叙事文

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生活犹如万花筒,五彩缤纷.课堂,是人生道路上的一个驿站,是授予我们知识与人生哲理的另一位老师,生活处处是“课堂”.而社会公德则是人生中的特殊“课堂”. 最近看到的两则广告,更让人感到生活课堂的重要,因为这广告赋予了我们人生的哲理.中央电视台播出的这则公益广告,标题是：“抛弃陋习,崇尚文明.” 第一段是在地铁里,大家都围着一个易拉罐在踢,生怕把它踢到自己面前.这时,易拉罐踢到了一个青年人的脚底下.这个青年人不像其他人,继续踢出去,而是捡起来扔到垃圾箱里. 而第二段是在公共汽车上,年轻的人都坐着,车里只有一个老太太站着!而其他人则坐在座位上一动不动.这一回看到的,还是那位小青年,主动出来让位,并且把老太太扶到他的座位上. 看了这则广告,我觉得我们都应该为小青年的道德行为而赞美,相反,我们应该为那些旁观者的行为而谴责.要使中华振兴,就要从小建立这样的课堂模式,让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长.当前社会竞争激烈,人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会. 小学时,在上思想品德课上,老师讲了这样一个故事充分的说明了这一点,一家日本公司在招聘的时候,前来面试的几个中国大学生,一走进人事部,扫帚,拖把,倒了一地.开始面试了,几个大学生不顾房内有多乱,而走向办公桌,这时人事部经理马上宣布面试结束,同时这几位大学生都被淘汰了.多惨的结局啊!如果他们多一点公德,多一份礼貌.恐怕这份工作就会属于他们. 这也是课堂,是人们一生的课堂.要想对社会有所成就,必须有礼貌讲文明,遵守社会公德,在这个课堂里我们将会收获.

一、撒哈拉之心一望无垠的黄沙，连到天的尽头，让人心惊，让人畏惧。然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠。不大的房子，简单的生活。每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等丈夫回家，看书，写作，如此而已。她的心是广阔的赤裸的简单的，正如这沙漠。她说，撒哈拉之心--那是我在这世上唯一的名字。

　　　　学校是我们的小天堂，我们每天在这里生活的多姿多彩。经历着愉快的事，烦恼的事，难忘的事……我今天要说的就是发生在我们班英语课上的一件事。　　英语课我们最喜欢的是小组对抗赛，这个周五照样开赛。全班分成4个小组，每个小组10个人，我是第四小组的。比赛规则是谁回答对一题就给这个同学所在的小组加1分。比赛开始啦，同学们都摩拳擦掌，眼盯大屏幕跃跃欲试，都想为小组争分。老师打开大屏幕，问题一出现会的同学都高高的举起手，有的同学急不可待的站起来，嘴里大喊：“老师，我，我，我。”前几个问题都是我们组同学先抢答上来的，看看分数我们比第二名高3分，我想，我们组赢定了可是就在我做美梦的时候，第3组赶了上来。比赛进入白热化，我们组的同学都很紧张，眼看煮熟的鸭子就要飞了，屏幕上出现了最后一题，我们组的高海峰不负众望化解了危机。我们组以一分之差险胜第三组，就在我们以为比赛结束正要欢呼之时，英语老师说：“检查作业，也作为比赛分数的一部分。”我手心里捏了一把汗，担心我们组有人作业没完成好。检查完作业结果是：我们组比第三组多一个家长没签字的人，这样我们组和第三组打平手了。我心想还好保住了第一的位置。笑容重新荡漾在我们组人的脸上，这时下课铃响了，老师宣布比赛结果，第三组获胜，我们组人顿时脸色由晴转阴，只听我们组有同学大喊：“老师，不公平。”老师笑了笑走出了教室。我们的心里犹如打翻了五味瓶很不是滋味。　　其实，开始时，我也觉得英语老师不公平，但用心想一想，比赛总会有输赢，结果都不重要，关键是通过对抗赛这种方式使我们更好的掌握知识，但作业没好好完成就是学习态度问题了，学习态度不端正就不会学习好，所以英语老师是公平的。

没区别

表扬÷批评=艺术》 抱着99分的卷子回家，那种感觉真是爽。山城的天空出现了少有的蓝天白云。当然，心中的喜悦难以压抑，脸上的笑容就暴露无遗。于是来了个百米速度跑回了家。 “妈——”还没到家门口我就叫到。 “回来了，快进来吧！”妈对我来了一个中国式的微笑。 在回敬母亲一个美国式的拥抱后，我摆了个最酷的“大”字形躺在了床上。 “数学考得怎么样”母亲坐在了我旁边，还是一脸的笑容。 “99！”我说完便喝了一口水。 “不错不错，考得不错嘛！”妈妈音调高8度，脸上也眉飞色舞起来。 尽管听了很多表扬的话，但心里还是甜滋滋的。 “不过，妈妈突然悄悄地转了一种口气，你有想过那一分丢在哪儿吗？” 这句话真是说在了我心坎上，我还真没有想过个问题。接下来是一阵沉默，沉默得令人害怕，沉默得令人窒息。 “不能精益求精，是你最大的毛病啊，孩子！”母亲的语气与刚才迥然不同了。 心里的甜变得似乎有些发酸。 母亲轻轻地带上门出去了。我感觉到她在门口站了好一会儿。 空空的房间只留下了我和那被风吹起的窗帘…… 后来，我开始用另一个角度来想这件事。我开始感受到母亲说话的艺术了。表扬是热情洋溢的，批评却来得悄声无息，表扬和批评似乎毫无联系，其实不然，谁是谁的铺垫，谁是谁的高潮，仔细琢磨起来，却意味深长。 于是我试着总结出来一个公式，就是本文的题目。 《批评是一种享受》 人人都希望得到别人的夸奖，而不是让你面红耳赤的批评，不过我倒觉得批评是一种享受，因为它能使我们受益，从而努力完善自己，奋发向上。 老师批评人是很讲策略的。首先是不温不火的教育，此时会让你充分领略到此时无声胜有声的意境。然后老师的声音会稍微抬高一点，一阵急风骤雨般的唇枪舌剑，令你的思想彻底瓦解，为之叹服，从而接受“孔老夫子”的为人之道，然后他还会露出胜利的微笑目送你灰溜溜地走出办公室，假如你不吃他这一套，而是想“独立门户”与他大闹一通，那你是失策的，俗话说“识时务者为俊杰”，千万不要惹祸上身，要不然他还会请来家长来校助攻，到这时，恐怕你有三头六臂也难脱身了。 不过偶尔也会遇到几个“钉子户”，让老师的颜面丢尽，威风扫地，不过，当老师看到下面洋洋得意的“弟子们”一定会竭力挽回他的声誉，重塑班威。首先他会将嗓声提高到高八度，口中的词儿像钱塘江涨潮千军万马般涌来，如果你是老手也许还抵挡得住，不过老师的攻势是一浪高过一浪，接着他会以迅雷不及掩耳之势向你大谈读书的目的，什么安邦治国振兴中华一类大部头的人生哲理接踵而至，令你丈二和尚摸不着头脑，躲闪不及，接着老师还会施用攻心战术，正如是足球场上千变万化的传球技巧，次次击中你的心房，此时你的心里防线在慢慢地动摇，最后终于冲破了你的坚固的“马奇诺”防线。这时最得意的是老师，最佳听众是同学，最不幸的却是你，因为你会懂得老师会把你杀一儆百，会让你写烦火的心得。不过如果你一直保持耐心，一顿充满情趣的批评，一定会让你受益非浅，如听贝多芬的交响曲一样悦耳……。 批评是一种不要入场券的享受，只要你仔细地听，细细地去理解其中的深刻哲理，一定会和我产生共鸣。记住批评是一种享受，朋友，你说呢？ 《追逐批评》 人生的赛场往往是这样开始的：两旁是朋友呐喊助威的鲜花，身后是父母支持表扬的目光，于是，我们纷纷在表扬的掌声中长大了。可是，既然要前行，就总得孤身一人去流浪。在那个时候，孤独的灵魂可否经得住批评的打击？ 在许多时候，表扬总是身穿美丽的外衣，魔鬼般渗进你的血液，山崩海啸似的摧毁你所有的认知领域，吞噬着美丽的精神家园；对表扬百依百顺的你，只会沦为它那可怜的奴隶。 也许，对于向往表扬，追求名利的人来说，批评是意志的沉沦与丧失。而对于有着百折不挠的坚心和矢志不渝的初衷的人来说，批评则是理想的实现与升华！ “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”是的，造物主绝不会让一个没有痛苦、没有磨难，甚至连批评也未经历过的人成为强者，成为英雄，成为栋梁。 我不是一个崇尚表扬的人，我更希望让批评来冷冻我的灵魂，使我变得更为坚强。因为，我绝不会为了浪漫而泛舟空阔的海面，就算那里有着朵朵洁白的浪花，层层漫妙的波澜和楚楚美丽的尉蓝。因为我是如此深刻的理解到，如果我想和它们拥抱，所得的，只有带着鱼腥味的泡沫而已。我会选择勇敢地跃入大海深处，让海草和贝壳敲打我的身体，但是，我坚信，我一定会凭自己的努力而触摸到硕大，无与伦比的珍珠，我一定能体会到凭自己的追求而经受住打击后的快乐。 你要表扬那些真正意义上的成功者吗？请不要，因为他们只留心于求知道路中的荆棘与坎坷。那就请给他们严厉的批评吧，那他们一定会停下脚步来寻找自己的缺点与不足，从而渐渐走向完美。 批评相伴，我们依然真诚的歌唱。 批评相伴，我们依然高昂着头颅前进。参考资料：百度

听说上海要举办世博会后，我第一个感觉就是要去了解一下‘世博"这个名词的使用范围。世博会的全称是世界博览会，它同奥运会和世界杯一起被认为是全球三大顶级盛世。不过与奥运会和世界杯不同的是世博会主要展现人类的奋斗进程，启示大家思考未来，是展示全人类文明的进步的大舞台。每一届世博会都融合了世界各国带来的新技术,新理念，新文化，让千万民众大开眼界，并产生思想碰撞，迸发出新的火花，从而激发新的学习，竞争和进步。世博会的理念是理解，沟通，欢聚，合作。现在让我们回顾一些经典的世博吧！1851年5月1日至10月11日，英国伦敦举办了第一届世博会，吸引了20多个国家参加，600多万人次参观（“水晶宫”里的第一届世博会——1851年英国伦敦世博会）而世博会还有注册类世博，认可类..........连自由女神像也来到了世博会！为了纪念美国独立100周年，法国人民花费10年时间建造了一座庄严美丽的自由女神像赠送给美国。自由女神像也是美法有一的见证，也是世博会上一段佳话。在制作过程中，它曾在分别由美国和法国主办的两次世博会上露面。而世博会的主题：城市让生活更美好。体检了全人类对于未来城市环境中美好生活额度共同向往，反映了国际社会对于未来政策制定、城市战略和可持续发展的高度重视。世博会的吉祥物海宝——四海之宝，九州同庆。海宝人物形象可爱、个性鲜明已成为上海世博会的吉祥符号和文化标志，作为上海世博会的形象大使，海宝正用热情的双臂、自信的微笑欢迎来自全国各地的朋友们。会徽作为上海世博会的形象标志，凝聚着全国人民的智慧和心血，饱含着海内外朋友对上海世博会的期盼与深情，体现了世博会所倡导的精神和追求的理念。会徽中三人合臂相拥的图形，形似美满幸福，相协同乐的三口之家，也可抽象概括为“你，我。他”广义的人类，表达了世博会“理解，沟通，欢聚，合作”的理念，洋溢着崇尚和谐，聚合的中华民族精神，体现了2010年上海世博会以人为本的积极追求。上海世博 我为你而骄傲！

简单说：所有的散文首要的原则是抒情包括叙事散文，具体说多用括音乐（节奏，平仄等），对仗，比喻，拟人等写作手法，结构上具有跳跃性。记叙文的则是讲故事，他首先要求对人物的刻画，和情节的连贯。 可以认为叙述性散文从属于记叙文. 叙述性散文首先它是散文.所谓散文,"形散而意不散",它讲究运用多种修辞手法和艺术手段,来表达一个或多个中心思想 记叙文是比较正规的,它以叙述整个事情为最主要目的,一般文中都要提到事情的起因,经过和结果.

在人生的追求中，总会遇上一些挫折。这时我们一定要告诉自己坚持下去，不能放弃，才能成功。其实，有的时候我们应该学会的还是放弃。　　曾经有一个故事：一位老人坐公共汽车，不小心把新买的其中一只鞋子掉了出窗外。他毫无犹豫地将另一只鞋也扔出窗外。车上的人目不转睛地望着那位老人。有一位年轻人大胆地走过去，问老人：“为什么你会把另一只鞋也扔下去呢？”老人心平气和地回答年轻人：“一只已经掉下去了，另一只鞋对我还有什么意义呢？再说了，要是别人捡到了，还能凑上一双呢。”年轻人听了点了点头。有时放弃未必不是一件坏事，放弃有时很痛苦，但是放弃将给你一个美好的开始。　　记得那次我学会了放弃，那是一次数学测验。我拿起试卷埋头苦干起来，开始的题目很简单——但是，到了最后一题有一题应用题却难倒了我。我冥思苦想，那一题我还没做完，最终到老师说要收卷时，我才猛地想起没有检查前面的题目。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。发试卷的时候，我默默地祈祷着。鲜红的“78分”在我眼中出现，我的心一下子掉进伤心的深渊里。我总结道：我不会放弃，为了一题而失去了应本对的题的失分。在下一次的测验中，我得了97分。不是什么神丹妙药让我考高分。而是我学会了放弃。　　有时候，放弃也是一种成功，让我们每一个人都学会放弃应该放弃的东西吧！

叙事学上有一句名言“虽无新鲜的故事，但永远有新鲜的嘴唇”。我国著名的现代作家废名也曾经说过类似的话，故事不重要，重要的是讲述故事的方式。应该说，很多人的审美情趣都是建立在欣赏故事之上的，所以无论故事本身再怎么好再怎么精彩，也都在读者的阅读期待之内。由于很多学生的记叙文写作多采用单一的叙事人称，早已使读者产生了审美疲劳。假如我们剑走偏锋，在“叙事人称”上多下些功夫，或许会收到意想不到的效果。叙事人称主要有三种：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述。第三人称第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。由于叙述者通常是身份不确定的旁观者，因而造成这类叙述的传统特点是无视角限制。叙述者如同无所不知的上帝，可以在同一时间内出现在各个不同的地点，可以了解过去、预知未来，还可随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私。总之，这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得了充分的自由。传统的叙事作品采用这种叙述方式的很普遍。第一人称第一人称叙述的作品中叙述者同时又是故事中的一个角色，叙述视角因此而移入作品内部，成为内在式焦点叙述。这种叙述角度有两个特点：首先，这个人物作为叙述者兼角色，他不仅可以参与事件过程，又可以离开作品环境而向读者进行描述和评价。我们学过的课文如：《忆读书》《我的第一次文学经历》《山中避雨》《小巷深处》《我的老师》《鲁迅自传》等就是采用第一人称来写。有些文章中的第一人称，就是作者。如：日记、书信、游记、自传等。文中的“我”讲述的，是作者自身经历的事。有些文章中的第一人称，并非作者。如用第一人称写的文学作品。作品中的“我”只是作者虚构的、创造的一个人物。这个人物往往包含了作者本人的某些生活经历，但并不能把它当作真人真事来看。如《社戏》中的“我”也并不完全就是鲁迅。“我“在文中的作用：1、“我”是见证人。如《孔乙已》中的“我”，《祝福》中的“我”，都是只起事件的见证人的作用。2、“我”是重要人物。如《我的老师》中的“我”，《小巷深处》中的“我”。3、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”（如《鲁迅自传》）。4、“我”是穿针引线的人物。选用第一人称叙述，作者便于直接表达自己的思想感情，读者也感到真实、亲切。选用第一人称，是不能写“我”的外貌的，也不能写他人的心理活动，所叙述的内容，必须是“我”、“我们”活动范围之内耳闻目睹的人和事，否则，就有违情理了。第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。第二人称作者用“你”、“你们”来叙述，是第二人称叙述。实用写作中很少用此人称，因为既然有“你”，那么肯定有“我”，也可看作第一人称。但第二人称常在第一人称和第三人称的文章中，根据表达的需要，部分地出现。在人称的转换之中，呈现出情感的起伏跌宕之美。人称变换在写作中，还存在第一人称叙述和第三人称交替使用的情形。如鲁迅的小说《祝福》就用了两种人称来叙述。第一、第三人称交替使用的叙述。写作时到底是用第一个称还是用第三人称或第二人称叙述，应该从用哪一人称叙述来处理材料、表现主题最为有利的角度来考虑。而且，不管采用哪一种人称叙述，都必须事先确定好，并贯穿文章始终，做到人称一致。否则，叙述人称混乱，就会条理不清，影响中心思想或主题的表达。如果我们在使用两种人叙述事件时应注意：①不得频繁改换；②改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。在转换人称的地方，一定要注意用过渡的语句交待清楚，提醒读者。例如《勇气》，开头交待“我坐在在一个美国伞兵身边”表明全文将主要采用“我”称叙述；用“他给我讲了下面这个故事”一句过渡，表明将变换人称；“……这个年轻人（美国伞兵）……她（法国妇女）……”表明转入到用“他”称叙述；“我被这真实的故事里的两位主角迷住了”表明又回到了“我”称进行叙述。由于过渡语句交待清楚，人称变换了，读者也不感到混乱。否则，读者就会不明脉络，一头雾水。编辑：心台

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黄山松，我读懂了你！ 你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？ 云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方…… 一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。 读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？ 安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！ 这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。 一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。 “相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？ 众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？ 文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！ 千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！

　　没有“曲折”的河流不叫河流,没有“曲折”的道路不叫道路,没有“曲折”的追求不叫追求,“几”字形黄河孕育了华夏五千年文明,蜿蜒长江哺育了炎黄万代子孙.可以说,“曲折”造成了这个多姿多彩的世界.　　从原始森林到辽阔草原,从幽幽山洞到茫茫大海,从树上到地下,从刀耕火种到“星火”科技,从愚昧走向科学,人类前进的步伐与宋代诗人杨万里的感受何等吻合!“莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢.正入万山圈子里,一山放出一山拦.”这是“曲折”留给人类的深沉思考.我们应该感谢“曲折”,有了它,我人才有幸看到了日新月异的今天；有了它,我们才看到了我们的先辈在打破梦想的同时也在积极地编织着梦想；有了它,我们才有幸感受到人们在前进与后退中翻山越岭的艰辛和一次次选择前进、战胜艰难险阻的欢乐与喜悦.“曲折”是人类进步的动力,它带给人类的是数不尽的宝贵财富：“蒸汽相”、“电灯”、“火车”、“飞机”、“宇宙飞船”、“埃菲尔铁塔”、“凯旋门”、“自由女神”、“敦煌莫高窟”、“相对论”、“能量守恒”、“资本论”、“共产党宣言”、“一国两制”.正是先人们能正视“曲折”,踏平“曲折”,人类历史才得以发展到今天.　　试想,如果不是每天经受着八、九级大风的摇撼,哪有黄山松虬曲盘杂的雄姿；如果不是长期冲破一道又一道山石陡坡的阻挡,哪里会有庐山瀑布“飞流直下”的壮观；如果桑提亚哥不是一路与鲨鱼搏斗,与自我搏斗,哪会有“人,你尽可以战胜他,却永远打不败他”的豪言壮语；如果不是浮士德与靡菲斯特打赌出游,历经磨难,哪里会有“你真美啊,请停留一下”的肺腑之声?所以,无论以啊个角度,无论站在谁的立场上,都应该感谢“曲折”：奇珍异兽要感谢进化的曲折,科学进步要感谢探索的曲折,和平与发展要感谢战争与抗争的曲折,睦邻友好要感谢动手与握手的曲折.感谢它无时无刻不在陪伴着你,更应感谢它让我们懂得“事物总是曲折前进的”道理.　　朋友,只要你走路,就会有曲折,希望你在吟诵杨万里充满哲理的诗时,也会真诚地说一声：感谢你,曲折!——题记 这是几年前的事了.那天,我去了一个好朋友的家玩,到回家的时间了,我打通了爸爸的电话说：“爸爸,你来白石广场上接我.”爸爸说：“好的,你要在那等我,不要乱走哦!”我说：“好的,拜拜.”爸爸挂掉了我的电话,我马上跑到了我所说的“白石广场”.我坐在一块石头上等爸爸来接我.不知不觉,时间就过了一个多钟头了,天慢慢变黑了.我想：爸爸怎么还没来接我?是不是家里有什么事?还是爸爸还在路上?也许他就要来了,也许就在路上了,算了,再等一下吧.突然,我想到了一点.我对爸爸说的是白石广场,但这里是雨湖公园,爸爸一定是去了白石广场,这可怎么办呀!爸爸也一定会很心急的,怎么办?都怪我当时没有和爸爸讲清楚,正当我懊恼的时候,一个手里拿着小包的年轻阿姨向我走来,亲切地问：“小朋友,你怎么一个人在这里?”我说：“我在这里等爸爸来接我,但我说错地方了,我把这里说成了白石广场.”阿姨说：“你一个人在这里等了这么久,我开始把我的孩子送过来的时候,就看见你在这里等了.要不我把你送回去好吗?”我高兴地说：“谢谢阿姨.”我坐上了阿姨的自行车,向我家的方向驶去.在一个小商店的前面停了下来,阿姨对我说：“你在这里等我一下,我马上回来.”我说：“好的.”起初我还怀疑她是骗子,但阿姨一会儿就回来了,手上还拿着几包吃的和一瓶水对我说：“你在那里等了这么久,也饿了吧.”我接了阿姨给我的东西说：“谢谢阿姨.”阿姨就这样把我送回了家.由于天太晚了,我看不清她的模样,也忘记问她的姓名.虽然到现在都不知道那个善良的阿姨叫什么,在这里我想对你说：是你的善良让我记住了你.

