狮子和鹿,可以用哪八个成语形容？

《狮子和鹿》的内容：有一只漂亮的鹿，来到池塘边欣赏自己。它看到了自己的鹿角和身段，十分欣赏自己的美丽，却抱怨自己的四条腿过于纤细，不够美丽。在这时，一头狮子正悄悄地向它逼近，这只鹿开始狂奔。在逃跑中途，鹿角被树枝缠上了，鹿差点因此被狮子捉到，奋力将鹿角从树枝中挣扎出后，鹿凭借有力的长腿，成功逃脱了狮子的追捕。《狮子和鹿》的故事丛林中,住着一只漂亮的鹿。有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”道理《狮子和鹿》的故事告诉我们要全面、辩证地看待事物，要看到每一个事物的长处和短处。不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。事物的实用价值有时比美丽的外表更有意义。

【 #三年级# 导语】《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。以下是 考 网整理的小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《狮子和鹿》原文 　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。 　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？” 　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”　 2.小学三年级语文《狮子和鹿》教案 　　教材分析： 　　这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 　　教学目标： 　　1．能有感情地朗读课文。 　　2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 　　3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。 　　教学准备：小黑板，头饰，课件等。 　　教学时间：40分钟。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣。 　　课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。 　　1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐） 　　你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。 　　2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 　　3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。 　　二、初读全文，了解课文大意。 　　1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。 　　2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。 　　3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 　　4、你能说说课文主要讲了一件什么事？ 　　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 　　1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 　　请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生） 　　2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。 　　①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。 　　②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？ 　　③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶） 　　④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。） 　　⑤、用“多么……多么……”来说一句话。 　　我们的教室多么明亮，多么______！ 　　我们的祖国多么______，多么______！ 　　____________多么______，多么______！ 　　3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。 　　1、学生朗读句子，齐读。 　　2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉） 　　3、练习：选句 　　唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？ 　　①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） 　　②．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） 　　4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。 　　①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？ 　　②通过这件事中，你有什么样的感受？ 　　③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？ 　　四、师小节： 　　（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。） 3.小学三年级语文《狮子和鹿》教案 　　课前准备 　　①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。 　　②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。 　　③抄录课文第六、七自然段的小黑板。 　　形象揭题，展开联想 　　①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图） 　　②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。 　　③教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 　　自主读书，领悟道理 　　①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。 　　②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。 　　③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。 　　④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。 　　⑤教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。 　　⑥全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 　　前后联系，延伸拓展 　　①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 　　②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。 　　③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。 4.小学三年级语文《狮子和鹿》教案 　　一、教学目标： 　　1、正确、流利有感情的朗读课文。 　　2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 　　3、培养独立阅读能力。 　　二、教学重点： 　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。 　　三、教学难点： 　　读懂课文，体会故事所讲述的道理。 　　四、教学过程： 　　一、导入： 　　1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。 　　2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。 　　3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 　　二、自学课文，体会内容： 　　1、大声读课文，找出两个多音字。 　　2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？ 　　3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。 　　三、了解课文内容： 　　1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么） 　　2、填上合适的词语：（）的身段（）的角 　　3、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。 　　4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨） 　　5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。 　　6、读出抱怨的神态和语气。 　　7、后来呢？继续读课文。 　　8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文 　　9、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 　　四、延伸拓展 　　学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。 5.小学三年级语文《狮子和鹿》教案 　　课前准备 　　①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。 　　②课文朗读录音带。 　　复习回顾，揭示课题 　　①分角色朗读《陶罐和铁罐》。 　　②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。 　　③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。 　　④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。 　　⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？ 　　开展读书闯关活动 　　①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。 　　②学生自主读书，做闯关的准备。 　　③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。 　　④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。 　　a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。 　　b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。 　　c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。 　　⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。 　　拓展练习，引导实践 　　①摘抄本课中你认为写得写的词句。 　　②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。 　　③课后找《伊索寓言》读一读。

亚洲东部，非洲和印度。狮子和鹿生活的地方不同，鹿只生活在亚洲东部，狮子生活在非洲和印度，二者是不会相遇的。狮子大多生活在非洲大草原，因为草原上有赖以为食的食草动物，而且草原平坦辽阔，便于捕猎。

狮子和鹿的故事选自哪里:《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯故事。《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”狮子和鹿寓言:描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。狮子和鹿的道理：1.不要看不起自己的缺点，例如:每个女孩和男孩都希望自己长的好看，但是有的时候过于专注外表容易忽视自己其他不起眼的优点！2.其实这个故事也引申到其他，例如:不要看不起不如自身的人，三人行必有我师！总之，事物各有所长,各有所短,不要因为它的长处而看不见它的短处；也不要因为它的短处而否定它的长处！

读《狮子和鹿》有感我读了《狮子和鹿》这则寓言故事,明白了许多道理.《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角,还抱怨自己的腿太细,它认为它的腿配不上这两只美丽的角.就在这时,一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近,它察觉后,撒开长腿就跑.不一会儿,它就把狮子远远地甩在了后面.倒霉的是,鹿的角这时却被树枝挂住了.眼看狮子就追上来了,鹿就奋力地挣脱出来.鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽,可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看,但可以让它狮口逃生.我们每个人的身上都有优点和缺点,不要只追求外表的华丽,而要注重内在.要学会尊重事实,取长补短.在我们学习生活中也是一样,不要只图名誉,而要脚踏实地,这样才能搞好学习.

您是想问狮子和鹿体型重量相比谁大吗？狮子和鹿体型重量相比狮子大。狮子的体型和重量要比鹿大。狮子身长可达2.5米左右，肩高可达1.2米，重量一般在150-250公斤之间。而鹿类的体型和重量因种类而异，例如黑尾鹿体重一般在80-150公斤之间。

鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各自的长处。

狮子和鹿《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。本文收录在人教社三年级上册语文教科书中，为略读课文。故事中小鹿嫌弃自己的四条腿配不上他的美貌，但当他遇到危险的时候，四条腿却把小鹿从危险中解脱，这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

“狮子和鹿”讲的故事是在丛林中，鹿在池边喝水，但欣赏自己的脚抱怨自己的腿，但最后美丽的角差点送了鹿的命，但难看的脚却让他狮口逃生，是一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。 “狮子和鹿”告诉人们“物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值”。

物各有所长,所短。通过查询文章《《狮子和鹿》读后感》中显示，狮子和鹿的故事告诉我们物各有所长,所短的道理，不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。本文收录在人教社三年级上册语文教科书中。

