（2012•曹县质检）观察下面甲、乙两图并回答问题．

（1）①因为玻璃板既能让光透过也可以反射光，容易确定像的位置，而平面镜是不透明的，无法确定像的位置，所以选用玻璃板；
故答案为：便于观察和确定像的位置．
②因为厚玻璃板的两个面都可以当作反射面，会出现两个像，影响到实验效果，所以应选用薄玻璃板，用2mm厚的．
故答案为：2．
（2）因为光屏只能接收实像，不能接受虚像，光屏不能接收到蜡烛A的烛焰的像，所以说明平面镜成的像是虚像．
故答案为：虚

点评：
本题考点： 平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．

考点点评： 本题考查学生动手操作实验的能力并能合理解决实验中出现的问题．只要熟练掌握平面镜的成像特点，解答此类题目就很容易．

A、在这个模拟实验中，某种颜色的布相当于生物的“生活环境”，同学模拟的是“捕食者”，小纸片是“猎物”．故A正确，不符合题意．
B、本实验中，蓝色的纸片与背景颜色蓝布一致，在模拟的取食过程中，与背景颜色不一致的红色、绿色、黄色等纸片首先被取食，而与背景颜色一致的蓝色的纸片不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的小纸片的颜色绝大部分是蓝色．故B正确，不符合题意．
C、该实验说明，动物保护色的形成是环境对生物进行的长期自然选择的结果．据实验可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它躲避敌害和捕食猎物是十分有利的．故C正确，不符合题意．
D、如果背景换成红色布，与背景颜色不一致的蓝色、绿色、黄色等纸片首先被取食，而与背景颜色一致的红色的纸片不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的小纸片的颜色绝大部分是红色．故D说法错误，符合题意．
故选：D．

点评：
本题考点： 达尔文和自然选择学说．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物保护色的形成过程，明白适者生存，不适者被淘汰的道理．

玉米是单子叶植物，种子内有胚乳，淀粉等营养物质主要贮存在胚乳中，胚芽、子叶、胚轴、胚根内营养物质的含量非常少；向玉米种子的剖面滴加碘液后，只有胚乳变成蓝色．可见B项符合题意．
故选B．

点评：
本题考点： 解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分．

考点点评： 单子叶植物种子的营养物质一般贮存在胚乳中，淀粉遇碘变蓝．

该实验的方法步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．
（1）提出问题：绿叶在光下制造的是淀粉吗？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．
（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
（3）光合作用需要光，为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在 阳光下照射几个小时．
分析现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未被遮光的部分变成了蓝色．见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色．
（4）酒精能溶解叶绿素．这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热．使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．酒精逐渐变为绿色溶液，因此，是叶绿素溶于酒精．
（5）碘遇淀粉变蓝色．因此，用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉．
（6）光合作用需要光，光合作用制造淀粉．滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，遮光部分缺少光，不能进行光合作用，预期叶片遮光部分不变色；不遮光部分，液片进行了光合作用，制造了淀粉，滴加碘液后将变为蓝色．
故答案为：
（1）绿叶在光下制造淀粉吗？（2）对照光（3）光 （4）叶绿素（5）淀粉（6）蓝

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．

（1）灯泡的额定电压为3.8V＞3V，所以电压表的量程为0～15V，且与灯泡并联，电流从正接线柱流入负接线柱流出，如下图所示：（2）电压表测灯泡电压，要测灯泡的额定功率，则灯泡两端电压为3.8V；要使电压表的示数由3V...

点评：
本题考点： 电功率的测量；实物的电路连接；电流表的读数方法；滑动变阻器的使用；电功率的计算．

考点点评： 本题考查了实物图的连接，电压表量程的选择，滑动变阻器的使用、电流表的读数、功率的计算、欧姆定律的应用等．属于常见题型，难度不大．

A、图a是验电器，验电器根据同种电荷相互排斥的原理，如果物体带电，验电器就会带上与物体相同的电荷，由于同种电荷相互排斥，所以金属箔张开．如果金属箔不张开，说明物体不带电．因此可以通过观察验电器的金属箔是否张开来判断接触的物体是否带电；所以A说法错误，不符合题意．
B、图b是电磁感应实验，根据此原理可以制成发电机；所以B说法错误，不符合题意．
C、图c是奥斯特实验，通电后小磁针偏转，说明了通电导线周围存在磁场；所以C说法错误，不符合题意．
D、图d是动感线圈式话筒，当人对话筒说话时，引起膜片的振动，膜片的振动会引起线圈的运动，切割永磁铁的磁感线而产生相对应的变化的电流，从而在扬声器产生与说话者相同的声音．动圈式话筒是根据电磁感应原理工作的；所以D说法正确，符合题意．
故选D．

点评：
本题考点： 验电器的原理及使用；通电直导线周围的磁场；电磁感应；动圈式话筒的构造和原理．

考点点评： 此题考查了电和磁中的各种现象，在学习过程中，一定要掌握各实验的现象及结论，并且要找出其不同进行区分．

传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施也有三个，即控制传染源、切断传播途径和保护易感人群．患肺结核的病人是携带了该病病原体的人，能够散播该病原体，所以是传染源，医生让患肺结核的病人在传染病医院治疗主要是为了控制传染源．
故选：A．

点评：
本题考点： 传染病的预防措施．

考点点评： 预防传染病的三个措施，是针对传染病流行的三个环节而采取的，一起记忆更容易．

人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段．其中南方古猿能使用天然工具，但不能制造工具；能人能制造简单的工具；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器．
故选C．

点评：
本题考点： 在人类发展和进化中的重大事件．

考点点评： 解答此题的关键是掌握人类进化的几个阶段，以及不同阶段中人的特点．