练习1.Some of the Grade Eight students at Mayfield School deci

123ewswdeed ʲôÒâ˼£¿ ÓÐʲôÎÊÌâ¿ÉÒÔ¼ÓÕâ¸öQQ1394883737 Nearly everybody enjoys chicken,and the most famous name in chicken is Kentucky

1.B 代指前面整句 所以用which
2.理由同上
3.B,的确是根据先行词判断,不存在就近原则的说法,我做过相同题目,确定.
4.C 如果用陈述句就是He was like a blind man without his glasses.所以作为定语从句把介词提前,选without which
5.A前面一空同意,后面用as,有“正如,像”的意思,用as,不用which
6 from whom:你能看到话音传来的那个播音员吗.“我可以帮你吗”
the voice comes from the speaker嘛!

1.定语从句中缺少时间状语,所以选D,when.
2.定语从句中缺少地点状语,所以选择D,where.
3.one of the best books后的谓语动词用复数,先行词前有best修饰,用that引导定语从句,book和write之间是被动关系,综上,所以选择A.
4.先行词time前序数词修饰,用that引导定语从句,选择D.
5.介词+which或介词+whom的结构,先行词是brother,指人用whom,所以选择B.

a little, little

B

1`All the films that Chaplin acted in were very funny.
2`I often think of the days that we cycled along the bank of the canal.
3`We talked for half an hour about things and persons that we could remember .
4`The farm where we learned farming is run by the state.
5`Let's think of a situation in which this idiom can be used .

1.is are is is is is
2.(1)Is it it is
(2)Are you I am not I am
(3)Are we you are
(4)Is she she is not
(5)Is he he is not He is

41.The room is so too small for us _c______.A.to live B.living C.to live in D.to living in
42.I don’t think you will ever finish your walk,_a______?
A.will you B.won’t you C.do I D.don’t I
43.Is _c_____ necessary to complete the work before National Day?A.this B.that C.it D.he
44.I don’t think _d______ possible to master a foreign language without much memory work.
A.this B.that C.its D.it
45.__d_____ is true that English is used as an international language.
A.There B.This C.That D.It

背诵.练习口语不免背诵一些东西,但很多人不喜欢背诵.不过,背诵一些名篇是非常有必要的 .基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式.而后就去复述复述是在模拟、朗读之后的一个再创作的过程,它比背诵要难.可以尽量用自己的话复述朗读、听过的或阅读过的,也可以完全摆脱原文,组织、创作材料内容.对于程度较差的人,可以先复述原文的中心思想,一句、两句话即可.然后,由少至多.复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一.

exercise 书上的练习
practice,体育上或者体力上的练习

addbc

1.F
2.F
3.T
4.T
无聊!

宾语是letter,用a …修饰.而带－的两个词间单词用原型.所以是A

填“who”

BD平分角ABC 角ABD=角DBC=55 角ABC=110
角BCD=70 角BCD+角ABC=180
所以 AB//CD

一,
do with
compares
____(缺一个词）
threat
destruction
Consumers
anywhere
二,
lifeless
threat
environment
occurs
flooded

选B.
这是就“强调句中被强调的部分”进行提问后的句子.
假设那个人是Mary.则原来的句子为：
Mr.Smith saw Mary in the shopping mall the other day.
根据变成强调句的规则：“It is/was + 被强调部分 + that +句子剩余部分.”
则就Mary进行强调后的句子为：
It was Mary that Mr.Smith saw in the shopping mall the other day.
然后就Mary进行提问,就得到：
Whom was it that Mr.Smith saw in the shopping mall the other day?
所以选B.

我建议
1.最根本的是要模仿标准普通话,你可以照着音频跟读,不断重复直到标准,越熟练愈好；
2.你可以多练练绕口令,虽然难度大,但是很有效!而且练得越好就越有成就感；
3,一定要身边的朋友帮随时你纠正.我学外语就是这样做的,感觉对我个人很有效!