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的狮子和鹿教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 狮子和鹿教案 篇1 　　学习目标 　　①正确、流利、有感情地朗读课文。 　　②理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 　　教学过程 　　课前准备 　　①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。 　　②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。 　　③抄录课文第六、七自然段的小黑板。 　　形象揭题，展开联想 　　①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图） 　　②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。 　　③教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 　　自主读书，领悟道理 　　①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。 　　②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。 　　③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。 　　④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。 　　⑤教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。 　　⑥全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 　　前后联系，延伸拓展 　　①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 　　②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。 　　③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。 狮子和鹿教案 篇2 　　 【学习目标】 　　1、正确流利有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 　　3、培养独立阅读的能力。 　　 【学习重难点】 　　培养独立阅读的能力。 　　 【教学过程】 　　一、（课前板书：28*狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题 　　瞧，课题上带有＊，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。 　　二、读课文，体会鹿的情感变化 　　1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。） 　　2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。 　　3、鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏──失望地抱怨──惊慌地逃命──叹气） 　　4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏抱怨惊慌地逃命叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价）让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。 　　5、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致） 　　三、联系《陶罐和铁罐》再读课文 　　学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。 　　四、读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理 　　〖板书 　　28＊狮子和鹿 　　欣赏 美丽的角 险些丧命讨厌 难看的腿 虎口逃生 　　引导学生理解故事所蕴含的道理 　　通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。 狮子和鹿教案 篇3 　　一、导入 　　1、师：在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，他们都是我们人类的好朋友，今天，我们就一起来学习一个发生在它们身上的小故事，题目是《狮子和鹿》（课件）。好学的你请伸出金手指和我一起写课题。（边书写边指导“狮”和“鹿” 　　1、现在，大家可以小声地快速读读这个）他们之间发生了一个什么小故事呢？走进课文你就能知道，请打开书110页。 　　二、字词句故事，注意以下两点：（课件） 　　A、遇到难读的字，动笔画一画，并多读几遍。 　　B、把句子读通顺。 　　2、检查： 　　师：同学们刚刚读得很认真，现在我来考考大家。 　　考题一，你们能不能读准生字、词呢？：（课件） 　　咦、匀称、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、犹豫、撒开、甩了、扯开、挣脱、 　　向前奔 　　（生自由读、个别生带读、全班齐读）（读完后表扬） 　　考题二：读句子（课件） 　　A、鹿开始抱怨起自己的腿来。 　　B、鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 　　C、啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 　　D、眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 　　（读完后表扬，并奖励五角星） 　　师：聪明的你们这么快就顺利地完成了我的考题，真棒！现在，我们把它们放进课文中，去读读看。这一次，要有新的发现：这篇课文讲了一个什么故事？（填空）（课件） 　　丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己 匀称 的身段和 精美别致 的鹿角，抱怨 四条太细 的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那 四条难看 的腿救了他的命。 　　三、入文。 　　1、师：同学们可真聪明。是呀，森林里不仅有漂亮的小鹿，还有凶猛的狮子。 　　当凶猛的狮子扑来时，是什么救了小鹿？（难看的腿），得救后的小鹿叹了口气说了一句什么话？同学们找找看。—— “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（课件）（齐读） 　　师：你能从中找出一对反义词吗？ 　　（美丽—难看）（课件） 　　师：同学们的眼睛可真亮，美丽和难看同时发生在小鹿身上，它有着美丽的？（角），有着难看的？（腿），角到底有多美丽？腿又有多难看呢？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。 　　（生找句子） 　　师：找到了吗？小鹿是怎样赞美自己的角的？谁来说说？ 　　（1） 交流 　　（2） 出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（课件） （让学生读一读） 　　师：是呀，小鹿把自己的角比作什么？ （生：珊瑚） 　　师：你们见过珊瑚吗？（见过）在哪里见过？（生活中、或者课文中）让我们再来见见珊瑚（课件出示图片）珊瑚给你的感觉是怎么样？（美），珊瑚这么美，小鹿的角就像是这美丽的珊瑚，那么精美别致，你们认为，小鹿对自己的角满意吗？（满意） 　　师：如果你是这只小鹿，你能用这句话兴奋地来夸夸自己吗！（再请生个别读） 　　师： 啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。看看，聪明的小鹿在夸赞自己的时候连用两个“多么……多么……”，这样有什么好处呢？（可以增加喜欢的感情），你也能用“多么……多么……”来说一句话吗？（提示两个多么的用法） 　　课件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。 　　我们的教室多么明亮，多么______！ 　　我们的校园多么______，多么______！ 　　____________多么______，多么______！ 　　师：小鹿对自己的角是如此的迷恋，怪不得它发出了深深的赞叹：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！ 　　师：看来你们都是一只只自信的小鹿， 小鹿可真美，美得连她自己都不认识了。不信，你听：“咦，这是我吗？”（课件出示句子伴有朗读） 　　你从这句话中体会到什么情感了？（怀疑） 　　如果我去掉语气词“咦”，再读读？（课件出示两个句子） 　　两句话有什么不同？（语气词，不但怀疑，还有惊叹） 　　2体会腿的丑 　　师：是呀，自己这么美了，本该很高兴了，可是小鹿它还是有烦恼，你们知道它在烦什么吗？（烦恼自己难看的四条腿） 　　你是从课文的哪句话看出来的呢？（“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）（课件） 　　A怎么配得上是什么意思？你能换一个说法来表达吗？（变成肯定句）看来小鹿对自己的角真的很不满意。 　　这句中，我们能不能把语气词“唉”去掉呢？（不能）为什么？（增强语气，更加能表现出小鹿对自己腿的不满） 　　B怪不得她深深的叹了一口起说：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 　　是啊！小鹿的不满不仅仅表现在语言上，还写在脸上，你瞧：（课件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头）请你当当小鹿演一演，读一读。（指名读） 　　3体会狮口逃生。 　　师：小鹿会一直讨厌自己这四条难看的腿吗？（不会）为什么？（因为就是这四条小鹿极不满意的细腿帮她逃出了狮口），小鹿是如何逃生的呢？请大家默读第六段，看看两条细腿是怎样帮助小鹿的呢？ 　　交流： 　　a鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（课件）（从哪些词语中体会到了什么？） 　　