了多少次。7、如果可以，最后减少提交的次数，修改的时候尽量一次多修改一些句子

你想问的是为什么批改网卡顿会出现0分的问题吧。这是因为所写的作文中含有中文，没有按照要求答题，系统就判定为零分了。首先批改网它是机器改的，有自己的算法，但机器他就有自己的bug，不能用中文拼音输入字母或者符号，必须用英文输入法。批改网总共分4个方面的评分，词汇、句子、篇章结构和内容。就词汇方面而言，要尽可能的使用高级词汇，不要用一些很简单的词汇。从句子方面来说，批改网的机器它有一定的算法，它喜欢长的句子和难的句子，因为他喜欢灵活的句式，四六级句型可以借鉴。内容相关的话就是要切题，但是不要复制粘贴文章标题，否则会认定为抄袭，另外千万不要有语法错误，在批改网的解析那一块不要有红色的部分。

批改网上作文要获得高分，首先也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。1、首先在输入正文的地方输入你的英语作文，想要得到高分，那么最基础的要求需要达到，就是字数，一般英语作文都是150字到180字之间，不能太少，也不能太多。2、当你太少的时候，那么就会显示为不合格，这个时候就需要点击右上方的继续完善按钮，然后返回正文输入页面，继续输入内容。3、当你的文章满足基本要求后，那么就点击提交，这个时候系统就会自动给你显示你得到的分数，在文章的下方会提示你的掉分项。4、在句子分子部分中，有红色标记和黄色标记的都是你的扣分点，红色的表示句子有错误，黄色的表示有些词用的不好，你可以根据自己的判断或思考，来修改句子。5、在编辑页面时，你可以根据自己的想法来确定是否继续更改，如果需要继续，那么就继续修改，如果觉得已经差不多了，那么久保存分析，系统会重新给你的作文打分。6、当你重新打分之后，你觉得自己的分数还是不够高，那么你可以重复之前的操作，继续修改自己的作文，直到满意为止，但是你每一次提交，都会有记录，在完成作文之后，会记录你总共提交了多少次。7、如果可以，最后减少提交的次数，修改的时候尽量一次多修改一些句子

1. 批改网作文一般多少分 不及格到接近满分都有，讲道理我的同学真让人绝望= = 2. 句酷批改网上作文如何获得高分 句酷批改网上作文如何获得高分 首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。 第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。 第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。 第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。 3. 批改网对作文不满意后,如何对作文进行提高活动 "作文真难！"这是小学生的普遍反映。 作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。 一、培养兴趣，加强平时训练。教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。 笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。1.复述故事写作文 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。 接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。 同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。 2.创设情景写作文 三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。 我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。 3.搞活动训练写作文 小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。 趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。二、读写结合，从课文中学作文。 作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。 在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。 这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。三、滴水成河，重视知识积累。 写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。 因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。 还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。 这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。 这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。 长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。

如果已经进行修改了，老师再看到之后是不能看出相似度高的了。大学英语批改网的查重率的查看步骤如下： 1、打开百度，搜索批改网，进入批改网官方网站。 2、进入批改网页面之后，这时需要用户进行登录，可以选择手机号注册，也可以使用第三方（qq、微信、微博）登录，输入完成之后，点击页面登录选项。

批改网考试中心在浏览器。1、在浏览器输入批改网进行搜索。2、进入批改网官网。3、在右侧输入账户及密码。4、点击下方的登录按钮完成登录。

批改网得高分方法：首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。先批改网它是机器改的，有自己的算法，但机器他就有自己的bug。批改网总共分4个方面的评分，词汇,句子，篇章结构和内容相关.就词汇方面而言，要尽可能的使用高级词汇，可以看看英语亦谈公众号，不要用一些很简单的词汇，比如说important的就不要用,可以用一些be+of+抽象名词。从句子方面来说，批改网的机器它有一定的算法，它喜欢长的句子和难的句子因为他喜欢灵活的句式，四六级句型可以借鉴用。你可以用点不同的句型，比如说是强调句倒装句都可以,可以的话多用点定语从句.内容相关的话就是要切题，但是不要复制粘贴文章标题，否则会认定为抄袭.另外千万不要有语法错误,在批改网的解析那一块不要有红色的部分!!!最后希望大家都能得到好的分数

批改网上作文要获得高分，首先也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。1、首先在输入正文的地方输入你的英语作文，想要得到高分，那么最基础的要求需要达到，就是字数，一般英语作文都是150字到180字之间，不能太少，也不能太多。2、当你太少的时候，那么就会显示为不合格，这个时候就需要点击右上方的继续完善按钮，然后返回正文输入页面，继续输入内容。3、当你的文章满足基本要求后，那么就点击提交，这个时候系统就会自动给你显示你得到的分数，在文章的下方会提示你的掉分项。4、在句子分子部分中，有红色标记和黄色标记的都是你的扣分点，红色的表示句子有错误，黄色的表示有些词用的不好，你可以根据自己的判断或思考，来修改句子。5、在编辑页面时，你可以根据自己的想法来确定是否继续更改，如果需要继续，那么就继续修改，如果觉得已经差不多了，那么久保存分析，系统会重新给你的作文打分。6、当你重新打分之后，你觉得自己的分数还是不够高，那么你可以重复之前的操作，继续修改自己的作文，直到满意为止，但是你每一次提交，都会有记录，在完成作文之后，会记录你总共提交了多少次。7、如果可以，最后减少提交的次数，修改的时候尽量一次多修改一些句子

1、首先我们得先进入这个网站，在网上搜索，批改网，我们点击进入官网里去。2、接着我们得登入，如果没有账号的话，用自己邮箱注册即可，不过记得注册的时候填正确自己的学校学号。3、然后我们再返回初始页面，把我们的账号登入即可，进入我们的界面。4、进入我们的批改网之后，我们就可以把我们的作文号输入进去了，一般老师都会给我们的号码，让我们去搜的。5、输入进去之后，我们就可以开始写我们的作业了，有些有时间限制，有些没有，大家注意看下就好。6、值得一说的是，这个网站是可以多次提交的，只要你觉得不满意，它也可以继续提交。

批改网得高分方法：首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。先批改网它是机器改的，有自己的算法，但机器他就有自己的bug。批改网总共分4个方面的评分，词汇,句子，篇章结构和内容相关.就词汇方面而言，要尽可能的使用高级词汇，可以看看英语亦谈公众号，不要用一些很简单的词汇，比如说important的就不要用,可以用一些be+of+抽象名词。从句子方面来说，批改网的机器它有一定的算法，它喜欢长的句子和难的句子因为他喜欢灵活的句式，四六级句型可以借鉴用。你可以用点不同的句型，比如说是强调句倒装句都可以,可以的话多用点定语从句.内容相关的话就是要切题，但是不要复制粘贴文章标题，否则会认定为抄袭.另外千万不要有语法错误,在批改网的解析那一块不要有红色的部分!!!最后希望大家都能得到好的分数

