中学语文课件

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中学语文课件:《孔子拜师》

【 #课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,甚至令人啼笑皆非。下面是 无 整理分享的中学语文课件:《孔子拜师》,欢迎阅读与借鉴。   中学语文课件篇一:《孔子拜师》   教学目标:   1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。   2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。   3、有感情地朗读课文。   4、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。   教学重点:   了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。   教学难点:   懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境,为人要谦逊大度、真诚无私。   教学过程:   一、复习导入   指名读,纠正字音。   指名说说:课文主要讲了什么事?   二、精读品悟   孔子怎样拜师?   出示:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。   1、自由读读句子,谈谈体会到一个怎样的孔子?   2、能说说是从哪些词语中体会到的?板书词语:风餐露宿、日夜兼程。   3、出示地图:指出曲阜和洛阳的位置。   4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。   想象:曲阜和洛阳上千里的路途中,孔子渴了喝______,饿了吃______,累了就______,天黑了,住在______,用书上的词语概括,就是——风餐露宿;孔子白天忙着赶路,为了早一点走到洛阳,有时候晚上还要______,用一个词来描述,就是——日夜兼程:孔子到了洛阳,他的脸上______,衣服上______,鞋子______,孔子这副样子,用下文中的一个词来形容,就是——风尘仆仆。   引读词语:此去上千里,孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日,一路上,他——风餐露宿,日夜兼程,风尘仆仆;此去上千里,孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬,一路上,他——风餐露宿,日夜兼程,风尘仆仆。   5、带着体会齐读句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。   6、教师小结:同学们,我们抓住关键词语,展开想象,读懂了孔子怎样拜师。   三、品读体验   教师过渡:是啊,风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累,不顾几个月来   的艰辛,片刻没有休息,就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给了我们怎样的感动呢,请大家同桌之间自由的分角色读读这段对话。   同桌分角色练习朗读。   指名读。   教师指导:读好对话,我们不仅要注意人物说了什么,还要注意他们是怎么做的,怎么想的。   指导:   (1)孔子几次向老师行礼?从中你体会到什么?带着你的体会再来   读孔子的话。   (2)“纳闷”是什么意思?用你的朗读表达出来。   (3)老子还为什么事纳闷呢?指名读“研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”原因是——孔子说:“学习是没有止境的。”联系上下文,读懂孔子拜师的根本原因是——学习是没有止境的。   3、再次练读对话。   学生带着理解自己练习。   师生合作读对话。   学生再练习。   指生分角色读对话。   孔子是怎样跟从老师学习的?   1、指名读:“从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。”   2、教师:孔子是怎样跟从老师学习的呢?课文写的比较简略,只有一句话。同学们展开想象,写一写:孔子什么时间有了问题,就会怎么办?   2、交流,指导。   四、拓展延伸   教师:同学们,孔子这位大思想家、教育家,不仅拜老子这样的圣人为师,还曾经拜一个名叫项橐的七岁小孩为师。读读《孔子拜七岁项橐为师》这个故事,你会对“孔子拜师”有新的认识。   孔子拜师教学反思   这篇课文讲述了我国古代思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。   在第二课时的教学中,我基本上能通过把握一段话中重点句,重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住“远近闻名、不够渊博”,第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、终于”指导学生体会,孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。我先在学生理解词语中各自意思的基础上,再请学生展开想象,调动学生已有的生活经验,再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的,碰到什么困难,他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释,呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解,更好体会情感,还使学生掌握了一种学习方法。在体会之后,再次引导学生通过朗读,读出自己的体会。这样,既符合三年级重视词句训练的要求,又通过词句的学习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果。   课堂是一门遗憾的艺术。在这节课上还存在着很多不足:教学中,我让学生联系实际说说对“学习是无止境”的理解,其实学生点到“人活到老就要学到老”而我却“纠缠不清”反复问学生,以至于学生不会联系,实际说没有举出实例,本以为经过这样的引导,对学生能够起到一定的作用,可是起到了反作用,下来自己在想,有时候老师说的多了真的还不如不说,让学生自己去体会自己去领悟!   其次,课堂整体把握不够。课堂中虽然我以一条线来贯穿全文,但是在谈论孔子的品行时,没有整体把握。我逐句出示,逐句读、理解、再读,缺少与文本语言环境的相结合。再次,关于从句子中理解人的品行,先让学生自己在文中找找,然后我再出示,而我把孔子和老子的对话直接打到了大屏幕上,没有把学习思考的机会留给学生,剥夺了他们主动学习的机会!还有就是在感悟读的过程中比较啰嗦,学生已经读的很好了,而我还是让学生反复读浪费掉了一大部分时间,让最后在学生练习写没有了充分的时间!   课堂中还需要我去斟酌地地方很多。花更多时间去琢磨、思考、实践,让我的课堂逐步走向成熟。    中学语文课件篇二:《孔子拜师》   【教学内容】   《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行.   课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如"拜见———拜访、等候——迎候"等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透.   文章的重点内容"孔子诚心拜师"很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务.   设计意图:   孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间,尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句,通过理解意思,揣摩内涵,自然进入人物的真实内心。这样,学生对语言的学习是立体的,活生生的,语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。   【教学目标】   一、知识与能力   1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。   2、了解孔子拜师求学的经过,感受老子、孔子的品行。   二、过程与方法:   1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.   2.学会借助课外资料学习语文.   3.参考资料:孔子拜师资料目录   三、情感态度和价值观:   1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬师长。   2、学会借助课文资料袋来学习语文。   教学重点   了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.   教学难点   懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.   