同一天棚 天棚吊顶龙骨为什么比天棚吊顶面层的工程量大?

是的.

解题思路：“要在房间的四壁和天棚都贴上墙纸”，就是贴墙纸的面积是5个面，求出5个面的面积，再减去门窗的面积，就是需要墙纸的面积，求出面积再乘6，就是需要花的钱数．据此解答．

需要墙纸的面积是：
3.5×3+3.5×3×2+3×3×2-3.5，
=10.5+21+18-3.5，
=46（平方米），
46×6=276（元）．
答：这个房间至少需要46平方米面积的墙纸，如果每平方米墙纸6元，买墙纸要花276元．

点评：
本题考点： 长方体、正方体表面积与体积计算的应用．

考点点评： 本题的关键是让学生理解，需要墙纸的面积是5个面的面积再减去门窗的面积．然后再根据乘法的意义列式求出需要的钱数．

需要墙纸的面积是：
3.5×3+3.5×3×2+3×3×2-3.5，
=10.5+21+18-3.5，
=46（平方米），
46×6=276（元）．
答：这个房间至少需要46平方米面积的墙纸，如果每平方米墙纸6元，买墙纸要花276元．

呃.这个你要是学过奥赛就很容易解了.用质点系受力分析解一下就出来了.这里我简单说下非奥赛方法解题思路.M和m挂在一根绳上,他们的肯定是以相同大小的加速度加速运动的,轻的向上走,重的向下沉.已知M>m.对M：Mg-T=Ma对...

A,t=0之前,只坑内向右匀速直线运动,A错
B,如果摩擦力为0,不可能做匀速直线运动,B错
C,物体不可能掉下来,C错
答案是D,为什么是减速呢?
分析下物理受力情况,在 t=0之前,物体受和电场强度同方向的电场力F,摩擦力f=uFSinθ-umg,与电场力F水平方向分量Fcosθ相等,在t=0之后,E逐渐加强,也就是F逐渐加强,现在就比较哪两个力增加的幅度.
水平方向：Fcosθ
摩擦力：uFSinθ-umg
这里可以用特殊值法,假设F从原来的1,现在增加到2,
水平方向力增加2倍,摩擦力呢,2uSinθ-umg>2uSinθ-2umg,比原来的2倍还要大,所以摩擦力增加的幅度更大,所以应是减速.
补充一点：
你想当然了,同样的场景,倒过来,地面上方个物体,给个斜向下的推力,逐渐增大,那个就是加速运动了,摩擦力是uFSinθ+umg,增加一倍的F,摩擦力增加不了一倍.

1 各种吊顶天棚龙骨按主墙间净空面积计算,不扣除间隔墙,检查口,附墙烟囱,柱和垛和管道所占面积.但天棚中的折线,迭落圆弧形,高低吊槽等面积也不展开计算

看需要了 业主不要求做就算了 省成本

如果预算允许,最好还是做龙骨,因为,龙骨的主要目的是找平平面,这样做出的吊顶初期看平整度很好,再来,对于后期平整度的维护也很有帮助的

一:绳子无形变,那么重心的位置不变.
二:绳子有形变,那么中心的位置下移,表现为重力势能减小,因为部分重力势能转化为弹性势能.
PS:风行天下002说的由拉力做功转化为重力势能是不对的,因为此时天花板也对他做同样的功,抵消.

物块受重力G、电场力F、天棚压力N和滑动摩擦力f作用而做匀速直线运动,电场力斜向右上,有水平向右的分量,因此滑动摩擦力一定水平向左,故物块一定是向右运动的.

