《只拣儿童多处行》这一课主要写了什么,用自己的话说

花儿比喻儿童啊,明的写花,暗中却从侧面突出儿童的那种蓬勃活泼什么什么的特点.

对的 如果答案对您有帮助，请点采纳或右上角好评哦！！谢谢 O(∩_∩)O

对的

孩纸自己做吧,我也是这样过来的,只依靠电脑是不行的,来电脑上问还不如自己做呢,用那点时间早就做好了

从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来.就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使.
这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,反过来说也可以：“游人不解春何在,只拣儿童多处行”.我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去.
我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,戴着红领巾的,把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息.也有些孩子,大概是跑累了,背倚着树根坐在小山坡上,聚精会神地看小人书.湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着.
　沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑,知春亭和园门口大概是他们集合的地方,太阳已经偏西,是他们归去的时候了.
走进玉澜堂的院落里,眼睛突然地一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
　春光,就会这样地饱满,这样地烂漫,它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!
　我们在花下大声赞叹,引起一群刚要出门的孩子,又围聚过来了,他们抬头看看花,又看看我们.我拉住一个额前披着短发的女孩子.笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸怩地笑着说：“好看.”我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候,一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的,笑着推着跑出门外去了.对,就是开得旺!只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花也和儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数,这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐.
　朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!

　　《只拣儿童多处行》出自于《拾穗小札》
　　从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来.就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使.
　　这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,反过来也可以说：“游人不解春何在,只拣儿童多处行”.我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去.
　　我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,戴着红领巾的,把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息.也有些孩子,大概是跑累了,背倚着树根坐在小山坡上,聚精会神地看小人书.湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在骀荡的东风里哗哗地响着.
　　沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑,知春亭和园门口大概是他们集合的地方,太阳已经偏西,是他们归去的时候了.
　　走进玉澜堂的院落里,眼睛突然地一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
　　春光,就会这样地饱满,这样地灿烂,它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!
　　我们在花下大声赞叹,引起一群刚要出门的孩子,又围聚过来了,他们抬头看看花,又看看我们.我拉住一个额前披着短发的女孩子.笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸怩地笑着说：“好看.”我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候,一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的,笑着推着跑出门外去了.
　　对,就是开得旺!只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花也和儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数,这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐.
　　朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!
　　（本篇最初发表于《北京晚报》1962年5月6日,后收入散文集《拾穗小札》.）

只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花也和儿童一样,在春天的感召下,欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数,这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐.
借花喻人,抒发了作者的热爱儿童,以及寄希望于儿童的思想感情.这一个自然段要凭借朗读并联系前文来感悟儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力,都能让人感到快乐.
是啊,花儿与儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数.这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐!

烂漫：颜色鲜明而美丽.
忸怩：形容不好意思或不大方的样子.
成千盈百：盈,满.形容人很多.也作“成千上百”.
座无隙地：隙地,空着的地方.没有一点儿空地可以坐下来.形容人很多.
浑身解数：全身的本领.
游人不解春何在,只拣儿童多处行.古人曾写过：“儿童不解春何在,只拣游人多处行.”而冰心认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在,只拣儿童多处行.”
春天的颐和园成了儿童的海洋,儿童的乐园.他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,不知疲倦.在冰心的眼里,这些孩子成了天使,成了太阳,他们小小的身躯上喷发着太阳的香气息.
儿童多处春光美!儿童和春天一样生机勃勃,儿童就是最美的春光!所以冰心肯定的说“只拣儿童多处行 ”
“,是永远不会找不到春天的!原诗是“儿童不解春何在,只拣游人多处行.”冰心奶奶巧妙地改成了“游人不解春何在,只拣儿童多处行.”虽然只是动了一下词序,却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱.

《只拣儿童多处行》读后感
冰心奶奶是我国著名的文学作家,她写的文章受到儿童的热烈欢迎.《只拣儿童多处行》.这篇文章就令我深受感触.
这篇文章主要写了明媚的春光,写出了孩子们的活泼可爱,体现了冰心奶奶对孩子的喜爱之情.也说明了一个道理,就是“记住‘只拣儿童多处行’,就能找到春天.”
在写作顺序上,冰心奶奶首先说明地点为颐和园,接着转移到知春亭畔,写出了知春亭畔儿童很多,还详细描写了儿童们的动作、神态,加上联想,突出了儿童的天真、活泼.接着,又将目的地转想玉澜堂,描写了海棠树的茂盛、繁花的鲜艳.然后又通过和一些孩子淳朴的对话中悟出了“游人不接解春何在,只拣儿童多处行”的道理.她有条理地叙述了冰心奶奶的所见所闻,和通过看到的引发的联想,我认为写得很美,这样的写法提高了读者的阅读兴趣,同时也提高了我们的理解和欣赏语言的能力.冰心奶奶描写了儿童的动作、神态、语言,把儿童描写得如此绘生绘色,的确是技术一流的作家啊!
读了这篇文章,我不得不佩服这满腹文章的冰心奶奶.如果我长大也能像她一样当个大作家,我也要写许许多多的文章,供学生欣赏.

