“5•12汶川地震”发生后，为了进一步强化安全意识，提高安检质量，某中学特意为一栋老式的7层教学大楼进行了一次安检．安检

512汶川地震是发生在什么时间段的灾难啊?白天还是晚上?
境中的对话
什邡,蓥华镇中学初二（2）班的女生蒋德佳获救后,首先问周围的人,“初三（1）班的女生廖丽救出来没有”?
被废墟掩埋一段时间后,蒋德佳开始体力不支,昏昏欲睡.此时,被压在她附近的廖丽,一直对她说：“千万不要睡,你一睡万一醒不来怎么办?”原本不相识的姐妹俩,在废墟里不停地相互鼓劲,相互支持.
同时这间学校的邓清清,在废墟里,一直开手电筒看书.“下面一片漆黑,我怕,又冷又饿.”她说,“我只能靠看书缓解心中的害怕!”
清清的老师闻言,一下抱紧清清,说：“只要你能活着出来,就比什么都好.”
2分钟后,县城没了
朱贵平是北川县曲山小学老师,他记得,地震发生前,在3楼教室,他正要上课.
“突然只听到脚下轰的一声,房子轻微地摇晃了一下.”朱贵平说,“不到一秒钟,我就反应过来了.”
“地震了,快往操场跑.”朱贵平拎住一个跑在前面的孩子,冲到门口操场上.
趴在地上2分钟后,朱贵平清醒过来,“我是近视眼,眼镜不见了,只看到周围笼罩在巨大的烟雾中,我抹了一下眼睛,整个县城已经不见了,没有一栋完整的房子”.
女生飞奔百里徒手刨出4亲人
父亲被埋废墟中,腿部骨折,半夜被雨水冲醒,多次尝试之后,幸运拨通了远在成都读书的女儿的电话.女大学生疾奔都江堰,在自发从成都市赶来的农民工的帮助下,徒手挖4小时,将埋在废墟里的一家四口成功救出.
“男生要坚强,女生不要哭”
北川中学高一（1）班,12日下午,在新教学楼2楼上美术课.山崩地裂,戴赢赢只记得“周围一片漆黑”.
一片哭喊声中,体育委员朱付敏的话才让大家稍微安静下来：“男生要坚强,女生不要哭,保持体力.”
同学们用手机照明,发现三楼的楼板已经塌下来,压在教室的桌子上.还没来得及趴下的同学,就此遇难.
全班33个同学陆续从一个救命裂缝中爬了出去,只刚超过全班65人的一半.
一匹红色呢子布
经营布料生意的贺思萍,在救援现场,看到孩子的遗体被一具具抬出,却无法及时找到遮盖孩子的塑料布、棉布.
贺思萍,冒着生命危险,一口气冲上店铺二楼,为救援队搬来了一匹红色呢子布.媒体赞扬她“为无辜的孩子保住了最后的尊严”.
废墟深处的来电
23岁的向英,大学毕业后来到都江堰市中医医院内科当实习医生,地震时,她正在二楼上班,随即大楼倒塌.
她的父母,面对一片废墟,悲痛欲绝.
12日晚23点29分,母亲殷丽君的手机突然响了,“快,是女儿!”夫妻俩的心提到嗓子眼,按下了接听键,“喂,英英!”但电话那头,没人说话……
夫妻俩忙拨回去,也没人接听……
两分钟后,手机再次响起,还是向英,“喂——”还是没人说话……
13日凌晨4点多,另一位医护人员的家属突然接到一短信：我们六个人在一起!
周围的人们激动起来了.
还要什么面子,逃命要紧
12日下午2点30左右,重庆儿童医院住院部众多家长抱着患儿从各个病房一涌而出,拥挤着朝外面逃命.有个家长抱着还没穿衣服裤子的儿子往外走,十几岁的儿子害羞地阻止家长别往外走,家长大声嚷道 “这个时候了,还要什么面子,逃命要紧.”
有的家长的拖鞋也在慌乱中被踩掉了,有个患儿脚上输液的针头被挤掉了,还在流血,有的家长鞋子都还来不及穿就跑出来了.
“我哪知道就是你”
“那四个娃儿真的都活了吗?昨天晚上就听说有个老师救了4个娃儿,我哪知道就是你……”张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭.
13日一早,她的丈夫谭千秋躺在设在学校操场上的临时停尸场上.他的遗体是13日22时12分从废墟中扒出来的.
“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了!.