1. 大学英语批改网 的查重率在哪里看到 查重率一般无法显示，没有具体的数值，只能显示每句话的相似程度。 如果是老师登录，登录批改网点击作文号后面的答题人数，找到学生的答题列表，点击学生作文旁边的【相似】二字，就可以查看相似来源、相似度。 如果是学生登录，如果作文涉嫌抄袭，分数旁会出现“相似”标签，看不到具体相似值。 大学英语批改网的查重率的查看步骤如下： 1、打开百度，搜索批改网，进入批改网官方网站。 2、进入批改网页面之后，这时需要用户进行登录，可以选择手机号注册，也可以使用第三方（qq、微信、微博）登录，输入完成之后，点击页面登录选项。 3、登录之后，选择我的自测，下面会显示：目前还未写自测论文，马上去写一篇，点击这个选项。 4、打开上述页面后，进入开始自测阶段。 为了查看是否有查重率，可以在网上copy一篇简单的文章，然后点击提交作文。 5、提交之后，就可以看到自己的所得分数，以及每句话的单独解释与评析。 如果分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。所以，并没有所谓的查重率。 扩展资料 批改网不是传统的英语教学课堂，而是一款基于云计算的英语作文自动批改在线服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和语言及内容分析结果。批改网旨在能够激发学生学习外语的兴趣和积极性。 1、特色服务 给作文自动打分，并且提供作文的整体评语，以及“按句点评”等重要的反馈信息。给出评分，并在有语法、用词、表达不规范的地方给予反馈提示，给学生修改的建议。 2、个性化服务 针对不同的学生，给出不同的打分公式，每个打分公式会有数百个独立测量的参照指标，然后选择相关性最高的进行打分。具体的指标包括词汇636f7079e79fa5e9819331333431363536的丰富度、词汇的难度、语法是否有使用错误的地方等等。

批改网班级号在书房，可以进入书房查看自己的班级。世纪初，国内学者致力于开发针对于我国以英语为外语的写作评改系统，其中最具代表性的就是句酷批改网，学生在线提交作品后，系统将习作与标准语料库进行比对，实时评分并给予诊断性反馈。该系统以其易操作性、多维即时反馈、逐句点评、交互性强等特点深受好评。批改网在高校英语写作教学中的使用较为普遍，诸多学者也从该系统发展过程、在写作教学中的应用以及写作教学创新等角度进行理论分析与实证研究。批改网APP2020年批改网APP因转载严重导向不良的资讯信息，且其微信公众号推送“恋爱”“脱单”等不利于未成年人身心健康的内容被通报。此外，近年来，随着在线教育规模的不断增长，行业乱象也是频出不断。国家网信办发布消息称，批改网APP因转载严重导向不良的资讯信息，且其微信公众号推送“恋爱”“脱单”等不利于未成年人身心健康的内容被点名通报。

可以用点不同的句型得高分。批改网的机器它有一定的算法，它喜欢长的句子和难的句子。因为他喜欢灵活的句式，你可以用点不同的句型，比如说是从句，强调句，倒装句。句式的灵活也是你英语能力的一个体现。批改网是一款智能批改英语作文在线服务系统，是基于云计算的英语作文自动批改在线服务，该项服务于2010年上线，自上线以后就受到广大师生们的喜爱。

在学习外语的过程中，写作练习不可或缺，批改网就是一个很好的练习写作的网站，下面教大家如何在批改网上写英语作文。 工具/材料 电脑 手机 01 首先用浏览器搜索批改网。 02 打开批改网，找到登陆位置，进行登录。（如果没有账号可以用手机号申请）要注意自己是老师账号还是学生账号。 03 登录进入，页面如下图所示。 04 如果您有老师留下了作文任务，就在点击我的老师寻找老师留下的题目。 05 如果想自己练习就点击题库，进行自我练习。 06 打开题库后页面如下，可以看到有很多题材可以写，挑好了想要写的点击题目后面写作练习即可。

批改网点评为啥跟文章没关系，批改网批阅作文的过程中,存在的问题和改进措施如下：问题：1.评分标准单一化。作文的分数应反映出学生真正的写作水平，除了综合语言应用能力，还应当从对具体写作任务的理解和成效方面去评估。2.评改建议机械化。学生完成交由教师批改, -方面是要测出学生的真实水平,另-方面是根据教师的点评,获得进步。给出的评语不仅能指出文章的优缺点，更重要的是要根据评语获得改进的方向，学生可以根据评语和错误的指出并进行改正，然后在一次又一 次的点评和纠错中获得进步,以此提高学生的英语作文水平。批改网的评语基本_上是有四个部分组成:拼写、词汇量、高级词汇和复杂句型的应用。3.语言点评模糊化。在前文讲述了批改网评分的标准的单一化以及机械化地点评不能真正提高学生的英语作文水平，这些情况的成立都是以批改网的点评正确为前提的。措施：首先，批改网进行批改作业在很大程度上是依赖大数据的语料库,要想全面地进行批改，首要工作就是完善语料库，从中高考到四六级到专四专八雅思托福的词汇都需要进行收录，供教师和学生进行选择。事实上，由于每一届的学生都会犯相类似的错误，批改网可以通过向广大-线教师收集学生常见错误来丰富和完善语料库,在批改时迅速地将学生习作与常见错误进行比对，使学生能够规避相应的错误。欺，批改网还应考虑中国学习者的母语习惯，着力规避母语对英语学习者的负迁移。很多学生都会受母语的影响，口头和书面表达都会使用一定的中式英语,从而影响了语言的准确性。因此,批改网可以在这方面进行改进，首先了解批改网用户母语的常用搭配，在批改作文时指出错误。在逻辑是否严密和是否切题这方面，批改网可能很难达到要求去判断作文是否偏题，也很难判断文章逻辑的严谨性,但是批改网可以判断结构的完整性,将结构是否完整也作为一项评分标准