童年趣事1000字　　每个人都有自己的童年，童年的事情往往充满稚趣，使人回味无穷。有一件事，我到现在还记忆犹新。　　这件事已经过去五六年了，那是我5岁的时候发生的。我非常爱吃虾，每逢周六周日妈妈总是特意给我做一两次虾，我每次都吃的津津有味，而妈妈呢？她每次都是吃那苦涩的虾头，总是把鲜美的虾肉让给我。由于当时我还小，我总以为妈妈爱吃虾头。于是，一件可笑而稚趣的事就因此发生了。　　一次，爸爸从外边买回3只烤虾，让我上午到幼儿园去吃。啊！虾是多么香啊！颜色是多么的诱人啊！在去幼儿园的路上，我禁不住诱惑，正准备吃，这时，我想起了妈妈。妈妈平时都是把最好吃的东西让给我，这回，我也应该给妈妈一次最好吃的啊！那妈妈又最爱吃什么呢？我想来想去，最终想出了虾头，大虾头。因为妈妈每次吃虾只吃虾头，而不吃虾身，所以我断定妈妈最爱吃虾头。我将3只虾头一一拔下，津津有味地吃完了3只虾身。　　中午，我在幼儿园睡觉时，害怕3只虾头被老师发现，特意从口袋里掏出，压在了枕头底下。在睡觉时，我还做了一个梦，我梦见妈妈在接我回家时，我拿出了3个虾头给她吃，妈妈见了以后，高兴地夸我懂事了，还奖励了我一大块巧克力。于是，我非常急切地盼望着妈妈早点儿来接我。　　终于，下午放学了，妈妈来接我了。我欣喜若狂，两三步就跑到了妈妈身边。“妈妈！看我给你带来了什么好东西！”的高兴地说着。　　“哦，什么东西？”妈妈像平常一样温和地说。　　“到外面在给你看。”我神秘地眨眨眼。　　到了外面，我让妈妈闭上眼睛，然后说数“3、2、1”，当我用手捧出了3个干枯的大虾头时，妈妈笑了，我似乎感觉到妈妈笑的并不甜，笑的十分勉强，十分尴尬，眼中似乎闪动着一丝泪花。她亲了我一下，抚摸着我的头说：“傻孩子，妈妈怎么会爱吃下头呢？”接着又温和地说了一声，“谢谢你！”我听了，似懂非懂地笑了，迷惑地望着妈妈，妈妈既然不喜欢吃虾头，可为什么每次却……　　我长大了，渐渐地懂事了，一想起这件事，就会对自己的幼稚行为感到又好笑又内疚；我深深地体会到了妈妈对我的爱，我也更爱妈妈了！　　点评：　　1.人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致，栩栩如生。故事情节感人至深，小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位善良可敬的妈妈生动形象地展现在我们面前，在他们之间所流露出的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。　　2.故事情节完整，起因、经过、结果都描述的十分具体充实。结构严谨，层次分明，中心突出。文章前后呼应，照应全文，结尾表达出“我”对妈妈深深的爱，语言充满真情实感。

昨天老师点评故事，要我们注意分清故事和叙事散文的区别。 1.故事紧张，冲突感强 2.叙事散文不要求很强冲突，但要求情感以人 初学者学习写故事，很容易变成叙事文。 可以从以下5个点开始写故事。 1.我们为什么要写故事？2.故事的核心宗旨是什么？3.我们为什么看故事？4.因为故事可以共情。5.故事就是卖情绪价值，卖别人的需求。没有需求的故事，它就不好看我们都有哪些需求？ 回想一下马斯洛理论，人的吃穿住行，情感，娱乐，自我价值实现比如，那个丑娘，一袋米丑娘输出的就是一个情绪价值，为什么火，让读者都共鸣了呀 写的故事要有情绪价值 要不就给读者惊吓，惊恐，悲伤，欢乐 戳人欲望的。要么有泪点的要么有笑点的或者话题性，人物跟事件，用文字呈现还要有闲笔，和主笔。 叙事要有目的性，情绪往往跟人物命运相关 点评老师讲的故事和叙事散文的区别，继续努力，加油码字。路漫漫其修远兮呀！

今天我烧菜　　 周末，老师布置了一个作业：自己动手烧菜。　　 周六晚上，我要做这个烧菜的作业了。我和妈妈来到厨房准备烧菜。妈妈让我烧两个菜：炒青菜和虾干炒土豆丝。我先把青菜洗干净，再把它切成一小段放到篮子里。我把土豆洗干净，妈妈帮我把土豆切成丝，虾干浸泡在水里。准备工作做完了，我们开始炒菜了。　　 妈妈把煤气的总开关打开，我在把火点着，开到中心，妈妈说：“让锅热一点后再放油。”过了一会儿，锅里冒热气了，妈妈叫我好放油了。油倒完后，妈妈说油再热一下就可以放菜了。我等了一会儿，有点冒油烟了，我觉得油应该热了。就把青菜倒了进去，青菜一下锅；就发出很大的一声响，吓了我一跳。妈妈叫我不要怕，炒青菜油不会溅开来的，叫我用铲子翻炒青菜。灶台很高，我那铲子的手要抬得很高，一会儿就觉得手很酸。爸爸看见了，就搬了把小凳子，让我站上去。我觉得手不像刚擦那么酸了，青菜由原来的浅绿色变成了深绿色的了，菜叶也都收缩了。这时候，我发现锅里都是水，我问妈妈为什么青菜炒熟后锅里会有水？我没有加水进去，妈妈回答说：“因为青菜叶里有许多水分，受热后这些水都跑出来了，青菜越新鲜，水就会越多。”说完，妈妈就把菜盛到盘子里。　　 我要抄第二个菜了，妈妈把锅洗干净放到煤气灶上，我点火把锅加热，接着倒入少许菜油。等油热了，我把浸泡好的虾干倒进去，妈妈叫我小心一点儿，虾干下油锅会有油溅出来的。我把手抬得很高，人也里灶台很远，小心地翻炒起来。一会儿就闻到一股海鲜的味道。于是我把土豆丝也放进去，炒了几下，接着放了半勺盐，又炒了一会儿，我觉得土豆丝好像粘锅了，妈妈赶紧叫我加点水，我奇怪地问妈妈：“为什么青菜不用加水土豆丝却要加水呢？”妈妈说：“因为土豆丝含有大量淀粉，他本身没有水分出来，所以要加点水进去，才会不粘锅。”我点点头，原来炒菜也有这么多奥秘。　　 今天晚上，我们全家人都比平常多吃了半碗，因为大家觉得我做的菜非常好吃。

花草情泪 我是一株小草，从大地贫脊的母亲身上吸取乳汁，慢慢地走过童年、走出梦想，憧景着希望。有一天我放下以劳动寻找生命真谛的行为而走进网络以文字诉说成长历程的伤痛与那额上沟壑的辉煌，看 那些欢乐喜跃的花花草草如痴如醉地在网上编织着各种悲欢离合的喜乐忧伤，潇洒地看着他们在搅动舞台上那迷离闪烁的灯光而尽情歌唱，。看那些苍草的端庄与逸静，劲草的韧性与顽强，看他们为了一种温柔、一种纠缠而放下现实中虚伪的面具对着花蕊诉说相思与痴感。看那些妩媚的各种小花以不同的方式在展现生活中的悲伤与灿烂。 直到有一天，有一颗百合她用芬芳向我飘扬，让我去驻足她的娇憨。她说我头上有一种让人迷茫的亮光，她要我一起分享，让暖风熏得飘飘欲仙的我竟迷失了方向，向她延伸了根须去轻触那梦中生活完美的迷茫。我如痴如醉地沫浴进那心灵的传输，温柔的流荡。迟到有一天，我突然发觉了花与草的距离，发现了那种交点灿烂的短暂。我怕了，我心似跌落冰窖。我艰难地爬啊爬啊，希望能让自己脱离那种沉迷的神往。可是却时时忆起那昔日的芳香。我对着长苍大声呼喊，可是众生漠漠，白云流淌。只有孤单的我在那里一阵阵心恸地后憾。快乐奔放的百合终于累了，累得吝啬散发出幽香。可她美好的心灵却在意那昔日的温柔流淌，担心离去而会让小草伤感，总是在那边勉强地振作花瓣。内心已空洞的小草一片茫然，幻得幻失地思索何处才是那心灵的彼岸。日渐枯萎的小草总是置身于梦中去神往，静静地逸在一边观看，漠漠奉献心灵的那份祝福与在日光中吸取的那一点点光芒。可是那花与草对生活不同态度的区别，那时空距离的遗憾，那青春不再的无奈与伤感，仍时时煎熬着小草那韧性的瘦膀，阵阵伤痛与抑忧让他苦痛地徘徊于网络与现实之间。 网络啊，你短缩了时空、心灵的距离，你也扼杀了那些为追求生活完美的族类而精心编梦激情流荡。 生命的日历一张一张撕下来，一张一张寄托了你的希望。——题记 我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。 “叮铃铃”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。 还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大 的日历，被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2003年2月，囡囡今天和父母回家。” “2003年5月，囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“2004年7月，囡囡今天升学考。”“2005年2月，我今天看囡囡的照片了。”“2005年3 月，囡囡已经三个月没回来了。”“2006年2月，囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发 生的事，时间到时、分。我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的灯光前，她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了，自己多久没打电 话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠？而她，又怎样把希望寄托在这一张张日历上，期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡？ 我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她，眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。 床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸，亮闪闪的银丝，眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸，塞进了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再让你数日历了，快醒醒……

叙事文只是记叙文的一种，所有叙事文都是记叙文，但记叙文不一定是叙事文

电脑版第一次做饭小故事网 2012年05月18日 每个人一生中都会有很多个第一次，我也一样。比如第一次自己吃饭、第一次自己洗衣服、第一次自己上学等等。今天我就写一写自己第一次做饭。 一个星期天早上，我睡不着就早早起了床，起床后一看爸爸妈妈都还在睡觉没有醒，我再想一会儿早饭谁做，平时都是爸爸妈妈给我做早饭，今天他们到现在还没有起床，不如今天早饭由我来给他们做。于是我走进厨房打开冰箱说：外国人的早餐很好，今天我也学电视里面的那样给爸妈做一次外国人吃的早餐。”我从冰箱了拿出3个鸡蛋和3包牛奶还有一根葱，把这些东西放到切菜板上开始做早饭。 首先我把葱洗干净放到切菜板上用刀把葱切成小段，然后我再把3个鸡蛋打到一个碗里放了点盐并用筷子把碗里的鸡蛋搅散。我把炒菜锅放到电磁炉上倒了点油把电磁炉打开，等油烧热了我便把切好的葱段倒到锅里翻炒起来，等闻道葱香味后又把搅好的鸡蛋也倒到油锅里一起翻炒起来，我看到鸡蛋变成了金黄色并能闻到一股蛋香味便把电磁炉关了，把炒好的鸡蛋盛到一个盘子里。然后我又把热奶的锅放到电磁炉上，把奶倒到锅里打开电磁炉，过了一会儿奶就热好了。我把炒好的鸡蛋和热好的奶一起端到餐桌上，可是一不小心有一杯奶撒了一地，我想还得热一包奶，我从卫生间取来拖把把地上撒的奶拖干净。然后我又去热了一包奶，并把热好的奶端到餐厅。 我把所有的事情做完后休息了一会儿。等到了七点钟我就去叫爸爸妈妈起床，爸爸妈妈一起来走进餐厅看见我为他们做了早餐非常激动。爸爸抱住我说：“儿子你长大了。”妈妈说：“儿子你怎么会做饭呢？”我说我从电视里学的，平时都是你们每天早上给我做早饭，今天我也给你们做一次。” 说完等爸爸妈妈洗漱好我们一起快乐地吃起了早饭。 我真高兴爸爸妈妈夸奖我，我那天过得很快乐。

1. 我与文言文300字作文 我与文言文 我是一个爱好读书的人，小说，散文，叙事文我都看过很多。然而在我读书的岁月里，与我打交道最频繁的，那就是中国的古文——文言文了 初见文言文 第一次见到文言文，是在小学五年级。在书本里，我翻到了那篇“读书有三到”，我反反复复看了好几遍，仍然不知所云，百思不得其解，只好合上书本，等第二天老师来讲。由于我们是第一次学习文言文，老师教的格外的仔细，但是我仍听的云里雾里。“你起来读一遍。”老师指着我说。“哦，读书有三到，曰心到，眼到，口到……”念完后，我坐回了座位，看着书上的古文，我想到“文言文，真是个玄妙的东西。” 迷上文言文 初二时，我渐渐的学会了学习文言文的方法，背诵能力也渐渐的变强。一段时日后，我在我们班的文言能力已经遥遥领先。因此，我也渐渐的迷上了文言文，这种很难理解的文体。渐渐的，我发现了蕴藏在文言文那繁琐的文字里的魅力。文言文言简意赅，常常是几个字就能表达自己的思想。文言文是传统文化的载体，它传承了中国古代的文化。文言文有自己的独特的韵味，与白话文相比，有一种更能吸引人的魅力。因此，我开始渐渐迷上文言文——这种独特且富有魅力的问题。 迷恋文言文 一年过去了，理解文言文对我来说已经不成难题。然而，课堂里的文言文已经不能满足我的需求，我将眼光放向课外，去文言文的天空中翱翔，感受先人的智慧，理解先人的文字，透彻先人的精神。从这些文章中，我看到了战争的残酷，社会的黑暗。我也看到了百姓的和谐，和平的天地。东方朔的诙谐，李世明的贤明，范仲淹的大志，均在我脑海里留下深刻的印象。 孔子云：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天明，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”我一定会像孔子那样，坚持不懈的学习文言文。 【美文欣赏，仅供参考，祝你学习进步！】 2. 文言文扩写 曾经的我，年少轻狂，总以为自己什么都懂。直到有一天村里来了一个大都城里的读书人，我才知道什么叫做坐井观天，夜郎自大。我不想过那种每天日出而作，日落而息的生活。所以我决定要到读书人所说的那个都城私塾里去学习。 秋天快过了，从未出过远门的我，背着父亲亲手用竹条编制的书箱，拖着母亲耗费了几个日夜才纳出的千层底布鞋，踏上了漫漫的求学之路。 天气转凉了，一个人走在寂寂的山间小道上，我不禁想起了曾经的点点滴滴。我知道，学习不是一时的事情，而是一生的事情。读书人讲过的那些话也历历在目：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。现在终于知道学习的艰辛了。翻过乱石林立的深山，穿过幽幽的巨谷，风滑过我的面庞，夹杂着冰冷刺骨的雪花，踏着几尺深的皑皑积雪，一步一个雪洞的走在小路上。脚上已经冻裂了，而我却不知道。 回首走过的路，虽然历经坎坷，几经波折，却终究是靠我自己走过来的，这更坚定了求学的决心。向前看，都城已经近在眼前了。 一个不注意，写了六百多字，写的时候没什么，删字的时候却郁闷了。哎…… 3. 文言文作文300字礼仪 文言文 一天语文课上，老师要求写作文，为了不限制学生思维发散便说文体不限，并补充道：有兴趣的同学可以写文言文。 小明灵机一闪，眼前亮出那篇成名之作《赤兔之死》，便在作文纸上挥洒一番。 第二天，小明便被叫到办公室，老师问：“你这是什么文章啊？” “文言文！”小明很自信的说，“您要是有不明白的地方可以不耻下问。” “好，那我可真要请教请教，这个字怎么念啊？我怎么从来没见过？” 小明定眼一看，他也不认识，“哦，这是通假字，对，通假字！” 师：“好，那这个句子呢？怎么不通啊？” 小明嘴里念叨一阵，便说：“这个吗"""""""这是特殊句式，是宾语后置，状语前置！” 师：“好，好，那下面，两行字，一标点也没有啊？” 小明头上开始冒汗了，最后来了一句：“这是省略句，标点省略了，啊，省略了"""""""我的作品从来都是‘文不加点"的！！” 4. 300字文言文作文大全愚公 太行王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷，担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 5. 用文言文写一篇游记作文300字 戊子之夏，六月即望，吾等治学期满，乃收置行囊，行将分赴各路州郡，以求功名。 回首往昔，感慨万千，漫漫四载路，风雨皆同舟。甲申年秋吾等奔赴彰德，孜孜以求，治学于师范讲习所，虽心有不悦，满腔悲愤，然以一己之力拒朝廷之权，未免不智，事已至此，惟有潜心研读诗书经史，以求他日闻达于诸侯，岂可因一地之兴衰而废鸿鹄之志哉？ 吾尝仗剑西行林州，登巍巍太行以舒啸，亦曾跋涉南走汤阴，拜英雄岳飞之忠勇；甲骨铜鼎，殷商文明流传，邺水朱华，建安风骨犹存。 袁公失志，垂钓于洹上；郭老有感，题师以赞邺。彰德古来多贤俊豪侠，有中华第一古都之誉。 讲习所亦增其旧制，土木大兴。吾等求学于斯，闻鸡起舞，颂读师书，日暮西垂，蹴鞠习武，淑女窈窕，君子风流。 虽无丝竹管弦之盛，然治学之余，同仁聚首，学友之间，情如手足，对酒当歌，一觞一咏，亦足以畅叙幽情，信可乐也。太白有言“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。 学无止境，然学期有涯，不日即作别彰德府，十载寒窗，终期于尽。乃盼各路友人鹏程万里，前途似锦。 他日聚首，有酒盈樽。 6. 咏雪文言文改写一篇作文三百字 那是一个冰天雪地的晚上，谢太傅邀请了家族的各个成员在自己的府上举行家庭聚会，大家围坐在大厅前商学，谢太傅一时高兴，不知从哪儿来的雅兴，他想与孩子们在一起吟诗作乐。不一会儿，门前的雪下得又急又大，这让谢太傅有了灵感，他高兴地说着：“白雪纷纷地落下来，多么美的一幅场景呀，不如你们就说说这到底像什么吧！看看谁的比喻更形象。”“这实在是太妙了，正好可以考考孩子们。”围观的人齐声说道，一边还有人笑着，也许是想看好戏吧！“我来，我来！”人群中有人喊道。正呐喊那是谁，哦！原来是谢太傅哥哥的长子谢朗。他摆出一副胸有成竹的样子，大声地说着：“白雪纷纷地落下来就好像盐撒在空中一般。”“哎，这有什么的。”乍一看，原来是谢太傅哥哥谢奕的掌上明珠——谢道韫，她笑着说道，“还不如把它比作柳絮凭借风的力量在空中飞舞，这样多美啊！”谢太傅听了哈哈大笑，一边还不停地说：“好，好，好……”众兄弟姐妹听了无不拍手叫绝。“才女不愧为才女，才子也不愧为才子，精彩，精彩！”丫头们都点着头，为他们的表现感到满意。整个家族的人都沸腾了，他们争论真，评价者，真想分出一个高低，可惜，谢太傅却说：“今天的聚会就散了吧，改日再到府中一叙。”这确实有些扫兴，但大家的心情却没有因此而遭到破坏，大家都怀着赏雪的余兴回去了…… 注：谢道韫就是谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 7. 文言文日记300字 30篇 孩子之美，源父源母。父母之教，最为重。 予自堕地，父母皆随我。不论何事，其皆给我以关怀。吾父者，读圣贤之书而教我，共探讨论述，以行为举例，以实事告我，常引经据典，真“无所不知”也。日日夜夜，总是如此，多年以来，决无丝厘间断。既如此，吾成绩拔高，品学俱升，亦不足为奇。 吾母者，予爱而敬之。思一日，其足下有疔，仍接我下学，面如白纸，手指微颤，却与我谈笑风生，不作痛苦之状，是不令我担心也。 父母之陪伴，使我心中温暖不已。吾常思：一人如无父母随行，又有何乐可言？又有何心思可置于学习、事业之上？ 阅读，富人也。前一日，予执一名贵衣物，大加显摆。父见，厉声斥我：“名贵何用？到头空。无足富己，不如读经典之书，充实自己。如人人求名，人人逐贵，斯不仁者生也！” 吾受教，阅读之，但觉天下之事，尽皆藏于书中，当手不释卷。名亦何贵？止空虚之物、无用之物也。 吾母曰：“读万卷书，行万里路。” 书中之人物性格、悲欢离合，令吾唏嘘。常有不懂之处，即求教于父母，后豁然也。遇好段落、美文，予皆诵之。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”比父母之陪我读书，其精华奥秘，不胜数乎！哲理，亦多不胜举。 习惯者，人之大本也。早起者，吾母之所致也。忆童稚时，吾无懒觉，母日日叫我之功也，如不从，则鞭打我。礼者，吾父之所致也。吾口一吐脏字，父之呵斥即来。父曰：“人无礼，何以立？何以为为人？礼自成习惯，则吾无忧矣。”是也，人如无良好习惯，则不为人耻（齿）焉！ 伴，人之情也。读书，明理也。习惯，所以修身养性（心）也。此皆父母之教也。 8. 文言文趣事作文350字 夜，静悄悄 夜幕降临，她还徘徊在街头，口袋里揣着一张50分的数学考卷。夜，静悄悄。耳边只有那悲凉的北风，陪伴她的是天上孤独的月亮，还有的就是那无精打采的身影。不知走了多久，“回家吧”。她叹了口气。家，好温馨的名词，可是——她，她的父母总是把她从梦中惊醒，那超声一浪高过一浪，那超声是那么刺耳，以前令人羡慕的家已消失。“亨！快升学考试了！这段时间考试考不到九十分，干脆别回家！”父母的声音又回响在耳畔。她不经打了个寒颤，抬抬头望望天，继续向前走去。她不知道该怎么办。那天上仿佛出向父母焦急的脸，看看那醒目的五十分，它是那么使人伤心。此刻耳边又响起了父母那刺耳的争吵响声。 夜，静悄悄。路上的行人走得那样匆忙，有的不时用疑惑的眼观望着她，好像在说：“女孩子家这么晚了，怎么还在溜达？”她没有注意。突然一阵狂风吹散了她那一头乌黑的长发，她不断的飘扬，使她感到寒冷。她多么向往的三人世界。她再次望了望那孤独的月亮，终于鼓足勇气，向家走去…… 夜，静悄悄。 9. 文言文作文300字礼仪 文言文一天语文课上，老师要求写作文，为了不限制学生思维发散便说文体不限，并补充道：有兴趣的同学可以写文言文。 小明灵机一闪，眼前亮出那篇成名之作《赤兔之死》，便在作文纸上挥洒一番。第二天，小明便被叫到办公室，老师问：“你这是什么文章啊？”“文言文！”小明很自信的说，“您要是有不明白的地方可以不耻下问。” “好，那我可真要请教请教，这个字怎么念啊？我怎么从来没见过？”小明定眼一看，他也不认识，“哦，这是通假字，对，通假字！”师：“好，那这个句子呢？怎么不通啊？”小明嘴里念叨一阵，便说：“这个吗"""""""这是特殊句式，是宾语后置，状语前置！”师：“好，好，那下面，两行字，一标点也没有啊？”小明头上开始冒汗了，最后来了一句：“这是省略句，标点省略了，啊，省略了"""""""我的作品从来都是‘文不加点"的！！”。

　　本作文是关于初一700字的作文，题目为：《写叙事文》，欢迎大家踊跃投稿。 　　还记得小学时的作文吗?? 　　我现在还记得最可恶的是那,只要一写叙事文就是写<我最难忘的事>.那可真是亘古不变的啊,从一年级直写到五年级.....我昨天问了我弟弟,他们还是依然在写~~~ 　　用我们这边的话说就是"都化的了.都绝的了.你都神奇的了: 　　为应付这题目,我们可是不择手段.我们都让我和我们身边的人无一幸免于难~~~~当时的我们只觉着救人才是最牛的事啊,写出来了,那家伙,那相当实力啊.救过人哪!!那还得了,比解放军还解放军,比红军还红啊....多威风啊,杠杠地一大英雄啊!! 　　大概情节都是这样:今天我诌说我的一同学上山时被蛇给咬了,然后我们奋不顾身帮他把毒吸了出来,再然后把他从山上背了下来,又把他背到医院.(现在想想怎么没写给背累死一人啊,那岂不是更难忘的一件事??)然后被蛇咬的那位同学再接着扯说我掉塘里,被水淹的快不行了的时候,同学们终于找到一根竹竿或一根绳子把我给救上来了.....在放满鲜花的医院,我脸色苍白的坐在病床上,看到他们来了,激动的伸出打着点滴的手和他们一一相握(我当时那么愣呢,就长那么一只手??) 　　当时我们班实力最强的一位同学描写的是他们家着火的时候,不顾家人的阻拦,他冲了进去救出了他的小弟弟和他家的存折本(小小年纪就明白物质基础的重要性,实在是难得啊~~)之后冲到门外后,屋里燃烧着的电棒掉了下来(多么惊险,多么刺激!!)最后他们的父母搂着他们四人抱头痛哭....... 　　多么伟大的同学,为了作文,差点牺牲家人和存折本..我们同曾经一度视他为偶像~~~现在又想想最伟大的还是我们国家的教育体制啊,要不然,这些充满想象力的作文和同学哪找去呀。

