在探求“家用电器”的综合实践活动中,小明与同学合作,在爸爸的协助下,以家里的水壶为观察,研究对象,记录了如下表中的有关数

decadent_angel2022-10-04 11:39:543条回答

在探求“家用电器”的综合实践活动中,小明与同学合作,在爸爸的协助下,以家里的水壶为观察,研究对象,记录了如下表中的有关数据:
观察对象 有关活动与相关记录
1.观察电水壶铭牌 额定电压220V 额定功率800W 容量2L
2.观察电能表铭牌 有关参数:220V 10(40)A 50HZ 1200r/kw.h
3.在电水壶对水加 关闭家里的其他用电器,只将电水壶接入电路,
热时观察电能表 观察电能表,表盘在2分钟内转过30r
4.测量电水壶中水的温度 壶中装水量1.5KG 通电前温度30℃通电2分钟后 温度44℃
根据上表的记录,
求2分钟内电水壶消耗的电能和实际功率

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姿态最好 共回答了26个问题 | 采纳率96.2%
由表盘转过30r可算出电水壶消耗的电能W=30/1200kwh=0.025kwh
实际功率P=W/t=0.025kwh/(2/60)h=0.75kw
由.测量电水壶中水的温度 壶中装水量1.5KG 通电前温度30℃通电2分钟后 温度44℃ 可算出电水壶的效率
1年前
光吃菠菜 共回答了2个问题 | 采纳率
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1年前
walkman1452 共回答了552个问题 | 采纳率
楼上的朋友做得很好,我就不抢了。
1年前

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写下过程~谢谢~
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倘使我和你展开辩论,你胜了我,我没有胜你,那么,你果真对,我果真错吗?我胜了你,你没有胜我,我果真对,你果真错吗?难道我们两人有谁是正确的,有谁是不正确的吗?难道我们两人都是正确的,或都是不正确的吗?我和你都无从知道,而世人原本也都承受着蒙昧与晦暗,我们又能让谁作出正确的裁定?让观点跟你相同的人来判定吗?既然看法跟你相同,怎么能作出公正的评判!让观点跟我相同的人来判定吗?既然看法跟我相同,怎么能作出公正的评判!让观点不同于我和你的人来判定吗?既然看法不同于我和你,怎么能作出公正的评判!让观点跟我和你都相同的人来判定吗?既然看法跟我和你都相同,又怎么能作出公正的评判!如此,那么我和你跟大家都无从知道这一点,还等待别的什么人呢?辩论中的不同言辞跟变化中的不同声音一样相互对立,就像没有相互对立一样,都不能相互作出公正的评判.用自然的分际来调和它,用无尽的变化来顺应它,还是用这样的办法来了此一生吧.
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再者,庄子说,是 的反面是“非”,而非的方面是非非,然后又非非非.于是事物有无限多的层面.
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正所谓 共回答了15个问题 | 采纳率100%
赞成2楼对真理的宏观认识.另外,所谓对错,真假都是有条件的.我们经常说,实践是检验真理的一切标准,这里的实践把它抽象出来,我认为就是条件了.
人类对客观世界的认识真的很难说有多深刻,更不用说能完全认识这个世界了,这个世界的本质到底是什么,可能谁都无法得知.我们只可以限定各种条件,依据各种假设,再加之个人自身的对事件的感觉作出大致的论断.在如此严格限制的条件下,也是可以有为人们所一致认为正确的事的.比如:如果1+1=2,2+1=3,那么1+1+1=3.如果1+1=0,0+1=1,那么1+1+1=1.所以从这个意义上来说,世界又是可知的,对与错是存在的,只不过这是有限的可知,限定了范围的对错.人们往往出现争论大都是由于其假设条件不一,推理不当或主观判断不一而造成的.若由此而否定真理、正误的存在是不合理的.
你说的是、非是等,讲的应当是事物的维度.对于一个生活在二维空间的人而言,是与非是对立的,而对于一个生活在多维空间的人而言这可不一定,比如说,一个三维空间,可以把x叫做是,可以把y叫做非是,那么z既不是是,也不是非是,我可以叫它非非是.维度其实也是判断事物的某种标量.他说着句话的意思就是说对事物的认识是有多个层次,多个维度的.那么这些个层次间相互的组合又有多少呢?无法探知.我们只能限定事物的范围来探知事物!这才是真理的真谛.至少我是这样认为的
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得h=4
则三角形ABD的面积是4*6/2=12
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H*BD/2=12,得H=24/BD
S△ABC=H*BC/2=20,得H=40/BC
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得BD:CD=3:2
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世博会关注人类面临的共同问题,通过完整展现事物发展的过程,探求解决问题的途径,给人们以深刻的启迪。据此判断,1958年在比利时布鲁塞尔举行的二战后第一个世博会的主题及用意应是()
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C.“交通与通讯——人类的发展和未来”;提醒人类已经步人信息时代
D.“城市,让生活更美好”;揭示人类已经进入城市化时代
且慢下手1年前1
凝天 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
A