甲的观点：面对挫折（失败、困难）要坚持不懈（振作起来、执着）
乙的观点：面对挫折要学会重新选择

事实上,辐射供冷或辐射供暖的传热过程主要是辐射,作用于房间的各个表面.对于层高不大的建筑,经工程实测证明,无论采用地面辐射还是顶辐射,供暖或供冷时室内垂直温度场分布和各表面的辐射温度,均不会有“想当然”那样大的差异.辐射供冷时,一般也要控制表面温度在20℃左右.大开间应该没关系,主要是层高吧

外墙铝塑板：ACP aluminum composite panel
外墙砖：external tile
钢结构玻璃幕墙：steel structure glass curtain wall
原建筑拆除：removal of the original building
大理石门套：marble door pocket
展示柜：show case or display case
文件柜：file cabinet
天棚制作：make ceiling
天棚涂料：paint of ceiling
隔墙制作：diaphragm wall
地面防水：water proof of ground floor
隔断门：partition doors
地面铺大理石：laying marble
拆除：demolish
洗手台：washstand
地面砖：floor tile
墙面砖：finish tile
希望对楼主有所帮助.
如果觉得可以请不吝给分啊.

一般是指斜屋面,区别是：檐口天棚标高低,无檐口天棚标高高
檐口天棚：
从坡屋面檐挑出的为保证檩木、屋架端部不受雨水的侵蚀而做的较大的天棚叫檐口天棚,有平、斜之分.

这个问题分开来分析.首先,所有楼梯（无论平板式还是踏步式）楼梯（包括休息平台）底面积的工程量按其水平投影面积计算.这个没问题吧?
好我们算出了一个投影面积A.
第二,我们分析这个楼梯是平板式还是踏步式.那么什么是平板式什么是踏步式.顾名思义,你看楼梯底部如果是一个平板的话就是平板式,如果楼梯底部也是和楼梯正面一样的就是踏步式.
第三,平板式的工程量：A*1.3.踏步式的工程量：A*1.8.

问题1 最大探测距离100米是是安装的平面距离,即发射器到接收器之间的最大距离.
问题2 最大安装同距是指相邻两个红外光束之间的距离最大为14米.两个探测器最大间距为14米,那以探测器的探测光源为基准,单只探测器的保护面积就是探测光路左右7米,这也是探测器的保护范围.
问题3 上下探测距离不可能超过100米,因为烟雾有分层现象,100米高度设置一套规范也不允许,想想也不可能.红外光束的保护面积1400平方=探测距离100米*14米（探测器的保护范围为左右7米,7+7=14）.
只要是算面积都是单个平面的,不涉及整个空间,体积才是三维的,可以想象一下自己画个长方形,自己再好好琢磨琢磨吧.

作文提纲,又叫作文计划.列作文提纲,就是制定作文计划.它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式.
“纲”原指网上的总绳；“提纲”,就是提住网上的总绳.古人认为：只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿.这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义.
如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目.要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间.
（2）主要内容和中心.要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想.
（3）结构安排.这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来.
②确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序.
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明.
④设计好点题的时机及具体的方式、方法.
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下.
同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤,周丽照顾我.
中心思想：关心同学、急人所急.
结构安排：
一、在练习跳绳时,我扭伤了脚.（略）
二、周丽同学热心照顾我.（重点段）
1．周丽把我扶到她的家.（次详）
2．周丽给我洗脚,喷“好得快”.（详）
3．我好了一些,周丽又小心地搀我回家.（次详）
三、我十分感动,至今记忆犹新.（略,点题）
制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?
第一,形式可以灵活.总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定.一般地讲：初学作文时,作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些.
第二,要认真推敲、修改.列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己满意了,才可以动笔行文.
第三,一定要先列提纲后作文.制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的.它具有很强的实用性.有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲.这实在是本末倒置、自欺欺人之举.
第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯.常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写.结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯.
作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清,详略不当,丢三落四.因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法.
这就提示同学们：要作文,先列提纲；不列提纲不作文.平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样.要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文.
【思考练习】
（1）制定作文提纲有什么重要意义?如何制定作文提纲?制定作文提纲要注意哪些问题?
(2）以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文,要求写前先列作文提纲.