吟唱魔法咒语用哪种语言?相信魔法的人来看，吟唱魔法的时候要用哪种语言？中文行不？如果是别的语言，那么照明术魔咒“存在于万

1、知足的温煦和生命的叠重之感；草屋主人勤劳坚韧、纯朴憨厚；草屋“聪明”而有很强的生命力；草屋环境宁静有情致；草屋别样的风景。（意对即可）
2、由嫩绿深绿、青黄相融到金色，突出了“画景”的色彩变化；运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味。（意对即可）
3、通过写茗苳草点燃草屋绿意，两棵树庇护着草屋，衬托出草屋的安宁而有情致。（意对即可）
4、说草屋有声是抒发作者对草屋生活的回忆依恋，对草屋主人的真切赞美，说草屋无言是赞美纯朴中蕴含大美的草屋精神。（意对即可）

看,我们像不像铺了满地的黄金?

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

Patting my back,he is humming for me to sleep.
过去时
Patting my back,he was humming for me to sleep.
pat-轻拍
humming-哼唱的

落红不是无情物 化作春泥更护花
春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

她用沉沉的步伐坚定地为我引路,稳稳地,像大山的山石,像林中的大树.

春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光.
春天是声声宛转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香.
春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞.
春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏

春天是一曲惟惟动人的歌,一句感人肺腑的言语；春天是片片轻盈飘浮的白云,是滴滴浸润大地的细雨.
自己编的,还可用吧?祝你春节快乐!

树叶穿起红黄的衣裳,向你描绘原野的辉煌.果实掬起温暖的阳光,向你展示丰收的景象.白云跳着飘逸的舞蹈,向你诉说秋天的高远.

不对,不是刘帮信口而吟,他是对自己人生志向和抱负的抒发.激励自已拓疆辟土,雄霸天下的气势和决心!

aura,-ae,阴性：气,气息,微风
canto,-are -avi -atus 第一类变位动词：吟唱
cantor,-oris,阳性：歌手
canto可以用于你说的“圣歌”.
Cantemus Domino:让我们为主咏唱吧.
cantor当然可以用于唱圣歌的.如果你非要换个词,就用chorista——可用于chorus（可指唱诗班）的成员.
另外英文的chant本身就是间接来自拉丁文的cantare（经由法语的chanter）.你面对的根本就是同一个词.
aura /ˈaura/
不定式 cantare /kanˈtaːre/
cantor /ˈkantor/
chorista /kʰoˈrista/

1 小溪里的水静得很,我们都能清楚的看见水底的沙石和游鱼
2 公园里的花真美,像从天而降的仙子一样清纯淡雅
3 妈妈今天说话的声音很高,像晴天霹雳一盘震慑人心

答案D
A项括号应为句外括号；B项“滚滚来”后用句号,冒号只统摄到此；C项“千古流传”后用顿号,它与“形象鲜明”都是诗句的定语.

1.运用了设问和比喻的修辞手法.把心中无形的愁苦比作滚滚东去的长江水,具体形象.
2． 表达了作者痛失家国的无限愁绪.