师：（课件出示）正当鹿利用自己那虽细但却有力的长腿灵巧地把狮子远远甩在后面时，狮子灰心丧气不想追了，这时的狮子会发出感叹说些什么呢？（生想象回答） 　　（课件出示）师：成功逃脱的鹿长长地舒了口气说？（生想象回答） 　　师：正在这时，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了，鹿却吓得直冒冷汗。看到这个情景，狮子自言自语道： 　　（课件出示）狮子说？ 　　（课件出示）小鹿说？ 　　师：（课件出示）眼看就要追上了，鹿用尽全身的力气，使劲一扯，才把两只角，从树枝中挣脱出来，然后有拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。（横线中齐读） 　　师：（课件）多危险啊，经历了这件事，鹿才恍然大悟： 　　(请同学们运用语气词，用笔写下小鹿的感悟。) 　　师：学到这，我们明白了这个故事告诉我们的道理：（生自由说，然后课件出示，齐读） 　　师：同学们，像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章，我们就叫他“寓言”（齐说）。 　　这个故事选自《伊索寓言》，虽然是小故事，但蕴含着大道理。老师希望你们能回去读读《伊索寓言》里的一些小故事，相信聪明的你们能从这些故事里懂得更多的大道理。 　　板书设计： 　　28 狮子和鹿 　　角：美丽 ------ 差点送命 全面地看问题 　　腿：难看 ------ 狮口逃生 狮子和鹿教案 篇4 　　 学习目标： 　　一、 正确流利有感情地朗读课文。 　　二、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的.道理。 　　三、 培养独立阅读的能力。 　　 学习重难点： 　　培养独立阅读的能力。 　　 教学过程： 　　一、（课前板书：28* 狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题。 　　瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。 　　 二、读课文，体会鹿的情感变化 　　1、 课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。） 　　2、 这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的 腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏 美丽的角 险些丧命 讨厌 难看的腿 虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。 　　3、 鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气） 　　4、 和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价） 让学生对略读课型的学习要求有所了解； 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。 在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。 　　5、 看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）三、联系《陶罐和铁罐》再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。四、 读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。板书：28* 狮子和鹿欣赏 美丽的角 险些丧命讨厌 难看的腿 虎口逃生 引导学生理解故事所蕴含的道理。 　　通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。 狮子和鹿教案 篇5 　　 课前准备 　　①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。 　　②课文朗读录音带。 　　 复习回顾，揭示课题 　　①分角色朗读《陶罐和铁罐》。 　　②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。 　　③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。 　　④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。 　　⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？ 　　开展读书闯关活动 　　①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。 　　②学生自主读书，做闯关的准备。 　　③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。 　　④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。 　　a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。 　　b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。 　　c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。 　　⑤增设一项特别奖项──智慧星：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。 　　 拓展练习，引导实践 　　①摘抄本课中你认为写得写的词句。 　　②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。 　　③课后找《伊索寓言》读一读。 狮子和鹿教案 篇6 　　 一、教学时间： 　　一课时。 　　 二、教学准备： 　　教案、图片、课件等。 　　 三、教材分析： 　　这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 　　课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。 　　选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。 　　 四、教学目标： 　　1、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 　　2、通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。 　　3、粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。 　　 四、教学流程： 　　（一）谈话设疑。 　　1、小朋友们，今天老师带大家大森林里去看两只动物，它们是谁呢？（课件出示，生齐答） 　　今天的主人公啊是鹿姐姐，她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？ 　　2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。 　　3、这节课我们就通过学习寓言故事《狮子和鹿》来了解这件事，明白这个道理，好吗？ 　　4、刚才好几个同学都推荐大家再去读读小鹿前后说的话！那我们就把小鹿的两次对话连起来读读吧！想想该怎么读？ 　　出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 　　（1）自己读对话。 　　（2）你能来读读吗？ 　　（3）谁也想来读读？再指名读，齐读。 　　（4）读了小鹿的话，你有什么发现？ 　　（二）创设情境，体会寓意。 　　1、小鹿经历了这件事后开始重新认识自己的角和腿！她来到我们的教室里，你想对小鹿说些什么呢？ 　　2、出示情境图：小鹿来到我们的教室里， 我走到她的身边，微笑着对她说：小鹿姐姐，______________________。 　　3、写一写。 　　4、展示交流：指名扮演小鹿和学生进行交流。 　　5、小组交流。 　　如：好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能为大家做好事。有毒的蘑菇往往是漂亮的。不管做什么都不能只看外表的。 　　6、是呀，同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样尺有所短，寸有所长 　　创设一个情境，使学生在谈体会时，有一个凭借，更能说出真情实感。这里鼓励学生举出生活中的事例来说明自己的观点，只要思想上没有错误，都不做定论，充分让学生思考，说出自己的见解。 　　（三）拓展。（课外阅读） 　　1、像这样的故事还有很多，老师这儿有一个《长颈鹿和相思树》。 　　2、赶快去读读吧~看自己能不能读懂！ 　　4、你读懂了什么？ 　　5、资料袋。 　　长颈鹿与相思树 　　一棵小相思树，眼见着周围低矮的小草被动物们啃食殆尽，便对自己说，我一定要长高，高过所有的动物，叫它们谁也够不着我。而当它一天天长大，却悲哀地发现，即使是那些最高大的树木也只是动物们的绿色食堂。 　　相思树陷入了深深的沉思，它不断地问自己，我当如何保护这碧绿的裙衫？我当如何保护自己？冥思苦想之后，它终于找到了对策，那就是在周身布满尖刺。当那些刺长得又粗又硬时，它便有了一种安全感，它相信这些刺足以刺痛任何一只动物的唇。 　　在以后的日子里，有一拔一拔的动物走近它，试探了几下，又都无奈地离开。相思树于是不再顾虑什么，任风将树叶吹得沙沙作响。可就在这时，来了一群长颈鹿，径直向它走来，纷纷伸出自己灵活的舌头，仰仗身高优势，顺利地吃到了树冠那浓密的绿叶。 　　起初，相思树愤愤地想，叫你吃！叫你吃！让你舌头起泡！让你嘴唇出血。可是，没有！长颈鹿在饱餐一顿之后，悠然地离开。 　　它们将忧伤留给了相思树，它日日看着自己光光的树杆，除了叹息还是叹息，它想自己也许永远走不出这个阴影了，可有一天，它发现原本只有星星绿意的原野重又葱茏，它不禁问自己：只要根还在，土壤还在，阳光依旧，还有什么不可以重来？ 　　很快，在被长颈鹿啃光的枝头，相思树重又长出新芽。没有任何一种铠甲能让你永远不受伤害，重要的是，如何从伤痛中走出来，迎接新一轮阳光。 　　（1）想一想：读了这个故事，又给你什么启发呢？ 　　（2）根据资料，再仔细地阅读下课文，看看是不是又有了新的理解了呢？

