狮子和鹿

教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3．情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：　　理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。　　教学难点：　　使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学时间：一课时。　　教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）　　　2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）　　A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。　　3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。　　A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）　　C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话　3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？

大公会

丛林中，住着一只漂亮的鹿。　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”　　鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

。。这真的不是狮子王么。。。。

教学目标：1．能有感情地朗读课文。2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学准备：课件教学时间：40分钟。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1.动物王国有许多可爱的朋友，看，今天老师把谁请来了？（课件：小鹿）2.谁来描绘一下,这是一只怎样的鹿呢？二、初读全文，了解课文大意。1.师：有一天，这只温顺又美丽的鹿遇到了一只凶猛的狮子，到底发生了怎样的故事呢？今天，我们就来学习一则寓言，这则寓言将要告诉我们一个新的道理。（出示课题,读课题。）比比看，谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟其中的道理。现在就请大家翻到课本110页，自由地读课文，遇到不认识的字想办法解决，争取把课文读通读顺。师：刚才同学们读得可真认真！ 看，生字朋友来了，考考你能不能直接喊出他们的名字。出示：匀称　 珊瑚　 抱怨　　逼近　　犹豫　　撒开腿　 凶猛　一扯　挣脱　　　　泛起了波纹　　撅起了嘴　　配得上角　甩在了后面师：你是第一个举起小手的，你来。你觉得哪几个字需要提醒同学的？ （撅嘴，做一做动作）　　谁还想来读读？　　开小火车读。 小火车开得可真稳!奖励大家再读一次！师：词语读得那么好，相信课文会读得更好。2.师：课文里，先讲到了鹿欣赏自己的角，后来又抱怨自己的角，这到底是怎么回事呢？请大家再快速地读一读课文！（板书：角）3.师：课文讲了一个什么样的故事呢？ 能根据大屏幕上的提示说说吗？（虽然————但是——可见三、朗读对比，感悟课文1.师：是啊，鹿角多美呀！让它如此地陶醉，课文中有哪些词语和句子可以让我们感受到鹿的美丽呢？生找鹿夸耀自己的话，读一读！2.师：鹿角长得多美丽呀！可小鹿却抱怨起来了，为什么呢？ 谁找到了？（生读）师：你怎么理解“怎么配得上这两只美丽的角呢”这句话？师：是啊，鹿角这么美丽，可是它的四条腿，却如此得细，鹿不禁难过道—— 是啊，纤细的腿根本就配不上这两只精美的角，鹿不禁伤心起来——难怪小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头——3.多明显的对比呀！我们请女同学来读读欣赏自己的话，男同学读读抱怨的话。4.师：读得不错，现在让我们变成自我欣赏的小鹿，到森林深处去亲自体验一下。你想啊：清清的池水边，一头公鹿正在忘情地自我欣赏。殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头——（手势）齐读：（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。一生接着读第六自然段。师：此时，你的脑海中冒出了一个怎样的词？危险、紧张、可怕、惊险……预设：(危险）你从哪里体会到了危险？ 除了危险还有什么词跳入了你的脑海？“哎呀”句：是什么词？（逼近、悄悄）“悄悄”读时指导读轻。而此时鹿却毫不知情——（好险啊！）齐读。“就在狮子灰心丧气”句：是啊，两只美丽的角差点送了它的命——（好险啊！）“狮子赶紧抓住这个机会”句：哪些词让你感觉特别紧张？（猛扑、赶紧）是啊，这时候生死关头，的确是（好险啊!）齐读。“眼看就要被追上了”句：哪些词让你觉得的确很危险？这时，对鹿来说就是生与死的考验，真的是（好险啊！）而在这危难的时刻，鹿是在谁的帮助下脱离了危险？（指板书）5.师：下面请同学们再去读读五、六自然段，体会那紧张的场景！四、小结故事 明确寓意1.师：同学们，在鹿的逃生过程中，这两束美丽的角充当了一个怎样的角色呢？ 让我们过头去，看看小鹿是怎样夸赞自己的角的！（示：两句话） 师：这时候，你想对小鹿说些什么？ 师：小鹿和也是这样想的（示：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）2.师：经历了这次灾难后，小鹿痛定思痛，它决定锯掉头上那两只美丽的角，你们说，鹿该不该这样做呢？3.师（指板书）：同学们，美丽的角差点送了鹿的命，可丑的腿却让鹿狮口逃生。学到这，你有什么想说的呢？这不禁让我想起了《陶罐与铁罐》、《矛和盾的集合》（示寓意：事物各有优点，正确看待长处与不足，扬长避短，才是最棒的！）五、总结全文 课外延伸看来，今天小朋友从这则寓言中悟到很多，真了不起！在这里，老师还想给大家介绍一本好书：像我们熟悉的《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄 》《狼和小羊》都选自《伊索寓言》，伊索寓言语言凝练，寓意深刻，大多用拟人的手法，用一个简短的动物故事来说明一个道理。在这个脚步匆匆的世界里，寓言是一种别致的快餐，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足，希望同学们能和寓言交上朋友。板书： 28.狮子和鹿 美 角 丑 腿 差点丧命 狮口逃生

首先 第一篇《陶罐和铁罐》铁罐觉得自己很了不起 看不起陶罐 可到头来 与世长存的只有陶罐 铁罐早已蒸发在历史长河中 消失不见。 第二篇狮子和鹿鹿觉得自己的腿很丑 但恰巧就是这四只很丑的腿 却在关键时刻救下了它的性命。总结：这两篇课文的共同之处在于 人，一定要认清自己 尺有所短寸有所长 否则 便会有覆灭的危机。 如果我的回答对你有帮助 还请采纳.

　　人教版语文三年级上册第二十八课《狮子和鹿》讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。我在此整理了人教版语文三年级上册第二十八课《狮子和鹿》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　人教版语文三年级上册第二十八课《狮子和鹿》词语盘点 　　【匀称】 　　〖理解〗 　　均匀。 　　〖例句〗 　　她因为身材匀称，被选到舞蹈队去了。 　　【抱怨】 　　〖理解〗 　　心中不满，数说别人不对;埋怨。 　　〖例句〗 　　这只能怪自己，不能埋怨别人。 　　【逼近】 　　〖理解〗 　　靠近;接近。 　　〖例句〗 　　我们的先头部队已经逼近敌军主力。 　　【犹豫】 　　〖理解〗 　　拿不定主义。 　　〖例句〗 　　不能再犹豫了，下决心吧。 　　【凶猛】 　　〖理解〗 　　***气势、力量***凶恶强大。 　　〖例句〗 　　老虎是凶猛的猛兽。 　　【近义词】 　　匀称──均匀 　　抱怨──埋怨 　　逼近──接近 　　犹豫──迟疑 　　别致──独特 　　【反义词】 　　忧郁──果断 　　别致──普通 　　人教版语文三年级上册第二十八课《狮子和鹿》课文 　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。 　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?” 　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不著急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!” 　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。猴子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 　　人教版语文三年级上册第二十八课《狮子和鹿》作者简介 　　伊索***Aesop620～560B·C***在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思;再加上他长的有矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听;他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。 　　母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。 　　有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他以外地发现自己已经可以说话了。 　　大家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救朋友和主人的急难;凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。 　　伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。全世界家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希寓言传抄编订的。其中大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵，揭露其残暴、肆的一面;有的则总结人们的生活经验，教人处世原则。其形式简洁精练，内容隽永深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。

《冬狩》李世民楚踣争兕殪，秦亡角鹿愁。《校猎义成，喜逢大雪，率题九韵，以示群官》李隆基触地银獐出，连山缟鹿见。《相和歌辞u2022对酒二首》李白棘生石虎殿，鹿走姑苏台。《琴曲歌辞u2022山人劝酒》李白各守兔鹿志，耻随龙虎争。《杂曲歌辞u2022车遥遥》张籍惊鹿游兔在我傍，独唱乡歌对僮仆。要是你做了狮子，狐狸会来欺骗你：。英国文艺复兴时期剧作家,诗人 莎士比亚猫儿给围赶得走投无路，也会变成狮子。西班牙小说家 塞万提斯从足趾可以认出狮子，从耳朵可以识别驴子。 关于狮子的名言俄罗斯诗人 普希金一头雄狮率领着的一群绵羊，会战胜一只绵羊率领的一群狮子。法国近代资产阶级军事家,政治家 拿破仑怯懦的动物总是成群结队地行走，只有狮子在旷野中独往独来。维尼《经江宁览旧迹至玄武湖》张九龄桑田东海变，麋鹿姑苏游。

一天，鹿出去散步，走着走着闻到一股气味，是一股狮子的气味和一条眼镜王蛇的气味。突然，鹿看见一只受伤的狮子，趴在地上呻吟，鹿可怜它，说：“你没事吧？”狮子结结巴巴说：“你帮我把毒给吸掉就行了。”鹿相信它，开始帮狮子吸毒。吸好了，鹿去河边清洗嘴里的余毒，狮子走过来在心里讲：好肥的鹿呀，要是杀了它就可以吃好几顿了。狮子抓住这个机会猛扑过来，鹿觉察到，大喊一声“救命”，附近的象群听到，连忙跑来教训了狮子，狮子狼狈的离开了。大象首领对小鹿说：“下次不要可怜这些坏蛋，通常它们会把你的好心当驴肝肺的。”小鹿很感激大象，高兴的回家了。

主要讲了鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的腿,当狮子扑来时,鹿有力的长腿帮助他狮口逃生,而美丽的角却险些让它送命的事.道理：事物各有所长,各有所短,不要因为它的长处而看不见它的短处；也不要因为它的短处而否定它的长处；不要只图美丽的外表,更要讲究实用；没和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值.记得给个采纳~~

狮子和鹿读后感读了《狮子和鹿》这篇童话故事，我不经陷入了沉思，读了这篇童话故事使我懂得了：物各有所长，所短，不要应为长处而看不见他的短处，还告诉我们不要观看美丽的外表，更要讲求实用。我从忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起来眉头：“唉，这四条腿太细啦，怎么配得上这两支美丽的叫呢！”体会到鹿对自己四条的不满。我从鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着动起来。他欣赏着自己的美：“啊，我的身子那么均称，我的角多么精美别致！体会到鹿对自己角的满足。这一只鹿很爱美，不爱丑，但是丑的东西让它狮口逃生，没的东西差点儿送了它的命。俗话说的好，不能很外表美不美，要看它的心美不美？

