在新知与旧知,知识与实践的关系上,在学与思的关系上,孔子是怎么看的

hsh3802022-10-04 11:39:544条回答

在新知与旧知,知识与实践的关系上,在学与思的关系上,孔子是怎么看的
如题

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wonkor 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
新知与旧知的关系上,孔子认为“温故”可以“知新”.也只有“温故”“知新”的人才能当老师.这里,孔子强调的是“新知”,是那种开拓、创新的精神.
在知识与实践的关系上,孔子认为“学而时习之”.学,指礼、乐、射、御四门课;习,指实习.学了知识要按时去实习,把所学的东西运用到行动上,在实践中提高对知识的掌握程度.
在学与思的关系上,孔子认为学习与思考必须结合,二者缺一不可.只读书而不通过自己的头脑加以思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不读书,就会精神疲惫.
在学与问的关系上,孔子主张既学又问,不仅问知识才能比自己高的人,即使是知识才能比自己低的人,只要他们在某一方面有一技之长、一得之见,就应该虚心向他们求教,不以为羞耻.
实践才能出真知.书本知识有直接的,也有间接的,需要我们去学习,去研究.但是,单单学习书本知识还远远不够.这里说的学习,既指社会实践,也指书本知识,当然,对待书本知识也要具体分析,不能照单全收.
知之者不如好之者,好之者不如乐之者
知之”只是一般的“知”,并未养成强烈的欲望,未必能坚持学习,取得效果;“好之”便大有主动性,便有了感情和兴趣,便不以为苦;“乐之”则以此为乐,刻意追求,亦即由爱好成为志趣,成为生活中不可或缺的一部分,非达到最终目的不可,这才是学习生活上非智力因素的最高境界
强不知以为知,不是严肃的实事求是的态度,是讳疾忌医,也是自我欺骗,很多人因此造成损失,乃至形成恶果.我们一定要有实事求是的科学态度.
1年前
爱自已11 共回答了1个问题 | 采纳率
温故而知新 学而不思则罔,思而不学则殆
1年前
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新知与旧知的关系
在新知与旧知的关系上,孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里,孔子强调的是新知,是那种开拓,创新的精神。
知识与时实践的关系
在知识与实践的关系上,孔子认为“学而时习之”。学:指礼,乐,射,御四门课;习:指实习。学了知识要按时去实习,把所学的东西都运用到行动上,在实践中提高对知识的掌握程度。
...
1年前
xinpu 共回答了2个问题 | 采纳率
孔子认为“学而时习之” ; “学而不思则罔, 思而不学则殆。 ” ;“温故而知新”
1年前

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自己码的...不敢保证没错...
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修改病句:我们只有不断学习,永于探索,才能发现新知、取得新知,不断增长经验和才干,做一个与时俱进的新青年.
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解题思路:(1)分别计算去A超市购买所需费用:yA=9x+180;去B超市购买所需费用yB=10x+170,分3种情况讨论:yA<yB时,yA=yB时,yA>yB时x对应的范围,综合可知当3≤x<10时,去B超市购买更合算;
(2)当x=12时,设总费用为b;在A超市买a只笔袋,则在B超市买(10-a)只笔袋,送3(10-a)支水笔.因为A超市所有商品均打九折销售,所以剩[120-3(10-a)]支水笔应在A超市买,所以b=0.7a+281(0≤a≤10).当a=0时,b=281为最小.所以最佳方案为:只在B超市购买10只笔袋,同时获得送30支水笔,然后去A超市按九折购买90支水笔.

(1)去A超市购买所需费用:yA=0.9(20×10+10x),即:yA=9x+180;
去B超市购买所需费用yB=20×10+10(x-3),
即yB=10x+170,
当yA<yB时,即9x+180<10x+170,x>10,去A超市购买更合算;
当yA=yB时,即9x+180=10x+170,x=10,去A超市或B超市购买一样;
当yA>yB时,即9x+180>10x+170,x<10,
当3≤x<10时,去B超市购买更合算,
综上所述:当x>10时,去A超市购买更合算;当x=10时,去A超市或B超市购买一样;
当3≤x<10时,去B超市购买更合算;
(2)当x=12时,即购买10只笔袋应配120支水笔,
设总费用为b,在A超市买a只笔袋,
则在B超市买(10-a)只笔袋,送3(10-a)支水笔,
因为A超市所有商品均打九折销售,所以剩[120-3(10-a)]支水笔应在A超市买,
∴b=0.9[20a+120-3(10-a)]+20(10-a)
∴b=0.7a+281,(0≤a≤10),
当a=0时,b=281为最小.
∴最佳方案为:只在B超市购买10只笔袋,同时获得送30支水笔,然后去A超市按九折购买90支水笔.

点评:
本题考点: 一次函数的应用.

考点点评: 主要考查利用一次函数的模型解决实际问题的能力.要先根据题意列出函数关系式,再代数求值.解题的关键是要分析题意根据实际意义求解.注意要把所有的情况都考虑进去,分情况讨论问题是解决实际问题的基本能力.

(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.
(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.
(2)结论应用:如图2,点M,N在反比例函数y=
k
x
(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F. 试证明:MN EF.
(3)变式探究:如图3,点M,N在反比例函数y=
k
x
(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,过点M作MG⊥x轴,过点N作NH⊥y轴,垂足分别为E、F、G、H.试证明:EF GH.