苯。 自己想

父亲丢失了查一路他拦住我,急切地和我说话。眼眶里的泪和两鬓的白发,显得极不协调??在我看来,这个年龄应该懂得克制。这位中年汉子突然抓住我的胳膊,我感到有些不适,试图挣脱,可是他抓得更紧。眼眶里的泪几乎要涌出,他说:“我父亲丢了,你可曾看见一位老人,满头白发,胸前挂着钥匙。”“他脑子不好,硬要去我妹妹家,今天是他生日,我就让他去了,可现在是下午了,就几步路,还没到我妹妹家。”他认定父亲走失了,急切而又悲伤,向迎面走来的人一个个打听,其中包括我。我记下他的手机号。其实这只是一种安慰的方式,我去哪儿能帮他找到他的父亲?只是多一个人参与进来,就多一个人负担他心灵的痛苦罢了。五十出头的汉子,父亲丢了,竟至哭肿了眼睛,罗兰u2022巴特说过一句话,眼泪的存在,证明悲哀不是一场幻觉。动了感情才能留下泪,孝心感人。我真想帮他找找,希望突然间,就走过来那位满头白发,胸前挂着钥匙的老人。可是,没有。街边的树影延伸到对面,夕阳沉沉欲坠。转过背,我去街边杂货铺买饮料。一位中年妇女边打开冰柜边问,你认识他?刚才那人。我说不认识。她用很肯定的口吻说,一定是问你可看见他父亲了!我有些吃惊,她怎么会知道呢?她说,他就住在她楼下,中午就在家里嚎了,不过告诉你,他是装的,绝对是装的,他巴不得他父亲走失呢!装的?我大吃一惊。这话给了我截然不同的印象。怎么可能?我分明看到了他眼中的泪和哭肿的眼睛。可是,这位妇女接着说,她干嘛要在一个陌生人面前冤枉他?他平时对老人可凶了,一直恶声恶气的,从不给老人好脸色。不过,她最终还是帮他说了一句,这人也挺不容易,五十多岁的汉子,没有正式工作,靠开个电瓶车给人拉货挣点小钱度日,生活压力大……这事过了很久了,我希望自己能把它忘记。在没有得到合理的解释之前,它却很顽固、顽固地从心底蹿出来,变成挥之不去的疑问。中年汉子的泪水是不是真的?杂货铺女店主有没有撒谎?在是与非的两极,我不知道我的天平倾向谁。我觉得,当我试图来解答这个疑问时,内心感到的总是苦涩,仿佛有一种美好的伦常在眼前崩毁。解答中有许多个“或许”,最终我选择了一种。或许中年人的泪和女店主的话都是真的,只是在父亲走失后,这位中年人才有所触动,所有日子里犯下的错,瞬间变成了芒与刺,刺出了内心真实的痛。(选自2009年10月10日《温州都市报》)

主要是主题要明确，再有就是要注意叙事是的语句要简洁，对主题的把握要明确，其他的就没有什么了，就是要注意叙事文的几要素啊！

　　记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。　　五种表达：　　叙述：是表述时间过程的艺术。　　描写：是展示空间状貌的艺术。　　议论：是谈看法的说理艺术。　　抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。　　说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。　　五种表达需要背诵，是写好作文的基本功。　　叙事，首先必须把事件交代清楚，事情叙述完整，这就要求一定要在写作中把握“六要素”（时间、地点、人物、原因、经过和结果）。“六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体，它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是，叙事文不一定有集中的人物，虽然人物也是文章的主干之一，但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”，要知道，“人物”是为“完整的故事”服务的，否则，写事也就变成写人了。　　1、“六要素”是叙事的基本要求，缺一不可　　时间：一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“三月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。　　地点：地点一般也应在文章的开头交代明白。　　人物：人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。　　原因：任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。　　经过：它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。　　结果：“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。　　“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”，将时间放在文章的最后一节，更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头，以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适，这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理，切忌刻板的排列。　　2、选材注意典型、真实、新颖　　选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下，应该把握选材典型、真实、新颖的关键。　　典型：意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。　　真实：就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的，而不是胡编乱造出来的真人真事。　　新颖：也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。　　3、叙事要丰富、具体、细致、生动　　事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分，写作前要注意事件的每一个细节，细致地去叙述，还要用确切的词语去表达，用生动的修辞方法去表现，使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些，所写的内容就会具体、生动。　　4、合理安排文章的详略　　要依据文章的中心，确定哪些地方要详写，哪些地主要略写。无可非议，突出中心的要详写，烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详，该略不略；或只重视“详写”，忽视“略写”；或一律详写和一律略写的“通病”，这些毛病都是要不得的。

叙事文怎么写一、进行写作练习.要写自己感兴趣的事,说自己想说的话.如写日记、周记、书信、读书笔记等,可以自己选题,自由发挥.畅所欲言.练笔时最好先从自己写起.从自己身边的人和事写起.这样既记叙了真实生活,又有助于学生养成良好的写作习惯,而且也容易写得生动、活泼、具体.多练笔、勤观察是写好记事作文的前提.二、交代清楚事情的来龙去脉.事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,也就是记叙文的“六要素”.时间：要让读者一开始就明白,这件事发生在什么时间.如果不把时间交代清楚,就可能造成内容杂乱无章.地点：要在文中交代清楚事情发生的地点.事情在不同的地方发生,情况可能会有所不同.人物：要交待清楚文中涉及的人物.让读者明白,谁是主角,谁是配角.人物是故事的灵魂.起因：要让读者明白事情是怎样发生的.这一点写清楚了,事情的发展才顺理成章.经过：即事情发展的全过程,也是叙事文的主要内容.经过交代不清楚或写得过于简单,就会使内容单调、不丰满.结果：事件的结局.结果交代清楚了,对突出全文的中心会起到很大的作用.当然,并不是每篇文章都要交待这“六要素”,可根据文章的需要,灵活掌握.三、叙事要有中心.我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,即文章的立意.立意,就是文章的写作意图,也是叙事的`根本.

主要写一件事

什么？

我们要走的，是一条迂回漫长的路。 　　这条路，是一条人生的路。这条路上，充满了荆棘，大大小小的石块。这是一条山路，看着目标离自己很近很近，可是，走了很长时间，却还是无法到达。许多人累倒了，他们爬起，却又摔倒。就这样不停地倒下爬起，有人倒下就起不来了，在那里等待自己的蜡烛黯淡，熄灭，永远地倒在那里了。这条路太危险，所以，我们要做好充分的准备。 　　　准备篇 　 　　小时候，不要成为温室的花朵，受人百般呵护。走在路上，被石块（挫折）绊倒，被荆棘（困难）刮伤，会受不住的，一倒不起。同时，也不要父母为自己做着做那。万一在路上，这做靠山没了，还怎会有走到底的决心？准备时，我们还需要学会独立，学会照顾自己，做一个强者，在这条路上艰难地活下去。时刻准备着！冲！ 　 　　进行篇 　 　　准备好后，正式走上大路。这条蜿蜒不平的山路，给登顶带来了无限困难，所以： 　 　　在路上，我们要勇敢。 　 　　乘客可以上可以下，但司机不能。司机历经沧桑，唯有向前。走在路上的人，有的是乘客，有的是司机。我们走在路上，就要有司机的精神，勇往直前。哪怕前面被“千里冰封，万里雪飘”，也要紧踩油门，冲出困境，看到希望的曙光。 　 　　在路上，我们要拒绝。　 　 　　面对诱惑，我们要拒绝。那直通山顶的 电梯，坐进去后，能直接升到山顶，人生平淡无味，就这样直接虚晃而过，毫无意义，还不如干件大事去死有意义；那条看似平坦的楼梯，其实里面危机四伏，是才狼虎豹的潜伏地。那里更深更黑暗的诱惑无处不在，无人可挡，最终断送自己。所以还不如走那条充满艰辛和困苦的路，让自己懂得更多，学会更多。 　 　　在路上，我们要宽容。 　 　　在这条路上，只有和谐相处，我们才能为世界创造青山绿水，为自己留下海阔天空。人生天地之间，忽然而已，只有不拘小节，我们的路才可布满阳光，暖意融融，我们才可且行且吟，乐在其中。 　 　　在路上，我们要坚韧。 　 　　既然选择了这条充满艰辛的路，我们就要坚持到底。前人以他们百折不挠的毅然决然，为我们开启了一道光明之门。相信吧，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 　 　　终于登上山顶了！开始选择以后的路吧…… 　 　　选择篇 　 　　登顶了，但这还不算完，选一架梯子登上最顶层吧。 　 　　眼前的梯子一长一短。短，及两人高；长，直插云霄。是选择继续吃苦然后获得幸福？还是稍动手脚，一劳永逸？ 　 　　真正的强者终会在长梯下准备，准备爬上那直插云端的梯子，云霄上的，是一幅春机盎然，美好的春天。 　 　　结束篇 　 　　伙伴，你准备好了吗？我们，上路吧！

温暖 　生活中，处处有着爱。只不过太过于渺小，很难察觉。但留心过后，却能察觉，那时察觉到的，是温暖。 　　上个月，我静静的打着伞，哆嗦着站在人行道上，希望看到那熟悉的身影出现在我的视线。 　　那是在辅导班中午放学后的一幕。那时天还在下雨，片片树叶被寒风大雨打落。我走在去车站的路上，手中紧攥手机突然响起刺耳的 *** ，我接了电话，原来是临时加课的消息，电话那头惭愧的声音告诉我，他上周通知时竟然忘了我！这对我来说如同晴天霹雳。 　　我眼神呆呆地望着地上小坑的积水，缓缓地拿起电话，拨通一个号码。嘟嘟声与雨声和风声应和着。 　　“喂？”电话那头传来一个熟悉不过的声音。 　　“妈……”我的声音小极了，“下午还有一节语文课，请把书和衣服拿……”没等我说完，她就仓促地说了一声好，约了相见地点，急忙挂了电话。 　　我举着伞，在大雨中等着，盼着。哆嗦着站在人行道希望看到那熟悉的身影出现在我的视线！ 　　风，越刮越猛；雨，越下越大；心，愈来愈急。 　　母亲啊，您何时能出现？ 　　就在这时，只见一名女子从出租车下来，未及打伞就飞奔过来。妈妈！我飞快地飞奔过去，一把夺过那沉重的大布包，为她撑起了伞。 　　我穿上那母亲亲自挑选的大衣，感到温暖极了。但这温暖一半是衣服一半是爱啊！ 　　此时此刻，我想：当父母年纪大的时候，我们做儿女的要像他们关爱我一样，孝敬他们，让他们享受天伦之乐。

当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。别了，我听见这两个字。在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的种子，每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去，握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇，说：“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。“好，我们一起回家。” 我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿叶，不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。

记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。叙事文属于记叙文，但不能说记叙文就是叙事文。

拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时"拜年"一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。 拜年一般从家里开始。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。长辈受拜以后，要将事先准备好的"压岁钱"分给晚辈。在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面地恭贺新年，互道"恭喜发财"、"四季如意"、"新年快乐"等吉祥的话语，左右邻居或亲朋好友亦相互登门拜年或相邀饮酒娱乐。宋人孟元老在《东京梦华录》卷六中描写北宋汴京时云："十月一日年节，开封府放关扑三日，士庶自早相互庆贺。"明中叶陆容在《菽园杂记》卷五中说"京师元旦日，上自朝官，下至庶人，往来交错道路者连日，谓之"拜年"。然士庶人各拜其亲友多出实心。朝官往来，则多泛爱不专……"。清人顾铁卿在《清嘉录》中描写，"男女以次拜家长毕，主者率卑幼，出谒邻族戚友，或止遣子弟代贺，谓之"拜年"。至有终岁不相接者，此时亦互相往拜于门……。" 古时，倘或坊邻亲朋太多，难以登门遍访，就使遣仆人带名片去拜年，称为"飞帖"，各家门前贴一红纸袋，上写"接福"两字，即为承放飞帖之用。此俗始于宋朝上层社会。清人《燕台月令》形容北京年节："是月也，片子飞，空车走。"成为时尚。"大户人家特设"门簿"，以记客人的往来和飞片，门簿的首页多虚拟"亲到者"四人：一曰寿百龄老太爷，住百岁坊巷；一曰富有余老爷，住元宝街；一曰贵无极大人，住大学士牌楼；一曰福照临老爷，住五福楼。以图吉利讨口彩。至今的春节赠送贺年片、贺年卡，便是这种古代互送飞帖的遗风。 上层士大夫有用名帖互相投贺的习俗。宋人周辉在《清波杂志》中说："宋元佑年间，新年贺节，往往使用佣仆持名刺代往"。当时士大夫交游广，若四处登门拜年，既耗费时间，也耗费精力，因此有些关系不大密切的朋友就不亲自前往，而是派仆人拿一种用梅花笺纸裁成的二寸宽、三寸长，上面写有受贺人姓名、住址和恭贺话语的卡片前往代为拜年。明代人们以投谒代替拜年。明朝杰出画家、诗人文征明在《贺年》诗中描述："不求见面惟通谒，名纸朝来满蔽庐；我亦随人投数纸，世憎嫌简不嫌虚"。这里所言的"名刺"和"名谒"即是现今贺年卡的起源。贺年卡用于联络感情和互致问候，既方便又实用，乃至今日仍盛行不衰。 春 节 的 来 源 春节的来源有三种含意 计时单位：365天，春夏秋冬周而复始，谓之一年； 收成状况：春生夏长秋收冬藏，谷物多少即年景之好坏； 节日名称："百节年为首"，是欢乐庆祝的愉快时光，谓之过年。 年"既然是计时单位，自然与历法有关，而历法的形成又是天体运行和万物生长规律的产物。这一过程是随着社会的前进和人们知识的提高而发展的。 我国的原始农业社会时期，在耕作的长期实践中，发现了四季交替的周期，同时观测出天体运行与地上农作物生长之间的规律，即所谓"观象授时"。在二三千年前的夏、商、周时期，就已出现了以北斗斗柄所指星象位置的变化，用干支纪年、月、日的办法。这就是历法的雏形。每年的第一月称正月，为岁首。由于各个朝代使用的历法不一，故岁首也不相同。夏历的正月是现在我们所用的阴(农)历一月，即所谓"建寅孟春之月"；商代以现在的阴历十二月为岁首,即所谓"建丑季冬之月;"周历以现在的阴历十一月为岁首，即所谓"建子仲冬之月"；秦代用颛顼历，以现在的阴历十月为岁首，即所谓"建亥孟冬之月"；汉代初期仍以秦历为准。直到汉武帝时，才组织专门班子，改颛顼历为太初历，并把二十四节气纳入历法，仍以夏历的正月为岁首。这就是我们现在仍把阴(农)历称为夏历的原因。 "年"字的出现始于周代。在此以前，尧舜时称"载"，有天体星辰运载一周之意，夏代称"岁"，含人长一岁，新春将临之意；商代称"祀"，表示四时已过，该编史造册，奉祀神灵祖先了。虽然在唐肃宗时曾一度将"年"改为"载"，但为期很短，又复称为年。年为计时单位，一直沿用到现在。春夏秋冬一个周期，称为一年，在书面语言中，亦不时出现"载"字，显然那是受古时称谓的影响。 "年"的再一个含意是收成的意思。一年之中分为四季，是根据农作物的生、长、收、藏循环规律而逐渐认识的。因而在古籍记载中，对"年"的说明是"谷熟也"。收获五谷称"有年"，丰收称"大有年"，亦称"丰年"。皇帝祈祷五谷丰登之处曰"祈年殿"。在戏文中，对帝王歌功颂德时，有"君乐臣乐民安乐，五谷丰登大有年"之唱词。 "年"字原是"稔"字初文，即庄稼成熟丰稔之意。甲骨文中的"年"字，是果实丰收的形象，不难理解，"年"与农作物之间的密切关系。 "年"的另一含意为节日名称。是供大家欢庆的日子。收藏之后，结束了田间农活，首先想到的应是酬谢神灵的保佑、祖先的庇荫。用新米做饭、酿酒、祭祀神灵、祖先、祈求来年再获丰收。久而久之形成了一年一度的规律。但是祭祀活动在哪一天举行，古时并无确定，只是局限在新旧二年交替的这段日子之中。 "年"作为节日，形成于汉代。百姓们经过了春秋战国四分五裂的局面，苦不堪言。秦虽统一中国，但徭役赋税极为苛酷，民不聊生。直到汉代，才出现社会较为稳定，经济日趋繁荣的局面，百姓们有了休养生息的机会，为岁终的庆祝和新岁的祈福创造了条件。 哪一天称过"年"?自然是岁首第一日。但是由于历法的不同和帝王的封建意识，岁首第一日最初很难确定。我国的封建帝王自称为天子，为显示其"奉天承运，受命于天"的宗旨，随着改朝换代，多次改动了月份的次序。正月不固定，初一自然也不固定。自从汉武帝改"颛顼历"做《太初历》之后，虽然王莽、魏明帝、武则天、唐肃宗都曾一度又改用周历，但为时都很短，因此，民间一直以夏历为准，正月初一即为新年。 新年的名称有不少变化。古时曾称过"上日"、"元日"、"朔旦"、"元正"、"正日"、"正旦"、"正朝"、"三元"(岁、月、日之元)、"三朝"(岁、月、日之朝)。后世逐渐称元旦。 民国之后，我国在使用阴历的同时，亦采用阳历，阳历的1月1日亦是元旦。我国民俗不太注重阳历，虽然机关、学校阳历元旦照例放假，但是民间并不以此日为节。尽管如此，一国之内也不能有二个"年"，于是把阴历的元旦称为"春节"。春节之称，古来有之，是指"立春"而言。自从民间把阴历元旦称为春节并认可之后，就不再把立春称为春节了。 新中国成立后，采用公历(阳历)，但是阴历同时存在，因为阴历的二十四节气与农作物的生长直接相关，"农时"是耽误不得的，所以我们现在把阴历称为农历。农历的正月初一公称为春节。按照我国的风俗习惯，春节放假三天，供大家欢度节日。 爆 竹 当午夜交正子时，新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。在这"岁之元、月之元、时之元"的"三元"时刻，有的地方还在庭院里垒"旺火"，以示旺气通天，兴隆繁盛。在熊熊燃烧的旺火周围，孩子们放爆竹，欢乐地活蹦乱跳，这时，屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。历代的诗人墨客总是以最美好的诗句，赞颂新年的来临。王安石的《元日》诗：爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日。总把新桃换旧符。描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景，清代潘荣陛在《帝京岁时纪胜》一书中，对当时除夕爆竹作了如下记载："除夕之次，子夜相交，门外宝炬争辉，玉珂竞响．而爆竹如击浪轰雷，遍乎朝野，彻夜不停。"《红楼梦》中也有描绘："院子内安下屏架，将烟火设吊齐备，这烟火俱系各处进贡之物，虽不甚大．却极精致．各色故事俱全，夹着各色的花炮。说话之间．外面一色色的放了又放。又有许多"满天星"、"九龙入云"、"平地一声雷"、"飞天十响"之类的零星小炮仗。"从这也可以看到旧时新春燃放烟花的盛况。 爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。经商人家．放爆竹还有另一番意义：他们在除夕之夜大放炮仗是为了新的一年大发大利。 大家放完爆竹回到屋里后的第一件事，就是拜天地、迎神、祭祀祖先。古时，这种礼俗很盛。因各地礼俗的不同，祭祖形式也各异，有的到野外瞻拜祖墓，有的到宗祠拜祖，而大多在家中将祖先牌位依次摆在正厅，陈列供品，然后祭拜者按长幼的顺序上香跪拜。南方人还在祭祖之后，查看历书上所载今年的吉利方向，燃灯笼火把，提壶挈酒，奉香鸣爆竹，开门出行，迎接喜神，称"出方"或"出行"，浙江叫"出寻"，上海叫"兜喜神方"。此俗为趋吉、祈求神灵保佑一年百事顺遂。除夕守岁是整夜不睡、通宵达旦的。 春节早晨，开门大吉，先放爆竹，叫做"开门炮仗"。爆竹声后，碎红满地，灿若云锦，称为"满堂红"。这时满街瑞气，喜气洋洋。 春节期间，各街巷通衢里，大户人家悬灯结彩。街头巷尾，乡里材社，到处百艺杂陈，各献高技，热闹非凡乡间多延请戏班剧团演戏，还开展听道情、扭秧歌、唱花鼓及各式品种的娱乐嬉戏，也有舞狮子，耍龙灯等种种文体活动。人们欢天喜地，共庆新春。 包 饺 子 饺子是一种历史悠久的民间吃食，深受老百姓的欢迎，民间有“好吃不过饺子”的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种应时不可缺少的佳期肴。 据三国魏人张揖著的《广雅》记载那时已有形如月牙称为“馄饨”的食品，和现在的饺子形状基本类似。到南北朝时，馄饨“形如偃月，天下通食”。据推测，那时的饺子煮熟以后，不是捞出来单独吃，而是和汤一起盛在碗里混着吃，所以当时的人们把饺子叫“馄饨”。这种吃法在我国的一些地区仍然流行，如河南、陕西等地的人吃饺子，要在汤里放些香菜、葱花、虾皮、韭菜等小料。 大约到了唐代，饺子已经变得和现在的饺子一模一样，而且是捞出来放在盘子里单独吃。 宋代称饺子为“角儿”，它是后世“饺子”一词的词源。这种写法，在其后的元、明、清及民国间仍可见到。 元朝称饺子为“扁食”。明朝万历年间沈榜的《宛署杂记》记载：“元旦拜年……作匾食”。刘若愚的《酌中志》载：“初一日正旦节……吃水果点心，即匾食也。”元明朝“匾食”的“匾”，如今已通作“扁”。“扁食”一名，可能出自蒙古语。 清朝时，出现了诸如“饺儿”、“水点心”、“煮饽饽”等有关饺子的新的称谓。饺子名称的增多，说明其流传的地域在不断扩大。 民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。 过年吃饺子有很多传说，一说是为了纪念盘古氏开天辟地，结束了混状态，二是取其与“浑囤”的谐音，意为“粮食满囤”。另外，民间还流传吃饺子的民俗语与女娲造人有关。女娲抟土造成人时，由于天寒地冻，黄土人的耳朵很容易冻掉，为了使耳朵能固定不掉，女娲在人的耳朵上扎一个小眼，用细线把耳朵拴住，线的另一端放在黄土人的嘴里咬着，这样才算把耳朵做好。老百姓为了纪念女娲的功绩，就包起饺子来，用面捏成人耳朵的形状，内包有馅（线），用嘴咬吃。 饺子成为春节不可缺少的节目食品，究其原因：一是饺子形如元宝。人们在春节吃饺子取“招财进宝”之音，二是饺子有馅，便于人们把各种吉祥的东西包到馅里，以寄托人们对新的一年的祈望。 在包饺子时，人们常常将金如意、糖、花生、枣和栗子等包进馅里。吃到如意、吃到糖的人，来年的日子更甜美，吃到花生的人将健康长寿，吃到枣和栗子的人将早生贵子。 有些地区的人家在吃饺子的同时，还要配些副食以示吉利。如吃豆腐，象征全家幸福；吃柿饼，象征事事如意；吃三鲜菜。象征三阳开泰。台湾人吃鱼团、肉团和发菜，象征团圆发财。 饺子因所包的馅和制作方法不同而种类繁多。即使同是一种水饺，亦有不同的吃法：内蒙古和黑龙江的达斡尔人要把饺子放在粉丝肉汤中煮。然后连汤带饺子一起吃；河南的一些地区将饺子和面条放在一起煮，名日"金线穿元宝"。 饺子这一节目佳肴在给人们带来年节欢乐的同时，已成为中国饮食文化的一个重要组成部分。 准 备 过 年 腊月初一，跳灶王，起源于古老的腊月驱鬼的活动，后发展为跳灶王，由乞丐来做，扮作灶王爷，灶王奶奶的形象，挨家跳，一直持续到灶王爷升天（二十三），接近二十三还要卖灶柴，用松柏枝和棕青树枝。 腊八节，佛教称为成道节，来源于古代的腊祭。后佛教传入，合二为一，吃腊八粥，施粥扬益，北京最出名的是雍和官的腊八粥。腌腊八蒜等过年吃饺子用，过了腊八开始办年货。 腊月二十三，祭灶，叫过小年，祭灶是男人的事，北方是二十三，南方有二十四，也有说官三民四蛋户五，取下旧年神象，掸灰，晒干，供上灶糖，果品，灶柴来烧，同时烧些杆编的猪狗马鹰，往灶台，锅沿上抹糖，正月初一迎灶王，也有初二初三，过年期间家中若无主人要进行驱鬼活动。 以前夏天祭灶，因为灶王是火神。后汉时有人名阴子方，有一年腊月做早饭，见灶王神显形，用就黄羊祭祀，从此改为冬天祭灶。 腊月二十五上天派神来奖惩，要接玉皇，人人都要谨言慎行，要吃口数粥，计口煮粥一人一碗（鸡鸭狗猪都算，出远门的人也算），要用红豆粥，红豆避疫扬灾。 除夕即年三十 贴春联，换门神，做年菜，包饺子，不睡觉，要守岁，为父母延寿，店铺一定要结完这一年的帐，端午、中秋、除夕一年结三次帐。5.拜年的作文春节最主要的活动就是去亲戚与本家拜年。年初一就在村里给直系亲属拜年，一大早起来就去爷爷、奶奶家拜年，还要带上礼品，精果、红糖什么的，都可以；接着是其他的长辈家拜年，也要带上礼品。初二就要到母亲的娘家拜年，包括外公的哥哥弟弟、侄子家等。 每去一家，首先得受鞭炮。大方的人家就放长一点的鞭炮，要不就放短一点的，意思一下。鞭炮放完了，拜年的人还得高喊：“拜年了，恭喜发财！”对老人要说：“恭喜您哪，越活越鲜健！”老人家会亲昵地在头上摸一下，回应道：“也恭喜你越来越聪明，将来考上大学！”接着就到一杯糖水；走的时候当然还会给一点压岁钱，或者五毛，或者一块，两块。一般会在祖父祖母家吃一顿团圆饭，这顿饭叫做喝年酒。摆了一桌丰盛的菜，鱼圆子、肉圆子、红烧肉、海带、合菜（是用莲藕丝、豆腐丝、芹菜丝、肉丝、黄花），鱼圆子一般是所有人都爱吃的菜。一般一大碗是不够的，所以会盛上两碗。看厨艺的水平，主要就是看鱼圆子做得好不好吃。我们都喜欢吃嫩脆的，那证明鱼的含量比较多；如果有些粉，就是兑的淀粉较多，我们都叫这种圆子为“做得太假了。” 舅公在家里地位极高，父亲、叔父、姑姑们还有我们晚辈都要先给他老人家拜年。从记事起，直到上初中，每年初一一大早，我就要起很早，和父亲、叔叔、大姑和小姑到几十里外的舅公（也就是父亲的舅父家）拜年。 记忆中的初一早晨总是笼罩着迷朦的轻雾，父亲带着我们一大帮人长途跋涉去舅公家拜年。据祖母说，她的父亲，也就是父亲的外祖父是很有钱的地主，后来打牌全输了，幸亏如此后来才没有被化成地主富农。但是，她的父亲并不主张孩子们读书，虽然舅公贵为独子，但却是文盲。 舅公一般并不理会我们，大约父亲会和他进行一些交流与沟通。舅婆据说年轻时是个美人，即便老了，依然干净清爽。舅婆对我们却很热情，满口的“儿呀，儿”的叫个不停。这是我们家那边是少有的，父母自然不会这样亲昵地称呼我们，祖父母也不会这样称呼我们，他们只是喊我们的名字，有时候甚至是我的绰号“太阳”，或者很正规地“新梅大姐”。仅仅如此，我们都觉得舅婆非常和蔼。临走时，她还塞给我们每个小孩两毛钱的压岁钱，说是买鞭炮放着玩。 大姨婆，祖母的姐姐很能干。大姨婆有两个孩子，大的是女儿后来嫁到了甘肃，做了工人，是我们这个家族唯一的吃商品粮的人，总给大姨婆寄药什么的，母亲总是羡慕极了。小的是儿子，我们叫表叔，却也是读书人，在一所中学里教书。娶的太太是极厉害的角色，大姨婆老和她吵架，偶尔也住到我们家。 细姨婆是祖母的妹妹。她总是最欢迎我们到她家拜年。小姨婆有四个孩子，大的是个女儿，跟大姑姑一样大的年纪，长得也很漂亮，人更是机灵，大约是外祖父做的媒吧，后来嫁了外祖父家里的一个亲戚家的儿子，后来成为一个非常有钱的男人。大儿子二儿子却跟小姑姑差不多大，小女儿秋芝则比我只大一岁。我还得称呼她“秋芝姨”。 那声势浩大的远来的亲戚，其实宣示了某种地位。村里人总是很羡慕小姨婆家有这么多亲戚。小姨婆总要招呼我们一顿年酒，想来对她那并不富裕的家来说，是一个不小的负担。可是，我们却浑然不觉，直到我自己独自一个人生活，发现招待一大批客人是多么辛苦的事情时才理解她那热情的可贵。 我最喜欢小姨婆的是她的大方。每年到她家拜年，她总是给我们崭新的一块钱的钞票，比祖母给五毛钱自然要大方多了。只是到很久以后，我才知道，其实小姨婆也是家境艰辛。后来她病入膏肓时，我也曾到她家给她拜年，她拉着我的手，热情地说着话，那么慈祥和蔼。我那时没有挣多少钱，给了她50块钱，她执意不要，在我的坚持下，她接受了，口里直念叨我的好，依然满口“儿呀，儿”的叫着。 后来，祖父母相继去世了，舅公舅婆也相继去世了，小姨婆也去世了。这世上便没有了那么慈祥地爱我的祖辈人了。