本题考查的是工业革命产生的影响,其中A项强调二战的影响及教训;B、C开始于20世纪90年代;D项开始于工业革命。所以符合题意的是A项。
已知:如图,四边形ABCD是矩形(AD>AB),点E在BC上,且AE=AD,DF⊥AE,垂足为F.请探求DF与AB有何数
已知:如图,四边形ABCD是矩形(AD>AB),点E在BC上,且AE=AD,DF⊥AE,垂足为F.请探求DF与AB有何数量关系?写出你所得到的结论并给予证明.
knight11011年前0
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观察下面一列数,探求其规律:-1,2分之1,-3分之1,4分之1...第n个数是()
一颗鱼1年前1
liumang777 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
1/n,如果N是偶数就是正的,是奇数就是负的.
已知△ABC中,∠C是其最小的内角,过顶点B的一条直线把这个三角形分割成了两个等腰三角形,请探求∠ABC与∠C之间的关系
已知△ABC中,∠C是其最小的内角,过顶点B的一条直线把这个三角形分割成了两个等腰三角形,请探求∠ABC与∠C之间的关系为
∠ABC=135°-[3/4]∠C或∠ABC=180°-3∠C或∠ABC=3∠C,或∠ABC=90°,∠C是小于45°的任意角
∠ABC=135°-[3/4]∠C或∠ABC=180°-3∠C或∠ABC=3∠C,或∠ABC=90°,∠C是小于45°的任意角
valleyliu20001年前0
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观察下列这一列数,探求规律:1,-1/2,1/3,-1/4,1/5,-1/6,...
观察下列这一列数,探求规律:1,-1/2,1/3,-1/4,1/5,-1/6,...
如果这一列数无限排列下去,与哪个数越来越接近?
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与0越来越接近
希望我的回答对你有所帮助.
英语翻译1,不正确的一项是:A辟宪史 辟 征召 B一日觉心悸,寻得父书 寻:探求 C帝甚患之 患:忧虑 D言时政二十一事
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1,不正确的一项是:A辟宪史 辟 征召 B一日觉心悸,寻得父书 寻:探求 C帝甚患之 患:忧虑 D言时政二十一事,皆见举行 举行:采用
翻译:1 首言御史有封事,宜专达圣聪,不宜台臣先有所可否.
2 鲁循行河道,考察地形,往复数千里,备得要害.
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怀琼望远 共回答了24个问题 | 采纳率79.2%
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翻译
1.他首先就建议:御史有密封上呈给皇帝的奏章,应该专门送给皇帝本人审处,而不应由朝中台臣事先议可行或不可行.
2.贾鲁沿黄河流经之地巡视,考察地理形势,来回行程几千里,详尽地掌握了整治黄河的关键所在.
3.恰巧贾鲁被提升右司郎中,提出的建议没有最后作出决策.
观察分析,探求出规律:√2,2,√6,2√2,√10,_____,…,第n个数是_____.
永远支持晓晨1年前3
slovekeita 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
√2,2=√4,√6,2√2=√8,√10,√12,…,第n个数是√2n
“人生如同调味瓶,酸 “人生如同调味瓶,酸甜苦辣伴你行,万事难尽遂人愿,何不高歌去探求.”这首诗告诉我们 [     ]
“人生如同调味瓶,酸
“人生如同调味瓶,酸甜苦辣伴你行,万事难尽遂人愿,何不高歌去探求.”这首诗告诉我们 [ ]
①人生难免有挫折
②不要苛求生活,应该积极创造生活
③万事难尽遂人愿,做人不易,做好人更难
④生活中我们应该以积极的态度对待挫折
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
LIUSHEHUI1231年前1
ddjddj7 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