望风儿1年前1
zizhuzhe1 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%

(1)分别过点C,D,作CG⊥AB,DH⊥AB,垂足为G,H,则∠CGA=∠DHB=90°.
∴CG ∥ DH.
∵△ABC与△ABD的面积相等,
∴CG=DH.
∴四边形CGHD为平行四边形.


∴AB ∥ CD.

(2)证明:连结MF,NE.
设点M的坐标为(x 1 ,y 1 ),点N的坐标为(x 2 ,y 2 ).
∵点M,N在反比例函数y=
k
x (k>0)的图象上,
∴x 1 y 1 =k,x 2 y 2 =k.
∵ME⊥y轴,NF⊥x轴,
∴OE=y 1 ,OF=x 2
∴S △EFM =
1
2 x 1 y 1 =
1
2 k,


S △EFN =
1
2 x2y2=
1
2 k.
∴S △EFM =S △EFN
由(1)中的结论可知:MN ∥ EF.

(3)证明:连接FM、EN、MN,
同(2)可证MN ∥ EF,
同法可证GH ∥ MN,
故EF ∥ GH.
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xinyi180 共回答了18个问题 | 采纳率100%
就是说这个人对于传统知识勤奋好学、不懈怠;而在开辟新知的时候又很有见地,视野开拓,有新的收获.
额...个人意见,仅供参考!
(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由. (2)结论应用:①如
(1)探究新知:
如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.



(2)结论应用:
①如图2,点M,N在反比例函数 y=
k
x
(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F.
试证明:MN EF.


蔚燃1年前1
flying1984 共回答了20个问题 | 采纳率90%
(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,则CE ∥ DF,
∵S △ABC =S △ABD

1
2 AB?CE=
1
2 AB?DF,CE=DF.
∴四边形CDFE为矩形,AB ∥ CD;




(2)连接MF、NE,过M作MP⊥EF,过N作NQ⊥EF,则MP ∥ NQ,
∴S △MEF =
1
2 ME?OE=
1
2 k;S △NEF =
1
2 NF?OF=
1
2 k,
∴S △MEF =S △NEF ,且同底边EF,
∴M,N到EF的距离相等,即PM=NQ,
∴四边形MPQN为平行四边形,
∴MN ∥ EF.

生活--读书--新知三联书店怎么翻译
wangqh1681年前3
abaogsb 共回答了20个问题 | 采纳率90%
上他们的官网就知道了.
生活--读书--新知三联书店的英文是 SDX Joint Publishing Company
可见对生活--读书--新知这三个词没有进行英语的意译.
(2010•威海)(1)探究新知:
(2010•威海)(1)探究新知:
①如图1,已知AD∥BC,AD=BC,点M,N是直线CD上任意两点.
求证:△ABM与△ABN的面积相等.
②如图2,已知AD∥BE,AD=BE,AB∥CD∥EF,点M是直线CD上任一点,点G是直线EF上任一点,试判断△ABM与△ABG的面积是否相等,并说明理由.
(2)结论应用:
如图3,抛物线y=ax2+bx+c的顶点为C(1,4),交x轴于点A(3,0),交y轴于点D,试探究在抛物线y=ax2+bx+c上是否存在除点C以外的点E,使得△ADE与△ACD的面积相等?若存在,请求出此时点E的坐标;若不存在,请说明理由.
eoohui1年前1
518miki 共回答了25个问题 | 采纳率92%
解题思路:(1)①由于CD∥AB,所以△ABM和△ABN中,AB边上的高相等,则两个三角形是同底等高的三角形,所以它们的面积相等;
②分别过D、E作AB的垂线,设垂足为H、K;通过证△DAH≌△EBK,来得到DH=KE;则所求的两个三角形是同底等高的三角形,由此得证;
(2)根据A、C的坐标,即可求得抛物线的解析式,进而可求出A、D的解析式;用待定系数法可确定直线AD的解析式;假设存在符合条件的E点,过C作CD⊥x轴于D,交直线AD于H;过E作EF⊥x轴于F,交直线AD于P;根据抛物线的对称轴方程及直线AD的解析式,易求得H点的坐标,即可得到CH的长;设出E点横坐标,根据直线AD和抛物线的解析式,可表示出P、E的纵坐标,即可得到PE的长;根据(1)题得到的结论,当PE=CH时,所求的两个三角形面积相等,由此可列出关于E点横坐标的方程,从而求出E点的坐标.(需注意的是E点可能在直线AD的上方或下方,这两种情况下PE的表达式会有所不同,要分类讨论)