致远方的朋友 又是一个闷热的暑假，燥热的空气在四处流窜。各种说不出名的昆虫，也成群结伴地唱起了自然交响曲。 同样的景致，却再没出现同样的人。仰望上空火辣辣的太阳，我似乎又看到了那个活泼灿烂的笑脸。 可是，此刻我们天各一方，遥远的距离残酷地把我们撇开。此时，我只能默默地向在远方的她表示深深的歉意。 远方的朋友，你可好？真的很对不起，曾经我是那样的无知，质疑了我们神圣的友谊，差点断绝了我们精心搭建的友谊之桥。一次无意的失误，造成了无法补过的伤害，此时我仍心有余悸 假如，时间可以倒流，我希望能真成地与你结为金兰之交，至死不渝地守护我们友谊的金字塔。 但，即使你原谅了我，我的内心仍挣脱不了自责的枷锁。良心的谴责，使我好像被一个坚不可摧的铁笼，牢牢地锁住。即便我使出浑身解数，却也是徒劳。 在梦中，常常看见你呆滞的双眼，紧紧地盯着我，慢慢地向我走来。我害怕`恐惧得被惊醒。回到现实，我得以喘了一口气。 与你分别的最后一刻，你并没有说“我原谅你”，而是用文字阐明了你仍是那个活泼善良的你。你的宽容让我无地自容；你的“请不要再怀疑我了”使我万分愧疚。在美丽的你面前，我显得是如此的丑陋`卑微。 回首与你相处的日子是快乐饿。在幽静的山间小路；在潺潺流水的小溪边；在宁静的校园内；在皎洁的月光下，都留下了我们的身影，飘荡着我们欢快的笑声。此时回想起来，却又有点胀然若失。 恍惚中，好像回到了过去，回到了你编织的七彩梦里。可是在这个缤纷的梦中，我却多愁善感的认为，你欺骗了我真挚的感情，背叛了我。因此，便毫无质疑地甩下一句令你伤心的话。 在异乡的朋友啊，你可记起那曾经伤害了你的我，忆起我们过往的一切？我不敢奢求你的宽恕，只希望能在心底默默地为你祝福`祈祷，愿你一切都好。可是，此刻我又多么希望能在见上你一面，并送上我发自内心最真诚的“对不起，敏敏”。 夕阳渐渐暗淡下来，我怀恋的一切也随之消失在天际。啊！我如释重负地感到生活是那么地美好，世界的一切是那么的可爱！ 好友如水 已知：在现实生活，有一种澄清的液体——水；有一种美好的事物——好朋友。他们各自有各自的特点。 求证：好友如水。 证明： 例证（一）：水是澄清的，透明的；好友也是透明的。 水是清澈的，你可以毫不费力地看清它的一切；看清它的面貌，看清[它的内心世界。好朋友间也是透明的。他们不会互相隐瞒对方，自己有什么秘密都跟对方讲，有什么痛苦都与对方共同分担，有什么快乐都与对方共同分享，他们俩就像透明的水一样，豪不保留地把自己的一切展示在对方面前。、 例证（二）：水是镜子，可以让你看见自己；好友也是镜子，可以让你认清自己。 当你在一潭水面上伫立的时候，透过水，你可以看见你自己，看见自己的你蛋，以至于你脸蛋上的一些斑点、污点，甚于你的表情。好友也是如此。他可以像镜子一样，反射出你的缺点，你的弱点，把你们一一暴露。正如唐太宗与魏征一样。唐太宗评价魏征说：“魏征就像是一面镜子，时时刻刻反射出我的缺点。”正是有了像镜子一样的好友，我们才能不断完善自己。唐太宗也因为魏征成就了霸业——这就是好友如镜的最好的例证。 例证（三）：水能给人以清凉，救人于危急；好友能给人以慰藉，助人于危难。 在沙漠中，步履艰难地前进，顶着炎炎的烈日，我们会觉得口干舌燥，炎热如比。恰如这时有一潭池水，当你置身其中，你能体会创他给人的清凉。当一个人快要被渴死的时候，一滴清泉，一碗水便可以挽救一个人的生命。而好友也是如此。当你遇到挫折的时候，友人会来安慰你；当你遇到困难的时候，友人会给你送来心灵的慰藉，使你不再忧郁。正如荀巨伯与其友人一样，友人有难，荀巨伯不愿抛下他不管，毅然要用他的命去抵友人的命，后来他危难化解。——这是好友与水的最大相似点。 综上所述，原命题得证。 好友如水！！！

怎样写叙事文第一讲：叙事，要写清事情的"六要素"叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的"六要素"。记得十八世纪德国著名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的"六要素"，这是最起码的基本功了。一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这"六要素"是少不了的，但并不是每篇文章都要写明"六要素"。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。写作过程中怎样来安排"六要素"呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。 http://qq.iyaya.com/31/11732-0.html太多了

时间地点人物起因经过结果

今天，我在书房收拾东西。忽然，翻出了以前的相册，看到一张在沙滩的照片，令我情不自禁的想起了第一次到海里游泳的情景。 那一年我7岁，在一个风和日丽的下午，我和爸爸妈妈去海上游泳。一下车，展现在眼前的无边无际蔚蓝色的大海和金黄色的沙滩。顿时我感到心旷神怡，我连忙换上泳衣，从爸爸的手上夺过游泳圈，一边跑向海边，一边想：我去遨游大海啰！ 下了水，水里凉快极了，爸爸游过来对我说：“整天抱着游泳圈不行的，来，爸爸教你游泳。”说完爸爸把我的游泳圈拿开了。他托着我的双手，可我很害怕呛到水，就拼命地挣扎，两条腿不停地蹬着水，慢慢地我感觉到我的身体往下沉。爸爸连忙托起我，笑着说：“你这样怎么可以游进大海呢！”我心有余悸，连忙套住游泳圈，艰难地漂到沙滩上。妈妈递过来一个苹果，安慰我说：“别害怕，爸爸会保护你的，吃完苹果继续练。”我一边吃苹果，一边想：是啊，好不容易来一次，真应该学会游泳。不一会儿，苹果吃完了，我又冲了下去，请求爸爸教我，爸爸耐心地说：“游泳时，你自己要放松，不要紧张。先学潜水吧！”于是我跟着爸爸学，可是我还是不敢，动作老是做不好。突然一个榔头打过来，我呛了一口又咸又苦的海水。爸爸一下就冒出了水面，把我吓了一大跳。他看着我就哈哈大笑起来，我心里可真不服气。 爸爸游的真棒，可以在水里呆那么久，我再试一试。于是我憋足了气，潜到水里，可是不到10秒钟，我憋不住了，一下子露出了水面。爸爸看到我这狼狈的样子又笑了起来。但我不灰心，模仿着爸爸的动作，一次，两次......终于能潜水了。 就这样，一下午，我终于学会了游泳的“入门篇”——潜水，别提心里有多高兴啦！