1. 修改作文的方法 好作文都是从反复修改中来“语文课好上，批改作文难”。 1、按纲修改法。学生完成作文草稿后，可要求他们按照作文前所列的写作提纲逐项进行检查、对照，删除与提纲不吻合的材料，补充遗漏的内容，充实应突出的重点部分。 2、自改自评法。“最终目的：自能读书，不待老师评；自能作文，不待老师改。老师之训练必作到此两点，乃为教学之成功”，这是我国著名教育家叶圣陶先生对作文教学的精辟论述。 3、互相批改法。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”著名教育家叶圣陶先生曾说：“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。 4、冷却批改法。文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来。学生对某1事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置1段时间自己再看，就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。 5、面批面改法。教师浏览学生作文后，有计划有针对性地对作文中的主要问题，采取因人而异、因材施教的方法，轮流确定面批面改的对象，实行面批面改学生作文。 6、抽样批改法。教师将全班学生作文按好中差分成几类做精心修改，在作文讲评课上把原文与修改过的文章进行讲评，学生听后进行对比讨论，说说修改前后有什么不同？这样改好在哪里？你认为还可以怎样改？最后教师进行总结。这种方法比精批细改全班作文节约时间，而且收获也大。 ~~修改作文还有对比修改法、扩充修改法、凝缩修改法、朗诵修改法、传阅修改法、重抄修改法等多种方法，只要有助于学生作文水平的提高，以上方法都可灵活采用。 2. 如何给作文作修改 初中作文自改互改10条要求老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况学生写的一篇作文的批语都在150字以上。 经过多次批改实践，学生不仅能准确地记住写作文的基本要求，而且对这些要求的理解越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的写作能力。 1.看格式是否正确 抽到人家的作文本，先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。批文用减分法，此项倘不减分，则为满分。 〖友情提醒：此项可细化为标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。〗 2.看卷面是否整洁 这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。 〖友情提醒：此项可细化为有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。 〗 3.看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。 10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 〖友情提醒：平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。 〗 4.看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。 〖友情提醒：平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。〗 5.看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。 发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。 〖友情提醒：要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。 〗 6.看文章的中心 这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，教师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。 〖友情提醒：要结合我们课本上的优秀课文，透彻理解和把握中心的鲜明与集中这一概念。〗 7.看文章的选材 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。 ②是否符合生活实际。③是否具有典型性。 〖友情提醒：材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。〗 8.看文章的结构 要写清三点批语：①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 〖友情提醒：结构合理，形式创新者应给予肯定。〗 9.看文章的表达 主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。 〖友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。〗 10.看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过5分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。 〖友情提醒：词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。〗 〖后五条要求为提高要求，每条10分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。 〗 【考场作文特别忠告：标题拟制、首尾段、过渡段、段落首尾句是阅卷老师较为关注的地方，对于这些地方，我们应对照各项标准，提高要求，特别小心谨，尽量不出一点纰漏。】 本文引自/tb?id=299133怎样修改作文修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。 但是，有的同学却轻视这一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的。想一想，哪一个大作家的作品不经过修改呀？有的要反复修改几遍。 鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可无的字去掉。这就是修改要做的工作之一。 作为一名中学生，作文难道不需要修改吗？ 修改文章，也要掌握一定的方法，往往是从内容和语言两个方面着手。内容的修改一般有“读、删、增、改”四种，而语言上的修改一般是修改有毛病的字、词、句子和把字、词、句子改得更有文采。 下面就内容和语言两个方面来谈谈作文的修改。一、文章内容的修改 （一）读 写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。 如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。 过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。 但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。 朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。 （二）删 需要删的一般有四种情况 1、。 3. 在网上找到的作文怎样修改 修改文章可以分为两个步骤：第一步，“找毛病”：第二步，“动手术”. “找毛病”，可以根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确. “动手术”，即是针对文章存在的问题进行修改.根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种. 大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写. 小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调.具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词.“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白.“改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺.“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整. 修改文章，除了掌握以上的方法外，还要注意以下几点： 一是整体和局部的结合.整体和局部是相互联系，不可分割的.修改主题，要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心；修改字词句段，要从全文需要出发，把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析. 二是修改和观察结合.修改时发现的问题，靠“合理想象”不一定能全都解决，如内容不具体、材料不准确等，往往就需要进一步观察.通过进一步地调查了解，观察分析，才能收集到更具体、更准确的材料，从而解决好不准确、不具体的问题. 三是自己修改和请人帮改相结合.修改文章应以自改为主.但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时，也可以请别人帮你修改.如可以把稿子念给别人听，请他们提出意见，使你受到启发后再改等. 4. 怎样修改自己的作文 怎样修改自己的作文 一篇好作文不是一下子写成的，而是经过反复修改才成功的。 有些同学在修改自己的作文方面重视不够，直接影响着作文水平的提高。因此，要学会修改好自己的作文。 一、先把两种修改分清楚 有人说：“我们修改了，老师干什么？”这是对两种修改缺乏了解。 一篇作文，自己写完结尾段，接下去认真修改一番，这是一回事。 交卷后，老师从《大纲》出发，根据作文的要求，进行批阅和修改，那又是一回事。后者，老师怎样批改学生的作文，是属于“怎么教”的范畴，这里我们不讨论；前者，学生写完怎样进行修改，是属于“怎么学”的范畴，这正是我们要讨论的正题。 两次修改，不仅学生作文是这样，我们成年人也不例外。就说我吧，给《作文报》写一篇文章，给出版社写一部书稿，写完了，立即寄出去吗？可不敢那样做！一定要从头至尾认真修改一番。 古人写诗的要求是“语不惊人死不休”，诗句的锤炼，不知修改多少遍。我们作文，更得认真把住“修改关”才是。 稿子寄出去，编辑人员还得再一次进行修改，这样才能保证文章的质量。 二、修改，是一次作文的最后环节 一次作文的完成，往往包括以下五个环节： 一是审题，领会好命题的要求。 二是选材与确定中心，决定这次作文写什么内容，表达什么思想。三是列提纲，把要写的内容理清脉络。 四是写，一气呵成。五是修改，自己满意了再交卷。 有的同学不明白这个理，写完最后一段，立即交卷。那不是自己砍掉一个环节吗？凡是这样做的，我敢说，不会得到太好成绩。 往往是那些好学生，写完了，总是在那里反复推敲，一改再改，从不急于交卷。他们深知，作文可不是赛跑。 三、“修改”的想法，贯串作文全过程 修改，从作文一开始，脑子里就得有这一条。 为什么这么讲呢？因为“修改”的具体步骤，从审题到完稿，有三步必须抓住： 1.审题后，就开始选材了。 选材的过程，“修改”在脑子里就开始了。