证明:(1)①分别过点M,N作ME⊥AB,NF⊥AB,垂足分别为点E,F
∵AD∥BC,AD=BC,
∴四边形ABCD为平行四边形;
∴AB∥CD;
∴ME=NF;
∵S△ABM=[1/2AB•ME,S△ABN=
1
2AB•NF,
∴S△ABM=S△ABN(1分)
②相等;理由如下:分别过点D,E作DH⊥AB,EK⊥AB,垂足分别为H,K;
则∠DHA=∠EKB=90°;
∵AD∥BE,
∴∠DAH=∠EBK;
∵AD=BE,
∴△DAH≌△EBK;
∴DH=EK;(2分)
∵CD∥AB∥EF,
∴S△ABM=
1
2AB•DH,S△ABG=
1
2AB•EK,
∴S△ABM=S△ABG;(3分)
(2)存在.(4分)
因为抛物线的顶点坐标是C(1,4),
所以,可设抛物线的表达式为y=a(x-1)2+4;
又因为抛物线经过点A(3,0),
所以将其坐标代入上式,得0=a(3-1)2+4,解得a=-1;
∴该抛物线的表达式为y=-(x-1)2+4,
即y=-x2+2x+3;(5分)
∴D点坐标为(0,3);
设直线AD的表达式为y=kx+3,
代入点A的坐标,得0=3k+3,解得k=-1;
∴直线AD的表达式为y=-x+3;
过C点作CG⊥x轴,垂足为G,交AD于点H;则H点的纵坐标为-1+3=2;
∴CH=CG-HG=4-2=2;(6分)
设点E的横坐标为m,则点E的纵坐标为-m2+2m+3;
过E点作EF⊥x轴,垂足为F,交AD于点P,则点P的纵坐标为3-m,EF∥CG;
由﹙1﹚可知:若EP=CH,则△ADE与△ADC的面积相等;
①若E点在直线AD的上方,
则PF=3-m,EF=-m2+2m+3,
∴EP=EF-PF=-m2+2m+3-(3-m)=-m2+3m;

∴-m2+3m=2,
解得m1=2,m2=1;(7分)
当m=2时,PF=3-2=1,EF=1+2=3;
∴E点坐标为(2,3);
同理当m=1时,E点坐标为(1,4),与C点重合;(8分)
②若E点在直线AD的下方,
则PE=(3-m)-(-m2+2m+3)=m2-3m;(9分)
∴m2-3m=2,
解得m3=
3+
17
2],m4=
3−
17
2;(10分)
当m=
3+
17
2时,E点的纵坐标为3−
3+
17
2−2=−
1+

点评:
本题考点: 二次函数综合题.

考点点评: 此题主要考查了平行线的性质、三角形面积的求法、全等三角形的判定和性质、二次函数解析式的确定、函数图象交点坐标的求法等知识;同时还考查了分类讨论的数学思想,能力要求高,难度较大.

(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.
(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.
(2)结论应用:①如图2,点M,N在反比例函数 (k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F.试证明:MN∥EF.
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(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,则CE∥DF,
∴S △ABC =S △ABD
ABCE= ABDF,CE=DF.
∴四边形CDFE为矩形,AB∥CD;
(2)连接MF、NE.
∵S △MEF = ME·OE= k;S △NEF = NF·OF= k,
∴S △MEF =S △NEF
∴M,N到EF的距离相等,
∴MN∥EF.
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知识与时实践的关系
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学与思的关系
在学与思的关系上,孔子认为学习与思考必须结合,二者缺一不可.只读书而不通过自己的头脑加以思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不读书,就会精神疲惫.
学与问的关系
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(1) 探究新知 :如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由。
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(2) 结论应用 :①如图2,点M、N在反比例函数 的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F,试应用(1)中得到的结论证明:MN∥EF;
②若①中的其他条件不变,只改变点M,N的位置如图3所示,请判断MN与EF是否平行。
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∴CG∥DH,
∵△ABC与△ABD的面积相等,
∴CG=DH,
∴四边形CGHD为平行四边形,
∴AB∥CD。
(2)①证明:如图2,连结MF,NE,
设点M的坐标为 ,点N的坐标为
∵点M,N在反比例函数 的图象上,

∵ME⊥y轴,NF⊥x轴,



从而,由(1)中的结论可知:MN∥EF;
②MN∥EF。
关于孔子《论语》的学习问题⒈在新知与旧知的关系上孔子是怎么看的?请谈谈你的理解⒉从《论语》十则中产生的成语有:(写6个)
关于孔子《论语》的学习问题
⒈在新知与旧知的关系上孔子是怎么看的?请谈谈你的理解
⒉从《论语》十则中产生的成语有:(写6个)
⒊"知之为知之,不知为不知"为什么是真知?
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1、学而时习之,不亦说乎?--学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?
“温故而知新,可以为师矣.”--- 广泛地熟读典籍,复习所学的知识,进而从中获得新的领悟,又能努力吸收新知以求融会贯通.做到这样的程度了,才可称为老师啊.
2、子曰:“温故而知新,可以为师矣.” (温故知新)
子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.” (不耻下问)
子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!” (学而不厌,诲人不倦)
子闻之曰:“成事不说,遂事不谏,既往不咎.”(既往不咎)
子曰:“质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子.”(文质彬彬)
子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”(巧言令色)
3、“知之为知之,不知为不知,是知也.”——一个人要平实,尤其是当主管领导人要注意,懂得就是懂得,不懂就是不懂,这就是最高的智慧.换句话说,不懂的事,不要硬充自己懂,否则就真是愚蠢.
怎么写?英语.探究新知的五个词语
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sandwiches unhealthy
白居易《偶作寄朗之》中的“仰名同旧识,为乐即新知”、“干酿酒”的“干”各是什么意思?“鹤氅”代指?
白居易《偶作寄朗之》中的“仰名同旧识,为乐即新知”、“干酿酒”的“干”各是什么意思?“鹤氅”代指?
请不懂的人不要回答,复制一大堆与题目无关的东西粘贴在这里,没有意思.
高端人物1年前1
linmu1 共回答了20个问题 | 采纳率95%
“仰名同旧识,为乐即新知”大致意思是久仰你的大名就像是早就和你认识似的,一起做乐曲就像是新认识的朋友.“干酿酒”的“干”意思是喝,“鹤氅”代指追随的人们
下列选项中划线的词语使用恰当的一项是(2分) A.事物的正确答案不止一个,因此,我们要 孜孜不倦 地勤奋努力,探求新知。
下列选项中划线的词语使用恰当的一项是(2分)
a.事物的正确答案不止一个,因此,我们要 孜孜不倦 地勤奋努力,探求新知。
b.由于生产所 必须 的原料价格上涨,生产成本也不断攀升。
c.青年人要多读书,勤思考,并以积极的姿态投身 沸沸扬扬 的新生活。
d.在“关注科学”单元中,我们可以 品味 那石破天惊的创造***和奇思妙想。
jiatiantiankaixi1年前1
笑看雪花飞 共回答了20个问题 | 采纳率80%
D

