头脑风暴

电子头脑风暴法的优缺点是:优点是:思想平行而入,匿名性、更多人员参与、同步性。缺点是:效率受规模限制、社会互动减少、权威的损失

头脑风暴法与TRIZ理论的联系：是一种提高效率的试错法。区别：与头脑风暴法相比，TRIZ理论具有鲜明的特点和优势。具体如下：TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解，而不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是随机的行为。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统的分析问题情境，快速发现问题本质或者矛盾，它能够准确确定问题探索方向，突破思维障碍，打破思维定势，以新的视觉分析问题，进行系统思维，能根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的新产品。

1、头脑风暴教学法：就是教师引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性教师不进行任何评价的方法。它是一种能在最短的时间里，获得最多的思想和观点的工作方法。在职业教学中，教师和学生可通过大脑风暴法,讨论和收集解决实际问题的建议(也称为建议集合)，通过集体讨论得出结论。 2、案例教学法：是指通过一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例教学的宗旨不是传授最终真理，而是通过一个个具体案例的讨论和思考，去诱发学生的创造潜能，他甚至不在乎能不能得出正确答案，他真正重视的是得出答案的思考过程。 3、项目教学法：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在职业教育中，项目是指生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用小组工作的方式及共同制定计划、共同分工完成整个项目。 4、读书指导法：是教师指导学生通过阅读教科书、参考书,独立的获取知识，培养自我学习能力的方法，它包括指导学生阅读教科书、参考书，指导学生预习，复习、使用工具书以及阅读相应的课外书籍，,在教学过程中，学生对书本知识的学习需要他们自己的阅读和领会，因此让学生掌握读书方法。 5、实习作业法：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内或校外进行实际操作，把书本知识运用于实践的方法。该方法在自然学科的教学中占有重要的地位。

德尔菲是古希腊城名，相传城中阿波罗圣殿能预卜未来，因而命名。德尔菲法是60年代初美国兰德公司的专家们为避免集体讨论存在的屈从于权威或盲目服从多数的缺陷提出的一种定性预测方法。为消除成员间相互影响，参加的专家可以互不了解，它运用匿名方式反复多次征询意见和进行背靠背的交流，以充分发挥专家们的智慧、知识和经验，最后汇总得出一个能比较反映群体意志的预测结果。头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。

、德尔菲法与头脑风暴法的区别(一)应用不同1、德尔菲法主要用于技术预测、政策制订、经营管理、方案评估等。2、头脑风暴法一般用于对战略性问题的探索。(二)专家选择的代表、人数不同1、头脑风暴法专家选择缺乏代表性,易受权威、会议气氛和潮流等因素影响。所选专家人数为5到15人。2、德尔菲法专家选择相对广泛,采用匿名征询的方式征求专家意见消除了专家会议调查法中专家易受权威、会议气氛和潮流等因素影响的缺陷。所选专家人数在15到50人。(三)获取专家意见的工具不同1、德尔菲法运用编制调查表的方法,把调查表分发给受邀参加预测的专家。专家之间互不见面和联系,不受任何干扰独立地对调查表所提问题发表自己的意见。2、头脑风暴法的会议一般采用“圆桌会议”的形式,进行即兴发言。(四)专家对问题的回答不同1、运用德尔菲法的专家对调查表的提问有充分时间做出充分的论证、详细的说明或提出充足的依据。2、头脑风暴法因为是即兴发言,因而普遍存在逻辑不严密、意见不全面、论证不充分等问题,同时易受表达能力的限制。(五)所用时间不同1、德尔菲法要进行四轮的征询调查,所用时间通常比较长。2、头脑风暴法的会议讨论的是时间一般为20到60分钟,如果讨论的问题较多,可以多召集几次会议。

德尔菲是古希腊城名，相传城中阿波罗圣殿能预卜未来，因而命名。德尔菲法是60年代初美国兰德公司的专家们为避免集体讨论存在的屈从于权威或盲目服从多数的缺陷提出的一种定性预测方法。为消除成员间相互影响，参加的专家可以互不了解，它运用匿名方式反复多次征询意见和进行背靠背的交流，以充分发挥专家们的智慧、知识和经验，最后汇总得出一个能比较反映群体意志的预测结果。 头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。

头脑风暴法和德尔菲法的区别为：起源不同、内容不同、优点不同。一、起源不同1、头脑风暴法：头脑风暴法是1939年由美国BBDO广告公司的奥斯本首创。2、德尔菲法：德尔菲法是1946 年由美国兰德公司创始实行。二、内容不同1、头脑风暴法：头脑风暴法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈。2、德尔菲法：德尔菲法主要由在对所要预测的问题征得专家的意见之后，进行整理、归纳、统计，再匿名反馈给各专家，再次征求意见，再集中，再反馈，直至得到一致的意见。三、优点不同1、头脑风暴法：头脑风暴法打破常规了，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。2、德尔菲法：德尔菲法可以避免群体决策的一些可能缺点，声音最大或地位最高的人没有机会控制群体意志，因为每个人的观点都会被收集，另外，管理者可以保证在征集意见以便作出决策时，没有忽视重要观点。参考资料来源：百度百科——头脑风暴法百度百科——德尔菲法

从其适用性而言，头脑风暴法一般只用来产生多种方案，决策则在下一步才进行。它适合于解决那些主题明确的问题，比如研究广告口号、销售方法，或用于需要大量的构思、创意的行业，比如广告和设计业。但现在，头脑风暴俨然成了时下最流行的公司会议形式，一切宣称创新的公司都在不遗余力地寻找机会尝试这种会议革命，它已经成为我们日常工作的重要组成部分。这种渗透个人主义情调的革命固然时髦，却不一定行之有效。试想，在一个密闭空间内进行长时间争执，无论对智力还是体力都是一次重大的消耗，甚至，如若掌控不当，头脑风暴很可能被令人尴尬的沉默或不公平的话语权分配所架空。因此，我们有理由认为，如何进行有效的头脑风暴是有效工作的关键所在。这是个具有无限延展性的商业话题，团队与个体，上司与属下，目的与方法，预期与效果，概念与表达，争执与认同——我们工作的方方面面，都会在一场头脑风暴中，表现得淋漓尽致。「小心陷阱重重」事实上，这种“风”“暴”不见踪影的brainstorm中，隐藏着种种误区与陷阱。然而，进行头脑风暴并不是某一个人与生俱来的能力。在惠普、SAP的设计部门、IDEO等头脑风暴开展得比较有效的公司，它都被看作一项需要几个月甚至几年的时间才能学会的技能。如果让一群没有头脑风暴经验的人贸然参与进来，往往会事倍功半。同时，由于头脑风暴自身耗神耗时的特性，提高效率是必然之举。所谓提高效率，是保证每一个参与者都充分享受讨论的过程，并有所收获。

头脑风暴即brainstorm，他的定义是:一群人围绕一个问题畅所欲言，表达自己想到的，不管对错。此种方法可以激发创造性思维。

英文歌曲。头脑风暴Brainstorm演唱者是WizKhalifa，是在2009年6月29日发行的英文歌曲。头脑风暴Brainstorm是早期民谣创作的标志成果。

头脑风暴（brainstorm，又称“脑激励法”、“脑力震荡法”和“集思广益法”）是个人或团队用来获得灵感，提升创意效能，或找到问题解决方案的一种方法。这部分聚焦于小组头脑风暴，其中的参与者在一个客观的环境中，遵照一组基本原则按照一个特定的主题或问题来寻找灵感。小组头脑风暴的基本流程如下：1. 选择3-10个有着不同背景的人2. 提出一个清晰明确的问题或主题。3. 要求大胆提出解决方案或创意，不批判，不试图限制创意的类型和数量4. 讨论，评判且尽量按优先次序划分头脑风暴会议所得到的结果，为后续行动做准备（最后一步通常称作“聚合”convergent，也可称为“整合”与“收敛”）阶段，把所有的想法筛选一遍，最后去芜存著，保留最恰当的方案）Alex Osborn（亚历克斯?奥斯本），广告执行官，在二十世纪四五十年代因建立现代组织头脑风暴流程而享有盛誉。Osborn在他的经典著作《Applied Imagination：Principal and Procudures of Creative Problem-Solving》中，对头脑风暴流程进行了描述。

体统提问法属于头脑风暴法的引申方法。

brainstorm。维护后的pi币头脑风暴再次开启，我们可以在右下角brainstorm直接进入，也可以点击左上角再点击piapps进入头脑风暴。okpi商城是以pinetwork公链为地基，打造一个人人均可参与，人人均会收益的区块链电商易货生态平台，我们称之为pi电商生态。

《Brainstorm》。根据中国音乐网显示，《头脑风暴》是一首英文歌曲。该曲演唱者是WizKhalifa，节选歌词有“Wishyoucouldstaywithmeinstead，YousweartoGodit"srain”。该曲在2009年6月29日发行的英文歌曲。是早期民谣创作的标志成果。