事物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处；也不要因为它的短处而否定它的长处；不要只图美丽的外表，更要讲究实用；没和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

cóng 丛 lín 林 zhōng 中 ， zhù 住 zhe 着 yī 一 zhī 只 piāo 漂 liàng 亮 de 的 lù 鹿 。 　 　 yǒu 有 yī 一 tiān 天 ， lù 鹿 kǒu 口 kě 渴 le 了 ， zhǎo 找 dào 到 yī 一 gè 个 chí 池 táng 塘 ， tòng 痛 tòng 痛 kuài 快 kuài 快 dì 地 hē 喝 qǐ 起 shuǐ 水 lái 来 。 chí 池 shuǐ 水 qīng 清 qǐng 请 de 的 ， xiàng 像 yī 一 miàn 面 jìng 镜 zǐ 子 。 lù 鹿 hū 忽 rán 然 fā 发 xiàn 现 zì 自 jǐ 己 dǎo 倒 yìng 映 zài 在 shuǐ 水 zhōng 中 de 的 yǐng 影 zǐ 子 ： “ zhè 这 shì 是 wǒ 我 ma 吗 ？ ” 　 　 lù 鹿 bǎi 摆 bǎi 摆 shēn 身 zǐ 子 ， shuǐ 水 zhōng 中 de 的 dǎo 倒 yǐng 影 yě 也 gēn 跟 zhe 着 bǎi 摆 dòng 动 qǐ 起 lái 来 。 tā 他 cóng 从 lái 来 méi 没 yǒu 有 zhù 注 yì 意 dào 到 zì 自 jǐ 己 shì 是 duō 多 me 么 piāo 漂 liàng 亮 ！ tā 他 bú 不 zhe 着 jí 急 lí 离 kāi 开 le 了 ， duì 对 zhe 着 chí 池 shuǐ 水 xīn 欣 shǎng 赏 zì 自 jǐ 己 de 的 měi 美 lì 丽 ： “ ā 啊 ！ wǒ 我 de 的 shēn 身 zǐ 子 duō 多 me 么 yún 匀 chēng 称 ， wǒ 我 de 的 jiǎo 角 duō 多 me 么 jīng 精 měi 美 bié 别 zhì 致 ， hǎo 好 xiàng 像 liǎng 两 shù 束 měi 美 lì 丽 de 的 shān 珊 hú 瑚 。 ” 　 　 yī 一 zhèn 阵 qīng 清 fēng 风 chuī 吹 guò 过 ， chí 池 shuǐ 水 fàn 泛 qǐ 起 le 了 céng 层 céng 层 bō 波 wén 纹 。 lù 鹿 hū 忽 rán 然 kàn 看 jiàn 见 le 了 zì 自 jǐ 己 de 的 tuǐ 腿 ， bú 不 jìn 禁 juē 撅 qǐ 起 le 了 zuǐ 嘴 ， zhòu 皱 qǐ 起 le 了 méi 眉 tóu 头 ： “ zhè 这 sì 四 tiáo 条 tuǐ 腿 tài 太 xiān 纤 xì 细 le 了 ， zěn 怎 me 么 pèi 配 dé 得 shàng 上 zhè 这 liǎng 两 zhī 只 měi 美 lì 丽 de 的 jiǎo 角 ne 呢 ！ ” 　 　 lù 鹿 kāi 开 shǐ 始 bào 抱 yuàn 怨 qǐ 起 qǐ 起 zì 自 jǐ 己 de 的 tuǐ 腿 lái 来 。 jiù 就 zài 在 tā 他 méi 没 jīng 精 dǎ 打 cǎi 采 zhǔn 准 bèi 备 lí 离 kāi 开 de 的 shí 时 hòu 候 ， hū 忽 rán 然 tīng 听 dào 到 yuǎn 远 chù 处 chuán 传 lái 来 yī 一 zhèn 阵 jiǎo 脚 bù 步 shēng 声 。 tā 他 jī 机 líng 灵 dì 地 zhī 支 qǐ 起 ěr 耳 duǒ 朵 。 bú 不 cuò 错 ， zhèng 正 shì 是 jiǎo 脚 bù 步 shēng 声 。 lù 陆 měng 猛 yī 一 huí 回 tóu 头 ， āi 哎 ya 呀 ， yī 一 tóu 头 shī 狮 zǐ 子 zhèng 正 qiāo 悄 qiāo 悄 dì 地 xiàng 象 zì 自 jǐ 己 bī 逼 jìn 近 。 　 　 lù 鹿 bú 不 gǎn 敢 yóu 犹 yù 豫 ， sā 撒 kāi 开 zhǎng 长 tuǐ 腿 jiù 就 pǎo 跑 。 yǒu 有 lì 力 de 的 zhǎng 长 tuǐ 腿 zài 在 guàn 灌 mù 木 cóng 从 zhōng 中 bèng 蹦 lái 来 bèng 蹦 qù 去 ， bú 不 yī 一 huì 会 ér 儿 ， jiù 就 bǎ 把 xiào 效 néng 能 gè 个 měng 猛 de 的 shī 狮 zǐ 子 shuǎi 甩 zài 在 hòu 后 miàn 面 。 jiù 就 zài 在 shī 狮 zǐ 子 huī 灰 xīn 心 sàng 丧 qì 气 bú 不 xiǎng 想 zhuī 追 de 的 shí 时 hòu 候 ， lù 鹿 de 的 jiǎo 角 què 却 bèi 被 shù 树 zhī 枝 dǎng 挡 zhù 住 le 了 。 shí 识 zì 字 gǎn 赶 jǐn 紧 zhuā 抓 zhù 住 zhè 这 gè 个 jī 机 huì 会 ， měng 猛 pū 扑 guò 过 lái 来 。 yǎn 眼 kàn 看 jiù 就 yào 要 zhuī 追 shàng 上 le 了 ， lù 鹿 yòng 用 jìn 尽 quán 全 shēn 身 lì 力 qì 气 ， shǐ 使 jìn 劲 yī 一 chē 车 chě 扯 ， cái 才 bǎ 把 liǎng 两 zhī 只 jiǎo 脚 cóng 从 shù 树 zhī 枝 zhōng 中 zhèng 挣 tuō 脱 chū 出 lái 来 ， rán 然 hòu 后 yòu 又 pīn 拼 mìng 命 xiàng 向 qián 前 bēn 奔 qù 去 。 zhè 这 cì 次 ， shī 狮 zǐ 子 zài 在 yě 也 méi 没 yǒu 有 zhuī 追 shàng 上 。 　 　 lù 鹿 pǎo 跑 dào 到 yī 一 tiáo 条 xiǎo 小 xī 溪 biān 边 ， tíng 停 xià 下 jiǎo 脚 bù 步 ， yī 一 biān 边 jiǎng 讲 huà 话 ， yī 一 biān 边 xiū 休 xī 息 。 tā 他 tàn 叹 le 了 tàn 叹 qì 气 ， shuō 说 ： “ liǎng 两 zhī 只 měi 美 lì 丽 de 的 jiǎo 角 chà 差 diǎn 点 ér 儿 sòng 送 le 了 wǒ 我 de 的 mìng 命 ， kě 可 sì 四 tiáo 条 nán 难 kàn 看 de 的 tuǐ 腿 què 却 ràng 让 wǒ 我 shī 狮 kǒu 口 táo 逃 shēng 生 。 ”

不是。是鼎鼎有名的《伊索寓言》的。

　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”　　鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

今天,我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》,这是一篇很有教育意义的童话故事.这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿,有一天鹿口渴了,找到了一个池塘,喝起水来,池水清得像一面镜子.鹿突然发现了自己的角非常美丽.这时候起风了,池水起了波纹.鹿发现自己难看的腿.于是,感到很沮丧,这时一只狮子悄悄地走过来.鹿看见了马上逃跑,狮子被甩在后面.突然,鹿的角却被树枝挂住了.狮子抓住这个机会猛扑过来.鹿两腿使劲一扯才得以逃脱.后来,鹿想：这两只美丽的角送了我的命,而这四条难看的腿却让我狮口逃生. 在生活中也有一些这样的人.比如有一次,我看见一位帅气的小伙,上了公交车就跟别人抢座位,后来上来一位老婆婆,他就象没看着一样,最后是一位残疾人了座.这些事情让我们明白,爱美之心人人都有,美和实用在不同的条件下都有存在的价值.但是我认为,实用比美更重要. 这就是我对《狮子和鹿》这篇课文的读后感. 今天我和全班同学学习了《狮子和鹿》这篇文章.它告诉我们：外表美丽的东西不一定是有用的,外表虽然不漂亮的东西却是很实用的. 丛林中住着一只美丽的鹿.有一天鹿来到一个池塘边喝水.池水既清又亮像一面镜子.鹿看见了自己的影子,于是夸奖起自己的身段和双角.鹿忽然看到了四条细长的腿,鹿认为这四条长腿配不上美丽的双角.当鹿抱怨四条细腿时,忽然听到了狮子的脚步声,鹿回头一看,狮子正向她逼近.鹿跑的非常快,狮子没有追上来.而鹿那美丽的双角被树枝挂住时,狮子马上就追上了,鹿使出全身力气挣脱出来.这次狮子没有追上.鹿叹了口气说：“漂亮的双角差点送了我的命可是四条细长的腿去让我狮口逃生呀!” 记得有一次我看见一位阿姨长的很漂亮,可是她却将吃完的瓜果皮随手扔在地上了.一位老奶奶走过来没看见,摔倒了.可是那位阿姨也没有去扶老奶奶,还说一些不好听的话.而是一名残疾人将老奶奶扶了起来.通过这件小事告诉我们：外表怎么美心灵不美也不是一个好人. 我们一定要做一个外表美心灵也美的人.