鹿，哺乳纲，鹿科和长颈鹿科动物的统称。通常雄的有角（驯鹿雌的也有角），每年脱一次；比较原始的种类，雌雄均无角(如麝、獐)。无上门齿。肢细，第一趾完全退化，第二、五趾仅留痕迹。多无胆囊。狮子，猫科动物。狮子一般过群居生活（除了被驱逐出的雄狮）。狮群一般有两只雄狮和五六只雌狮。一般出去捕捉猎物的都是雌狮，雄狮很懒，只负责守护领地（狮子都有很强的领地意识）和保护妻小。

《狮子和鹿》的故事告诉我们要全面、辩证地看待事物，要看到每一个事物的长处和短处。不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。事物的实用价值有时比美丽的外表更有意义。狮子和鹿的故事丛林中,住着一只漂亮的鹿。有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

　　因为鹿用尽全身力气，依靠自己细长的双腿得以挣脱。　　课文是这么写的：　　眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。

　　当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家收集的狮子和鹿读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 狮子和鹿读后感1 　　我读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。 　　《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。 　　鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有;鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。 　　我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。 狮子和鹿读后感2 　　这篇文章主要介绍了：丛林中住着一只漂亮的鹿，鹿到小河边喝水，突然看到自己的样子，夸赞起来，说：“我的角多么精美别致，我的身段多么匀称!”这时候一阵清风吹来，鹿看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，开始抱怨起自己的腿，这四条难看的腿怎么配得上两只精美别致的角呢?鹿没精打采地要准备离开的时候，狮子正悄悄地向自己逼近。鹿撒腿就跑，鹿渐渐跑过狮子了，狮子灰心丧气的准备离开的时候，鹿的角被树枝挂住了。狮字猛追过去。鹿用力一撤，终于撤了出来。最后，鹿来到小河边，说：“这两只精美别致的角差点送了我的命，四条难看的腿，却让我狮口逃生。” 　　我喜欢这篇文章，因为它使我懂得了一个道理，好的东西不一定用的好，不好的东西不一定用的不好，不然就要像鹿一样了。 狮子和鹿读后感3 　　今天的语文课上，老师教我们学习了《狮子和鹿》这篇课文，这篇课文给我的感触很大，教育也很大。它让我懂得了不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的条件下都有价值。 　　课文讲到：在丛林中有一只鹿遇见狮子脱险的事。平时，鹿非常喜欢自己的一对角，却不喜欢自己的腿。当凶猛的狮子向它扑来时，鹿有力的长腿帮它狮口脱险。而美丽的角被树枝挂住，险些丧了性命。我明白了一句话：虚荣是灾祸的根源。 　　在学习了《狮子和鹿》这篇课文后，我想起了一件事：一天，我和哥哥在一起写作业，忽然，哥哥发现我有一支米老鼠铅笔，那支铅笔我很喜欢，但是哥哥要用一支长铅笔换。我想：这支铅笔这么长，很实用，于是我把米老鼠铅笔换给了哥哥。我想：今后我一定要用实用的东西。 狮子和鹿读后感4 　　我读了第二十八课狮子和鹿这一课，觉的非常有趣。 　　这一课主要讲：“鹿在喝水的时候，发现自己的两只角长的很美丽向两束珊瑚，可是，鹿忽然看见了自己的四条腿，长的细细，觉的十分难看，正当它抱怨自己的腿的时候，忽然来了一只狮子，鹿发现了，于是，鹿撒腿就跑，可是鹿依靠它四条难看的腿逃脱了狮子的追捕，可是两束美丽的角却让它差点送了性命。” 　　读了这个故事使我懂得了一个道理：“我们看待任何事物都不能只看它外表的美与丑，更重要的是要看内在的美和它的性不能以貌取人。” 　　读了这个故事，使我想到了以前的往事，有一次，我在过马路的时候，看见了一位老奶奶，这位老奶奶年纪大了，过不了马路，我急忙跑过去伸出帮助之手，帮助了这位素不相识的老奶奶，这位老奶奶感谢了我，就在这时候，同班同学苏亚龙走过来了，我让他帮助一下老奶奶，可是，苏亚龙头也没有回的走了，这样的例子还有很多很多。 　　我们以后一定要改正我们自己的缺点。 狮子和鹿读后感5 　　今天我们学了《狮子和鹿》这篇课文，课文主要讲的是在丛林中一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事，平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，当凶猛的狮子向他扑来时，鹿四条美丽的长腿帮它狮口逃生，而美丽的双角被树枝挂住险些丧了性命。 　　读了这篇文章，我明白了一个道理，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的条件下都有存在的价值。我们生活中有许多例子，比如：每年八月十五中秋节的时候，我们买的月饼都非常贵，其实月饼本身并不太贵，就因为它的包装非常漂亮，所以，价钱就高。其实我们吃的是月饼，包装再华丽也没有什么用处。我们吃完月饼，包装盒也都扔掉了。所以，我们要讲实用，不要光图美丽的外表。 狮子和鹿读后感6 　　今天，我和同学们一起学习了狮子和鹿这篇课文，课文讲的是在丛林中，一只漂亮的鹿遇到了狮子而奋力脱险的事。平时鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨细长的腿，当凶猛的狮子来抓它时，它有力的长腿让它从狮口逃生，而美丽的角却被树枝挂住，险些送了它的命。 　　这个故事告诉我们，不要只图外表，更要讲究实用。在我们生活中也有这样的例子。记得有一次，我坐公交车上学，在车上有一位漂亮的阿姨，车上的人都在欣赏她，可是后来她在车上乱丢垃圾，人们议论纷纷，对她露出厌恶的表情。这时，一位老奶奶上了车，她慢慢走到那位漂亮阿姨旁边，而阿姨故意把头扭向一边装作没看见。 　　“上这儿坐吧!”话音刚落，一位叔叔站了起来，一踮一踮走到一旁，噢，原来叔叔是位残疾人。 　　通过这件事我明白了：看东西不要只图美丽，更要讲实用。 狮子和鹿读后感7 　　读了《狮子和鹿》这篇童话故事，我不经陷入了沉思，读了这篇童话故事使我懂得了：物各有所长，所短，不要应为长处而看不见他的短处，还告诉我们不要观看美丽的外表，更要讲求实用。 　　我从忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起来眉头：“唉，这四条腿太细啦，怎么配得上这两支美丽的叫呢!”体会到鹿对自己四条的不满。 　　我从鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着动起来。他欣赏着自己的美：“啊，我的身子那么均称，我的角多么精美别致!体会到鹿对自己角的满足。 　　这一只鹿很爱美，不爱丑，但是丑的东西让它 　　狮口逃生，没的东西差点儿送了它的命。 　　俗话说的好，不能很外表美不美，要看它的心美不美? 狮子和鹿读后感8 　　这篇课文主讲了小鹿正在河边喝水，忽然看见了倒影在水中的自己，小鹿自言自语的说：“我是多么的美丽呀!看，我这美丽的角是谁也比不上。这时小鹿低头看了看自己细长细长的腿，小鹿想着腿一点也不配我这美丽的角。这时候一只饿着肚子的狮子靠近了小鹿，小鹿看见了狮子。小鹿向林子跑， 鹿角一不小心挂住树枝。小鹿看见了狮子追过来了，四条腿一蹬就跑了。 　　这篇课文告诉了我们一个道理，这个道理是好看的东西不一 定有用，难看的"东西不一定没用。就像小鹿美丽的角差点害了自己，难看的鹿腿却让它逃过了危险，这就是我学到的知识。 狮子和鹿读后感9 　　这个星期，我学了一篇课文叫《狮子和鹿》，让我受到了很大的启发。课文的内容是：丛林里，有一只鹿，他嫌弃自己的腿配不上美丽的角，当他没精打采地走回家的时候。凶猛的狮子正在追他呢！他那有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。在狮子灰心丧气的时候，他的角被树枝挂住了。狮子快要追上他的时候，鹿用尽全身力气，才扯出了角。鹿跑到小溪边，说：“这美丽的角差点儿让我送命，可这四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　这个故事告诉了我们两个道理，一是：什么东西不能只看外表，要看它的实用性。正如人一样，虽然她长得很丑，但她的心灵是美的，所以大家喜欢她。而她长得很美丽，却有一副坏心肠，大家都不会喜欢她的。二是：什么东西都有它的长处、短处。正如身体的各个器官，如口、胃、手一样，各有各的特长，如果大家不配合，身体就会出现问题。这篇文章让我受益不浅，懂得这两个道理，在失意的时候不会自怨自艾，人生就会更美好！ 狮子和鹿读后感10 　　今天，我读了一篇叫《狮子、兔子和鹿》的寓言故事，它讲的是：一头狮子正要去捉一只熟睡的小兔子，忽然，它看见一只鹿正悠闲地走在草丛里，狮子高兴极了，丢下兔子去追了鹿了，鹿一听到危险的声音，立即撒开四腿，飞快地向前跑，狮子在后面紧追不舍。鹿使出浑身力气拼命地跑。 　　最终狮子没能追上鹿，筋疲力尽的狮子只好往回走，最后，狮子只能又去找那只兔子，可是，兔子早已逃得无影无踪了。尽管狮子忙碌了半天，还是什么也没有得到。读了这个寓言故事，我深受感触。这个寓言告诉我们一个道理：一个人不根据实际情况正确对待取舍问题，妄想得到更多，结果适得其反，什么也得不到。 狮子和鹿读后感11 　　今天，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了，池水起了波纹。鹿发现自己难看的腿。于是，感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来。鹿看见了马上逃跑，狮子被甩在后面。突然，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会猛扑过来。鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃生。 　　在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。 　　这就是我对《狮子和鹿》这篇课文的读后感。