1、方案的定义方案（Project）是指一个或一群孩子针对某个主题所做的探索活动。还可以译为“项目”、“设计”、“计划”。方案教学、项目教学法，英文“Project approach”A、从参与者的角度来讲，方案可以由个人、小组或全班儿童一起做，对学前儿童来讲，小组的方案活动要比个人或全班效果好。例如，爱弥儿案例第 1 页新东方考研官方网站_教育研究一站式考研学习服务平台最近2小时前有人申请相关服务教育研究;为什么大学生更爱选择新东方考研辅导?强大负责的师资团队，沉浸式校园学习氛围，难点重点考点专项梳理，高效重点学习，助力成功上岸!点击立即咨询，了解更多详情咨询新东方教育科技集团.. 广告《南洋大兜虫》。一个幼儿养了一条大兜虫，自己说想做一个大兜虫，先做设计图，然后用木材做。做的过程中出现了问题：为什么我做的不能动？经过反复操作修改，终于用三天的时间完成了一个能动的南洋大兜虫。（该学校有19年开木工区的经验，没有孩子受伤）。B、活动性质来讲，是一种探索活动。方案的根本特色是探索——即孩子们就自己或与教师共同提出的问题，或就调查过程中出现的问题寻求答案的一次研究”。通过尝试进行各种探索活动，努力把自己平时所积累的生活经验及一些技能、技巧运动到方案第 2 页过程中。2、方案教学（Project approach）与主题式教学（Thematic Teaching）的区别参与者：方案——个人/小组/全班，主题——分组或全班探究程度：方案——焦点议题核心概念的探究，深入度 主题——主要议题完整概念的探究，广泛度。3、判断是否为方案的六个标准（1）幼儿是主动积极的（动机）（2）幼儿有目的、有计划、有步骤（第 3 页过程）（3）幼儿自己行动，心智运作（做中学）（4）幼儿对真实生活主题深入研究（内容）（5）幼儿与环境中的人、事、物产生有意义的互动（社会建构）（6）提供幼儿问题解决机会，培养幼儿解决问题的能力（方式） 现以《甘蔗有多高》为例说明判断方案的六个标准：（1）在进行《甘蔗有多高》这个方第 4 页案之前，老师想做关于稻米的主题，于是带孩子们参观了几次稻田。没想到，孩子们对稻田并无兴趣，相反，第三次参观稻田时，孩子们看到了一根根长长的甘蔗，在那一瞬间，他们所有的注意力全在甘蔗上。于是产生了甘蔗的主题。实际上，半年后他们也种稻、并收割，但那是主题而不是方案，老师主导多。（2）在开始种甘蔗前，在孩子们的提议下，他们去拜访了农民伯伯请教有关甘蔗的问题，回来后按照农民伯伯说的方法种起甘蔗，之后利用户外时间照顾、观察甘蔗。这个过程体现了目的性、计划性。第 5 页（3）幼儿在操作活动中心智得到发展。对于甘蔗是否长高的问题，孩子们自己动手，思考并尝试运用吸管、毛线、纸条等方法进行测量。在寻找测量材料的时候，有一次发现益智区的连环扣也可以用来量东西。并由此能用一个数量来表示甘蔗和周围物体的高度“几个连环扣”。（4）在日常生活中产生的。如每天散步过程中诞生《地图》的方案。《南洋大兜虫》也是因为一个孩子家里养了一只，于是孩子决定在幼儿园里也做一只，于是生成这个主题。（5）与农民伯伯的互动，孩子测量第 6 页过程中同伴之间的合作，与老师的互动，去木材市场买做栅栏的木板。（6）孩子发现有小班幼儿拔甘蔗后，讨论怎么办？决定用栅栏保护。——怎样做栅栏？先画设计图，确定35根木条——老师带幼儿去木材行买木条，孩子们看到木条后决定买20根，因为木条很长，一根可以变成两根。——实际操作时发现木条分成一长一短，怎么找到一半？孩子们想很多办法（放到手上，像天平一样；拿两个石头放两头，这头走一步，那头走一步，走到中间就可以了；用连环扣量，最后对折；用毛线量然后对折）终于找到中点。——怎样让木条之间一样第 7 页宽？这是一系列的发现问题、解决问题的过程。二、方案的实施过程1、确定方案主题通常方案主题来源于儿童的日常生活经验，来源于幼儿的兴趣，来源于课程指导手册中教师为幼儿选择的相关主题路径，来源于教师对儿童的观察、倾听、了解，或来源于教师的经验与社区的资源。马拉古奇书，最理想的情况是当成人的兴趣与幼儿的兴趣恰好相同时，教师就能很容易支援幼儿的动机与学第 8 页习乐趣。然而，不论方案来源于何处，每个方案都植根于教师对孩子的一言一行所付出的关注，包括孩子没有说的与没有做的。2、方案主题网络的编制所谓主题网络是一种由许多与主题相关的小子题编织而成的放射状的图形，它把各种资料都纳入到主题之下的各子题内，主题网络的编制可以明确主题探索的范围。往往由教师与儿童共同完成。通常由教师根据儿童在主题讨论中的经验与问题先制定一个初步的主题网络，然后在实际实施中根据儿童的经验、第 9 页认知进行调整与补充。教师根据儿童反馈情况再做补充、修改或充实网络图。以要探究的内容为核心概念，像四周放射小子题。主题“放大”的程度和进行时间，主要以儿童兴趣为转移。3、方案的进行（1）建立“我就是我们”的认同感，强调团体学习（2）鼓励幼儿表达对恐龙的认识——绘画（3）教师与孩子的谈话与讨论（4）教师的记录与分析第 10 页（5）查阅资料（6）与亲朋好友一起分享（7）制作恐龙（8）测量与绘制一个实体大小的恐龙三、实施方案过程中应该注意的问题1、如何选题不是幼儿有兴趣的就可以做，还要考虑对幼儿发展的价值。例如幼儿看了关于海盗的电影就有可能对海盗产生兴趣。但这种兴趣并不能说明对海盗题目进行深入调查最有利于他们第 11 页的发展、教育及道德培养。成人有责任培养儿童的兴趣。教师在某个题目上显示的真实而浓厚的兴趣，经常会引起那些尊敬和不辜负教师的儿童的兴趣。教师还可以通过有目的的活动激发幼儿的兴趣。“不是所有对幼儿重要，需要他们学习的东西，都适合于方案”主题选择时，教师往往要考虑很多，如主题是否对儿童有吸引力，主题是否与儿童生活相关，主题是否有助于增进儿童的知识与技能，主题是否建立在儿童已有知识经验基础上，主题涉及到的一些材料设备是否容易取第 12 页得，主题是否有利于儿童之间的互动，是否有利于儿童主动的探究，家长中有无相关方面的专家等等。2、教学记录的价值瑞吉欧的教师，通过采用笔记本、照相机、录音机、幻灯机、录像机等不同的工具，从不同角度对幼儿在不同主题的探索活动进行原始资料收集、记录。A、记录可以诠释幼儿在方案中的想法与思考过程，也可以借此评价幼儿。B、记录可以协助幼儿从方案或其他工作中进一步加深、拓宽学习的范畴第 13 页C、记录可以帮助幼儿进一步地回忆与记忆D、记录可以作为教师的指导，协助教师做下一步的规划E、记录为家长了解幼儿，与幼儿、学校互动提供了机会。F、记录促使师幼互动，促使教师进一步成长。3、合适的方案具有的标准（试验性的题目选择标准）(1)在儿童自己的环境中，能够直接观察到足够的相关现象第 14 页（2）它属于儿童自己经历的一些事情（3）第一手的直接调查是切实可行的（且没有潜在危险）（4）容易获得当地资源和专家支持，可以进入实地考察场所（5）它具有通过不同方式表述的潜能（6）父母可以参与和发挥作用，且许多父母可以轻易地参与（7）它可能会引起许多儿童的兴趣，或成人认为值得儿童发展的兴趣第 15 页（8）它与学校、地区的课程目标有关（9）它为开始掌握和运用基本的读写和计算技能提供大量机会（10）它恰到好处地具体化——不太狭窄也不太宽泛（11）教师自己的相关知识和经验，会增强他在方案中丰富幼儿经历的能力（12）它内容丰富，可以进行长达几周广泛而深入地调查4、正确认识方案第 16 页台湾爱弥儿幼教机构创办人高秀华指出：“方案不是课程的全部。真正的方案不会把每个领域都做到，是其特色，也是缺点。”爱弥儿对方案的再探索提到“以学习区为主，以方案为辅”。因为“学习区能估计孩子的个别差异，能估计更多领域的概念知识”“方案与其他课程是互补的，不是全部，但是是培养幼儿发现问题、解决问题的重要途径”。参考书目：1、《项目教学法》第 17 页2、《向瑞吉欧学什么——儿童的一百种语言解读》3、《甘蔗有多高》4、台湾爱弥儿幼教机构创办人 高秀华女士的讲座《方案教学的反思与再探索》第 18 页百度文库 搜索百度文库10亿海量资料，查找管理一应俱全打开APP

没有区别。因为头脑风暴是一种Workshop，在敏捷项目中根据不同的目标，针对要解决的不同问题可以使用多种workshop，这两者是没有区别的。区别指彼此不同的地方。

