杨树

　　身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的北师大版：二年级下册语文《杨树之歌》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇1 　　这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。 　　首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。 　　在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么？”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢？”孩子们争先恐后地回答：“唱给可爱的小学生，伴着他们快乐地游戏。”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给辛勤的园丁们，向他们表示感谢”……学生在语言的渲染、思维的碰撞中，想象力尽情地飞扬。我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。 　　这节课，学生在朗读上得到了落实，但我总感觉还不够，学生对作者的写作手法、意图还不是很能理解，认为大叶杨唱歌是风吹的缘故。不理解大叶杨的为什么要牵着手唱歌？为什么要感谢太阳？因此对这层的解释，最后还是由老师解释：写大叶杨爱唱歌，是一种拟人的写法，作者借大叶杨的精神来比喻生活中有许许多多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们在带给别人快乐的同时自己也在快乐的生活着！最后孩子们似懂非懂地带着对他们的赞美再次深情诵读诗歌。 　　上完这节课，我感觉很困惑：孩子们是天真的，很多课文的中心意思，不是他们所能理解，老师这样强硬的给予，对吗？ 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇2 　　《杨树之歌》是北师大版二年级下册第四单元“植树”中的一篇主体课文，它是一首杨树的赞歌。课文在这个季节里安排了这样一个主题，有很强的时代性和时令性。为了让学生了解人类与树林之间的生生共息的关系，懂得爱护树木，我是这样安排教学的。 　　一、整体把握单元主题，灵活处理单元内的各项学生活动 　　我先讲述《邓爷爷植树的故事》，以引起学生对本单元的学习兴趣，知道植树是造福万代的事情，再读诗歌《记住》，让学生知道树木和人类共生共息的密切关系，初步懂得要爱护树木。接着带领学生观察校园的大樟树，让学生看看树的外形，摸摸树的枝干，闻闻树的味道，听听风吹树叶的声音，和树说说话，从而走进树，亲近树，由此完成“语文天地”中的“用几句话描述你熟悉的一棵树。”有了这些近距离的观察和接触，学生的日记自然有话可写。这既培养了学生的语言的表达能力，又对树有了更深一层的了解。学生日记的交流也很自然地把学生带入了《杨树之歌》的教学情境。 　　二、朗读形式多种多样，读中生情，读中想象 　　《杨树之歌》是一首诗歌，这首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。课堂上，我运用了多种形式的朗读，有老师声情并茂的范读，有学生入情入境的个人读，集体读，师生接读，同桌互读等等不同读法，让学生从读中体会诗歌所描写的意境，让学生眼前仿佛有了一幅安宁、美好、幸福祥和的图画。画中还有谁呢？大叶杨会唱歌给谁听呢？水到渠成，此时学生的思维已被打开，想象的翅膀已经插上，孩子们一个个按耐不住地表达，一句句贴近生活、描述生活的儿歌很快就被孩子们吟诵出来。 　　三、自主识字、灵活运用看拼音识字、看上下文猜字，利用声旁识字等多种识字方法 　　我结合上一单元《丁丁冬冬学识字》当中，引导学生发现声旁表音的规律，利用声旁识字，比如“蝴、蝶、陪、棋”等字，孩子们识字后，还让他们集体交流识字方法，交流思维的过程既加深了对生字的记忆，又让他们锻炼了口语表达能力。 　　总之，这一节课的教学中，我充分尊重学生，努力给孩子们营造一个轻松、愉快的学习氛围，让他们开心地感受语文学习的乐趣。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇3 　　记得以前在一本书上看到过一个故事：古时候，有一个裁缝非常有名气，专门为当官的裁衣服，而且裁的衣服有个特色：都是前襟长后襟短，官当得越大，前襟越长。一位师爷慕名而来，可裁缝给他裁的衣服却是前短后长。刚来的徒弟奇怪地问：“为什么裁的衣服不一样呢？”裁缝笑答：“官越大，派头越大，越趾高气扬，前襟不长些岂不衣不遮体，后襟不短些，岂不垂地；而师爷就不同了，整天鞍前马后，点头哈腰，前襟过长岂不垂地？”——这就是因人而异，量体裁衣啊！基础教育课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。《语文课程标准》也指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。那么我们教师又何仿当当裁缝。 　　《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵律强，适于朗诵，而且要求背诵。一部分学生在学习之后，在熟读的基础上，课后马上就能将诗歌背诵下来，在背诵过程中还能将诗的`韵味读出；绝大部分的学生在第二天早读时都能流利、有感情地背诵诗歌；可有少部分的学生只能背出一句半句，或者结结巴巴的半天才背完。这么大的差异，该怎么办呢？对那些掌握得快的学生，我及时地给予表扬，可对那些没能背出的学生就该指责吗？指责他们就能背出了吗？——不，我相信所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，有可能他们尽力了，可给他们的时间太少了，以至于背不下。所以，我告诉他们：你朗读这首诗歌时很有感情，只要你花心思，多读几遍，你一定能将它背下来的，老师相信你能行，你什么时候会背了，自己来找老师背诵，好吗？在接下去的几天里，那少部分学生陆续来找我背诵，有些学生的表现甚至大大出乎我的意料。 　　所以，不妨根据学生的差异，设计不同层次的要求，让他们跳跳、伸伸手就能触摸到各自的胜利果实。在识字教学中也一样，要求识的字，有些学生写一遍就会了，就没有必要让他们抄写好多遍；有些学生写二遍、三遍还不会，就应要求他们多写几遍，直到掌握了为止。 　　每位学生都有一件适合自己的“衣裳”，教师应当好“裁缝”，为他们“量体裁衣”，客观地对待每位学生，做到因材施教，促进每位学生共同进步、健康成长。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇4 　　《杨树之歌》是北师大教材第二册第四单元的一篇主体课文。课文写了大西北最常见的一种树，借杨树之口，抒发了对大自然、对生活的热爱，赞美了杨树默默为人类奉献的精神。 　　在教学中我主要通过抓住重点诗句，进行了形式多样的朗读指导，并设置梯度让学生熟读成诵，尤其对诗文中“哗啦啦”拟声词的感受，老师重点指导“欢快”、“响亮”、“悄悄”语气不同，让孩子读出大叶杨唱歌时声音的不同。二年级的语文学习重点仍是识字、写字。我对“喜”这个汉字就进行了深刻讲述：“喜”是由“壴”+“口”这两个字组成，“壴”这个字读“zhu（念第四声）”，意为打鼓做乐、笑口常开，表明有“喜”。 　　在教学第第二小节时，我引导学生在朗读的基础上，再进行写作练习，联系课后思考题，让学生想杨树唱给：老奶奶、老爷爷、小宝宝的时候会唱些什么，或者它还会把歌声献给谁，这样开阔的问题，让学生畅所欲言，培养学生的写作意识。 　　虽然课程上下来是比较连贯的，但还是有些遗憾，首先整节课的时间上比较满，分配到后面给学生练习表达的时间比较不充足，很多孩子不能畅所欲言。其次，本次课的设计，比较规矩，创新点不够，较就课讲课，对于学生个人的技能训练提升不足，应多加强学生的技能训练。最后，在练习表达的时候可以加入预习单的设计，这样学生能多练习书面表达，锻炼写的能力，即使时间不够也要多鼓励学生写，完不成也可以留到课后，这样能多多锻炼学生的语文素养。在板书上，我运用简笔画导入，可惜板书利用率不高，以后要多加强板书的利用。 　　每一次课程都是一次成长和收获，在今后的教学中要多多构造生本课堂，以生为主，教师多多引导，这个是我欠缺的。我的课堂太不敢放手给孩子，应该在以后的课程中，开放些，学会慢慢放手，发挥学生学习的自主性。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇5 　　为了加深对诗歌意境的体会，可以组织学生倾听杨树唱歌、观察杨树、画杨树。 　　一、品读中注意培养学生的感悟能力，让他们切实体验到语句美、意境美。如：学完第一节后，这样引导学生品读：“假如你现在就是一棵欢快的杨树请你配上动作，读出快乐的感觉吧。” 　　二、在学习第一节时，“为什么下雨时唱得响亮”，有的说：“因为杨树喝饱了水，所以唱得响亮。”因为下雨了，雨水给他洗了澡他心里太高兴了，所以就唱得响亮了……虽然学生的话很稚嫩，但很有个性完全是心声的流露反映了他们眼中的世界。课下，我认真思考认为还有一些不足：课堂应重视引导学生想象，如杨树还会把歌儿唱给谁？在歌中唱什么？此时应重点引导点拨。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇6 　　《新课程标准》特别强调阅读教学重点是培养学生具有感受、理解和评价的能力。因此，在《杨树之歌》里，我努力地“后退”，给学生一个亲近文本的机会，给学生一个发表见解的机会，同样的教材给了我一个不一样的感受，不同的感受也给了我们不同的歌。 　　杨树是分布在我国很广的一种树。在诗歌里，作者借杨树之口，书法了对自然对生活的热爱，赞美了默默为人类关爱和欢乐的精神。 　　全诗用第一人称，用拟人的手法抒发感情，像诉说，像欢歌，也仿佛自言自语。这首诗歌意境美，韵律强，感情充沛，学生读来朗朗上口，很是喜爱。 　　课后，我鼓励孩子们仿写诗歌，他们都很是乐意。第二天就交上了作业，欣喜之余，抽空打出来和大家分享（因篇幅有限，只选择了5位孩子的作品）：

《树之歌》。课文的全文如下：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。这是一则以“树”为主题的小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。还让学生能够了解树木的种类和特点等自然知识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发小学生对大自然的热爱。扩展资料：课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。参考资料：人教社官网---《树之歌》教材解析

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杨树政教授在四川大学物理科学与技术学院核技术及应用专业博士研究生毕业并获得博士学位，现主要从事天体物理和核物理的研究，已在《Physics Letters B》、《Chinese Physics》、《Chinese Physics Letters》、《International Journal of Theoretical Physics》、《IL Nuovo Cimento B》、《Communications in Theoretical Physics》、《中国科学》、《科学通报》、《物理学报》、《数学物理学报》、《四川大学学报》、《西华师范大学学报》等刊物上发表科研论文100余篇，其中50余篇属于SCI论文还有部分论文被中、日、英、俄等文字的检索工具收录，有一部分论文被国内外同行专家引用，在国内外产生了一定的影响；已参研国家自然科学基金资助项目2项，主研国家自然科学基金资助项目和省部级重点科研项目4项；

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　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？以下是我精心整理的杨树叶六年级作文，欢迎阅读与收藏。 杨树叶六年级作文1 　　闲暇时，我总会和伙伴们在杨树下游戏。夏日的阳光照在杨树浓密的树叶上，犹如在我们头顶上撑起了一把把金光光闪闪的遮阳伞。我们在树叶下追逐，打闹，享受着无拘无束的快乐的童年生活。 　　小时候，我和爸爸、妈妈住在一个小院子里，院中有一棵枝叶繁茂的老杨树，它伴着我成长，是我童年的好朋友。 　　闲暇时，我总会和伙伴们在杨树下游戏。夏日的阳光照在杨树浓密的树叶上，犹如在我们头顶上撑起了一把把金光光闪闪的遮阳伞。我们在树叶下追逐，打闹，享受着无拘无束的`快乐的童年生活。回想那时的事情，眼前总会出现那一树金光闪闪的杨树叶。 　　记得到了秋天，妈妈都会去采集落下的杨树叶，然后小心翼翼地把它们夹在一本本不知名的书里。幼时的我不知道收集落叶干什么？也不知道什么是标本？但每天都会兴致勃勃地和妈妈一起去捡落叶。邻居们看到我们收集落叶，每次清扫院子时都会特意为我留下颜色奇异的落叶。有一次，我家近邻送给我一艘用黄叶折成的小船，我当时可高兴了，走到哪就拿到哪，走到哪就炫耀到哪，晚上还悄悄的把它放在只有我知道的地方。 　　冬天，杨树偷偷地藏起它所有的树叶。到了这个时候，妈妈把秋天收藏的树叶拿出来，教我用彩色笔在树叶上画画。画好后，妈妈又在叶子的两面贴上胶带，并用线把树叶穿在一起，挂在门上、墙壁上，妈妈还和我用杨树叶拼图。几片树叶，简单地拼在一起，别有一番趣味，妈妈把它们称为“叶画展”。 　　随着时间的流逝，我渐渐长大了，杨树叶也成了我形影不离的好朋友。直到那个秋天，我们才不得不分开。因为我们那里要扩建房子，不得不把那棵杨树砍掉。杨树不在了，但它永远活在我心里，杨树叶也永远是我的朋友。 杨树叶六年级作文2 　　“哗啦啦”，下起了春雨，我努力的钻出了杨树妈妈的怀抱，一片崭新而嫩绿的杨树叶出世了啦！ 　　我睁开眼睛，望着附近的风景，孩子们正在草坪上嬉戏玩耍，美丽的蝴蝶在花朵上翩翩起舞，悠悠的白云像是一朵朵棉花糖，与大雁小鸟捉迷藏，我还看见了满山洁白的杏花，粉红的杜鹃花…… 　　春天过去，夏天过去，秋天来了。我我按捺不住自己内心的喜悦，招呼小伙伴一起去旅游，静静地，落在大地妈妈的怀抱中，金黄的树叶铺在大地上，我顺着这条金黄的地毯迈出步，“沙沙”的树叶声仿佛进行一场交响乐，“呼——”的一声，我去旅游了。 　　漫游在天空中，我与大雁一起交谈，和白云捉迷藏，与风比谁快，空中的漫游真有意思！ 　　我累了，落在田野中，蚂蚁把我驮回家当棉被，我给了她温暖；一阵秋风把我吹到水中，我给鱼儿当雨伞，雨下得再大，也淋不到鱼儿；又一阵风吹来，我又得起身去旅游了。 　　我飘着飘着，最后还是舍不得杨树妈妈，回到她的身边，躺在大地母亲的怀抱里。 　　冬天来了，我有雪姑娘的绒被，一点也不感觉冷，就这样，我在等待明年春天的一场春雨。我要把自己融入泥土，化作养料，供给杨树妈妈。 　　虽然我的一生短暂，可我享受了无穷无尽的欢乐，我爱杨树妈妈，爱大地上的一草一木，我爱每一朵花的盛开，爱每一片叶的凋零。