复制下来的，满意的话就采纳吧1 草原上的心愿　　玛已经14岁了，她是个懂事听话的孩子。在她的心中有一个小小的心愿：在生日那天得到一件漂亮的藏袍。她想：若能穿上那件漂亮的藏袍，在广阔无垠的大草原上，头顶蓝蓝的天，脚踏绿绿的草原，身后再有一群她最爱的藏羚羊作陪衬，像阿妈那样优美舒畅地跳舞，该是件多么美好的事情啊！可是，卓玛知道家里已没有多余的钱给自己买礼物，那实在是太奢侈了。因此，卓玛心里常泛着淡淡的失望之感，可她从不在父母面前表露出来，她孤父母伤心。　　但是，这个心愿却从没在卓玛心里消失过，相反，随着生日的邻近，卓玛却更加想得到它了。她是多么想和那些纯朴可爱的藏羚羊一起和谐地融入大草原里啊！但一想到野生的藏羚羊，卓玛就恨透了那些偷猎者们，在她们罪恶的枪口下，多少只美丽可爱的藏羚羊成了利益的牺牲品。如今的大草原上，已很少再见到藏羚羊和它们欢乐跳跃的身影了。卓玛是多么希望藏羚羊能安全地生活在大草原啊！每每想到这儿，卓玛便暗暗地伤心起来。　　也许是阿妈从卓玛的梦话中听到了她的心愿，也许是母女心有灵犀，她便把这些告诉了阿爸。阿爸听了，默默无语，可是这个汉子的心里却是那样的不平静。女儿从小长到这么大，总是默默地帮着大人干活分担着家务，一句话都没有抱怨过。可现在，自己连她这么一点小小的心愿都满足不了。唉......阿爸感到阵阵不安和自责，翻来覆去的一夜没睡。 361度作文　　卓玛醒来后，发现阿爸不在了。阿妈慈爱地对卓玛说：“卓玛，你阿爸想给你买件藏袍，一大早就走了，到羚羊丘那边去打羚羊了。”卓玛听了，立刻愣住了，她心里又是惊讶又是难以名状的痛苦。阿爸怎么能为了我这么做？我怎么能让自己的心愿在一只只羚羊躺倒在血泊之中实现？“不！如果是这样，我宁可什么都不要！”卓玛哭喊着奔出账篷跨上快马，在阿妈焦急的解释声中跑向草原......　　蓝天下，一群藏羚羊在悠闲地吃着草，时而低头觅食，时而抬头远眺，小羚羊们跳着、追着，大羚羊慈爱地守护着自己的孩子们......它们不知道，在不远的一座小丘后，一个强壮的汉子举起猎枪，正缓缓瞄准了它们，弯曲的食指蠢蠢欲动......突然，一匹快马载着一个人飞似的闯入羊群中，把羊群吓得四处逃窜。枪声响了，马背上的人重重地摔在了地上。汉子呆住了，因为他认出来了，马背上的人是——卓玛。他扔下猎枪疯了似的向卓玛跑去。　　卓玛睁开眼睛，看见了哭得撕心裂肺了阿妈和悲痛欲绝的阿爸，她吃力地说出几个字：“爸.....多美......”“卓玛！阿爸不该呀！卓玛！卓玛......”但此时，草原上只剩下悲痛的哭号声了...... 361度作文　　一首藏歌婉转地环绕在天山上方，那么的辽远与苍凉。在天山脚下，一个14岁的少女跳着舞，美丽而动人。那舞资仿佛在诉说着一个不了的心愿。远远的一群藏羚羊，默默地伫立羊，等待着，企盼着......如果它们也有心愿的话，是否能随着这个悲壮的故事的结果而实现呢？　　2 珍贵的友谊　　天下着小雨，阴沉沉的。树叶随着风缓缓飘落，撒满一地。汽车刚到，我就迫不及待地钻了上去。　　在拥挤的车厢中，我向四周扫视，想寻找一块立足之地。蓦然间，我看到一双很熟悉又似乎很陌生的眼睛。我努力地在记忆里搜寻着。　　是她！真的是她！　　她是我童年的挚友，后来由于地场很小的误会吵翻了。虽然事后我们都很后悔，但两人倔强、固执的性格，最终为我们的友谊画上了大大的句号，此后便是天各一方。世界是这么大，这几年来竟毫无她的音信；世界又是这样小，让我们在不经意间相遇。　　她侧身时，目光恰好与我相对，那道目光夹带着一丝慌乱，匆忙闪开了。她转过身去，朝着车窗，假装欣赏那并不很美丽的雨景。我知道她一定也认出了我。我们明显只隔着一条窄窄的过道，却像有着几个世纪的隔阂与陌生。我的喉咙顿时像塞了块棉花似的，难受极了。　　361度作文　　儿时握手相视一笑便可解除的误会，为何至今还是一个解不开的心绪。我的心里像打翻了五味瓶似的，不是滋味。现在，我才深刻体会到“失去了，才知道珍惜”这句话的含义。几次我想跟她打招呼，碍于颜面，话到嘴边又咽了下去。那句压在我心底多年的“对不起”始终说不出口。　　“嘀——”车到站了，这也许是最后的机会了，乘客的推挤使她不得不转身。她的目光又一次与我相碰。我想，如果错过这次机会，我会后悔一辈子的。我鼓起勇气，冲她微微一笑。她的脸上露出一股诧异的表情，但更多的是喜悦。　　“再见，我该下了。”我轻轻对她说，就像告别相识多年的好友。　　站道上，回首间，我看见她把脸贴在车窗上，不停地对我挥手。这场景多么具有戏剧性，可它真真切切地发生了。我的心突然感到一种从未体验过的坦然。　　啊！在漫漫的人生路上，人与人之间的交往是多么值得珍惜。通过这段失而复得的友谊，我明白了许多人生的真谛。在人与人的交往中应该学会对他人的宽容地微笑，懂得如何珍惜友谊、欢笑。。。。。。这样你才会少许多失落的感叹，添许多新的拥有。　　雨停了，太阳出来了。我深深地吸了一口清新的空气。树上，被雨水选过的叶子显得格外鲜润。。。。。。　　3阳光世界　　午后的自习，教室里很静。坐在窗边的我，不停地写着，算着。偶然间，抬起头，望见一眼的阳光，柔和而温暖，它使人想起同样的一个下午，我也曾拥有过这同样的阳光。。。。。。　　刚上初中时，因为我是一个比较像男孩子的女生，所以同班的张韵便取了我的单名“湛”字，叫我“湛哥”；一向崇尚“来而不往非礼也”的我，便叫她“韵姐”。一时间，这两个玩笑似的名字便叫开了。接着，学习紧张起来，这件事便渐渐有些淡忘了。　　后来，班里实行小组化管理。还规定了成绩倒数第一的小组要和成绩正数第一的小组交换礼品和名言。我们组的学习原来就是全班的老大难。这下可更惨了。　　已经记不得那是第几周了，只记得那周我们组又能要送礼了，而那周我的成绩又是异乎寻常的糟。轮到我了，我有些茫然地走上讲台，回头一看，才发现张韵低着头，边看着手中纸上的名言，边向讲台走来。我那似乎已经麻木了的大脑又飞快转了起来。张韵？这周跃然他们组是第一，但她的成绩也并不理想，心里一定也很难过。这可如何是好？犹豫之间。张韵走上了讲台。她抬起头，明亮的双眸就像清澈的小河，一望到底，不夹一丝杂质，映着午后射进的阳光，显得格外美丽。我一时间呆呆地看着她，看着她的双眸。现在，我只记得她说得很动情，想必也很动听，只可惜，我一丁点儿也没听进去，那时，我已沉醉在她的“眼睛的小河”中了。过了一会儿，我看见她伸出右手，我便也伸出右手，两只手紧紧握在一起，我感觉好暧，好暧。她用微笑发颤的声音说：“湛哥，我相信你！”教室静极了，好像时间定格了一般。我低下头，紧紧握着她的手，让那股暧流通过我的全身。我找不到一句话来回答她，当我再抬起头时，教室里突然响起了热烈的掌声。在那掌声中，我默默地看着她，又顺着她的目光望向窗外，望见的，便是这一眼的光。那时，我的感觉，就像拥有整个世界。。。。。。　　内容来自　　午后的自习，教室里还是一样的静。停住笔，我抬起头，向张韵的座位望去。她的身子笼罩在暧暧的阳光中，再回转，望向窗外，我便又拥有了满眼的阳光。　　4 友谊无国界　　那是到青岛的第二天。　　天色渐渐暗下来。游泳回来，我们三个人在沙滩上坐着，任海风轻轻吹拂。　　这时，我注意到，在我们旁边坐着一对外国夫妇，50岁上下，喝着啤酒，聊着天，悠闲自在。在这静静的沙滩边，一阵歌声响起，是那位夫人的优美的歌声，她的丈夫端着酒静静地看着她。多美妙的情境啊！　　我朝他们挥挥手：“Hello！”　　“Hello！”这对夫妇表示出极大的热情，“The sea is wonderful, isn"t it?”（“这海令人愉快，是吗？”）　　“Yes,it is!”我紧张极了。他们说得那么快，万一听不懂，答不上来，怎么办？幸亏，这句话我听懂了。　　我一边对他们笑笑，一边问：“Where are you from（你们从哪里来）？”　　他们说了一大堆，大概把城镇也说进去了吧。我只听懂了“Europe（欧洲），”是欧洲那边的，还有那个叫“Finland（芬兰）”的地方。　　我用英语介绍了我们三个，虽不很流利，还好，他们好像听懂了。　　大家安静下来。　　我深深地吸了一口气，刚才整个人绷得紧紧的，一点也不敢分心，只怕出错。后来轻松多了。遇到听不懂的地方，就问他们，他们会用很通俗的话解释，直到我明白为止。这让我觉得他们是那么亲切、友好。　　我邀请Anja为我们唱首歌，因为她的歌声实在动人。至于她唱的歌词是什么，我们三个都听不懂，不过那厚实的嗓音着实让我沉醉。Anja唱完了，赢得一阵掌声和“Very good”的称赞声。出乎我的意料，Anja竟请我唱一首中国歌曲。我平时倒是信得过会唱歌的，此刻脑子里却是一片空白。最后，在他们“Don"t be nervous（不要紧张）”的鼓励下，我唱了一首最熟悉不过的国歌，唱得有点紧张，却也得到了他们的赞扬。 361度作文　　我们也聊到了英语学习。他们告诉我，要多讲、多练才能提高，不要害怕讲错。他们还说下次见到我时，我应该会讲一口比他们还流利的英语。　　我们在尽情地交谈着，尽管彼此间有语言障碍，但我们的心与心之间的交流却畅通无阻。在交谈中，我看到了两颗真诚、热情的心，那两张时刻保持微笑的脸，那几首异国风味的歌曲，那些我们听不懂的手势，那些诚挚、恳切的话语，还有这凉爽的海边，一切都显得多少惬意啊！　　友谊是没有国界的，我终于相信了。　　5 理想　　上届六年级共有8个班，相对来说，给男女学生比例比较失衡的六（6）班上课，一直是让我比较头疼的问题。他们在课上总给我一副无所谓的感觉，在其他班上效果很好的教学内容，到了他们眼里却变得索然无味，这始终令我感到困惑。直到学期结束前的一节课上，我才找到了答案。　　那堂课的内容是《我的理想》，在学生畅谈完各自的理想之后，我也谈起自己年少时的梦想，说到曾经就读的初中也是我第一次上班的地方，学生们一贯无谓的表情忽然变得专注起来：“老师，您认不认识XX老师啊……”原来，这班孩子来自我以前初中改成的那所小学，教室里的气氛陡然热烈起来。　　“难怪，原来你们是吴岭街上的孩子。可是，你们并不能因为自己是街上的孩子，就产生比村里孩子高一等的优越感啊？好好学习、掌握扎实的学科基础知识，向着自己的理想努力，才是你们要做的事情。”这一次没有谁跟着吵闹、起哄，学生们很快安静下来作业，那些平时特爱捣乱的学生脸上露出愧疚的神色。　　根据作业提示，学生们可以通过绘画或作文的方式来表达自己的理想。坐在前排的女生递给我一纸作文：“老师，您能帮我把这篇作文发出去吗？”望着她满是期待的眼神，我微笑着点头：“同学们可以留下自己的联系方式，作文发表了，老师也好通知你们。”接下来，陆续有学生将自己的画或作文交给我，第一次，他们的作业完成得那么按时而高质量。　　361度作文　　课后，我仔细地看完了他们的作业，孩子们的话语深深打动着我：“我的梦想有很多，但是只有一个梦想，是我一直都在为之努力的——那就是当一名心理学专家。因为这样可以帮助那些心理痛苦的人解除痛苦，让他们远离痛苦。为了让这个梦想得以实现，我一定要好好学习，我每天都在心里暗暗提醒自己：努力学习吧，只有认真刻苦地学习才能拥有一切！”“我的理想是做一名医生。因为在这一次地震中，我看到许多人因为没有及时医治丧失了性命，可见，人的生命是何其的脆弱。如果我是一名医生，就可以医救更多的人，也就不会有那么多人因失去亲人而伤心了……”　　我终于明白，原来，要想真正走进孩子们的世界，也不是一件很难的事情。　　失去的东西永远是最好的。"当我真正读懂这句话，你已离我而去，远在异地他乡。　　6 冬天不结冰　　永远记得那个有雾的冬天。中考第二次模拟成绩下来的时候，外面正纷纷扬扬飘着漫天大雾。阳台上同学们欣喜地伸手迎接这冬的精灵。而接二连三的惨败已将我打击得苦不堪言。我心情沮丧地坐在冰冷且空荡的教室，直到你走来，轻轻地我说："一起去看天空，好吗？"许久不禁想起了因风而起的柳絮，想起了充满希望的春天。我想，如果不是我的成绩由前几名一下子滑出升学保证线好远，如果不是我由一只骄傲的白天鹅一下子变回丑小鸭，我是永远也走不进你的世界的。原来你的才华，都被平日漠然的外表掩饰；你的灵气，都被你差得不能差的成绩所遮盖。　　中考愈行愈近，而我的信心与勇气却被匀速下滑的成绩一点点腐蚀。我不会再和你一起到阳台上看夕阳，听你讲一些我在书本上永远也学不到的东西。因为我要用自己最后的力气挣扎，而你却假装没有看到我对你越来越冷漠的态度，依旧真诚地鼓励我，一如既往地相信我。距中考还有一个月，学校开始"规劝"一些没有希望的人回家，其人有你。那天晚上，你一个人默默地收拾课桌，当你提着沉沉的书包走出教室，直至把身影融进茫茫夜色中时，埋头演算的我竟没有想到去送送你。后来听说，你跟父亲去了北方。北上读书，但我不知道一个只有十六岁的男孩子独自远离家乡，在人海茫茫的大都市真能淘出金子吗？但随之即来的残酷的中考很快将冬天里飘雪的故事冲淡了。　　中考结束了。当我从考场上筋疲力尽地走出后，竟接到你的电话。你告诉我中考三天你同样心情激动、紧张不安，因为你惟一的朋友在考场上，你还说我一定会如愿的，因为我有实力……听着话筒里从一个遥远陌生的城市传来的似曾相识的声音，我突然第一次感到了那种远隔千里、有缘无份的忧伤和惆怅。我一直没有珍惜过你，直到一切都无可挽回，我才突然发现我最需要也最适合我的就是当初我错过的那一个。在我孤独无助时你满腔热情地走向我，悲观绝望时你替我排遣失落。我以为时间可以冲淡一切，你只是我生命里的匆匆过客。我会忘了你，像轻易忘掉许多心为会刻骨铭心的事一样，可是我错了，岁月的河流冲洗不掉你曾经精心呵护的友情。所以，每当冬日再次来临，雪花再次飘落，独自坐在座位上的我会强烈地幻想有一双手轻轻地搭在我肩上，有一个声音在说：去看看天吧。然而逝去的永远不会再回来，因此，因凄冷而发出的孤独寂寞会愈发清晰，因愧疚和期盼而修饰的思念会愈发强烈。　　本来我们想处的那短短几个月应该是我生命中最冷的日子，但却因为你，而有了一生中最温暖的回忆。想起了你说过的一句话：友情是一种相互吸引的感情，因为它可遇而不可求。想起了那首你爱听的《昔日重现》：往昔幸福时光不再久长，不知去向何方，昔日重现歌声，犹如旧爱激荡心房。 361度作文　　再回首，你已远走；再回首，恍然如梦；再回首，懂得了要好好珍惜现在的拥有。而今天，现在，当洋洋洒洒的雪花再次飘落凄清的夜空，我在家乡的方向等你；当缠缠绵绵的夜雨敲打寂寞的窗口，我在难眠的夜晚想你。　　一转身便离去的你，却让我一生都不法忘记。如果一路风尘是你的步履，那么一路平安是我的祝福。友谊是一个恒等式，它的两边是同样纯洁同样美丽的两颗心。只有真心地付出，永远没有亏欠之分。冬天来了，春天近了，请让北归的雁阵告诉我南方你的消息，因为我想知道：你在他乡还好吗？因为我想证明，冬天是个结冰的季节，而真挚的友情，永远不会被冻结。　　7 校园趣事　　教室里的吼声　　张华喜欢听音乐。每到上自习课时，他就拿出单放机，手捧歌词，一边听，一边哼。为了不受外界干扰，他索性将音量调到最大。不巧，班主任巡堂来了。原先打闹的同学都乖乖回到座位，拿支笔，捧本书装样子，教室立马静了下来。可张华毫不知情，两眼仍然直盯着歌词，投入地唱着。班长见势不妙，用胳膊肘碰了碰张华以示提醒，谁料他居然来了个狮子吼：“谁让你管？”“我让他管！”班主任插了一句。“你算老几？”“我算……”“啊……”张华抬起头发现竟是老师，脸立马涨得通红。教室里爆发出一片哄笑。下面的情节便是张华跟着班主任走进了办公室……　　寝室里的水声　　起床铃响了，刘赖床在其他寝室成员起床好一会儿后，才打着呵欠从床上爬起来。接着便四处找洗脸水，可惜寝室里七八个暖瓶都是空的。刘赖床心里愤愤不平：真够毒的，明知我还没有洗漱，却一滴水都不留！最后终于在李拖拉的桶子里发现了小半桶水。“你们不仁，我也不义！”“哗……”刘赖床一滴不剩地把水倒进了脸盆，“痛快”地洗了个脸。这时李拖拉走进来了，看了看自己的水桶，说：“谁在做好事，帮我把洗脚水倒了，昨晚洗完脚没来得及倒就熄灯……”刘赖床一听，脑袋一嗡，但为免招嘲笑马上佯装镇定没有出声。不幸的是居然有目击者，上铺道：“刘‘不义"，你可别再说我们不仁了啊！”　　厕所里的哨声　　晚自习的下课铃声响起，本班巾帼们像往常一样走进厕所。就在大家刚找好位置还未蹲下，只听得厕所一角传来“嘘——”的口哨声，众愕然。机灵鬼张燕反应敏捷，高喊：“不对，厕所溜进了男生，快逃！”于是大家纷纷提着裤子撒腿就跑。跑到厕所门口，大家分成两组，力气大的一组负责把守厕所门；力气小的一组迅速去找生活老师。当大家跟着老师挺进厕所欲捉拿“男生”时，里面的口哨声更大了，还是《铃儿响丁当》的曲调。老师用手电往里一照，在场的人几乎异口同声：“啊？是你呀！”原来是本班“哨王”张茜在那儿，一边“方便”一边吹口哨呢。　　校园里的趣事犹如海滩上的贝壳，捡不尽，数不完，点缀着我们青春的记忆。 理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。　　8 渴望“双亲”　　这件事已经过去将近一个月了。却留给了我太多天多的思考……　　星期天，我和爸爸去书店买书。我左瞧右看，选中了一本《科学世界》与此同时，爸爸也抱着几本厚厚的参考书和资料从另一间屋子出来了但看到我手中的书后，面部表情立刻“由晴转阴”一把夺过我手中的书，大声训斥我：“你都不快毕业了，还看这些没用的书。再说，你数学成绩那么差，这本《奥数点拨》正适合你。”说着从书架上抽出一本书放在我手上。顿时，书店里的人纷纷把目光转向我们两人，那是一种怎样的目光啊，疑惑里带着愤怒。我没有说话，拿着书走出了书店的大门。　　回到家，我愤怒地将书往床上一扔——我也不知道为什么会那样做。因为我对书向来都是很爱惜的。我重重的倒在床上，耳边又响起爸爸的声音：“今天晚上把《小考总复习》第一页做完，做不完别想吃饭！”我无奈地从书堆中抽出书拿笔准备做，觉得薄薄的一本书在我手中显得那样沉重。　　我轻叹了一口气：谁让我是毕业生呢？我盲目的做着作业，不知不觉已经做完了两三张，封面被泪水打湿了一片。　　走出屋门，发现妈妈已经做完了饭，看见了我说了句：“过来吃饭吧。”我淡淡的回答了一句：“我不饿”径直走进了卧室。　　整整一天的，我都呆在卧室里看电视，没有和父母说一句话。内心却心潮起伏：爸爸，我知道你盼子成龙的希望是迫切的，但我毕竟不是机器人，也需要休息。你们呢什么时间才能理解我，还我一方自由快乐的天地呢？ 作文网，

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叙事文怎么写一、进行写作练习.要写自己感兴趣的事,说自己想说的话.如写日记、周记、书信、读书笔记等,可以自己选题,自由发挥.畅所欲言.练笔时最好先从自己写起.从自己身边的人和事写起.这样既记叙了真实生活,又有助于学生养成良好的写作习惯,而且也容易写得生动、活泼、具体.多练笔、勤观察是写好记事作文的前提.二、交代清楚事情的来龙去脉.事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,也就是记叙文的“六要素”.时间：要让读者一开始就明白,这件事发生在什么时间.如果不把时间交代清楚,就可能造成内容杂乱无章.地点：要在文中交代清楚事情发生的地点.事情在不同的地方发生,情况可能会有所不同.人物：要交待清楚文中涉及的人物.让读者明白,谁是主角,谁是配角.人物是故事的灵魂.起因：要让读者明白事情是怎样发生的.这一点写清楚了,事情的发展才顺理成章.经过：即事情发展的全过程,也是叙事文的主要内容.经过交代不清楚或写得过于简单,就会使内容单调、不丰满.结果：事件的结局.结果交代清楚了,对突出全文的中心会起到很大的作用.当然,并不是每篇文章都要交待这“六要素”,可根据文章的需要,灵活掌握.三、叙事要有中心.我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,即文章的立意.立意,就是文章的写作意图,也是叙事的`根本.

作文叙事文600字高一5篇 无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。下面是我为大家整理的关于作文叙事文600字高一5篇，希望对您有所帮助! 作文叙事文600字高一1 成长的道路曲曲折折，每个人都会犯错，只要改正就好。 记得那是去年暑假的一天，爸爸妈妈出门办事了，走之前，给我留下了学习任务。爸爸妈妈刚走一会儿，我就接到了好朋友林嘉豪的电话，他约我十分钟后在小区喷泉会合，然后一起去找同学张浩焱踢球。 刚挂完电话，我想起了爸爸妈妈留的作业还没做完。“好烦，又是可恶的作业!”我把书往床上一扔，心里烦得要命。正当我烦恼不已的时候，我突然想起来爸爸在书里藏了一份答案，便赶快翻找起来。很快就找到了答案，我惊喜万分。想到我和朋友的约定，我不管三七二十一，拿起答案就开始抄了起来。 正在这时，随着一阵打开门锁的声音，爸爸妈妈走入了房门。爸爸推开了我的房门，我正在看答案，浑然不知。爸爸一声轻咳惊动了我，咳嗽声音虽然不大，但我的身子还是不由自主地颤抖了一下，因为我知道自己做了错事——抄答案。爸爸拿起我的作业瞅了一眼，又“啪”的一声把作业扔在地上。我抬头看去，只见爸爸黑色的瞳孔里充满了严厉，他双手撑着桌子，眉毛微微扬起，一脸严肃的样子。“这是你做的吗?”爸爸质问我：“是抄的吧!”我的心更是怦怦直跳。 我们谁也不说话，屋里十分安静，连掉一根针都能听得见。“我……我抄了。”我吞吞吐吐的说话声打破了宁静。爸爸笑了，点了点头，抚摸着我的头，轻轻地说：“孩子，错误不可怕，可怕的是不能正确地面对错误。”我听了爸爸的话，羞愧地低下了头，小声地说：“爸爸，我错了。”爸爸微笑着说：“知错就改就是好孩子。” 通过这件事，我改变了许多，也明白了面对错误，我们不能选择逃避。 作文叙事文600字高一2 好不容易考完了试，熬到了放假。那一段时间还没有作业。一学期过了，本该玩玩游戏，其实我也玩了，但是我为什么会委屈呢? 那天晚上，我和妈妈约定好游戏时间，是两小时。那时候是六点半。爸爸妈妈吃完晚饭就到卧室里看电视去了。我玩了一会儿，好像是一个多小时，我爸爸过来了。他给我讲了一大堆，都是关于要我注意时间的话，然后就走了。我爸经常这样说我，我戴着耳机，半听着。 他走后，我没有理会，依然在玩。不久，我千辛万苦终于升了一级。我高兴极了，立刻着手做了一些“工作”。试了试新装备，我正准备关掉游戏，忽然，一个黑影闪过门口，像特务似的。我知道那是我爸又来监视我了，我早已习以为常了，没去管他。接着，我关掉了游戏，又和同学们聊了一会儿QQ，便关掉了计算机。我看了一下手表，发现才八点四十分。 然后，我带着我的夜宵――酸奶和点心，准备去和爸爸妈妈一起看电视。可我刚打开门还没坐下，便听到我爸的批评声：“玩游戏可以，但是要遵守承诺。”爸爸的声音虽然我想了半天，还是没有想出我什么时候超时，吃完饭是六点四十分，怎么没遵守承诺呢?结果我妈又接了一句：“视力多少了?是不是成瞎子了?”我听了，再也忍不住了，推开门冲出了卧室。 看来只有我的小屋能容下我了。我钻进被窝，眼泪便像黄河决口似的涌了出来。爸爸的污蔑和妈妈的讽刺在我的耳边回荡。为了驱赶这伤心的声音，我听起了广播。听着广播里搞笑的节目，我终于平静了，向周公赴约去了…… 我知道游戏玩久了不好，可是，这能全怪我吗? 作文叙事文600字高一3 大年初二，我和爸爸妈妈去雪世界滑雪场滑雪。从十三陵石油工人疗养院出发，向着西南方向开了大概三十分钟的车，路边的人说：“雪世界滑雪场就快到了。”果然，拐过一个弯，远远地看见了一面雪白的山坡，我和妈妈兴奋地叫起来：“耶!到了!”。那面雪白的山坡越来越大，不过一分钟，我们就到滑雪场脚下，一个两百平米见方的滑雪场出现在眼前。只见整面山坡都覆盖着厚厚的白雪，在阳光下晶莹耀眼，坡上坡下都散布着滑雪的游人。 进了大门，发现滑雪场里面有好多有趣的项目，比如狗拉雪橇、橡皮船滑雪、单板滑雪、双板滑雪……我们在旁边看了一会儿，决定玩双板滑雪，也就是每只脚一个滑雪板，我们很快就换上滑雪服、滑雪鞋、全副武装地走进滑雪场。蹬上两只长长的滑雪板后，呀!脚都不会走路了，工作人员把我和妈妈拉上雪道，我们才试着一步步地开始走路了。爸爸最先悟出滑雪的窍门，告诉我们身体要向前倾，两腿要微曲，就象滑旱冰一样，在借助雪橇的力量，使自己往前进。慢慢地，我们都能滑行了，接下来开始增加难度。我们抓住缆车扶手，滑上坡道中央(不敢从坡顶滑)，从坡上往下滑，呀!好快!好怕、好爽!坏了，控制不住了，刹不了车，“哐叽”摔了一跤，爸爸妈妈也相继摔了跤，我们都开心地哈哈大笑起来。一次次摔倒，一次次爬起来，渐渐地我们都能自如地从半坡道上往下滑了。 时间眨眼就过去了，爸爸妈妈说我们该回家了，我恋恋不舍地离开了滑雪场。滑雪的感觉真好，以后我一定还会再来。 作文叙事文600字高一4 记得有一次，爸爸在院子里栽了一棵小树。我觉得小树很有趣，便拿着小刀在小树上刻了两个眼睛，一个鼻子，看见刻的地方流出了水珠，我大喊：“爸爸，爸爸，小树哭了，小树哭了。”爸爸和蔼可亲的对我说：“你看，小树很疼，他都哭了。以后你不要在小树上乱刻了，不如你和它比比看谁长的高吧!” 从此以后，我就精心地照顾小树，经常给小树浇水。施肥，就是盼着小树快点长大，好和他比个头。第一次和小树比个的时候，我在树上系了一个红线，以后只要一有时间就去和小树比个，我决心一定要把小树比下去。一周后，妈妈告诉我，我要去姥姥家住一段时间。我恋恋不舍的来到了小树身旁，亲切的对小树说：“小树，小树，你等着我，我很快就会回来的，那时，我一定会比你高的。”之后，我就和妈妈去姥姥家了。 在姥姥家里我又不按时吃饭，妈妈说：“小树从来不挑食，你不是要和小树比个吗?你就应该向小树学习啊!”在姥姥家呆的十五天里，我改掉了以前爱吃零食不吃饭的坏毛病，每天按时吃饭，从不挑食。回到家后第一件事就是跑到小树跟前，和小树一比高低。可是看到结果我傻眼了，我竟然在那个红线的下面了。我“哇”的一声就哭了。妈妈闻声赶了过来，问我怎么了。我哭着说：“我……我……”“你怎么了”妈妈着急地问。“我长矮了，啊……”。我又哭了起来，可妈妈却笑岔了气。后来妈妈告诉我，其实我没有长矮，而是小树比我长的更快。啊，原来如此。 花园里的花朵很多，童年的趣事也很多，但是童年一去不复返。或许等我老了以后，翻开人生的书，会感叹：“只有童年最值得我留恋。” 作文叙事文600字高一5 又是星期一的早上!还没好好睡一觉呢。唉，真想有一个饱饱的、满满的觉啊! 没有太阳的早晨有点黯淡，虽然已经7：20了。我懒洋洋地趴在车窗前，恍恍惚惚地看着窗外。周一的上学路上，总是这样，车水马龙。 半晌，我下意识地看了看手表，天哪，已经7点40了，不由咯噔一下，心头的马达忽然加速，前面还是长长的车队。我又能干什么呢?只好东看看西看看。 车子缓缓前进，时停时进。我再一次拿起手表一看——7：46，不知怎的，胸口一热，有一种直冒冷汗的颤动感：假如真的迟到了呢?老师肯定要狠狠地批评我一顿，然后是同学们似笑非笑的戏虐的眼神……我不敢再继续想下去了，不由地念叨起来：“快快……” “哧——”是车轮的一声长啸，带着惊心的摩擦声——前面又是红灯亮了!刺眼的光特别惊心，仿佛瞪大了的愤怒的巨眼。我直视着它，它无动于衷地反视着我。“快——应该马上变换绿灯了!”我心里急不可耐，可此刻的时间并不是一秒一秒的，而是一小时一小时的。当红灯上面跳出数字9的时候，我真觉得终于“九个小时”过去了。 我又一次打开表——7：48!还有两分钟就上课了，还有最后一个红绿灯，紧张夹杂着生气撞击胸口，我紧张那种迟到站在门口的尴尬，生气这个红灯太慢了。我恨不得现在就下车，把这个红绿灯大卸八块。数字又开始闪烁了，现在一秒再也不是一小时，在我眼里就是一个世纪，“5、4、3、2”我感觉心中有一只囚禁的小鹿在乱跳着。“1——”呼，这个艰难的时刻终于过去了。 车门一开，我似脱缰了的野马飞奔而去，跑进校园，冲进教室。恰好，在我跑进教室的那一瞬间，上课铃声响了。 总算到教室了!睡一个饱满的觉的渴望早已消失殆尽。