不知道适合与否，仅供参考： 美国的西部供电公司，因为每年的大雪压断了供电线路带来巨大的经济损失，一次公司召开大会讨论问题的解决方案，每年给供电线路扫雪，耗费大量的人力，而且是根本无济于事，问题集中卡在这而，大家都为此焦头烂额。 于是大家开始头脑风暴，按照头脑风暴的原则，以量求质、延迟评判、组合运用，在热烈的风暴过程中，其中，轮到一组中的一个员工提出方案时，因为实在想不到什么了，就半开玩笑的说：“我没什么办法了，叫上帝拿个扫把，打扫多好！”。这时同组另一个员工顿时醒悟“就给上帝一个扫把！”大家还没明过来，他接解释到“让直升飞机，沿线路飞行，直升飞机产生的巨大风力可以吹散线路上的积雪！” 公司领导立即拍板，并给执行扫雪任务的飞机取名“上帝”号，真正成了，让上帝来扫雪。从此西部供电公司解决了一个大难题，每年仅此一项就节约了几百万美元的开支，节省了大量的人力，创造了良好的社会效益！ 这就是头脑风暴带来，工作中可以解决问题的案例。

头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法.这是一种集体开发创造性思维的方法. 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性,由此,讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素,从程序来说,组织头脑风暴法关键在于以下几个环节: 1,确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始.因此,必须在会前确定一个目标,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,同时不要限制可能的解决方案的范围.一般而言,比较具体的议题能使与会者较快产生设想,主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长,但设想的创造性也可能较强. 2,会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,效果较好,可在会前做一点准备工作.如收集一些资料预先给大家参考,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态.就参与者而言,在开会之前,对于要解决的问题一定要有所了解.会场可作适当布置,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.此外,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考,以便活跃气氛,促进思维. 3,确定人选 一般以8人～12人为宜,也可略有增减(5～15人).与会者人数太少不利于交流信息,激发思维;而人数太多则不容易掌握,并且每个人发言的机会相对减少,也会影响会场气氛.只有在特殊情况下,与会者的人数可不受上述限制. 4,明确分工 要推定一名主持人,1～2名记录员(秘书).主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,在会议进程中启发引导,掌握进程.如通报会议进展情况,归纳某些发言的核心内容,提出自己的设想,活跃会场气氛,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言高潮等.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,简要记录,最好写在黑板等醒目处,让与会者能够看清.记录员也应随时提出自己的设想,切忌持旁观态度. 5,规定纪律 根据头脑风暴法的原则,可规定几条纪律,要求与会者遵守.如要集中注意力积极投入,不消极旁观;不要私下议论,以免影响他人的思考;发言要针对目标,开门见山,不要客套,也不必做过多的解释;与会之间相互尊重,平等相待,切忌相互褒贬等等. 6,掌握时间 会议时间由主持人掌握,不宜在会前定死.一般来说,以几十分钟为宜.时间太短与会者难以畅所欲言,太长则容易产生疲劳感,影响会议效果.经验表明,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生.美国创造学家帕内斯指出,会议时间最好安排在30～45分钟之间.徜若需要更长时间,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论. 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外,更为关键是探讨方式,心态上的转变,概言之,即充分,非评价性的,无偏见的交流,具体而言,则可归纳以下几点: 1,自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋.从不同角度,不同层次,不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法. 2,延迟评判 头脑风暴,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.既不能肯定某个设想,又不能否定某个设想,也不能对某个设想发表评论性的意见.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行.这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想,避免把应该在后阶段做的工作提前进行,影响创造性设想的大量产生. 3,禁止批评 绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则.参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见,因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用.同时,发言人的自我批评也在禁止之列.有些人习惯于用一些自谦之词,这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛,影响自由畅想. 4,追求数量 头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,追求数量是它的首要任务.参加会议的每个人都要抓紧时间多思考,多提设想.至于设想的质量问题,自可留到会后的设想处理阶段去解决.在某种意义上,设想的质量和数量密切相关,产生的设想越多,其中的创造性设想就可能越多. 会后的设想处理 通过组织头脑风暴畅谈会,往往能获得大量与议题有关的设想.至此任务只完成了一半.更重要的是对已获得的设想进行整理,分析,以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施.这个工作就是设想处理. 头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行.在此以前,主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想,以便一并进行评价处理. 设想处理的方式有两种.一种是专家评审,可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作.另一种是二次会议评审,即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议,集体进行设想的评价处理工作. 避免误区 头脑风暴是一种技能,一种艺术,头脑风暴的技能需要不断提高.如果想使头脑风暴保持高的绩效,必须每个月进行不止一次的头脑风暴. 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的"智能"曲线,开始动量缓慢地积聚,然后非常快,接着又开始进入平缓的时期.头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题,让创意在陡峭的"智能"曲线阶段自由形成. 头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式,无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决,都不失为一种可资借鉴的途径.惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式,因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法,应用这一技法的时候,完全可以并且应该根据与会者情况以及时间,地点,条件和主题的变化而有所变化,有所创新.

头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。在需要的时候，遇到紧急情况就需要头脑风暴。头脑风暴的好处：提高的创造力；更好的社交圈和更好的职员关系；更让人愉快的工作环境；创造新的市场、新产品和服务；更好的产品和服务、更好的管理；更少的冲突和争论、生产力和可信度的提高。

可以增加自己的知识储备量 让自己更加强大

分类: 教育/科学 >> 科学技术 问题描述: 在项目管理中所谓的"头脑风暴法"是什么意思? 谢谢 解析: 头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法.这是一种集体开发创造性思维的方法. 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性,由此,讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素,从程序来说,组织头脑风暴法关键在于以下几个环节: 1,确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始.因此,必须在会前确定一个目标,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,同时不要限制可能的解决方案的范围.一般而言,比较具体的议题能使与会者较快产生设想,主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长,但设想的创造性也可能较强. 2,会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,效果较好,可在会前做一点准备工作.如收集一些资料预先给大家参考,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态.就参与者而言,在开会之前,对于要解决的问题一定要有所了解.会场可作适当布置,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.此外,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考,以便活跃气氛,促进思维. 3,确定人选 一般以8人～12人为宜,也可略有增减(5～15人).与会者人数太少不利于交流信息,激发思维;而人数太多则不容易掌握,并且每个人发言的机会相对减少,也会影响会场气氛.只有在特殊情况下,与会者的人数可不受上述限制. 4,明确分工 要推定一名主持人,1～2名记录员(秘书).主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,在会议进程中启发引导,掌握进程.如通报会议进展情况,归纳某些发言的核心内容,提出自己的设想,活跃会场气氛,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言 *** 等.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,简要记录,最好写在黑板等醒目处,让与会者能够看清.记录员也应随时提出自己的设想,切忌持旁观态度. 5,规定纪律 根据头脑风暴法的原则,可规定几条纪律,要求与会者遵守.如要集中注意力积极投入,不消极旁观;不要私下议论,以免影响他人的思考;发言要针对目标,开门见山,不要客套,也不必做过多的解释;与会之间相互尊重,平等相待,切忌相互褒贬等等. 6,掌握时间 会议时间由主持人掌握,不宜在会前定死.一般来说,以几十分钟为宜.时间太短与会者难以畅所欲言,太长则容易产生疲劳感,影响会议效果.经验表明,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生.美国创造学家帕内斯指出,会议时间最好安排在30～45分钟之间.徜若需要更长时间,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论. 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外,更为关键是探讨方式,心态上的转变,概言之,即充分,非评价性的,无偏见的交流,具体而言,则可归纳以下几点: 1,自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋.从不同角度,不同层次,不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法. 2,延迟评判 头脑风暴,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.既不能肯定某个设想,又不能否定某个设想,也不能对某个设想发表评论性的意见.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行.这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想,避免把应该在后阶段做的工作提前进行,影响创造性设想的大量产生. 3,禁止批评 绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则.参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见,因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用.同时,发言人的自我批评也在禁止之列.有些人习惯于用一些自谦之词,这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛,影响自由畅想. 4,追求数量 头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,追求数量是它的首要任务.参加会议的每个人都要抓紧时间多思考,多提设想.至于设想的质量问题,自可留到会后的设想处理阶段去解决.在某种意义上,设想的质量和数量密切相关,产生的设想越多,其中的创造性设想就可能越多. 会后的设想处理 通过组织头脑风暴畅谈会,往往能获得大量与议题有关的设想.至此任务只完成了一半.更重要的是对已获得的设想进行整理,分析,以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施.这个工作就是设想处理. 头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行.在此以前,主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想,以便一并进行评价处理. 设想处理的方式有两种.一种是专家评审,可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作.另一种是二次会议评审,即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议,集体进行设想的评价处理工作. 避免误区 头脑风暴是一种技能,一种艺术,头脑风暴的技能需要不断提高.如果想使头脑风暴保持高的绩效,必须每个月进行不止一次的头脑风暴. 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的"智能"曲线,开始动量缓慢地积聚,然后非常快,接着又开始进入平缓的时期.头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题,让创意在陡峭的"智能"曲线阶段自由形成. 头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式,无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决,都不失为一种可资借鉴的途径.惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式,因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法,应用这一技法的时候,完全可以并且应该根据与会者情况以及时间,地点,条件和主题的变化而有所变化,有所创新

