向心力

F=mv平方除以半径的平方。a=v平方除以半径的平方

向心力F=质量乘以速度的平方除以半径,或质量乘以角速度的平方乘以半径,加速度等于速度平方乘半径,或角速度平方乘以半径 有角速度线速度 这个计算角速度一般使用弧度制,一圈就是2π个弧度,你转速是4000转每分,直接除以60也就是每秒多少转了,然后乘以2π就是每秒418.67弧度,换算线速度再乘以半径就是了,也就是41.87米每秒

线速度：简单来说，在一个圆上任意找一点，连接圆心与这点构成连线，这个点会有个与这条连线相垂直的速度，这个速度就是线速度角速度：角度单位是rad，角速度就是说一个圆在一秒钟内能转多少rad（国际单位）周期：一个圆在转圈，转一整圈用的时间就是周期啦向心力：比如说一条绳子掉着物体做语速圆周运动，这条线给物体拉力就是向心力啊，记住啊是沿着线方向的力，当然这只是个举例加深你理解向心加速度：还是上个例子，物体速度本来是与线垂直的，但是线的拉力使物体做圆周运动，让物体的速度方向改变，这就是向心加速度的效果，向心力除以物体质量就是向心加速度啦上面是我用最简单语言表达的啦，望采纳。

向心力F=ma m是物体的质量 a是向心加速度线速度V=rw r是圆周的半径 w 就是角速度角速度W=2πn n是转速 就是一秒内能转几圈T=2π/w=1/f f是频率

1.v=wr线速度=角速度*半径2.w=2兀/t角速度=一圆周/周期3.n*2兀=w转速*圆珠率=角速度4.a=v^2/r=w^2*r=wvr向心加速度和线,角速度的关系5.f=ma向心加速度*质量=向心力4式中的w位置可以代入2式能得出a和t的关系

线速度：简单来说，在一个圆上任意找一点，连接圆心与这点构成连线，这个点会有个与这条连线相垂直的速度，这个速度就是线速度角速度：角度单位是rad，角速度就是说一个圆在一秒钟内能转多少rad（国际单位）周期：一个圆在转圈，转一整圈用的时间就是周期啦向心力：比如说一条绳子掉着物体做语速圆周运动，这条线给物体拉力就是向心力啊，记住啊是沿着线方向的力，当然这只是个举例加深你理解向心加速度：还是上个例子，物体速度本来是与线垂直的，但是线的拉力使物体做圆周运动，让物体的速度方向改变，这就是向心加速度的效果，向心力除以物体质量就是向心加速度啦上面是我用最简单语言表达的啦，望采纳。

一 背景说明（向心力） 做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运动？那是因为它受到了力的作用。用手抡一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子对它的力在拉着它。月球绕地球转，是地球对月球的引力在“拉”着它课题介绍。 做匀速圆周运动的物体具有向心加速度。根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做 向心力（centripetal force） 把向心力加速的的表达式代入牛顿第二定律，可得向心力的表达式 F向=mrω^2 F向=mv^2/r 二，知识分析 本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。 三，学习目标1. 知识目标：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。2. 2．能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。四，学习过程 　1．通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题 2．在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。 　3．经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。 五，准备工作 1，所需工具；1.多媒体、录象短片、课件 2.学生分组实验器材：弹簧秤,绳子,小球(若干个)，圆珠笔杆套（把小球系在笔杆上，用手转动笔杆。）

向心力，凝心力，战斗力。排序分别为：向心力，凝心力，战斗力，一个团队的领导者必须要有向心力，要有一呼百应的能力和水平，然后把所有的团队成员都团结起来，形成合力，形成凝心力，让大家心往一处想，劲往一处使，最终形成强有力的战斗力。