　　现在初中生每周都有作文课，作文的写作也是非常重要的环节，那么在这里由我给大家整理“初中作文600字叙事文范文大全(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧! 　　篇一：初中作文叙事范文 　　每次到了夏天，太阳公公总是以它的热情来欢迎我们，但因为太热了，大家只想待在家里，哪里都不想去，甚至整天在电视机前面游荡。爸爸怕我们觉得无聊，所以提议去海边玩，我跟哥哥兴奋的跳上跳下，七嘴八舌的讨论要带什么，而妈妈则是急忙得把防晒乳和洋伞装进袋子，就这样我们“全副武装”的向海滩出发。 　　一到海滩，我就等不及得穿上泳装，享受一下海水的洗礼，哥哥则是谨慎小心的先脱下鞋子把双脚泡在海水里试探水温和深度，不久之后哥哥也换上泳装跳进海水里。 　　怕太阳晒的妈妈赶紧涂上防晒乳，再撑起洋伞到海边四处看看，欣赏风景。我和哥哥游完泳后便上岸，因为脚上沾了水，所以沙子便纷纷聚在我们的脚上，我们只好停下脚步把沙子清干净。在清沙子的过程时，沙子也沾到我们的手，于是我就将沙子丢向哥哥，而哥哥也不甘示弱的反击，就这样成了沙战。 　　中午时，爸爸说要到附近的街上逛逛，我便换下泳装，穿上衣服跟随爸爸。 　　走着走着一阵郁浓的香味飘进我的鼻子，我的身体不自觉得跟着那股香味走，原来是臭豆腐。我用哀求的眼神看着爸爸，爸爸抵不住我的功力，便买了一份臭豆腐，我和哥哥吃的津津有味，最后还舍不得吃掉最后一块。傍晚时，夕阳照在大地，澄黄的太阳映入眼帘，让我们好舍不得离去，但时间不等人，最后我还是依依不舍的离去。夏天虽然酷热，但一趟海滩之旅却是最佳消暑良方。不妨趁着漫长的暑假到海边走走，不但可欣赏海天一色的美景，更可为夏天留下最美的回忆! 　　篇二：初中作文叙事范文 　　生活多姿多彩，乐趣也无穷无尽。只要是热爱生活的人，总是能发现其中乐趣。而我的乐趣则是打羽毛球，虽然我不是十分在行，但是我还是把它当成生活中的一种乐趣，只要能赢，我就高兴。 　　什么东西都不是生来就会的，就算是再聪明的人不学习也不行。羽毛球也是这样。第一次学时，感觉还挺神奇，渐渐的，就觉得枯燥了起来，总是捡球，不是发不起来，就是打了一下两下就掉在地上，有些不想学了。后来，看爸爸很轻松的打起了羽毛球，我的兴致又一次提了起来，毕竟，不付出怎么能得到回报?这样坚持下来，终于学会了这个运动。 　　不过，我学是学会了，但是长时间不打，只会忘得一干二净，又恢复到原来不会打的状态。所以我常常去打羽毛球， 　　打的多了，就发现了一些赢别人的技巧：先假装要发球，等对手后退时飞快向前跑，然后发一个近球，打对手一个措手不及，很容易得分。靠着技巧，打赢的次数多了，自然也就喜爱上这个运动。 　　打羽毛球的时候，要提起十二分的心，注意对手每一个进攻。这时，就会全身心投入其中，忘记所有的烦恼和忧愁，但时间长了，就会感觉十分疲劳，所以，我总是打一会就休息一会，等热汗散去了后再打，如此循环，打了几场后，感觉好像全身毛孔都在大口呼吸，浑身舒坦极了。 　　有时候遇见比较厉害的对手，我就会一直和他打下去，宁可腰酸腿疼，热汗直流，直到他把我打败或我把他打败后，彼此都筋疲力尽，才肯罢休，这不仅是精神上的愉悦，也是对自己毅力的一种磨炼。 　　当然，也有伤心的时候。有一次和别人打羽毛球，连输了好几场，心情已经十分沮丧，没想到在回家的路上还扭伤了脚，疼得我直掉眼泪，贴上膏药的几天里，心情十分糟糕，又后悔、又生气。 　　有喜有忧、有笑有泪，既需坚持、又要掌握技巧，既能调节身心，又对人的意志是一种磨炼，这就是打羽毛球的乐趣。 　　篇三：初中作文叙事范文 　　人是越长越大，可烦恼也越来越多。也不知什么时候，烦恼这东西闯入了我的生活，使我那美好的童年生活一去而不复返。现在我只有一个感受：做个中学生真难! 　　自从到中学以后，学习科目增多了，课程也增多了，每天天不亮就要起床，而晚上九点多才能睡觉，每天都压得我喘不过气来，我感觉我好累! 　　星期天好不容易有了属于我的时间，又要被学琴占去一大半的时间。走进家门第一件事就是不停的复习、预习，连休息一会也得不到许可。唉!我好烦! 　　“就要考试了，还不快复习!”老师大喊，唉，有什么话可说，快复习吧。等到考完试，老师又要对卷子，抄写一篇，还要让家长签字。到家少不了一顿批，轻者泪流满面，重者“七零八碎”。唉!考考考，可真谓老师的法宝。 　　记得有一个星期天，早晨，我还在睡觉，就被妈妈叫醒了，我刚说一句：“让我再睡一会吧，都累了一个星期了”，妈妈却生气地说：“你看看都几点了，已经八点了，还要睡觉，还不快起来去学习!将来怎么考高中，更别提大学了!”我好烦、好烦，真想哭，可是又哭不出来，我感觉我每天都会听到这些话，难道高中、大学对家长来说就那么重要?!为什么已经学习了一个星期了，一个星期不看电视，晚上回到家就是写作业，写完作业就已经到睡觉的.时候了，好不容易到了星期天，我连多做一会梦的自由都没有，更别提放松了!唉!真累!真苦!真烦! 　　我不知道是不是每个中学生都和我一样，他们是不是也有很多的烦恼，我什么时候能做一个快乐的中学生? 　　篇四：初中作文叙事范文 　　“立秋”已过，夏热未退，阳光仍毒辣，而我偏偏在这个时候军训。 　　大地像个大火炉，树木无精打采的站在路边，知了也被热得直叫唤。而站军姿的我们，正站在没有一点遮挡物的空旷的操场上。不过几分钟，我额头上就冒出许多大颗大颗的汗珠，从脸颊滑落到下巴上，脸晒得通红，鼻子都晒脱了皮，像火烧伤一样痛。 　　我开始动摇了，想要报告去医务室，可是转头一看，同学们一个个都和我一样，但都在咬牙坚持着。于是我快要伸出来的手，又回到了它该在的地方，坚持，坚持，我不娇气! 　　盼星星盼月亮，终于盼来了教官的那一声“解散”，我迫不及待地坐下了，可一沾到地板又烫得弹了起来，可是腿无声的告诉我，我需要坐下来。我苦着一张脸，硬着头皮坐下了，那被烤得叫一个“外焦里嫩”，直至熬到吃饭时间。 　　一分耕耘，一分收获。经过四天的艰苦训练，我们班取得了队列会操比赛第一名的好成绩，同学们个个喜上眉梢。会操时，同学们异常整齐，强大的集体荣誉感真神奇啊!其实汇演前我特紧张，生怕迈错步子成为班级的千古罪人，是可爱的教官缓和了紧张的气氛。 　　汇演前，薛教官带着他那诡异的微笑说：“我是一个文明的教官，我只求脸丢得小一点就好，不然我不会把你们这群祖国的花朵打折，只会把你们连根拔起!”这番话听起来像在威胁我们，实际上配上教官的面部表情和奇怪的语气，成功地逗笑了全班同学。 　　军训期间经常就是这样苦乐参半。三公里拉练时，有同学开玩笑说：“拉练，拉练，就是走到最后要被拉着练!”拉练时天公也作美，收起了它毒辣的阳光。刚开始的时候，我们边欣赏着沿途的风景边赶路，那叫一个快活!可这种快乐并没有持续多久，走到快两公里的时候，腿的酸痛感就越来越强烈，脚上似乎拴上了什么沉重的东西一般，每挪动一步都是如此的艰难。我扯着裤腿一步一步地移动，低着头看着脚下的路，似乎永远走不到头一样。我开始后悔，为什么每天早上没有和爸爸一起去跑步呢?不然我现在就不会这么累了吧。终于意识到运动的重要性，功夫在平时啊! 　　学习也如军训一样，“不积跬步，无以至千里”。我们要学会苦中作乐，因为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。 　　篇五：初中作文叙事范文 　　如果我要用一个词语来形容自己的话，从我脑海中浮现的第一个词就是：拖延。我总喜欢把要做的事情拖到万不得已之时，再去完成。 　　首先就是起床。赖床这件事想必学生党们都经历过吧?每天清晨，我睡得正香，那张可怜的被子就会被妈妈掀起，即使是在妈妈的叫喊声和闹钟铃声的双重攻击下，我也严格遵守规定，不到最后一刻，坚决不睁开我的眼睛。在那之后，我差点因为迟到而罚站…… 　　其次是写作业。据我所知，没有任何一个人会喜欢上写作业这件事，我也不例外。我从周一开始写一份作业，大部分都可以在当天完成，就留下一点儿小尾巴，死活都不愿意写。就这样，这份作业从周一拖到周五，一直保留着最初的模样，一笔没动。 　　在说作文。我对于写作文这件事，尤其爱拖延。我几乎很少交投稿，要是交了，也很有可能是应付过去的。而这主要有两个原因，第一：我不擅长写作文，总是想去逃避这件事，导致我只能每周日晚上去写。第二：正如上文所说，大部分的作业都被我拖到了最后才写，时间正好冲突，便没有完成。接下来，我可以为大家还原一下我写作文的过程。一开始，我会做一些和作文毫不相干的事，来逃避它。当我父母发现我还没有写完作文时，就会发脾气，这一吵，半个小时就过去了。脑海中没有任何主题和思路的我，静静的坐在书桌前，盯着桌上的稿纸冥想。时间一分一秒的过去，转眼间就到了晚上十点。我只好无奈地向老师请假，不交投稿，进入了恶性循环。 　　其实我之所以会在一些事情上拖延时间，是因为它们是我极不情愿去做的事。当他们让我感到困难或是失望时，我就想去逃避。 　　改掉拖延这个坏习惯其实一点也不难。首先我要从思想上进行改变，知道拖延时间的坏处，它会让本来对于你得心应手的事因为没有时间去完成而变得糟糕。接着，我应该重新对那些我不感兴趣的事情产生好感，我可以多读读书，从而解决我写作文困难的问题。当我面对难题时，要迎难而上，不要逃避、害怕。 　　希望我可以早日改掉拖延的习惯，成为一个自律、优秀的好少年!

问题一：记叙文是什么意思 5分 记叙文,是叙述、描写人物、事件、景物的文章。 即通过人物的言行、事情的经过,来表达一定的中心思想。 或者说,记叙文是通过记叙人物、事件,来表明作者思想感情的一种文体。 记叙文不是狭义的文体概念,它是泛指以叙述、描写为主的写人、记事、写景、状物等文章。写人、记事、摹景、状物均属广义的记叙,以这些表达方式为主的文章,叫记叙文。 问题二：什么叫记叙文 记叙文 记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的六要素。描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了. 写记叙文简介 记叙文以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论，是一种形式多样，笔墨灵活的文体，也是最广泛的文体。 　　记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文范畴 记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、人物传记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 　　记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 　　总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 　　但记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情。 记叙文有广义与狭义之分 狭义的记叙文，包括记叙性的文学作品。 　　广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 　　正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。 记叙文的分类 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。 　　侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。 　　侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。 　　侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》《石榴》《海燕》。 记叙文的特点 记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。 　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写记叙文要做到以下几点： 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、起因、经过、结果。否则文章就不完整。 　　第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 　　第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。 　　第四，要有条理。一篇好的记叙文，最重要的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。 　　记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、记叙事件的文体。 编辑本段结构 记叙文一般由时间（指事件发生的时间）、地点（指事件发生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、经过、结果）构成。 编辑本段写好记叙文――写人篇（上） 我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样才能写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。 　　记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。 一、故事老套陈旧 写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行......>> 问题三：记叙文是什么意思？ 记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的6要素。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 问题四：叙事作文是什么意思 用通俗易懂、言简意赅的话来说呢，叙事作文就是让你把一件事完整的通过文字方式讲述出来， 有事情的开端就是这个事情的发生背景或者原因，开始的情况的介绍 有经过，也就是事情发展的整体经过 ， 有结尾 ，就是这个事情最后怎么样了， 简单一点的叙事作文可以把自己当时的感受想法观点和结尾放在一起，当然如果你的想法感受观点比较多的话可以另外做一段。这些是我根据自己的理解用通俗的话语表达出来。供你参考。 问题五：记叙文什么意思 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 五种表达： 叙述：是表述时间过程的艺术。 描写：是展示空间状貌的艺术。 议论：是谈看法的说理艺术。 抒情：是抒发u30fb倾吐的流露宣泄艺术。 说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。 五种表达需要背诵，是写好作文的基本功。 问题六：叙述文是什么意思 叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是： 1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题) 2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现 3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现 4) 做出总结或结论 问题七：续写一篇记叙文是什么意思 就是接着原文在继续写一篇记叙文。 记叙文释义： 一般指记人、叙事、描写景物的文章或指这样的文体

首先，要说明的是，这个是我自己定义的一种文体，所以请那些“考据派”、“学院派”不要来误伤。 其次，定义这个文体，主要目的，就是和“故事、小说”作为一个区分，同时也是希望这个专题，能够实用性地帮助更多的朋友，在越来越“拥挤”的公众号平台上分一杯羹。 说到这里，可能大家就明白了，一一所定义的这个 【叙事文】 ，其实更接近散文，虚虚实实、真真假假，看上去非常像发生自己身上的事情，就比如上一篇本文集的文章里提到的，“真实故事写作”，颇为类似。 叙事文，就是讲清楚、说明白一件事，然后，从中能让人品味出一点什么。 但是它跟短篇小说有本质区别，并不是完全地虚构，也不靠情节取胜，而是依靠什么呢？这个先卖个关子，我会用几篇文章来说说其中的道道。 叙事文，很大程度上，是由微信公众号的兴起而带起来的，当自媒体的红海波涛汹涌，我们愈发不满足于《故事会》上的那些纯故事或者说短篇小说，因为那有一定的疏离感，又不像电影、话剧这种直观的视听盛宴。 同时，我们也反感那些无病呻吟的散文，觉得“曲高和寡”。于是，一种介于两者之间的，有时候还会运用一定的议论文、说明文手法的新的文体就这样诞生了。 它没有小说那样纯粹的虚构之感，也不会文人气息浓郁，更像是某次饭局的聊天，内核可能还是传统的记叙文，但是更加具象、更加生动、更加接地气。 最后，再来几句颇为引人深思的总结，这一点又很像是议论文的总结陈词。 于是，这种杂糅的文体就诞生了，一一暂且就称它为【叙事文】。 这是我摘录的两篇公众号上的“叙事文”的标题：《单人房单人床，却是我的家》、《我32岁，背着伞上班时总觉得自己是个侠客》。 你们看，这个标题，看上去是在讲故事，但是好像总觉得有些与众不同，这个不同之处，也就是此类“叙事文”最为重要的特点，就是： 社会属性 。 这类文章，讲的事情，都是身边事，可以是第一人称、可以是第三人称，但是一定都是“现实主义”。 从深层的角度来说，叙事文的兴起，其实也是人类原始的窥视欲在“自”时代的再次爆发。 一一前面提到，人们不满足于看看《故事会》了，其实就是这个道理，因为不少人的兴奋点越来越高，刺激点越来越高，普通的故事不一定能激发其兴趣，但是如果是看上去带着些猎奇的、很真实的叙事，就很容易吸引他们的目光。 这么说，并非是鼓励大家去迎合这种其实并不怎么光彩的喜好，只是探讨一种可行性，就是我们能够借助人们窥视欲的强烈，看上去写一些迎合他们的叙事文，但是实际上，最后传递的是一种正能量、积极的观点、信念，这其实也是一种“曲线救国”，并不会违背我们写作的初衷。

就是记叙一件事了

叙事文是一种文体，用于描述某一事件、故事的经过或细节，它通常按时间先后顺序展开，而且常有有关人物的描写。叙事文有六要素的基本要求，缺一不可。1、时间。2、地点。3、人物。4、起因。5、经过。6、结果。叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟，文字不宜过长，否则就会“喧宾夺主”。请记住，叙事文主要是记事。

《木兰辞》。

安全在我心中 安全，这个词大家一定都不陌生吧，每当我们走出家门时，家长就会说：“注意安全”！每当我们爬到高的地方，家长就会说：“危险，快下来!”每当上学、放学的路上，老师也再三叮咛：“路上注意安全”。这足以证明安全是第一的，安全才是最重要的！ 前两天，我发现了一个因游泳而引发的悲剧，一天，几个孩子结伴去河边游泳，一个孩子缓缓的向河中心游去，到了河中央，那个孩子不知咋回事，就不见了，等另外几个小孩发现的时候，那个孩子早已无影无踪了。 还有一次是一个家长骑着摩托车去送孩子上学，因为快迟到了，所以闯了红灯，就在摩托车像骏马一样奔腾驰骋的时候，一辆红色小轿车也飞奔而来，由于车速太快，所以摩托车上的孩子被甩出去了十几米远，导致那位儿童头缝了七针，并造成交通堵塞三小时。我相信大家都不希望这两件事发生在自己身上或他人身上吧！ 就这么两个简单的举动，竟能造成这么严重的后果，难道不值得我们反思吗？我们仔细想一想，如果我们每个人都遵守法规，每个人都能把安全常挂在心间，这些事还会发生吗？ 同学们，让我们学法、懂法、知法、用法，做一名守法小公民吧！

每个人都有被误解的时候，我也不例外。有时我就像一块磁铁而误解的声音就像一块块铁片向我扑来。　　 有时，爸爸妈妈误解我。就比如前两天发生的事情吧。那天是我们那组扫地。因为只有那种竹扫把，所以扫地的速度非常慢。等扫完地，我准备走时组长突然叫住我，说：“不能先走，要一起回家。”我只好侯着性子等待。可剩下的人一边扫一边玩，时间一分一秒的过去，他们终于扫完了，于是我快步走回了家。一到家，爸爸就质问我干什么去了？我如实回答后，一个声音传来“扫地？扫地能扫那么久。你看看现在几点了。”爸爸怒吼道。我只能带着委屈走进房间。 有时，同学的误解更像一把刀刺在我的心上。那一次，因为我的红笔坏了，我向我的好朋友借。因为我们俩距离太远，我便坐在她位置改了起来。正好让我的死对头看见了，便大声对全班说我抄作业。于是，所有人对我破口大骂。我把所有委屈都藏在心里，可是泪水止不住的往外涌。我在心里暗暗骂自己：不能哭。现在我只希望有人理解我。 我希望让理解到达世界的每个角落！

　　雨中漫步　　坐的时间长了,突然觉得很累,于是想到出去走走.　　推门而出,外边不知何时下起了细细的萧雨,凉风和着泥土的腥气在脸上轻柔的拂掠,即刻飞得很远.　　其实我喜欢一个人独自在雨中漫步,在细雨纷飞的雨中放下尘世间所有牵涉,抛开脑海里纷乱的思绪,任雨顺着发际轻轻的滑落到脸上直到脚尖.　　诗人说：在雨中淋漓是一种洒脱.尘世与我无关,静静的品尝这雨赋予的甘甜,任思绪疯长.　　无法形容在雨中漫步是怎样的浪漫悠扬,一场雨,一个人,一幅画.人生的奥秘,错与对,美与丑,喜与悲一切都不在是那么重要了.　　街道在雨水洗礼下裸露出水泥固有的青涩,记得没下雨时这里全是灰尘,此刻那尘埃已不知去向,猛然醒悟,这雨不知下了好长一阵子.真是一场春雨一个梦,梦的开始都是纯洁的希望.　　大街上不知何时停了十几辆小车,前面的挡风玻璃蒙上了一层水珠雾,茫茫看不清里边坐着什么样的人.这样偏僻的小镇一次能停这多小车很不多见,特别是在这春雨绵绵的季节.听说这是那些社会上混混来聚众赌博开的车,他们不敢在城市中赌博,来这里是为了安全.　　不知道他们谁的命运好一点,是谁又在这次赌博中大捞一把,想,一定有人赢,也一定有人会输.　　我似乎听到那些赌徒欢笑和哭泣声幽然而止,一张张微笑和错愕的脸上狰狞着注视下一局命运的判决,心在默默地祈祷,屋子里一片狼藉,烟灰跌涨,弥漫着整个空间,偶尔流串的尘埃透过门窗被风卷进雨里,消失得无影无踪.　　于是想起,人生,不就是一场赌注吗?人生自古在尝试,尝试成功自古有.　　愿赌服输,只是筹码有时下的太大了,阴霾了整个风景.　　街道上行人少了许多,偶尔走过来一两个人被伞遮掩的看不清面目,汽车从身边呼啸而过,溅起一串水花淋湿了裤脚.　　记得五十年代这还是古老的小巷,青砖古道.现在已是高楼耸立,那红墙替代了青石,预制板取代了瓦房,钢窗更换了脆弱的木窗,时光流走了岁月,时光也流走了人,把一切都留在了记忆的诗行.　　对面走来一婀娜清秀的女子,撑着粉红色的小雨伞,青春的身姿,曼妙的舞步.仿佛那个撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长雨巷中结着愁怨丁香一般的姑娘.伞的边缘象断了线的珠子,滴嗒着把整个人笼罩在圆周里,细碎的步履像梦一般地凄婉迷茫.这不是江南,当然她也不是丁香一般的姑娘,可她把思绪拉到了久远的江南,那梦和诗一般的雨巷,潮湿的心思轮回了流走的时光,无法搁浅的记忆变得冗长.　　雨声慢慢漫过耳际,于是,心淹没而去,你变得渐渐丰美清晰.　　那年一样的细雨,伞下两个相依相伴的人轻柔地行走在这里,笑靥湿透了雨具,时而飞溅的雨丝知趣地捣鼓着无法逾越的空气,推开心际注入萌芽的种子.　　一阵微风吹过,树枝上残存的落中悄然跌落,零星地散失在地里,象一道道因你而起你的忧伤在温柔地等待故事的继续,雨滴拍打在上边,水沫舞蹈,铺成一地忧伤,上边写满关于你和我爱的篇章.　　于是,我想起了你给我说的话,失去的永远是最美好的.　　抬起头,雨象箭一般跌落,把眼扎的很痛,于是闭眼,任它梳理满面污垢,一缕缕败落.　　对面楼台窗帘里,一女子静静地贮立着,目光平直而柔软,脸面被惆怅拉得很长,不知她心中游荡的心事,是彷徨还是凄怆,把一种生命的感动,在这梅雨时节展开,羞涩了蓝色的水乡.　　于是想起了你不在的时光,思绪象浸水承压后的纸张,一页页沉重的无法翻开,稍稍用力便撕碎了梦想.　　伸开双掌,雨打在手心,想抓,却无端地滑脱,就象我抓不住你一样,跌落在身旁的路上,碎成一地的忧伤.　　不由一笑,不是你的何必强求,是你的又怎要滑落,如果有缘,自有相见的一天.　　河水不停息地向东流去,跌宕的雨滴忘了归程,消失在河水里,一去不复返,忘记了临走的誓言.　　燕子在雨中穿梭,那饥饿的心灵时而让它尖叫着,在雨中漫无边际的寻找着可口的美餐.可它忘了季节,这时候虫子也该歇息在安乐的被窝里.　　踏上石阶,青苔已绿茸茸,虽然很短却在雨中葱葱郁郁,记得你说,没有土壤的种子是楛竭的,虽然肥美,始终不能长成参天大树.　　不知从那里传来一曲优美的乐章,被风拉得细长,时而清晰时而模糊,犹如残缺不全的记忆,在时光流走的岁月里诉说着过往的美丽,谁是谁非,任风吹奏.　　远山,烟雾弥漫,水天一色,早已分不清哪是云和雾,忽然想起,这山终年有雾,只是以前没有发觉罢了.　　一对小孩忘了大人的嘱托,忘情地在水中嬉戏,挑逗着童年易读的岁月,深刻在美好的记忆里,忘了时光易失,青春短暂,雨季不再来.　　想起写你的文字,婉转动人,漫舞飞扬,始终走不出苍白的纸张,缠绕进去再也找不到你从前的模样.　　雨声弥漫,掩饰了周围的一切,我们的记忆此刻烙上了清理的印记,唤醒了明天的交响乐,明天又是一个辉煌的季节,明天的故事就在这细细的雨露里扎下了根目.　　不知何时,天晴了,斜阳露出了灿烂般的笑脸,雨后的街道变得更加清晰,嫩芽在阳光里散发出诱人的芳香,泥土的腥气时而还残留在空气里,和着风舞动沁人心脾.　　远处,山郁郁葱葱,半腰一团薄雾环绕着,如一条白丝带紧紧地缠绕着山峦,仿佛诉说着凄婉的情话,也许在下一个季节里,这将是一个美好的记忆.　　一条彩虹旁若无人地显露,一头扎在山坡上,一头悠长地伸向云里,把天染成一色,鲜活了,又生动了,妩媚了,又淡雅了……　　蓦然想起你说的话,风雨过后是彩虹.