B
探求函数f(x)=2x^3-4x^2-3^x+1的零点个数
探求函数f(x)=2x^3-4x^2-3^x+1的零点个数
急急......麻烦帮下忙
bao13shan1年前1
6461525 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
探求函数f(x)=2x^3-4x^2-3^x+1的零点个数?
f(x) = 2x^3 - 4x^2 - 3^x + 1
f(0) = 0
x1 = 0 为 f(x) 的一个零点.
此外
f(-1) = - 2 - 4 - 1/3 +1 < 0
f(- 0.1) = -0.002 - 0.04 - 0.8951 + 1 > 0
因此在 (-1,-0.1)内还有一个零点,粗估在 x2 = - 0.22左右.
f ' (x) = 6x^2 - 8x - 3^x ln 3 f ' (x) = 0的点出现在 x* = - 0.11左右
f ''(x) = 12x -8 - 3^x ln ^2 3 f ''(-0.11) = -1.32 - 8 - 1.2069 × 0.8861 < 0
可见 x* = -0.11为f(x)的极大值点.因此本问题只有X1 = 0 和 X2 ≈ - 0.22两个零点.
予尝求古仁人之心的求 ‘探求’ ,但是我就是想问解释成 ‘寻求’ 算不算对 拜托了求个准确的回答
雪_陌1年前2
米你内库 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
探求即探索寻求.泛指人们对陌生事物和新鲜事物的探索,并试图找寻到答案的行为.“探求”包含两层意思,这样看“探求”更为准确.
形而上学指透过事物的现象探求本质,而辩证法是关于对立统一、普遍联系和变化发展的哲学学说,两者都是站在科学的角度对事物进行
形而上学指透过事物的现象探求本质,而辩证法是关于对立统一、普遍联系和变化发展的哲学学说,两者都是站在科学的角度对事物进行思考.但为什么他们又是两种相互对立的观?
binyyl1年前1
包宝抱抱1991 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论,它们的分歧表现在四个方面,
1.即联系的观点与孤立的观点的对立;
2.发展的观点与静止的观点的对立;
3.全面的观点与片面的观点的对立;
4.是否承认矛盾,是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉则是二者的根本分歧.
唯物辩证法与形而上学的这四点分歧并不是并列的,其中关于事物发展原因问题上的分歧是它们的根本分歧,这主要是因为:
首先,矛盾的观点揭示了任何事物都包含了既对立又统一的两个方面,即任何事物都有两点,要如实反映客观事物的本来面目,就要坚持全面的观点看问题,克服片面性,而形而上学否认矛盾,则主张用片面的观点看问题.
其次,矛盾的观点揭示了普遍联系的根本内容,即相互对立又相互统一的矛盾双方的联系,唯物辩证法承认矛盾,也就必然承认事物内部和事物之间的联系,主张用联系的观点看问题.相反,形而上学否认矛盾,则主张用孤立点看问题.
第三,矛盾的观点揭示了事物发展的源泉,即事物内部双方的相互依赖相互斗争引起事物的变化和发展.唯物辩证法承认矛盾,也就必然承认事物的发展,主张用发展的观点看问题. 而形而上学否认矛盾,也就否认事物的变化和发展,则主张用静止点看问题.它否认事物的内部矛盾,看不到事物发展的源泉,不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡,把事物变化和发展的原因归结于外力的推动.
从而可见,唯物辩证法与形而上学的种种分歧,究其根本原因,关键在于是否承认矛盾,是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉,这一分歧从根本上决定了唯物辩证法承认矛盾,主张用联系的发展的全面的观点看问题,同时也决定了形而上学否认矛盾,主张用孤立的静止的片面的观点看问题.
如图PB,PC是三角形ABC的角平分线(1)探求角BPC于角A的数量关系;(2)当角A为多少度时,角BPC=2角A
如图PB,PC是三角形ABC的角平分线(1)探求角BPC于角A的数量关系;(2)当角A为多少度时,角BPC=2角A