解题思路：（1）本题的两个等量关系是：一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．
一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人．根据这两个等量关系可得出方程组，求出解．
（2）可根据（1）中求出的平均每分钟一道正门和一道侧门的通行量，算出8道门全部打开5分钟通过的人数，乘30%后同总人数进行比较，然后看看是否符合要求．

（1）设平均每分钟一道正门和一道侧门分别可以通过x名和y名学生，
由题意得：

4x+4y＝800
2x+4y＝560，
解得：

x＝120
y＝80
答：平均每分钟一道正门可以通过120名学生，
平均每分钟一道侧门可以通过80名学生．
（2）教学大楼最多有学生：7×8×45=2520（名）
拥挤5分钟8道门可通过学生：5×4×（120+80）×（1-30%）=2800（名）
∵2800＞2520
∴目前这栋教学8道门符合安检规定．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．本题还需注意“一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人”．

解题思路：（1）本题的两个等量关系是：一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．
一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人．根据这两个等量关系可得出方程组，求出解．
（2）可根据（1）中求出的平均每分钟一道正门和一道侧门的通行量，算出8道门全部打开5分钟通过的人数，乘30%后同总人数进行比较，然后看看是否符合要求．

（1）设平均每分钟一道正门和一道侧门分别可以通过x名和y名学生，
由题意得：

4x+4y＝800
2x+4y＝560，
解得：

x＝120
y＝80
答：平均每分钟一道正门可以通过120名学生，
平均每分钟一道侧门可以通过80名学生．
（2）教学大楼最多有学生：7×8×45=2520（名）
拥挤5分钟8道门可通过学生：5×4×（120+80）×（1-30%）=2800（名）
∵2800＞2520
∴目前这栋教学8道门符合安检规定．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．本题还需注意“一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人”．

解题思路：（1）本题的两个等量关系是：一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．
一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人．根据这两个等量关系可得出方程组，求出解．
（2）可根据（1）中求出的平均每分钟一道正门和一道侧门的通行量，算出8道门全部打开5分钟通过的人数，乘30%后同总人数进行比较，然后看看是否符合要求．

（1）设平均每分钟一道正门和一道侧门分别可以通过x名和y名学生，
由题意得：

4x+4y＝800
2x+4y＝560，
解得：

x＝120
y＝80
答：平均每分钟一道正门可以通过120名学生，
平均每分钟一道侧门可以通过80名学生．
（2）教学大楼最多有学生：7×8×45=2520（名）
拥挤5分钟8道门可通过学生：5×4×（120+80）×（1-30%）=2800（名）
∵2800＞2520
∴目前这栋教学8道门符合安检规定．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．本题还需注意“一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人”．

1、人员伤亡,财产损失
2、可利用土地面积减少
3、局部生态平衡遭到破坏
4、失去亲人,心灵永久的悲伤
.

小题1:A。
小题2:C。
小题3:D。


小题1:从图示震区等高线判断,地面起伏大，山区面积广大,而且在30°N以南地区海拔变化大，地形以山地、丘陵为主。从104°E以东地区等高线分布和海拔看，有平原，也有山地丘陵，所以选A。
小题2:从图中等高线的海拔判断, 乐山中心城区的海拔低于500米，而四姑娘山顶峰海拔是6250米，因此两地相对高度要大于5750米，所以选C。
小题3:图中没有降水、植被和岩土信息，但两个震中地区等高线密集,说明两地区地形陡峭，而地表物体由于地震导致容易下落，所以选D。

解题思路：（1）本题的两个等量关系是：一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．
一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人．根据这两个等量关系可得出方程组，求出解．
（2）可根据（1）中求出的平均每分钟一道正门和一道侧门的通行量，算出8道门全部打开5分钟通过的人数，乘30%后同总人数进行比较，然后看看是否符合要求．

（1）设平均每分钟一道正门和一道侧门分别可以通过x名和y名学生，
由题意得：

4x+4y＝800
2x+4y＝560，
解得：

x＝120
y＝80
答：平均每分钟一道正门可以通过120名学生，
平均每分钟一道侧门可以通过80名学生．
（2）教学大楼最多有学生：7×8×45=2520（名）
拥挤5分钟8道门可通过学生：5×4×（120+80）×（1-30%）=2800（名）
∵2800＞2520
∴目前这栋教学8道门符合安检规定．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．本题还需注意“一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人”．