本题考查学生运用词语的能力。A、“孜孜不倦”含“勤奋努力”的意思。B、改“必须”为“必需”。C、“沸沸扬扬”是指“环境特别热闹”。
(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.(2)结论应用:①如图
(1)探究新知:
如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.

(2)结论应用:
①如图2,点M,N在反比例函数y=
k
x
(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F.
试证明:MN∥EF.
lichuang_19831年前4
火炎眼 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%
解题思路:(1)分别作两个三角形公共边上的高,由面积相等,则高相等,又同一直线上的两高平行,得四边形CDFE为矩形,则AB与CD的位置关系得定;
(2)连接MF、NE,先证明S△MEF=S△NEF,然后再运用(1)中的结论得证.

(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,则CE∥DF,
∵S△ABC=S△ABD
∴[1/2]AB•CE=[1/2]AB•DF,CE=DF.
∴四边形CDFE为矩形,AB∥CD;

(2)连接MF、NE,过M作MP⊥EF,过N作NQ⊥EF,则MP∥NQ,
∴S△MEF=[1/2]ME•OE=[1/2]k;S△NEF=[1/2]NF•OF=[1/2]k,
∴S△MEF=S△NEF,且同底边EF,
∴M,N到EF的距离相等,即PM=NQ,
∴四边形MPQN为平行四边形,
∴MN∥EF.

点评:
本题考点: 反比例函数综合题.

考点点评: 此题由浅入深探究问题,体现了数学化归思想.是一类比较创新的题型.同学们要擅于归纳总结.

(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.(2)结论应用:①如图
(1)探究新知:
如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.

(2)结论应用:
①如图2,点M,N在反比例函数y=
k
x
(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F.
试证明:MN∥EF.
真心求oo1年前1
矮就表穿平底鞋 共回答了29个问题 | 采纳率93.1%
解题思路:(1)分别作两个三角形公共边上的高,由面积相等,则高相等,又同一直线上的两高平行,得四边形CDFE为矩形,则AB与CD的位置关系得定;
(2)连接MF、NE,先证明S△MEF=S△NEF,然后再运用(1)中的结论得证.

(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,则CE∥DF,
∵S△ABC=S△ABD
∴[1/2]AB•CE=[1/2]AB•DF,CE=DF.
∴四边形CDFE为矩形,AB∥CD;

(2)连接MF、NE,过M作MP⊥EF,过N作NQ⊥EF,则MP∥NQ,
∴S△MEF=[1/2]ME•OE=[1/2]k;S△NEF=[1/2]NF•OF=[1/2]k,
∴S△MEF=S△NEF,且同底边EF,
∴M,N到EF的距离相等,即PM=NQ,
∴四边形MPQN为平行四边形,
∴MN∥EF.

点评:
本题考点: 反比例函数综合题.

考点点评: 此题由浅入深探究问题,体现了数学化归思想.是一类比较创新的题型.同学们要擅于归纳总结.

(10分)鸦片战争后,先进的中国人从“天朝上国”的梦幻里惊醒,开始探索新知,寻求强国御侮之道的新思想。阅读下列材料:
(10分)鸦片战争后,先进的中国人从“天朝上国”的梦幻里惊醒,开始探索新知,寻求强国御侮之道的新思想。阅读下列材料:
材料一 在近代文明的转型中,世界力图“改变中国”,而我们不能只是仇恨和愤怒,我们不能狭隘地站在爱新觉罗家族政权的立场上,而是应该站在文明中国的立场上。“清代中国”需要改变,封闭和孤立的,腐朽和没落的,我们自己也在内部改变,无论是洋务运动、戊戌变法,还是辛亥革命;无论是李鸿章、康有为,还是孙中山,中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法,内部改变着“清代中国”,不断催生着一个崭新的中国。
——据【裴钰《改变中国》】相关内容整理
材料二 图文材料:

……中国不可能只从我们这里引进知识、科学和工业资源模式而不引进那些带有病毒性质的政治上的改革。否则,她将什么也得不到。
——1881年7月23日《纽约时报》社论
材料三 中国人从林则徐“开眼看世界”开始,进而“中体西用”,进而自由平等博爱,进而民主和科学。在这个过程中,每一步都伴随着古今中西新旧之争。
——陈旭麓(历史学家)《中国近代史》
请结合所学知识,回答:
(1)据材料一,说明在近代文明的转型中促使中国“内部改变”的指导思想分别有哪些?(3分)概括指出近代中国的思想解放在“改变中国”中的作用。(2分)
(2)透过材料二中的图片,从中可以获取哪些有效的历史信息?(3分)
(3)举一例能佐证材料三观点的史实。(2分)
大卫Beckham1年前1
艾非儿11 共回答了13个问题 | 采纳率100%
(1)指导思想:“中体西用”;维新思想(实行君主立宪);三民主义(实行民主共和)。(3分)作用:推动了救亡图存的运动;推动了中国近代化的进程,有助于中国社会的转型。(2分)(2)信息:清政府开始重视...
初一数学的新知预览高手敢不敢来1,小立在一条东西方向的跑道上进行训练,他先向东跑了30米,稍微休息后又向东跑了20米,小
初一数学的新知预览高手敢不敢来
1,小立在一条东西方向的跑道上进行训练,他先向东跑了30米,稍微休息后又向东跑了20米,小立最终的位置在哪里?能否用一个数字式子来表示
2,小立在一条东西方向的跑道上进行训练,他先向西跑了30米,稍微休息后又向西跑了90米,小立终的位置在哪里?能否用一个数字式子来表示
3,小立在一条东西方向的跑道上进行训练,他先向东跑了30米,稍微休息后又向西跑了50米,小立终的位置在哪里?能否用一个数字式子来表示
4,小立在一条东西方向的跑道上进行训练,他先向东跑了50米,稍微休息后又向西跑了50米,小立终的位置在哪里?能否用一个数字式子来表示
5,通过以上问题的解决,你有什么发现吗
泡沫是狗射出来的1年前1
bgh885 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
1. 在距离起始点以东 +50 米的地方;
2. 在距离起始点以西 -120 米的地方;
3. 在距离起始点以西 -20 米的地方;
4. 距离起始点0 米的地方;
5. 以起始点为原点,向东标记为正方向,向西标记为负方向,奔跑方向的不同,距离起始点的距离也不同.可以用数轴来描述.
(1)探究新知:①如图,已知AD∥BC,AD=BC,点M,N是直线CD上任意两点。求证:△ABM与△ABN的面积相等;
(1)探究新知:
①如图,已知AD∥BC,AD=BC,点M,N是直线CD上任意两点。
求证:△ABM与△ABN的面积相等;
②如图,已知AD∥BE,AD=BE,AB∥CD∥EF,点M是直线CD上任一点,点G是直线EF上任一点,试判断△ABM与△ABG的面积是否相等,并说明理由。
(2)结论应用:
如图③,抛物线y=ax 2 +bx+c的顶点为C(1,4),交x轴于点A(3,0),交y轴于点D,试探究在抛物线y=ax 2 +bx+c上是否存在除点C以外的点E,使得△ADE与△ACD的面积相等? 若存在,请求出此时点E的坐标,若不存在,请说明理由。(友情提示:解答本问题过程中,可以直接使用“探究新知”中的结论。)
xudanfu1年前1
用户名并不重要 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
(1)①证明:分别过点M,N作ME⊥AB,NF⊥AB,垂足分别为点E,F,
∵AD∥BC,AD=BC,
∴四边形ABCD为平行四边形,
∴AB∥CD,
∴ME=NF,
∵S △ABM = ,S △ABN =
∴S △ABM =S △ABN
②相等,理由如下:
分别过点D,E作DH⊥AB,EK⊥AB,垂足分别为H,K.则∠DHA=∠EKB=90°,
∵AD∥BE,
∴∠DAH=∠EBK,
∵AD=BE,
∴△DAH≌△EBK,
∴DH=EK,
∵CD∥AB∥EF,
∴S △ABM = ,S △ABG =
∴S △ABM = S △ABG


(2)答:存在,
因为抛物线的顶点坐标是C(1,4),所以,可设抛物线的表达式为 , 又因为抛物线经过点A(3,0),将其坐标代入上式,得 ,解得
∴该抛物线的表达式为 ,即
∴D点坐标为(0,3),
设直线AD的表达式为 ,代入点A的坐标,得 ,解得k=-1,
∴直线AD的表达式为
过C点作CG⊥x轴,垂足为G,交AD于点H,则H点的纵坐标为-1+3=2,
∴CH=CG-HG=4-2=2,
设点E的横坐标为m,则点E的纵坐标为
过E点作EF⊥x轴,垂足为F,交AD于点P,则点P的纵坐标为3-m,EF∥CG,
由(1)可知:若EP=CH,则△ADE与△ADC的面积相等,
①若E点在直线AD的上方(如图③-1),
则PF=3-m,EF=
∴EP=EF-PF= =

解得
当m=2时,PF=3-2=1,EF=1+2=3,
∴E点坐标为(2,3),
同理 当m=1时,E点坐标为(1,4),与C点重合,
②若E点在直线AD的下方(如图③-2,③-3),


解得
时,E点的纵坐标为
时,E点的纵坐标为
∴在抛物线上存在除点C以外的点E,使得△ADE与△ACD的面积相等,E点的坐标为E 1 (2,3);
朱熹在《观书有感》中强调人要进步,就必须不断吸取新知的诗句是?
piscesrr1年前3
nu6s 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
问渠哪得清如许,为有源头活水来
(2右右8•菏泽)(右)探究新知:如右右,已知△A9C与△A9D的面积相等,试判断A9与CD的位置关系,并说明理由.
(2右右8•菏泽)(右)探究新知:如右右,已知△A9C与△A9D的面积相等,试判断A9与CD的位置关系,并说明理由.
(2)结论应用:
①如右2,点p,N在反比例函数y=[k/x](k>右)的右象上,过点p作pE⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F,试证明:pN∥EF;
②若①中的其他条件不变,只改变点p,N的位置如右3所示,请判断pN与EF是否平行.
gmfox1年前1
kc2009 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
解题思路:(1)分别过点C,D,作CG⊥AB,DH⊥AB,垂足为G,H,根据CG∥DH,得到△ABC与△ABD同底,而两个三角形的面积相等,因而CG=DH,可以证明四边形CGHD为平行四边形,∴AB∥CD.
(2)判断MN与EF是否平行,根据(1)中的结论转化为证明S△EFM=S△EFN即可.