杨树的叶子形状为卵圆形，先端较短，最上面有个尖，所以很像心的形状。

完全不是一个概念.首先你说的那是文学作品中的柳树,并非世界上有一种植物叫做“青海高原一株柳”,那只是生长在那里的一棵柳树而已.文中没有具体说,但是我想高原上的柳树其实只有两种,红柳和沙柳.一般柳树在高原很难成活. 柳树属于杨柳科柳属,有很多种.沙柳、垂柳、倒栽柳、旱柳等等 而红柳虽然叫柳,但却不是柳树,而是专门的红柳科植物. 胡杨则属于杨柳科杨属胡杨亚属,又叫异叶杨,跟柳树不属于一科.所谓异叶杨,就是一株树上两种叶子,小树、老树的下部叶子像柳树、狭叶,而上部叶子像杨树、阔叶.

完全不一样

故事书白杨树，蒲公英，老虎，麻雀，小兔，小鹿编一个童话故事的话可以是。我拿着一本故事书，故事书里面有一篇这样的故事老虎，麻雀，小兔，小鹿在野外露营。野外的风景特别的好，有白杨树，蒲公英，老虎，麻雀，小兔，小鹿看着这些美丽的风景很愉快的在野外露营

柿子树可以和花生，黄豆，红豆这些种植比较好，这些不会影响柿子树的生长，还可以收农作物。柿子树栽在庭院寓意比较好，结果多，果子甜，且病虫害较少，易于管理。杨树不适合在庭院种植。因为其躯干太过高大，有15-30米高，而且在秋天落叶时会带来清洁的麻烦，其根部也会在出土部分长出新的树苗。而且还不吉利，会影响家人的身体健康，也会为家人带来霉运和意外灾祸。

砍自家树犯法吗？回答这个问题前需要梳理下现在林木采伐政策：一、新森林法规定采伐非林地上的一般林木不再办理林木采伐许可证二、2020年7月1日，新修订的《森林法》正式施行。新修订的《森林法》下放了采伐限额审批权，将原《森林法》有关采伐限额由省级人民政府审核后报国务院批准的规定，修改为采伐限额经征求国务院林业主管部门意见，报省级人民政府批准后公布实施，并报国务院备案的方式。新森林法规定采伐非林地上的一般林木不再办理林木采伐许可证，对林地上采伐也不再“一刀切”地要求申请人必须提交伐区调查设计材料，而是由省级以上人民政府林业主管部门规定一定的面积或者蓄积量基准，超过基准量的才需提交伐区调查设计材料，降低了采伐设计要求。三、新森林法正式实施后，非林地林木就不纳入森林法的调整范围。总结一下采伐需要申请林木采伐许可证的范围为：采伐林地上的林木；采伐自然保护区以外的竹林，不需要申请采伐许可证，但应当符合林木采伐技术规程；采挖移植林木按照采伐林木管理。非林地上的农田防护林、防风固沙林、护路林、护岸护堤林和城镇林木等的更新采伐，由有关主管部门按照有关规定管理；采伐其他非林地上的林木，以及农村居民采伐自留地和房前屋后个人所有的零星林木，不需要申请采伐许可证。因此，如果砍伐属于非林地上自己的树木，可以随意采伐（非林地上的农田防护林、防风固沙林、护路林、护岸护堤林和城镇林木除外），不触犯法律；如果是林地上的林木采伐就需要办理采伐许可证后才可以采伐，如果没办证采伐自己的树木涉嫌构成滥伐林木行为；采伐自然保护区以外林地上的竹林不用办采伐证，采伐自己家的自然保护区外的竹林不触犯法律。