解题思路：（1）本题的两个等量关系是：一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．
一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人．根据这两个等量关系可得出方程组，求出解．
（2）可根据（1）中求出的平均每分钟一道正门和一道侧门的通行量，算出8道门全部打开5分钟通过的人数，乘30%后同总人数进行比较，然后看看是否符合要求．

（1）设平均每分钟一道正门和一道侧门分别可以通过x名和y名学生，
由题意得：

4x+4y＝800
2x+4y＝560，
解得：

x＝120
y＝80
答：平均每分钟一道正门可以通过120名学生，
平均每分钟一道侧门可以通过80名学生．

（2）教学大楼最多有学生：7×8×45=2520（名）
拥挤5分钟8道门可通过学生：5×4×（120+80）×（1-30%）=2800（名）
∵2800＞2520
∴目前这栋教学8道门符合安检规定．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．本题还需注意“一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人”．

首先它本身就是地质灾害,可能引起的灾害有山体滑坡,山体滑坡如果冲到河道里面还可能刑场堰塞湖,造成泥石流水灾等

众志成城,抗震救灾
一方有难,八方支援
手挽手,心连心,共同托起明天

解题思路：（1）本题的两个等量关系是：一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．
一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人．根据这两个等量关系可得出方程组，求出解．
（2）可根据（1）中求出的平均每分钟一道正门和一道侧门的通行量，算出8道门全部打开5分钟通过的人数，乘30%后同总人数进行比较，然后看看是否符合要求．

（1）设平均每分钟一道正门和一道侧门分别可以通过x名和y名学生，
由题意得：

4x+4y＝800
2x+4y＝560，
解得：

x＝120
y＝80
答：平均每分钟一道正门可以通过120名学生，
平均每分钟一道侧门可以通过80名学生．
（2）教学大楼最多有学生：7×8×45=2520（名）
拥挤5分钟8道门可通过学生：5×4×（120+80）×（1-30%）=2800（名）
∵2800＞2520
∴目前这栋教学8道门符合安检规定．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．本题还需注意“一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人”．

4周年了

不是呀,地震的原因是（1）沧海桑田的变迁在我们居住的地球上,山山水水都镌刻着大地沧海桑田变迁的足迹.我国著名的东岳泰山,古往今来,人们无不赞美它的雄浑伟岸,"稳如泰山"更为许多人所称道.其实,泰山并不稳定,100万...

解题思路：（1）本题的两个等量关系是：一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．
一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人．根据这两个等量关系可得出方程组，求出解．
（2）可根据（1）中求出的平均每分钟一道正门和一道侧门的通行量，算出8道门全部打开5分钟通过的人数，乘30%后同总人数进行比较，然后看看是否符合要求．

（1）设平均每分钟一道正门和一道侧门分别可以通过x名和y名学生，
由题意得：

4x+4y＝800
2x+4y＝560，
解得：

x＝120
y＝80
答：平均每分钟一道正门可以通过120名学生，
平均每分钟一道侧门可以通过80名学生．
（2）教学大楼最多有学生：7×8×45=2520（名）
拥挤5分钟8道门可通过学生：5×4×（120+80）×（1-30%）=2800（名）
∵2800＞2520
∴目前这栋教学8道门符合安检规定．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．本题还需注意“一道正门2分通过的人数+二道侧门2分通过的人数=560人．一道正门4分通过的人数+一道正门4分通过的人数=800人”．

解题思路：认真读图，从图中获取信息是解题的关键．

从图示判断，地面起伏大，山区面积广大，而且在30°N以南地区海拔变化大，地形以山地、丘陵为主．从104°E以东地区等高线分布和海拔看，有平原，也有山地丘陵，故A说法是错误的．
故选：A．

点评：
本题考点： 中国的地形的特征和分布．

考点点评： 本题考查学生的读图能力和理解能力．

兄弟 你那里来的消息啊 还东京街头每几步就有一个振灾的捐募箱 你以为啊 想多了 我宁愿把钱给 西南抗旱