你在白白的云雾中回荡

　　月光启蒙
　　母亲患了老年痴呆症,失去了记忆.我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁.不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面.
　　微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……
　　坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱.故乡的天空不会忘记.是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情.让明月星光陪伴我的童年,用智慧的才华启迪我的想象.
　　苦涩童年的夏夜却是美妙的.暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院.这是在孩子眼里最美的时辰.母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁,搂着我,唱起动听的歌谣：
　　“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的.”
　　“月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀……”
　　“月儿弯弯像小船,带俺娘们去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树.凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼.东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳.”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水.小院立即飘满她那芳香的音韵.
　　那时,我们虽然过着清贫的日子,但精神生活是丰富的.黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣.母亲天资聪颖,一听就会.再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落(又叫数来宝)的民间艺人.母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,溶为伟大的母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗.
　　母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界.此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像.她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间：“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭.小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿.”
　　“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你.”
　　“毛娃哭,住瓦屋,毛娃笑,坐花轿.毛娃醒,吃油饼.毛娃睡,盖花被.毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头.”
　　民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜.母亲说：“仔细听着：麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子—是什么呀?”
　　我问：“朝哪里猜?”
　　母亲说：“朝吃的猜”.
　　我歪着头想了一会硬是解不开.母亲笑着说：“你真笨,这是咱种的花生呀.”
　　母亲不识字,却是我的启蒙老师.她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国.
　　母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
　　1.第2段“微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的填空飘满愁絮……”一句运用了比喻修辞,表达了作者怎样的心情?
　　答：表达了作者“为母亲失去记忆而悲伤”的心情.
　　2.文中引用童谣有什么作用?
　　答：具体再现童谣的启蒙作用,点明母爱主题.
　　3.她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水.小院立即飘满她那芳香的音韵.
　　答：这句话中"三月的和风""小溪的流水"实际上是指她动听的歌声 ,作者这样比喻,让我们感受到了 她的歌声如和风般轻柔,如小溪般流畅,十分悦耳动听.
　　4.我还能照样子写几句话呢:
　　答：盛夏,池里的荷花竞相开放,像亭亭玉立的少女,如热情奔放的女郎,美丽极了.
　　5.文题为什么用“月光启蒙”?
　　(1)母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的；（2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的,给“我”留下了美好的回忆.而月光往往能营造美好境界与全文的情景吻合；（3）月光朦胧,给人想象的空间,激发人们的美好生活的向往追求.月光本身对孩子也有启蒙作用.所以用“月光启蒙”做课题!
　　21．（2分）甲：安详 乙：慈祥
　　22．（6分）讲故事 唱童谣
　　23．（2分）精神生活是丰富的
　　24．（5分）比喻（1分）形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美（2分） 微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……（或：“月儿弯弯像小船”、“此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像”）（2分）
　　25．（3分）D（3分） A（1分）
　　26．（8分）观点（1分） 理由（6分）（写出两点,每点3分） 语言（1分）原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）结构呼应更紧密（3）内容上突出了诗情（4）语言上具有诗歌的韵味
　　改句好的理由：（1）直接点明母爱主旨,更加鲜明地表达了对母亲的爱（2）呼应开头

小题1:“聆听”在文中指的是对草屋及有关的人、事、景等的理解（感悟、体味等）。
小题1:草屋使人产生知足的温煦或草屋使人感到温馨，草屋的主人勤劳坚韧、纯朴憨厚，草屋环境宁静（安宁）而有情致，草屋风景别样而意味无穷。意思相近即可。
小题1:这句话运用了比喻的修辞手法，化静为动，生动形象地描绘了冰棱串给人带来的美感。
小题1:结构：总结全文，篇末点题；内容：总结、提炼出了作者对生活（人生）的感悟，深化了主题，给人回味无穷之感。
小题1:作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写，表达了对草屋生活的回忆和留恋，对草屋主人美好品质的赞美，体现了作者积极向上的人生态度。意思相近即可。

（1）这里考查在语言环境中推断和理解词语含义的能力。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。意思表述正确即可。此处“聆听”在文中指的是对草屋及有关的人、事、景等的理解。（2）这里考查对原文内容信息的筛选和提炼。学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。学生总结出“草屋使人产生知足的温煦或草屋使人感到温馨，草屋的主人勤劳坚韧、纯朴憨厚，草屋环境宁静而有情致，草屋风景别样而意味无穷”意思即可。（3）这是对修辞作用与效果的考查。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。（4）理解文章段落的作用考点。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里是结构：总结全文，篇末点题；内容：总结、提炼出了作者对生活的感悟，深化了主题，给人回味无穷之感。（5）这是对文章中心主题的考查。这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。表述合理即可。

忆往昔，峥嵘岁月稠
恰同学少年，风华正茂
书生意气，挥斥方遒

爱的甜蜜,像林间的和风,在树梢上温柔拂过

拟人,这是一个对象的

这句话中"三月的和风""小溪的流水"实际上是指她动听的歌声 ,作者这样比喻,让我们感受到了 她的歌声如和风般轻柔,如小溪般流畅,十分悦耳动听.

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方

风吹草低见牛羊

夏天是一阵绵绵叮咚的细雨,一眼清澈明亮的小溪.

春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香.
夏天是一把熊熊燃烧的火炬,是一池灿烂盛开的荷花.
秋天是一声幽幽哀怜的叹息,是一抹歌吟鸿雁的芳魂.
冬天是一袭纯洁清澈的长裙,是一双素骨凝冰的瞳仁.

最后一段用比喻描写出木兰的机智勇敢,赞叹木兰,敬佩木兰的思想感情.