　　按事情发展的顺序记叙的. 课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。 理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。 选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。

实在的才美

读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。

你说的应该是《狮子和鹿》这篇课文里鹿摆脱狮子后的想法吧？当鹿的角被树枝挂住差点被狮子追上的时候，他的心情是惆怅的，难过的。自认为是自己身上最美丽，漂亮的东西，却要因为这美丽漂亮而丧了命。《狮子和鹿》,这是一篇很有教育意义的童话故事.这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘,喝起水来,池水清得像一面镜子,鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了。池水起了波纹，鹿发现自己难看的腿，于是感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来，鹿看见了马上逃跑,、，狮子被甩在后面，突然,鹿的角却被树枝挂住了，狮子抓住这个机会猛扑过来，鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命,而这四条难看的腿却让我狮口逃生狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。本文收录在人教社三年级上册语文教科书中，为略读课文。

狮子和鹿 这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。狮子和鹿 作者：《伊索寓言》 　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”　　鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

　读了《狮子和鹿》这篇童话故事，我不经陷入了沉思，读了这篇童话故事使我懂得了：物各有所长，所短，不要应为长处而看不见他的短处，还告诉我们不要观看美丽的外表，更要讲求实用。　　我从忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起来眉头：“唉，这两条腿太细啦，怎么配得上这两支美丽的脚呢！”体会到鹿对自己四条腿的不满。　　我从鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着动起来体会到，他欣赏着自己的美。从我的角多么精美别致！体会到鹿对自己角的满足。　　这一只鹿很爱美，不爱丑，但是丑的东西让它　　狮口逃生，没的东西差点儿送了它的命。　　俗话说的好，不能很外表美不美，要看它的心美不美？

首先 第一篇《陶罐和铁罐》铁罐觉得自己很了不起 看不起陶罐 可到头来 与世长存的只有陶罐 铁罐早已蒸发在历史长河中 消失不见。 第二篇狮子和鹿鹿觉得自己的腿很丑 但恰巧就是这四只很丑的腿 却在关键时刻救下了它的性命。总结：这两篇课文的共同之处在于 人，一定要认清自己 尺有所短寸有所长 否则 便会有覆灭的危机。

1. 【《狮子和鹿》续写作文200字】 [《狮子和鹿》续写作文200字] 自从鹿发现了自己的缺点后，不再像以前那么高傲了，而变得非常谦虚，《狮子和鹿》续写作文200字.狮子再度踏进鹿的线路.这时，鹿世界里的小鹿们全然不知道，还在那里饮水，吃草.它们的样子十分美丽，而且品种也很多. 突然，一只小鹿转过头，机灵地支起耳朵，嗯，是脚步声，小学三年级作文《《狮子和鹿》续写作文200字》.它回过头来，看见了一头狮子.就飞快地跑了起来，群鹿看见了，也疯跑起来.狮子紧追不舍，不愿意放掉快要进口的肥肉.但是狮子突然停了下来，因为他前面有一条大河.狮子过不去，只好在那等着. 而鹿呢，原来它们走小路了，看着狮子着急的样子，它们高兴地叫了起来，狮子没有办法，只好灰溜溜地走了，鹿们又开始悠闲的散步了……三年级：蒋嘉霖。 2. 三年级语文书上册28课狮子和鹿课文 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 3. 三年级语文上册狮子和鹿最后自然段说明了什么 教学目标： 1.在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。 2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。这是课文学习的重点。 3.读懂故事内容，懂得“尺有所短，寸有所长”，任何事物都不可能完美无缺，好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处的道理。 教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点：理解故事所寄寓的道理。 教学准备：生词卡片，头饰等。 教学流程： 一、揭题激趣： 这节课老师将带着大家走进“寓言大峡谷”去品读一个很有意思的寓言故事，题目叫——《狮子和鹿》。 二、检查预习情况 1、指名分节读课文。 2、梳理故事内容。 填一填 ：丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏着自己 的身段和 的鹿角，抱怨 的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿的 救了他的命。 三、研读感悟 1、经历了这件事以后，鹿终于明白了一个道理，谁能来说说？ 根据学生的回答，出示句子：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 找出这句话里的一对反义词。（板书：美丽、难看） 2、读悟2—4自然段 (1)“欣赏”角 你从课文哪个地方看出了小鹿很喜欢自己的角呢？ 随机出示句子：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” ①夸夸小鹿。（个别读、齐读） ②用上“多么……多么……”来夸夸。 ③小结，齐读第三自然段。 (2)“抱怨”腿 从哪儿可以看出小鹿不喜欢腿呢？（撅、皱） 指名说。（出示第四自然段） ①同桌演。指导学生注意演好鹿的神态（撅起了嘴，皱起了眉头） ②指名演 ③小结，表情读第四自然段。 (3)体会语气词。 从这一声长长的叹气声中你仿佛看到了什么？ 3、“死里逃生” 师：当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时，危机已经悄然逼近，请同学们自由读读5、6自然段 (1)读后你知道了什么？交流 预设：鹿靠有力的腿从狮口逃生，二美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。 (2)同学们，你们看到过动物世界吗？看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说是一场生与死的考验，让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。 老师范读5、6自然段 4. 小学三年级语上狮子和鹿后来鹿对自己的角和腿又是怎样评价的 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 5. 读狮子和鹿有感300字作文 我读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。 《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。 不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。 眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。 鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。 我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。 在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。 点评：这篇读后感突出了作者读《狮子和鹿》后的深刻感想，文章告诉我们在生活中不要图慕虚荣，而要注重内在的道理。 6. 读狮子和鹿有感300字作文 我读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。 《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。 鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。 我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。 点评：这篇读后感突出了作者读《狮子和鹿》后的深刻感想，文章告诉我们在生活中不要图慕虚荣，而要注重内在的道理。

1、这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 2、《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

还乀…灬！嗯嗯好嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯好的呀，好的吧哈哈啊哈尔滨工业大学姐学姐的，哦哦哦好吧好吧好吧我错了还不行吗