头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法.这是一种集体开发创造性思维的方法. 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性,由此,讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素,从程序来说,组织头脑风暴法关键在于以下几个环节: 1,确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始.因此,必须在会前确定一个目标,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,同时不要限制可能的解决方案的范围.一般而言,比较具体的议题能使与会者较快产生设想,主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长,但设想的创造性也可能较强. 2,会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,效果较好,可在会前做一点准备工作.如收集一些资料预先给大家参考,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态.就参与者而言,在开会之前,对于要解决的问题一定要有所了解.会场可作适当布置,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.此外,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考,以便活跃气氛,促进思维. 3,确定人选 一般以8人～12人为宜,也可略有增减(5～15人).与会者人数太少不利于交流信息,激发思维;而人数太多则不容易掌握,并且每个人发言的机会相对减少,也会影响会场气氛.只有在特殊情况下,与会者的人数可不受上述限制. 4,明确分工 要推定一名主持人,1～2名记录员(秘书).主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,在会议进程中启发引导,掌握进程.如通报会议进展情况,归纳某些发言的核心内容,提出自己的设想,活跃会场气氛,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言高潮等.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,简要记录,最好写在黑板等醒目处,让与会者能够看清.记录员也应随时提出自己的设想,切忌持旁观态度. 5,规定纪律 根据头脑风暴法的原则,可规定几条纪律,要求与会者遵守.如要集中注意力积极投入,不消极旁观;不要私下议论,以免影响他人的思考;发言要针对目标,开门见山,不要客套,也不必做过多的解释;与会之间相互尊重,平等相待,切忌相互褒贬等等. 6,掌握时间 会议时间由主持人掌握,不宜在会前定死.一般来说,以几十分钟为宜.时间太短与会者难以畅所欲言,太长则容易产生疲劳感,影响会议效果.经验表明,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生.美国创造学家帕内斯指出,会议时间最好安排在30～45分钟之间.徜若需要更长时间,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论. 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外,更为关键是探讨方式,心态上的转变,概言之,即充分,非评价性的,无偏见的交流,具体而言,则可归纳以下几点: 1,自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋.从不同角度,不同层次,不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法. 2,延迟评判 头脑风暴,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.既不能肯定某个设想,又不能否定某个设想,也不能对某个设想发表评论性的意见.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行.这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想,避免把应该在后阶段做的工作提前进行,影响创造性设想的大量产生. 3,禁止批评 绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则.参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见,因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用.同时,发言人的自我批评也在禁止之列.有些人习惯于用一些自谦之词,这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛,影响自由畅想. 4,追求数量 头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,追求数量是它的首要任务.参加会议的每个人都要抓紧时间多思考,多提设想.至于设想的质量问题,自可留到会后的设想处理阶段去解决.在某种意义上,设想的质量和数量密切相关,产生的设想越多,其中的创造性设想就可能越多. 会后的设想处理 通过组织头脑风暴畅谈会,往往能获得大量与议题有关的设想.至此任务只完成了一半.更重要的是对已获得的设想进行整理,分析,以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施.这个工作就是设想处理. 头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行.在此以前,主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想,以便一并进行评价处理. 设想处理的方式有两种.一种是专家评审,可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作.另一种是二次会议评审,即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议,集体进行设想的评价处理工作. 避免误区 头脑风暴是一种技能,一种艺术,头脑风暴的技能需要不断提高.如果想使头脑风暴保持高的绩效,必须每个月进行不止一次的头脑风暴. 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的"智能"曲线,开始动量缓慢地积聚,然后非常快,接着又开始进入平缓的时期.头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题,让创意在陡峭的"智能"曲线阶段自由形成. 头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式,无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决,都不失为一种可资借鉴的途径.惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式,因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法,应用这一技法的时候,完全可以并且应该根据与会者情况以及时间,地点,条件和主题的变化而有所变化,有所创新.

头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》（商务印书馆）对此的解释是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”中文意思是：（常常是为了解决一个问题、萌发一个好创意）集中一组人来同时思考某事的方式。有点类似汉语的“集思广益”的意思。二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。但汉语的“头脑风暴”除了英文的词义外，还根据每个人的理解不同，而被赋予了许多含义，其中多数是望文生义式的运用，比如指让头脑经受风暴式的冲击。

集思广益。

就是很多人一起议论问题，通过各自自由发表意见，最后找出最佳答案的方法。

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

你好:头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法.这是一种集体开发创造性思维的方法. 德菲尔法，其作法是，在对所要预测的问题征得专家的意见之后，进行整理、归纳、统计，再匿名反馈给各专家，再次征求意见，再集中，再反馈，直至得到稳定的意见。愿你成功!

头脑风暴时应遵循的原则如下：拒绝任何批评,不许提出任何怀疑和反驳；欢迎畅所欲言,鼓励稀奇古怪的构想；鼓励在别人的构思上广泛产生新的构思；会议可以隔两天后再举行一次。资料扩展：所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。

有5个步骤分别是确定议题、确定人员和时间、记录会议内容、方案整合、达成目标。头脑风暴法（Brainstorming），是指由美国BBDO广告公司的亚历克斯·奥斯本首创，该方法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-storming)最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，如今转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。

简单的讲,就是在极短的时间内快速确定方案

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》（商务印书馆）对此的解释是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”中文意思是：（常常是为了解决一个问题、萌发一个好创意）集中一组人来同时思考某事的方式。有点类似汉语的“集思广益”的意思。二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。但汉语的“头脑风暴”除了英文的词义外，还根据每个人的理解不同，而被赋予了许多含义，其中多数是望文生义式的运用，比如指让头脑经受风暴式的冲击。

1.非常具体地体现了集思广益,体现团队合作的智慧。2.每一个人思维都能得到最大限度的开拓,能有效开阔思路,激发灵感。3.极易操作执行,具有很强的实用价值。头脑风暴法（Brainstorming），是指由美国BBDO广告公司的亚历克斯·奥斯本首创，该方法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。

头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。三个臭皮匠顶过一个诸葛亮在头脑风暴中，每一个人都被鼓励就某一具体问题及其解决办法，畅所欲言，提供己见，从而产生尽可能多的观点，即便有些主意可能不会被完全采纳。头脑风暴的效用在于：较之个体之和，群体参与能够达到更高的创造性协同水平。“诸葛亮”的头脑风暴有时候，我们独自一人比在小组里更有创造力！事实上，你也可以独自进行头脑风暴，来获取更多的创意。自己进行头脑风暴自由简单，而且独立的头脑风暴可以提升你的思考方式。那一个人该如何进行头脑风暴呢？从不同的角度来进行有创造力的思考；询问一些直接问题，来帮助你思考；头脑风暴的好处：提高的创造力；更好的社交圈和更好的职员关系；更让人愉快的工作环境；创造新的市场、新产品和服务；更好的产品和服务、更好的管理；更少的冲突和争论、生产力和可信度的提高。头脑风暴的应用案例：让核桃自动裂开某蛋糕厂为了提高核桃裂开的完整率，对“如何使核桃裂开而不破碎”进行了一次小型的头脑风暴会议，会上大家提出了近100个奇思妙想，但似乎都没有实用价值。其中有一个人提出：“培育一个新品种，这种新品种在成熟时，自动裂开”。当时认为这是天方夜谭，但有人利用这个设想的思路继续思考，想出了一个核桃被完好无损取出而简单有效的好方法：在外壳上钻一个小孔，灌入压缩空气，靠核桃内部压力使核桃裂开。综上所述，头脑风暴(Brainstorming)是一种极为有效的开启创新思维的方法。头脑风暴通过集思广益、发挥集体智慧，迅速地获得大量的新设想与创意。对于创造性活动具有非常大的实用意义。

就是叫一大堆脑袋一起想事情，出各种主意。

所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。头脑风暴法（Brainstorming），是指由美国BBDO广告公司的奥斯本首创，该方法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。头脑风暴，必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则。既不能肯定某个设想，又不能否定某个设想，也不能对某个设想发表评论性的意见。一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行。