例如，题目为“我家附近一棵树”。 写哪棵呢？开始，小钊想写院里那棵高大的古槐。后来，他觉得这棵古槐虽然很高大，可是写它表达什么样的中心呢？自己拿不准。 于是，他又想到大门口外路边新栽的小松树。“别看这棵松树才一人多高，它是我们小队同伴们去年春天亲手栽的。 我们经常给它浇水，护理它茁壮成长……”写它，能突出在阳光下快快长大的中心思想。这不就是修改吗？这一步的修改，尽管别人看不到，但自己心里知道是有这回事的。 有了这一改，写了小松树，小钊获得了好成绩。 2.修改提纲。 有一次，我指导同学们写“街头的早晨”。小棕列好提纲，拿过来请我提意见。 中心部分：A. 小广场上，许多老人在练剑。B. 早点铺前人真多。 C. 成千上万的叔叔阿姨骑着自行车，奔向工作岗位。 我看了，觉得“早点铺”这小段没有多大必要。 A段写老人练剑，C段写成年人骑车上班，中间B段该写写学生们。他听取了我的意见，删去“早点铺”，增换上“一些中学生在街心花园甬道上读外语”，这就更好了。 这样做，在动笔前把提纲修改好，作文的质量就会有所提高。 3.写后修改。 无论你在选材时、拟提纲时是不是修改过，到全文写完，还必须进行修改。平时我们习惯说的“修改”，正是指这一步。 这是作文修改的最后把关时刻。这一步，要讨论的内容相当多，我们将在下一期讲述。 怎样修改自己的作文（下） 文章写完后的修改，我们习惯上称为“小改”和“大改”。 一、怎样进行“小改” 1.小改的步骤。 作文写完后，从头至尾逐字逐句地读两遍。第一遍，边读边改，把那些错别字、用错的标点和有毛病的句子，都一一改正过来。 第二遍，修改后，边读边听，边听边想，看还有什么问题。有问题处，再修改一下。 这里的读，是朗读。这一点是必须强调的。 即使在考场上，也要默读。 2. 小改的范畴。 小改，从规模上讲，就是保持原稿纸卷面，只是修改字、词、句、标点。这样的修改，可以在稿纸的空行中进行。 3. 修改的符号。有的同学不注意修改的通用格式，乱涂乱改，这当然不好。 掌握了通用的修改符号，别人才能看得懂。请看下面的例子： 这里用了三种修改符号：①表示把那几个字删掉；②改错别字和错标点；③增加丢落的字。 这里是最常用的修改符号。语文课本的“基础训练”中讲了这些内容，大家可参考。 二、怎样进行”大改” 大改，也叫重点修改，多是在老师批改后进行的。根据老师的意见，适当地在某一处作重点修改，全文质量即可见明显提高。 善于领会老师的指点，勤于进行大改的同学，作文能力会进步得很快。需要大改的作文，只在原稿上改动不行了，应当或剪，或贴，或加在后面加以注明。 大改通常有以下几种方法： 1. 增加一个段落。有的同学写作文时思路展不开，文章内容就显得单薄，没分量。 记得有个同学写《难忘的一天》，提纲是这样的： 开头：阴历正月十五晚上，我们在学校操场上举行了赏灯中队会。 中间部分：A. 中队长讲话后，大家开始放鞭炮。 B. “点灯啦！”每个人提着一只自制的灯笼，在大操场上玩儿起来。 结尾：啊，这一辈子我也忘不了今天的欢乐！ 应该说，这篇作文，选材、立意都不错。 但中间只。 5. 如何修改作文 修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道文不厌百改，作文是改出来的，不是写出来的，。俄国作家契诃夫曾说过：写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。 大家都知道，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。这种看法是错误的，有害的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以组够的重视。 下面，笔者拟就作文修改时应注意的方面谈谈自己的见解： 第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改 一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。 面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。 只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。 第二：先求清通，后求工巧 所谓的清，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。 做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求清通，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。 6. 怎样修改作文 修改文章可以分为两个步骤：第一步，“找毛病”：第二步，“动手术”。 “找毛病”，可以根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确。“动手术”，即是针对文章存在的问题进行修改。 根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。 小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。 “删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。 “调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。修改文章，除了掌握以上的方法外，还要注意以下几点：一是整体和局部的结合。 整体和局部是相互联系，不可分割的。修改主题，要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心；修改字词句段，要从全文需要出发，把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析。 二是修改和观察结合。修改时发现的问题，靠“合理想象”不一定能全都解决，如内容不具体、材料不准确等，往往就需要进一步观察。 通过进一步地调查了解，观察分析，才能收集到更具体、更准确的材料，从而解决好不准确、不具体的问题。三是自己修改和请人帮改相结合。 修改文章应以自改为主。但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时，也可以请别人帮你修改。 如可以把稿子念给别人听，请他们提出意见，使你受到启发后再改等。本文转自：中小学教育资源站（ ）原文链接：。 7. 浅谈教如何修改作文 良好的习惯对写作来说真的很重要，然而修改作文这一良好的写作习惯更是尤为关键。 其实，在我们日常批改作文中常常会发现，同学们的写作水平真的是良莠不齐。在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文会让老师拍案叫绝。 稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，并不仅仅是因为他们“勤动笔”，而是因为他们“会修改”，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。 既然“多修改”作文意义重大，那么我们应该怎么做呢？ 一、认识修改的重要性 好作文都是经过反复修改和推敲而写成的。学生常说：学语文最怕写作文，作文时，往往是拿着作文题却不知从何入手，好不容易按老师要求的字数写完，哪还有心思去修改，再怎么修改还是老样子，还不如平时“勤动笔”。 正因为不少同学有这种错误的认识，因此“多修改”便成了浪费时间的差事！ 著名作家、文艺理论家何其芳先生曾说过：“修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。” 许多著名的作家都对此深有体会：好的文章的确是改出来的，而不是一挥而就的。由此可见，修改文章在我们的日常写作中是何其重要。 我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限的，我们不可能对所有事物都了解透彻，多一次修改对内容多一次认识；表达我们思想的文字和形式是丰富多彩的。我们不能一下子就选得恰如其分，多一次修改也就多一次选择的机会，使我们的认识进一步符合客观实际，议论说理则旗帜鲜明，论据确凿，以理服人；记叙说明则条理清晰，详略得当，以事明人；描写抒情则淋漓尽致，烘托点染，以情感人。 此外，“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，文坛上流传着不少前贤先哲在修改文章方面为我们树立光辉榜样。 唐代著名诗人贾岛曾骑驴做诗，因斟酌“推”、“敲”二字，竟冲撞了府尹韩愈的大驾而不觉；他的“两句三年得，一吟双泪流”更是道出了他权衡修改的苦衷。虽然修改如此重要，但是更重要的却是培养学生自改习作的习惯。 叶圣陶先生当年曾大力提倡，积极主张学生自己修改文章。现在，《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》也对写作提出了“养成……勤动笔多修改的习惯”的要求，让学生养成“多写多改”的习惯。 “好文章是改出来的”，这是公认的事实。文章不厌百回改，越改越精美。 二、学会修改作文的方法 教育家叶圣陶先生曾说过：“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人。所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。” 既然修改文章如此重要，那么学生应该如何修改作文呢？ （一）“修理”结构 作文的“结构”是作文评分的重要一项，“结构”说白了就是文章的“起承转合”，就是文章的过渡，就是文章对段落的详略安排。平时作文中，同学们常常对分段不够重视，习惯于“老三段”，造成了文章像 “将军肚”患者，两头小，中间大，煞是丑陋，毫无美感。 那么，在修改时我们不妨在“将军肚”处开刀，把它分成二至三段，分段中要注意段与段之间的过渡，还可以适当调整叙述的顺序，如适当运用倒叙、插叙等手段，让作文的层次结构看起来更加活泼。此外，有些同学采用“红线穿珠”的散文写法来表达自己的思想，他们喜欢加小标题，这样既可以使内容“化大为小”，也可以突出材料的集合的力量，但是一定要记住，不可滥用。 应让小标题生动且有艺术性，让“小题眼”能熠熠闪光。 （二）“修理”遣词造句 作文评语中，也许老师出现频率最高的是“语言较为贫乏，不注意‘遣词造句"”。 教师的“点穴”很到位，但为什么学生都改不了这一“顽症”呢？我们知道考试作文的评分对语言文字的要求很高，它占作文分的40%，我们能不重视吗？《背影》的感人之处是众所皆知的，他的感人离不开父亲翻越铁道买桔子的一连串掷地有声的“动词”的描摹。这些从作者笔下迸出的“动词”，让读者如见其人，如临其境，让人看到且品尝到了父亲“舐犊之情”的浓郁。 因此有人说，动词是文章的灵魂，运用得有灵气，能增强文章的气韵，使文章活起来。反观同学的作文的语言不是“朴实”而是“贫乏”，尽管学生学了那么多篇课文，老师也让同学积累，那么多好词好句，但只是“纸上谈兵”，写作上都不知如何运用。 说到“遣词造句”，在学生作文中，还有一种常见的情形，许多中学生不善于运用书面语言。这些词语常用“双音节”的构词形式出现，词语的意思本身并不深奥，一看就懂，只是在日常说话中较少出现，如：站---伫立；枯---枯萎；跨---跨跃；看---注视；还有一些词语如“修葺”、“休憩”、“蜿蜒”等等。 如果我们能在作文中恰到好处地用上近百个书面词语的话，那作文品味大大提升，一定会抓住老师的眼睛、老师的心。因此，不防让学生在原有的文章中，找出一至三篇用心修改修改，然后再品读，效果绝对迥异。 （三）让学生“修理”自己的悟性 记叙文应“以情动人”。而文中的“情”就是你对所见所闻的体验。