犹豫，指迟疑，不果断，对事难以做决定。

? ? 丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到了一个池塘。痛痛快快的喝起水来，池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了倒印在水面上的影子。 ? ? “，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。它从来也没有注意到自己是这么漂亮。它不着急离开了。对着池水欣赏起自己的美丽起来。 ? ? “啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” ? ? 一陈清风吹过，池水泛起了层层波澜，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。 ? ? ?“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？”鹿开始报怨起自己的腿来，就在它没精打彩的，准备离开的时候，忽然听到远处传来了脚步声。 ? ? 它机灵的直起耳朵，“没错，正是脚步声。” ? ? 鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地朝自己逼进，鹿不敢犹豫，撒开腿就跑，有力的长腿在灌木丛中奔来跳去。不 ? ? 一会就把狮子远远的甩在后面了。就在狮子灰心丧尽的时候，鹿的脚却被树枝挂住了。狮子干紧抓住机会猛捕过来。 狮子

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《狮子和鹿》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　《狮子和鹿》教学设计 篇1 　　【教材分析】 　　《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。 　　【设计理念】 　　朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。 　　【教学目标】 　　1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。 　　2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。 　　3、懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 　　【教学重点】 　　能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 　　【教学难点】 　　通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。 　　【课前准备】 　　课件 　　【教学过程】 　　一、揭题导入 　　1、出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事,并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。 　　2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。 　　凶猛的狮子和美丽的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢？这则寓言又蕴涵着什么道理呢？这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。 　　二、理清脉络 　　1、请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。 　　2、学生交流自己觉得难读的词语或句子。特别注意：撒、称、挣 　　3、老师也整理了一些难读的词语，有的和大家交流的一样，让我们一起来读一读。 　　出示：倒影、匀称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、逼近、犹豫、撒腿就跑、凶猛、挣脱、配得上、狮口逃生、差点儿 　　4、这则寓言究竟讲了一个什么故事呢？请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流一下： 　　一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角，却（）四条腿长得难看。忽然，鹿发现一头狮子向自己（），那两只美丽的角（）让他送命，而那四条有力的长腿却帮他（）。 　　指名回答，齐读。 　　三、细读品味 　　1、初次评价鹿角和鹿腿 　　⑴瞧，这就是故事里那只美丽的鹿。看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价？请自己读读课文1-4段，找出相关句子用波浪线画出。（板书：鹿角、鹿腿） 　　出示： 　　啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 　　唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 　　①你从这两句话中读懂了什么 　　②你从哪些词语中感受到鹿角很美丽？（多么精美别致，好像珊瑚） 　　③你又从哪里感受到腿很难看？（太细了，怎么配得上） 　　谁再来有感情地读一读？开火车读。 　　⑵师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。 　　为什么这两个词不能少？（“啊”能看出小鹿很高兴、得意，“唉”能看出小鹿很难过。） 　　请两生再次分别读读两个句子。（“啊”语调上扬，“唉”语调低沉，语速较慢。）分左右组齐读： 　　当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说：————————————当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说：————————————————。 　　⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学一定能发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。请你再读读3——4段，你还有什么发现？ 　　请你带着不同的表情来试着读读这两段。指名读，分男女读。 　　2、再次评价鹿角和鹿腿 　　⑴小鹿喜欢美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢？请你默读5——7段，用波浪线划出有关句子。 　　出示： 　　两只美丽的"角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 　　难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？（板书：险些送命、狮口逃生）⑵你从哪里看出长腿的优点？找找有关句子：有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 　　⑶美丽的角又带来什么麻烦？（被树枝挂住了。） 　　是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精美别致的角——却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么？指名感情朗读。 　　⑷师引读：眼看就要被狮子追上了，鹿——用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次——狮子再也没有追上。 　　⑸鹿能狮口逃生，靠的不是——精美别致的角，而是——难看的腿。难怪他在脱险后，叹了口气说—— 　　想想小鹿说这话时是怎样的语气？要是请你在这里加一个语气词，你会加哪个？加入词语再指名让生读一读。齐读。 　　故事学到这里，你有什么想说的？（有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危急时刻却能派上用场。不要被外表美丽的东西所迷惑。） 　　四、延伸拓展 　　1、后续： 　　经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角。同学们，你们认为它做得对吗？ 　　生各抒己见（鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯；不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应该锯掉四条腿呢？鹿应该认识到“角和腿”各自的优点，扬长避短，再苦练奔跑的本领和敏捷的听力，正确看待”角和腿”的长处和不足。） 　　2、那么，这个寓言又让你明白了一个什么道理？（板书：尺有所短、寸有所长、取长补短） 　　3、你知道这则寓言选自哪本书吗？出示《伊索寓言》推荐阅读。 　　【板书】 　　鹿角：美丽 险些送命 尺有所短 　　取长补短 　　鹿腿：难看 狮口逃生 寸有所长 　　《狮子和鹿》教学设计 篇2 　　教学目标： 　　知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 　　过程与方法目标：通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 　　情感态度与价值观：通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。 　　教学重、难点： 　　教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。 　　教学难点是了解故事所蕴涵的道理。 　　课时安排： 　　一课时 　　教学流程： 　　一、情景导入，激趣揭题 　　1、同学们看，老师今天把谁请到我们的课堂？ 　　2、对呀，小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今天我们班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿吗？你觉得它什么地方最美？ 　　3、小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。 　　（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 　　4、这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。请同学们举起你的小手指，和老师一起写课题吧。 　　（板书课题《狮子和鹿》） 　　二、整体感知，概括课文大意 　　1、到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求： 　　（出示要求，师读： 1、自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。 　　2、读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？） 　　2、同学们读得非常整齐，而且有感情。同学们请看，老师今天要考考你们了，敢接受挑战吗？那就先进入词语王国看看吧。这里有也接受老师今天带来了三个门，智慧门、快乐门、趣味门，这些词语都藏在这里面呢，你能读好吗？（出示“词语王国”） 　　欣赏 匀称 精美别致 　　抱怨 难看 撒开 挣脱 狮口逃生 　　3、同学们可真棒！把这三关都过了，你们都拥有了快乐、智慧和趣味，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕？请看（出示“挑战之门”），谁能选用刚才三道门上的词语说说发生了一件什么事？ 　　丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____的腿救了他的命。 　　4、同学们可真聪明，老师只讲了一次，你们就都记住了。当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说—— 　　（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！） 　　5、是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 　　三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因 　　1、美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。 　　2、同学们，小鹿把自己的角比作什么？（出示图片） 　　小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它？ 　　鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？ 　　《狮子和鹿》教学设计 篇3 　　教材分析： 　　这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 　　设计说明： 　　1、根据特点，抓住特点。本文是一篇寓言故事，由于寓言这种文体的特点，是通过一个简短的故事，告诉人们一个深刻的道理的。它既有对孩子们理性的思想教育，又是感性的语文课。因此，教学中，我紧紧抓住小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，以及最后为什么改变了自己的看法，不断地循环推进。此外，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，使学生对寓言的理解更趋理性化。 　　2、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此，在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。故在教学过程中让学生明白道理的同时，进行诸如朗读、语气词、字词句等多种训练，来提高学生的语文能力，力求人文性与工具性的有机结合。 　　教学目标： 　　1．能有感情地朗读课文。 　　2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 　　3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。 　　教学准备：课件。 　　教学时间：40分钟。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣。 　　1、同学们，你们看，今天老师把谁请来了？（课件出示：小鹿图片） 　　2、你们知道吗？小鹿认为自己的什么地方最美？（学生回答：角）而认为自己的什么很难看呢？（腿） 　　3、可是有一天，它发出了这样的感叹：（课件出示句子） 　　“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　4、学生朗读句子，师引：这究竟是怎么回事呢？今天我们就一起走进第28课《狮子和鹿》，去探究事情的真相。 　　5、板书课题，齐读读题。 　　二、初读全文，了解课文大意。 　　同学们，我们要学习好一篇课文，要做到多读、多想，每读一遍课文，都有不同的要求，也会有不同的收获。 　　1、学生自由朗读全文。要求读准字音。 　　2、同桌互读生字词，相互纠正字音。 　　3、检查生字词的认读情况。（课件出示词语） 　　4、学生合作朗读，小组内分自然段轮流读课文，检查彼此的正误。 　　5、同学们，老师相信，你们通过读课文，应该对课文内容有了大致的了解，现在请你们默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？ 　　6、先指名说说课文的主要意思，再根据以下提示说说课文的主要内容：（课件出示） 　　丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____ 救了他的命。 　　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 　　1、小鹿开始很欣赏自己美丽的角，你从课文中的哪些地方看出来的，找出来读一读。（课件出示句子） “啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 　　①、学生朗读句子。 　　②、小鹿把自己的角比作什么？ 　　③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶） 　　④、谁能把这样的心情读出来，指导朗读，指名朗读。 　　⑤、练习用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。（课件出示） 　　我们的教室多么明亮，多么______！ 　　我们的祖国多么______，多么______！ 　　____________多么______，多么______！ 　　2、小鹿对自己的腿很不满意，你又是从哪些地方看出来的？找出来读一读。（课件出示） 　　鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉,这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 　　①、学生朗读句子，齐读。 　　②、谁能读好这一句，带着怎样的表情？指名读句子（皱眉） 　　③、这句话是什么意思，你能换种说法来说说吗？ 　　这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 　　3、可是后来，是什么让它改变了这种看法呢？请同学们跟着老师一起读5自然段。教师引读。 　　4、同学们，你们看过电视中，雄狮追赶猎物那惊心动魄的场面吗？现在，小鹿正在被一头凶猛的狮子追赶着，灾难即将来临，请你们闭上眼睛，跟着老师的朗诵展开想象吧！（师范读第六自然段） 　　5、同学们，你们听了老师的朗读，仿佛看到了什么？听到了什么？或者感受到了什么？ 　　6、多么紧张的场面，现在请你们吧这段话里的“鹿”换成“我”，把自己置身于这茂密的大森里面，凶猛的狮子正在后面猛追你，再来读读这段话，看看感觉如何。 　　7、谁愿意把这段话读给我们听听看，让我们再次感受那紧张的场面。 　　8、通过这次逃离，小鹿改变了自己的看法，发出了这样的感叹：（课件出示） 　　“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　①美丽的角有什么缺点？（挂住树枝） 　　②难看的腿有什么优点？（有力、灵活、快速奔跑） 　　五、明理 　　同学们，小鹿凭着有力的双腿，终于狮口逃生，我们悬着的一颗心也落地了。学到这里，你觉得作者要通过这个故事，告诉我们什么呢？ 　　小结：是呀，孩子们，尺有所短，寸有所长，“金无足赤，人无完人”任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。要全面地看问题，正确对待自己和别人。（出示课件） 　　“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰” “金无足赤，人无完人” 　　六、把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。 　　想想看，我们前面学过的哪篇课文和这篇课文有共同之处（《陶罐和铁罐》）它们的共同之处又在哪里呢？（课件出示） 　　共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人； 　　表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。 　　七、联系实际谈感受。 　　八、拓展介绍《伊索寓言》 　　附：板书 　　28* 狮子和鹿 　　鹿角——美丽（挂住树枝） 险些送命 　　鹿腿——难看（有力灵活） 狮口逃生