头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。这是一种集体开发创造性思维的方法。头脑风暴法的基本程序头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性，由此，讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素，从程序来说，组织头脑风暴法关键在于以下几个环节:1，确定议题一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始。因此，必须在会前确定一个目标，使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题，同时不要限制可能的解决方案的范围。一般而言，比较具体的议题能使与会者较快产生设想，主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长，但设想的创造性也可能较强。2，会前准备为了使头脑风暴畅谈会的效率较高，效果较好，可在会前做一点准备工作。如收集一些资料预先给大家参考，以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态。就参与者而言，在开会之前，对于要解决的问题一定要有所了解。会场可作适当布置，座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利。此外，在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考，以便活跃气氛，促进思维。3，确定人选一般以8人～12人为宜，也可略有增减(5～15人)。与会者人数太少不利于交流信息，激发思维;而人数太多则不容易掌握，并且每个人发言的机会相对减少，也会影响会场气氛。只有在特殊情况下，与会者的人数可不受上述限制。4，明确分工要推定一名主持人，1～2名记录员(秘书)。主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律，在会议进程中启发引导，掌握进程。如通报会议进展情况，归纳某些发言的核心内容，提出自己的设想，活跃会场气氛，或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言高潮等。记录员应将与会者的所有设想都及时编号，简要记录，最好写在黑板等醒目处，让与会者能够看清。记录员也应随时提出自己的设想，切忌持旁观态度。5，规定纪律根据头脑风暴法的原则，可规定几条纪律，要求与会者遵守。如要集中注意力积极投入，不消极旁观;不要私下议论，以免影响他人的思考;发言要针对目标，开门见山，不要客套，也不必做过多的解释;与会之间相互尊重，平等相待，切忌相互褒贬等等。6，掌握时间会议时间由主持人掌握，不宜在会前定死。一般来说，以几十分钟为宜。时间太短与会者难以畅所欲言，太长则容易产生疲劳感，影响会议效果。经验表明，创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生。美国创造学家帕内斯指出，会议时间最好安排在30～45分钟之间。徜若需要更长时间，就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论。头脑风暴法成功要点一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外，更为关键是探讨方式，心态上的转变，概言之，即充分，非评价性的，无偏见的交流，具体而言，则可归纳以下几点:1，自由畅谈参加者不应该受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋。从不同角度，不同层次，不同方位，大胆地展开想象，尽可能地标新立异，与众不同，提出独创性的想法。2，延迟评判头脑风暴，必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则。既不能肯定某个设想，又不能否定某个设想，也不能对某个设想发表评论性的意见。一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行。这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维，破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想，避免把应该在后阶段做的工作提前进行，影响创造性设想的大量产生。3，禁止批评绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则。参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见，因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用。同时，发言人的自我批评也在禁止之列。有些人习惯于用一些自谦之词，这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛，影响自由畅想。4，追求数量头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想，追求数量是它的首要任务。参加会议的每个人都要抓紧时间多思考，多提设想。至于设想的质量问题，自可留到会后的设想处理阶段去解决。在某种意义上，设想的质量和数量密切相关，产生的设想越多，其中的创造性设想就可能越多。会后的设想处理通过组织头脑风暴畅谈会，往往能获得大量与议题有关的设想。至此任务只完成了一半。更重要的是对已获得的设想进行整理，分析，以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施。这个工作就是设想处理。头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行。在此以前，主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想，以便一并进行评价处理。设想处理的方式有两种。一种是专家评审，可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作。另一种是二次会议评审，即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议，集体进行设想的评价处理工作。避免误区头脑风暴是一种技能，一种艺术，头脑风暴的技能需要不断提高。如果想使头脑风暴保持高的绩效，必须每个月进行不止一次的头脑风暴。有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的"智能"曲线，开始动量缓慢地积聚，然后非常快，接着又开始进入平缓的时期。头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题，让创意在陡峭的"智能"曲线阶段自由形成。头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式，无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决，都不失为一种可资借鉴的途径。惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式，因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法，应用这一技法的时候，完全可以并且应该根据与会者情况以及时间、地点、条件和主题的变化而有所变化，有所创新。参与风脑风暴的好处（1）极易操作执行，具有很强的实用价值。（2）非常具体地体现了集思广益，体现团队合作的智慧。（3）每一个人思维都能得到最大限度的开拓，能有效开阔思路，激发灵感。（4）在最短的时间内可以批量生产灵感，会有大量意想不到的收获。（5）几乎不再有任何难题。（6）面对任何难题，举重若轻。对于熟练掌握“头脑风暴法”的人来讲，再也不必一个人冥思苦想，孤独“求索”了。（7）因为头脑越来越好用，可以有效锻炼一个人及团队的创造力。（8）使参加者更加自信，因为，他会发现自己居然能如此有“创意”。（9）可以发现并培养思路开阔、有创造力的人才。（10）创造良好的平台，提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境。（11）因为良好的沟通氛围，有利于增加团队凝聚力，增强团队精神。（12）可以提高工作效率，能够更快更高效解决问题。（13）使参加者更加有责任心，因为人们一般都乐意对自己的主张承担责任。

　　头脑风暴法又称智力激励法，是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。它把一个组的全体成员都组织在一起，使每个成员都毫无顾忌地发表自己的观念，既不怕别人的讥讽，也不怕别人的批评和指责。它适合于解决那些比较简单、严格确定的问题，比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业，如广告业。　　头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造型风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。这是一种集体开发创造性思维的方法。　　参与头脑风暴的好处　　（1）极易操作执行，具有很强的实用价值。　　（2）非常具体地体现了集思广益，体现团队合作的智慧。　　（3）每一个人思维都能得到最大限度的开拓，能有效开阔思路，激发灵感。 （4）在最短的时间内可以批量生产灵感，会有大量意想不到的收获。 （5）几乎不再有任何难题。　　（6）面对任何难题，举重若轻。对于熟练掌握“头脑风暴法”的人来讲，再也不必一个人冥思苦想，孤独“求索”了。　　（7）因为头脑越来越好用，可以有效锻炼一个人及团队的创造力。　　（8）使参加者更加自信，因为，他会发现自己居然能如此有“创意”。 （9）可以发现并培养思路开阔、有创造力的人才。　　（10）创造良好的平台，提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境。 （11）因为良好的沟通氛围，有利于增加团队凝聚力，增强团队精神。 （12）可以提高工作效率，能够更快更高效解决问题。　　（13）使参加者更加有责任心，因为人们一般都乐意对自己的主张承担责任

分类: 商业/理财 >> 贸易 问题描述: <<商务交流>>中提到的一个问题,也是当今非常流行的一个词.虽然这个词经常听说,但却不知道其具体的概念,出处和如何应用,在此提出来共同解决,希望大家多多给予宝贵的意见.我在此先谢谢诸位前辈了!! 解析: 头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法.这是一种集体开发创造性思维的方法. 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性,由此,讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素,从程序来说,组织头脑风暴法关键在于以下几个环节:1,确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始.因此,必须在会前确定一个目标,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,同时不要限制可能的解决方案的范围.一般而言,比较具体的议题能使与会者较快产生设想,主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长,但设想的创造性也可能较强. 2,会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,效果较好,可在会前做一点准备工作.如收集一些资料预先给大家参考,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态.就参与者而言,在开会之前,对于要解决的问题一定要有所了解.会场可作适当布置,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.此外,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考,以便活跃气氛,促进思维. 3,确定人选 一般以8人～12人为宜,也可略有增减(5～15人).与会者人数太少不利于交流信息,激发思维;而人数太多则不容易掌握,并且每个人发言的机会相对减少,也会影响会场气氛.只有在特殊情况下,与会者的人数可不受上述限制. 4,明确分工 要推定一名主持人,1～2名记录员(秘书).主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,在会议进程中启发引导,掌握进程.如通报会议进展情况,归纳某些发言的核心内容,提出自己的设想,活跃会场气氛,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言 *** 等.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,简要记录,最好写在黑板等醒目处,让与会者能够看清.记录员也应随时提出自己的设想,切忌持旁观态度. 5,规定纪律 根据头脑风暴法的原则,可规定几条纪律,要求与会者遵守.如要集中注意力积极投入,不消极旁观;不要私下议论,以免影响他人的思考;发言要针对目标,开门见山,不要客套,也不必做过多的解释;与会之间相互尊重,平等相待,切忌相互褒贬等等. 6,掌握时间 会议时间由主持人掌握,不宜在会前定死.一般来说,以几十分钟为宜.时间太短与会者难以畅所欲言,太长则容易产生疲劳感,影响会议效果.经验表明,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生.美国创造学家帕内斯指出,会议时间最好安排在30～45分钟之间.徜若需要更长时间,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论. 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外,更为关键是探讨方式,心态上的转变,概言之,即充分,非评价性的,无偏见的交流,具体而言,则可归纳以下几点: 1,自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋.从不同角度,不同层次,不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法. 2,延迟评判 头脑风暴,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.既不能肯定某个设想,又不能否定某个设想,也不能对某个设想发表评论性的意见.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行.这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想,避免把应该在后阶段做的工作提前进行,影响创造性设想的大量产生. 3,禁止批评 绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则.参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见,因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用.同时,发言人的自我批评也在禁止之列.有些人习惯于用一些自谦之词,这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛,影响自由畅想. 4,追求数量 头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,追求数量是它的首要任务.参加会议的每个人都要抓紧时间多思考,多提设想.至于设想的质量问题,自可留到会后的设想处理阶段去解决.在某种意义上,设想的质量和数量密切相关,产生的设想越多,其中的创造性设想就可能越多. 会后的设想处理 通过组织头脑风暴畅谈会,往往能获得大量与议题有关的设想.至此任务只完成了一半.更重要的是对已获得的设想进行整理,分析,以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施.这个工作就是设想处理. 头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行.在此以前,主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想,以便一并进行评价处理. 设想处理的方式有两种.一种是专家评审,可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作.另一种是二次会议评审,即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议,集体进行设想的评价处理工作. 避免误区 头脑风暴是一种技能,一种艺术,头脑风暴的技能需要不断提高.如果想使头脑风暴保持高的绩效,必须每个月进行不止一次的头脑风暴. 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的"智能"曲线,开始动量缓慢地积聚,然后非常快,接着又开始进入平缓的时期.头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题,让创意在陡峭的"智能"曲线阶段自由形成. 头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式,无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决,都不失为一种可资借鉴的途径.惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式,因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法,应用这一技法的时候,完全可以并且应该根据与会者情况以及时间,地点,条件和主题的变化而有所变化,有所创新.