　　《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。下面是我收集整理的狮子和鹿教学设计，欢迎阅读参考！ 　　狮子和鹿教学设计 篇1 　　教学目标： 　　1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。 　　2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 　　3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。 　　教学重点： 　　理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 　　教学难点： 　　使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣。 　　1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么? 　　2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。 　　3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。 　　二、初读全文，了解课文大意。 　　1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。） 　　2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语） 　　A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。 　　3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。 　　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 　　1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角 　　2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽 　　小鹿是怎样赞美自己的角的？ 　　（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。 　　A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图,感受读 　　B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶） 　　C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？ 　　（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话 　　3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段， 　　找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿 　　A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看 　　B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角） 　　C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头） 　　师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！ 　　课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？ 　　个别读、齐读 　　4.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕） 　　多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段？ 　　（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。 　　（2）反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句) 　　（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险 　　(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 　　四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。 　　1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？ 　　2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 　　3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来 　　板书设计： 　　狮子和鹿 　　鹿角鹿腿 　　美丽难看 　　差点送命逃生 　　尺有所短，寸有所长 　　狮子和鹿教学设计 篇2 　　教学目标： 　　1、正确流利有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 　　3、培养独立阅读的能力。 　　教学重点： 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 　　教学难点： 体会故事所讲述的道理 　　课前准备： 图片 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣 　　1、出示课件：一只漂亮的鹿站在池塘边。 　　2、看，今天老师把谁请来了？你最喜欢小鹿的什么地方？学生交流。 　　3、可是小鹿却说，（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 　　4、这到底是怎么回事呢？我们一起学习28课：《狮子和鹿》 　　二、初读全文，了解大意 　　1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。想课文讲了一个什么故事？ 　　2、检查自学情况： 　　1）认读：欣赏 抱怨 凶猛 匀称 珊瑚 撅嘴 逼近 犹豫 挣脱 精美别致 没精打采 灰心丧气 　　2）指名分段朗读课文，正音 　　3、从上面选几个词语，说说课文讲了一个什么故事？ 　　4、原来是这么回事，小鹿才会说，“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 　　三、细读课文 　　1、开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，课文的哪几个自然段讲了这个意思？ 　　2、自由读课文2—4段，划出小鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿说的话，细细读读，说说你体会到了什么？ 　　3、交流，结合指导： 　　1）出示：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 　　①、它把自己的角比作什么？你还能把小鹿的角比作什么，请你学着小鹿用“多么┅┅多么┅┅”来说话。 　　②、一起看看图中的小鹿是多么得意啊，你觉得小鹿会用什么语气说呢？谁能学着小鹿的样子夸夸，指名朗读，齐读。 　　2）出示句子： “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 　　①、你读出了什么？小鹿认为……，你能把这句话，换一种说法吗？ 　　唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。……那我们能不能课文中的句子换成这句呢？你读一读，说说这两句话有什么不同？（体会反问句的作用） 　　是啊，小鹿多不喜欢自己的腿啊，你能把他的心情读出来吗？指名读，齐读。 　　小鹿这样就是在……用课文中的一个词语说（抱怨），给抱怨换个词。 　　②、小朋友，读着读着，你想到了什么？有什么话想对小鹿说吗？ 　　3）你们真能干，知道不能光看外表，还要看他有没有用。 　　（二）学习课文5、6段 　　1、美丽的角和难看的腿后来给小鹿带来了什么呢？赶快读课文5、6段，边读边想，划出相应的句子。学生自学。 　　2、交流，结合指导： 　　1）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在一灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 　　从这儿读出了什么？ 　　是啊，你觉得，这时的小鹿，心里会想什么？ 　　小鹿的心情是多么紧张，请你读这两句话，用朗读把小鹿的心情读出来，自由读，指名的，齐读。 　　2）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。 　　从这两句话你读出了什么？ 　　什么是灰心丧气？给他找个近义词，什么时候你也会这样？ 　　小鹿本来已经逃远了，狮子灰心丧气了，可角却被树枝挂住，真危险啊！请你读出这时的紧张。指名读，齐读。 　　3）眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 　　读着这句话，你又读出了什么？ 　　（三）学习第七自然段： 　　1、多危险啊，你就是小鹿，靠着难看的长腿，终于逃脱危险了，又来到了河边，看到河水中美丽的角，和难看的腿，这时候，你想说什么？请你说一说。 　　2、看来，小鹿们都已经明白自己的错误。 　　3、读小鹿的话，你体会到什么？想对同学说什么？或明白什么道理？ 写一写 　　4、教师小结：是啊，物有所长，也有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。这就是这个寓言故事要告诉我们的道理。 　　狮子和鹿教学设计 篇3 　　《狮子和鹿》是一篇略读课文，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险：而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们，：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 　　全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的.道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 　　3、培养独立阅读的能力。 　　教学重点：理解鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。 　　教学难点：体会故事所讲述的道理。 　　教学过程（预设）： 　　一、激趣导入 　　1、师板书狮子，会想到哪些词？板书鹿，又会想到哪些词？ 　　2、凶猛的狮子和美丽的鹿放在一起，齐读课题，又想了解什么？ 　　3、小结激趣：学习时能够提出疑问，是一种很好的习惯，我们就可以通过读书把一个个问号变成句号、感叹号，甚至是长长的省略号，下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，打算怎样去学这篇课文？ 　　4、自由读课文，把难读的词、句读正确，把文章读流利，边读边想：这篇课文讲了一个什么故事？ 　　二、自主读书 ，获知大意 　　1、学生自由读书，自主学习。 　　2、交流：谁已经读懂了，课文主要讲了谁的一个什么故事，用几句话讲出来。自己先练习一下。 　　3、指名说。 　　师随机板书：角 美丽 送命腿 难看逃生 　　4、师：我们可以用谁开始怎么样后来怎么样来说？或者抓住一些重要的词语来说，来，自己再练习一遍，肯定会讲得很好。 　　5、指名说。 　　三、深入引导，感悟道理 　　（一）理解前后鹿对自己的角和腿的不同态度 　　1、同学们，通过刚才的读书，你知道这个故事主要讲谁？ 　　请同学们再次走进课文，看看这到底是一只怎样的鹿？拿起书，用心地默读课文，仔细地体会体会。 　　2、你认为这是一只怎样的鹿？ 　　3、交流。 　　3、切入： 　　看来，鹿说的话给大家留下了深刻的印象，请你们拿出笔来，快速读课文，找出鹿说的话，划一划。 　　生说，师出示鹿说的四句话。 　　（1）自由读一读，前后联系的地想一想，你会发现更多。 　　（2）指名读，你发现什么？ 　　（3）谁来夸夸鹿的美丽的角？ 　　（4）方法的引导：那怎样才能把这几句话读好呢？ 　　就请你们用上这些好方法来练习练习。 　　（5）角色体验：你就是这只小鹿，你来夸夸自己。 　　（课件出示：美丽的珊瑚）你瞧，美吗？小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚，可见，它对自己的角（是多么满意，是多么喜欢，用课文中的一个词来说，就是板书：欣赏）来，把自己的感受送进去，女同学读 ，男同学读。 　　师：对于自己的腿呢？请同学们运用自己掌握的读书方法读好第四段。也可以和同桌互相读读。（出示第四段） 　　（6）谁愿意读给大家听听。 　　（7）说自己的腿不好，不喜欢自己的腿，可以用书上的一个词说：板书：抱怨。 　　（8）谁再来当当小鹿。 　　过渡：这时候，小鹿是如此欣赏自己的角，又是如此讨厌自己的腿，可后来却说（出示第七段的话）齐读 。这是为什么呢？ 　　（二）深入文本 体会小鹿变化的过程 　　1、自由读第五、六自然段，认真地读，仔细体会当时的情形。 　　2、你读懂了什么？想说点儿什么？ 　　3、在关键时刻，难看的腿成了怎样的腿？（有力，有用）从哪儿看出来的，读出句子。多好的腿呀！齐读（有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子，远远地甩在了后面。）多么灵活的腿呀！读出来多有用的腿呀！齐读。 　　4、发散说话，体会心情。 　　5、引读第五段 　　师：这时候，鹿的心情怎样？ 　　最后，起关键作用的还是两条有力的长腿。就是这件事，就是这种心情，让鹿重新认识了自己。 　　四、拓展写话 　　1、小鹿带着这种复杂的心情再次来到池塘边，再次看到自己的倒影，肯定会有不同的感叹，它会想些什么？说些什么呢？拿起笔写下来。 　　2、生写，评价。 　　3、指生读。 　　4、小结：事物各有所长、所短，我们要正确对待它的长处和短处，还要注重它的实用，这些道理，还藏在下面的谚语中，来，我们一起读读。 　　尺有所短，寸有所长。 　　取长补短，相得益彰。 　　人不可貌相，海水不可斗量。 　　人不在大小，马不在高低。 　　不挑担子不知重，不走长路不知远。 　　大家夸，一朵花，自己夸，人笑话。 　　狮子和鹿教学设计 篇4 　　教学目标： 　　1、正确、流利有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，体会故事讲述的道理。 　　3、培养独立阅读能力。 　　教学重点： 　　理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。 　　教学难点： 　　读懂课文，体会故事所讲述的道理。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学时间： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、由词进入，谈话导入。 　　1、老师想请一位同学上台来听写两个词语，谁来试试？（美丽 难看） 　　2、“美丽和难看”，你喜欢哪一个词语呢？为什么？ 　　过渡：有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢？让我们打开课本，走进《狮子和鹿》的故事。 　　二、初读感知，自学生词。 　　1、请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下来。 　　2、可以了吗？故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去认识每一位新的朋友。（课件出示词语，指名读）。 　　过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故事。 　　三、从句入手，自主探究。 　　1、从句入手，朗读感悟。 　　故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……（板书：角 腿）小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听！谁来？（学生读句子，老师随机课件出示） 　　“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 　　①怎样的身段才称得上“匀称”？你还知道哪些动物的身材很匀称。 　　②小鹿的身材是多么匀称呀！它还有一对像珊瑚的角。 　　看见过珊瑚吗？老师把它们也带来了。（播放珊瑚图） 　　③海底的珊瑚给你怎样的感觉？ 　　④海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指名读）（学生互评） 　　“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 　　①说这句话时小鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样？咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。带着这样的心情来读这句话。（指名读） 　　“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　①是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法？（板书：差点送命 狮口逃生） 　　②在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现？你来读读。（指名读 惊险的感觉） 　　③经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说——生接读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 　　（指导读：小鹿此时的心情怎样？应怎样读？） 　　2、积极讨论，引导探究： 　　①过渡：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？（前后四位同学讨论） 　　②好了吗？说说你们的意见。（指名谈，引导学生说出寓言寓意） 　　3、故事总结，感悟道理。 　　读了《狮子和鹿》的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。（板书：寓言） 　　四、交流理解，拓展延伸。 　　1、老师今天也带来了一篇寓言故事，我们一起来读读。 　　朋友与熊 　　两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。” 　　2、我们来交流一下，你通过读故事，懂得了什么？ 　　结束语：在这个脚步匆匆的世界里，寓言是一种别致的快餐，能让我们在读后获得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言带给我们的快乐。

事情发展的顺序写的。

读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。【原文】：丛林中，住着一只漂亮的鹿。　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他

有一天，小狮子阿猛觉得自己长大了，想自己去草原觅食。狮子爸爸说他还没学会自己捕食的本领，不能去。但它越来越忍不住，于是称爸爸不注意时，偷偷去了草原。一来到草原，他就快速的狂奔起来。太痛快了！他边跑边扫视周围，却没有留意自己脚下的路。跑了一会，没想到他掉进了一个陷阱，怎么爬都爬不上去，急得嗷嗷哭。没一会，阱边来了一只小鹿。小鹿认识阿猛，它平时经常捉弄它们鹿群，还经常吓它。小鹿看清楚情况后就走开了。阿猛在里面哭得更凶，他知道小鹿不会去告诉他爸妈的，而且天快黑了。”小猴子，快点，就在前面。“阿猛又听到了小鹿的声音。他抬头一看，阱边站着几个小猴子和小鹿，他们正丢下一条粗绳子来呢。原来是去找帮手来救我。阿猛心里默念着。一只猴子把绳子的一头绑在一棵大树上，然后大家一起用力，很快拉上了阿猛。阿猛一上来，他们马上走开了一点。”谢谢大家……救了我。谢谢！“阿猛感动得哭着说。还想去抱抱他们。一只猴子看到阿猛这个样子，大胆地走过去抱住它，”没事了，回家吧。“没想到大家都围了过来。一会儿后，大家在夕阳下告别，各自回家了。

《狮子和鹿》最后一句话告诉我们的道理是什么?这是一个 寓言故事 露天温泉的讯号称呼呼吁请假的哥特殊途同归士多的确认定义卖给他人家的说的信仰头像在这样说了解我是真的不能忍着呢喃喃低语恕我不过了！ 墨与砚这则寓言故事告诉我们的道理是什么 我们要团结一致，就能战胜一切，否则，将一事无成。 狐狸与山羊这个寓言故事告诉我们的道理是什么 不可以相信别人的话 《滥竽充数》这则寓言故事告诉我们的道理是：—— 滥竽充数 战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模 很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。 有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可 是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数， 谁看得出来！ 南郭先生终于千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学着别人东摇西晃，有模有样地「吹 奏」。由于他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。 直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张张地 溜走了。 文章内容选自小鲁语文堡「看故事，学成语」。 ⊙小小交流道 看完这个故事，或许你的心里有个疑问：「充数」你懂，「竽」是一种乐器，那「滥」呢？是不是很「 烂」的意思？其实，正确地说，「滥」是不加限制、选择，也就是「名不副实」的意思。那位不会吹竽的南 郭先生，因为装作很会吹竽，所以就叫「滥竽」。 「滥竽充数」这句成语往往被当成贬义词，比喻没有真才实学，却混在行家里头，谋得一个职位混日 子；或是拿不好的东西混在好的里面充数。有时候，也有人用这句成语形容自己，表示谦虚。 一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓喝人，在别人还不了解真相的时 候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天，到那时，可就「糗大了」。想想看，你有遇过这样子的人 吗？在一个团体里，你有没有「慧眼」可以看得出谁是充数的滥竽？ 狐假虎威这则寓言故事告诉我们的道理是什么 凡事应开动脑筋，不能盲目信从，否则，就会闹出笑话. 长成一颗珍珠这则寓言故事告诉我们的道理是什么 不经历磨难就不会有灿烂的未来 想要自己的人生是成功的，有意义的，就必须忍受一切磨难 急求：寓言故事和里面所告诉我们的道理 《黔驴技穷》 外表看似强大的事物其实不一定可怕。 《亡羊补牢》 发现错误要及时改正，否则后果不堪设想。 寓言故事中下金蛋的鸡告诉我们的道理是什么? 告诉我们要正确看问题。 胡明宝写的猴子这则寓言故事告诉我们的道理是什么 养猴人象征著那些妄图不劳而获而又残暴愚蠢的剥削者、统治者。猴象征被奴役，被剥削压迫的劳苦大众 揭示了封建社会统治者对人民群众的残酷剥削与压迫，同时也告诉人们正确认识自身处境，不畏 *** ，争取自由的重要性。

我读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。　　《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。　　鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。　　我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。　　点评：这篇读后感突出了作者读《狮子和鹿》后的深刻感想，文章告诉我们在生活中不要图慕虚荣，而要注重内在的道理。

伊索寓言

《狮子王》（Simba The King Lion）是意大利Mondo TV出品的一部52集动画系列片。故事讲的是一个叫辛巴的小狮子在困难中进行历练，最终成为丛林之王的故事。该动画片从上映开始，一直受到各国小朋友的喜爱，是一部非常优秀的动画片。萤火虫女皇和树王阿波尔还分别给了小狮子辛巴和小鹿宾波北斗七星的神圣力量，他们在困难中进行历练，结识了一直想找财宝的胖瘦双鼠、城市里的看门狗球球、总是想唱歌的金丝雀等伙伴，为与老虎塞尔康和他的手下们斗争，不断成长与冒险，最终成为了丛林之王95年52集版,08年78集版

1、这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。2、《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。　　鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。　　我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。