(1)分别过点C,D,作CG⊥AB,DH⊥AB,垂足为G,H,则∠CGA=∠DHB=四0°,(1分)
∴CG∥DH
∵△ABC与△ABD八面积相等
∴CG=DH(d分)
∴四边形CGHD为平行四边形
∴AB∥CD.(4分)

(d)①证明:连接MF,NE,(6分)
设点M八坐标为(x1,y1),点N八坐标为(xd,yd),
∵点M,N在反比例函数y=

x(得>0)八图象o,
∴x1y1=得,xdyd=得,
∵ME⊥y轴,NF⊥x轴,
∴OE=y1,OF=xd
∴S△EFM=[1/d]x1•y1=[1/d]得,(7分)
S△EFN=[1/d]xd•yd=[1/d]得,(v分)
∴S△EFM=S△EFN;(四分)
∴由(1)z八结论可知:MN∥EF.

②由(1)z八结论可知:MN∥EF.(10分)
(若生使用其他方法,只要解法正确,皆给分.)

点评:
本题考点: 反比例函数综合题.

考点点评: 本题考查了反比例函数与几何性质的综合应用,这是一个阅读理解的问题,正确解决(1)中的证明是解决本题的关键.

2008•莱芜)(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试
2008•莱芜)(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试
②若①中的其他条件不变,只改变点M,N的位置如图3所示,请判断MN与EF是否平行.

坏猫1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
(2012•德州一模)(1)探究新知:
(2012•德州一模)(1)探究新知:
如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.

(2)结论应用:
①如图2,点M,N在反比例函数y=
k
x
(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F.
试证明:MN∥EF.
VCD555DCV1年前1
不担心 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
解题思路:(1)分别作两个三角形公共边上的高,由面积相等,则高相等,又同一直线上的两高平行,得四边形CDFE为矩形,则AB与CD的位置关系得定;
(2)连接MF、NE,先证明S△MEF=S△NEF,然后再运用(1)中的结论得证.

(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,则CE∥DF,
∵S△ABC=S△ABD
∴[1/2]AB•CE=[1/2]AB•DF,CE=DF.
∴四边形CDFE为矩形,AB∥CD;


(2)连接MF、NE,过M作MP⊥EF,过N作NQ⊥EF,则MP∥NQ,
∴S△MEF=[1/2]ME•OE=[1/2]k;S△NEF=[1/2]NF•OF=[1/2]k,
∴S△MEF=S△NEF,且同底边EF,
∴M,N到EF的距离相等,即PM=NQ,
∴四边形MPQN为平行四边形,
∴MN∥EF.

点评:
本题考点: 反比例函数综合题.

考点点评: 此题由浅入深探究问题,体现了数学化归思想.是一类比较创新的题型.同学们要擅于归纳总结.

改病句:我们只有不断学习,勇于探索才能发现新知,取得新知识,不断增长经验和才干,做一个与时俱进的新少
exceldanny1年前1
ZT心平气和 共回答了22个问题 | 采纳率72.7%
这是对应不当,把勇于探索和不断学习调换就是了
(1)探究新知:①如图,已知AD∥BC,AD=BC,点M,N是直线CD上任意两点. 求证:△ABM与△ABN的面积相等.

(1)探究新知:
①如图,已知AD∥BC,AD=BC,点M,N是直线CD上任意两点.

求证:△ABM与△ABN的面积相等.
②如图,已知AD∥BE,AD=BE,AB∥CD∥EF,点M是直线CD上任一点,点G是直线EF上任一点.试判断△ABM与△ABG的面积是否相等,并说明理由.

(2)结论应用:
如图③,抛物线 的顶点为C(1,4),交x轴于点A(3,0),交y轴于点D.试探究在抛物线 上是否存在除点C以外的点E,使得△ADE与△ACD的面积相等? 若存在,请求出此时点E的坐标,若不存在,请说明理由.
﹙友情提示:解答本问题过程中,可以直接使用“探究新知”中的结论.﹚
yoyo_781年前1
耗子兄弟 共回答了16个问题 | 采纳率100%
(1)①略
②相等.理由略
(2)存在,E点的坐标为E1(2,3);

(本小题满分12分)
﹙1﹚①证明:分别过点M,N作 ME⊥AB,NF⊥AB,垂足分别为点E,F.

∵ AD∥BC,AD=BC,
∴四边形ABCD为平行四边形.
∴ AB∥CD.
∴ ME= NF.
S△ABM= ,S△ABN=
∴ S△ABM= S△ABN.……………………………………………………………………1分
②相等.理由如下:分别过点D,E作DH⊥AB,EK⊥AB,垂足分别为H,K.