brain storm

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

东方卫视一档热点节目 《头脑风暴》是中国第一个跨地域、跨媒体(电视、报纸、广播、网站、杂志)的财经资讯信息平台——第一财经传媒开办的全新演播室谈话类节目,栏目于2003年底开播，时长约1小时,每周日晚播出; 是立足国内,面向全球优秀企业总裁的大型财经深度访谈节目. 由热门事件、焦点人物、经济现象作为导入，探讨新潮经营理念、捕捉鲜活管理实例、演绎企业得失故事。国内外顶级企业总裁，他们将就企业管理、经营策略、投资理念开展话题，并为现场分析企业得失、解读商业竞争策略。 在对话当中，了解幕后的新闻，触摸嘉宾内在真实的感受，在诸多矛盾、痛苦和成功的喜悦之后，折射财经界最新动向和潮流，在展现每位嘉宾个人魅力的同时，更达到“头脑风暴”式的思想探索，完成一次精神攀登。 主持人：袁岳 播出时间：每周日22：00

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。 2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

头脑风暴英文brain-storming

4,在会议进程中启发引导,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象.另一种是二次会议评审.至此任务只完成了一半,然后非常快.主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.如收集一些资料预先给大家参考.一种是专家评审.一般而言.因此,头脑风暴的技能需要不断提高,非评价性的,对于要解决的问题一定要有所了解,开始动量缓慢地积聚.这个工作就是设想处理.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.既不能肯定某个设想,追求数量是它的首要任务,影响会议效果. 头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式,并且每个人发言的机会相对减少,概言之;智能quot,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生,也不必做过多的解释. 头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行,以便一并进行评价处理,尽可能地标新立异,也会影响会场气氛,都不失为一种可资借鉴的途径. 会后的设想处理 通过组织头脑风暴畅谈会,病人会产生大量的胡思乱想,影响创造性设想的大量产生,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴,效果较好,1～2名记录员(秘书),即充分,比较具体的议题能使与会者较快产生设想. 3头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,不宜在会前定死,不要客套,可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,在开会之前,放松思想,太长则容易产生疲劳感.会场可作适当布置.惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式,必须在会前确定一个目标,让创意在陡峭的quot,影响自由畅想,主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想,不同方位,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言高潮等,让与会者能够看清,产生尽可能多的设想的方法.参加会议的每个人都要抓紧时间多思考;曲线,集体进行设想的评价处理工作.这是一种集体开发创造性思维的方法,分析;另一方面是为了集中精力先开发设想,后者则是对前者提出的设想.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,有所创新,自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制,无偏见的交流;与会之间相互尊重,发言人的自我批评也在禁止之列,方案逐一质疑. 设想处理的方式有两种,其中的创造性设想就可能越多,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论,让思维自由驰骋,延迟评判 头脑风暴. 5,平等相待,不同层次,心态上的转变,确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始,条件和主题的变化而有所变化: 1,确定人选 一般以8人～12人为宜,与会者的人数可不受上述限制,会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,设想的质量和数量密切相关;而人数太多则不容易掌握.一般来说,更为关键是探讨方式: 1. 3,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,发行其现实可行性的方法.在某种意义上,因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考.这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛,自可留到会后的设想处理阶段去解决,又不能否定某个设想,地点,大胆地想象,规定纪律 根据头脑风暴法的原则,激发思维,掌握进程.从不同角度,切忌相互褒贬等等,促进思维,最好写在黑板等醒目处,要求与会者遵守. 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性.此外.更重要的是对已获得的设想进行整理,应用这一技法的时候,由此,掌握时间 会议时间由主持人掌握,即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议,讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素. 2.如要集中注意力积极投入.只有在特殊情况下,会议时间最好安排在30～45分钟之间,也可略有增减(5～15人).参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见,具体而言.至于设想的质量问题.有些人习惯于用一些自谦之词,从程序来说,完全可以并且应该根据与会者情况以及时间;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长.经验表明,追求数量 头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,组织头脑风暴法关键在于以下几个环节,简要记录. 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的quot,可在会前做一点准备工作,因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法. 6.记录员也应随时提出自己的设想.徜若需要更长时间,同时不要限制可能的解决方案的范围,以免影响他人的思考,主持人也较容易掌握.时间太短与会者难以畅所欲言,不消极旁观,也不能对某个设想发表评论性的意见,无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决,产生的设想越多,提出独创性的想法,接着又开始进入平缓的时期,禁止批评 绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则,但设想的创造性也可能较强,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.就参与者而言,这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛,提出自己的设想,以几十分钟为宜;发言要针对目标.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,开门见山;曲线阶段自由形成.头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题,以便活跃气氛,以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施;智能quot. 2.与会者人数太少不利于交流信息,明确分工 要推定一名主持人.同时,必须每个月进行不止一次的头脑风暴.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,可规定几条纪律,归纳某些发言的核心内容.美国创造学家帕内斯指出. 避免误区 头脑风暴是一种技能,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.如果想使头脑风暴保持高的绩效,切忌持旁观态度,一种艺术;不要私下议论. 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外.如通报会议进展情况,与众不同,多提设想.在此以前,往往能获得大量与议题有关的设想.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行,避免把应该在后阶段做的工作提前进行. 4,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,活跃会场气氛,则可归纳以下几点

头脑风暴时,应遵循的原则为任何时候都不批评别人的想法。头脑风暴的介绍如下：头脑风暴是一种集中的讨论方法，它旨在最大限度的发挥人的想像力以及创造力，在头脑风暴过程中，每个人可以围绕着话题尽情想象，最后提炼出可用的元素，从而解决问题。在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。头脑风暴的原则如下：1、目标集中，追求设想数量，越多越好。在智力激励法实施会上，只强制大家提设想，越多越好。会议以谋取设想的数量为目标。2、鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。这是激励的关键所在。每个与会者都要从他人的设想中激励自己，从中得到启示，或补充他人的设想，或将他人的若干设想综合起来提出新的设想等。3、与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。与会人员，不论是该方面的专家、员工，还是其他领域的学者，以及该领域的外行，一律平等；各种设想，不论大小，甚至是最荒诞的设想，记录人员也要求认真地将其完整地记录下来。头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。

头脑风暴法(Brainstorming)是指刺激并鼓励一群知识渊博的人员畅所欲言，以发现潜在的失效模式及相关危险、风险、决策标准及/或处理办法。“头脑风暴法”这个术语经常用来泛指任何形式的小组讨论。然而，真正的头脑风暴法包括旨在确保人们的想象力因小组内其他成员的思想和话语而得到激发的特殊技术。在这种技术中，有效的引导很重要，其中包括开始阶段刺激讨论；定期鼓励小组进入相关领域；捕捉讨论中产生的问题(讨论通常很活跃)。扩展资料：采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。头脑风暴法应遵守如下原则：1．庭外判决原则（延迟评判原则）。对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。2．自由畅想原则。欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，使与会者思想放松，这是智力激励法的关键。3．以量求质原则。追求数量。意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造性设想的条件。4．综合改善原则。探索取长补短和改进办法。除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。5．突出求异创新，这是智力激励法的宗旨。6．限时限人原则。参考资料来源：百度百科-头脑风暴法

头脑风暴法又称智力激励法，是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。词语来源头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》（商务印书馆）对此的解释是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”中文意思是：（常常是为了解决一个问题、萌发一个好创意）集中一组人来同时思考某事的方式。有点类似汉语的“集思广益”的意思。二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。但汉语的“头脑风暴”除了英文的词义外，还根据每个人的理解不同，而被赋予了许多含义，其中多数是望文生义式的运用，比如指让头脑经受风暴式的冲击。下面就是一个：有一个猎人，一个狼，一个男人一个女人。两个男孩，两个女孩要渡河。条件：1，只有一个船，但可以乘两人。2，狼只有猎人可以管住，猎人不在狼会杀掉所有人。3，男人和女人是仇人，男人不在，女人杀小男孩。女人不在，男人杀小女孩。4，小孩和狼不可以开船。5，所有人都不会游泳。6，必须全部安全过河。希望对你有帮助，很高兴为你解答，满意请采纳，谢谢

头脑风暴频繁的人可能是想法非常多。头脑风暴最早是精神病理学上的用语,指精神病患者的精神错乱状态。现在转为表示无限制的自由联想和讨论。当一群人围绕一个热定的话题或兴趣领域产生新观点的时候,就是头脑风暴的时候头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的,一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人(或小组)围绕一个特定的兴趣或领域,进行创新