课前准备:   1、查找孔子和老子的资料。   2、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。)   第一课时   一、导入新课,课题解读。   1、谈话:同学们,在两千多年的春秋时期,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,正音“子”)。   2、大家已经预习过课文,知道孔子的老师是谁了吧?(老子)(板书)奇怪,老子、孔子,他们的名字怎么都是子?这里的学问可大着呢!谁来给大家介绍一下?   3、简介孔子的情况。   (1)学生自由发言所收集的材料。   (2)教师归纳总结。(课件展示)   4、引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。   二、读课文、粗知主要内容,生字词过关。   1.自由读,说说自己读懂了什么,并提出不懂的问题。   2.检查词语掌握情况。:   (1)读准生字词(2)认清字音。   3.理解词语意思。   (1)互相解词意。(2)查工具书解词意。   闻名:有名、。渊博:学识深而广   风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。   日夜兼程:白天黑夜都在赶路。   纳闷:因疑惑而发闷。止境:边际,尽头。   4、检查课文朗读情况。   5、感知课文大意:课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事?课(学生回答,要求语言连贯,简单扼要。)   6、过渡铺垫:孔子为什么要去拜师,如何拜师,结果怎样,我们等下节课再一起来研究。   三、课堂作业   1、请学生当小老师,指出书写生字的注意点,如“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。   2、书写生字,课后抄写生词。   3、熟读课文,搜集孔子名言。   第二课时   一、复习词语,练习概括课文大意。   (一)读词语,注意读准字音。   1.抽读。   2.齐读。   (二)练习概括课文大意。   1.上节课我们不仅学了词语,还初读了课文,了解了故事的大意。现在,你能根据老师的提示,再来说说课文主要讲了什么吗?如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。   板书:决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重   2.小结:课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。   二、了解孔子拜师中的所想所做所说,激发崇敬之情。   (一)今天,我们就要再次走进这个故事,进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段,看看孔子为什么要去拜师?“远近闻名……,还觉得不够渊博,决定……”   1.孔子自己觉得知识不够渊博,那你觉得呢?   2.学问很渊博,还要去拜师,如果你就是当时孔子的学生,听说你的老师还要去拜师,你会怎么想?   3.齐读1自然段,感受孔子的好学。   (二)拜师过程中,孔子又是怎么做的,怎么说的呢?默读课文2、3自然   段,用“──”勾出相关的句子。板书:默读做说   “曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”   (课件)“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”   1.句中有哪几个词给你留下了深刻的印象?   重点理解:风餐露宿、日夜兼程   ①默默地读读这两个词,联系上下文,你知道它们是什么意思吗?   ②根据刚才说的意思,看着这两个词语,展开你丰富的想象,说一说,烈日炎炎的白天,孔子在赶路;月明星稀的夜晚,孔子还在赶路,在几个月的时间里,上千里的路途中,这是怎样的画面啊?孔子会遇到哪些困难?(千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜,孔子……不管风雨……)指导学生说话。   ③小结:两个成语,却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候,也要善于运用积累的成语。   现在,想一想,几个月后赶到了洛阳的孔子,会是什么样子呢?你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗?   ④感受孔子的品行:孔子拜师的路上多艰辛,多不容易啊,你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢?(不怕吃苦、求知若渴、执著、有始有终、坚持不懈……)短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致,老师把这个词语送给他。(板书:求知若渴)   “每天不离……随时请教”   1.孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢?   2.理解“随时请教”。   3.评价孔子这个学生。   “多谢老师等候,您的学问渊博……学习是没有止境的……”   (课件)“您的学问渊博……学习是没有止境的……”   1.孔子是这样做的;那么,他又是怎么说的呢?   2.能说说你对这句话的理解吗?   3.这句话中也藏有一个成语,你知道是什么吗?板书:学无止境(课件)孔子是这样说的,也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们:学无止境。   三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。   那么,面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生,老子又是怎么说的,怎么做的呢?咱们还像刚才那样,默读课文2、3自然段,找出相关句子用波浪线勾一勾。   “听说你要来,我就在这儿迎候……”   1.自己试着读读老子所说的话,想想老子给你留下了什么样的印象?   2.理解“迎候”。   文中哪个词和它意思相近?   迎候和等候的区别是什么呢?   老子的话中用的是迎候,那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢?(课件)为什么不用等候呢?   3.小结:作为老师的老子,很谦虚,在他的话中用了迎候这个词;而作为学生的孔子,也很尊敬老师,在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。我们从这些言行举止中看出他们的品质,把两个词送给他们。(板书:彬彬有礼、谦虚有礼)   4.分角色读对话。   “老子也毫无保留……”   1.什么叫“毫无保留”?   2.想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢?   3.他就不担心孔子的学问会超过他吗?   四、讲故事   (一)这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学,了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过,把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。   (二)师生共讲《孔子再次请教老子》的故事。   1.孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想,这一次他们会怎么做呢?又会说些什么呢?注意说的话要符合人物的身份。   2.小结:孔子再次向老子请教,又一次以他的行动告诉我们──学无止境!   五、诵读《论语》中的句子,升华对孔子及《论语》的认识。   1.《孔子拜师》的故事流传至今,对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来,编成了《论语》。在2008年的北京奥运会开幕式上,扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简,神采飞扬地诵读着的也正是《论语》中的句子──(师生一起吟诵。)(学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?”)他们也正是通过孔子、通过《论语》向世界人民传达着中华传统文化的精髓!可见,孔子,以及他的著作对中国,乃至世界的影响之深远。   2.咱们课后也摘录了几句孔子的名言,(课件)你对哪句比较熟悉?读给大家听一听。你们还知道孔子的哪些名言?   六、总结全文。   孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段,在以后的学习中,我们还要进一步去了解这位伟大的思想家,了解《论语》这本中华传世精典著作。板书:   17、孔子拜师   孔子老子   求知若渴、彬彬有礼、谦虚有礼   决定拜师、前往洛阳、认真求学、受