很优秀的水平，根据我国考试对作文分级为0到60分为不及格，60到80分为合格，80到100为优秀。批改网是基于语料库和云计算技术提供英语作文自动在线批改服务，能及时给出作文的分数、评语以及按句点评，提高学生的英语写作能力。

能够提高老师批改作文的工作效率和及时给出作文的分数，还可以提高学生的写作能力等。轻松作文的VIP批改比标准批改增设了几个标准，另设分项评分、修改建议、素材推荐、新题题解等四项升级批改项目，可以更好的为学生和老师服务。目前已经超过5000所学校在使用批改网，评语以及按句点评批改网基于语料库和云计算技术提供英语作文自动在线批改服务。批改网自身也存在着缺陷，例如它自身的语料库不完善，常常会因为学生写作思维的不同而会报错。我们的很多表达只能被中国人理解，但电脑就认为是中式英语，然后进行更改后又是中式英语表达。而且批改网的评分十分缺乏理解美文美句的能力，所以他的会员服务，例如人工批改就可以在一定程度上缓解上述情况发生。

是因为网路问题，重启电脑即可解决问题。批改网说明的中式英语等可能就是它的语料库本身不完善，很多好句型可以去如：British National Corpus去找。大家为了分数的话还是要改，只不过不能在大脑里留下“这个表达是中式英语，以后不能再用”的想法。举个非常简单的例子： learn knowledge就是中式英语，应该用obtain，get等，这些就需要去查证，也许批改网会报错。扩展资料：使用流程教师通过句酷批改网布置作文，写明要求，系统生成作文号；学生获得作文号，在学生帐户页面搜索作文号找到教师布置的作文题目，并进行答题；系统对学生作文进行分析，给出打分，并生成详细的图文报表；教师获得学生作文分析结果并对部分学生作文进行批改。

学生在地址栏输入网址www.pigai.org然后点击【学生注册】注册一个学生账号就可以使用，并且批改网对于学生是永久免费的。 　　如何下载手机app版：在电脑上打开浏览器，在地址栏中输入www.pigai.org，就进入批改网首页了，在首页的最下方有一个”手机版“，点击进去扫一下二维码，就可以使用手机app版了。 　　使用微信登陆批改网：在微信中“添加朋友”搜索公众号“批改网”这三个字，关注批改网，点击页面左下角的快速体验中的"登陆注册“，直接输入账号和密码，就可以进入账号搜索作文去书写作文提交了。 　　在微信中，关注批改网以后，点击页面左下角的“快速体验”中的“下载app”，也可以下载使用手机app提交作文。

退回修改。批改网相似度过高会被退回修改。批改网设有抄袭检测功能，相似度设置为30%，超过即认定为抄袭，一经检测出就被退回修改。批改网基于语料库和云计算技术提供英语作文自动在线批改服务，能及时给出作文的分数、评语以及按句点评，能够提高老师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。

批改网如何得高分,批改网得高分技巧：在批改网的评分标准中有很重要的一项是内容相关。要做到这一点也很简单，就是关键词复现。先说结构，因为批改网没智商看不懂你内容到底写了什么，所以它能考察的就是你用的起承转合的词汇短语。实际上这一点比句子和词汇更好改善。试着在每一段前面加上first of all, secondly, thirdly, last by not least, finally之类的单词短语，就是类似于高考议论文那种首先其次再次最后你懂的，另外段落中也可以偶尔用一用what"s more, in addition, on top of that, after all等等等等，基本上这种东西你写得足够多批改网就开始兴奋了（而且可以凑字数），然后你的评语里面就很有可能出现“文章结构严谨，有效地使用了语句间的衔接成分”这种东西，自然分数也高起来了。