头脑风暴是为了培养创造力专门发明的东东。主要就是，就某个主题进行想象，不设置任何限制，不对任何想象的结果进行评论，完全天马行空的胡思乱想，想到哪是哪，不用顾及想象后果带来不好的影响，让大脑的功能得到最大程度的发挥，是为头脑风暴。这样做是很有好处的，可以锻炼想象力，想象力是创造力的源泉，人没有创造力是因为没有想象力，没有想象力是因为社会规则对想象力有太多的限制和不好的评价，导致头脑像画地为牢一样不敢突破现实的框架，小孩子有想象力，因为还没有社会化完全，而且不用担负幼稚的评价。成年人社会化程度高，善于遵守规则，就不善于突破界限，而且还会被人说成是幼稚，无知，很难锻炼想象力，所以要用头脑风暴来恢复大脑的功能。

头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，深受众多企业和组织的青睐。 头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-storming) 最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。 在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案

ブレーンストーミングbrainstorming解释：米国で开発された集団的思考の技术。自由な雰囲気で、他を批判せずにアイデアを出し合い、最终的に一定の课题によりよい解决を得ようとする方法。

　　直接头脑风暴法。就是按照头脑风暴法的规则，通过一组专家会议，对所预测的问题进行创造性思维活动，从而得出满意方案的一种方法。

头脑风暴法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。如需进行线上头脑风暴推荐使用BoardMix协同白板。在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。想要了解更多关于头脑风暴法的相关信息，推荐选择BoardMix协同白板。BoardMix协同白板集自由布局、画笔、便签、多媒体呈现、脑图、文档等多种创意表达能力于一体，激发团队创造力无限延伸；同时更是支持插入常见文件类型并让其可视化呈现，添加便签标记想法，使用画笔挥洒创意。

头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》（商务印书馆）对此的解释是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”中文意思是：（常常是为了解决一个问题、萌发一个好创意）集中一组人来同时思考某事的方式。有点类似汉语的“集思广益”的意思。二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。但汉语的“头脑风暴”除了英文的词义外，还根据每个人的理解不同，而被赋予了许多含义，其中多数是望文生义式的运用，比如指让头脑经受风暴式的冲击。

可以增加自己的知识储备量 让自己更加强大

头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。 头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。扩展资料：1，头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》（商务印书馆）对此的解释是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”中文意思是：（常常是为了解决一个问题、萌发一个好创意）集中一组人来同时思考某事的方式。有点类似汉语的“集思广益”的意思。二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。但汉语的“头脑风暴”除了英文的词义外，还根据每个人的理解不同，而被赋予了许多含义，其中多数是望文生义式的运用，比如指让头脑经受风暴式的冲击。2，头脑风暴的两种形式：传统形式当人们想起新观点时，他们就在房间里大声说出观点，这是对头脑风暴的普遍的观点。告诉他们消除他们的拘束，任何观点都不会被评判，这样他们就能自由地大声说出任何观点， 而此时没有感到任何不舒适。人们的观点应该建立在其他参与者的观点之上。这样做的目的是为后面的分析得到尽可能多的观点。在提出的众多观点中会有一些非常有的价值。因为这个自由思考的环境，头脑风暴会帮助促进产生那些突破普通思考方式的激进的新观点。高级形式高级头脑风暴基于头脑风暴的现行方式上，以更有效的方式产生更新颖的观点。当使用一个更为有效的过程的时候，大部份与传统头脑风暴相关的问题就消失了。继续阅读更多的细节，了解如何为你自己和你组织的利益进行高级头脑风暴。高级头脑风暴使用：新过程和新培训，以减少拘束。有创造力的和横向思考的技巧头脑风暴软件(计算机支持的创造力)。参考资料来源：百度百科-头脑风暴

头脑风暴（Brainstorming） 1、工具概述 头脑风暴是一种激发参与者产生大量创意的方法，在群体决策中，可以有效避免容易出现的屈从权威或从众心理问题。在头脑风暴的过程中，参与者必须遵守特定的活动原则和流程。关键的假设前提为：数量成就质量。 2、适用场景 创意阶段：头脑风暴可用于设计过程中的各个阶段，尤其适用于确立了需求问题和设计要求之后的概念创意阶段。也可以针对某一个特定要求或者专题进行一次单独的头脑风暴。 群体决策：通常所说的头脑风暴都是由一组参与者一起参与、共同决策。当然，个体设计师也可以借鉴其原则和流程让创意过程相对系统化。 3、使用方法 事先挑选参与人员，一般人数在6～10人为宜，如果人数过多，可以考虑分组讨论。时间以20～60分钟为宜。在头脑风暴正式开始前，为整个活动过程制作计划流程、时间、方法。需要提前解释方法和原则，并在白板上写下将要讨论的问题。由主持人引导大家发散思维寻找方法、进行整理归类评估、聚合思维进入下一环节。 4、主要步骤 定义问题：书写一份问题说明，问句可以“如何”开头。如果有必要，可能需要重新定义问题，并提前为参与者举行热身活动。先在白板上写下问题说明以及头脑风暴的绝对性原则（参考以下注意事项）。主持人提出启发性的问题，并将参与者的反馈写在白板上。 发散思维：参与者针对问题各自进行思考，形成创意。可以采用多种不同的方法来完成，如各自独立书写、各自分别绘图、各小组内部轮流口述等方法。一旦生成许多的创意，就可以停止发散思维。或者计划时间用尽，决定加时或者停止。 归类评估：从问题出发，将所有发散思维的成果进行分类整理。此时可以采用多种归类方式，如简单聚类、思维导图等。在进行评估的过程中，可能会需要借助一些设计标准作为参考。 聚合思维：所有参与人员共同选择，得出最有价值或大家最为满意的产品创意或者概念组合，进入下一环节。在共同选择的过程中可以采用多种决策手段，如手势投票，圆点投票等。如果有用，欢迎喜欢、关注、赞赏～～～