首席运营官 回答的真好 在那里看到的呀？

一是突出“凝聚力”，强化班子建设。镇党委、政府立足实际，从三个方面抓实抓强领导班子建设，收到了明显效果。一是抓学习，提升班子综合素质。通过领导带学、辅导帮学、进修强学、检查促学和制度保学等多种形式强化班子的政治理论学习。始终坚持每月中心组学习、周一政治学习和自学不间断，认真贯彻学习上级政策、文件、会议精神，班子成员的整体素质、综合能力得到明显提升，指导工作实践的能力明显增强。二是抓团结，增强班子凝聚力。根据实际，在班子成员和干部之间开展了经常性的思想交流和不拘形式的谈心活动，在潜移默化中交流思想、统一认识。同时，针对交流和谈心中发现的问题和思想苗头，随时找当事人和有关人员进行谈话，帮助他们提高认识，明辨是非曲直，有力地促进了镇村两级班子的思想作风建设。一年来，领导班子成员之间、领导与干部职工之间谈心交流、征求意见每年达80余人次，达到了思想统一、增进团结的目的。三是抓民主，提高班子整体合力。党委政府制定了《议事制度》，凡是涉及重大事项、重要决定事前先沟通商量，协商成熟后召开党政班子会议，在充分听取班子成员合理性意见建议的基础上再作决策，做到广纳贤言、民主决策、科学实施。二是突出“向心力”，强化队伍建设。镇党委立足镇情实际，出实招努力打造一支肯干事、能干事、会干事的基层干部队伍。一是落实三项制度。以落实首问负责、限时办结、责任追究等三项制度为基础，对干部中出现的不作为、慢作为、乱作为和影响发展软环境、损害群众利益等不当行为，实行责任倒查、追究责任。镇党委对在信访维稳工作中的不作为的村干部和慢作为的包村干部实行责任倒查，公开处理；开展了后进村整顿转化工作，共调整村两委干部12人次，撤换4人次，优化了干部队伍结构，提高了工作能力。二是严格督查督办。由班子成员轮流带班，对镇党委、政府研究决定的工作，以及上级安排布置的工作，采取错时错位跟踪督查，每周不少于2次，督查结果及时通报，强化工作过程管理，加快工作进度，提高工作质量。凡发现工作责任未落实的，除通报外，并按照相应办法扣分和扣发目标奖。三是实行目标管理。出台制定了《回龙镇机关管理规章制度》、《回龙镇综合目标管理考核办法》和《回龙镇镇村管理制度及考核细则》，按分值计报酬，兑现奖惩。今年年初，镇党委依据“目标管理”，对在计划生育、安全生产、森林防火、信访稳定和基层组织建设等五项工作中的先进个人予以了表彰奖励，充分调动了干部职工抓落实的积极性、主动性。三是突出“战斗力”，强化组织建设。一是围绕固本强基，切实抓好党员队伍建设。镇党委在第八届村级组织和村委会换届选举中，按照“四化”方针，坚持“两推一选”和民主集中制原则选准配强村级两委会班子，全镇9个村有2个村参与了“公选”。村支书通过考试、面试、考察、答辩等环节成为“公选”村支部书记，使一批创新意识强、政治素质高、能带领群众致富奔小康的优秀党员进入新的村级领导班子。一年来，全镇新培养入党积极分子42人，纳新党员21人，有29名农村优秀青年向党组织递交了入党申请书。二是加强村级党组织阵地建设。结合社会主义新农村建设，将以工代赈、扶贫重点村等项目资金捆绑使用，共启动了双龙、和坪等5个村级活动场所建设，完成专项固定资产投资116万元，加强了基层党组织的“阵地”建设。三是深化党建主题活动。在全镇范围内组织开展了“一岗双责，党员评星”活动，使“富民和谐”党建主题活动得到了深化。

党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。党员是基层党组织的核心，要增强基层党组织的凝聚力，就必须从党员全面管理入手，笔者认为增强基层党组织凝聚力的工作必须从“深入党员，疏通渠道，督查引导”三个方面开展。核心是了解党员、尊重党员、关心党员。对党员进行教育、管理、监督和服务，提高党员素质，增强党性，发挥出“一个党员一面旗帜”的作用。　　一、深入党员生活密切联系群众　　基层党组织建设应当本着以人为本的原则，深入党员生活中，了解党员的各种诉求，解决党员的各种困难，才能让党员有归属感。让基层党组织成为党员的知心人，增强党员对党组织的归属感和对党组织生活参与的积极性，是新形势下凝聚党员和群众的一种有效方式。　　关心党员的工作和生活。利用开展组织生活的时间，可组织党员开展节能环保活动、参与公益事业。讲党课，鼓励党员崇尚科学、追求文明进步的健康生活方式和积极向上的生活情趣，引导党员远离迷信、毒品、赌博、滋事、斗殴等丑恶现象，弘扬“尊重美善，鞭斥丑恶”的正气。从而全面提高党员的身体素质和思想素质，保持党员的纯洁性和先进性，使党组织生活始终充满生机和活力。　　增强党员的身份意识，拉近党员和群众之间的距离。关心党员的生活，急员工之所急。开展送温暖活动，让生活困难的党员和员工感受组织带来的温暖，以此增强了党组织建设的凝聚力、向心力。用理论和实践活动相结合的方式与广大党员在寓教于乐中拉近了距离,同时也可带动一批优秀青年向党组织靠拢。　　二、疏通渠道发挥党员创造性　　基层党组织建设离不开特色和新意，疏通渠道是关键。党的组织生活和活动如果党员都不热心参与，也就起不到好的作用，收不到好的效果。尊重党员，在了解了党员的诉求后，充分发挥党员的积极性和创造性，多方面征集党员对党组织生活的意见建议，有意见必回复，有建议必审慎处理。凝聚党组织全体党员的智慧，才能更好的开展好党组织的组织生活，将所有党员的心扭成一股绳，让党员愉悦地自觉地参与到党组织的组织生活中来。充分发挥出基层党组织的动力。　　给党员提供敢于创新的平台，提供职业通道。组织生活的单调已成目前党员不愿参与组织生活的一个重要原因，学国家方针政策和大量党的相关理论知识，与实际的工作生活却没链接上，党员的职业发展无方向性。基层党组织要给党员疏通职业渠道，对党员中有特长和工作能力强的，要给予适当的发展空间，让党员在工作中更积极出色，真正成为“一个党员一面旗帜”，发挥出他们的模范带头作用。从而引导更多的优秀青年加入到组织中来。　　三、督查引导做好培养工作　　基层党组织建设中应重视对党员的“督查引导”。基层党组织建设离不开基层党员，基层党员的素质千差万别，然而基层党员又大部分是生产一线的业务骨干和技术能手，是维护企业安全生产运作持续稳定的攻坚力量，一旦根基不稳就会垮下来。因此组织对党员督查引导，对党员和优秀青年的培养教育也就相当重要和迫切。　　督查引导必须从党员的思想上抓，工作和生活容易引起党员思想观念的改变，培养党员的正确人生观和价值观，是引导党员走对方向的基础。才能杜绝党员在工作中的“事不关己、高高挂起”的思想倾向，才能让党员在利益面前坚定信仰，不受诱惑。组织的督查会让党员形成约束力，引导则形成张力，培养则形成向心力，这样才能让党员有张有弛，形成凝聚力，让党员积极向组织靠拢，不断进步，素质持续提高。