1.C
2. His mother will be sad if he doesn't pass the exam.
3. If he doesn't get up early enough, he won't be able to catch the early bus.
4. If they aren't at home, we won't visit them.
5. If we have a party, we will start at 7 p.m.
6. If I'm free, I'll go to feed the dogs with you.
7. If he dosn't come tomorrow, I'll go instead of him.
8. If you don't water the flowers, they will die.
希望能帮到你,祝更上一层楼O(∩_∩)O

这样时间长了,学生就觉得枯燥无味,注意力下降.这种课的效率可想而知,甚至还会导致师生之间产生对立的情绪.那么如何才能调动学生积极性,提高练习讲解的效率呢?在一次偶然的情况,和之后我的不断摸索下,我终于解决了这一个问题.x0d教育案例【颜彬】刚教初一的时候,我相信熟能生巧,于是每天都给学生布置很多练习,并且每天花大量的时间批改,然后拼命的抢时间给学生讲解.可是每次我都觉得收效甚微,因为很多题目我已经讲过好几遍了,可是还有很多学生做错.对此我非常疑惑,可就是找不到原因.一次我在讲解练习的时候发现有两个学生在下面说话,我非常恼火,尤其是看到其中一个是学习成绩很差的学生,而另一个却又是学习成绩非常好的学生.我心想,：“成绩差也就算了,怎么还不好好听课,而那个好学生怎么也会变成这个样子呢”?我心里很想立刻惩罚他们,但还是忍住了,我想还是先给他们一个解释的机会吧,于是我就其原因,原来那个成绩差的说他根本听不懂,而那个成绩好的的却说,这些题目太容易了,完全不用听.这时候我灵机一动,我想为什么不让那些学习基础好的学生来教那些学习基础较差的学生呢?x0d于是,我就对学生说：“你们四个人一组,先互相讨论,看看你们自己是否会把那些做错的题目弄对”.x0d此话一出,学生们立刻活跃了起来,他们立刻开始互相讨论了,非常热闹.我看到这种情况,心里非常高兴.我想,这是不是就是所谓的合作学习啊,看来这还真是非常有用的.时间过去了十几分钟,这时侯,我问他们可以了吗.大多数同学都说可以了,这时候我就开始正式的分析试卷了.我基本上还是按照以前的模式一题一题的讲解下去,不过我这次我要求学生们一个一个的告诉我每一题的解题方法,比如说在分析选择题的时候,我会问学生为什么要选A而不选Bx0d.这时我发现很多基础较差的学生都只是知道答案而不知道原因,而我也只能又回到以前的讲解模式上去了.x0d下课后我就想这问题到底出在哪里.我想可能我没有规定他们在讨论的时候必须要弄懂每一题的解题的方法吧.于是在下一次讲解练习的时候,我就规定,在小组讨论的时候不能只是核对答案,还要求弄懂原因.这次他们大约花了半节课的时间才结束,我心里比较着急,因为我怕完不成这次教学的任务了.在学生们讨论完之后,我就立刻开始讲解了.这一次,我觉得学生们比上一次有了很大的进步,不过我又发现了两个新的问题：一是有的学生还是不知道如何解答,原因是在他们这一小组里面没有一个人会的.二是练习没有来的及分析完毕就下课了.x0d下课后我又开始思考解决的方法了.在第三次讲解练习的时候,我安排每个小组里面至少有一个学习基础较好的学生,而且如果有哪一道题目,在小组成员们都不会的情况下,我就让他们举手找我解答.并且我还对他们说：“一定要确保每一个人都弄懂,我要对最先完成的并且效果最好的小组给予一定的奖赏”.这次大约花了十几分钟,所以的小组都讨论结束了.在讲解练习的时候,我每道题目都是让那些做错的学生来回答,没想到这次不但他们都答对了,而且这次练习讲解所用的时间比以往任何一次都快.x0d在以后的测试中我发现学生们的成绩都有了较大的提高,我也终于不用让学生们不断的重复做那些做过好几遍的题目了,并且学生和我都感到比以往轻松多了.我还发现,每当在课间我把批改过的练习发下去之后,学生们都自动的按照我所划分的小组讨论了起来,碰到不会的,都立刻跑过来问我,然后回去给小组其他成员进行讲解.到上课的时候,很多小组基本上都已经把题目都弄懂了.而我也只需花几分钟的时间进行检查一下,如果只有几个人不会,那么我都是在课后单独辅导.现在我很少去花整节课的时间讲解练习了,并且我又作出了新的规定,x0d即：哪个小组所用的时间最少,效果最好,并且要求我解答的次数最少才是优胜组.x0d自我反思我一直在思考这样一个问题,平时我辛苦批改练习,上课讲的口干舌燥,可学生学习成绩没有提高,其他学科教师还非常反感,这是为什么呢?再深入一想,其实也不奇怪,我们总是说学生是教学的主体,教师起着主导作用,可在实践中,我们往往仍然只是把知识灌给学生,总是认为英语教学是“背多分”,只有多做,翻来覆去的做练习,背单词,学生成绩才会提高,结果不仅学生收获甚少,还使他们对英语的学习兴趣大大降低.x0d提高课堂教学效率一直是我们的追求的目标,但如何才能提高效率是一个我们去认真思考的问题.我认为最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位有充分的认识,最大可能的调动学生学习的积极性.在上述案例中,如果当时我只是惩罚那些上课不专心听讲的学生,有或者在课后我不去思考改进的话,我想至今还处于“我不断的批改和讲解同一道题目,而学生还是不断的做错”的怪圈之中吧!x0d在平日的教学实践中,作为教师,我们往往更多的关注与知识的本身,而不是关注学生掌握知识的过程,这恐怕是我们课堂效率不高的原因吧.如同上述案例中,如果按照传统方式讲,教师会把所有知识点都讲的很详细,但就算学生当时都掌握了,我想学生们也会很快的忘记吧!因为有句古话说的好,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.如果调动学生的积极性,让他们化被动为主动,那么学生学了多少,就掌握了多少,效率当然是高的.x0d因此,我们要充分尊重学生的主体地位,主动探求提高学生积极性的方法,从而达到提高课堂效率的目的.x0d教育延伸教师因为两个学习成绩完全不同的学生同时在上课时没有认真听讲,而想出了让学生互帮互助的练习讲解模式,并且在不断的探索过程中最终取得了令人满意的效果.x0d此模式之所以成功,主要是找到产生矛盾的焦点,从而对此想出解决的方法.在小组讨论的过程中教师逐步给出了活动的规则,明确了讨论的目的,把全班学生分为了几个小组,每组里面都有一个基础较好的学生,对小组如何才能成为优胜小组,给予了明确的说明.每个小组的成员都是其中不可缺少的一份子,事实上这样做的深层意义就是把课堂还给了学生,让学生重新成为了课堂教学的主人.x0d教师认为小组合作不能流于形式,在取得一定的成功之后,一定还要不断的探索.教师不能轻视和低估学生,当然也不能放任不管,不能否认教师的主导作用.只有在教师与学生的共同努力不断增添新的亮点之后,才能形成一种新的教学模式