不是。狮子分非洲狮，亚洲狮，美洲狮。鹿也分好多种，明显不是一个地方的。

　　《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。　　鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。　　我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。

《狮子和鹿》 丛林中,住着一只漂亮的鹿.有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快地喝起水来.池水清请的,像一面镜子.鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗?”鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来.他从来没有注意到自己是多么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身子多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚.”一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹.鹿忽然看见了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“这四条腿太纤细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起起自己的腿来.就在他没精打采准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声.他机灵地支起耳朵.不错,正是脚步声.陆猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地象自己逼近.鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑.有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿,就把效能个猛的狮子甩在后面.就在狮子灰心丧气不想追的时候,鹿的角却被树枝挡住了.识字赶紧抓住这个机会,猛扑过来.眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一车扯,才把两只脚从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去.这次,狮子在也没有追上.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边讲话,一边休息.他叹了叹气,说：“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生.”这个故事告诉我们：事物各有所长,各有所短,不要因为它的长处而看不见它的短处;也不要因为它的短处而否定它的长处;不要只图美丽的外表,更要讲究实用不要因为长处而骄傲，也不要因为短处而自卑不要因为长处而洋洋得意，也不要因为短处而自怨自艾

　　看完一本名著后，你有什么体会呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我为大家收集的狮子和鹿读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 狮子和鹿读后感1 　　这个星期，我学了一篇课文叫《狮子和鹿》，让我受到了很大的启发。课文的内容是：丛林里，有一只鹿，他嫌弃自己的腿配不上美丽的角，当他没精打采地走回家的时候。凶猛的狮子正在追他呢！他那有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。在狮子灰心丧气的时候，他的角被树枝挂住了。狮子快要追上他的时候，鹿用尽全身力气，才扯出了角。鹿跑到小溪边，说：“这美丽的角差点儿让我送命，可这四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　这个故事告诉了我们两个道理，一是：什么东西不能只看外表，要看它的实用性。正如人一样，虽然她长得很丑，但她的心灵是美的，所以大家喜欢她。而她长得很美丽，却有一副坏心肠，大家都不会喜欢她的。二是：什么东西都有它的长处、短处。正如身体的各个器官，如口、胃、手一样，各有各的特长，如果大家不配合，身体就会出现问题。这篇文章让我受益不浅，懂得这两个道理，在失意的时候不会自怨自艾，人生就会更美好！ 狮子和鹿读后感2 　　今天我们学了《狮子和鹿》这篇课文，课文主要讲的是在丛林中一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事，平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，当凶猛的狮子向他扑来时，鹿四条美丽的长腿帮它狮口逃生，而美丽的双角被树枝挂住险些丧了性命。 　　读了这篇文章，我明白了一个道理，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的条件下都有存在的价值。我们生活中有许多例子，比如：每年八月十五中秋节的时候，我们买的月饼都非常贵，其实月饼本身并不太贵，就因为它的包装非常漂亮，所以，价钱就高。其实我们吃的是月饼，包装再华丽也没有什么用处。我们吃完月饼，包装盒也都扔掉了。所以，我们要讲实用，不要光图美丽的外表。 狮子和鹿读后感3 　　这篇课文主讲了小鹿正在河边喝水，忽然看见了倒影在水中的自己，小鹿自言自语的说：“我是多么的美丽呀!看，我这美丽的角是谁也比不上。这时小鹿低头看了看自己细长细长的腿，小鹿想着腿一点也不配我这美丽的角。这时候一只饿着肚子的狮子靠近了小鹿，小鹿看见了狮子。小鹿向林子跑， 鹿角一不小心挂住树枝。小鹿看见了狮子追过来了，四条腿一蹬就跑了。 　　这篇课文告诉了我们一个道理，这个道理是好看的东西不一 定有用，难看的东西不一定没用。就像小鹿美丽的角差点害了自己，难看的鹿腿却让它逃过了危险，这就是我学到的知识。 狮子和鹿读后感4 　　我读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。 　　《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。 　　鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有;鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。 　　我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。 狮子和鹿读后感5 　　今天，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了，池水起了波纹。鹿发现自己难看的腿。于是，感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来。鹿看见了马上逃跑，狮子被甩在后面。突然，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会猛扑过来。鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃生。 　　在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。 　　这就是我对《狮子和鹿》这篇课文的读后感。 狮子和鹿读后感6 　　今天的语文课上，老师教我们学习了《狮子和鹿》这篇课文，这篇课文给我的感触很大，教育也很大。它让我懂得了不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的条件下都有价值。 　　课文讲到：在丛林中有一只鹿遇见狮子脱险的事。平时，鹿非常喜欢自己的一对角，却不喜欢自己的"腿。当凶猛的狮子向它扑来时，鹿有力的长腿帮它狮口脱险。而美丽的角被树枝挂住，险些丧了性命。我明白了一句话：虚荣是灾祸的根源。 　　在学习了《狮子和鹿》这篇课文后，我想起了一件事：一天，我和哥哥在一起写作业，忽然，哥哥发现我有一支米老鼠铅笔，那支铅笔我很喜欢，但是哥哥要用一支长铅笔换。我想：这支铅笔这么长，很实用，于是我把米老鼠铅笔换给了哥哥。我想：今后我一定要用实用的东西。 狮子和鹿读后感7 　　读了《狮子和鹿》这篇童话故事，我不经陷入了沉思，读了这篇童话故事使我懂得了：物各有所长，所短，不要应为长处而看不见他的短处，还告诉我们不要观看美丽的外表，更要讲求实用。 　　我从忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起来眉头：“唉，这四条腿太细啦，怎么配得上这两支美丽的叫呢!”体会到鹿对自己四条的不满。 　　我从鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着动起来。他欣赏着自己的美：“啊，我的身子那么均称，我的角多么精美别致!体会到鹿对自己角的满足。 　　这一只鹿很爱美，不爱丑，但是丑的东西让它 　　狮口逃生，没的东西差点儿送了它的命。 　　俗话说的好，不能很外表美不美，要看它的心美不美? 狮子和鹿读后感8 　　今天，我和同学们一起学习了狮子和鹿这篇课文，课文讲的是在丛林中，一只漂亮的鹿遇到了狮子而奋力脱险的事。平时鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨细长的腿，当凶猛的狮子来抓它时，它有力的长腿让它从狮口逃生，而美丽的角却被树枝挂住，险些送了它的命。 　　这个故事告诉我们，不要只图外表，更要讲究实用。在我们生活中也有这样的例子。记得有一次，我坐公交车上学，在车上有一位漂亮的阿姨，车上的人都在欣赏她，可是后来她在车上乱丢垃圾，人们议论纷纷，对她露出厌恶的表情。这时，一位老奶奶上了车，她慢慢走到那位漂亮阿姨旁边，而阿姨故意把头扭向一边装作没看见。 　　“上这儿坐吧!”话音刚落，一位叔叔站了起来，一踮一踮走到一旁，噢，原来叔叔是位残疾人。 　　通过这件事我明白了：看东西不要只图美丽，更要讲实用。 狮子和鹿读后感9 　　这篇文章主要介绍了：丛林中住着一只漂亮的鹿，鹿到小河边喝水，突然看到自己的样子，夸赞起来，说：“我的角多么精美别致，我的身段多么匀称！”这时候一阵清风吹来，鹿看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，开始抱怨起自己的腿，这四条难看的腿怎么配得上两只精美别致的角呢？鹿没精打采地要准备离开的时候，狮子正悄悄地向自己逼近。鹿撒腿就跑，鹿渐渐跑过狮子了，狮子灰心丧气的准备离开的时候，鹿的角被树枝挂住了。狮字猛追过去。鹿用力一撤，终于撤了出来。最后，鹿来到小河边，说：“这两只精美别致的角差点送了我的命，四条难看的腿，却让我狮口逃生。” 　　我喜欢这篇文章，因为它使我懂得了一个道理，好的东西不一定用的好，不好的东西不一定用的不好，不然就要像鹿一样了。 狮子和鹿读后感10 　　我读了第二十八课狮子和鹿这一课，觉的非常有趣。 　　这一课主要讲：“鹿在喝水的时候，发现自己的两只角长的很美丽向两束珊瑚，可是，鹿忽然看见了自己的四条腿，长的细细，觉的十分难看，正当它抱怨自己的腿的时候，忽然来了一只狮子，鹿发现了，于是，鹿撒腿就跑，可是鹿依靠它四条难看的腿逃脱了狮子的追捕，可是两束美丽的角却让它差点送了性命。” 　　读了这个故事使我懂得了一个道理：“我们看待任何事物都不能只看它外表的美与丑，更重要的是要看内在的美和它的性不能以貌取人。” 　　读了这个故事，使我想到了以前的往事，有一次，我在过马路的时候，看见了一位老奶奶，这位老奶奶年纪大了，过不了马路，我急忙跑过去伸出帮助之手，帮助了这位素不相识的老奶奶，这位老奶奶感谢了我，就在这时候，同班同学苏亚龙走过来了，我让他帮助一下老奶奶，可是，苏亚龙头也没有回的走了，这样的例子还有很多很多。 　　我们以后一定要改正我们自己的缺点。 狮子和鹿读后感11 　　今天，我读了一篇叫《狮子、兔子和鹿》的寓言故事，它讲的是：一头狮子正要去捉一只熟睡的小兔子，忽然，它看见一只鹿正悠闲地走在草丛里，狮子高兴极了，丢下兔子去追了鹿了，鹿一听到危险的声音，立即撒开四腿，飞快地向前跑，狮子在后面紧追不舍。鹿使出浑身力气拼命地跑。 　　最终狮子没能追上鹿，筋疲力尽的狮子只好往回走，最后，狮子只能又去找那只兔子，可是，兔子早已逃得无影无踪了。尽管狮子忙碌了半天，还是什么也没有得到。读了这个寓言故事，我深受感触。这个寓言告诉我们一个道理：一个人不根据实际情况正确对待取舍问题，妄想得到更多，结果适得其反，什么也得不到。

《狮子和鹿》来自伊索寓言，全文如下：丛林中，住着一只漂亮的鹿。 　 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”　　鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。 　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。 　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。

丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

物各有长短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处就否定它的长处。

首先第一篇《陶罐和铁罐》铁罐觉得自己很了不起看不起陶罐可到头来与世长存的只有陶罐铁罐早已蒸发在历史长河中消失不见。第二篇狮子和鹿鹿觉得自己的腿很丑但恰巧就是这四只很丑的腿却在关键时刻救下了它的性命。总结：这两篇课文的共同之处在于人，一定要认清自己尺有所短寸有所长否则便会有覆灭的危机。如果我的回答对你有帮助还请采纳.