你猜啊！我也不知道啊！U0001f60fU0001f60fU0001f60f

弱肉强食，大自然当中就是这样!

人教版三年级上册《狮子和鹿》这篇课文选自《伊索寓言》《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。希望对您有帮助，望采纳，您的采纳将是我们回答的动力

丛林中，住着一只漂亮的鹿。　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”　　鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

《狮子王》（SimbaTheKingLion）是意大利MondoTV出品的一部52集动画系列片。故事讲的是一个叫辛巴的小狮子在困难中进行历练，最终成为丛林之王的故事。该动画片从上映开始，一直受到各国小朋友的喜爱，是一部非常优秀的动画片。萤火虫女皇和树王阿波尔还分别给了小狮子辛巴和小鹿宾波北斗七星的神圣力量，他们在困难中进行历练，结识了一直想找财宝的胖瘦双鼠、城市里的看门狗球球、总是想唱歌的金丝雀等伙伴，为与老虎塞尔康和他的手下们斗争，不断成长与冒险，最终成为了丛林之王95年52集版,08年78集版

　　《狮子和鹿》的内容：有一只漂亮的鹿，来到池塘边欣赏自己。它看到了自己的鹿角和身段，十分欣赏自己的美丽，却抱怨自己的四条腿过于纤细，不够美丽。在这时，一头狮子正悄悄地向它逼近，这只鹿开始狂奔。在逃跑中途，鹿角被树枝缠上了，鹿差点因此被狮子捉到，奋力将鹿角从树枝中挣扎出后，鹿凭借有力的长腿，成功逃脱了狮子的追捕。 　　《狮子和鹿》的故事 　　丛林中,住着一只漂亮的鹿。 　　有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?” 　　鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” 　　一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”　　 　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 　　鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 　　道理 　　《狮子和鹿》的故事告诉我们要全面、辩证地看待事物，要看到每一个事物的长处和短处。不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。事物的实用价值有时比美丽的外表更有意义。

1、《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角,还抱怨自己的腿太细,它认为它的腿配不上这两只美丽的角.就在这时,一头凶猛的狮子正悄悄地向自己逼近,它察觉后,撒开长腿就跑，不一会儿,它就把狮子远远地甩在了后面.倒霉的是,鹿的角这时却被树枝挂住了，眼看狮子就追上来了,鹿就奋力地挣脱出来。 2、鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽,可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看,但可以让它狮口逃生。 3、我们每个人的身上都有优点和缺点,不要只追求外表的华丽,而要注重内在.要学会尊重事实,取长补短.在我们学习生活中也是一样,不要只图名誉,而要脚踏实地,这样才能搞好学习。