1．“聆听”在文中指的是对草屋及有关的人、事、景等的理解（感悟、体味等）。
2．①草屋使人产生知足的温煦或草屋使人感到温馨；②草屋的主人勤劳坚韧、淳朴憨厚；③草屋环境宁静（安宁）而有情致；④草屋风景别样而意味无穷。
3．这句话运用了比喻的修辞手法，化静为动，生动形象地描绘了冰凌串给人带来的美感。
4．结构：总结全文，篇末点题；内容：总结、提炼出了作者对生活（人生）的感悟，深化了主题，给人回味无穷之感。
5．作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写，表达了对草屋生活的回忆和留恋，对草屋主人美好品质的赞美，体现了作者积极向上的人生态度。（意对即可）

贪生怕死、见利忘义,欺骗别人,说到不做到

生活是那钢琴上的一个个音键,或快乐或悲伤,高兴时铿锵有力,伤心时有气无力!
生活是通往前方的一条条小路,或曲折或笔直,坎坷时荆棘密布,平坦时一路风光!
成长是摘抄本上一首首小诗,或欢快或哀怨,开心时高声吟唱,低落时黯然泪流.成长是锁在抽屉里那带锁的日记本,记录了喜怒哀乐,苦辣酸甜,记录了青春的烦恼和喜欢的那个男孩.
成长是缓缓流淌的溪流.悄然地,我们就长大了.
.成长是色彩的变幻.不见了童话书上多彩的封面,看到的是教科书一脸的严肃.

（1）以兔为喻,可见木兰的机智,同行十二年而未被识破.
（2）勤劳、善良、孝顺、勇敢坚毅、忠孝两全、热爱亲人、热爱和平生活.

您好!
夏天是一把熊熊燃烧的火炬,是一池灿烂盛开的荷花.
秋天是一声幽幽哀怜的叹息,是一抹歌吟鸿雁的芳魂.
冬天是一袭纯洁清澈的长裙,是一双素骨凝冰的瞳仁.

芬芳：甜甜的嗓音
月光启蒙：拟人化,将月光比作“她”,月光是柔和的,就像她的歌声.

春天是一位美丽的姑娘
春天是一首婉转动听的歌儿
春天是一幅美丽的山水画
春天是五彩斑斓的世界

比喻

她吟唱.

迫切——急迫,急切,紧迫
吟唱——吟咏,咏唱,
浑厚——雄浑,深厚,
映衬——衬托,衬出,

漫游- - DNF- -

让雨儿洒下晶莹的心情,让花儿绽开幸福的笑颜,让小草萌发蓬勃的希望

一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟.听,稻子在吟唱：“ 我终于成熟啦!我终于成熟啦! ”

春天是一阵涟漪波动的湖水,一抹清丽淡雅的浮云

楚王问宋玉：“人们经常在后面议论你,对你不满意,是不是你的行为哪里不端正,要好好检讨一下!”宋玉非常聪明,而且能言善辨,回答说：“有一个人在市中心唱歌,他先是唱《下里巴人》一类的通俗民谣,人们很熟悉,有几千人都跟着唱起来.后来,他唱起《阳阿》、《薤露》等意境较深一些的曲子,只有几百人能跟着唱.后来,他开始唱《阳春白雪》这类高深的曲子时,只剩下几十人跟着唱.最后他唱起用商调、羽调和征调谱成的曲子时,人们都走开了,剩下两三个人能听懂,勉强跟着唱.可见,曲子越深,跟着唱的人就越少.”

他用优雅的身姿为我踏出动人的舞步,飘扬的,像冬日的雪花,像秋天的枫叶.

说明沱江的景色美,令人流连忘返.

未选择的路》的作者罗伯特·弗罗斯特是一位独具风格的美国现代诗人.他吟唱着20世纪的音调,有接近于传统诗的诗体；他的诗富于象征和哲理,同时又有浓厚的乡土色彩.

她用美妙的舞姿为我欢庆,轻快的,像初春的杨柳,像花间的蝴蝶.

课上朗诵时,随古文穿越时光.

比喻句：她用如同百灵鸟般甜美的声音深情地为我吟唱童谣
缩句：她为我吟唱童谣.

1.白胸的癞蛤蟆醒来了,它们用粗壮的后腿蹲在池边,鼓着腮帮子,也大声吟唱起悠扬的歌儿.
2.花瓣傲然舒展,像一片片锦缎做的旗,发出珠宝般璀璨之光.

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干