shasha10111年前1
飞雪-长空 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
(1)①∠PBC+∠PCB+∠BPC=180°,
∴∠ABC+∠ACB+2∠BPC=360°.
②∠ABC+∠ACB+∠A=180°.
①-②得:
2∠BPC-∠A=180°,
∴∠BPC=90°-∠A/2.
(2)由∠BPC=2∠A,
∴2∠A=90°-∠A/2
∠A=36°
充要条件的探求与证明:1、已知ab不等于0,求证a+b=1的充要条件是a^3 + b^3 + ab - a^2 - b^
充要条件的探求与证明:
1、已知ab不等于0,求证a+b=1的充要条件是a^3 + b^3 + ab - a^2 - b^2=0.
2、求 aX^2 + 2X -1=0(a不等于0)至少有一负根的充要条件
最好给小弟我归纳下这类题的解法!
superdsq1年前1
raulbryant 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
1.
证明:a^3+b^3+ab-a^2-b^2=0a^3+b^3=a^2+b^2-ab
(a+b)*(a^2+b^2-ab)=a^2+b^2-ab
(a+b-1)*(a^2+b^2-ab)=0 ---(1)
又a^2+b^2-ab=(a-b/2)^2+3*b^2/4
在ab不等于0时显然a^2+b^2-ab=(a-b/2)^2+3*b^2/4>0
故(1)a+b-1=0 即a+b=1
即a+b=1是a^3+b^3+ab-a^2-b^2=0的充要条件
2.
首先要保证有根,判别式非负:2平方-4a*1≥0,得a≤1,设两根为x1,x2,
(1).当0
凶恶、辨别、呼喊、勤奋、湿润、跟随、精细、探求、的近义词是什么?
凶恶、辨别、呼喊、勤奋、湿润、跟随、精细、探求、的近义词是什么?
要求:凶恶的近义词要 这样写 凶恶—— 后面写近义词 每个都是这样
清清_Only1年前4
轩雨飞_68099 共回答了6个问题 | 采纳率100%
凶恶——凶狠、凶残、凶暴、残暴
辨别——辨认、分辨、区分
呼喊——呐喊、呼叫、喊叫
勤奋——勤恳、勤苦、努力、发奋
湿润——潮湿
跟随——陪伴、追随
精细——精密、细密
探求——探索、寻求
O(∩_∩)O~~
让我们一起来探求影响保温瓶中水温下降快慢的因素.保温瓶是家中厨房常用的器具.我们有没有发现保温瓶中装水越少,过一夜后瓶中
让我们一起来探求影响保温瓶中水温下降快慢的因素.保温瓶是家中厨房常用的器具.我们有没有发现保温瓶中装水越少,过一夜后瓶中的水温就越低,冬天保温瓶中的水温度降低得就更快.下面我们将按科学探究的基本过程探究影响保温瓶中水温下降快慢的因素.(1)提出问题:(2)建立假设:假设1:保温瓶中水量的多少可能是水温下降快慢的一个因素.假设2:实验检验:
流浪的木头zt1年前1
haifeng0193 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
保温杯的保温效果,跟容量及杯口大小有关系.
容量越大,杯口越小,保温效果越好.
给分.

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