不能只看外表y，也许你有时用不到的，危险的时候可以用到

《狮子和鹿》 丛林中,住着一只漂亮的鹿.　　有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快地喝起水来.池水清请的,像一面镜子.鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗?”　　鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来.他从来没有注意到自己是多么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身子多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚.”　　一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹.鹿忽然看见了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“这四条腿太纤细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”　　鹿开始抱怨起起自己的腿来.就在他没精打采准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声.他机灵地支起耳朵.不错,正是脚步声.陆猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地象自己逼近.　　鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑.有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿,就把效能个猛的狮子甩在后面.就在狮子灰心丧气不想追的时候,鹿的角却被树枝挡住了.识字赶紧抓住这个机会,猛扑过来.眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一车扯,才把两只脚从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去.这次,狮子在也没有追上.　　鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边讲话,一边休息.他叹了叹气,说：“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生.”事物各有所长,各有所短,不要因为它的长处而看不见它的短处;也不要因为它的短处而否定它的长处;不要只图美丽的外表,更要讲究实用。

《北风和太阳》《狮子和鹿》出自伊索寓言。南辕北辙出自《魏国策，魏策四》

今天，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了，池水起了波纹。鹿发现自己难看的腿。于是，感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来。鹿看见了马上逃跑，狮子被甩在后面。突然，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会猛扑过来。鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃生。在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。这就是我对《狮子和鹿》这篇课文的读后感。今天我和全班同学学习了《狮子和鹿》这篇文章。它告诉我们：外表美丽的东西不一定是有用的，外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。丛林中住着一只美丽的鹿。有一天鹿来到一个池塘边喝水。池水既清又亮像一面镜子。鹿看见了自己的影子，于是夸奖起自己的身段和双角。鹿忽然看到了四条细长的腿，鹿认为这四条长腿配不上美丽的双角。当鹿抱怨四条细腿时，忽然听到了狮子的脚步声，鹿回头一看，狮子正向她逼近。鹿跑的非常快，狮子没有追上来。而鹿那美丽的双角被树枝挂住时，狮子马上就追上了，鹿使出全身力气挣脱出来。这次狮子没有追上。鹿叹了口气说：“漂亮的双角差点送了我的命可是四条细长的腿去让我狮口逃生呀！”

1、这个故事告诉我们的是：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。2、《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

犹豫，指迟疑，不果断，对事难以做决定。在这篇课文中是指鹿不敢迟疑，当机立断。

点多狗东西非常刚到

作文额我去

　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。 　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？” 　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” 　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 【教案一】 　　【学习目标】 　　1、正确流利有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 　　3、培养独立阅读的能力。 　　【学习重难点】 　　培养独立阅读的能力。 　　【教学过程】 　　一、（课前板书：28*狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题 　　瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：查字典、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。 　　二、读课文，体会鹿的情感变化 　　1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。） 　　2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。 　　3、鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏──失望地抱怨──惊慌地逃命──叹气） 　　4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价）让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。 　　5、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致） 　　三、联系《陶罐和铁罐》再读课文 　　学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。 　　四、读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。 【教案二】 　　【教学目标】 　　1、正确、流利有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解故事所蕴含的道理。 　　3、培养独立阅读能力。 　　【课时安排】 　　1课时。 　　【设计思路】 　　1、读中感悟，读中积累。抓住课文的语言文字引导学生朗读说话、感悟体验，从字里行间体会鹿前后认识的变化和课文的深刻内涵。 　　2、联系《陶罐和铁罐》一文，更深入地理解故事所蕴涵的道理，从中受到启发。 　　【教学过程】 　　一、情景导入，揭示课题 　　1、今天老师想请两位朋友来到我们的教室，大家认识它们吗？狮子被人们称为“森林大王”，你能说说它有哪些本领吗？鹿又有什么本领呢？ 　　2、课文想通过狮子和狼的故事告诉我们一个什么道理呢？下面就看谁会读书。 　　二、合作读书，初步感悟 　　1、学生自由地、轻声地朗读课文，勾画生字、生词。 　　2、同桌互听，互教：互相抽读课文，注意检查生字是否读准音。 　　3、同桌一起想办法理解本课的生词。 　　（如查字典理解“别致、犹豫”，联系人的样子理解“匀称”，用换词法理解“抱怨”等。） 　　4、开展“朗读接力赛”：以同桌齐读的方式轮流读全文。 　　三、感情练读，加深理解 　　1、练习朗读，比一比谁能有感情地把课文读出来。 　　2、把你读得的一段读一读，其他同学认真听他哪些地方读得好？ 　　3、指名读。引导评价。 　　4、抓住重点句指导朗读，出示句子： 　　“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 　　“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 　　就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　指名读，评一评： 　　第一句是对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情。 　　第二句是对腿的不满和抱怨，要读出叹息、抱怨的语气。 　　第三句写出了情节的紧张、变化的快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近” 　　朗读时要语速加快，读出形势的危急。 　　第四句要读出叹息、诚恳的语气。 　　5、说一说鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同？为什么？ 　　6、读了这个故事，你想到了什么？ 　　四、联系比较，拓宽视野 　　1、回忆《陶罐和铁罐》一课说明了什么道理？ 　　2、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两课有哪些相同的地方？ 　　（两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。在表达方法上都是通过具体的事例来说明道理。） 　　五、语言积累 　　1、抄写课文中的好词好句。 　　2、《狮子和鹿》选自伊索寓言，课外再去找几篇读一读。

1、这个故事告诉我们的是：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 2、《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

1、《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角,还抱怨自己的腿太细,它认为它的腿配不上这两只美丽的角.就在这时,一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近,它察觉后,撒开长腿就跑，不一会儿,它就把狮子远远地甩在了后面.倒霉的是,鹿的角这时却被树枝挂住了，眼看狮子就追上来了,鹿就奋力地挣脱出来。 2、鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽,可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看,但可以让它狮口逃生。 3、我们每个人的身上都有优点和缺点,不要只追求外表的华丽,而要注重内在.要学会尊重事实,取长补短.在我们学习生活中也是一样,不要只图名誉,而要脚踏实地,这样才能搞好学习。

　　《狮子和鹿》的内容：有一只漂亮的鹿，来到池塘边欣赏自己。它看到了自己的鹿角和身段，十分欣赏自己的美丽，却抱怨自己的四条腿过于纤细，不够美丽。在这时，一头狮子正悄悄地向它逼近，这只鹿开始狂奔。在逃跑中途，鹿角被树枝缠上了，鹿差点因此被狮子捉到，奋力将鹿角从树枝中挣扎出后，鹿凭借有力的长腿，成功逃脱了狮子的追捕。 　　《狮子和鹿》的故事 　　丛林中,住着一只漂亮的鹿。 　　有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?” 　　鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” 　　一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”　　 　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 　　鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 　　道理 　　《狮子和鹿》的故事告诉我们要全面、辩证地看待事物，要看到每一个事物的长处和短处。不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。事物的实用价值有时比美丽的外表更有意义。

《狮子王》（SimbaTheKingLion）是意大利MondoTV出品的一部52集动画系列片。故事讲的是一个叫辛巴的小狮子在困难中进行历练，最终成为丛林之王的故事。该动画片从上映开始，一直受到各国小朋友的喜爱，是一部非常优秀的动画片。萤火虫女皇和树王阿波尔还分别给了小狮子辛巴和小鹿宾波北斗七星的神圣力量，他们在困难中进行历练，结识了一直想找财宝的胖瘦双鼠、城市里的看门狗球球、总是想唱歌的金丝雀等伙伴，为与老虎塞尔康和他的手下们斗争，不断成长与冒险，最终成为了丛林之王95年52集版,08年78集版

人教版三年级上册《狮子和鹿》这篇课文选自《伊索寓言》《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。希望对您有帮助，望采纳，您的采纳将是我们回答的动力

弱肉强食，大自然当中就是这样!

你猜啊！我也不知道啊！U0001f60fU0001f60fU0001f60f

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《狮子和鹿》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　《狮子和鹿》教学设计 篇1 　　【教材分析】 　　《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。 　　【设计理念】 　　朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。 　　【教学目标】 　　1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。 　　2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。 　　3、懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 　　【教学重点】 　　能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 　　【教学难点】 　　通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。 　　【课前准备】 　　课件 　　【教学过程】 　　一、揭题导入 　　1、出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事,并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。 　　2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。 　　凶猛的狮子和美丽的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢？这则寓言又蕴涵着什么道理呢？这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。 　　二、理清脉络 　　1、请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。 　　2、学生交流自己觉得难读的词语或句子。特别注意：撒、称、挣 　　3、老师也整理了一些难读的词语，有的和大家交流的一样，让我们一起来读一读。 　　出示：倒影、匀称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、逼近、犹豫、撒腿就跑、凶猛、挣脱、配得上、狮口逃生、差点儿 　　4、这则寓言究竟讲了一个什么故事呢？请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流一下： 　　一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角，却（）四条腿长得难看。忽然，鹿发现一头狮子向自己（），那两只美丽的角（）让他送命，而那四条有力的长腿却帮他（）。 　　指名回答，齐读。 　　三、细读品味 　　1、初次评价鹿角和鹿腿 　　⑴瞧，这就是故事里那只美丽的鹿。看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价？请自己读读课文1-4段，找出相关句子用波浪线画出。（板书：鹿角、鹿腿） 　　出示： 　　啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 　　唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 　　①你从这两句话中读懂了什么 　　②你从哪些词语中感受到鹿角很美丽？（多么精美别致，好像珊瑚） 　　③你又从哪里感受到腿很难看？（太细了，怎么配得上） 　　谁再来有感情地读一读？开火车读。 　　⑵师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。 　　为什么这两个词不能少？（“啊”能看出小鹿很高兴、得意，“唉”能看出小鹿很难过。） 　　请两生再次分别读读两个句子。（“啊”语调上扬，“唉”语调低沉，语速较慢。）分左右组齐读： 　　当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说：————————————当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说：————————————————。 　　⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学一定能发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。请你再读读3——4段，你还有什么发现？ 　　请你带着不同的表情来试着读读这两段。指名读，分男女读。 　　2、再次评价鹿角和鹿腿 　　⑴小鹿喜欢美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢？请你默读5——7段，用波浪线划出有关句子。 　　出示： 　　两只美丽的"角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 　　难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？（板书：险些送命、狮口逃生）⑵你从哪里看出长腿的优点？找找有关句子：有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 　　⑶美丽的角又带来什么麻烦？（被树枝挂住了。） 　　是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精美别致的角——却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么？指名感情朗读。 　　⑷师引读：眼看就要被狮子追上了，鹿——用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次——狮子再也没有追上。 　　⑸鹿能狮口逃生，靠的不是——精美别致的角，而是——难看的腿。难怪他在脱险后，叹了口气说—— 　　想想小鹿说这话时是怎样的语气？要是请你在这里加一个语气词，你会加哪个？加入词语再指名让生读一读。齐读。 　　故事学到这里，你有什么想说的？（有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危急时刻却能派上用场。不要被外表美丽的东西所迷惑。） 　　四、延伸拓展 　　1、后续： 　　经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角。同学们，你们认为它做得对吗？ 　　生各抒己见（鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯；不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应该锯掉四条腿呢？鹿应该认识到“角和腿”各自的优点，扬长避短，再苦练奔跑的本领和敏捷的听力，正确看待”角和腿”的长处和不足。） 　　2、那么，这个寓言又让你明白了一个什么道理？（板书：尺有所短、寸有所长、取长补短） 　　3、你知道这则寓言选自哪本书吗？出示《伊索寓言》推荐阅读。 　　【板书】 　　鹿角：美丽 险些送命 尺有所短 　　取长补短 　　鹿腿：难看 狮口逃生 寸有所长 　　《狮子和鹿》教学设计 篇2 　　教学目标： 　　知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 　　过程与方法目标：通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 　　情感态度与价值观：通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。 　　教学重、难点： 　　教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。 　　教学难点是了解故事所蕴涵的道理。 　　课时安排： 　　一课时 　　教学流程： 　　一、情景导入，激趣揭题 　　1、同学们看，老师今天把谁请到我们的课堂？ 　　2、对呀，小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今天我们班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿吗？你觉得它什么地方最美？ 　　3、小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。 　　（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 　　4、这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。请同学们举起你的小手指，和老师一起写课题吧。 　　（板书课题《狮子和鹿》） 　　二、整体感知，概括课文大意 　　1、到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求： 　　（出示要求，师读： 1、自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。 　　2、读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？） 　　2、同学们读得非常整齐，而且有感情。同学们请看，老师今天要考考你们了，敢接受挑战吗？那就先进入词语王国看看吧。这里有也接受老师今天带来了三个门，智慧门、快乐门、趣味门，这些词语都藏在这里面呢，你能读好吗？（出示“词语王国”） 　　欣赏 匀称 精美别致 　　抱怨 难看 撒开 挣脱 狮口逃生 　　3、同学们可真棒！把这三关都过了，你们都拥有了快乐、智慧和趣味，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕？请看（出示“挑战之门”），谁能选用刚才三道门上的词语说说发生了一件什么事？ 　　丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____的腿救了他的命。 　　4、同学们可真聪明，老师只讲了一次，你们就都记住了。当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说—— 　　（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！） 　　5、是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 　　三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因 　　1、美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。 　　2、同学们，小鹿把自己的角比作什么？（出示图片） 　　小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它？ 　　鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？ 　　《狮子和鹿》教学设计 篇3 　　教材分析： 　　这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 　　设计说明： 　　1、根据特点，抓住特点。本文是一篇寓言故事，由于寓言这种文体的特点，是通过一个简短的故事，告诉人们一个深刻的道理的。它既有对孩子们理性的思想教育，又是感性的语文课。因此，教学中，我紧紧抓住小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，以及最后为什么改变了自己的看法，不断地循环推进。此外，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，使学生对寓言的理解更趋理性化。 　　2、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此，在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。故在教学过程中让学生明白道理的同时，进行诸如朗读、语气词、字词句等多种训练，来提高学生的语文能力，力求人文性与工具性的有机结合。 　　教学目标： 　　1．能有感情地朗读课文。 　　2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 　　3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。 　　教学准备：课件。 　　教学时间：40分钟。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣。 　　1、同学们，你们看，今天老师把谁请来了？（课件出示：小鹿图片） 　　2、你们知道吗？小鹿认为自己的什么地方最美？（学生回答：角）而认为自己的什么很难看呢？（腿） 　　3、可是有一天，它发出了这样的感叹：（课件出示句子） 　　“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　4、学生朗读句子，师引：这究竟是怎么回事呢？今天我们就一起走进第28课《狮子和鹿》，去探究事情的真相。 　　5、板书课题，齐读读题。 　　二、初读全文，了解课文大意。 　　同学们，我们要学习好一篇课文，要做到多读、多想，每读一遍课文，都有不同的要求，也会有不同的收获。 　　1、学生自由朗读全文。要求读准字音。 　　2、同桌互读生字词，相互纠正字音。 　　3、检查生字词的认读情况。（课件出示词语） 　　4、学生合作朗读，小组内分自然段轮流读课文，检查彼此的正误。 　　5、同学们，老师相信，你们通过读课文，应该对课文内容有了大致的了解，现在请你们默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？ 　　6、先指名说说课文的主要意思，再根据以下提示说说课文的主要内容：（课件出示） 　　丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____ 救了他的命。 　　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 　　1、小鹿开始很欣赏自己美丽的角，你从课文中的哪些地方看出来的，找出来读一读。（课件出示句子） “啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 　　①、学生朗读句子。 　　②、小鹿把自己的角比作什么？ 　　③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶） 　　④、谁能把这样的心情读出来，指导朗读，指名朗读。 　　⑤、练习用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。（课件出示） 　　我们的教室多么明亮，多么______！ 　　我们的祖国多么______，多么______！ 　　____________多么______，多么______！ 　　2、小鹿对自己的腿很不满意，你又是从哪些地方看出来的？找出来读一读。（课件出示） 　　鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉,这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 　　①、学生朗读句子，齐读。 　　②、谁能读好这一句，带着怎样的表情？指名读句子（皱眉） 　　③、这句话是什么意思，你能换种说法来说说吗？ 　　这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 　　3、可是后来，是什么让它改变了这种看法呢？请同学们跟着老师一起读5自然段。教师引读。 　　4、同学们，你们看过电视中，雄狮追赶猎物那惊心动魄的场面吗？现在，小鹿正在被一头凶猛的狮子追赶着，灾难即将来临，请你们闭上眼睛，跟着老师的朗诵展开想象吧！（师范读第六自然段） 　　5、同学们，你们听了老师的朗读，仿佛看到了什么？听到了什么？或者感受到了什么？ 　　6、多么紧张的场面，现在请你们吧这段话里的“鹿”换成“我”，把自己置身于这茂密的大森里面，凶猛的狮子正在后面猛追你，再来读读这段话，看看感觉如何。 　　7、谁愿意把这段话读给我们听听看，让我们再次感受那紧张的场面。 　　8、通过这次逃离，小鹿改变了自己的看法，发出了这样的感叹：（课件出示） 　　“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　①美丽的角有什么缺点？（挂住树枝） 　　②难看的腿有什么优点？（有力、灵活、快速奔跑） 　　五、明理 　　同学们，小鹿凭着有力的双腿，终于狮口逃生，我们悬着的一颗心也落地了。学到这里，你觉得作者要通过这个故事，告诉我们什么呢？ 　　小结：是呀，孩子们，尺有所短，寸有所长，“金无足赤，人无完人”任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。要全面地看问题，正确对待自己和别人。（出示课件） 　　“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰” “金无足赤，人无完人” 　　六、把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。 　　想想看，我们前面学过的哪篇课文和这篇课文有共同之处（《陶罐和铁罐》）它们的共同之处又在哪里呢？（课件出示） 　　共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人； 　　表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。 　　七、联系实际谈感受。 　　八、拓展介绍《伊索寓言》 　　附：板书 　　28* 狮子和鹿 　　鹿角——美丽（挂住树枝） 险些送命 　　鹿腿——难看（有力灵活） 狮口逃生