团队的凝聚力亦称内聚力，也叫向心力，是指团队对其成员的吸引力量。其实质为：作为团队成员有尊严感；能得到其他团队的成员的喜欢；团队能帮助个人实现其理想与目标；不断加强团队成员间的沟通与交流；团队成员间多进行正面的、友善的语言及非语言的沟通；在得到合理的利益的同时，促使成员积极参加团体会议和团队的各项活动，使团队成员产生较强的归属感；因为能够获得较大的利益回报和较大的发展空间，团队的成员才愿意承担更多的责任和义务。团队的凝聚力的高低和诱导也存在着很大的关系，积极的诱导凝聚力高的团队，能够在执行方面起到积极有力的作用。积极的诱导凝聚力低的团队，所起的作用不是很大；但消极的诱导凝聚力高的团队，会产生极大的反作用力，使得团队迅速衰败，而消极诱导凝聚力低的团队，产生的效果也较慢。

三个行动计划: 首先要能够正确了解判定自己所经营的通讯行业的事业价值，以及相信自己所能发挥的无限影响力、创造力，才能使一个人自动自发、完全投入事业与生活的开创。因此，我们必须落实四个行动计划： 1:落实Q＆A：针对会碰到的一些常态性问题，给予正确的异议回答技巧及观念，以建立伙伴的信心度，降低挫折感。 2:引发动机：对人生价值与事业趋势远景的清楚诠释，以达到成功邀约及有效推荐的目的。 3:强化动机：让下属经销商了解目标设定及成功事实的获得，使其能发挥永续经营的成效动力。 4:使用产品：藉由产品示范提升产品效益及知识理解，并赋予产品的最高附加价值，我有人无，才能达到最大的消费示范，最终获得销售利益。 同时，永续经营的通讯事业，更在于循序渐进的学习过程，我们不仅将成功者的成长轨迹分门别类、依样画葫芦地有效学习复制，特别在于：刚加入的新伙伴就该给予制式标准化的学习方法，并按照不同阶段的成长，设计不同功能的训练课程，以订定每一位经销商应该做的正确事情。 二、“做正确的事情”：把自己的本分做好 一般人做事只问是否“做完”，而营销体系中的每一位经销商应该期许自已把事情“做好”，尤其在工作确认范围内，互尊互重、互相分享，并在不同阶段的团队之内，将自己所扮演的各种角色和所有份内之事做好。例如：1、低阶者：消费顾客，销售代表 行动准则：边学、边做● 3S技巧（销售示范、推荐技巧、售前售后服务）：对过去从来没有做过的事，透过边学边做，将是一种自我潜能激发及专业能力的提升。● 设定目标：确实做到奖衔收入或推荐零售的目标订定。● 参与会场运作（家庭聚会、OPP、业务交流、培训会议）：适时安排分享或是赋予任务 执行（例如：邀约、会前准备），给予角色或专业的定位，以增加参与度。2、中阶者：销售主管，县级经销商 行动准则：宽度、深度、速度、热度● 协助下级经销商做3S辅导● 协助下级经销商设定目标● 协助下级经销商参与会场运作● 协助下级经销商检视目标 协助的过程中，可以进一步了解下级经销商的基本观念或能力是否有落实及扎实，并适时给予协助及教导，达到完全能力的复制，才能发挥组织倍增的效果。3、高阶者：市级经销商，省级经销商 行动准则：主动、带动、生动、感动、行动 ●讲OPP：根据通讯行业的事业进程，订定一套全方位的内容●办家庭聚会：把握生活中每一分钟的学习和分享，创造销售机会与人气形成和人气累积 ●每天的业务交流：谈自己为什么选择通讯行业,我发展的怎么样，谈别的经销商如何成功发展的，正确回答来访者的提问 ●开定期训练（低 中阶者）：运用活泼有效的呈现方式，以提升学习成效● 规划教育训练（产品专业班、业务研讨等）：并积极配合公司的营销方案与专业训练，正确理解宣传公话联盟通讯行业，可达相辅相成的效果 任何阶段的经销商要持续不断地进步，就需大量阅读了解相关书籍听取相关信息，以吸取丰富的成长养份，并增加心灵智慧与视野格局，做起人际网络营销的经营管理，才可以收事半功倍之效，尤其E世代的直销商领导人，有效运用网络、通讯的便捷与沟通效率，不仅学习能力比较快速，成功的速度也将更快。 三、“达到正确的报偿”：持续发挥团队的热情 当团队中的成员皆能克尽职守将教育训练落实贯彻，并在团队中注入更多的关怀与鼓舞，将彼此的价值观结合起来以连结共识，达成共识。自然而然就可形成一个具有向心力的团队。而如何一直维持团队的热情，除了了解经营公话联盟通讯行业的价值之外，更需要适时回应团队的成员，给予真诚无私的鼓励，以及实际的奖励和帮助。 在经营追求通讯行业这份事业成功的过程中，几乎每个用心经营的经销商都有着血泪交织的历史画面，通讯行业的事业魅力何以会让人如此前仆后继地将其作为规划人生的蓝图？道理其实很单纯，因为一般传统事业的经营条件，例如：人力、财力、物力…等，投资在通讯行业这个事业的比重是微乎其微，我们只是使用了公司的话费产品，获得公司授权，从事通讯经营。而这个话费产品是国家认可，社会认可，消费者认可，我们自己认可。我们不需花费太多的成本、傲人的背景或经验，只要凭着满腔热情和不停学习、不畏艰难的精神努力向前跑，向前发展。就有机会成为实力雄厚的人中之龙，人中之凤，而且这是无名额的限制；而成功的首要之处，我们先要意愿一起来进行“共好”精神的落实。 亲爱的事业伙伴们，已做好准备了吗？放开心胸，迈开脚步，将自已完全融入团队里，您会发现生命中竟有无限的可能