小学阶段，我们学习过很多中外大作家的文章，如冰心的《只拣儿童多处行》，郭沫若的《石榴》,维克多·雨果的《船长》 等等。在课外，你也一定看过很多大作家的文章或书，如曹文轩的 《草房子》，尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 。

1.太阳已经偏西,他们该是回去的时候了.
照样子填空
2.有儿童的地方有欢笑
有儿童的地方有（快乐 ）

同时感受到冰心奶奶对儿童们的喜爱以及儿童是祖国未来的希望期待.

春天来了。 这是被无数个人写过的作文题材，又是被无数个人写下去的作文。或许，难的不是如何写好一篇作文，而是如何将内容创新。 坐在书桌旁，阳光透了进来。翻开冰心奶奶的散文专辑，无意间看到了一个标题：《只拣儿童多处行》。以前曾经背过这首诗，好像是“儿童不解春何在，只拣有人多处行”，怎么变成了“只拣儿童多处行”呢？这使我心中产生了大大的问号，带着疑问，我将此文读了下去。 这篇文章主要讲了冰心奶奶在颐和园看到并感受到的情景。作者既赞美海棠花，又赞美了生机勃勃的春天。作者用大量的笔墨来描写海棠花，是为了以花喻人——就是比喻儿童。 “只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。”这句话给我留下了最深的印象。说得多好啊！将花儿和儿童合二为一，抒发了作者对儿童的喜爱。 “朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住‘只拣儿童多处行’，是永远不会找不到春天的！”其实，在作者冰心奶奶的眼中，春天就在孩子身上，因为他们永远蓬勃向上，欢畅活泼。 文章读完了，感触很多。我们是早上八九点钟的太阳，正是生机勃勃的时候，为何要白白虚度大好光阴呢？更何况我们的童年充满朝气，更是应该不辜负了冰心奶奶对我们的期望才是啊！ 明年的今天，我还会再翻开此篇文章。每读过一遍，我都会有更深的感触。

1.成千盈百：盈,满.形容非常多,也作“成千上百”.
所以是×的
2.√
3.有关登高的诗句：张说 【九日进茱萸山诗五首】 黄花宜泛酒,青岳好登高.稽首明廷内,心为天下劳.
孟浩然 【寻菊花潭主人不遇】 行至菊花潭,村西日已斜.主人登高去,鸡犬空在家.
李白 【九月十日即事】 昨日登高罢,今朝更举觞.菊花何太苦,遭此两重阳.
岑参 【行军九日思长安故园（时未收长安）】 强欲登高去,无人送酒来.遥怜故园菊,应傍战场开.
4.次第花开-开门见山
5.下课看报感人间真情

地点转换
1、颐和园门口
2、知春亭畔
3、向玉澜堂走的转弯处
4、玉澜堂的院落里

偶有人教版的,好像不是这样的

我想是
只要管理的好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数.
或《只拣儿童多处行》中的5自然段.

走进玉澜堂的院落里,眼睛突然地一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
春光,就会这样地饱满,这样地烂漫,这样地泼辣,这样地华侈,它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地挥霍出来了!

因为花儿和儿童一样,充满了阳光,快乐,都具有旺盛的生命力.

走进玉澜堂的院落里,眼睛突然地一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉,美丽娇艳.

我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去.
好处是首尾呼应,升华主题.

快乐是种感觉，快乐是传染的，你自己快乐了，别人当然也快乐了喽

因为作者冰心喜欢小孩子,认为小孩子天真活泼

冰心

这篇文章的作者是冰心.
古人曾写过：“儿童不解春何在,只拣游人多处行.”而冰心认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在,只拣儿童多处行.”
虽然只是动了一下词序,却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱.

赞叹花开得如此多,如此密,.

老舍--《林海》
杜甫 ---《赠花卿》
冰心 ---《只拣儿童多处行》
李广田---《花潮》
巴金---《鸟的天堂》
李白 ----《赠汪伦》

孩子是美丽的使者,也是爱美的使者,孩子多的地方必定是春天最美丽的地方,所以只要孩子多的地方一定是美丽的地方,要寻春就去孩子多的地方.