? ? 丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到了一个池塘。痛痛快快的喝起水来，池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了倒印在水面上的影子。 ? ? “，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。它从来也没有注意到自己是这么漂亮。它不着急离开了。对着池水欣赏起自己的美丽起来。 ? ? “啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” ? ? 一陈清风吹过，池水泛起了层层波澜，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。 ? ? ?“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？”鹿开始报怨起自己的腿来，就在它没精打彩的，准备离开的时候，忽然听到远处传来了脚步声。 ? ? 它机灵的直起耳朵，“没错，正是脚步声。” ? ? 鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地朝自己逼进，鹿不敢犹豫，撒开腿就跑，有力的长腿在灌木丛中奔来跳去。不 ? ? 一会就把狮子远远的甩在后面了。就在狮子灰心丧尽的时候，鹿的脚却被树枝挂住了。狮子干紧抓住机会猛捕过来。 狮子

犹豫，指迟疑，不果断，对事难以做决定。

还乀…灬！嗯嗯好嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯好的呀，好的吧哈哈啊哈尔滨工业大学姐学姐的，哦哦哦好吧好吧好吧我错了还不行吗

1、这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 2、《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

首先 第一篇《陶罐和铁罐》铁罐觉得自己很了不起 看不起陶罐 可到头来 与世长存的只有陶罐 铁罐早已蒸发在历史长河中 消失不见。 第二篇狮子和鹿鹿觉得自己的腿很丑 但恰巧就是这四只很丑的腿 却在关键时刻救下了它的性命。总结：这两篇课文的共同之处在于 人，一定要认清自己 尺有所短寸有所长 否则 便会有覆灭的危机。

　读了《狮子和鹿》这篇童话故事，我不经陷入了沉思，读了这篇童话故事使我懂得了：物各有所长，所短，不要应为长处而看不见他的短处，还告诉我们不要观看美丽的外表，更要讲求实用。　　我从忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起来眉头：“唉，这两条腿太细啦，怎么配得上这两支美丽的脚呢！”体会到鹿对自己四条腿的不满。　　我从鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着动起来体会到，他欣赏着自己的美。从我的角多么精美别致！体会到鹿对自己角的满足。　　这一只鹿很爱美，不爱丑，但是丑的东西让它　　狮口逃生，没的东西差点儿送了它的命。　　俗话说的好，不能很外表美不美，要看它的心美不美？

狮子和鹿 这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。狮子和鹿 作者：《伊索寓言》 　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”　　鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。

实在的才美

　　按事情发展的顺序记叙的. 课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。 理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。 选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。

【成语】：秦失其鹿【拼音】：qínshīqílù【解释】：鹿：喻指帝位。比喻失去帝位。【出处】：《史记·淮阴侯列传》：“秦失其鹿，天下共逐之。”【示例】：自因～，天下大乱，高才疾足者先得之。★明·无名氏《暗渡陈仓》头折【近义词】：【反义词】：【语法】：作宾语、定语；用于比喻句

　　当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家收集的狮子和鹿读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 狮子和鹿读后感1 　　我读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。 　　《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。 　　鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有;鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。 　　我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。 狮子和鹿读后感2 　　这篇文章主要介绍了：丛林中住着一只漂亮的鹿，鹿到小河边喝水，突然看到自己的样子，夸赞起来，说：“我的角多么精美别致，我的身段多么匀称!”这时候一阵清风吹来，鹿看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，开始抱怨起自己的腿，这四条难看的腿怎么配得上两只精美别致的角呢?鹿没精打采地要准备离开的时候，狮子正悄悄地向自己逼近。鹿撒腿就跑，鹿渐渐跑过狮子了，狮子灰心丧气的准备离开的时候，鹿的角被树枝挂住了。狮字猛追过去。鹿用力一撤，终于撤了出来。最后，鹿来到小河边，说：“这两只精美别致的角差点送了我的命，四条难看的腿，却让我狮口逃生。” 　　我喜欢这篇文章，因为它使我懂得了一个道理，好的东西不一定用的好，不好的东西不一定用的不好，不然就要像鹿一样了。 狮子和鹿读后感3 　　今天的语文课上，老师教我们学习了《狮子和鹿》这篇课文，这篇课文给我的感触很大，教育也很大。它让我懂得了不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的条件下都有价值。 　　课文讲到：在丛林中有一只鹿遇见狮子脱险的事。平时，鹿非常喜欢自己的一对角，却不喜欢自己的腿。当凶猛的狮子向它扑来时，鹿有力的长腿帮它狮口脱险。而美丽的角被树枝挂住，险些丧了性命。我明白了一句话：虚荣是灾祸的根源。 　　在学习了《狮子和鹿》这篇课文后，我想起了一件事：一天，我和哥哥在一起写作业，忽然，哥哥发现我有一支米老鼠铅笔，那支铅笔我很喜欢，但是哥哥要用一支长铅笔换。我想：这支铅笔这么长，很实用，于是我把米老鼠铅笔换给了哥哥。我想：今后我一定要用实用的东西。 狮子和鹿读后感4 　　我读了第二十八课狮子和鹿这一课，觉的非常有趣。 　　这一课主要讲：“鹿在喝水的时候，发现自己的两只角长的很美丽向两束珊瑚，可是，鹿忽然看见了自己的四条腿，长的细细，觉的十分难看，正当它抱怨自己的腿的时候，忽然来了一只狮子，鹿发现了，于是，鹿撒腿就跑，可是鹿依靠它四条难看的腿逃脱了狮子的追捕，可是两束美丽的角却让它差点送了性命。” 　　读了这个故事使我懂得了一个道理：“我们看待任何事物都不能只看它外表的美与丑，更重要的是要看内在的美和它的性不能以貌取人。” 　　读了这个故事，使我想到了以前的往事，有一次，我在过马路的时候，看见了一位老奶奶，这位老奶奶年纪大了，过不了马路，我急忙跑过去伸出帮助之手，帮助了这位素不相识的老奶奶，这位老奶奶感谢了我，就在这时候，同班同学苏亚龙走过来了，我让他帮助一下老奶奶，可是，苏亚龙头也没有回的走了，这样的例子还有很多很多。 　　我们以后一定要改正我们自己的缺点。 狮子和鹿读后感5 　　今天我们学了《狮子和鹿》这篇课文，课文主要讲的是在丛林中一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事，平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，当凶猛的狮子向他扑来时，鹿四条美丽的长腿帮它狮口逃生，而美丽的双角被树枝挂住险些丧了性命。 　　读了这篇文章，我明白了一个道理，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的条件下都有存在的价值。我们生活中有许多例子，比如：每年八月十五中秋节的时候，我们买的月饼都非常贵，其实月饼本身并不太贵，就因为它的包装非常漂亮，所以，价钱就高。其实我们吃的是月饼，包装再华丽也没有什么用处。我们吃完月饼，包装盒也都扔掉了。所以，我们要讲实用，不要光图美丽的外表。 狮子和鹿读后感6 　　今天，我和同学们一起学习了狮子和鹿这篇课文，课文讲的是在丛林中，一只漂亮的鹿遇到了狮子而奋力脱险的事。平时鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨细长的腿，当凶猛的狮子来抓它时，它有力的长腿让它从狮口逃生，而美丽的角却被树枝挂住，险些送了它的命。 　　这个故事告诉我们，不要只图外表，更要讲究实用。在我们生活中也有这样的例子。记得有一次，我坐公交车上学，在车上有一位漂亮的阿姨，车上的人都在欣赏她，可是后来她在车上乱丢垃圾，人们议论纷纷，对她露出厌恶的表情。这时，一位老奶奶上了车，她慢慢走到那位漂亮阿姨旁边，而阿姨故意把头扭向一边装作没看见。 　　“上这儿坐吧!”话音刚落，一位叔叔站了起来，一踮一踮走到一旁，噢，原来叔叔是位残疾人。 　　通过这件事我明白了：看东西不要只图美丽，更要讲实用。 狮子和鹿读后感7 　　读了《狮子和鹿》这篇童话故事，我不经陷入了沉思，读了这篇童话故事使我懂得了：物各有所长，所短，不要应为长处而看不见他的短处，还告诉我们不要观看美丽的外表，更要讲求实用。 　　我从忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起来眉头：“唉，这四条腿太细啦，怎么配得上这两支美丽的叫呢!”体会到鹿对自己四条的不满。 　　我从鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着动起来。他欣赏着自己的美：“啊，我的身子那么均称，我的角多么精美别致!体会到鹿对自己角的满足。 　　这一只鹿很爱美，不爱丑，但是丑的东西让它 　　狮口逃生，没的东西差点儿送了它的命。 　　俗话说的好，不能很外表美不美，要看它的心美不美? 狮子和鹿读后感8 　　这篇课文主讲了小鹿正在河边喝水，忽然看见了倒影在水中的自己，小鹿自言自语的说：“我是多么的美丽呀!看，我这美丽的角是谁也比不上。这时小鹿低头看了看自己细长细长的腿，小鹿想着腿一点也不配我这美丽的角。这时候一只饿着肚子的狮子靠近了小鹿，小鹿看见了狮子。小鹿向林子跑， 鹿角一不小心挂住树枝。小鹿看见了狮子追过来了，四条腿一蹬就跑了。 　　这篇课文告诉了我们一个道理，这个道理是好看的东西不一 定有用，难看的"东西不一定没用。就像小鹿美丽的角差点害了自己，难看的鹿腿却让它逃过了危险，这就是我学到的知识。 狮子和鹿读后感9 　　这个星期，我学了一篇课文叫《狮子和鹿》，让我受到了很大的启发。课文的内容是：丛林里，有一只鹿，他嫌弃自己的腿配不上美丽的角，当他没精打采地走回家的时候。凶猛的狮子正在追他呢！他那有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。在狮子灰心丧气的时候，他的角被树枝挂住了。狮子快要追上他的时候，鹿用尽全身力气，才扯出了角。鹿跑到小溪边，说：“这美丽的角差点儿让我送命，可这四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　这个故事告诉了我们两个道理，一是：什么东西不能只看外表，要看它的实用性。正如人一样，虽然她长得很丑，但她的心灵是美的，所以大家喜欢她。而她长得很美丽，却有一副坏心肠，大家都不会喜欢她的。二是：什么东西都有它的长处、短处。正如身体的各个器官，如口、胃、手一样，各有各的特长，如果大家不配合，身体就会出现问题。这篇文章让我受益不浅，懂得这两个道理，在失意的时候不会自怨自艾，人生就会更美好！ 狮子和鹿读后感10 　　今天，我读了一篇叫《狮子、兔子和鹿》的寓言故事，它讲的是：一头狮子正要去捉一只熟睡的小兔子，忽然，它看见一只鹿正悠闲地走在草丛里，狮子高兴极了，丢下兔子去追了鹿了，鹿一听到危险的声音，立即撒开四腿，飞快地向前跑，狮子在后面紧追不舍。鹿使出浑身力气拼命地跑。 　　最终狮子没能追上鹿，筋疲力尽的狮子只好往回走，最后，狮子只能又去找那只兔子，可是，兔子早已逃得无影无踪了。尽管狮子忙碌了半天，还是什么也没有得到。读了这个寓言故事，我深受感触。这个寓言告诉我们一个道理：一个人不根据实际情况正确对待取舍问题，妄想得到更多，结果适得其反，什么也得不到。 狮子和鹿读后感11 　　今天，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了，池水起了波纹。鹿发现自己难看的腿。于是，感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来。鹿看见了马上逃跑，狮子被甩在后面。突然，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会猛扑过来。鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃生。 　　在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。 　　这就是我对《狮子和鹿》这篇课文的读后感。