你想问的是为什么批改网作业进不去的问题吧。或许网络崩溃了，建议换个时间段登录。批改网在大学课堂里是一个非常常用的网站，老师们常常通过这个网站来进行布置作业，而这个网站也有自己批改的功能，所以深受各位老师的喜欢，使用的人也特别的多，因而需要错开高峰期，尤其是参加上面的一些比赛和查询成绩时。首先进入这个网站，在网上搜索批改网，注意点击进入官网。然后登陆账号，注意如果没有账号，用自己邮箱注册即可，不过注册的时候要正确填写自己的学校学号。返回初始页面，登入账号即可。进入界面，进入批改网之后，就可以把作文号输入进去了，一般老师都会给号码，让我们去搜的。输入进去之后，就可以开始写作业了。注意有些有时间限制，有些没有。值得一说的是，这个网站是可以多次提交的，只要觉得不满意，它也可以继续提交。

句酷批改网接收到学生提交的作文后，将按照句子为单位，查验该作文是否与本班其他同学作文有内容重复、与本校学生作文是否有重复、与语料库是否有重复、与互联网网页内容是否有重复，并提供重复度指标供老师参考。抄袭检测可以帮助老师检查学生作文或者是答题的答案是否有抄袭。

同问，哪位大佬来解答一下

可以。批改网基于语料库和云计算技术提供英语作文自动在线批改服务，批改网删除作文可以重新提交，评语以及按句点评，能够提高老师批改英语作文的工作效率。

1、首先使用电脑进入批改网。2、其次点击批阅作文。3、最后点击阅览其他作文即可看别人的作文。

1. 批改网对作文不满意后,如何对作文进行提高活动 "作文真难！"这是小学生的普遍反映。 作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。 一、培养兴趣，加强平时训练。教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。 笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。1.复述故事写作文 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。 接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。 同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。 2.创设情景写作文 三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。 我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。 3.搞活动训练写作文 小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。 趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。二、读写结合，从课文中学作文。 作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。 在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。 这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。三、滴水成河，重视知识积累。 写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。 因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。 还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。 这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。 这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。 长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。 2. 批改网作文显示字数不符合要求,但在作文确实字数在范围内,怎么办 新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。 生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。 阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。 剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。 上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。 二、新闻引路 轻松入门 笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。 作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。 “新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。 新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻 *** 实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。 语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。 三、交给工具 四步成文 笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。 基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想（xiang）-选（xuan）-写（xie）-修（xiu）。 这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。 脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法，其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。 4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。 步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”。 3. 批改网作文怎么得高分 首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。 2 第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。 3 第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。 4 第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。 4. 我的批改网作文为什么看不到时间限制 学生批改作文方法 为了培养学生的自学能力，魏书生把批改作文的权力交给学生自己，由同学互相批改，并拟定十条标准，一条一条地逐步掌握。 一开始，他只要求学生写五条批语：首先看作文的格式正确不正确。这谁都会。看过之后，红笔拿出来，批上：此文格式正确。 第二条批语，看卷面整洁不整洁，这连最淘气的学生也会。当他批上别人的卷面不整洁时，以后，自己也就不能潦草了。如果他批的是一本写得整整齐齐的作文，心目中也就有了榜样。 第三条批语，看标点符号是否基本正确，有没有一逗到底的情况。有几个不正确的，挑出来，扣分。 第四条，看有多少个错别字。批卷人看不出来怎么办呢？流水作业。你说本文错别字有五个，都具体指出，改正过来。下一个同学再看，所以，凡有疑问，学生就都捧着字典去查。这样，人人都增长了辨别错别字的能力，也会要求自己尽量少写错别字。 第五条，找病句。看哪些句子有毛病，写得不通顺，还要琢磨怎么给人家批改，碰到不好批、拿不准的句子，也要搞流水作业，有人批，有人复查。 第六条，看作文的中心，注意两点：一、是否鲜明？二、是否集中？要求紧紧抓住主题。怎样辨别作文的中心是否鲜明和集中，魏老师通过一两篇作文的实例指导一下，学生一般就能掌握了。 第七条，看作文的选材是否围绕中心，是否真实。这一条，凭着已有的生活经验，学生一般还是能够分辨出来的。 第八条，看文章的结构、层次是否清晰，开头和结尾是否相互照应，过渡是否自然。 第九条，看表达方式是否符合要求。如：记叙文，是否做到了以记叙为主，老师要求记叙、议论、抒情相结合，作者结合没结合。 第十条，看语言是否简练、准确。生动形象不作要求。如果能够写得生动形象，那当然更好。 为了让学生“自主”地批改作文，魏书生老师提出了非常具体的要求。 学生习得自主学习的方式，离不开教师的具体指导。魏老师对学生批改作文，提出明确的具体的要求，由“细”而“粗”，由“繁”而“简”，一步一步带领，使学生形成有效地把握、逐步地迁移的能力。 学习了巍老师指导学生批改作文的方法，使我受益匪浅，下个学习我也会试着用来指导我的学生。 5. 句酷批改网上作文如何获得高分 句酷批改网上作文如何获得高分 首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。 第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。 第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。 第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。

首先在电脑浏览器中进入“批改网”官网网站，然后使用账户名以及密码进行登录，完成登录后点击上方的“我的自测”按钮，接着将自己的文章拷贝到网页自测区域中，之后点击右下角的“提交作文”按钮，最后就能看到自己的相似度以及分数。

领取方式如下：1、批改网将在决赛成绩公布后，同步上线证书电子版，可免费下载。2、申请单独邮寄证书和邮寄费用自理。3、申请集中免费邮寄只针对优秀指导教师奖和决赛特等奖和一、二、三等奖。

首先批改网它是机器改的，有自己的算法，但机器他就有自己的bug。批改网总共分4个方面的评分，词汇,句子，篇章结构和内容相关. 就词汇方面而言，要尽可能的使用高级词汇，可以看看英语亦谈公众号，不要用一些很简单的词汇，比如说important的就不要用,可以用一些be+of+抽象名词。 从句子方面来说，批改网的机器它有一定的算法，它喜欢长的句子和难的句子因为他喜欢灵活的句式，四六级句型可以借鉴用。你可以用点不同的句型，比如说是强调句倒装句都可以,可以的话多用点定语从句. 内容相关的话就是要切题，但是不要复制粘贴文章标题，否则会认定为抄袭. 另外千万不要有语法错误,在批改网的解析那一块不要有红色的部分!!! 最后希望大家都能得到好的分数