森林法人工杨树林多少年能采伐 主要是了解杨树林分材积生长进程来确定杨树的采伐年龄。杨树林的材积生长量一般早期低，然后进入高峰期，最后逐年下降。材积年平均生长量是指整个年龄期间内(即整个轮伐期内) 年平均的材积生长量。连年材积生长量是指林分生长过程中各年度的当年的生长量。单位面积上每年材积生产数量最多的时期的年龄是林木平均生长量最大的时期，即数量成熟龄。随着林龄增长，通过生长高峰期后，连年生长量下降，材积的连年生长曲线下降与材积平均生长曲线相交，此时即为适宜采伐的年龄。此后连年生长量低于平均生长量。密度不同和集约栽培强度不同的情况下，上述两曲线相交的时间有很大的差异，应该进行具体分析。 超前采伐，就是指当杨树林分的连年生长量还没有降到低于年平均生长量时，即林分尚能继续高产时过早的采伐。另一方面，在生产中也常看到，不少杨树近熟林，由于密度过大，缺少水肥管理，材积的连年生长量已经长期大幅度下降，但林农仍在观望和等待，舍不得采伐。这样滞后采伐，浪费了土地和时间，每年每亩地的损失可达到数百元。因此，在集约栽培条件下，不论超前采伐，或滞后采伐，都会造成损失，应该适时采伐。 比较稀的林分，如5米×6米、6米×6米、4米×8米，杨树林分的材积连年生长量高峰期出现较晚，并能持续较长一段时间（3 - 4年左右），采伐年龄大致在10 – 12年之间，如果市场价格太低，还可以晚两三年采伐。培育大径材，林分稀，采伐的时间可以放宽一些。比较密的林分（如2米×3米、3米×4米）则不然，材积生长高峰较早出现，高峰期不能长时间持续，生长量迅速下降，采伐应该及时，采伐年龄大致一般在4 - 5 年之间。密度中等的林分介于前两者之间，采伐年龄大致在7 – 8 年之间。 另处可看一下森林采伐更新管理办法、 森林规定森林法采伐贯彻什么原则 《森林法》对森林采伐主要有以下规定： (1)国家根据用材林的消耗量低于生长量的原则，严格控制森林年采伐量。国家所有的森林和林木以国有林业企业事业单位、农场、厂矿为单位，集体所有的森林和林木、个人所有的林木以县为单位，制定年采伐限额，由省、自治区、直辖市林业主管部门汇总，经同级人民 *** 审核后，报国务院批准。国家制定统一的年度木材生产计划。年度木材生产计划不得超过批准的年采伐限额。计划管理的范围由国务院规定。 (2)采伐森林和林木必须遵守下列规定：成熟的用材林应当根据不同情况，分别采取择伐、皆伐和渐伐方式，皆伐应当严格控制，并在采伐的当年或者次年内完成更新造林；防护林和特种用途林中的国防林、母树林、环境保护林、风景林，只准进行抚育和更新性质的采伐；特种用途林中的名胜古迹和革命纪念地的林木、自然保护区的森林，严禁采伐。 (3)采伐林木必须申请采伐许可证，按许可证的规定进行采伐；农村居民采伐自留地和房前屋后个人所有的零星林木除外。 (4)审核发放采伐许可证的部门，不得超过批准的年采伐限额发放采伐许可证。 (5)国有林业企业事业单位申请采伐许可证时，必须提出伐区调查设计文件。其他单位申请采伐许可证时，必须提出有关采伐的目的、地点、林种、林况、面积、蓄积、方式和更新措施等内容的文件。对伐区作业不符合规定的单位，发放采伐许可证的部门有权收缴采伐许可证，终止其采伐，直到纠正为止。 (6)从林区运出木材，必须持有林业主管部门发给的运输证件，国家统一调拨的木材除外。 (7)国家禁止、限制出口珍贵树木及其制品、衍生物。禁止、限制出口的珍贵树木及其制品、衍生物的名录和年度限制出口总量，由国务院林业主管部门会同国务院有关部门制定，报国务院批准。 森林法规定采伐后迹地应多久植树 森林采伐更新管理办法 （1987年8月25日中华人民共和国国务院批准 1987年9月10日林业部发布施行） 第一章 总 则 第一条　为合理采伐森林，及时更新采伐迹地，恢复和扩大森林资源，根据《中华人民共和国森林法》（以下简称森林法）及有关规定，制定本办法。 第二条　森林采伐更新要贯彻“以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用”的林业建设方针，执行森林经营方案，实行限额采伐，发挥森林的生态效益、经济效益和社会效益。 第三条　全民、集体所有的森林、林木和个人所有的林木采伐更新，必须遵守本办法。 第二章　森 林 采 伐 第四条　森林采伐，包括主伐、抚育采伐、更新采伐和低产林改造。 第五条　采伐林木按照森林法实施条例第三十条规定，申请林木采伐许可证时，除提交其他必备的文件外，国营企业事业单位和部队还应当提交有关主管部门核定的年度木材生产计划；农村集体、个人还应当提交基层林业站核定的年度采伐指标。上年度进行采伐的，应当提交上年度的更新验收合格证。 第六条　林木采伐许可证的核发，按森林法及其实施条例的有关规定办理。授权核发林木采伐许可证，应当有书面文件。被授权核发林木采伐许可证的单位，应当配备熟悉业务的人员，并受授权单位监督。 国营林业局、国营林场根据林木采伐许可证、伐区设计文件和年度木材生产计划，向其基层经营单位拨交伐区，发给国有林林木采伐作业证。作业证格式由省、自治区、直辖市林业主管部门制定。 第七条　对用材林的成熟林和过熟林实行主伐。主要树种的主伐年龄，按《用材林主要树种主伐年龄表》的规定执行。定向培育的森林以及表内未列入树种的主伐年龄，由省、自治区、直辖市林业主管部门规定。 第八条　用材林的主伐方式为择伐、皆伐和渐伐。 中幼龄树木多的复层异龄林，应当实行择伐。择伐强度不得大于伐前林木蓄积量的40%，伐后林分郁闭度应当保留在0.5以上。伐后容易引起林木风倒、自然枯死的林分，择伐强度应当适当降低。两次择伐的间隔期不得少于一个龄级期。 成过熟单层林、中幼龄树木少的异龄林，应当实行皆伐。皆伐面积一次不得超过5公顷，坡度平缓、土壤肥沃、容易更新的林分，可以扩大到20公顷。在采伐带、采伐块之间，应当保留相当于皆伐面积的林带、林块。对保留的林带、林块，待采伐迹地上更新的幼树生长稳定后方可采伐。皆伐后依靠天然更新的，每公顷应当保留适当数量的单株或者群状母树。 天然更新能力强的成过熟单层林，应当实行渐伐。全部采伐更新过程不得超过一个龄级期。上层林木郁闭度较小，林内幼苗、幼树株数已经达到更新标准的，可进行二次渐伐，第一次采伐林木蓄积量的50%；上层林木郁闭度较大，林内幼苗、幼树株数达不到更新标准的，可进行三次渐伐，第一次采伐林木蓄积量的30%，第二次采伐保留林木蓄积的50%，第三次采伐应当在林内更新起来的幼树接近或者达到郁闭状态时进行。 毛竹林采伐后每公顷应当保留的健壮母竹，不得少于2000株。 第九条　对下列森林只准进行抚育和更新采伐： （一）大型水库、湖泊周围山脊以内和平地150米以内的森林，干渠的护岸林。 （二）大江、大河两岸150米以内，以及大江、大河主要支流两岸50米以内的森林；在此范围内有山脊的，以第一层山脊为界。 （三）铁路两侧各100米、公路干线两侧各50米以内的森林；在此范围内有山脊的，以第一层山脊为界。 （四）高山森林分布上限以下150米至200米以内的森林。 （五）生长在坡陡和岩石 *** 地方的森林。 第十条　防护林和特种用途林中的国防林、母树林、环境保护林、风景林的更新采伐技术规程，由林业部会同有关部门制定。 薪炭林、经济林的采伐技术规程，由省、自治区、直辖市林业主管部门制定。 第十一条　幼龄林、中龄林的抚育采伐，包括透光抚育、生长抚育、综合抚育；低产林的改造，包括局部改造和全面改造，其具体办法按照林业部发布的有关技术规程执行。 第十二条　国营林业局和国营、集体林场的采伐作业，应当遵守下列规定： （一）按林木采伐许可证和伐区设计进行采伐，不得越界采伐或者遗弃应当采伐的林木。 （二）择伐和渐伐作业实行采伐木挂号，先伐除病腐木、风折木、枯立木以及影响目的树种生长和无生长前途的树木，保留生长健壮、经济价值高的树木。 （三）控制树倒方向，固定集材道，保护幼苗、幼树、母树和其他保留树木。依靠天然更新的，伐后林地上幼苗、幼树株数保存率应当达到60%以上。 （四）采伐的木材长度2米以上，小头直径不小于8厘米的，全部运出利用；伐根高度不得超过10厘米。 （五）伐区内的采伐剩余物和藤条、灌木，在不影响森林更新的原则下，采取保留、利用、火烧、堆集或者截短散铺方法清理。 （六）对容易引起水土冲刷的集材主道，应当采取防护措施。 其他单位和个人的采伐作业，参照上述规定执行。 第十三条　森林采伐后，核发林木采伐许可证的部门应当对采伐作业质量组织检查验收，签发采伐作业质量验收证明。验收证明格式由省、自治区、直辖市林业主管部门制定。 第三章　森 林 更 新 第十四条　采伐林木的单位和个人，应当按照优先发展人工更新，人工更新、人工促进天然更新、天然更新相结合的原则，在采伐后的当年或者次年内必须完成更新造林任务。 第十五条　更新质量必须达到以下标准： （一）人工更新，当年成活率应当不低于85%，3年后保存率应当不低于80%。 （二）人工促进天然更新，补植、补播后的成活率和保存率达到人工更新的标准；天然下种前整地的，达到本条第三项规定的天然更新标准。 （三）天然更新，每公顷皆伐迹地应当保留健壮目的树种幼树不少于3000株或者幼苗不少于6000株，更新均匀度应当不低于60%。择伐、渐伐迹地的更新质量，达到本办法第八条第二款、第四款规定的标准。 第十六条　未更新的旧采伐迹地、火烧迹地、林中空地、水湿地等宜林荒山荒地，应当由森林经营单位制定规划，限期完成更新造林。 第十七条　人工更新和造林应当执行林业部发布的有关造林规程，做到适地适树、细致整地、良种壮苗、密度合理、精心栽植、适时抚育。在立地条件好的地方，应当培育速生丰产林。 第十八条　森林更新后，核发林木采伐许可证的部门应当组织更新单位对更新面积和质量进行检查验收，核发更新验收合格证。 第四章　罚则 第十九条　有下列行为之一的，依照森林法第三十九条和森林法实施条例的有关规定处罚： （一）国营企业事业单位和集体所有制单位未取得林木采伐许可证，擅自采伐林木的，或者年木材产量超过采伐许可证规定数量5%的； （二）国营企业事业单位不按批准的采伐设计文件进行采伐作业的面积占批准的作业面积5%以上的； 集体所有制单位按照林木采伐许可证的规定进行采伐时，不符合采伐质量要求的作业面积占批准的作业面积5%以上的； （三）个人未取得林木采伐许可证，擅自采伐林木的，或者违反林木采伐许可证规定的采伐数量、地点、方式、树种，采伐的林木超过半立方米的。 第二十条　盗伐、滥伐林木数量较大，不便计算补种株数的，可按盗伐、滥伐木材数量折算面积，并根据森林法第三十九条规定的处罚原则，责令限期营造相应面积的新林。 第二十一条　无证采伐或者超过林木采伐许可证规定数量的木材，应当从下年度木材生产计划或者采伐指标中扣除。 第二十二条　国营企业事业单位和集体所有制单位有下列行为之一，自检查之日起1个月内未纠正的，发放林木采伐许可证的部门有权收缴林木采伐许可证，中止其采伐，直到纠正为止： （一）未按规定清理伐区的； （二）在采伐迹地上遗弃木材，每公顷超过半立方米的； （三）对容易引起水土冲刷的集材主道，未采取防护措施的。 第二十三条　采伐林木的单位和个人违反本办法第十四条、第十五条规定的，依照森林法第四十五条和森林法实施条例的有关规定处理。 第二十四条　采伐林木的单位违反本办法有关规定的，对其主要负责人和直接责任人员，由所在单位或者上级主管机关给予行政处分。 第二十五条　对国营企业事业单位所处罚款，从其自有资金或预算包干结余经费中开支。 第五章　附则 第二十六条　本办法由林业部负责解释。 第二十七条　本办法自发布之日起施行。 怎样确定杨树林分的采伐年龄 一般在不破坏树木本身的情况下有一下几种 1树高和树干着得凭经验 2树枝的分叉多少小树一般1年分一次支 3看树上疤痕的多少 4除了知识外还要靠经验，要想知道一棵树有几岁了，告诉一个好办法，去数一数树的年轮。 那么，什么是树的年轮： 你一定看到过被锯倒的大树，在靠地面的横断面上，从树心到树边缘，有一圈一圈向外扩展的圆环。树木每生长一年，就会形成一个圆环，这个圆环，就是树木的年轮。数数圆环，就知道它有几岁了。 不过，不是所有的树木都有年轮。有些树，像柑桔树就不能用这个方法数它的岁数。 树木年轮记录了大自然千变万化的痕迹，是一种极珍贵的科学资料。它蕴含着大量的气候、天文、医学和环境等方面的历史信息。例如：在森林资源调查中，根据年轮的宽窄来了解林木过去几年的生长情况，预测未来的生长动态，为制订林业规划、确定合理采伐量及采取不同的经营措施提供科学依据；气象学家通过树木年轮的宽窄了解各年的气候状况：年轮宽表示那年光照充足，风调雨顺；若年轮较窄，则表示那年温度低、雨量少，气候恶劣。如果某地气候优劣有过一定的周期性，反映在树木年轮上也会出现相应的宽窄周期性变化。 采伐年龄也叫主伐年龄，指林分达到成熟而进行采伐的年龄。杨树用材林的材积生长量达到什么水平才是适宜的采伐年龄，这是杨树林经营中的重要问题。经常有这样的情况，杨树林在材积生长量还没有达到高峰期，或仍处于高峰期，就过早地被林农采伐了，无形中受到了损失，而不觉察。作者称之为超前采伐。也常见到这种情况，近熟林分的生长量已长期明显下降，仍不及时采伐，也会带来损失。这是因为不了解杨树林分材积生长进程和怎样确定杨树的采伐年龄。 杨树林的材积生长量一般早期低，然后进入高峰期，最后逐年下降。材积年平均生长量是指整个年龄期间内(即整个轮伐期内) 年平均的材积生长量。连年材积生长量是指林分生长过程中各年度的当年的生长量。单位面积上每年材积生产数量最多的时期的年龄是林木平均生长量最大的时期，即数量成熟龄。随着林龄增长，通过生长高峰期后，连年生长量下降，材积的连年生长曲线下降与材积平均生长曲线相交，此时即为适宜采伐的年龄。此后连年生长量低于平均生长量。密度不同和集约栽培强度不同的情况下，上述两曲线相交的时间有很大的差异，应该进行具体分析。 以上提到的超前采伐，就是指当杨树林分的连年生长量还没有降到低于年平均生长量时，即林分尚能继续高产时过早的采伐。另一方面，在生产中也常看到，不少杨树近熟林，由于密度过大，缺少水肥管理，材积的连年生长量已经长期大幅度下降，但林农仍在观望和等待，舍不得采伐。这样滞后采伐，浪费了土地和时间，每年每亩地的损失可达到数百元。因此，在集约栽培条件下，不论超前采伐，或滞后采伐，都会造成损失，应该适时采伐。, 比较稀的林分，如5米×6米、6米×6米、4米×8米，杨树林分的材积连年生长量高峰期出现较晚，并能持续较长一段时间（3 - 4年左右），采伐年龄大致在10 – 12年之间，如果市场价格太低，还可以晚两三年采伐。培育大径材，林分稀，采伐的时间可以放宽一些。比较密的林分（如2米×3米、3米×4米）则不然，材积生长高峰较早出现，高峰期不能长时间持续，生长量迅速下降，采伐应该及时，采伐年龄大致一般在4 - 5 年之间。密度中等的林分介于前两者之间，采伐年龄大致在7 – 8 年之间。 森林法中关于未经取得采伐证非法间伐杨树有什么规定 盗伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；数量特别巨大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。 请问杨树林采伐后适合栽什么树 你要结合自身的情况和需要，可以套种牧草，也可以套种中药材，不同时节套种不同的经济作物，如西瓜、红薯、花生、大豆等等 给你推荐几种: 蔬菜类:油菜,雪里红,蚕豆 ,生姜, 家禽类:如果是封闭式还可以养鸡,养鸭 育苗类:杨柳、板栗、杏、梨、桃树育苗等、 中药类:红花,草霉等以此耐阴经济作 1）杨树、花生、小麦。3月下旬播种花生，每亩密度6000穴；花生收获后的10月上旬条播小麦。（2）杨树、油菜、花生（甘薯）。在杨树林地内种油菜，5月底油菜收获后种花生（甘薯），10月上旬花生收获后再植油菜。（3）杨树、甘薯、西瓜、越冬菜。5月中旬在林间大行内定植甘薯，每亩密度2300株。3月下旬将西瓜定植于垄沟内，每亩密度250株。10月下旬在前茬作物收获后，在杨树行间整成畦，播种菠菜等冬菜。 护屯林多少年可以采伐 ：《国家林业局关于加强农田防护林采伐更新管理的通知》规定，农田防护林达到更新采伐年龄、生态功能明显衰退之后应及时进行采伐更新。需要对农田防护林实施更新采伐的，应科学确定采伐方式，合理控制采伐强度。风沙、干旱地区农田防护林的更新采伐应采取隔株、隔行等采伐方式，第一次采伐的株数不应大于50%。采伐间隔期，南方一般不小于2年、北方一般不小于3年(采伐前已更新，达到成林标准的除外)。其它地区农田防护林的更新采伐可采取隔行、带状等采伐方式，采伐数量可根据林木分布状况、采伐方式等确定，但相邻的同向林带不得在同一年实施更新采伐。 农田防护林的抚育可参照相应树种用材林抚育技术标准进行，重点伐除病虫木、火烧木、枯死木和其它生长不良的林木。在抚育株数上，风沙、干旱地区的农田防护林不大于30%，其它地区的农田防护林不大于50%。 农田防护林采伐实行采伐前公示制度，公示期不得少于7个工作日。 农田防护林采伐必须依法进行采伐作业设计。风沙、干旱地区的农田防护林采伐作业设计原则上由具有林业调查、规划、设计资质的单位承担，其它地区的农田防护林采伐作业设计可由县级以上林业主管部门组织有关技术单位或技术人员完成。 采伐农田防护林应当向有《林木采伐许可证》发证权限的主管部门或单位提交申请采伐林木的所有权证书、使用权证书以及其它有关证明文件。有下列情形之一的，不得核发《林木采伐许可证》：(一)林木权属不清或存有争议的；(二)未按规定提交有关证明文件或提交的证明文件不符合要求的；(三)采伐作业设计违反有关技术规程和采伐管理规定的；(四)征用、占用林地未经批准的；(五)上年度采伐验收不合格或采伐后未在规定期限内完成更新造林任务的。 松原到杨树林多少公里 驾车路线：全程约794.3公里 起点：松原市 1.松原市内驾车方案 1) 从起点向正南方向出发，行驶20米，右转进入沿江东路 2) 沿沿江东路行驶320米，直行进入沿江西路 3) 沿沿江西路行驶1.1公里，进入沿江西路 4) 沿沿江西路行驶360米，在第5个出口，朝青年大街/白城方向，进入青年大街 5) 沿青年大街行驶4.3公里，直行进入青年大街 6) 沿青年大街行驶120米，在第2个出口，右前方转弯进入铁西路 7) 沿铁西路行驶2.0公里，稍向右转进入明沈线 8) 沿明沈线行驶1.2公里，朝长春/白城/G12方向，稍向右转进入松原西立交桥 9) 沿松原西立交桥行驶1.2公里，直行进入珲乌高速 10) 沿珲乌高速行驶4.3公里，朝双辽/肇源/通辽/辽宁方向，稍向右转进入二莫互通立交桥 2.沿二莫互通立交桥行驶1.2公里，直行进入大广高速 3.沿大广高速行驶176.6公里，直行进入大广高速 4.沿大广高速行驶6.8公里，直行进入大广高速 5.沿大广高速行驶2.0公里，直行进入长深高速 6.沿长深高速行驶106.9公里，朝阜新/朝阳方向，稍向右转上匝道 7.沿匝道行驶1.4公里，直行进入长深高速 8.沿长深高速行驶414.8公里，在北炉/松岭子/北炉互通出口，稍向右转进入北炉立交桥 9.沿北炉立交桥行驶960米，左转进入老宽线 10.沿老宽线行驶43.0公里，直行进入老宽线 11.沿老宽线行驶900米，在第2个出口，直行进入老宽线 12.承德市内驾车方案 1) 沿老宽线行驶7.9公里，直行进入S358 2) 沿S358行驶12.8公里，右转 3) 行驶3.1公里，到达终点(在道路左侧) 终点：杨树林 森林法规定砍伐多少立方杨树构成刑事犯罪? 砍伐林木，分为盗伐和滥伐两种行为，涉及盗伐林木罪、滥伐林木罪，两罪名起刑标准不同，请参照下列规定： 一、《最高人民法院关于审理破坏森林资源刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第四条　盗伐林木“数量较大”，以二至五立方米或者幼树一百至二百株为起点；盗伐林木“数量巨大”，以二十至五十立方米或者幼树一千至二千株为起点；盗伐林木“数量特别巨大”，以一百至二百立方米或者幼树五千至一万株为起点。 第六条　滥伐林木“数量较大”，以十至二十立方米或者幼树五百至一千株为起点；滥伐林木“数量巨大”，以五十至一百立方米或者幼树二千五百至五千株为起点。 二、《刑法》第三百四十五条　【盗伐林木罪；滥伐林木罪】盗伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；数量特别巨大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。 违反森林法的规定，滥伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