1D 2C 3B 4C

1.missed
前面有 got 所以是过去时,时态要一致
2.misses
3.has come；came
4.选B
常用结构 pay for
》》》》》良师益友伴你行 团队为你解答《《《《《 欢迎追问,

选d
这是个句型it be (有各种时态) + that ,强调句型
判断是否是强调句,你就吧it ,be 和that 都 去掉 ,看句子是否还完整（有主谓宾）
去掉后,我们可以看出,with great joy he received the news that his lost daughter had been found.这是完整的,所以属于强调句.

1.was
2.had
3.swam
4.picked
5.didn't swim
6.felt
7.played
8.did sleep
9.slept

in springtime 是固定搭配,在春天.没有a,C就不选了
但是后面跟了saturday morning ,本来他们是要跟on 搭配的.B也不选.
one 作“一（个）”讲,不定冠词a所表达的“数量”这一概念,远不如one这个数词来得明确和恰当
所以我认为选A

选A,这是一个语法,can not...too...表示无论怎样都不为过.这句话的意思是无论怎样赞誉爱因斯坦在科学上做出的贡献都不为过.

选择B “fans” 等待的动作,在“movie star ”到来之前一直在持续,所有需要使用进行时态；再者等待的动作发生在明星到达之前,现在明星到达的动作已经是过去的了,所有等待就是过去的过去了,就是说要使用过去完成时态了,联系前面的进行,所以整句就应该是过去完成进行时态!

选A risk doing sth

A,这是固定搭配,表示工程在建中.

C how to get to ,如何到达.你能告诉我怎么到HZ学校吗?
D be covered by 被动语态,路被落叶覆盖,看起来很美.
D on 是介词,后面加ing形式,bring up是抚养,养育的意思.这是一本关于如何养育孩子的书.
D such as 是例如的意思,冰箱里有许多水果,例如：苹果,香蕉.

答案：
1.a little
2.in a hospital
3.each other
4.pen pal
5.would like
1.vegetables for lunch
2.not at all
3.something to drink
4.why not fish
5.take your orde

Since表示“自从.以来”,用这个词的时候,句子要用现在完成时态.
C这个选项,很多人都不会注意,看到ago这个词,一般都会把这个选项先删掉.因为会认为ago这词和一般过去时连用.而没有看清这是个词组.如果今年是2010年,你把C改成：since 1996.是不是同义?

fetch
翻译：拿去；请来；接去；去取,拿来,带来
fetch的其他意思：【航海】到达；赶上 激恼 推导出,演绎出

1.has unveiled
2.merging
3.are sent / to introduce
4.5.你已经填过了
6.am going
7.hasn't been
8.tasted
9.enjoys
10.went
11.hasn't received
11.was published
Three protesters were arrested by the police.
The new president have been chosen by them.
Dialect was spoken by many Italians.
Lots of children are killed by accidents in the home.
The money was found by the police.
Othello was written by Shakespeare.
More than ten great records were recorded by the Beatles.