向心力公式：在圆周运动中，将物体所受各力正交分解在切向和法向上，法向的合力等于向心力。w=v平方/r平方，F=mrw平方=mv平方/r。v才是转速，v=周长/T周期，F=mv平方/r=4派平方mr/T平方。所以，W是加速度，T是周期。扩展资料：给你举个实例来说明吧:有一辆小汽车通过一个拱桥,小汽车的质量是m,速度是v,拱桥的半径是r. 小汽车要以一定的速度开过拱桥(这是一部分的圆周运动)吧而不飞起来. 需要怎么样的条件呢?请看公式, m越大，F越大. v越大,F也越大.当然,如果汽车质量m越大, 由F=mg得其重力就越大，向心力由重力提供，所以汽车离地而飞起跟质量无关. 汽车开的速度v越快，车也越容易飞起.这时,所需要的向心力F就越大，也就是说拱桥半径越小，速度越快，汽车就越容易在过拱桥时脱离地面,沿切线方向飞出.再看公式,r越小,F越大,这就是说.拱桥的半径r越小，弧度就越大，你想想,比起水平的地面,在上一个特别弯的拱桥的时候,车是不是更容易飞起呢? 这时需要的向心力F也越大.注意:向心力并不是物体直接受到的力,而是一个物体做保持圆周运动所"需要"的力.在这个例子中,汽车只受到2个力,重力和桥对车的支持力.重力减去支持力就等于车所"需要"的向心力. 不同的车,不同的速度,和不同桥的半径,车受到的支持力就不一样.从而导致"重力-支持力=所需要的向心力"也不一样.