笔直的白杨树俨然像站岗的哨兵，守卫着这一片土地。

杨树兴，男，1962年11月出生，博士，教授，博士生导师。 所在学科航空宇航科学与技术，主要研究方向为飞行器总体与控制。先后担任3个型号项目的武器系统总设计师和5个型号项目的副总设计师，承担“863计划”、自然科学基金项目3项。研究成果获得国家科学技术进步奖一等奖2项，国防技术发明奖一等奖1项，国防科学技术进步奖一等奖1项、二等奖2项，在国内外重要学术刊物上发表学术论文90余篇，其中被SCI和EI收录60余篇，获授权发明专利15项，出版专著1部。 目前，担任国务院学位委员会第六届航空宇航科学与技术学科评议组成员，中国兵工学会第七届理事会常务理事，中国航空学会第八届理事会理事，《航空学报》编委会副主编，总装备部科技委委员等社会兼职。 1999年获得教育部“优秀青年骨干教师”荣誉称号，2000年入选教育部“跨世纪人才计划”，2002年获得“国防科技工业突出贡献中青年”称号和北京市“首都劳动奖章”，并入选国防科技工业“511人才工程”学术技术带头人，2006年入选“新世纪百千万人才工程”国家级入选，2008年任“国防科技创新团队”带头人。1北京理工大学副校长，负责工作：学术建设，科研管理，科技实验室建设，产学研合作工作。联系校学术委员会、校科协。分管部门：科技处、学术期刊办公室、产业办公室、产业单位。联系学院：宇航学院。

　　杨树林木虫害主要有食叶类害虫、刺吸类害虫和钻蛀类害虫。那么下面一起来看看我为大家精心推荐的杨树常见虫害，希望能够对您有所帮助。　　杨树常见虫害防治 　　一、食叶类害虫。主要以杨扇舟蛾、杨小舟蛾、黄刺蛾(俗称洋辣子)等为主。杨树从幼苗期到成材期均受上述害虫危害，造成叶片缺损或吃光。幼树期(1～4年生)杨树受害，对生长和存活影响较大。 防治 方法 ：1、人工防治。结合林木整枝、修剪、除草等抚育管理 措施 ，人工捕杀蛹和巢苞。成虫具有趋光性(5月至10月)，可用光灯诱杀。2、化学防治。幼虫危害期(6月至9月)，一般选用乐果或80%的敌敌畏1000倍液喷雾防治，也可树干注射“保林3号”进行防治。 　　二、刺吸类害虫。主要是草履蚧。草履蚧在早春上树吸取树木嫩芽、嫩枝汁，造成整株枯死。因此，防治草履蚧应选择在早春若虫上树前。 防治方法：1、人工防治。树干底部扎塑料布或缠塑料胶带阻隔上树。若虫上树前(2月上中旬)，用二道细绳将宽约20cm的塑料布(新塑料布为佳)扎于树干底部或在树干底部缠胶带，阻隔率可达98%以上。再辅助人工扑杀，效果更明显。2、化学防治。树干1米以下用废机油加有机磷农药环涂10厘米宽药环，以阻止草履蚧上树或触药杀之。若上树后，可用50%敌敌畏或乐果等农药1000倍喷雾防治。 　　三、钻蛀类害虫。主要有桑天牛、光肩星天牛、云斑天牛等。在幼虫期,主干上可见明显排泻孔，有木屑外露。 防治方法：1、营林措施。这是一种预防性措施，通过调整林种结构来避免森林灾害的发生。如杨树就不可与桑树混交，否则杨树易发生桑天牛。2、检疫措施。检疫是防治天牛扩散传播的有效手段。凡来自疫区的苗木、木材及包装箱等都必须经过检疫后方可调运。3、人工防治。伐除虫害严重的树木，剪除虫害导致枯萎的大枝，并及时进行除虫处理。在成虫产卵盛期，检查树干上刻槽(多在枝丛及枝干分叉处)，用小锤击杀刻槽上方卵粒或幼虫。在成虫发生期，摇动树干，振落成虫并将其杀死。4、化学防治。找到最新鲜的排泻孔，向蛀孔中注入敌敌畏原液与柴油的混合液，用湿泥堵塞蛀孔。也可用磷化锌毒签插入树干基部第一孔和上部一个孔中， 其它 蛀孔用湿泥封堵。 　　入秋谨防杨树溃疡病 　　病害症状 　　溃疡病主要危害树干，是一种慢性病，初期在皮孔边缘形成小泡状溃疡斑，圆形，极小。随后小泡变大鼓起，大小不等，泡内充满褐色液体，破裂后液体流出，遇空气变为铁锈色。继而病斑干缩下陷，中间有一纵裂缝。重病树病斑连成一体，布满整个树干，远望像是抹了一层黄泥，树皮变得非常粗糙。 　　发病规律 　　一年生苗较少发病，二年生以上苗及植株易发病，病菌在树干的病斑内越冬。在我省4月上旬开始发病，5月底至6月和9至10月为发病高峰。如果冬天温度高，则发病早，反之则迟。干旱脊薄地、林分密度小、四旁树、移植苗、树势弱的发病重。加杨、沙兰杨抗病，46杨较107杨发病重。同一病株，阳面病斑较阴面多。 　　防治方法 　　一是加强出圃苗木检查，烧毁病苗，禁止用于造林。二是起苗后及时假植、运输、栽植，减少定植前水分散失，保证定植后立即浇水，缩短缓苗期。三是干旱缺水地区应截干造林。四是初发病的林地，在发病高峰前的4～5月和8月初，对树干普遍喷药预防。药剂可选用2：2：100倍波尔多液、30%福美砷40倍液、40%多菌灵50倍液、70%甲基托布津100倍液。五是对已产生病斑的病株，轻刮表皮，清除病斑，树干涂抹10%的碱水(碳酸钠)防治。 　　春季杨树常见病害 　　杨树溃疡病 　　主要发生于苗木移植过程中，3下旬开始发病，4月中旬至5月下旬为发病高峰期，6月初基本停止，10月后稍有发展。该病可侵染树干、根茎和大树枝条，但主要危害树干的中部和下部。发病初期树干皮孔附近出现水泡，水泡破裂后流出带臭味的液体，内有大量病菌。病部最后干缩下陷成溃疡斑，病斑处皮层变褐腐烂，当病斑横向扩展环绕树干一圈后，树即死亡。杨树长势衰弱时易发病。防治方法：①选用壮苗造林，起苗时尽量避免伤根，运输假植时保持水分。②定植前用ABT3号生根粉溶液沾根，定植时浇足底水，定植后对幼树干部喷施5406细胞分裂素1000倍液。③春季在树干下部涂上白涂剂，或用0.5波美度石硫合剂，或用1:1:160波尔多液喷干，可预防树干感染，降低发病率。若发病率在50%以上时，涂干也不会有明显效果，可平茬。 　　杨树黑斑病 　　该病5月初开始发生，夏秋最盛，直至落叶为止。可危害杨树叶片、叶柄、果穗、嫩梢等，在其上形成角状、近圆形或不规则的黑褐色病斑，直径约1毫米，有的达5毫米。病斑多时可连成不规则的大块斑，引起早期落叶。防治方法：①选育抗病杨树品种。②发病期间，苗圃和幼林用200倍的波尔多液或85%代森锌250倍液喷洒。③合理密植、及时间伐，保持林内通风透光。及时清扫林内落叶，以减少病源。④可在6月上旬喷40%多菌灵800倍液，或25%百菌清600至800倍液，或O.3%尿素及磷酸二氢钾混合液防治。 　　杨树叶枯病 　　该病从杨树叶片抽生开始，危害杨树叶片、嫩梢和幼茎，受害叶片以5至6月感病最重。受害的叶片上出现近圆形、多角形或不规则形的病斑，直径1至5毫米，病斑多时可连成大斑。病斑上有黑褐色霉状物。嫩梢和嫩茎上的病斑凹陷，呈棱形，上有绿色霉层。防治方法：①从发病开始，进行药剂防治，在整个生长季节喷2至3次药，可用40%乙磷铝300倍液，或75%百菌清500倍液，或50%多菌灵1000倍液防治。②及时清除枯枝落叶，并带出林外集中烧毁或埋沤制肥，以减少菌源。 　　杨树腐烂病 　　主要危害杨树枝干、枝条的各个部位，病斑形状不规则，大小不等。发病初期病斑呈暗褐色，水渍状，后失水干缩下陷，有时病斑开裂成丝状。后期在病斑上密生出许多小黑点。潮湿时，从病斑的小黑点中能长出卷曲的，橘黄色的丝状物。该病的病斑每年向外扩展，当包围枝干一圈时，上部枝、干会全部死亡。在春、夏降水量大的年份，腐烂病发病严重。防治方法：①用刀刮除病斑，应刮至健部，再在病斑上涂10倍的食用碱水，或20%农抗120水剂10倍液，连涂2至3次即可。②春天或秋天，在树干下部涂上白涂剂，生石灰、食盐、水的配制比例为1:0.3:10。

白杨树的生长环境：辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原，这是漫放，“猛抬眼看见了前面”的白杨树，这是巧收，写到了它的形美：笔直的干、笔直的枝，干、枝、叶都‘一律向上”，“紧紧靠拢”，“不折不挠，对抗着西北风”。再从外形写到气质：力求上进、伟岸、正直、朴质、严肃、挺拔、坚强不屈。最后在抒情和议论中直陈白杨树的象征意义。每次写完它的一个方面，作者都要点到它的“不平凡”，这样一唱三叹，逐层深人地表现了白杨树的“不平凡”。

　这个句子在全文中起着点明中心的作用。从句子中的“也”字可以看出，爸爸是在向孩子们介绍白杨树，但不仅仅是介绍白杨树，还在借介绍白杨树表白自己的心。“表白”就是对人解释、说明自己的意思。这里所说的“表白着自己的心"是爸爸看到戈壁滩的卫士──高大挺秀的白杨树而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆、建设边疆。如果有帮到您，请采纳，点击【采纳为满意答案】按钮即可,如果还有问题 请发帖重新提问哦 谢谢拉#^_^#祝您学习愉快

一、白杨树的优秀品格：1、白杨树能在任何地方安家落户，生根发芽；2、白杨在任何困难的条件下不软弱不动摇的精神风貌； 白杨的特点——扎根荒原，迎难而上。白杨正是因为有这种崇高的品格，才能“这么直，长得这么高大”。二、明确了白杨的象征意义， 白杨——扎根荒原迎难而上。　　边疆建设者——扎根边疆艰苦创业 白杨象征着爸爸，象征着边疆的建设者们。大白杨身边的小白杨，象征着孩子们在戈壁滩上锻炼成长，预示着边疆建设后继有人。三、爸爸借白杨树表白自己怎样的心？ 赞颂了白杨的品格，进而赞颂了边疆建设者们扎根边疆，艰苦创业、建设边疆的高尚情操。爸爸是托物明志，作者是借物喻人。 表白自己的什么心？ 爸爸安心在边疆工作，不仅自己像白杨树一样扎根边疆，艰苦创业、建设边疆。而且教育自己的孩子要扎根边疆，建设边疆。

一排排临风耸立，阻挡着西北沙暴的南侵，抵御着大漠风雪的袭击；一片片鹅黄苍绿，报大地以希望的温馨，给荒野和戈壁带来无限生机……啊！白杨树，北疆高耸的生命之绿！你扎根于大地母亲的怀抱，又把生命和青春奉献给大地！当寒冬从交战的沙场败退的时刻，你用鹅黄的嫩芽，为人们送来美的身影、春的希望……当酷夏的骄阳使大地生烟的时刻，你用浓荫的绿伞为劳动的人们驱走燥热、带来惬意……几十载的春来秋去，你从嫩枝芽成长为栋梁之材；一年年、一代代，你遭受风刀雪剑的蹂躏而音容不改，遇狂沙海浪侵袭而精神不移，昂首挺胸、巍然屹立，为大地抗寒施凉、遮沙挡雨，随着时代的年轮生生不息地拓展延续……每时每刻，你都准备着将自己献出，去服从人们的需要：置身田野，你用苍翠的浓荫为人们带来安逸；脱掉绿装，你既可做高楼的栋梁、铁轨的枕木，也不惜将自己变成点燃光明的火柴……啊！白杨树，平凡而伟岸的生命！你多么像祖国的钢铁长城——人民军队。当洪峰汹涌、海浪滔天企图肆虐决堤的时刻，你挺身而出、严阵以待，是抢险安民、勇搏激流、固堤稳坝的基桩……当风雪飘扬、漫天寒彻欲吞万物生命的时刻，你冲锋陷阵、勇往直前，甚至甘愿将自身变为火种，为万物和生命带来温暖和光明……一代一代，无论遇到什么样的诱惑和侵蚀，你都信念坚定、斗志顽强，时时刻刻保持着忠诚和朴实，给祖国大地迎来一片生命的浓绿；保持着纯洁和坚强，为腾飞的巨龙增添安宁的保障和青春的活力……啊！白杨树，我赞美你，朴实而忠诚的生命！人民和大地哺育你茁壮成长，你也将全部的生命和爱恋献给人民和大地！

“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是一篇精读课文.文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事.