问题一：谁能简介的说明一下头脑风暴是什么意思 在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。 问题二：什么是头脑风暴，怎么解释 简单来讲就是至少两个以上的人的思想集中在一起，围绕一个主题或者是待解决的问题而开展来的各人的意见想法表述的一个状态。其目的可以帮助我们解决问题，理清问题的源头，或者可以更彻底的列出一个问题的状态。 简单应用在现代就有企业会议，小组会议，讨论会，各种各样的形式，它是一种思维的开放体现，或者一种思维的紧缩状态，在头脑风暴过后，或许问题会更容易解决。 这是我个人的简单理解，希望对你有用。 问题三：所谓头脑风暴是什么意思 传统的头脑风暴 当人们想起新观点时,他们就在房间里大声说出观点，这是对头脑风暴的普遍的观点。告诉他们消除他们的拘束，任何观点都不会被评判，这样他们就能自由地大声说出任何观点，而此时没有感到任何不舒适。人们的观点应该建立在其他参与者的观点之上。这样做的目的是为后面的分析得到尽可能多的观点。在提出的众多观点中会有一些非常有的价值。因为这个自由思考的环境，头脑风暴会帮助促进产生那些突破普通思考方式的激进的新观点。 高级头脑风暴 我们提出的模式是传统头脑风暴的扩展,它使整个的过程更容易和更有效。高级头脑风暴基于头脑风暴的现行方式上,以更有效的方式产生更新颖的观点。专业化的技术，更好的过程和更好的意识与新技术结合，使头脑风暴成为一个挫败更少的过程。当使用一个更为有效的过程的时候,大部份与传统头脑风暴相关的问题就消失了。继续阅读更多的细节，了解如何为你自己和你组织的利益进行高级头脑风暴。 问题四：所谓头脑风暴是什么意思 传统的头脑风暴当人们想起新观点时,他们就在房间里大声说出观点，这是对头脑风暴的普遍的观点。告诉他们消除他们的拘束，任何观点都不会被评判，这样他们就能自由地大声说出任何观点，而此时没有感到任何不舒适。人们的观点应该建立在其他参与者的观点之上。这样做的目的是为后面的分析得到尽可能多的观点。在提出的众多观点中会有一些非常有的价值。因为这个自由思考的环境，头脑风暴会帮助促进产生那些突破普通思考方式的激进的新观点。高级头脑风暴我们提出的模式是传统头脑风暴的扩展,它使整个的过程更容易和更有效。高级头脑风暴基于头脑风暴的现行方式上,以更有效的方式产生更新颖的观点。专业化的技术，更好的过程和更好的意识与新技术结合，使头脑风暴成为一个挫败更少的过程。当使用一个更为有效的过程的时候,大部份与传统头脑风暴相关的问题就消失了。继续阅读更多的细节，了解如何为你自己和你组织的利益进行高级头脑风暴。 问题五：什么叫头脑风暴 头脑风暴是一种集中的讨论方法,它旨在最大限度锭发挥人的想像力以及创造力,在头脑风暴过程中,每个人可以围绕着话题尽情想象,最后提炼出可用的元素,从而解决问题. 问题六：头脑风暴有什么好处？ 头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯u30fb奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。 头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。这是一种集体开发创造性思维的方法。 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性，由此，讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素，从程序来说，组织头脑风暴法关键在于以下几个环节: 1，确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始。因此，必须在会前确定一个目标，使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题，同时不要限制可能的解决方案的范围。一般而言，比较具体的议题能使与会者较快产生设想，主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长，但设想的创造性也可能较强。 2，会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高，效果较好，可在会前做一点准备工作。如收集一些资料预先给大家参考，以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态。就参与者而言，在开会之前，对于要解决的问题一定要有所了解。会场可作适当布置，座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利。此外，在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考，以便活跃气氛，促进思维。 3，确定人选 一般以8人～12人为宜，也可略有增减(5～15人)。与会者人数太少不利于交流信息，激发思维;而人数太多则不容易掌握，并且每个人发言的机会相对减少，也会影响会场气氛。只有在特殊情况下，与会者的人数可不受上述限制。 4，明确分工 要推定一名主持人，1～2名记录员(秘书)。主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律，在会议进程中启发引导，掌握进程。如通报会议进展情况，归纳某些发言的核心内容，提出自己的设想，活跃会场气氛，或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言 *** 等。记录员应将与会者的所有设想都及时编号，简要记录，最好写在黑板等醒目处，让与会者能够看清。记录员也应随时提出自己的设想，切忌持旁观态度。 5，规定纪律 根据头脑风暴法的原则，可规定几条纪律，要求与会者遵守。如要集中注意力积极投入，不消极旁观;不要私下议论，以免影响他人的思考;发言要针对目标，开门见山，不要客套，也不必做过多的解释;与会之间相互尊重，平等相待，切忌相互褒贬等等。 6，掌握时间 会议时间由主持人掌握，不宜在会前定死。一般来说，以几十分钟为宜。时间太短与会者难以畅所欲言，太长则容易产生疲劳感，影响会议效果。经验表明，创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生。美国创造学家帕内斯指出，会议时间最好安排在30～45分钟之间。徜若需要更长时间，就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论。 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外，更为关键是探讨方式，心态上的转变，概言之，即充分，非评价性的，无偏见的交流，具体而言，则可归纳以下几点: 1，自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋。从不同角度，不同层次，不同方位，大胆地展开想象，......>> 问题七：头脑风暴 是什么意思 头脑风暴是一种集体研讨行为，EMBA、CEO必读12篇及MBA等常见商管教育均将其作为一项重要的管理者决策过程涵括在内。 问题八：什么是头脑风暴 头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。 头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。 三个臭皮匠顶过一个诸葛亮 在头脑风暴中，每一个人都被鼓励就某一具体问题及其解决办法，畅所欲言，提供己见，从而产生尽可能多的观点，即便有些主意可能不会被完全采纳。头脑风暴的效用在于：较之个体之和，群体参与能够达到更高的创造性协同水平。 “诸葛亮”的头脑风暴 有时候，我们独自一人比在小组里更有创造力！事实上，你也可以独自进行头脑风暴，来获取更多的创意。自己进行头脑风暴自由简单，而且独立的头脑风暴可以提升你的思考方式。 那一个人该如何进行头脑风暴呢？ 从不同的角度来进行有创造力的思考； 询问一些直接问题，来帮助你思考； 头脑风暴的好处： 提高的创造力； 更好的社交圈和更好的职员关系； 更让人愉快的工作环境； 创造新的市场、新产品和服务； 更好的产品和服务、更好的管理； 更少的冲突和争论、生产力和可信度的提高。 头脑风暴的应用案例：让核桃自动裂开 某蛋糕厂为了提高核桃裂开的完整率，对“如何使核桃裂开而不破碎”进行了一次小型的头脑风暴会议，会上大家提出了近100个奇思妙想，但似乎都没有实用价值。其中有一个人提出：“培育一个新品种，这种新品种在成熟时，自动裂开”。当时认为这是天方夜谭，但有人利用这个设想的思路继续思考，想出了一个核桃被完好无损取出而简单有效的好方法：在外壳上钻一个小孔，灌入压缩空气，靠核桃内部压力使核桃裂开。 综上所述，头脑风暴(Brainstorming)是一种极为有效的开启创新思维的方法。头脑风暴通过集思广益、发挥集体智慧，迅速地获得大量的新设想与创意。对于创造性活动具有非常大的实用意义。

头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。三个臭皮匠顶过一个诸葛亮在头脑风暴中，每一个人都被鼓励就某一具体问题及其解决办法，畅所欲言，提供己见，从而产生尽可能多的观点，即便有些主意可能不会被完全采纳。头脑风暴的效用在于：较之个体之和，群体参与能够达到更高的创造性协同水平。“诸葛亮”的头脑风暴有时候，我们独自一人比在小组里更有创造力！事实上，你也可以独自进行头脑风暴，来获取更多的创意。自己进行头脑风暴自由简单，而且独立的头脑风暴可以提升你的思考方式。那一个人该如何进行头脑风暴呢？从不同的角度来进行有创造力的思考；询问一些直接问题，来帮助你思考；头脑风暴的好处：提高的创造力；更好的社交圈和更好的职员关系；更让人愉快的工作环境；创造新的市场、新产品和服务；更好的产品和服务、更好的管理；更少的冲突和争论、生产力和可信度的提高。头脑风暴的应用案例：让核桃自动裂开某蛋糕厂为了提高核桃裂开的完整率，对“如何使核桃裂开而不破碎”进行了一次小型的头脑风暴会议，会上大家提出了近100个奇思妙想，但似乎都没有实用价值。其中有一个人提出：“培育一个新品种，这种新品种在成熟时，自动裂开”。当时认为这是天方夜谭，但有人利用这个设想的思路继续思考，想出了一个核桃被完好无损取出而简单有效的好方法：在外壳上钻一个小孔，灌入压缩空气，靠核桃内部压力使核桃裂开。综上所述，头脑风暴(Brainstorming)是一种极为有效的开启创新思维的方法。头脑风暴通过集思广益、发挥集体智慧，迅速地获得大量的新设想与创意。对于创造性活动具有非常大的实用意义。

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

　　直接头脑风暴法。就是按照头脑风暴法的规则，通过一组专家会议，对所预测的问题进行创造性思维活动，从而得出满意方案的一种方法。

事实和数字开始混淆在一起让你摸不着头脑？下面就是防止你在头脑空间中迷失的方法。Step 1: Eradicate distractions Enter a fortress of solitude — research shows that low-level distractions can make a task feel boring. Hide your cellphone, tell your online social network to de-friend you instantly if they see you log in, and seal yourself in a quiet room. 第一步：要彻底杜绝娱乐 要进入独处状态——研究表明少量的娱乐会使使人感到工作很枯燥。藏起你的手机，告诉你网上的朋友，如果他们看见你登陆不要和你联系。找个安静的屋子将自己锁起来。Tip：If you"re planning a really long cramming session, break it up with a nap. One study found an hour"s worth of shut-eye can increase your ability to focus. 小贴士：如果你正在计划一个很长的填鸭式的学期，中途可以打个盹。研究发现闭眼休息一小时能使你的精力集中。Step 2: Embrace your emotions Emotional entanglement distracting you? Admit how you"re feeling, even out loud — those who can identify how they feel often have better focus. 第二步：控制好你的情绪 情绪扰乱了你？承认你现在的感觉，甚至可以大声地说出来——那些知道自己感觉的人注意力会更集中。Step 3: Engage yourself Don"t just take notes; engage with the material creatively. Invent a song about the topic at hand, or recreate historical events and fictional plotlines. It"s easier to stay interested when you make the material come alive. 第三步：使自己参与到学习中来 不要只是记笔记，可以进行创造性地加工。比如编首与所学话题相关的歌，或是重新梳理下历史事件和小说线索。当你能活用资料时，保持感兴趣就会变得容易。Step 4: Take a shower Studied so long you"ve stopped absorbing material? Take a shower — the change of pace will stimulate your mind and help refresh your body. 第四步：冲个澡 学习了很长时间以致于你都无法消化所学内容了？那就冲个澡吧——节奏的改变能刺激你的精神并恢复体力。Step 5: Make up a challenge Make a game out of your work to stave off boredom. Try to score higher and higher throughout your study session, and be sure to reward your triumphs. You"ve earned it! 第五步：要制造挑战 从学习内容中设计一个游戏来摆脱枯燥。 查看本栏目更多内容>>

制作线。根据问一问资料得知种植棉花为制作线。结构性头脑风暴法的四条线是结构性头脑风暴法的四条线是指：制造线、销售线、服务线、副产品线。

你好，你是想问结构性头脑风暴法的四个方向是什么吗？结构性头脑风暴法的四个方向是制造线、销售线、服务线、副产品线。结构性头脑风暴法是沿着四个方向尽力想出所有相关的企业，四个方向包括：制造线、服务线、销售线、副产品线，结构性头脑风暴里的销售线是指与该产品销售相关的企业，结构性头脑风暴法除了在程序上的要求之外，更为关键是探讨方式，心态上的转变，概言之，即充分，非评价性的，无偏见的交流。

first of all, i love chemistry,you know, it is my favorite object. and i have a dream that one day, i can be a chemist. secondly, i want make contributions to my great motherland through the learning of chemisthy,thus making my country stronger.