批改网查重查的方法如下：批改网没有所谓的查重率。 作文提交之后,可以看到自己的所得分数,以及每句话的单独解释与评析。如果分数旁边显示相似字样,则证明此篇文章有可能涉及抄袭。 所以,并没有所谓的查重率。批改，汉语词语，读音为：pī gǎi。意思指修改文章、作业等并加批语。[Correct] 修改文章、作业等并加批语。教师批改试卷。批改：在保险期限内，保险合同当事人依照法律规定的条件和程序，在协商一致的基础上，对保险合同的某些条款进行的修改、补充或删除的行为。1、老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业……2、一次学校考语文，因为改卷太急，几名好学生被叫去同老师一起批改其他班的试卷。有一名言题：吾生也有涯，只见答卷上工整的填写：尔死也无边。3、作为大学英语及专业英语的任课教师，备好、上好每一堂课，课后认真批改作业，力求让学生真正学到知识、提高技能。4、因此，研究如何利用计算机来实现主观题的自动批改具有很大的现实意义。

批改网得高分方法：首先，也是最重要的，是要懂得点那个继续完善的按钮，不断地完善就能提高分数。第二，只要不断地改正基本的语法错误，分数会跨越式地提高。第三，如果提示是中式英语的话，不用太过在意，这种原先本就是模棱两可的，只要没有提示错误最好不要更改，如果一定要改的话，就把整句话换一个说法，否则，分数只会越改越低。第四点，提交作文后作文下方的学习提示，搭配统计，批改提示等必须要看，并且学以致用，在下次的作文当中会是得分点。先批改网它是机器改的，有自己的算法，但机器他就有自己的bug。批改网总共分4个方面的评分，词汇,句子，篇章结构和内容相关.就词汇方面而言，要尽可能的使用高级词汇，可以看看英语亦谈公众号，不要用一些很简单的词汇，比如说important的就不要用,可以用一些be+of+抽象名词。从句子方面来说，批改网的机器它有一定的算法，它喜欢长的句子和难的句子因为他喜欢灵活的句式，四六级句型可以借鉴用。你可以用点不同的句型，比如说是强调句倒装句都可以,可以的话多用点定语从句.内容相关的话就是要切题，但是不要复制粘贴文章标题，否则会认定为抄袭.另外千万不要有语法错误,在批改网的解析那一块不要有红色的部分!!!最后希望大家都能得到好的分数

不可以。批改网百万同题不限制写作时间、不限学生修改次数,但是只提交一次,一旦提交,不可以再次修改。“百万同题英文写作”活动是由批改网（www.pigai.org）主办,由中国高校英语写作教学联盟和北京语言智能协同研究院指导下举办的特色线上活动。

很多老师会在批改网发布作业，方便作答也方便批改作业。那批改网怎么补交作业呢？一起来看看吧~ 批改网怎么补交作业？ 批改网交作业的时间是老师设置的，超过提交时间，可联系老师修改提交时间，然后再补交。提交作业步骤如下： 1、登录批改网app，在搜索框输入老师告知的作业号。 2、点击作业，接下来在正文框里写作业，写完之后点击【提交】即可。 本文以华为p50pro为例适用于HarmonyOS 2.0系统批改网v1.7.7版本

1、首先我们得先进入这个网站，在网上搜索，批改网，我们点击进入官网里去。 2、接着我们得登入，如果没有账号的话，用自己邮箱注册即可，不过记得注册的时候填正确自己的学校学号。 3、然后我们再返回初始页面，把我们的账号登入即可，进入我们的界面。 4、进入我们的批改网之后，我们就可以把我们的作文号输入进去了，一般老师都会给我们的号码，让我们去搜的。 5、输入进去之后，我们就可以开始写我们的作业了，有些有时间限制，有些没有，大家注意看下就好。 6、值得一说的是，这个网站是可以多次提交的，只要你觉得不满意，它也可以继续提交。

登录批改网账号等。1、登录批改网账号，并进入对应的班级或考试。2、在班级或考试页面上找到成绩分析或成绩统计等相关选项。3、进入成绩分析或成绩统计页面后，可以看到所有人的成绩列表，以及相关的排名信息。4、需要查看更详细的排名信息，可以点击排名分布等相关选项，进入详细的排名分布页面。

我就是这问题 导致我挂课了

电脑：WIN10软件版本：免费3.2软件：网页批改网1、打开百度，搜索批改网，进入批改网官方网站。2、进入批改网页面之后，这时需要用户进行登录，可以选择手机号注册，也可以使用第三方（qq、微信、微博）登录，输入完成之后，点击页面登录选项。3、登录之后，选择我的自测，下面会显示：目前还未写自测论文，马上去写一篇，点击这个选项。4、打开上述页面后，进入开始自测阶段。为了查看是否有查重率，可以在网上copy一篇简单的文章，然后点击提交作文。5、提交之后，就可以看到自己的所得分数，以及每句话的单独解释与评析。如果分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。所以，并没有所谓的查重率。

重新注册个号就好了，或者联系客服给你改

在作文详情页进行互评。批改网互评在需要互评的作文详情页，在这里面就可以互相评论了。批改网不是传统的英语教学课堂，而是一款基于云计算的英语作文自动批改在线服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和语言及内容分析结果。批改网旨在能够激发学生学习外语的兴趣和积极性。