　　白杨课文读后感（一）　　读了作者袁鹰的《白杨》这篇文章，我的内心久久不能平静。这篇课文借白杨，向我们热情地展示了一代代边疆建设者那种扎根边疆、建设边疆，服务边疆的远大志向和无私奉献精神。它，就像一丝清风、一缕阳光、一泓清泉……淋浴着我的心灵。　　文章开头，作者只是写车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，没有人烟。在这种恶劣的环境下，生命是很难生存下去的。　　课文中，通过哥哥和妹妹，两个小孩的对白，使对白杨树发表感慨：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙、雨雪，还是干旱、洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。作者通过借物喻人的手法，讴歌了老一辈边疆建设者们的坚强不屈的精神和顽强的生命力。　　文章随后又写到：在通向新疆的路上，有许许多多的白杨树，那儿需要它们，它们就在那儿生根了。作者同样采用了借物喻人，赞扬了边疆建设者，祖国哪儿需要，就到哪里，坚决服从忠心无私，尽职尽责的高尚品质。　　课文结尾，写到搂着孩子，望着窗外闪过的白杨树，突然看到高大的白杨树身边有几棵小树正迎着风沙成长起来。作者通过看到几棵小白杨树，想到了建设边疆后继有人，同时也赞美了老一代边疆者，为了建设好边疆，献了青春献终生，献了终生献子孙的无私精神。　　读完这篇课文，我被白杨的这种崇高品德所感动。同时我也想到了，我们的身边也同样有许许多多的白杨树。我佩服的警察叔叔们，最敬重的园丁们，他们不也是一棵棵无私的白杨树吗？他们像白杨树一样，尽职尽责，不畏艰难，在各个岗位上，辛勤耕耘，默默奉献。　　我要做白杨树，从小学好本领，锻炼顽强意志，培养优良品德，长大后，争取更好地服务祖国，服务社会。　　我爱白杨树，更爱有白杨品德的人。

相同:《白杨》与《白杨树》同样介绍了白杨树的特点.不同:《白杨》运用了托物言志的表达方法,而《白杨树》没有运用这种表达方法,只是单纯介绍了白杨树的特点.

《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。

小学五年级语文下册白杨一课高大的白杨树指什么，几棵小树又指什么 1“一棵高大的白杨树”暗指父母.“几棵小树”暗指孩子 . 2爸爸以扎根边疆,献身边将,他希望自己的孩子如小树一样经受锻炼,成功建设边疆的栋梁之才.. 3因为父亲想到了白杨的无私奉献的精神,而白杨也象征著在祖国西部,在茫茫的大戈壁上艰苦守卫祖国边疆的西部建设者们,他们无私奉献,毫无怨言的守卫边疆! 4爸爸的“微笑”表达了在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎著风沙成长起来.应为他比喻了老一辈合少一辈. 主要讲白杨在戈壁滩恶劣的环境下坚韧顽强生长,阻挡风沙,它们象征了守卫祖国边疆的战士,由物及人,以物喻人,赞美白杨的同时也在赞美保卫边疆的战士。 五年级下册语文第三课一棵高大的白杨树暗指什么 你可以拨打114咨询啊朋友。。。 白杨一课中 "一棵高大的白杨树" 是指什么, {白杨}一文中“一棵高大的白杨树”是指什么 明写白杨树,暗颂创业者,写白杨树参天耸立,高大挺秀,颂创业者坚忍不拔,不屈不挠. 白杨一课中高大的白杨树象征著什么,几棵小树象征著什么,风沙象征著什么 高大的白杨暗指爸爸,几棵小树暗指爸爸的儿女。风沙表达爸爸对自己儿女的期望。说明祖国的孩子们正不断的成长，将来为祖国的发展做贡献 白杨一课中 "一棵高大的白杨树" 是指什么? "几棵小树" 是指什么? "迎著风沙成长起来" 象征什 高大的白杨树是指：默默奉献的边疆建设者们；几棵迎著风沙成长的小白杨指：将来的建设者们。。。。 PS：此答案只供参考，这只是个人意见~ 课文最后一自然段,高大的白杨树暗指( )几棵小树暗指( ) （1）“一棵高大的白杨树”暗指( 父母）。“几棵小树”暗指（孩子 ）。 （2）这句话的意思是（爸爸以扎根边疆，献身边将，他希望自己的孩子如小树一样经受锻炼，成功建设边疆的栋梁之才。 ）。 （3）爸爸的“微笑”表达了（在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎著风沙成长起来。应为他比喻了老一辈合少一辈 ）。 （4）联络全文内容填空。 课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在（芒芒的大戈壁上 ）的白杨树，藉以表白自己（扎根边疆 ）的志向，并希望自己的子女也能（ 成功建设边疆的栋梁之才）。印象还不深刻吗?（是）它是什么句?（问题补充：人教版五年级下册 3课白杨 一棵高大的白杨树暗指 “高大的白杨树”暗指爸爸，也就是老一辈的边疆建设者。白杨树参天耸立，高大挺秀，歌颂边疆建设者坚忍不拔、不屈不挠的精神。 一棵高大的白杨树”暗指(正直坚强的父母） 五年级下册 3课《白杨树》 赞美了白杨树的什么？ 赞美了白杨树顽强的生命力和无私奉献的精神

《白杨》本文作者袁鹰，文中以借物喻人的手法赞颂了边疆建设者们的无私奉献

白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。 白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌，只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。 白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。 白杨树的性情是平民化的，可又是最富贵的。她可以当柴烧，可以打家具，可以做屋檩栋梁，可以制作农具，和养育她成长的黄土地一样，朴实无华，在一些人眼中，几乎会忘记她的存在。可对于荒寒贫困的黄土地，她却是伟岸的大丈夫，在一年四季里，留守着，装点着，给黄土地减几分贫寒和寂寞，增几分生动和美丽，因为，她的根已经和黄土地连为一个整体。 白杨树并没有想到移栽和迁徙，哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土，也要为这黄土地增添一点养分和活力。厚实的黄土地下，涌动着白杨树不朽的生命，黄土地酥酥地勃发了，一片片地延伸着绿。播种着的人们又播种下一片白杨树，过几年白杨树就又成了更大的一片绿。

《白杨》是一篇借物喻人的课文,文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事,赞扬了边疆建设者扎根边疆,建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。以下是我精心整理的《白杨树》课文全文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《白杨树》课文原文： 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 “爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 主要内容： 这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。 本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。 主题解说： 作者的"人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。 作者介绍： 生平简介： 袁鹰，原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1924年生，江苏省淮安人。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。生于一个破败的地主家庭。1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、《联声》报刊的编辑。1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。历任《世界晨报》、《联合晚报》副刊编辑。建国后，任《解放日报》文教组组长，《人民日报》文艺部副主任、主任，《散文世界》主编。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。 主要作品： 中篇小说《年轻的时候》；儿童文学作品《丁丁游历北京城》《我也要戴红领巾》；出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。 袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。在艺术方面，他的散文深含着诗的基因，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。

白杨树长大了，又种了几棵小树，大的可以卖钱了，小的也快了，所以爸爸笑了

果断袁鹰。

（1）“一棵高大的白杨树”暗指( 父母）。“几棵小树”暗指（孩子 ）。 （2）这句话的意思是（爸爸以扎根边疆，献身边将，他希望自己的孩子如小树一样经受锻炼，成功建设边疆的栋梁之才。 ）。 （3）爸爸的“微笑”表达了（在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。应为他比喻了老一辈合少一辈 ）。 （4）联系全文内容填空。 课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在（芒芒的大戈壁上 ）的白杨树，借以表白自己（扎根边疆 ）的志向，并希望自己的子女也能（ 成功建设边疆的栋梁之才）。

1、火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄一体。2、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”。3、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。4、他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。5、现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。6、爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

《白杨》是一篇借物喻人的课文,文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事,赞扬了边疆建设者扎根边疆,建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。以下是我精心整理的《白杨树》课文全文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《白杨树》课文原文： 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 “爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 主要内容： 这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。 本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。 主题解说： 作者的"人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。 作者介绍： 生平简介： 袁鹰，原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1924年生，江苏省淮安人。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。生于一个破败的地主家庭。1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、《联声》报刊的编辑。1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。历任《世界晨报》、《联合晚报》副刊编辑。建国后，任《解放日报》文教组组长，《人民日报》文艺部副主任、主任，《散文世界》主编。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。 主要作品： 中篇小说《年轻的时候》；儿童文学作品《丁丁游历北京城》《我也要戴红领巾》；出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。 袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。在艺术方面，他的散文深含着诗的基因，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。

本文采用象征手法,通过对白杨树不平凡形象的赞美,歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志.学习本文,我们将—— 1．在充分认识白杨树的外形特征及内在气质的基础上,理解景物描写中所蕴含的作者的思想感情,理解白杨树的象征意义. 2．把握散文的线索,理解作者的思路,读懂课文的关键,紧扣文中赞美白杨树不平凡的抒情线索,提纲挈领,以此带动对全篇的理解分析. 3．注意朗读,以便更直接地感受本文直抒胸臆的抒情性语言. 走近作者 一、作者简介 茅盾（1896—1981）,中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家.原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人.主要作品有长篇小说《子夜》、《腐蚀》,中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲,剧本《清明前后》等.作品编为《茅盾全集》. 二、作品信息 《白杨礼赞》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文.当时,伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降.国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”,进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡.面对这种严酷的现实,全国人民,特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下,毫不妥协,坚持抗战.这篇散文就是作者以昂扬的革命激情,通过对白杨树的赞美,歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神.茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的,正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多,这与作者的生活经历有关.但是,当他一踏上解放区的土地,便深深地被那里的一切所感动.于是,他不顾国民党反动派的白色恐怖,把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民,用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美,写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌. 三、相关知识 在新中国成立前夕出版的《茅盾文集》后记中,作者这样写道：“祝福这些纯洁而勇敢的祖国儿女,我相信他们不久就可以完成历史赋予他们的使命,而他们的英姿也将在文艺上有更完整而伟大的表现.”可见,作者不仅是在赞颂,而且在他们身上看到了祖国的未来,并寄予了无限的希望. 融入文本 1．字音字形 无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 倦怠（juàn dài） 恹（yān）恹 晕（yùn）圈 参（cān）天 潜（qián）滋暗长 不折不挠（náo） 婆娑（pó suō） 虬（qiú）枝 2．词语注释 [边际] 边缘,界限（多指地区和空间）. [视野] 眼睛看到的空间范围；眼界. [错综] 纵横交错. [开垦] 把荒地开辟成可以种植的土地. [妙手偶得] 课文中指文学素养深的人偶然间所得到的.语出陆游诗《文章》：“文章本天成,妙手偶得之.”妙手,指技艺高超的人. [精华] （事物）最重要、最好的部分. [主宰] 支配.通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思. [诸如此类] 与此相似的种种事物. [力争上游] 努力奋斗,争取先进. [旁逸斜出] 意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来.逸,逃,逃跑. [姿态] 姿势,样儿.还可指态度、气度. [屈曲] 弯曲、曲折的意思. [盘旋] 环绕着飞或走. [伟岸] 魁伟,高直. [朴质] 质朴,纯真,不矫饰. [温和] 指性情温柔平和. [坚强不屈] 坚毅刚强,不屈服. [宛然] 仿佛,好像. [纵横决荡] 纵横驰骋,冲杀突击. [磨折] 折磨、磨难、挫折. [贱视] 轻视. [秀颀] 美而高. [鄙视] 轻视,看不起. 3．同义词辨析 鄙视 轻视 两个词都是动词,都有看不起的意思. 主要区别：“鄙视”有鄙夷、轻视的意思.“轻视”则有不重视、不认真对待的意思.比较而言,“鄙视”所代表的轻视的程度要重一些. 本课例句：“让那些……去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!” 二、整体解读 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 【第一部分：直抒胸臆,点明题旨——赞美白杨树的不平凡.】 汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子.黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田.和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华.黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如批,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的）,你会忘记了汽车是在高原上行驶.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”.可不是?单调,有一点儿吧? 然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的. 那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树. 【第二部分：展示背景,突出主体.描写西北高原的景色,从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡.】 【这部分采用了先扬后抑再扬的写法.写高原景色,先写产生“雄壮”、“伟大”的感觉,后写产生倦怠单调的感觉,再写于“恹恹欲睡”之中猛醒,惊奇于傲然耸立的白杨树的出现,真可谓一波三折.】 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝.它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出.它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了.它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色.这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树.哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风. 【“虽……却……”、“哪怕……却……”两个句式,将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力作对照,突出了白杨树的坚强不屈的战斗精神,为下文由树及人,点明象征意义作了很好的铺垫.】 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树. 【第三部分：深入主体,具体描绘白杨树的形象及气质,进一步赞美白杨树的不平凡.】 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝.也许你要说它不美.如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子.但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫.当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志? 【连用四个“难道”,节奏一句比一句强烈,联想一句比一句扩展,内容一句比一句深刻,从而使白杨树的象征意义由浅入深,由含蓄到明朗逐渐展示出来,使主题逐渐深化.】 白杨树是不平凡的树,它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方的农民相似；它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似.我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神. 【第四部分：揭示中心,点明意义.进一步揭示白杨树的内在气质,从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义.】 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的）,去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树! 【第五部分：照应开头,深化中心.斥责贱视民众的反动派,再次以高度的热情赞美白杨树.】 开门见山点明题旨后,读者最迫切想知道的是：白杨树为什么不平凡?作者如何来赞美白杨树?对此,作者并不立即回答,而是从容描写西北高原的景象. 先以比喻勾出西北高原的特有景色,然后分写“黄”与“绿”.不仅讴歌了大自然的伟大创造力,并且对劳动人民改造自然的伟大力量深表赞叹.接着,又用彩笔浓抹出西北高原的特色——“黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥”,这就自然令人产生“雄壮”或“伟大”的感觉,但同时也会感到有一点“单调”. 在指出不足之后,笔锋突然一转,由景及树,将白杨树引到读者的眼前.这里,作者为安排白杨树的出现,颇具匠心.白杨树不是生长在南方风和日丽、鸟语花香的沃土中,而是生长在天地开阔、一望无际的西北高原,它以坚强挺拔的英姿傲然耸立着.映入作者眼帘的,是“一排”、“三五株,一株”,由远而近,看得更真切.这不能不使作者“恹恹欲睡的情绪”为之一振,并发出惊奇的赞叹. 先写白杨树的外形特征,再写白杨树的内在气质,全段呈“总——分——总”结构.第1句总写,概括全段的中心内容.“笔直”是白杨树的外形特征,“力争上游”既是白杨树的外形特征,也是白杨树内在精神的外露.第2-5句从白杨树的干、枝、叶、皮分说,具体描绘白杨树的外在形象,每一细节描绘,都体现了“力争上游”的特征.最后两句是总说,但内容已经深化,着重写白杨树的内在气质（精神）,突出了它“倔强挺立”、“不折不挠”的个性特征. 在上文细致描写的基础上,再一次强调白杨树的不平凡,作为上一段的小结,下一段的开端.词句上又与第一、四段呼应. 本段分两层.第一层（1-4句）：进一步揭示白杨树的内涵.