则∠DHA=∠EKB=90°.
∵ AD∥BE,
∴∠DAH=∠EBK.
∵ AD=BE,
∴△DAH≌△EBK.
∴ DH=EK. ……………………………2分
∵ CD∥AB∥EF,
S△ABM= ,S△ABG=
∴ S△ABM= S△ABG. …………………………………………………………………3分
﹙2﹚答:存在. …………………………………………………………………………4分
因为抛物线的顶点坐标是C(1,4),所以,可设抛物线的表达式为 .
又因为抛物线经过点A(3,0),将其坐标代入上式,得 ,解得 .
∴该抛物线的表达式为 ,即 . ………………………5分
∴D点坐标为(0,3).
设直线AD的表达式为 ,代入点A的坐标,得 ,解得 .
∴直线AD的表达式为
过C点作CG⊥x轴,垂足为G,交AD于点H.则H点的纵坐标为
∴ CH=CG-HG=4-2=2. …………………………………………………………6分
设点E的横坐标为m,则点E的纵坐标为
过E点作EF⊥x轴,垂足为F,交AD于点P,则点P的纵坐标为 ,EF∥CG.
由﹙1﹚可知:若EP=CH,则△ADE与△ADC的面积相等.
①若E点在直线AD的上方﹙如图③-1﹚,则PF= ,EF=

∴EP=EF-PF= =

解得 .……………………………7分
时,PF=3-2=1,EF=1+2=3.
∴E点坐标为(2,3).
同理当m=1时,E点坐标为(1,4),与C点重合. ………………………………8分
②若E点在直线AD的下方﹙如图③-2,③-3﹚,
(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.(2)结论应用:①如图
(1)探究新知:
如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.

(2)结论应用:
①如图2,点M,N在反比例函数y=
k
x
(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F.
试证明:MN∥EF.
oo小子1年前1
流星82 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
解题思路:(1)分别作两个三角形公共边上的高,由面积相等,则高相等,又同一直线上的两高平行,得四边形CDFE为矩形,则AB与CD的位置关系得定;
(2)连接MF、NE,先证明S△MEF=S△NEF,然后再运用(1)中的结论得证.

(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,则CE∥DF,
∵S△ABC=S△ABD
∴[1/2]AB•CE=[1/2]AB•DF,CE=DF.
∴四边形CDFE为矩形,AB∥CD;

(2)连接MF、NE,过M作MP⊥EF,过N作NQ⊥EF,则MP∥NQ,
∴S△MEF=[1/2]ME•OE=[1/2]k;S△NEF=[1/2]NF•OF=[1/2]k,
∴S△MEF=S△NEF,且同底边EF,
∴M,N到EF的距离相等,即PM=NQ,
∴四边形MPQN为平行四边形,
∴MN∥EF.

点评:
本题考点: 反比例函数综合题.

考点点评: 此题由浅入深探究问题,体现了数学化归思想.是一类比较创新的题型.同学们要擅于归纳总结.

求探究新知答案!)
求探究新知答案!)

zeusgodseed1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
2008•莱芜)(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明

2008•莱芜)(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.
(2)结论应用:
①如图2,点M,N在反比例函数y=kx(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F,试证明:MN∥EF;
②若①中的其他条件不变,只改变点M,N的位置如图3所示,请判断MN与EF是否平行.

443355441年前1
272370300 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
:(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,则CE∥DF,
∵S△ABC=S△ABD,
∴ AB•CE= AB•DF,CE=DF.
∴四边形CDFE为矩形,AB∥CD;
(2)连接MF、NE.
∴S△MEF= ME•OE= k;S△NEF= NF•OF= k,
∴S△MEF=S△NEF,
∴MN∥EF.
.(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由. (2)结论应
.(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由. (2)结论应
.(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.
(2)结论应用:
①如图2,点M,N在反比例函数y=kx(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F,试证明:MN∥EF;
②若①中的其他条件不变,只改变点M,N的位置如图3所示,请判断MN与EF是否平行.
gk3313980131年前1
guigongzi2 共回答了23个问题 | 采纳率78.3%
(1)分别过点C,D,作CG⊥AB,DH⊥AB,垂足为G,H,则∠CGA=∠DHB=90°,(1分)
∴CG∥DH
∵△ABC与△ABD的面积相等
∴CG=DH(2分)
∴四边形CGHD为平行四边形
∴AB∥CD.(4分)
(2)①证明:连接MF,NE,(6分)
设点M的坐标为(x1,y1),点N的坐标为(x2,y2),
∵点M,N在反比例函数y=
kx(k>0)的图象上,
∴x1y1=k,x2y2=k,
∵ME⊥y轴,NF⊥x轴,
∴OE=y1,OF=x2,
∴S△EFM=12x1•y1=12k,(7分)
S△EFN=12x2•y2=12k,(8分)
∴S△EFM=S△EFN;(9分)
∴由(1)中的结论可知:MN∥EF.
②由(1)中的结论可知:MN∥EF.(10分)
在一节数学课上,同学们探究新知用了1/3小时,巩固练习用了1/4小时,探究新知比巩固练习多用了多少时间?
lin2524449621年前8
飞星星 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%
1/3-1/4=1/12(小时)
探究新知:完全平方公式:探究新知:完全平方公式:(a-b )=a²-2ab+b²当b=a/b=a^-
探究新知:完全平方公式:
探究新知:
完全平方公式:(a-b )=a²-2ab+b²
当b=a/b=a^-1时,上式变为
(a-b)²=(a-a^-1)²=a²-2a·a^-1+(a^-1﹚²=a²﹣2a·1/a+1/a²=a²-2+1/a²
结论应用:
化简:﹙a²-2+a^-2﹚/﹙a²-a^-2)
lowood1年前1
yj34416912 共回答了16个问题 | 采纳率100%
﹙a²-2+a^-2﹚/﹙a²-a^-2)
=(a-a^(-1))^2/(a+a^(-1))(a-a^(-1))
=(a-a^(-1))/(a+a^(-1))
=(a^2-1)/(a^2+1)
数学反比例探究解答题较难(1)探究新知:如图,已知△ABC与△ABD的面积相等, 试判断AB与CD的位置关系,并说明理由
数学反比例探究解答题较难
(1)探究新知:
如图,已知△ABC与△ABD的面积相等, 试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.
(2)结论应用:
① 如图,点M,N在反比例函数(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F. 试证明:MN∥EF.
② 若①中的其他条件不变,只改变点M,N 的位置如图所示,请判断 MN与EF是否平行.
V9537
此题作废,大家不要回答了
依夕尘雨1年前1
我恨我是女人 共回答了13个问题 | 采纳率69.2%
如图,如图,却没有图。
所以这种解答题就成为难题了。
新知中学初三年级准备购买10只米奇品牌的笔袋,每只笔袋配x(x≥3)支水笔作为奖品,已知A,B两家超市都有这个牌子的笔袋
新知中学初三年级准备购买10只米奇品牌的笔袋,每只笔袋配x(x≥3)支水笔作为奖品,已知A,B两家超市都有这个牌子的笔袋和水笔出售,而且每只笔袋的标价都为20元,每支水笔的标价都为1元,现两家超市正在促销,A超市所有商品均打九折销售,而B超市买1只笔袋送3支水笔,若仅考虑购买笔袋和水笔的费用,请解答下列问题:
(1)如果只在某一家超市购买所需笔袋和水笔,那么去A超市还是B超市买更合算?
(2)当x=12时,请设计最省钱的购买方案.
寞凡1年前1
小脚巴巴 共回答了22个问题 | 采纳率100%
解题思路:(1)分别计算去A超市购买所需费用:yA=9x+180;去B超市购买所需费用yB=10x+170,分3种情况讨论:yA<yB时,yA=yB时,yA>yB时x对应的范围,综合可知当3≤x<10时,去B超市购买更合算;
(2)当x=12时,设总费用为b;在A超市买a只笔袋,则在B超市买(10-a)只笔袋,送3(10-a)支水笔.因为A超市所有商品均打九折销售,所以剩[120-3(10-a)]支水笔应在A超市买,所以b=0.7a+281(0≤a≤10).当a=0时,b=281为最小.所以最佳方案为:只在B超市购买10只笔袋,同时获得送30支水笔,然后去A超市按九折购买90支水笔.