　　因为鹿用尽全身力气，依靠自己细长的双腿得以挣脱。　　课文是这么写的：　　眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。

《狮子和鹿》的故事告诉我们要全面、辩证地看待事物，要看到每一个事物的长处和短处。不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。事物的实用价值有时比美丽的外表更有意义。狮子和鹿的故事丛林中,住着一只漂亮的鹿。有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

鹿，哺乳纲，鹿科和长颈鹿科动物的统称。通常雄的有角（驯鹿雌的也有角），每年脱一次；比较原始的种类，雌雄均无角(如麝、獐)。无上门齿。肢细，第一趾完全退化，第二、五趾仅留痕迹。多无胆囊。狮子，猫科动物。狮子一般过群居生活（除了被驱逐出的雄狮）。狮群一般有两只雄狮和五六只雌狮。一般出去捕捉猎物的都是雌狮，雄狮很懒，只负责守护领地（狮子都有很强的领地意识）和保护妻小。

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的狮子和鹿教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 狮子和鹿教案 篇1 　　学习目标 　　①正确、流利、有感情地朗读课文。 　　②理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 　　教学过程 　　课前准备 　　①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。 　　②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。 　　③抄录课文第六、七自然段的小黑板。 　　形象揭题，展开联想 　　①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图） 　　②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。 　　③教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 　　自主读书，领悟道理 　　①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。 　　②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。 　　③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。 　　④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。 　　⑤教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。 　　⑥全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 　　前后联系，延伸拓展 　　①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 　　②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。 　　③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。 狮子和鹿教案 篇2 　　 【学习目标】 　　1、正确流利有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 　　3、培养独立阅读的能力。 　　 【学习重难点】 　　培养独立阅读的能力。 　　 【教学过程】 　　一、（课前板书：28*狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题 　　瞧，课题上带有＊，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。 　　二、读课文，体会鹿的情感变化 　　1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。） 　　2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。 　　3、鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏──失望地抱怨──惊慌地逃命──叹气） 　　4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏抱怨惊慌地逃命叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价）让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。 　　5、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致） 　　三、联系《陶罐和铁罐》再读课文 　　学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。 　　四、读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理 　　〖板书 　　28＊狮子和鹿 　　欣赏 美丽的角 险些丧命讨厌 难看的腿 虎口逃生 　　引导学生理解故事所蕴含的道理 　　通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。 狮子和鹿教案 篇3 　　一、导入 　　1、师：在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，他们都是我们人类的好朋友，今天，我们就一起来学习一个发生在它们身上的小故事，题目是《狮子和鹿》（课件）。好学的你请伸出金手指和我一起写课题。（边书写边指导“狮”和“鹿” 　　1、现在，大家可以小声地快速读读这个）他们之间发生了一个什么小故事呢？走进课文你就能知道，请打开书110页。 　　二、字词句故事，注意以下两点：（课件） 　　A、遇到难读的字，动笔画一画，并多读几遍。 　　B、把句子读通顺。 　　2、检查： 　　师：同学们刚刚读得很认真，现在我来考考大家。 　　考题一，你们能不能读准生字、词呢？：（课件） 　　咦、匀称、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、犹豫、撒开、甩了、扯开、挣脱、 　　向前奔 　　（生自由读、个别生带读、全班齐读）（读完后表扬） 　　考题二：读句子（课件） 　　A、鹿开始抱怨起自己的腿来。 　　B、鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 　　C、啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 　　D、眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 　　（读完后表扬，并奖励五角星） 　　师：聪明的你们这么快就顺利地完成了我的考题，真棒！现在，我们把它们放进课文中，去读读看。这一次，要有新的发现：这篇课文讲了一个什么故事？（填空）（课件） 　　丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己 匀称 的身段和 精美别致 的鹿角，抱怨 四条太细 的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那 四条难看 的腿救了他的命。 　　三、入文。 　　1、师：同学们可真聪明。是呀，森林里不仅有漂亮的小鹿，还有凶猛的狮子。 　　当凶猛的狮子扑来时，是什么救了小鹿？（难看的腿），得救后的小鹿叹了口气说了一句什么话？同学们找找看。—— “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（课件）（齐读） 　　师：你能从中找出一对反义词吗？ 　　（美丽—难看）（课件） 　　师：同学们的眼睛可真亮，美丽和难看同时发生在小鹿身上，它有着美丽的？（角），有着难看的？（腿），角到底有多美丽？腿又有多难看呢？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。 　　（生找句子） 　　师：找到了吗？小鹿是怎样赞美自己的角的？谁来说说？ 　　（1） 交流 　　（2） 出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（课件） （让学生读一读） 　　师：是呀，小鹿把自己的角比作什么？ （生：珊瑚） 　　师：你们见过珊瑚吗？（见过）在哪里见过？（生活中、或者课文中）让我们再来见见珊瑚（课件出示图片）珊瑚给你的感觉是怎么样？（美），珊瑚这么美，小鹿的角就像是这美丽的珊瑚，那么精美别致，你们认为，小鹿对自己的角满意吗？（满意） 　　师：如果你是这只小鹿，你能用这句话兴奋地来夸夸自己吗！（再请生个别读） 　　师： 啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。看看，聪明的小鹿在夸赞自己的时候连用两个“多么……多么……”，这样有什么好处呢？（可以增加喜欢的感情），你也能用“多么……多么……”来说一句话吗？（提示两个多么的用法） 　　课件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。 　　我们的教室多么明亮，多么______！ 　　我们的校园多么______，多么______！ 　　____________多么______，多么______！ 　　师：小鹿对自己的角是如此的迷恋，怪不得它发出了深深的赞叹：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！ 　　师：看来你们都是一只只自信的小鹿， 小鹿可真美，美得连她自己都不认识了。不信，你听：“咦，这是我吗？”（课件出示句子伴有朗读） 　　你从这句话中体会到什么情感了？（怀疑） 　　如果我去掉语气词“咦”，再读读？（课件出示两个句子） 　　两句话有什么不同？（语气词，不但怀疑，还有惊叹） 　　2体会腿的丑 　　师：是呀，自己这么美了，本该很高兴了，可是小鹿它还是有烦恼，你们知道它在烦什么吗？（烦恼自己难看的四条腿） 　　你是从课文的哪句话看出来的呢？（“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）（课件） 　　A怎么配得上是什么意思？你能换一个说法来表达吗？（变成肯定句）看来小鹿对自己的角真的很不满意。 　　这句中，我们能不能把语气词“唉”去掉呢？（不能）为什么？（增强语气，更加能表现出小鹿对自己腿的不满） 　　B怪不得她深深的叹了一口起说：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 　　是啊！小鹿的不满不仅仅表现在语言上，还写在脸上，你瞧：（课件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头）请你当当小鹿演一演，读一读。（指名读） 　　3体会狮口逃生。 　　师：小鹿会一直讨厌自己这四条难看的腿吗？（不会）为什么？（因为就是这四条小鹿极不满意的细腿帮她逃出了狮口），小鹿是如何逃生的呢？请大家默读第六段，看看两条细腿是怎样帮助小鹿的呢？ 　　交流： 　　a鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（课件）（从哪些词语中体会到了什么？） 　　师：（课件出示）正当鹿利用自己那虽细但却有力的长腿灵巧地把狮子远远甩在后面时，狮子灰心丧气不想追了，这时的狮子会发出感叹说些什么呢？（生想象回答） 　　（课件出示）师：成功逃脱的鹿长长地舒了口气说？（生想象回答） 　　师：正在这时，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了，鹿却吓得直冒冷汗。看到这个情景，狮子自言自语道： 　　（课件出示）狮子说？ 　　（课件出示）小鹿说？ 　　师：（课件出示）眼看就要追上了，鹿用尽全身的力气，使劲一扯，才把两只角，从树枝中挣脱出来，然后有拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。（横线中齐读） 　　师：（课件）多危险啊，经历了这件事，鹿才恍然大悟： 　　(请同学们运用语气词，用笔写下小鹿的感悟。) 　　师：学到这，我们明白了这个故事告诉我们的道理：（生自由说，然后课件出示，齐读） 　　师：同学们，像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章，我们就叫他“寓言”（齐说）。 　　这个故事选自《伊索寓言》，虽然是小故事，但蕴含着大道理。老师希望你们能回去读读《伊索寓言》里的一些小故事，相信聪明的你们能从这些故事里懂得更多的大道理。 　　板书设计： 　　28 狮子和鹿 　　角：美丽 ------ 差点送命 全面地看问题 　　腿：难看 ------ 狮口逃生 狮子和鹿教案 篇4 　　 学习目标： 　　一、 正确流利有感情地朗读课文。 　　二、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的.道理。 　　三、 培养独立阅读的能力。 　　 学习重难点： 　　培养独立阅读的能力。 　　 教学过程： 　　一、（课前板书：28* 狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题。 　　瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。 　　 二、读课文，体会鹿的情感变化 　　1、 课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。） 　　2、 这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的 腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏 美丽的角 险些丧命 讨厌 难看的腿 虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。 　　3、 鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气） 　　4、 和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价） 让学生对略读课型的学习要求有所了解； 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。 在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。 　　5、 看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）三、联系《陶罐和铁罐》再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。四、 读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。板书：28* 狮子和鹿欣赏 美丽的角 险些丧命讨厌 难看的腿 虎口逃生 引导学生理解故事所蕴含的道理。 　　通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。 狮子和鹿教案 篇5 　　 课前准备 　　①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。 　　②课文朗读录音带。 　　 复习回顾，揭示课题 　　①分角色朗读《陶罐和铁罐》。 　　②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。 　　③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。 　　④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。 　　⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？ 　　开展读书闯关活动 　　①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。 　　②学生自主读书，做闯关的准备。 　　③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。 　　④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。 　　a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。 　　b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。 　　c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。 　　⑤增设一项特别奖项──智慧星：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。 　　 拓展练习，引导实践 　　①摘抄本课中你认为写得写的词句。 　　②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。 　　③课后找《伊索寓言》读一读。 狮子和鹿教案 篇6 　　 一、教学时间： 　　一课时。 　　 二、教学准备： 　　教案、图片、课件等。 　　 三、教材分析： 　　这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 　　课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。 　　选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。 　　 四、教学目标： 　　1、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 　　2、通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。 　　3、粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。 　　 四、教学流程： 　　（一）谈话设疑。 　　1、小朋友们，今天老师带大家大森林里去看两只动物，它们是谁呢？（课件出示，生齐答） 　　今天的主人公啊是鹿姐姐，她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？ 　　2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。 　　3、这节课我们就通过学习寓言故事《狮子和鹿》来了解这件事，明白这个道理，好吗？ 　　4、刚才好几个同学都推荐大家再去读读小鹿前后说的话！那我们就把小鹿的两次对话连起来读读吧！想想该怎么读？ 　　出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 　　（1）自己读对话。 　　（2）你能来读读吗？ 　　（3）谁也想来读读？再指名读，齐读。 　　（4）读了小鹿的话，你有什么发现？ 　　（二）创设情境，体会寓意。 　　1、小鹿经历了这件事后开始重新认识自己的角和腿！她来到我们的教室里，你想对小鹿说些什么呢？ 　　2、出示情境图：小鹿来到我们的教室里， 我走到她的身边，微笑着对她说：小鹿姐姐，______________________。 　　3、写一写。 　　4、展示交流：指名扮演小鹿和学生进行交流。 　　5、小组交流。 　　如：好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能为大家做好事。有毒的蘑菇往往是漂亮的。不管做什么都不能只看外表的。 　　6、是呀，同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样尺有所短，寸有所长 　　创设一个情境，使学生在谈体会时，有一个凭借，更能说出真情实感。这里鼓励学生举出生活中的事例来说明自己的观点，只要思想上没有错误，都不做定论，充分让学生思考，说出自己的见解。 　　（三）拓展。（课外阅读） 　　1、像这样的故事还有很多，老师这儿有一个《长颈鹿和相思树》。 　　2、赶快去读读吧~看自己能不能读懂！ 　　4、你读懂了什么？ 　　5、资料袋。 　　长颈鹿与相思树 　　一棵小相思树，眼见着周围低矮的小草被动物们啃食殆尽，便对自己说，我一定要长高，高过所有的动物，叫它们谁也够不着我。而当它一天天长大，却悲哀地发现，即使是那些最高大的树木也只是动物们的绿色食堂。 　　相思树陷入了深深的沉思，它不断地问自己，我当如何保护这碧绿的裙衫？我当如何保护自己？冥思苦想之后，它终于找到了对策，那就是在周身布满尖刺。当那些刺长得又粗又硬时，它便有了一种安全感，它相信这些刺足以刺痛任何一只动物的唇。 　　在以后的日子里，有一拔一拔的动物走近它，试探了几下，又都无奈地离开。相思树于是不再顾虑什么，任风将树叶吹得沙沙作响。可就在这时，来了一群长颈鹿，径直向它走来，纷纷伸出自己灵活的舌头，仰仗身高优势，顺利地吃到了树冠那浓密的绿叶。 　　起初，相思树愤愤地想，叫你吃！叫你吃！让你舌头起泡！让你嘴唇出血。可是，没有！长颈鹿在饱餐一顿之后，悠然地离开。 　　它们将忧伤留给了相思树，它日日看着自己光光的树杆，除了叹息还是叹息，它想自己也许永远走不出这个阴影了，可有一天，它发现原本只有星星绿意的原野重又葱茏，它不禁问自己：只要根还在，土壤还在，阳光依旧，还有什么不可以重来？ 　　很快，在被长颈鹿啃光的枝头，相思树重又长出新芽。没有任何一种铠甲能让你永远不受伤害，重要的是，如何从伤痛中走出来，迎接新一轮阳光。 　　（1）想一想：读了这个故事，又给你什么启发呢？ 　　（2）根据资料，再仔细地阅读下课文，看看是不是又有了新的理解了呢？