4个排比反问句，由外向内，层层深入，气势恢弘，点明白杨树的象征意义。

坚强不屈

是从“干、枝、叶、皮”这四个方面具体写白杨树的外形突出了白杨树“力争上游、不折不挠、倔强挺立”的特点。

　　白杨树是西北地区普通的一种树，但白杨树的生存能力极强，文中的白杨树被赋予了不平凡的意义。下面由我为你带来关于白杨树的阅读答案，希望对你有帮助! 　　白杨树的阅读材料 　　①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝 ，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有 的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着 的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立， ，对抗着西北风。 　　②这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 　　③它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? 　　白杨树的阅读题目 　　1.在第①段文中的横线上填上空缺的词句。(2分) 　　2.第①段文字从 等几方面描绘了白杨树，突出其不平凡。(2分) 　　3.选段文字是从 两方面来突出白杨树是一种不平凡的树(2分) 　　4.为什么说白杨树“算不得树中的好女子”，却“是树中的伟丈夫”?(用原文回答)(4分) 　　5.第3段文字中划线部分运用的修辞手法是，其作用是(3分) 　　6.作者借白杨树来抒发自己的情感，这叫托物言志，请合理想象，用一种事物作象征体，来象征清洁工，并说说理由。(3分) 　　白杨树的阅读答案 　　1、(2分，每空0.5分)一律向上 斜生 倔强挺立 不折不挠 　　2、(2分，每空0.5分)干、枝、叶、皮 　　3、(2分，每空1分)外部形态、内在气质(精神风貌、精神品质) 　　4、(4分，每问2分)(1)因为“它没有婆挲的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”(2)因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。 　　5、(3分修辞1分，作用2分，)排比、反问，从外到内，逐层深入的揭示了白杨树的象征意义，或“强调和深化了白杨树的象征意义”。 　　6 (3分象征物1分，理由2分)言之成理即可(如黑板擦、橡皮擦，蜡烛等) 　　老家的白杨树作文欣赏 　　老家不依山不傍水，只有些大大小小的沟渠、池塘纵横交错分布在村庄周围。但在我的眼中老家是很美的：春天，飞舞的柳絮，像春的使者纷纷飘进村庄、原野的每一个角落，唱着春天的旋律;夏天，五彩缤纷的花、绿油油的庄稼地遥相辉映着，展示着夏的妖娆;秋天，金色的一望无际的原野，传送着丰收的喜讯;冬天，白雪飘飘，把整个村庄装扮的银装素裹，透着神话般的静谧。我爱我的老家，无论春夏秋冬。但最让我心中念念不忘的还是村前庄后一排排整齐的大白杨。 　　小时候的白杨树，承载着我许多童年的欢乐和美好的憧憬。而印象最深的又是夏天的白杨树。夏天的田野到处都是绿的，那是一望无际的绿，唱主角的是成片的庄稼。河边、路旁的高高低低的草，陪衬着夏天的绿。河边的垂柳像羞涩的少女，枝条柔柔的飘着，不远处的路边整整齐齐排着的就是白杨树，它们挺直高大的身躯远远地向远方张望，像是忠诚的卫士。池塘、河边成了孩子们嬉戏的好去处。水里玩累了，就来到大杨树下，躺在它早就给我们准备好的树荫里，享受着那份清凉。向上望去，高大的杨树叶子手拉着手连在了一起，像是一把巨大的太阳伞。偶尔一阵风吹来，还发出哗啦啦的响声，再加上此起彼伏的蝉声，就像妈妈的催眠曲，那么悦耳。闭上眼睛，真觉得自己身处在童话世界里，想象着各种奇幻美妙的画面。现在的我，依然喜欢白杨树，而且对它更加情有独钟了。在城里很难见到白杨树，只在空旷的地方，偶尔见到零星的几株，要想看到成片、成排的白杨树，必须到城外。因此，只要时间允许，我都会和家人一起去城外转转。最常去的地方就是潮白河大堤，那里的杨树很高，很大，和小时候老家的差不多，排的整整齐齐的，沿着大堤蜿蜒向前。在绿茵茵的堤上散步，仿佛回到了从前。有时候也会见到成片的白杨树林，那是育苗的地方，虽然不是一望无际，却也蔚为壮观，尤其在夏天，刚刚还觉得很热，只要走到树林旁边，会陡然生出一股清凉，站在那儿，久久不愿离去。夏天的白杨树绿得固然可爱，被秋天染成金黄色的白杨树则更增添了一份神秘，置身其中，如在画中。即使在寒冷的冬天，它们依旧巍然屹立，在风雪严冬中，孕育着生机勃勃的春天。 　　我一直以为，白杨树是有灵性的。当我高兴的时候，它摇摆着大叶子，和我一起歌唱。当我伤心的时候，坐在大杨树底下，背靠在它的粗大结实的树干上，它那么耐心的倾听我的诉说。我爱你，让我童心飞扬的白杨树。是你，伴着我渐渐长大;是你，注视着我走向外面的世界;是你，看着妈妈依依不舍地送我到村口。妈妈的叮咛和着你哗啦啦的歌声，真真切切地印在了我的心里，永远不能抹去。猜你喜欢： 1. 五年级下册白杨礼赞阅读题答案 2. 雪莲花阅读理解题及答案 3. 《冬天的树》阅读答案 4. 燃烧的木棉阅读题答案 5. 一棵小白杨朱金平阅读答案

大家都认为它平凡，而作者发现它不平凡之处，这是反衬的方法。而作者怎样展现白杨树的不平凡的，可以参见百度百科。

杨树的不平凡在于它的生存环境，正所谓环境是形成实物的之基本的要素！杨树生存在沙漠中，恶劣的条件，漫天的沙尘暴！没有合适的条件，但是杨树依旧生存在那，挑战自己的耐力，不怕寂寞，不畏艰险！有得只是自己坚韧不拔的毅力！伫立在沙漠中的战士…… 让我们向他们致以最诚挚的敬意.

我觉得可以象征我们伟大的父亲，他的付出就像白杨树一样不求回报。也可以象征环卫工人，每天为城市的洁净作出贡献，值得我们赞扬。

首先是增强文章结构的严密性.本文开头便以一句“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”独自成段,以“实在”一词作强调,以感叹号作结,开门见山,直抒胸意.这种排空而来的强烈感情气势恢弘磅礴,能够一下子抓住读者,促使读者急于了解个中原委.在娓娓描述黄土高原景色中,作者一波三折地让读者经历着始而扬继而抑终于扬的情感变化.完成了对黄土高原景色的描绘,也就引出了对生长在不平凡的环境中的白杨树的礼赞：“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树.”这个抒情段使文章由描绘白杨树生长环境向描绘白杨树本身外部形态过渡来得非常巧妙、自然.而在完成了对白杨树外部形态的描述之后所产生的崇敬之情：“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树.”自然地引出了对白杨树内在精神的挖掘,对白杨树象征意义的揭示.这又使得文章前后衔接紧密,浑然无隙.在由远及近观赏其外部形态,由表及里洞悉其内在精神并将主旨加以升华之后,以对白杨树的“高声赞美”结束全文,回应开头.一、找出作者高度概括白杨树不平凡的一句.它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!二、作者赞美白杨树的目的是什么?作者赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神.通过对白杨树不平凡形象的赞美,歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志.愿对你有所帮助!

吃苦耐劳的人。。

《白杨礼赞》运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的英雄群体形象，歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。 作者一唱三叹，反复歌咏“不平凡”的白杨树“不平凡”三字，是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的线索围绕这个线索，作者“首句标其目”：“白杨树实在是不平凡的”，起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，让读者在文章开头就获得一个深刻印象继之，作者又具体分析白杨树的不平凡，构成文章的主体对此，作者从三个不同侧面分别叙写：白杨的生长环境不平凡，白杨的外部形态不平凡，白杨内在气质的不平凡这样，从白杨赖以生存的“景美”，说到白杨自身的“形美”，又进而揭示白杨内在的“神美”，由远及近，由表及里，写尽了白杨的“不平凡”行文中，虽不见作者以“美”字直许，而白杨却美不胜收，尽得风流； 文章从白杨树的生长环境写到一排乃至一株白杨树，从广袤的大自然收缩到特定环境中的一点，这是由面到点；从抬眼望见前面远远有傲然耸立的哨兵一样的白杨树，到对白杨树的干、枝、叶、皮的近距离细致描写，这是由远及近；从白杨树站立的姿态，联想到白杨树质朴、坚强、力求上进的性格，再从白杨树的外形特征联想到北方抗日军民的斗争精神，这是由树及人，文章一步步深入到作者所要表现的主题---白杨树是一种不平凡的树。