2009年记叙文阅读答题技巧----中考常识(转) 作者:yellowgirl 日期:2009-5-15 14:40:00 1推荐2009年记叙文阅读答题技巧----中考常识2009-04-19 22:181．问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。4．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5． 划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11．语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。12．写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2） 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。（8）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙13．修辞方法及作用 （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。14．具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。15．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。16． 句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。17．表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法19．领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。20．描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式：ü ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。ü ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。ü ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。ü ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写ü 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。ü 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。22．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。24．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）27．语言赏析或广告：类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）30．问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。32． 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格 思想个性）。 一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。

、记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

表达方式：1、记叙：顺序、倒叙、插叙2、描写：正面描写——景物描写场面描写人物描写：语言描写动作描写心理活动描写外貌描写：肖像描写、神态描写、服饰描写3、抒情——直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情4、议论5、说明（记叙文中较少，但也有）

1、要把握记叙的六要素。 任何事情的发生，都有一定的时间、地点，牵涉到一些人物，事情有起因、经过、结果。 阅读时要弄清事情的来龙去脉，才能较快地了解文章的主要内容；2、理清叙事的线索和顺序。 线索是记事文章的脉络，串联了全文，阅读时把握住线索，等于把握住了文章叙事的条理，有利于我们进一步体会文章的中心思想。 叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙。 这些叙述顺序可以根据中心思想的需要灵活运用；3、抓住文章重点，注意综合运用表达方式。记事类文章是抓住事情的重点来写的，阅读时，

幼儿园教师教学叙事文章范文7篇 在演示实验中，化学老师要引导学生学会观察实验现象。化学老师述职报告对经历过化学教学的人具有许多的影响，你知道它的写法？你是否在找“幼儿园教师教学叙事文章范文”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 幼儿园教师教学叙事文章范文【篇1】 午饭前，孩子们按惯例听我讲故事。讲着讲着，我发现小宇的椅子越来越往前移。我有些生气地说：“你看，别的小朋友都在认真听，就你把椅子挪来挪去的，快，挪回去。”小宇很不情愿地把椅子搬回原位，我接着讲故事。可一转眼，趁我不注意，他又把椅子一点点往前挪。我忍不住走过去问他：“为什么要挪椅子?”他看了看我，好半天才说：“我想看见解老师。” 小宇的话让我在发怔的瞬间涌起一种感动，我把他紧紧搂在怀里，重重地亲了一下他的小脸。坐在他的座位上，我这才发现他只能看到小朋友的头，根本看不到我。那一刻，我理解了他刚才的行为。于是，我把全班幼儿的座位作了调整，让每个孩子都能看到我。此后，他们听得特别专注。 我很庆幸，我能通过亲身体验了解孩子的感受。倘若我主观地认为小宇不守纪律而指责他，不给他解释的机会，不仅会丧失孩子对我的热爱和尊重，更严重的是孩子的心灵之门从此将向我关闭。这以后，无论组织什么活动，我都会让每个孩子处于能看到我的位置上，因为我要把眼睛当成我和孩子交流的工具，走进他们纯真美好的心灵世界。 幼儿园教师教学叙事文章范文【篇2】 “你走开，老师是叫我收玩具的！”每天，我们教室都会上演这样的情形，一听到这句话，我就知道一定又是陆皓宇去“多管闲事”了。陆皓宇是平常小朋友眼中调皮的孩子，他不听老师话，一直跑来跑去。但是我却发现了他的“不同之处”。每次收拾玩具的时候，陆皓宇总是第一个去收拾，甚至乐于去帮别的组收拾玩具，但是其他组的小朋友就不开心了。针对这个问题，我就想：能不能让陆皓宇当小组长试试，他有了责任感，说不定就不会跑来跑去了。于是在今天的晨间谈话上，我就让陆皓宇当了第一组的小组长，活动中，当他表现不佳时，我就提醒他今天当了小组长，表现应该比别人更棒！经过一天的活动下来，我发现陆皓宇小朋友有了很大的进步，上课也比以前认真多了。 在平时的活动中，总会有些小朋友不那么“守规矩”，这些小朋友让老师们很是头疼，我觉得可以给他们适当的鼓励，激发他们的责任感，让他们觉得自己身上有使命！适时的给“差生”一点鼓励，说不定他们的表现会让我们惊喜呢？！ 幼儿园教师教学叙事文章范文【篇3】 今天玄玄轻轻的一句，“老师，我喜欢你”，让我兴奋不已，像是吃了蜜枣一样，心里甜甜的。 玄玄是这学期从韩国来我们班的一个瘦小男孩，头发黄黄的、眼睛小小的、个子矮矮的、动作快快的、非常淘气的小男孩。上课时无精打采地趴在桌子上，对什么活动都不感兴趣；下课时，好像变了个人似的，在教室里打闹乱跑。于是，我注意观察他，鼓励他，尝试着走进他的世界。 一天，我在走廊上拖地，正好看到玄玄跟在妈妈的后边，边捉迷藏，边走过来。于是我用亲切的声音跟他打招呼：“玄玄，早上好！”按常理来说，这时，孩子们一般都跑过来抱着老师向老师问候。可是玄玄却躲在妈妈的身后，不肯跟我打招呼。我蹲在他的身边细声地说：“怎么啦，玄玄，怎么不跟老师问个好呢？今天你不开心吗？还是你不喜欢老师？”玄玄不跟我说话，还是躲在妈妈身后。玄玄妈妈觉得挺不好意思的，对他生气地说：“玄玄，快点跟老师问个好。”可孩子始终不开口。经验告诉我，玄玄可能不喜欢我。后来我也跟玄玄有过几次谈话，他总是以沉默报之我的热情，甚至是敌意的眼神，戒备的表情。是啊，万事开头难，面对新鲜的事物，每个人都有接受，熟悉的过程，特别是对于一个刚入园的孩子，让他无条件地接受你，信任你总会有—个过程的。于是我不气馁，仍像以前那样在日常的一日活动中给他以更多的关心和帮助，对他晓之以理，动之以情，希望有一天他能对我有所改变。 上个月，我在智力区域里发现给幼儿准备的材料溜溜球一天比一天少，到底是怎么回事呢？经过一段时间的观察，我发现玄玄跑步的时候，裤兜里总是响起溜溜球的声音，于是我问他：“玄玄，这个溜溜球是怎么来的呀？”“是我的呀！是妈妈给我买的。”这时，几个孩子们说：“老师，不是他的，那个是区域里的。”玄玄说：“不是，是我妈妈昨天给我买的。”我说：“是吗？老师知道了，以后家里的东西不要拿到幼儿园里来，好吗？”因为教育孩子的事情不仅仅是幼儿园老师的事情，应该是家园共育，所以等孩子们离园的时候，我悄悄地问玄玄妈妈，她说：“没给他买过溜溜球啊，我也问他溜溜球是怎么来的，他说是幼儿园的朋友浩浩给他的呢？”于是我把这几天观察的情况和今天跟玄玄谈话的内容跟家长说了一下，家长感到很惊讶，还有点半信半疑似地回去了。第二天家长不好意思地说：“回家问了玄玄，玄玄说他怕我说他就撒谎啦。老师，真谢谢您，您让我及时地知道孩子身上的一些不良的习惯，所以才能及时地改正，这是玄玄用他存钱罐里的钱买的溜溜球。”玄玄很认真地把溜溜球放在了智力活动区域里。自那以后，我发现玄玄特别在意溜溜球的数量。为了培养他的责任心和管理能力，我让他担任那个区域的小组长，负责那里的材料整理和组员的纪律等等。一开始他，自己也管不好自己，何况管别人呢？我给他以足够的耐心与时间，让他慢慢成长起来。有一次玄玄很懂事地跟我说了一句：“我得好好表现表现，不能让老师累着啊。”听到这句话，我内心暖暖的，我摸摸他的头，贴一贴他的脸，表现出我对他的爱和喜欢。 最近玄玄喜欢画画啦，美术区域里他会静静地坐在那画画，我好奇地走过去看看他画了什么。我问：“玄玄今天画什么啦？”“嗯，我画的是老师啊！”我看了半天，看不出是哪位老师，于是我问：“画的是李老师？崔老师？还是朴老师呀？”“哎，看不出来吗？我画的可是你呦！你看看这衣服的颜色，还有裤子的样子，再看看这个头发，不是跟你的一模一样吗？咦，这个鞋子也蛮像的吗！”“你这么一说还真是哈，可你为什么画我呀？”“哎呀，我喜欢你呗，这个都不懂？”“为什么喜欢我呀？”“嘿嘿，不知道，我就是喜欢你，你说的话我全听。”看到玄玄从不喜欢老师到发自内心的喜欢老师，这是一个多么让我们心动、开心的一件事情啊！都说当老师很辛苦，尤其是幼儿园老师，可我想说，我越来越喜欢这个职业。它让我从中体会到，每天和一群天真无邪的孩子在一起，虽然很辛苦，但他们一点一滴的进步，让我从中体味到快乐，品位到幸福，这样的生活是美好的，令人羡慕的。因为，孩子们喜欢我！ 幼儿园教师教学叙事文章范文【篇4】 在教完一堂课、组织完一次游戏活动后，教师要静下心来，思考一下这堂课的得与失，学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点等。然后，教师可以根据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”，如对教材内容进行质疑或提出修改意见，或重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效等，从而使自我反思达到一定的深度。 在组织幼儿《吹泡泡》的游戏活动中，我进行提问：你刚才在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么?幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量，这时我有意提问幼儿：那你们是拿什么形状的泡泡器吹的?发现泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼儿观察的角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡，因而发现了由于气流不足，泡泡在液体表面张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体，因此是椭圆形的。 课后,我进行了思索,我觉得在此活动中应重点培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证，并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。此外，作为活动组织者和引导者的我，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次还要创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。 幼儿园教师教学叙事文章范文【篇5】 幼儿园里，小朋友们玩玩具，总会有人把玩具乱扔一地。一次，梓越在玩玩具时，把玩具扔了一地，我过去告诉他：请你把玩具放到筐里，我喜欢你。”孩子听了“我喜欢你”这样的话语，往往会当成是表扬。果然，他一回家就告诉了他妈妈“老师今天表扬我了，说我是个好孩子。” 其实孩子常常因为认识不足和理解不当产生心理错觉，用想象的情节代替记忆中不确切的部分，也就会发生这种现象。针对这种情况，我通常采用随机教育，让梓越和其他小朋友明白，究竟什么是对的？什么是错的？自己应该怎么做。 现在，孩子们玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不乱扔。如果谁扔了，小朋友还会去提醒乱扔的小朋友“乱扔玩具，不是好孩子。” 瞧瞧，多懂事的孩子们哪！ 幼儿园教师教学叙事文章范文【篇6】 我从事幼教事业已经有好多个年头了，在未从事幼教时，我和大多数人一样，一直认为幼儿的教育无非就是看好孩子，没有磕磕碰碰就万事大吉了，但自从我踏入幼教事业以后，改变了我的看法，特别是对幼儿教育从认知转向了能力的培养，这也是为了适应当前社会的发展需要。体育活动在幼儿园教育活动占据重要地位，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。 在幼儿园里户外体育活动尤其显得更为重要，今年我们中心园被评为淄博市体育教育示范基地，这是我们全园师生的荣幸更是我们的骄傲。在这种精神力量的鼓舞下，我们园在原有体育器材的基础上花一万多元又新购进了感统器械，它是幼儿身体发育领域玩具，利用玩具营造各种形态的空间，使儿童在移动的同时进行滚、爬、跳、投等各种教育课程，培养儿童需要的基本运动能力和基础体力，如身体的柔韧性和大肌肉发育，空间知觉能力和平衡感觉等，使儿童对其身体表现具有自信感。特别是对多动症的幼儿有一个良好的调节功能。本学期我们可以带幼儿分组进行玩，每周让幼儿轮流玩2到3次，使幼儿得到全方位的锻炼，真正做到乐中练，动中练，玩中练，培养幼儿的活动兴趣。要带好一节幼儿户外体育活动，我认为需要准备的东西很多，首先要根据幼儿期生理、心理的不同年龄特点和幼儿的运动负荷和心理负荷来安排教学内容，还要采用切实可行的教育方法。可采用同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法和游戏法等方法。比如：游戏法：即采用游戏的形式进行教育，在幼儿期，游戏是孩子特别喜欢的体育活动，更何况游戏有娱乐性、趣味性的特点，提高孩子参与积极性，选择适当的游戏尤为重要，如：数字游戏、抓鱼儿、抱球抢摊等。在体育活动中，确定目标培养幼儿的成就感，使幼儿获得成功的体验也是非常的重要，这样他们才能产生活动的兴趣积极参与活动，特别是体弱儿和胆小的幼儿，比如：根据“跳起来摘果子”的教育原理，给幼儿提出的目标，应该是超出他们自身的水平，但经过努力可以达到的。这样，每个幼儿才能既有信心又有能力去完成任务，才能更有利于其坚持性的培养。在体育活动教学过程中要注意幼儿的安全问题，因为幼儿处于生长发育过程中，其骨髂及软组织易受到损伤，所以，我们在体育教学中应注意各种动作的正确身体姿势的培养，养成良好体态仪表，防止骨变形。依我所见，在设计课程时，不要安排难度过大、疼痛感较强和技巧性的练习。器械的安全也很重要，课前要做好检查，有不安全因素及时处理，不要让幼儿离开教师的活动视线，把每一个幼儿的安全放在心里，确保每节课幼儿的安全。球是每个孩子最喜欢的一种体育器械，这也是我园的体育特色，历年来我园的球操在各种比赛中都获得很好的名次，今年我园的球操在淄博市“六一”体育展示中又获得了三等奖，还赢得了市长关玛莉的一直好评，我园的球操展示的不仅是一种体育活动，它更体现出我园全体师生团结奋进，积极向上的精神。孩子从小班入园开始，我们就给每个幼儿配备一个球，每天带幼儿户外拍球，教师根据幼儿的不同年龄段给幼儿安排不同的动作。小班幼儿进行简单的双手拍，单手拍；幼儿进入中班后，拍球就增加了一定的难度，有蹲拍，左、右手交替拍，正、反手拍和转圈拍；幼儿到了大班后，拍球技能又上了一个新台阶，如左右脚踏踮步和左右脚后撤腿拍球，一人拍2个球等，或听音乐可以做各种动作。球在孩子们的手中就象弹力球运用自如，孩子喜欢拍球，因为拍球能让他们找到快乐，能让他们忘记烦恼，身心能得到全面呵护。 在幼儿期，进行户外体育活动，可有效的促进孩子走路活动能力和身体素质的提高，为以后的学习生活奠定基础，也符合素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。我们必须要重视幼儿的体育活动教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。我相信我园的户外体育活动会越玩越好，越玩越精彩！

2023教育叙事文章精选范文【5篇】 老师的生活中总会有许多或开心，或难过，或生气，或惊喜的事，下面我为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴! 教育叙事1 时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。 当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然。在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。 农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。 在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。 小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效。积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。 在实际教学中，我学会了： 一、“夸”。 中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。 二、“哄”。 孩子天性喜欢玩，一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能，这就需要老师来“哄”，怎么哄呢?可以借助丰富多彩的教学环节，比如闯关游戏，摘苹果，开火车……结合精美的课件，牢牢吸引学生的注意;可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众。 三、“慢”。 三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放慢语速，放慢进度，配合好学生。针对不同的学生采用不同的方法。 在这几个月教学中，我提高了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取知识的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的幸福。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长。 教育叙事2 一位哲人说：“我本想要一片绿叶，您却给了我整个春天。”在每个人成长人历程中，给我们春天的人，除了挚爱双亲，除了相濡以沫的爱人，除了肝胆相照的朋友，更有陪伴我们成长的老师。 老师是太阳底下最光辉的职业，是学生心灵的塑造者。我，也是一名教师，但我不是一名普通的教师，我是一名特殊教育战线上的新兵，我所面对的是一群智障孩子，做一名特教教师，从我走近特教大门的那一天开始，我就知道，在我未来的教育生涯中，不会有桃李满天下的荣耀，不会有显赫一时流芳百世，有的只是年复一年默默的耕耘奉献! 在那栀子花飘香的九月，我走上了船营区特殊教育实验学校的讲台，几分欣喜过后，更多的却是忐忑不安，这块特殊教育的沃土上栽种着多少残儿家庭的希望，我能胜任吗?对这些智障孩子，我能饮之以琼浆，灌之以醍醐吗? 看着这里的耕耘者们不厌不弃，耐心细致的敬业精神，看着这里春风化雨般的爱的教育，我也不由得热血澎湃，我要像他们一样，一腔热血，两袖清风，像他们一样情系特教，爱献特教。 随着信息技术走进特教校园，我接受领导交予我的新任务——计算机老师。面对这个任职，我曾推辞过，其一，我不是计算机专业出身，其二，智障儿童学习计算机难度那得多大，我能教会他们吗?领导看出了我的畏难情绪，鼓励我说有什么事我们研究着来，你一定要有信心，特殊儿童需要你。怀着忐忑不安的心情我“走马上任”了。为了尽快掌握特教理论，我借来特教期刊阅读，上网查阅文献，在日常的工作实践中摸索体验，虚心向有丰富经验的老师请教，力求在自己的计算机课堂上让学生学有所得。我想，每一个特教教师，在工作中都难免要承受心理的落差，当努力没有回报的时候，当付出换不来成绩的时候……说实话有时候教着教着感觉学生就是学不会，心里真的很无助，每每这时，我总是对自己说：“坚持，坚持下去!” 日复一日的磨着练着，终于在我的课堂上我的教学效果日渐显现出来。在课堂上，我注重调动学生的学习积极性，从他们感兴趣的事物着手，贴近学生，拉近距离，用我的热情与激情感染着他们，使每个学生就象一团团燃烧着的火苗，总是那么热情踊跃。每每到下课时，孩子们一个个都意犹未尽赖着不走，看着兴奋的小脸通红的学生，让我真是爱不释手，幸福满满。教学中，我不但注重知识的传播，能力的培养，还重视对学生的心理调试。有一次在教学鼠标操作做蛋糕时，倡议同学们为父母做一次蛋糕，一个学生却说，我不要!爸爸妈妈都不要我了，把我扔这不管!我以此为契机与他们倾谈，让他们明白父母把他们送到这里来，是为了让他们能早日独立，而非如他们自以为父母嫌弃他们不要他们了，让他们明白父母良苦用心，感受父母更深层爱的同时，也让我这个老师在不知不觉间成为了他们无话不谈的朋友。一个刚刚走出校门的学生在我的空间里留言：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我无比感激!你教我许多许多东西，我一辈子不能忘记，我走每一步您都在我身边! 一路走来，虽有坎坷，但我已深深地爱上我的岗位，爱上我的学生，今生甘愿坚守特教三尺讲台，誓不改行。能作出如此决定，那是因为在我身边，有许多老师，像精通特教教学春风化雨点拨你我们的吕永姝主任，把满腔的爱，无限的情都奉献给学生的黄敏老师，钟淑香老师，魏星老师……她们无怨无悔，像春蚕，像蜡烛，为我们这些后来人树起了无边师魂，擎起了我们船营特殊教育的灯塔，激励着我们不断前进。 乌啼枫桥赘言：要想给人春天，必须保证自己有足够的绿叶和鲜花。这不是老朽的杜撰，而是源于那句被大众普遍认同的“要想给人一瓢水，自己必须准备一桶水。”特教行业原本特殊，按照“给水理论”，自己应该库存更多的水，付出更多的关爱。 教育叙事3 学无止境。对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。20_年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。 9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，c中的回来了，d中的也回来(他们竟敢跑那么远)，连分校的都回来，就剩下那两个初中在本校区的小子。我打开年级组大门，放眼望(盯)着整个楼道……终于14：00，他们晃悠回来了。反正不能让他们好受，我先是很冷静又掷地有声疾言厉色地批评了一顿，刚开学就敢逃课?开始有几句对话，后来就只听见我的声音。一边的其他老师打了很好的圆场“你看，你们在教师节光想着看原来的老师让他们高兴了，想没想过现在的老师会担心你们，你们给他们教师节带来了什么感受?”这话太重要了，几句话说到了裉结上。“我们是想最后一个来向您问候的，因为您是最重要的一个。”一个小子说。另一个小子(前几天请家长的)跑到外面提了一个兜子进来，“这是给您的礼物，教师节您就别生气了……”我站起来，拍了拍他们的肩膀：“小伙子们，你们让我生了一肚子气，但又让我很感动，我想你们的心情也很复杂。知道是为什么吗?因为你们没有很好地解决问题，把一件好事搅和的乱七八糟。就像做题一样，对了一道题又错了一道体，归零了。”两个小伙子低下头，我让他们坐了一会儿然后向旷课的老师道歉……自己的心绪很久才平定下来，耳闻他们来自初中最乱的班级，多少可能会有一些旧印象，也许我错了。我把学生想得太坏了…… 这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。如果没有旁边老师的几句话，可能矛盾不知会激化到什么程度。虽然迟到是一件小事，惯犯惹人生气，但是不适时抓住问题的关节点，解决问题会事倍功半。 有人说“在学校中，一个开始有自己思想、情感的学生，最不能容忍的是教育者的思想落后与言行粗俗。”这道出了人文素养对于一个教师的重要性。面对庸俗，勇于说不;面对恐吓，用爱化解;面对契机，冷静处理。这就是教师人文素养的最好诠释。 卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”教师这一职业是需要用良心耕耘、用素养培育、用专业传道的职业，教师的人文素养值得用一生去培养、沉淀! 教育叙事4 一、背景 托班是孩子第一次过群众生活的初始阶段，对他们进行常规培养尤其重要。经过一学期的培养训练，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发现班上出现了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇晃晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不爱护小椅子。我有些生气地说:“你们这样貌，椅子很容易搞坏的，请小朋友们把小椅子搬起来走路”。但是还是有小朋友无动于衷，依旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。 二、实录 一天，我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸”，只听“啪”的一声，把老师和小朋友都吓了一跳。原先缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊”小朋友立即安静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。接下来我告诉他们:“中午小朋友睡觉的时候，张老师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最后找到啦!你们猜是谁在哭哦，原先是小椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊它含着眼泪对我说，小朋友不爱护它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇晃晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。此刻小椅子还伤着呢。”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的继续说道:“此刻啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小朋友做朋友了，怎样办呢”小朋友开始着急了纷纷说到:“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了……”此时，我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子，帮忙孩子掌握正确地搬椅子方法呢于是我对孩子们说:“如果你们想和小椅子做朋友，就请像 张老师这样做。”我一边念儿歌一边示范:“小椅子，我爱你。天天和你在一齐，两手搬，轻轻放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小朋友都模仿着我的样貌，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益减少了，“哐当哐当”晃椅子的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。 三、反思 (一)抓住时机巧用拟人化教育 瑞士着名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。老师应善于将物“拟人化”，以激发孩子的“泛灵心理”，使之产生移情心理，进而理解和构成相应的良好习惯。如上面的例子经过对孩子实施拟人化的教育，让孩子体验到了用心情绪，为孩子创设了宽松、安全、自由的心理氛围，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培养了他们的爱心与同情心。小椅子的事件也许是件很微小的事情，但是却让我们的孩子明白了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关心他人也同样重要。关心他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一样，这是良好道德情感的培养，有利于孩子们健康的成长! (二)孩子模仿老师的言行 托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的表面形象来认识事物，他们的思维要透过成人的启发诱导，在具体活动中才能逐步发展。他们好模仿，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。他们一天中接触最多的是老师，老师的一言一行他们尽收眼底。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有准确的概念，首先得让他们构成正确的概念，对不良的行为，作为教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范、引导帮忙他们构成正确的概念，给他们一个可效仿的榜样，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去模仿。正如着名教育家马卡连科说:“教育务必从细节开始”。 教育叙事5 作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。应对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不明白该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。 在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。 我所任教的一个班级中有几个个性不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前群众背诵所学资料，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我能够的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一齐朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却明白此时的他已经尽力。 于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选取了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找机会表扬他， 他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原先每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心!透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊! 哪个班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个群众，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康用心的生活态度。 让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

