免受电磁波伤害 英语怎么说preventing harm from electromagnetic waves

臭氧只有一种元素组成的纯净物，属于单质，属于非金属单质．
故选A

点评：
本题考点： 物质的简单分类；单质和化合物的判别．

考点点评： 明确物质分类的方法及单质的分类是解答本题关健．

A、金合欢蚁不能为金合欢树驱逐竞争者，A错误；
B、其他以金合欢树为食的植食动物与金合欢蚁是竞争关系，金合欢蚁可以保护金合欢树免受其他植食动物的伤害，因此驱逐了竞争者，B正确；
C、金合欢蚁以金合欢的花蜜等为食，从金合欢树获得能量，C正确；
D、金合欢蚁和金合欢树互惠互利的关系是长期共同生活、相互选择而形成的，属于共同进化，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 种间关系；生物进化与生物多样性的形成．

考点点评： 本题考查群落的种间关系．要求考生理解捕食、竞争、寄生、互利共生等种间关系，能从题目所给情境中识别出上述关系．题目难度较低．

A、混合物无固定的化学式，而臭氧有，故A错误；
B、氧化物必须有两种元素，而臭氧只有一种元素组成，故B错误；
C、臭氧的化学式是O₃，可知臭氧是由同一种元素组成的纯净物，所以臭氧是一种单质，故C正确；
D、化合物要由两种或两种以上的元素组成的纯净物，而臭氧只有一种元素组成，故D错误；
故选：C．

点评：
本题考点： 臭氧；酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系．

考点点评： 本题主要考查物质的分类，掌握混合物、氧化物、单质、化合物等概念是解题的关键，难度中等．

A、老师讲话声音大并不会降低噪声对学生的上课的干扰，不符合题意；
B、安装噪声监测器只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，不符合题意；
C、在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意；
D、学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，不符合题意；
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题考查学生对生活中防治噪声的具体做法的理解情况，是中考的常考题型．

从影响蒸发快慢的因素上分析，加盖的水柜可以有效地防止液体表面上方的空气流动，从而减慢水的蒸发节约用水的措施是：用洗菜水冲厕所或灌溉采用滴灌技术等地．
故答案为：减少；用洗菜水冲厕所或灌溉采用滴灌技术等地．

点评：
本题考点： 影响蒸发快慢的因素；有利于节约能源的措施．

考点点评： 本题主要考查学生对：减小蒸发的措施的了解和废水的利用，是一道基础题．

A、混合物无固定的化学式，而臭氧有，故A错误；
B、氧化物必须有两种元素，而臭氧只有一种元素组成，故B错误；
C、臭氧的化学式是O₃，可知臭氧是由同一种元素组成的纯净物，所以臭氧是一种单质，故C正确；
D、化合物要由两种或两种以上的元素组成的纯净物，而臭氧只有一种元素组成，故D错误；
故选：C．

点评：
本题考点： 臭氧；酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系．

考点点评： 本题主要考查物质的分类，掌握混合物、氧化物、单质、化合物等概念是解题的关键，难度中等．

第1个图形中苹果树的棵树是1，针叶树的棵树是8，
第2个图形中苹果树的棵树是4=2²，针叶树的棵树是16=8×2，
第3个图形中苹果树的棵树是9=3²，针叶树的棵树是24=8×3，
第4个图形中苹果树的棵树是16=4²，针叶树的棵树是32=8×4，
…，
所以，第n个图形中苹果树的棵树是n²，针叶树的棵树是8n，
∵苹果树的棵数与针叶树的棵数相等，
∴n²=8n，
解得n₁=0（舍去），n₂=8．
故选C．

点评：
本题考点： 规律型：图形的变化类．

考点点评： 本题是对图形变化规律的考查，仔细观察图形，写出苹果树与针叶树的棵树的变化规律并写出第n个图形中的表达式是解题的关键．

A、老师讲话声音大并不会降低噪声对学生的上课的干扰，不符合题意；
B、学生戴上防噪声耳罩后老师讲课声音也听不到，无法进行学习，不符合题意；
C、把教室的门窗关紧，可以从传播过程中减弱噪声，方法有效，符合题意；
D、噪声监测器只会测出噪声的分贝，不会减弱噪声，不符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题考查了利用防治噪声的途径分析生活中的实例，理解防止噪声的途径是解决本题关键．

臭氧的化学式是O₃，可知臭氧是由一种元素组成的纯净物，所以臭氧是一种单质．
A、混合物无固定的化学式，而臭氧有，故A错；
B、化合物要有两种或两种以上的元素组成，而臭氧只有一种元素组成，故B错；
C、氧化物必须有两种元素，而臭氧只有一种元素组成，故C错；
D、单质是指只有一种元素组成的纯净物，臭氧只有一种元素组成，属于单质，故D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 单质和化合物的判别．

考点点评： 要熟悉概念，在能判断元素的种类基础上，进一步能判断物质的种类．

在教室周围植树或关闭门窗可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声．
故答案为：关闭门窗．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 解决此类问题要结合噪声的特点和防治噪声的途径进行分析解答．

为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，可以考虑在噪声的传播途中进行防治，即采取在教室周围植树是有效、合理的办法；
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 解决此类问题要结合噪声的防治方法上进行分析．

A、老师讲话声音大并不会降低噪声对学生的上课的干扰，不符合题意；
B、学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，不符合题意；
C、在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意；
D、安装噪声监测器只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，不符合题意；
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题考查学生对生活中防治噪声的具体做法的理解情况，是中考的常考题型．

气囊的目的是为了防止人冲向前窗而受到车窗对人的伤害，而人只有在车紧急刹车或受到猛烈碰撞时，脚受到阻力很快停下来，而上身由于惯性而冲向车窗．
故应是轿车前端与其他物体发生猛烈碰撞时气囊才会蹦出．
故选C．

点评：
本题考点： 惯性．

考点点评： 惯性在生活中有好的方面，应加以应用，但同时也有坏的方面，应注意防止．

A、老师讲话声音大并不会降低噪声对学生的上课的干扰，不符合题意；
B、学生戴上防噪声耳罩后老师讲课声音也听不到，无法进行学习，不符合题意；
C、把教室的门窗关紧，可以从传播过程中减弱噪声，方法有效，符合题意；
D、噪声监测器只会测出噪声的分贝，不会减弱噪声，不符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题考查了利用防治噪声的途径分析生活中的实例，理解防止噪声的途径是解决本题关键．

汽车做匀减速直线运动，已知初速度为20m/s、末速度为零、位移为20m，根据速度位移关系公式，有：
a＝
−
v20
2x＝−
202
2×20＝−10m/s2
根据速度时间关系公式，有：
t=
v−v0
a＝
0−20
−10＝2s
答：汽车刹车过程中的加速度的大小为10m/s²，所用时间为2s．

点评：
本题考点： 匀变速直线运动的速度与时间的关系；匀变速直线运动的位移与时间的关系．

考点点评： 本题关键是明确汽车的运动性质，然后选择运动学公式列式求解，记住公式即可，基础题．

A、老师讲话时声音要大一些，后面的学生能听到老师的声音，但不是解决办法的根源，说法错误，不符合题意；
B、学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，不符合题意；
C、在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，选项正确，符合题意；
D、安装噪声监测器只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，选项错误，不符合题意；
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 解决此类问题要结合噪声的特点和防治噪声的途径进行分析解答．