第一段破题，直抒胸臆。“礼赞”，崇敬而赞美；“不平凡”，是礼赞的原因。起始峭拔有力，赞美之情破空而来。第二段描写高原景象，述说白杨树的生长环境。粗线条勾画，着眼于色彩，“黄绿错综的一条大毡子”，概述高原特色，辽阔平坦，色彩鲜艳，为全文开拓了广阔天地，也为白杨树画出了背景。“扑”与“奔驰”相呼应，写出了迎面而来的情景，准确而形象；“绿波”“麦浪”“黄与绿主宰着”，与“黄绿错综”相呼应；“无边无垠，坦荡如砥”与“大毡子”相呼应，“宛若并肩的远山的连峰”与高原相照应。在写景的同时又注意写感觉，先突出“雄壮”“伟大”这两种感觉，而后写“另一种的味儿”——“单调”。在这里，情与景融合在一起，体现抒情散文的特点。其间感觉有转折，即由亢奋转向倦怠、冷漠、低沉、单调，造成了文章的波澜。这是欲扬先抑的写法，为白杨树的出现铺垫、蓄势。这一段写高原的目的是：1．交代白杨树生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。2．暗写华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。第三段写作者初见白杨树的感觉。“傲然地耸立，像哨兵似的树木”的外在景观，给作者惊醒的感觉，“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”等语表达了这种惊醒的感觉。这一段异峰突起，由低潮转入高潮，突出“我”的情绪转变，为下文白杨树出现起渲染作用。用问答句提醒读者注意。第四段是过渡段，既是对上文“惊奇地叫了一声”的补叙，又是下文赞美白杨树的前奏。此处是二赞“不平凡”。（可以提示学生：“不平凡”与“极普通”有怎样的联系?）第五段描写白杨树的形貌和“精神气质”。形貌方面，是从干、枝、叶三方面来写；“精神气质”方面，是突出其正直、倔强、不折不挠和力争上游的特点。第六段是过渡段，为下文转而揭示白杨树的象征意义起势。此处是三赞“不平凡”。第七段写白杨树的象征意义。两个“没有”似乎要否定白杨树的美，欲扬先抑；“但是”一转，变抑为扬，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，用的是拟人和对比的手法。接连四个“难道”层层递进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个“难道”为由树及人张本，第二个“难道”点明象征北方农民，第三个“难道”点明象征北方农民中的战士，第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。第八段进一步写白杨树的象征意义。“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”是全文的主题句。四赞“不平凡”，三提“极普通”。两个“相似”是对称句，“不但……尤其……”是散句，句式富于变化。第九段运用对比赞美白杨树，结束全文，呼应开篇。“贵族化的楠木”与平民化的白杨树作对比，赞美楠木的人与作者本人作对比，在对比中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。“那也是直挺秀颀的”形褒实贬，一语双关，指树实指人——“贱视民众”的人。本文在写作上的突出特点，是运用象征手法。作为一个文学家，茅盾以审美的眼光、动情的眼光来看待西北的自然景观，发现白杨树的象征意义，然后托物言志，任情驱使挥就成篇，是情理之中的事。象征是一种修辞方法，借助具体事物，揭示某种意义或表现某种精神品质。象征含有象征体和象征义两个因素。诗文中的象征，一般是暗示性的，而《白杨礼赞》是明示性的。因为在当时的条件下，战争风云席卷中国大地，人们无暇揣摩品味迂回曲折意味深长的作品，作家们都用直率的方式表达个人和全体民众的意志、愿望。所以本文的特点，既运用有余韵的象征手法，又运用直抒胸臆的写法。在本文中，象征体是白杨树，象征义（或本体）是北方的农民、北方农民中的战士、中国人民抗日的精神和意志。此二者从某种意义上说具有相似性、同一性，这是象征用于本文的重要基础。本文的另一写作特点是欲扬先抑，波澜起伏，跌宕生姿。从文章的思路、章法技巧的角度再将本文疏理一下：先写白杨树生长的自然环境，气势宏大，情绪激昂，紧接着该是雄伟壮观的景物“出场”?偏不，作者的高唱转为低调，写观看的“单调”感；而接着“单调”感的，是突如其来的亢奋激情的喷发，犹如一阵锣鼓响过之后，白杨树闪亮登场，它的登场确实“不平凡”，引起作者的惊醒、振奋；再往下写白杨树的形貌，突出它的高、挺直和丫枝聚拢的特点，这是对白杨树的正面描写；下面接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义，又将文章的高潮掀起，四个排比句的气势有如浪潮，一浪高过一浪；最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，是一反衬，或者说是延伸拓展，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义。本文的艺术风格属于阳刚、雄壮类型的。这种风格的呈现，一方面是由于作者本来就习惯于表现这种风格，另一方面是由于作者为了写大西北的白杨树，有意地选定了这种风格。它具体地表现为如下几个方面：第一，大手笔写白杨树的生长环境，突出西北高原壮阔、粗犷的特点，以此为背景衬托白杨树；第二，大写意描绘白杨树的形象，直露地点明白杨树的象征意义，这与工笔细绘、迂曲委婉的暗示型作品是迥然有别的；第三，语言大气磅礴，长句、短句喷泉般地写来，提问、排比迭出，全文一气呵成，也是这种阳刚、雄壮风格的表现。请采纳~

.白杨树的精神是枝枝叶叶紧靠团结、力争上游倔强挺立，不折不挠。不怕风吹雨打,哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇

作者在一连串的反问句以后，又再加上一段，以肯定的语气，总结了前两段的主要思想。一再着重地提出白杨树“跟北方的农民”相似，并且补充说明了那种“用血写出新中国历史的那种精神和意志”也就是“民族解放斗争中所不可缺的朴质<坚强<力求上进的精神”。对于具有这种意志和精神的“北方农民”——其实也就是指的中国共产党<八路军和抗日人民——我们怎么能没有崇高的敬意呢？作者在这里完成了他的热诚歌颂，使文章具有高度的说服力和鼓舞作用。在反问句之后的第八段进一步写白杨树的象征意义。“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”是全文的主题句。四赞“不平凡”，三提“极普通”。两个“相似”是对称句，“不但……尤其……”是散句，句式富于变化。

伟大,平凡,高尚的

教学设计一、教学目标1 、白杨树的象征意义2、富有感情和含义深刻的语言3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法4、教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。二、难点和重点1、作者是怎样围绕线索来安排材料的。2、作者实如何用直接抒情的句子将全文内容贯穿起来的。3、对比和烘托的巧妙运用三、教学方式自主研究，集体讨论四、创新设想及其理论依据针对《新课程标准》中有关文体的阅读方法，在学习的自主性、探究性，以及合作学习等方面作一点实践性尝试。教学过程课前准备（指导预习）1、划出课文中的生字词2、查阅资料，写一篇100字左右的《茅盾简介》3、阅读课本第31页《散文的一般常识》，了解散文的特征课堂实录一、导入新课（板书课题）1、播放一段汽车在生长着白杨树的高原上行驶的风光短片，让学生说说观后感。生：大西北具有雄壮、豪放、粗犷的风格。2、请学生在黑板上写出生字词：坦荡如砥 积雪消融 不折不挠 纵横决荡二、交流《茅盾简介》教师提示要点：1、原名沈德鸿，字雁冰。2、现代作家。3、代表作《子夜》，《林家铺子》4、茅盾文学奖5、请学生上黑板写出作者姓名及简介

分类: 教育/学业/考试 >> 学习帮助 问题描述: 《白杨礼赞》的作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”的 解析: 第一段破题，直抒胸臆。“礼赞”，崇敬而赞美；“不平凡”，是礼赞的原因。起始峭拔有力，赞美之情破空而来。 第二段描写高原景象，述说白杨树的生长环境。粗线条勾画，着眼于色彩，“黄绿错综的一条大毡子”，概述高原特色，辽阔平坦，色彩鲜艳，为全文开拓了广阔天地，也为白杨树画出了背景。“扑”与“奔驰”相呼应，写出了迎面而来的情景，准确而形象；“绿波”“麦浪”“黄与绿主宰着”，与“黄绿错综”相呼应；“无边无垠，坦荡如砥”与“大毡子”相呼应，“宛若并肩的远山的连峰”与高原相照应。在写景的同时又注意写感觉，先突出“雄壮”“伟大”这两种感觉，而后写“另一种的味儿”——“单调”。在这里，情与景融合在一起，体现抒情散文的特点。其间感觉有转折，即由亢奋转向倦怠、冷漠、低沉、单调，造成了文章的波澜。这是欲扬先抑的写法，为白杨树的出现铺垫、蓄势。 这一段写高原的目的是：1．交代白杨树生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。 2．暗写华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。 第三段写作者初见白杨树的感觉。“傲然地耸立，像哨兵似的树木”的外在景观，给作者惊醒的感觉，“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”等语表达了这种惊醒的感觉。这一段异峰突起，由低潮转入 *** ，突出“我”的情绪转变，为下文白杨树出现起渲染作用。用问答句提醒读者注意。 第四段是过渡段，既是对上文“惊奇地叫了一声”的补叙，又是下文赞美白杨树的前奏。此处是二赞“不平凡”。（可以提示学生：“不平凡”与“极普通”有怎样的联系?） 第五段描写白杨树的形貌和“精神气质”。形貌方面，是从干、枝、叶三方面来写；“精神气质”方面，是突出其正直、倔强、不折不挠和力争上游的特点。 第六段是过渡段，为下文转而揭示白杨树的象征意义起势。此处是三赞“不平凡”。 第七段写白杨树的象征意义。两个“没有”似乎要否定白杨树的美，欲扬先抑；“但是”一转，变抑为扬，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，用的是拟人和对比的手法。接连四个“难道”层层递进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个“难道”为由树及人张本，第二个“难道”点明象征北方农民，第三个“难道”点明象征北方农民中的战士，第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到 *** ，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。 第八段进一步写白杨树的象征意义。“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”是全文的主题句。四赞“不平凡”，三提“极普通”。两个“相似”是对称句，“不但……尤其……”是散句，句式富于变化。 第九段运用对比赞美白杨树，结束全文，呼应开篇。“贵族化的楠木”与平民化的白杨树作对比，赞美楠木的人与作者本人作对比，在对比中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。“那也是直挺秀颀的”形褒实贬，一语双关，指树实指人——“贱视民众”的人。 本文在写作上的突出特点，是运用象征手法。作为一个文学家，茅盾以审美的眼光、动情的眼光来看待西北的自然景观，发现白杨树的象征意义，然后托物言志，任情驱使挥就成篇，是情理之中的事。象征是一种修辞方法，借助具体事物，揭示某种意义或表现某种精神品质。象征含有象征体和象征义两个因素。诗文中的象征，一般是暗示性的，而《白杨礼赞》是明示性的。因为在当时的条件下，战争风云席卷中国大地，人们无暇揣摩品味迂回曲折意味深长的作品，作家们都用直率的方式表达个人和全体民众的意志、愿望。所以本文的特点，既运用有余韵的象征手法，又运用直抒胸臆的写法。在本文中，象征体是白杨树，象征义（或本体）是北方的农民、北方农民中的战士、中国人民抗日的精神和意志。此二者从某种意义上说具有相似性、同一性，这是象征用于本文的重要基础。 本文的另一写作特点是欲扬先抑，波澜起伏，跌宕生姿。从文章的思路、章法技巧的角度再将本文疏理一下：先写白杨树生长的自然环境，气势宏大，情绪激昂，紧接着该是雄伟壮观的景物“出场”?偏不，作者的高唱转为低调，写观看的“单调”感；而接着“单调”感的，是突如其来的亢奋 *** 的喷发，犹如一阵锣鼓响过之后，白杨树闪亮登场，它的登场确实“不平凡”，引起作者的惊醒、振奋；再往下写白杨树的形貌，突出它的高、挺直和丫枝聚拢的特点，这是对白杨树的正面描写；下面接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义，又将文章的 *** 掀起，四个排比句的气势有如浪潮，一浪高过一浪；最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，是一反衬，或者说是延伸拓展，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义。 本文的艺术风格属于阳刚、雄壮类型的。这种风格的呈现，一方面是由于作者本来就习惯于表现这种风格，另一方面是由于作者为了写大西北的白杨树，有意地选定了这种风格。它具体地表现为如下几个方面：第一，大手笔写白杨树的生长环境，突出西北高原壮阔、粗犷的特点，以此为背景衬托白杨树；第二，大写意描绘白杨树的形象，直露地点明白杨树的象征意义，这与工笔细绘、迂曲委婉的暗示型作品是迥然有别的；第三，语言大气磅礴，长句、短句喷泉般地写来，提问、排比迭出，全文一气呵成，也是这种阳刚、雄壮风格的表现。

1,它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?2,在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?3,这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

1、白杨树象征着不屈不挠，吃苦耐劳的精神。2、白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，它的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，它的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。3、白杨树的精神是枝枝叶叶紧靠团结、力争上游 倔强挺立，不折不挠。不怕风吹雨打 ,哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

《白杨礼赞》白杨树的不平凡表现在生长环境的外在形象如枝、干、叶、皮、力争上游；内在气质不折不饶；内在精神北方军民，精神意志。赞颂白杨树力争上游、紧密团结，不屈不挠的精神。第五段一开头，作者就用“力争上游”点明白杨树的外观体现的精神气质，接着连用两个“笔直”突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树：干，“通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝”，丫枝，“一律向上”，“紧紧靠拢”，“绝无横斜逸出”；叶，“片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了”；皮，“光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”。然后由“形”进一步深入到“神”，高度赞颂了白杨树“努力向上”，“不屈不挠”的坚强性格。第六段，作者再次直抒胸臆，突出了白杨树的“不平凡”。扩展资料：文章一开头就点题，热情赞颂白杨树“不平凡”，但却不紧接着描绘其“不平凡”的面貌，而是把文笔宕开，去描写高原的景色。这就使文章有了曲折。当写到对高原产生单凋之感后，突然转向白杨树的描写，犹如异峰突起，精神为之一振，感情趋向炽烈。在具体描写了白杨树“不平凡”之后，作者又先抑一笔，说它“算不得树中的好女子”，使文章的情绪又沉下来。接着用“但是”一转，称赞白杨树是“树中的伟丈夫”。同时展开丰富的联想，层层深入地揭示出它的象征意义，文章的思想开拓出新的境界，作者的感情也达到了高峰。最后斥责那些鄙视白杨树的人，使感情又来了一个回旋。结尾照应开头，再一次“高声赞美白杨树”，感情炽烈，又使全文意境完整。