1、这个故事告诉我们的是：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 2、《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。 　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？” 　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” 　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 【教案一】 　　【学习目标】 　　1、正确流利有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 　　3、培养独立阅读的能力。 　　【学习重难点】 　　培养独立阅读的能力。 　　【教学过程】 　　一、（课前板书：28*狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题 　　瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：查字典、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。 　　二、读课文，体会鹿的情感变化 　　1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。） 　　2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。 　　3、鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏──失望地抱怨──惊慌地逃命──叹气） 　　4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价）让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。 　　5、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致） 　　三、联系《陶罐和铁罐》再读课文 　　学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。 　　四、读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。 【教案二】 　　【教学目标】 　　1、正确、流利有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解故事所蕴含的道理。 　　3、培养独立阅读能力。 　　【课时安排】 　　1课时。 　　【设计思路】 　　1、读中感悟，读中积累。抓住课文的语言文字引导学生朗读说话、感悟体验，从字里行间体会鹿前后认识的变化和课文的深刻内涵。 　　2、联系《陶罐和铁罐》一文，更深入地理解故事所蕴涵的道理，从中受到启发。 　　【教学过程】 　　一、情景导入，揭示课题 　　1、今天老师想请两位朋友来到我们的教室，大家认识它们吗？狮子被人们称为“森林大王”，你能说说它有哪些本领吗？鹿又有什么本领呢？ 　　2、课文想通过狮子和狼的故事告诉我们一个什么道理呢？下面就看谁会读书。 　　二、合作读书，初步感悟 　　1、学生自由地、轻声地朗读课文，勾画生字、生词。 　　2、同桌互听，互教：互相抽读课文，注意检查生字是否读准音。 　　3、同桌一起想办法理解本课的生词。 　　（如查字典理解“别致、犹豫”，联系人的样子理解“匀称”，用换词法理解“抱怨”等。） 　　4、开展“朗读接力赛”：以同桌齐读的方式轮流读全文。 　　三、感情练读，加深理解 　　1、练习朗读，比一比谁能有感情地把课文读出来。 　　2、把你读得的一段读一读，其他同学认真听他哪些地方读得好？ 　　3、指名读。引导评价。 　　4、抓住重点句指导朗读，出示句子： 　　“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 　　“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 　　就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 　　他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　指名读，评一评： 　　第一句是对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情。 　　第二句是对腿的不满和抱怨，要读出叹息、抱怨的语气。 　　第三句写出了情节的紧张、变化的快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近” 　　朗读时要语速加快，读出形势的危急。 　　第四句要读出叹息、诚恳的语气。 　　5、说一说鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同？为什么？ 　　6、读了这个故事，你想到了什么？ 　　四、联系比较，拓宽视野 　　1、回忆《陶罐和铁罐》一课说明了什么道理？ 　　2、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两课有哪些相同的地方？ 　　（两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。在表达方法上都是通过具体的事例来说明道理。） 　　五、语言积累 　　1、抄写课文中的好词好句。 　　2、《狮子和鹿》选自伊索寓言，课外再去找几篇读一读。

作文额我去

点多狗东西非常刚到

犹豫，指迟疑，不果断，对事难以做决定。在这篇课文中是指鹿不敢迟疑，当机立断。

1、这个故事告诉我们的是：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。2、《狮子和鹿》原文：丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

今天，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了，池水起了波纹。鹿发现自己难看的腿。于是，感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来。鹿看见了马上逃跑，狮子被甩在后面。突然，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会猛扑过来。鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃生。在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。这就是我对《狮子和鹿》这篇课文的读后感。今天我和全班同学学习了《狮子和鹿》这篇文章。它告诉我们：外表美丽的东西不一定是有用的，外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。丛林中住着一只美丽的鹿。有一天鹿来到一个池塘边喝水。池水既清又亮像一面镜子。鹿看见了自己的影子，于是夸奖起自己的身段和双角。鹿忽然看到了四条细长的腿，鹿认为这四条长腿配不上美丽的双角。当鹿抱怨四条细腿时，忽然听到了狮子的脚步声，鹿回头一看，狮子正向她逼近。鹿跑的非常快，狮子没有追上来。而鹿那美丽的双角被树枝挂住时，狮子马上就追上了，鹿使出全身力气挣脱出来。这次狮子没有追上。鹿叹了口气说：“漂亮的双角差点送了我的命可是四条细长的腿去让我狮口逃生呀！”

《北风和太阳》《狮子和鹿》出自伊索寓言。南辕北辙出自《魏国策，魏策四》

《狮子和鹿》 丛林中,住着一只漂亮的鹿.　　有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快地喝起水来.池水清请的,像一面镜子.鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗?”　　鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来.他从来没有注意到自己是多么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身子多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚.”　　一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹.鹿忽然看见了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“这四条腿太纤细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”　　鹿开始抱怨起起自己的腿来.就在他没精打采准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声.他机灵地支起耳朵.不错,正是脚步声.陆猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地象自己逼近.　　鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑.有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿,就把效能个猛的狮子甩在后面.就在狮子灰心丧气不想追的时候,鹿的角却被树枝挡住了.识字赶紧抓住这个机会,猛扑过来.眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一车扯,才把两只脚从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去.这次,狮子在也没有追上.　　鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边讲话,一边休息.他叹了叹气,说：“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生.”事物各有所长,各有所短,不要因为它的长处而看不见它的短处;也不要因为它的短处而否定它的长处;不要只图美丽的外表,更要讲究实用。

不能只看外表y，也许你有时用不到的，危险的时候可以用到

首先第一篇《陶罐和铁罐》铁罐觉得自己很了不起看不起陶罐可到头来与世长存的只有陶罐铁罐早已蒸发在历史长河中消失不见。第二篇狮子和鹿鹿觉得自己的腿很丑但恰巧就是这四只很丑的腿却在关键时刻救下了它的性命。总结：这两篇课文的共同之处在于人，一定要认清自己尺有所短寸有所长否则便会有覆灭的危机。如果我的回答对你有帮助还请采纳.

你说的应该是《狮子和鹿》这篇课文里鹿摆脱狮子后的想法吧？当鹿的角被树枝挂住差点被狮子追上的时候，他的心情是惆怅的，难过的。自认为是自己身上最美丽，漂亮的东西，却要因为这美丽漂亮而丧了命。《狮子和鹿》,这是一篇很有教育意义的童话故事.这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘,喝起水来,池水清得像一面镜子,鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了。池水起了波纹，鹿发现自己难看的腿，于是感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来，鹿看见了马上逃跑,、，狮子被甩在后面，突然,鹿的角却被树枝挂住了，狮子抓住这个机会猛扑过来，鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命,而这四条难看的腿却让我狮口逃生狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。本文收录在人教社三年级上册语文教科书中，为略读课文。。。。。

物各有长短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处就否定它的长处。

丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

狮子大约每小时110千米,但耐久明显不够,转弯比较差.长颈鹿遇到天敌时,立即逃跑.它能以每小时50公里的速度奔跑.当跑不掉时,它那铁锤似的巨蹄就是很有力的武器. 还是狮子跑得快.