在长三角一体化发展上升为国家战略的时代大背景下，如何让资金、人才、技术等科创资源充分流动、实现更多应用成果落地转化，从而更好地服务于长三角地区乃至全国的经济 社会 高质量发展？ 日前，长三角城市经济协调会分论坛暨长三角 科技 合作交流洽谈会在连云港市召开，本次会议以“长三角城市合作：新动能、新格局、新作为”为主题，长三角区域内众多政府领导、专家学者和行业大咖齐聚一堂，围绕进一步推动长三角 科技 合作与交流的相关议题展开讨论。 科技 成果转化跨越“死亡之谷” 科技 成果的产业转化过程，被业界称为“死亡之谷”。也就是说，在实验室的成果与被市场接受的商品之间，横亘着一条技术落地的鸿沟，跨过去了， 科技 创新才能真正实现其市场价值与 社会 价值， 科技 创富效应才会水到渠成。 “当今的中国，我认为对于像我这样的 科技 工作者来说，算得上是一个‘黄金时代"，但即使遇上了这样一个好时代，想要把 科技 成果更好更快地转化为产业创新仍然是困难重重。”江苏省产业技术研究院深度感知技术研究所所长岳玉涛是美国普渡大学的计算物理学博士，在雷达和电磁场等专业领域有着300多项发明专利。在他看来，纯市场化的商业规则下， 科技 成果转化经常会面临一种“市场失灵”的局面，“这里就需要在纯市场规则之外的另一种力量，即有人能够有足够的耐心和足够深远的眼光来持续大规模地投入，直到成功或失败”。 2013年，为了助推 科技 成果转化跨越“死亡之谷”，江苏省产业技术研究院应运而生。江苏省委省政府的定位是，从科学研究到成果转化的关键环节，着力破除制约 科技 创新的思想障碍和制度藩篱， 探索 促进 科技 成果转化的体制机制，打通 科技 成果向现实生产力转化的通道。 “江苏省产业技术研究院成立六年多来，在江苏构建了一个比较完善的产业技术创新体系，这一创新体系的各个组成要素从人才生态、空间生态和金融生态三个方面，在促进长三角一体化和城市群高质量发展过程中发挥出重要的作用。”江苏省产业技术研究院院长刘庆在会上表示。 构建区域一体化“科创圈” 借鉴区域经济学和城市地理学的相关理论，科创圈是区域 科技 创新一体化的主体形态，是区域内城市推动 科技 创新资源共享、提高 科技 创新效率、增加 科技 创新成果产出、提升区域整体 科技 创新竞争力和影响力的一种空间表现形式。 “科创圈是由区域内城市 科技 创新引发的经济极化效应和知识溢出效应产生的 科技 创新资源在空间集聚与扩散的结果。”江苏省 科技 发展战略研究院院长孙斌提出，以上海为龙头，南京、杭州、合肥等城市为骨干节点，优化配置都市圈创新型城市资源，联合发展G60、G42、G25科创和产业创新走廊及生态经济走廊，共同推进“核级引领、圈层递进、点带联动”的长三角科创圈建设。 事实上，长三角对于构建区域一体化科创圈有着充足的底气和基础。截至目前，长三角区域汇聚了全国近1/3的研发经费支出、1/3的重大 科技 基础设施、1/5的国家重点实验室和国家高新区。 与此同时，由浙江省 科技 信息研究院牵头，联合上海市科学学研究所、江苏省 科技 情报研究所和安徽省 科技 情报研究所于近日共同发布的《2020长三角区域协同创新指数》也显示，以资源共享、创新合作、成果共用、产业联动、环境支撑等指标为测度，长三角区域协同创新总指数从基期2011年的100.00分增长至2019年的204.16分，较2011年翻了一番多，彰显了长三角区域 科技 创新协同合作攻关的蓬勃态势。 多方联动共搭科创舞台 “我认为长三角一体化发展， 科技 协同创新应该是一个最重要的抓手。因为我们长三角有着非常丰富的科教资源和优势，这些资源和优势如何转变成产业优势，以及转化为经济优势，我觉得至关重要。”刘庆坦言，过去长三角区域内的 科技 创新虽有一些协同现象，但相对来说较为无序，“应该通过长三角的 科技 协同创新，真正产生一个更高水平的 科技 供给地，来支撑全国的高质量发展。” 在长三角 科技 协同创新征程中，政府应该扮演什么样的角色？南京江北新区管委会副主任陈潺嵋认为，江北新区首先应该成为创新的引领者，要在江北新区范围内营造出支持创新的浓厚氛围和热度。“我们要能做到鼓励创新和宽容失败并举，使创新的火花在江北新区的每一个角落燃动，这就要求在面上要营造创新的软环境。” 上海技术交易所是由 科技 部和上海市政府共同组建的首家国家级常设技术市场。“本质上，我们这个交易所不是上海市一家的，而是属于整个长三角的。非常希望浙江、江苏、安徽等地的股东能够踊跃进入交易所的改制中。”上海技术交易所总裁颜明峰提出，未来上海技术交易所将致力于服务整个长三角地区，让各种技术资源、资本资源和企业需求资源都能在这个平台上发挥作用，凸显其“共建、共用、共享”属性。 金融资本是搭建科创舞台不可或缺的一环。“对于VC来说，投资创新绝对没人会反对，但是从内心而言，我们其实更想投成长，就是创新中带着正能量的那一部分，创新其实有很多方向，我们希望能找到最精准的那段，因为VC是优选，而不是普惠。”毅达资本创始合伙人黄韬表示，“如果一个团队的技术方向能和国家所倡导的战略性新兴产业相吻合，并且这个团队本身具备相应的条件和优势，我们会不遗余力地进行支持。”