首先是增强文章结构的严密性。 本文开头便以一句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”独自成段，以“实在”一词作强调，以感叹号作结，开门见山，直抒胸意。这种排空而来的强烈感情气势恢弘磅礴，能够一下子抓住读者，促使读者急于了解个中原委。在娓娓描述黄土高原景色中，作者一波三折地让读者经历着始而扬继而抑终于扬的情感变化。完成了对黄土高原景色的描绘，也就引出了对生长在不平凡的环境中的白杨树的礼赞：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”这个抒情段使文章由描绘白杨树生长环境向描绘白杨树本身外部形态过渡来得非常巧妙、自然。而在完成了对白杨树外部形态的描述之后所产生的崇敬之情：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”自然地引出了对白杨树内在精神的挖掘，对白杨树象征意义的揭示。这又使得文章前后衔接紧密，浑然无隙。在由远及近观赏其外部形态，由表及里洞悉其内在精神并将主旨加以升华之后，以对白杨树的“高声赞美”结束全文，回应开头。一、找出作者高度概括白杨树不平凡的一句。它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！二、作者赞美白杨树的目的是什么？作者赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。愿对你有所帮助！

代表好的

白杨作为树的一种，它是极其普通的，但是，它的生长环境又表现出了它的不普通，因为它生长在戈壁滩上，而戈壁滩上是极难长出树木的。所以，它既是“普通的”，又是“不平凡的”。1.前呼后应2.欲扬先抑，因为白杨树较平凡，所以算不得树中的好女子。用这种手法更加突出了白杨树的‘好"。3.教导人们学习白杨树那种不畏环境恶劣，扎根边疆沙漠的艰苦创业精神。用平凡的外表创造不平凡的人生。

《白杨礼赞》是茅盾同志的抒情散文。文章从赞美树开始，到最后赞美人。描写白杨树象征着正直朴实的北方农民和坚强战斗的抗日军民。他们之间的共同特征是：坚定，正直，倔强，和不屈不饶的顽强意志，以及顶天立地的崇高品格。文章前后一共用了四个《难道》的反问句，好像剥春笋一样地层层深入地揭示了白杨树的象征意义。

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白杨树象征着不屈不挠，吃苦耐劳的精神。白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，它的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，它的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。白杨树的精神是 枝枝叶叶紧靠团结、力争上游 倔强挺立，不折不挠。不怕风吹雨打 ,哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。白杨树象征着坚强的边疆建设者，象征具有能克服极端困难的生命力顽强的精神人。

正义吧，小白杨挺直，表示做人应该正直，坚持正义，做好事

白杨树象征意义：杨树高大挺直，象征正直、正义；同时，白杨树总是那么直、那么坚强，象征了不软弱、不动摇的顽强拼搏精神。白杨树（Populus alba）是一种落叶乔木，即落白杨，一般高15～30米，树冠宽阔，树干白色，树皮白色至灰白色，基部常粗糙，是一种很普通的树。小枝披白绒毛。萌发枝和长枝叶宽,卵形，掌状3~5浅裂，长5~10厘米，宽3~8厘米，顶端渐尖，基部楔形、圆形或近心形，幼时两面披毛，后仅背面披毛；短枝叶卵圆形或椭圆形，长4~8厘米，宽2~5厘米。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。共有4个亚种。

《白杨礼赞》是现代作家矛盾写于1941年3月的一篇散文。 白杨树的象征意义是： 白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、倔强挺立，不折不挠。哪里需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，显示了不软弱，不动摇的顽强精神。

　　《白杨礼赞》是现代作家矛盾写于1941年3月的一篇散文。 　　白杨树的象征意义是： 　　白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、倔强挺立，不折不挠。哪里需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，显示了不软弱，不动摇的顽强精神。

白杨树象征意义：杨树高大挺直，象征正直、正义；同时,白杨树总是那么直、那么坚强，象征了不软弱、不动摇的顽强拼搏精神。

这种植物象征着正义、团结。根据花百科显示，白杨树的特点是：生命力顽强、高大挺拔、耐干耐旱，白杨树生长的是很挺直高大的，因此具有着正义、正真的寓意，而且它的枝叶是很团结的，有着很强的生命力，所以它也代表着不屈不挠、坚强以及不动摇的顽强精神。白杨树很容易生根发芽，枝干生长的很粗壮，所以不管是遇到雨雪又或者是风晒，它永远都是挺直生长的，这也是值得人们学习的。

白杨树象征的意义是生命力顽强，力争上游

白杨树象征意义：杨树高大挺直，象征正直、正义；同时，白杨树总是那么直、那么坚强，象征了不软弱、不动摇的顽强拼搏精神。

银杏树象征的什么松树象征什么？白杨树象征什么？橄榄树象征什么？柳树象征什么？

问题一：白杨树象征意义是什么 白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游 倔强挺立，不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,显示了不软伐,不动摇的顽强精神. 问题二：白杨一文用了借物喻人的写法白杨实际象征了什么？ 白杨树象征着笔直高岸的精神。 问题三：白杨树象征着我们身边的那些人 1、 为国戍边的战士 2、我觉得可以象征我们伟大的父亲，他的付出就像白杨树一样不求回报。也可以象征环卫工人，每天为城市的洁净作出贡献，值得我们赞扬。 问题四：白杨树象征着什么品质 .白杨树的精神是 枝枝叶叶紧靠团结、力争上游 倔强挺立，不折不挠。不怕风吹雨打 ,哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇 问题五：柏杨树象征什么它的含义什么 它象征一种精神，看完下面材料自己可以总结。我做点，你也做点，大家一起动手，呵呵！柏杨树 柏杨树是西北最普通的一种树，只要搜索大丰杨树基地就知道更多的杨树信息,有草的地方，就有柏杨树的影子。 柏杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌，只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。 柏杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。风雪中她掘强挺立,黄土上她傲然挺立. 问题六：《白杨礼赞》白杨树的象征意义是什么? 《白杨礼赞》中的白杨树不但象罚了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。 问题七：白杨树象征着什么?400字 白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游 倔强挺立，不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,显示了不软弱,不动摇的顽强精神. 问题八：白杨树可以象征我们现在哪些人物，为什么 可以象征吃苦耐劳的工人，农民，城市里兢兢业业的清洁工这样的底层百姓，他们虽然平凡，但坚强，永不屈服，努力向上，意志坚定。 问题九：白杨树象征了什么用课文原句回答 1,它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? 2,在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵? 3,这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

在第7段中，作者连用七个感情色彩强烈的褒义词语——“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,热情赞美它是“树中的伟丈夫”，采用了拟人和对比的手法，写出了白杨树的象征意义。　　第一句由树及人，启发人们深思不应该只觉得它是树，为下文作铺垫。后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”一层深一层地揭示了白杨树的象征意义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。气势充沛，酣畅淋漓，展示了阔大而深远的境界。感情得到升华，文章达到高潮。

白杨树象征意义是什么 白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游 倔强挺立，不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,显示了不软伐,不动摇的顽强精神. 白杨树的象征意义 白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游 倔强挺立，不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,显示了不软弱,不动摇的顽强精神. 白杨树象征著一种什么精神? .白杨树的精神是订枝枝叶叶紧靠团结、力争上游 倔强挺立，不折不挠。不怕风吹雨打 ,哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇 《白杨礼赞》白杨树的象征意义是什么? 《白杨礼赞》中的白杨树不但象罚了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。白杨树象征着我们身边的那些人 1、 为国戍边的战士 2、我觉得可以象征我们伟大的父亲，他的付出就像白杨树一样不求回报。也可以象征环卫工人，每天为城市的洁净作出贡献，值得我们赞扬。 白杨礼赞白杨树的象征意义是什么 额，应该是像守卫在祖国边疆的士兵一类的人吧……(表扁我哦) 柏杨树象征什么它的含义什么 它象征一种精神，看完下面材料自己可以总结。我做点，你也做点，大家一起动手，呵呵！柏杨树 柏杨树是西北最普通的一种树，只要搜索大丰杨树基地就知道更多的杨树信息,有草的地方，就有柏杨树的影子。 柏杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌，只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。 柏杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透著冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透著精气，枝干向上，高昂着头。严冬里，她迎著刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发著没有血色的日子。风雪中她掘强挺立,黄土上她傲然挺立.

这要看理解了 可以象征一种精神 也可以是具有这种精神的一类人！！

土壤里还透着冰碴，春风中还夹抄着寒意，它的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，它的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。白杨树的精神是枝枝叶叶紧靠zd团结、力争上游

象征了不折不饶，力求上进的精神，也象征着拥有这种精神的北方农民和守卫家乡的哨兵

从他的枝干叶（自己找相关语句）生长环境的不平凡有①②（第二小节可看出）①通过环境的开阔雄壮等正面写出了他的不平凡②通过倦怠单调的感觉侧面写出了他点缀了自然振奋了精神精神方面（内在品质）课文结构开篇点题结尾通过对比楠木赞美了白杨树结尾呼应(什么结构怎么样是不是这么这么回答啊)

世界上最古老的生物-潘多阿斯彭树殖民地树木以其长寿而闻名，有无数的树木活到1000年及以后的例子。在这个年龄，他们可以种植覆盖英亩的土地，但在南犹他州，美国，潘多白杨树殖民地打破了所有记录。白杨树的不同寻常的特性白杨树很好奇。虽然它们是北美最广泛的树种，但有些人认为它们不应该像其他树那样被考虑。在地面上，它们看起来非常类似于白木树，光滑的白色树皮上印着从倒下的树枝上掉下来的黑色疤痕。尽管有明显的相似之处，波普卢斯颤动或颤抖的白杨树再不同不过了。白杨树光滑的白色树皮真正的魔法发生在地下。就像连接森林中个别树木的霉菌网络一样，一个广泛的根网生长在树木下面，连接它们。然而，与真菌网络不同，所有的树木都是同一生物体的一部分，生长在同一组根部。这样，一棵白杨树可以拥有数千个树干，这些树干在基因上都是一样的。这种无性繁殖的方法给白杨一些令人难以置信的属性。一群白杨会在秋天同时改变颜色，但紧挨着它们的群体不会开始这个过程。结果创造了壮观的色彩口袋，覆盖了秋天的风景。红色、黄色和绿色_三种不同的颜色表示三种不同的白杨菌落白杨殖民地也非常有弹性。由于他们深厚而牢固的根基，它们可以在森林火灾和其他灾难之后迅速重新生长。事实上，最近预防森林火灾的努力产生了减少白杨种群的意外后果，因为像云杉和冷杉这样的高大树木把他们挤得水花丛中。不过不用担心，因为白杨殖民地即使在休眠了一百多年之后也能从它们的根系中重新生长。目前鼓励再生的最佳做法有点违背直觉：明确砍伐大片森林。白杨树将首先重新生长，甚至不会因寒冷的天气而减慢速度，因为它们的树皮下面有一层能够光合作用和产生糖分的层。这意味着它可以继续生长，即使它和其他落叶树已经失去了他们的叶子。颤抖的巨人-潘多阿斯彭树殖民地地球上最古老、最重的生物当伯顿·巴恩斯在探索犹他州鱼湖国家森林时，他发现了一个惊人的发现。一个由50，000个个体树干组成的单一白杨群落延伸了一百多英亩。它最终被称为"潘多"，意思是"我传播"在拉丁语。也叫"颤抖巨人"研究人员不确定潘多的实际年龄，但普遍共识是8万年，有些估计高达100万年。作为参考，即使是8万年的保守估计也可以追溯到最近的冰河时代开始。人类在北美踏上人类之前至少需要5万年的历史。这使得它比任何其他树老得多，而且根据大多数人的说法，它是地球上最古老的生物。潘多的单个树干平均可敬130年，但它们经常死亡，取而代之的是一个新的，相同的克隆。除了它的年龄，潘多也以它的重量而闻名。据估计，在6000公吨，它是地球上最重的生物。2006年，它以美国邮政局发行的纪念邮票被誉为"美国40大奇迹"之一。潘多占地106英亩潘多怎么变老了潘多之所以能长寿，在于其地理区域的历史。虽然他们赞成无性繁殖（如克隆），白杨也能够开花，以创造新的后代。这通常发生在潮湿的地区，这就是为什么新英格兰的白杨树更年轻，基因更加多样化。在美国西部，一万多年前的气候变化使该地区比过去更加干旱。年轻的白杨树不会在这些条件下茁壮成长，所以现有的殖民地赞成克隆繁殖。在某一点之后，根系变得如此深刻和复杂，以至于它们可以无限期地维持生长。世界上许多最古老的树木都受到入侵者的威胁，无论是昆虫、疾病还是其他植物。白杨似乎对这些威胁免疫。即使单个树干或数千根树干因感染或火灾死亡，根部也不会受到影响。最近，潘多没有像护林员所期望的那样再生。没有人知道原因，但正在特别小心，以确保它继续为子孙后代茁壮成长。有一件事是肯定的，潘多可能是世界上最老的活的东西，但它肯定没有在晚年变得虚弱。