1、登录批改网并进入班级管理页面。2、找到班级成员列表或学生管理选项。3、点击查看班级成员列表或学生管理页面。

问题一：批改网上的作文能不能在手机上提交 需要看你要提交的网站支持部支持手机端了，可以详细的问一下！ 问题二：批改网作文提交不了，点不动!求解，急!! 要么是站点自身出问题了，要么是你的浏览器不支持，换个浏览器试试 问题三：批改网的作文提交了之后不满意如何重新提交 不过可以修改，你试试 问题四：批改网作文提交晚了该怎么办 与传统人工批改方式相比，句酷批改网有以下特色： 1. 简单错误自动批改 句酷批改网能自动识别词汇、搭配、语法等常见错误并给出修改建议，老师不需花时间帮学生去指正。 2. 重复错误只改一次 问题五：批改网里只要作文提交成功就是交到了老师所设置的班级里吗？因为我提 10分 我们每个人从小就生活在幸福中，有父母对我们的疼爱，爷爷奶奶嘘寒问暖，我们真的很幸福 我小时侯再姥姥家上幼儿园，爸爸妈妈不在身边，但姥姥对我特别关心，我想要什么姥姥就给我买什么可以说要风得风要雨得雨，但我还经常让她生气。记得有一次，我看见一些大同学玩陀螺，我也很想玩，就去跟姥姥要，姥姥刚要带我去买，但被刚进门的妈妈听见了她不让我要还骂了我一顿。我感到很委屈就放声哭了起来，声音大的可以震破玻璃这是姥姥心疼了，她对妈妈说：“他想要你就给他买，干吗非要让他哭呢？”妈妈说：“他要什么就给他买什么还不把他宠坏了，您就别管了。”姥爷也过来说：“就给他买一个吧！”妈妈没办法，只好带我去买。 我们每个人从小就生活在 问题六：为什么批改网上提交作文是他人的 oreefficiency.Withthenewputers,workersgotmoredoneinlesstime.Theywerealsogivenanadditionalincentiveforfinishingworkaheadofthedeadline.Theyeventurneditintoapetition.Eachmonth,theemployeewiththemostacplishedwouldreceiveafreedinner.Byencouragingitsemployeestoworkfaster,thepanysavedmoneyandresources.Themorepetentandbettertrainedapany"semployeesare,thelesslikelytheywillmakeerrorsintheirwork.Apanythatdoesnothavewelltrainedemployeeshastorelyonthedepartmentmanagersforqualitycontrol.Ifapanytrainsemployee *** etter,thenthedepartmentmanagerdoesnothavetospenda *** uchtimecorrectingthemistakesofhisemployees.Thisgivesthemanagermoretimetofocusonotherprojects.Googlegivesit *** anagers,andevenitsemployees,timetofocusontheirownprojects.ThisfreedomhasledtotechnologicalinnovationsthatgeneratemillionsofdollarsinprofitforGoogleeachyear.Byspendingalittlemoneyontrainingandorganizingitsemployees,apanycanbenefitgreatlyfromtheendresults.Themoresuccessfulapany,themorebenefitsapanycangiveitsemployees.Asaresult,employeesworkharderforthepanyandhelpthepanybeeevenmoresuccessful.(390wordsWrittenbyAnna) 问题七：急！！句酷批改网是只要点提交就算把作文交上去了吗？还是要点那个附件上传？ 直接点递交就可，如果你是要附图的再点附件上传。 问题八：作文批改网怎么知道作文是否提交给老师看到 回复: 直接提交下 它就停下来了 问题九：批改网作文提交晚了该怎么办?如何补交? 作废u30fbu30fbu30fb 问题十：批改网作文还没写完就交了,要怎么弄才能继续写 提交过后再修改的地方可以打开句子，在句子上加长

学生在地址栏输入网址www.pigai.org然后点击【学生注册】注册一个学生账号就可以使用，并且批改网对于学生是永久免费的。 　　如何下载手机app版：在电脑上打开浏览器，在地址栏中输入www.pigai.org，就进入批改网首页了，在首页的最下方有一个”手机版“，点击进去扫一下二维码，就可以使用手机app版了。 　　使用微信登陆批改网：在微信中“添加朋友”搜索公众号“批改网”这三个字，关注批改网，点击页面左下角的快速体验中的"登陆注册“，直接输入账号和密码，就可以进入账号搜索作文去书写作文提交了。 　　在微信中，关注批改网以后，点击页面左下角的“快速体验”中的“下载app”，也可以下载使用手机app提交作文。 　　

换个马甲重新注册呗

批改网截止后还能分析。如果有学生过了截止时间还没有提交作文，可以通过修改作文的截止时间让学生顺利提交。修改作文截止时间方式如下：1、登录老师账户；2、在题目列表中找到要修改的题目，点击题目右侧的“修改”，进入作文布置页面；修改作文的截止时间后，点击“修改作文要求”。

可以用电脑登录批改网官网首页下载。批改网百万同题优秀学生作品奖有用，那是对自己荣誉的肯定。领取的证书，如果缴纳费用就要看自己是否要收藏这个证书了，在日常使用上对于职业生涯专业性是没有太大提高的，因此在参赛时要注意。大赛以共建、共享中国英语教学大数据为基础，通过“鼓励学生挑战自我，提升国际交流能力”的方式举办大赛，旨在进一步提升学生的英语学习兴趣，提高师生学习互动，为中国在校英语学习者和教学者提供了更为广阔的展示舞台。

批改网看查重率的方法：电脑：MacBook系统：OSX10.9软件：百度13.23.0.111、打开百度，搜索批改网，进入批改网官方网站。2、进入批改网页面之后，这时需要用户进行登录。可以选择手机号注册，也可以使用第三方登录。输入完成之后，点击页面登录选项。3、登录之后，选择我的自测，下面会显示。目前还未写自测论文，马上去写一篇，点击这个选项。4、打开上述页面后，进入开始自测阶段。为了查看是否有查重率，可以在网上copy一篇简单的文章，然后点击提交作文。5、提交之后就可以看到自己的所得分数，以及每句话的单独解释与评析。如果分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。批改网上的作用批旁宴改网可以对学生上传的英语作文进行修改，能让学生进行英语的自主学习，在一定程度上也帮老师减轻了负担。此外批改网对学生的作文批改很到位，能让学生学到很多的知识。批改网老师和学生都可以注册的，学生注册了就能上传作文，然后就能修改自己的作文。运用批改网布置和批改写作练习，能够总结和收集学生的写作练习数据，帮助教师准确掌握每个学生的学习情况，更好地因材施教。用传统的练习和批改方式较难对这些数据进行逐个统计，而批改网恰恰可对这些数据进行统计分析。通过对这些数据的收集，更好地掌握了学生的具体学情，对教学中的重点、难点和不需要过多着墨的部分有了更好的把没启锋握。

批改网决赛三等奖要98.2分。2021批改网杯全国大学生英语写作大赛决赛于2021年12月12日（周日）举行，分为上，下午两场。上午场为9：30—10：30进行，下午场为14：00—15：00进行。两场考试主题不同，但难度相当，学生须自主选择其中一场进行考试，在一小时内完成并提交作文。近日决赛结果公布，外国语学院杜开群指导下，外国语学院2020级2班沙秀珍98.2，2019级2班张吉婷同学99.5分分别获得了三等奖和优胜奖的好成绩，展现了学院学生扎实的英语写作功底，良好的英语素养和踏实的学习态度。

虽然是全国的比赛，但是获奖比较容易，他设置了一个分数线，只要超过他的都可以获奖，我写了两次都得了奖，然后有那个奖状，你可以打印电子档，但是可能这个奖状含金量不高。

要取分数最高的一次，这是规定也是惯例。取最高分记录学生考试成绩。