　　“向心力”一词是从这种合外力作用所产生的效果而命名的。这种效果可以由弹力、重力、摩擦力等任何一力而产生，也可以由几个力的合力或其分力提供。接下来是我为大家整理的向心力教案 范文 ，希望大家喜欢! 　　 向心力教案范文一 　　知识与技能： 　　知道向心力的概念、来源、公式及其物理意义。 　　知道研究一般曲线运动采用圆周运动分析的 方法 和依据。 　　过程与方法： 　　通过学习，将牛顿第二定律自觉地从直线运动迁移到圆周运动中来。 　　情感态度与价值观： 　　通过讨论与交流，培养学生思维能力和分析能力，培养学生探究问题的热情。 重点 向心力的概念，与向心加速度的关系 难点 向心力的来源 教具 多媒体、学案 教学要点：向心力的概念、来源、公式及其物理意义 　　特别关注：向心力的来源 　　知识链接：向心加速度、牛顿第二定律 　　教学流程： 环节 教 学 内 容 师 生 互 动 设 计 意 图 课前 　　汇报 向心加速度物理意义、公式 代表发言进行汇报，大家认真聆听，评价及进行补充 为新课打基础 定向 　　导学 　　自主 　　学习 　　合作 　　探究 加速度是由合力产生，那么向心加速度是怎样产生的?本节课我们就来研究这个问题。 　　一、匀速圆周运动与向心力 　　1.向心力：做匀速圆周运动的物体受到 的合力。 　　2.公式：Fn= 或Fn= 。 　　3.来源：匀速圆周运动中向心力可能是物体所受外力的 ，也可能是某个力的分力。向心力是按 命名的力，它可由重力、弹力、摩擦力等提供，也可以是这些力的合力或它们的分力来提供。 　　4.作用：产生 ，改变线速度的方向。 　　1.装置：细线下面悬挂一个钢球，用手带动钢球使它在某个水平面内做 ，组成一个圆周摆，如图所示。 　　教师提出问题 　　学生认真聆听、思考，准备进入新课的学习。 　　阅读教材，完成学案。 　　通过实例，得出向心力名称的由来。 　　结合牛顿第二定律及向心加速度的公式推导向心力的公式。 　　学生分小组进行探究，教师指导。 交代本节主要研究方向，提醒学生进入状态。 　　阅读教材，提取精华。 　　通过情景展示，让学生初步认识到向心力的来源和方向。 　　精讲 　　点拨 　　有效 　　训练 　　展示 　　交流 2.求向心力及合力： 　　(1)可用Fn= 计算钢球所需的向心力。 　　(2)可计算 和 的合力F合。 　　3.结论：代入数据后比较计算出的向心力Fn和钢球所受合力F合的大小，即可得出结论：钢球需要的 等于钢球所受外力的 。 　　例题：如上图所示，将一质量为m的摆球用长L的细绳吊起，上端固定，使摆球在水平面内做匀速圆周运动，细绳就会沿圆锥面旋转，这样就构成了一个圆锥摆，则关于圆锥摆的受力情况，下列说法正确的是 ( ) 　　A.摆球受重力、拉力和向心力的作用 　 　向心力教案范文二 　　【设计思想】 　　建构主义教学理论启示我们要转变教学观念，创造以“学生为主体，教师为主导”的教学环境，使学生在真实的情景中完成任务，改变我们长期存在的教师在台上讲，学生在台下听的灌输式教学，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，分析问题，解决问题，主动建构良好的认知结构，培养创新精神。 　　【教材分析】 　　教材先通过实例让学生从运动和力的角度进行分析，分析物体的受力特点，从而得出向心力的概念，有助于学生体会和理解。教材接着从理论的角度，根据牛顿第二定律，推导出向心力的数学表达式。之后，为了让学生对向心力公式有一定的认识和理解，教材中设计了验证性实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式。通过圆锥摆实验，拉近科学与生活的距离，使学生感到科学就在身边，对科学产生亲切感。 　　本节还有一点与过去不同，那就是在讨论完匀速圆周运动后讨论了变速圆周运动和一般曲线运动。这块内容的补充，不仅为分析物体在曲线最高点、最低点的受力分析和运动情况提供了理论依据，而且为学生提供了处理问题的一种思维方法：从特殊到一般。 　　这部分知识的学习，可以为万有引力和带电粒子在匀强磁场中的运动等内容做好必要的准备。当然，学习完这一节之后，中学里所有的运动形式都学习完毕了，从而可以让学生在更广阔的角度理解运动和力的关系。 　　【学情分析】 　　通过前几节内容的学习，学生已经知道了曲线运动的条件，学习了处理曲线运动的重要方法──运动的合成和分解，还利用运动的合成与分解知识研究了平抛运动。接着引入角速度、线速度、周期、转速等物理量描述了匀速圆周运动的规律。这些知识的学习，为学生学习向心力做好了知识上的准备。 　　由于向心力是一种学生感到陌生的力，而高一学生的 抽象思维 能力和逻辑推理还不是很强，所以需要在教学中通过实例、实验，使学生对向心力的认识从感性认识升华到理性认识。 　　【教学目标】 　　1.知识与技能 　　(1)知道什么是向心力，理解它是一种效果力。 　　(2)理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。 　　(3)知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果。 　　2.过程与方法 　　(1)通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念。并掌握处理问题的一般方法：提出问题，分析问题，解决问题。 　　(2)在验证向心力的表达式的过程中，体会控制变量法在解决问题中的作用。 　　(3)经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。 　　3.情感态度与价值观 　　(1)经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　(2)实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 　　【重点难点】 　　1.教学重点 　　(1)理解向心力的概念和公式的建立。 　　(2)理解向心力的公式，并能用来进行计算。 　　(3)理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。 　　2.教学难点 　　(1)理解向心力的概念和公式的建立。 　　(2)理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。 　　【教学策略与手段】 　　向心力是高中物理的一个重点内容，同时也是一个难点内容，在对物体进行受力分析时，往往不清楚运动过程中什么力提供向心力，这说明学生对向心力的认识和理解不够深刻、全面。为了突破难点，教师在教学中通过具体的实例、实验，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力。 　　本节课的教学流程设计为：创设情境→发现问题→进行猜想→理论推导→实验验证→得出结论→指导实践。 　　在教学手段上，充分使用PPT、视频、演示实验、 故事 讲述，以增强教学的生动性和形象性，活跃课堂气氛，从而充分调动学生学习的积极性，落实教学目标。 　　【课前准备】 　　1.实验仪器：带细绳的钢球(两人一个)，铁架台，钢球一个，细绳一条，刻度尺，圆形瓶盖，秒表，物块，圆形瓶盖。 　　2.视频：自行车转弯，公园的转椅。 　　3.制作PPT。 　　【教学过程】 　　一、引入新课 　　演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。 　　教师：物块为什么可以做匀速圆周运动?这节课我们就来研究这个问题。 　　(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。) 　　二、新课教学 　　(一)向心力 　　1.向心力的概念 　　学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。 　　教师：物块所受到的合力是什么? 　　学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。 　　教师：这个合力具有怎样的特点? 　　学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。 　　教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。 　　