1.A 2.C 3.A 4.B 5.D
1.at
2.to
3.with
4.about
5.over
6.in
7.in
8.and
9.on,at
10.on
1.to be
2.enjoying
3.Does get
4.went
5.have
6.visiting
7.is do
8.to have
9.are playing
10.cleaned studied

多背文章,但不要死记硬背.
背时想一想能在哪篇文章中可以用到,还有就是把同一类文章归到一起,选典型的背,特别注意这些文章的共创同点,一些代表性的句子要熟记,在写这类文章时可以用到.
我觉得这个方法不错,
http://groups.tianya.cn/tribe/showArticle.jsp?groupId=86960&articleId=26402402980688608266960

（1）S断开时A2=0
当S 闭合时A2=0.5A
S闭合时,A1的示数为0.5A 得
Rl1=15/0.5=30Ω
当开关S断开时,A1的示数为0.3A
Rl2=(15-30*0.3)/0.3=20Ω
(2)当滑动变阻器达到最大时,Vr0=4v 电流Ir0=0.5A
所以变阻器的最大阻值R0=4/0.5=8Ω
且有 0.5R+4=U ………………1
当滑动变阻器达到最小时
1*R=U ……………………2
由1、2得 R=8Ω
U=8v

看全解,全解里有答案

named after以……命名

1.Hen uncle(works )in a bank.
2.I usually play with my friends( on )Satruday.
3.Arn( goes )to school by bus.
4.I often( fly )kiteson Sundays.
5.Three boys(are )playing chess.
6.Zhang peng likes(reading ).
7.I live in chin(with )my parents

D
前面是复数形式

Do you have any __difficulty__ (困难) with your studies these days.

为什么用 difficulty 而不用 trouble
have any difficulty in doing sth.
have no difficulty in doing sth.
是英语中的固定搭配
difficulty是指做事情的难度,而 trouble 是偏重于……困难,例如生活困难、贫穷.
为什么 difficulty 不用复数 difficulties?
any 做“一些”解时,如果后面是可数名词,接其复数形式；做“任何”解时,则接单数名词.
在这里,any difficulty 是指“任何”难度.

我是教师,我经验告诉我,分层练习必须设置全班相同的问题,只是题目设置要有梯度,切忌为差学生布置简单题,中等生布置一般题,优秀生布置提高题,这样你会得不偿失.具体联系我,共同探讨.

答案是B,按行的话是：M[1][1]...M[1][5]...M[2][1]...M[3][5]一共是15个存储单元,答案B是：M[1][1],M[2][1]...M[1][2]...M[3][4]一共是15个存储单元

is writing
will be
did ... travel
the children are in bed.
stop ... talking
were made
take不是talk
pill
enterance
photos
dying
woolen
widely
northern
enjoyable
across
-- happy
-- pleasure
-- they ... German
good ... better
interesting ... interested
mine ... me ... She ... me
terrible

从“though（但是）”可看出此题表示的是反面的意思,应从not a little和not a bit中选择.not a little 表示“许多,大量的”；而 not a bit 表示“一点也不；丝毫不”.

interesting learn
want see
stop killing
meet
to take
to stay
to be understood
to teach
not to talk
not to take
youself(youselves)
to play

正确答案是：
1.The story which/that was told by the famous writer was very long.
2.English is a language that/which is widely used in business.
3.The man who made a lot of money did not know what to do with his money.
4.Chinese is a language which/that is spoken by about 1/5 of the world's population.
5.The boy who did not obey the traffic rules was killed in a road accident.
6.The mystery that/which has puzzled a lot of people is still unsolved.(你的单词抄错了)
7.An international language which/that can be understood and used by everyone in the world has not yet been found .(意思是：能被世界上每个人能明白和运用的国际语言还没找到)
8.Anyone who lives in this city long enough can tell you where the zoo is.
定语从句能补充描述你所要表达的事情,是内容更为详实,是常用的一种句型.连接代词指物、指事时,可以用that,which.但是指人只能用who/whom（宾语）.,
你还是做对了一些,不错啊.加油!希望有帮到你哟!

B.did you
前面已有don't think 否定,后面用肯定.