教师教育叙事文章内容5篇 体育课程中，师生应该共同参与活动，提高体育教学积极性。体育教学离不开体育教案，作为体育老师你不妨写一篇体育教案。你是否在找“教师教育叙事文章内容”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 教师教育叙事文章内容篇1 很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，没有任何挫折的长大。但其实，有些时候，这样做反而更不利于孩子的成长。我们班的孩子非常喜欢做手工，每次手工课时，我都会先讲解一遍在示范给孩子看，让孩子按照我的方法来做。 一天课间，我看见小凡和几个好朋友在一起聚精会神的剪着东西，每个小朋友剪好一样作品后，都会非常兴奋，自己欣赏完后都会激动的拿给同伴欣赏，从而体验到了成功的乐趣。好的作品同伴们还会抢着来欣赏。这一幕给了我启示，何不发挥孩子的积极性和创造性，给孩子们自由发挥的空间，让孩子们自己去想自己去做呢？一种强烈的好奇心促使我，“试一试”也许孩子能行！ 第二天的手工课上，我引导孩子们观察讨论交流后，便放手让孩子们看着图片做，没想到孩子们在近20分钟的制作中，都保持着浓厚的兴趣与专注这是我们想到的效果，孩子们在自己做完后，不像以前完成任务似的交给我：“老师，我做好了”。现在，他们拿着自己制作的作品到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和语气中流露出自信和自豪！ 看来，老师要抓住时机尝试放手！ 教师教育叙事文章内容篇2 短短的一年幼师生活，我和孩子们结下了难以割舍的情谊。我的一举一动都被孩子们明亮的眼睛所注视，每一个细微的动作都会在他们脑海中留下印象。所以，我懂得了幼师这个词的沉重分量。 每天生活在孩子堆里，他们的天真活泼深深的感染着我，所以，工作了几年我仍爱穿颜色亮丽的衣服，把自己打扮得很年轻很孩子气。孩子们也喜欢我这样，连久未见面的同学见到我，也说我没什么变化，还是学生气十足。 还记得那天早上，为了给孩子们讲祖国宝岛台湾的故事，我没有把长发绑起，而是让它们随意地在披在肩上，好给孩子们跳一段高山族姑娘们甩头发的舞蹈。平时为了方便工作，我习惯把长发绑成一条马尾，这样既简单又清爽，这天把头发披了下来，还真显得有点不习惯。一回到班上，盈盈跑到我面前，很惊奇地说：“老师，你变了！”我感到很奇怪，就问：“哪儿变啦？”“头发变长了。”我笑了，“傻孩子，老师今天没把头发绑起来，所以你看起来才会变长了呀。”在跳高山族舞蹈的时候，我的长发随着高山族歌曲《哪噜哇》的音乐有节奏的甩动了起来，孩子们一双双眼睛闪着明亮的光，跟着我的头发上下飞舞。活动结束后，又有几个孩子跑过来，其中一个拍了我一下，我问他什么事，他的小脸红红的，轻轻地说：“老师，我们可以摸摸你的头发吗？”“为什么呢？”“你的头发变长了，真好看！”这次我没有解释，只是蹲了下来，笑着让孩子们轻轻地抚摸着我的头发，孩子们对我的细微关注已经深深地感动了我。 在孩子们的关注里，我更加关心、爱护他们，和更多的孩子成为了好朋友。生活在孩子堆里，我是最快乐的人。 教师教育叙事文章内容篇3 在幼儿园里，我时常会听到孩子们大呼小叫：“有蜜蜂!”“有蜘蛛!”……有些孩子会“勇气十足”地冲上去踩死这些小昆虫，甚至会肢解这些小昆虫。孩子们的行为虽然是无意的，却过于残忍。我想，这也许是我们疏于对孩子进行相关的教育造成的。记得有人曾说过爱护动物的教育是给孩子上的善良教育的第一课。于是，我在班里开展了主题活动“动物，我们的朋友”。 在一次语言活动中，我请幼儿以“大灰狼和某某动物”为题编一个小故事。豆豆想象力特别丰富，在他的故事中不仅出现了大灰狼、小兔子，还有孩子们不常提到的蛇妈妈和小蛇。他的故事编得很有趣，孩子们听得津津有味，可是故事的结局却吓了大家一跳。他说：“蛇妈妈和小兔子把大灰狼的头切下来当水桶，天天提着它去河边打水喝。”孩子们听得毛骨悚然。 在孩子们的心目中，大灰狼是凶狠、残暴的，它常常伤害孩子们喜欢的小动物，所以孩子们会对大灰狼毫不手软，甚至会残暴处置。我想虽然孩子们由于年龄小，不可能辩证地理解“食物链”等知识，但是我们可以引导孩子在对待动物时心存一份宽容和仁慈，以免孩子们幼小的心灵种下暴力的种子。 于是，我马上和幼儿进行了讨论：“蛇妈妈喷出的毒液把大灰狼毒晕了，它不能再去追小兔子了。除了杀掉它，谁还有更好的办法来处置晕倒的大灰狼呢?”宁宁说：“把它锁到笼子里。”田田马上接口：“对。送到动物园里。”他们的想法得到了许多幼儿的赞同，孩子们终于松了一口气，看来他们更喜欢这个不那么血腥的结局。我给予了肯定：“是的，即使是凶恶的动物，我们也不必杀掉它们。今天大家想出了更好的办法处置大灰狼，说明你们很善良。” 我认为，生动有趣的故事、琅琅上口的儿歌远远比说教更能感染幼儿。所以，在接下来的主题活动中，我经常引导孩子阅读相关的文学作品，让孩子从中受到感染，获得共鸣。如，我们一起阅读了宫西达也的绘本《你看起来好像很好吃》，其中讲到霸王龙保护和领养了他原本想要吃掉的小甲龙，孩子们惊奇地发现即使是残暴的霸王龙也有温情的一面。而故事里霸王龙父子相处的情景，和孩子们在家与父母在一起的情景相契合，让孩子们产生了情感共鸣。故事最后，霸王龙和小甲龙分别的场面更是让孩子们感动得流下了眼泪。孩子们认识到，人类应该善待自己的伙伴和自然界里的一切。在平日里，我还特意选择诸如《吉利和古拉》《青蛙弗洛格的成长故事》等图书和孩子们一起分享。正是在这些作品的感染下，孩子们每当看到树上的小鸟，都会不约而同地念“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”。我的心中常常会涌动起阵阵感动，感受到文学作品的力量。相信这样的“善良教育”能使幼儿的情感世界变得更加丰富，引导他们学习用爱去接纳整个世界。 教师教育叙事文章内容篇4 每个孩子都有着各自的不同之处，他们就像是一本本有趣的书，但是真正想要读懂这本书，并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫可鑫的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说：爸爸，早点接我，早点接我。在我的劝说下，可鑫满眼含泪地松开爸爸的手。可鑫的爸爸在临走前，悄悄地对我说：可鑫吃饭的速度较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话，我开始留心注意可鑫。在活动区游戏时，可鑫静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：可鑫，你喜欢玩什么?她说：我喜欢看书。老师和你一起看好吗?可鑫高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，可鑫也不由自主的讲起来，我高兴地说：可鑫，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?愿意，于是我叫了好些小朋友来听可鑫讲故事，可鑫很高兴，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻可鑫进餐的紧张心情，我们给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，可鑫哭了起来，我忙走过去，问她：可鑫，你怎么啦?我吃不下，可鑫，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!可鑫在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。 第二天，可鑫和爸爸一早就来到幼儿园，爸爸手里还拿着几本书，他对我说：老师，太谢谢你们了，可鑫以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，爸爸，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着可鑫爸爸高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。 教师教育叙事文章内容篇5 刚刚入园的孩子被老师带进了图书馆，大家散坐在地毯上，接受人生第一课。老师的背后是一排排摆满了书的书架。“孩子们，我来给大家讲个故事好不好?”“好!”老师从身后的书架上抽出一本书，讲了一个童话故事。老师讲完故事后对孩子们说：“孩子们，这个故事就在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，问：“有哪位小朋友也能来给大家讲一个故事呢?”一位小朋友马上站起身讲起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”稚嫩的童声在室内回荡。老师用一张上好的纸，很认真地把这位小朋友讲的“故事”记录下来。“下面，我请一位小朋友来为这个‘故事"配个插图。”一位小朋友主动站了起来，走上前，在纸上画了一个“爸爸”，一个“妈妈”，又画了一个“我”。老师认真地伸出双手把它接了过来，附在刚才记录的“故事”的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在了一起。老师在封面上写上了作者和插图者的姓名，并写上“出版日期”。最后，老师把这本“书”高高举起：“大家瞧，这是两位小朋友‘写"的第一本书。孩子们，你们看到了，写书并不难。虽说你们现在年龄还小，只能‘写"这样的小书，但我相信等你们长大了，学会很多知识以后一定能写出大书，成为伟大的作家。” 其实，简单也是教育艺术。这节“作文课”因其“简单”，才格外富有感染力，让孩子初次品尝就喜欢上了学习。我以为，越是高超的教育艺术越是简单的。无论是活动气氛的营造，还是具体过程的展开，抑或材料的准备，都毋需刻意，简单才显自然。这其中，关键在于教师要能巧妙、合理地利用“简易的环境”，让教育在这“纯净如水”的滋润中获得效果。 活动过程的简单，一是行动的“简约”，教师“惜言如金”“惜力似银”，只在必须说和必须做的时候才给予必要的帮助。教师要充分提供机会、平台，鼓励孩子动口动手，不要怕孩子说得不流利，做得不准确。二是程序的“简约”，环节应“格外清晰”，转折少一些，节奏缓一些，以照顾到孩子的差异，充分展示教学过程的细腻和精致，让每个孩子都寻找到自己喜欢的“美味”。 此外，对于成功的体验也应是简朴的。一是让参与者成为成功者，就像本案例，听故事的、讲故事的、画插图的，每一个孩子都可以获取不同程度的成功。二是让努力者成为成功者，让努力者多一些体验、多一些收获。 简单也是好的教育。与其让过于花哨的形式、过于繁琐的过程、过于迷茫的模式捆绑住孩子，不如充分利用好身边的“简单资源”，让教育呈现出美好、温馨的形象，焕发出迷人的光彩。

教师教育叙事文章内容7篇 美术教学要创造一个优美的环境，运用各种方式，激发学生的创作兴趣。作为美术老师，你有在美术教学之前写一篇美术教案？块和我们分享一下。你是否在找“教师教育叙事文章内容”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 教师教育叙事文章内容精选篇1 体育游戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发现仅有娇娇一个人坐在自我的位置上看着我和小朋友游戏。 娇娇是我们班一个比较特殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自我的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏，可是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎样办呢？我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，好像欢乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。娇娇被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一齐游戏。 对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和教师的交往才短短的几个星期。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的提高，我也感到无比的欣慰。 教师教育叙事文章内容精选篇2 教育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。 今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。现在的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。 苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。 教师教育叙事文章内容精选篇3 每一位家长都望子成龙，这也就意味着在“成龙”的背后，一定有聪明的家长为他做强大的"后盾。 我是一位平凡的女性，随着女儿的降临，我便成了一位名副其实的家长。我只有初中学历，在这个飞速发展的高科技时代，没有文化，没有技术，很显然我已经落伍了。当然，我不希望我的女儿像我一样，刚刚步入社会，就被社会的浪潮推上岸边，期盼着她能够成为一个有文化有修养的栋梁之才。 在女儿进入校园时，我便买了两本有关如何教育孩子的书籍，在我认真读过之后，感触很深，我总结了以下几点，希望能给其他家长做个参考。 第一培养孩子对学习的兴趣，把学习做成轻松的事。经常陪孩子读一些他感兴趣的书籍，书读得多了，识字自然而然的就多了；关于计算，经常和孩子做开“小卖部”的游戏，让孩子做“售货员”，爸爸妈妈就是顾客，拿“钱”来买他的“商品”，然后让她来计算，由简单到复杂，这样计算便不成问题了。 第二做好一生受用的品格教育。如何对孩子进行品格教育呢?不需要说教，不需要奖惩所有的奖惩都在日常生活里。比如孩子小的时候轻微的磕碰会经常发生，事情发生时，我们不要大惊小怪，尽量以轻松快乐的心情相对，让她觉得这是很平常的，甚至是有些趣味的事。假如碰疼她了，我们绝不能去打小板凳，而是赶快亲亲她的疼处，安慰她“马上就不疼了，宝宝不哭了”。等她状况稍好一些时，再像对待她一样，带着她给小板凳揉揉疼，告诉小板凳“马上就不疼了”。这样一个能给小板凳揉疼的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。 第三做一个有智慧的家长。设立“记功薄”是个较好的办法，不用金钱和物质奖励孩子，最好的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品德。 第四让孩子有一个好的心情学习要比坏心情要好得多，好心情记忆更深刻。或者家长和孩子互换一下位置，让孩子当老师来叫家长学习，或者让孩子给家长判卷，这样孩子会有一种责任在她的身上，就会比较仔细的阅卷。偶尔家长故意出现的小错误被她找出来，他会很有成就感，然后很耐心的给你讲解他的答案，久而久之他就会很仔细了。 作为一个家长，我不认为我是一个合格的家长。我有很多做得不好的地方，我很愿意与我的女儿共同学习，共同成长。 教师教育叙事文章内容精选篇4 孩子的一日活动中有很多环节，每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发现，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们采取了很多让孩子能够尽快入睡的方法：讲故事给孩子听，但是对于那些难以入睡的孩子来说，几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们老师的常规的难题。孩子很难午睡，这可怎么办？ 我想：这也许与孩子在家不同的习惯有关。例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前，我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏，还可以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡，慢慢的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的光线变暗一点，有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声批评，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自己不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小朋友睡觉的。 以后在睡觉前，我都会看看是哪个小朋友表现的最好，尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。现在，这几个孩子睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会继续摸索方法，让孩子们都能安静入睡，养成每天午睡的好习惯！ 教师教育叙事文章内容精选篇5 关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的老师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园特别是小班的阅读区形同虚设。老师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让老师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不同程度地存在这样的问题。 其实，我园也曾经出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小朋友撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。 对于小班来讲，图书区的管理是个非常重要的工作，作为老师，我们要从哪几方面入手，培养孩子的阅读能力，让我们的图书最大程度地发挥它的作用？这是目前最需要解决的问题。 首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让孩子从喜欢环境开始喜欢阅读区，另外，如果有条件，可以放一些轻音乐，孩子会喜欢的。 我们首先要明确的一点，是必须让孩子接触图书。如果孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。 也许有的老师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊！还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要？相信老师们的心中都有答案。 接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，老师在其中扮演关键的角色。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱护。 当然，小班孩子的自控能力比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢？原因有几下几点： 一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在慢慢发展，孩子会喜欢做一些手工，撕纸是孩子们喜欢做的工作。老师可以在美工区准备纸让幼儿撕。这样可以降低孩子撕书的概率。 二是图书资源不够。在图书资源比较少的情况下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会保护图书，如翻页不注意，扔书等不良习惯。最后，模仿别的小朋友。孩子的模仿能力很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。 因此，作为老师，我们可以从以下几方面入手，防止孩子撕书： 首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。 其次，满足孩子手部肌肉发展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。但是要尽量避免把旧书撕掉让孩子撕着玩。 再次，发现有损坏书的现象要及时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，如果马上制止，就会有效扼制不利的影响。因此，老师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一起把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培养却起了不可忽视的作用。 让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的责任，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。因此，我们不可忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读提供机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯！ 教师教育叙事文章内容精选篇6 “爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑。 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！ 每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评；而我们的进步却常常会被忽略！每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们的安慰，也是最深刻的爱。 《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱，是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。有爱，才会让教育显得有意义。这是一本反映同学之间友爱的书。翻开书，将有着耐人寻味的感动！ 教师教育叙事文章内容精选篇7 幼儿进入幼儿园就是进入了一个相对矛盾体。此时，幼儿的交往范围扩大，活动机会也与之增加，也就意味着他们生活矛盾不断增多。可以说，幼儿是在充满矛盾的世界中成长的。人与人、人与物、物与物的矛盾始终是幼儿生活过程中必不可少的一课。教师无疑是引导他们仿效前人，看前人是如何学会理解、处理各种矛盾，从而初步建立幼儿社会交往和独立生活的意识，为今后的人生之路打下一个了良好的铺垫。我想，在这一点的认识上应该是毋庸置疑的。问题是，在实际教学过程中，当矛盾处于相对激烈或十分突出的情况下，身为教师的我们该如何处理呢？ 我所在的班级就有这么一个过于“活泼”的孩子，经常在大庭广众之下争夺或索要其他小朋友的玩具和文具用品之类的东西，导致班上一系列的哭闹事件时常发生。像他这样侵犯或妨碍别人，随意破坏集体或他人的利益，我该怎么办？作为一名新教师，“耐心的诱导”、“榜样的示范”是我的首选之策，然而，待这些策略用过之后，才发现自己的处理方法是不大奏效的。 对于自身教育的“失败”，我不断在思考，不断在摸索，不断在探究。我想，此刻讲究艺术地、合理地、适当地进行惩罚是不是必要？这能否在一定程度和范围内矫正他的一些不良的心理动向？是不是能够避免因理论上的回避而带来的实践上的差错？这一认识，恐怕许多人在理论和情感上都不太能够接受。 其实，在现实生活中，惩罚并不是因人们感情的接纳与否来确定其存在与否的。如果一定的惩罚能够达到让他释放肝火、提供息怒和静思反省的目的，又为何不可呢？这好比给小树修整枝叶，同浇水施肥一样都是必不可少的。 同时，我觉得对于像他这种生活在鲜花和温和语言环境里的幼儿来说，适当的承受一定的压力，尤其是来自集体的“乡规民约”的压力，是否能培养其心理承受能力？从某种意义上来讲，我认为，一定的压力有时恰恰能够成为他自尊和自信萌发的初始动力。事实上，通过我的实践证明—我的想法是入理的，“惩罚”运用得当，同样可以成为正面教育的辅助手段。 首先，对于这里所说的“惩罚”。有三点想在此略做解释： 一，端正指导思想。对像这类的幼儿实行适度的处罚，其出发点是帮助幼儿重新认识自己的行为，提供承认并改正错误的机会，让幼儿正确认识个人与集体的关系。在园，我们仍应坚持以正面教育为主，批评处罚为辅的方式，坚持以尊重幼儿的人格为前提，坚持耐心反复诱导的原则，反对无原则的滥用批评处罚手段。 二，严格掌握分寸。就事论罚、一事一罚，千万不要“算总帐”或采用“抵消法”。我们可采用“众人定罚”，达到全班小朋友共同执罚，相互监督的目的。不可教师一人包办制。 三，强调区别对待。正面教育、批评教育对于不同幼儿而言，效果是不一样的。幼儿的脾气、气质、年龄以及后天所处的生活环境，造就了幼儿们格式的性格。在此就要求教师要有针对性的进行施教，切忌教育方法“同出一辙”。 其次，我认为在幼儿园或家庭的一般处罚可以采用以下几种：①冷却法：暂行隔离，进行冷处理。但严禁将幼儿关在房子内，时间要控制好。②孤立法：被大家一致认为的规则遭到违反应受到集体的处罚。如，某一时候全体幼儿都不与发错误的幼儿说话。③自我约束法：违反公约和规则，应得不到公约的某些待遇或承诺，如放学前奖励的小红花。但切忌提法，如禁止吃饭、长时间罚站、抄写数字等等。 俗话说，治病要治本。如果能让幼儿少犯错误就可避免运用处罚方式了。所以，无论是家庭还是幼儿园，有必要，有义务给幼儿提供一个“和平共处”的友好和谐的生活环境，同时，时刻需要以自己的实际行动给幼儿做良好的示范，并且，应加强道德规范教育。如不得妨碍他人，不做有损集体利益的事，做事要有谦让精神等等。如果，我们每个人都能努力切实做到以上这些，我们的教师、家长就可以从中日解决纠纷的圈子解脱出来。更大程度上我们是拯救了幼儿，履行我们进园的承诺，执行我们应尽的义务。 “人之初，性本善”，幼儿有着与生俱来的善良和纯真。成人万不可以世俗的眼光来看待这些“不谙于世”。幼儿的童心都是闪亮亮的，好似一面玻璃镜，它能毫不保留的折射出一切的光辉。