(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。) 　　2.感受向心力 　　学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。 　　教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动? 　　学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动。 　　(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识。) 　　教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。大家动手实验并猜想：拉力的大小与什么因素有关? 　　学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速度 、周期T，半径r有关。 　　教师：那么我们如何研究向心力 与m、v、 、T、r之间的关系呢? 　　学生：思考、讨论并回答：采用控制变量法，保持m、v、 、T、r中的四个量不变，研究 与剩下的一个量之间的关系。 　　教师：如果保持钢球的质量m、线速度的v、角速度 、周期T不变，半径r可以变化吗? 　　学生：在教师引导下根据各个物理量之间的关系思考并回答：半径r不能变化。 　　教师：那么我们怎样研究这几个物理量之间的关系呢? 　　学生：思考、讨论并回答：由于做匀速圆周运动的物体，v、 、T，r这四个物理量中，只要有两个量确定了，其他两个量也就跟着确定了。所以只需要研究向心力 与m，v、 、T、r这四个物理量中两个物理量的关系。 　　教师：引导学生采用控制变量法做实验，体验向心力的大小。 　　学生：采用控制变量法做实验，体验向心力的大小。 　　教师：大家体验后，感觉向心力 与哪些物理量有什么样的关系? 　　学生：根据自己的体验并回答： 　　质量m、半径r一定，线速度v越大，向心力 越大; 　　质量m、线速度v一定，半径r越大，向心力 越大; 　　质量m、半径r一定，周期T越大，向心力 越小…… 　　(设计意图：积极引导学生猜想，并渗透实验方法：控制变量法的教学。) 　　3.推导向心力的表达式 　　教师：这是向心力与各个物理量之间可能存在的定性关系。那大家能不能根据所学的知识，从理论上推导向心力的表达式。 　　教师：在教师引导下根据向心加速度的表达式和牛顿第二定律推导： 　　因为 ，所以 = 　　 向心力教案范文三 　　一、教材分析 　　课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。 　　教材地位：《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。 　　二、学情分析 　　学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。 　　三、教学目标 　　(一)知识与技能 　　1.了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的一种力。 　　2.知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行简单的情景计算。 　　3.知道在变速圆周运动中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。 　　4.知道一般曲线运动的处理方法。 　　(二)过程与方法 　　1.通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题 　　2.在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。 　　3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。 　　(三)情感态度价值观 　　1.经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识及思维能力。 　　2.经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　3.实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 　　四、教学重点、难点 　　1.教学重点 　　理解向心力的概念、公式及匀速圆周运动中供求关系，并能用来进行简单的判断计算。会分析向心力的来源 　　2.教学难点 　　理解向心力是一个效果力，会分析向心力的来源，理解匀速圆周运动中供求关系 　　五、教学过程 　　教学程序 教学内容 学生活动 思维对话 课前活动 学生实验： 　　以电动玩具 赛车 作为研究对象，如图所示，在地上画出一圆周作为赛车的轨道。将绳子穿过一个空心笔杆，绳子的一端系玩具赛车，另一端系一个弹簧测力计。注意观察弹簧测力计的示数。 　　相互合作 　　观察现象 　　现象： 　　小赛车做匀速圆周运动时弹簧测力计上有示数且大小不变。 　　知 识 回 顾 问题1：回顾：匀速圆周运动的性质。 　　问题2：回顾：向心加速度的物理意义、定义、方向及大小。 　　问题3：回顾：牛顿第二定律的内容、表达式。 　　查看前面笔记回顾所学 1.做匀速圆周运动的物体线速度大小不变、角速度不变(周期不变)。 　　2.物理意义：描述做匀速圆周运动物体的线速度方向变化快慢的物理量。 　　定义：物体在做匀速圆周运动时指向圆心的加速度 　　方向：时刻指向圆心。 　　大小： 　　3.内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同 　　表达式：F=ma 　　情景引入 　　1.感知向心力 　　问题1：在课前实验活动中你观察到了什么现象? 　　问题2：现在请同学们拿起准备好的一端系着小橡皮的绳子，让它在光滑的桌面上做匀速圆周运动(注意安全)，说出你感觉到了什么? 　　过渡语：由此可看出做匀速圆周运动的物体在指向圆心方向上存在力的作用。本节课我们就一起来探究这个力。 　　学生自己活动体验 　　1.小赛车做匀速圆周运动时弹簧测力计上有示数且大小不变。 　　2.感觉到绳子对手有力的作用 　　寻找向心力 　　问题1：请同学们观看视频，回答：(1)、地球绕太阳近似做什么运动?(2)、为什么地球绕太阳做这种运动? 　　问题2：对上面的问题2中做匀速圆周运动的物体受力分析且求出合力? 　　问题3：请同学思考如何让带细绳的小橡皮做不同于问题2的匀速圆周运动?建立物理模型且分析其受力情况，求出合力? 　　问题4：通过上面例子， 总结 归纳匀速圆周运动的受力特点 　　过渡语：前面我们学习了匀速圆周运动中方向始终指向圆心的加速度──向心加速度，根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做向心力 　　独立思考，完成受力分析图 　　小组讨论 　　得出结论 1.(1).地球绕太阳近似做圆周运动并且是匀速圆周运动。 　　(2)太阳对地球有引力作用。 　　2.=F 　　3.(1)=T 　　(2)= 　　匀速圆周运动的受力特点： 　　1.可受一个力或多个力 　　2.合力指向圆心 　　3.合力可以是弹力、引力、摩擦力等性质力，也可以是这些性质力的合力或分力。 3.认识向心力 　　问题1：请同学们在总结归纳上面问题的基础上，给出向心力的定义、方向、大小、特点及作用效果。 　　问题2：对于向心力大小的表达，有的同学认为是：=;而有的同学根据牛顿第二定律又认为是： 　　两个式子你认为哪个正确?如果都正确请说出它们分别是从什么角度来建立? 　　过渡语：对于这两个式子是否能够相等?提供的合力是否就等于所需要的向心力?需要实验来验证。 　　总结归纳，交流评价，记录笔记 　　交流讨论、思考回答 向心力教案范文相关 文章 ： 1. 小学四年级上册语文《第五单元: 生活万花筒 》教案范文2篇 2. 部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》教案范文5篇 3. 2020班主任计划第二学期教案优选范文 4. 小学四年级语文《家乡的桥》优选教案范本 5. 2019中学语文开学第一课教案优秀3篇 6. 军事理论课论文精选范文 7. 体育教学目标范文怎么写 8. 班主任培训心得模板2019教案文本1100字 9. 小学班主任教学总结范文 10. 小学班主任个人教学总结范文