物各有所长,所短。通过查询文章《《狮子和鹿》读后感》中显示，狮子和鹿的故事告诉我们物各有所长,所短的道理，不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。本文收录在人教社三年级上册语文教科书中。

“狮子和鹿”讲的故事是在丛林中，鹿在池边喝水，但欣赏自己的脚抱怨自己的腿，但最后美丽的角差点送了鹿的命，但难看的脚却让他狮口逃生，是一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。 “狮子和鹿”告诉人们“物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值”。

狮子和鹿《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。本文收录在人教社三年级上册语文教科书中，为略读课文。故事中小鹿嫌弃自己的四条腿配不上他的美貌，但当他遇到危险的时候，四条腿却把小鹿从危险中解脱，这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

您是想问狮子和鹿体型重量相比谁大吗？狮子和鹿体型重量相比狮子大。狮子的体型和重量要比鹿大。狮子身长可达2.5米左右，肩高可达1.2米，重量一般在150-250公斤之间。而鹿类的体型和重量因种类而异，例如黑尾鹿体重一般在80-150公斤之间。

读《狮子和鹿》有感我读了《狮子和鹿》这则寓言故事,明白了许多道理.《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角,还抱怨自己的腿太细,它认为它的腿配不上这两只美丽的角.就在这时,一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近,它察觉后,撒开长腿就跑.不一会儿,它就把狮子远远地甩在了后面.倒霉的是,鹿的角这时却被树枝挂住了.眼看狮子就追上来了,鹿就奋力地挣脱出来.鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽,可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看,但可以让它狮口逃生.我们每个人的身上都有优点和缺点,不要只追求外表的华丽,而要注重内在.要学会尊重事实,取长补短.在我们学习生活中也是一样,不要只图名誉,而要脚踏实地,这样才能搞好学习.

狮子和鹿的故事选自哪里:《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯故事。《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”狮子和鹿寓言:描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。狮子和鹿的道理：1.不要看不起自己的缺点，例如:每个女孩和男孩都希望自己长的好看，但是有的时候过于专注外表容易忽视自己其他不起眼的优点！2.其实这个故事也引申到其他，例如:不要看不起不如自身的人，三人行必有我师！总之，事物各有所长,各有所短,不要因为它的长处而看不见它的短处；也不要因为它的短处而否定它的长处！

亚洲东部，非洲和印度。狮子和鹿生活的地方不同，鹿只生活在亚洲东部，狮子生活在非洲和印度，二者是不会相遇的。狮子大多生活在非洲大草原，因为草原上有赖以为食的食草动物，而且草原平坦辽阔，便于捕猎。

【 #三年级# 导语】《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。以下是 考 网整理的小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《狮子和鹿》原文 　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。 　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？” 　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”　 2.小学三年级语文《狮子和鹿》教案 　　教材分析： 　　这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 　　教学目标： 　　1．能有感情地朗读课文。 　　2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 　　3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。 　　教学准备：小黑板，头饰，课件等。 　　教学时间：40分钟。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣。 　　课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。 　　1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐） 　　你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。 　　2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 　　3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。 　　二、初读全文，了解课文大意。 　　1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。 　　2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。 　　3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 　　4、你能说说课文主要讲了一件什么事？ 　　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 　　1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 　　请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生） 　　2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。 　　①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。 　　②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？ 　　③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶） 　　④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。） 　　⑤、用“多么……多么……”来说一句话。 　　我们的教室多么明亮，多么______！ 　　我们的祖国多么______，多么______！ 　　____________多么______，多么______！ 　　3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。 　　1、学生朗读句子，齐读。 　　2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉） 　　3、练习：选句 　　唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？ 　　①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） 　　②．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） 　　4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。 　　①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？ 　　②通过这件事中，你有什么样的感受？ 　　③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？ 　　四、师小节： 　　（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。） 3.小学三年级语文《狮子和鹿》教案 　　课前准备 　　①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。 　　②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。 　　③抄录课文第六、七自然段的小黑板。 　　形象揭题，展开联想 　　①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图） 　　②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。 　　③教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 　　自主读书，领悟道理 　　①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。 　　②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。 　　③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。 　　④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。 　　⑤教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。 　　⑥全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 　　前后联系，延伸拓展 　　①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 　　②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。 　　③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。 4.小学三年级语文《狮子和鹿》教案 　　一、教学目标： 　　1、正确、流利有感情的朗读课文。 　　2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 　　3、培养独立阅读能力。 　　二、教学重点： 　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。 　　三、教学难点： 　　读懂课文，体会故事所讲述的道理。 　　四、教学过程： 　　一、导入： 　　1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。 　　2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。 　　3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 　　二、自学课文，体会内容： 　　1、大声读课文，找出两个多音字。 　　2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？ 　　3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。 　　三、了解课文内容： 　　1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么） 　　2、填上合适的词语：（）的身段（）的角 　　3、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。 　　4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨） 　　5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。 　　6、读出抱怨的神态和语气。 　　7、后来呢？继续读课文。 　　8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文 　　9、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 　　四、延伸拓展 　　学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。 5.小学三年级语文《狮子和鹿》教案 　　课前准备 　　①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。 　　②课文朗读录音带。 　　复习回顾，揭示课题 　　①分角色朗读《陶罐和铁罐》。 　　②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。 　　③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。 　　④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。 　　⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？ 　　开展读书闯关活动 　　①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。 　　②学生自主读书，做闯关的准备。 　　③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。 　　④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。 　　a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。 　　b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。 　　c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。 　　⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。 　　拓展练习，引导实践 　　①摘抄本课中你认为写得写的词句。 　　②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。 　　③课后找《伊索寓言》读一读。

《狮子和鹿》的内容：有一只漂亮的鹿，来到池塘边欣赏自己。它看到了自己的鹿角和身段，十分欣赏自己的美丽，却抱怨自己的四条腿过于纤细，不够美丽。在这时，一头狮子正悄悄地向它逼近，这只鹿开始狂奔。在逃跑中途，鹿角被树枝缠上了，鹿差点因此被狮子捉到，奋力将鹿角从树枝中挣扎出后，鹿凭借有力的长腿，成功逃脱了狮子的追捕。《狮子和鹿》的故事丛林中,住着一只漂亮的鹿。有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”道理《狮子和鹿》的故事告诉我们要全面、辩证地看待事物，要看到每一个事物的长处和短处。不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。事物的实用价值有时比美丽的外表更有意义。