写心得体会的格式、什么是“心得体会"在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析.用文字的形式把这些心得表达出来,就是“心得体会”.“心得体会”是一种日常应用文体,属于议论文的范畴.一般篇幅可长可短,结构比较简单.2、心得体会怎么写?心得体会的写法心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成I、标题心得体会的标题可以采用以下几种形式：在XX活动(或XX工作)中的心得体会关于XX活动(或XX工作)心得体会(或心得)心得体会如果文章的内容比较丰富,篇幅较长,也可以采用双行标题的形式,大标题用一句精练的语言总结自己的主要心得,小标题是“在XX活动(或X X工作)中的心得体会”,例如：从小处着眼,推陈出新——参加大学生科技创新大赛的心得II、正文 这是心得体会的中心部分(1)开头 简述所参加的工作(或活动)的基本情况,包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果.(2)主体 由于心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会,而人的认识往往有一个逐渐发展和演变的过程,因此,在心得体会的主体部分的结构安排上,常常以作者对客观事物的主观感受和认识发展、情感变化为中心线索,组织材料,安排层次.具体的安排方法主要有两种：并列式结构和递进式结构.A.从不同角度将自己的感受和体会总结成几个不同的方面,分别加以介绍,层次之间是并列关系.即：体会(一)体会(二)体会(三)•••••••••在每一部分内部,理论上总述,再列举事实加以证明的方法,使文章有理有据,不流于空(华考范文网B.递进式结构比较适合于表现前后思想的变化过程,尤其是针对以前曾有错误认识,经过活动(或工作)有所改变的情况.在层次安排上,递进式结构应先简述以前的错误认识,再叙述参加活动的原因、时间、地点、简单经过,然后集中笔墨介绍经过活动所产生的新的认识和感受,重点放在过去的错误与今天的认识之间的反差,以此证明活动的重要意义.(3)结尾 心得体会的结尾一般可以再次总结并深化主题,也可以提出未来继续努力的方向,也可以自然结尾,不专门作结.(4)署名 心得体会一般应在文章结尾的右下方写上姓名,也可以在文章标题下署名,写作日期放在文章最后.3、写作心得体会应注意的问题(1)避免混同心得体会和总结的界限.一般来说,总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、该问题所做的全面回顾、分析和研究,力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训,引出规律性的认识,用以指导今后的工作,它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性.在表现手法上,在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式,注重语言的严谨和简洁.心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受,往往紧抓一两点,充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式,在叙述工作经历的同时,着重介绍自己在工作中的体会和感受.它追求感受的生动性和独特性,而不追求其是否全面和严谨,甚至在有些情况下,可以‘‘只论一点,不计其余"".(2)实事求是,不虚夸,不作假,不无病呻吟.心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映,不能扭捏作态,故作高深,更不能虚假浮夸,造成内容的失实.

　　离心分离原理　　做匀速圆周运动的物体，在合外力突然消失或者合外力不足以提供所需的向心力时，将做逐渐远离圆心的运动，此种运动叫"离心运动"。　　做圆周运动的物体需要的向心力F1=mω^r ,由物体间的静摩擦力F2提供。　　相同质量的物体、轨道半径相同，需要的向心力相等，密度小的物体体积大，最大静摩擦力大，随离心机转速增加，密度大的物体需要的向心力最先达到提供的向心力，当 F2<FI时物体做离心运动。所以密度大的在外侧。

反冲力，力的相互作用