(1)去A超市购买所需费用:yA=0.9(20×10+10x),即:yA=9x+180;
去B超市购买所需费用yB=20×10+10(x-3),
即yB=10x+170,
当yA<yB时,即9x+180<10x+170,x>10,去A超市购买更合算;
当yA=yB时,即9x+180=10x+170,x=10,去A超市或B超市购买一样;
当yA>yB时,即9x+180>10x+170,x<10,
当3≤x<10时,去B超市购买更合算,
综上所述:当x>10时,去A超市购买更合算;当x=10时,去A超市或B超市购买一样;
当3≤x<10时,去B超市购买更合算;
(2)当x=12时,即购买10只笔袋应配120支水笔,
设总费用为b,在A超市买a只笔袋,
则在B超市买(10-a)只笔袋,送3(10-a)支水笔,
因为A超市所有商品均打九折销售,所以剩[120-3(10-a)]支水笔应在A超市买,
∴b=0.9[20a+120-3(10-a)]+20(10-a)
∴b=0.7a+281,(0≤a≤10),
当a=0时,b=281为最小.
∴最佳方案为:只在B超市购买10只笔袋,同时获得送30支水笔,然后去A超市按九折购买90支水笔.

点评:
本题考点: 一次函数的应用.

考点点评: 主要考查利用一次函数的模型解决实际问题的能力.要先根据题意列出函数关系式,再代数求值.解题的关键是要分析题意根据实际意义求解.注意要把所有的情况都考虑进去,分情况讨论问题是解决实际问题的基本能力.

温故而新知,温故而知新,这两种说法都有么?
zzlucky1年前2
文帅帅 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
出自《论语》“为政篇第二”(为政篇第二的意思是“论语的第二章—为政篇”)
子曰:“温故而知新,可以为师矣.”
注释:
温:温习.
故:旧的.这里指已经学过的知识.
而:顺接连词.
知新:有得到新的体会和通悟新的内容两重意思.
可以:在古代汉语中是两个词,“可”相当于现代汉语中的“可以”,“以”是个介词,这里表示动作行为直接涉及的对象.(这一句中,这个对象承前省去了.)为:动词,做为,当做.
师:教师,老师.矣:句末语助词.
句意:
对所学知识不断复习,不仅可以加深理解,而且可以由此及彼的获得新的知识,就可以做老师了.
以上一则说明学习方法,强调对所学知识要反复温习,融会贯通,举一反三.
所以两种方法都可以.
(1)探究新知:如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.(2)结论应用:①如图
(1)探究新知:
如图1,已知△ABC与△ABD的面积相等,试判断AB与CD的位置关系,并说明理由.

(2)结论应用:
①如图2,点M,N在反比例函数y=
k
x
(k>0)的图象上,过点M作ME⊥y轴,过点N作NF⊥x轴,垂足分别为E,F.
试证明:MN∥EF.
zhangweibin1年前4
leesolove 共回答了24个问题 | 采纳率95.8%
解题思路:(1)分别作两个三角形公共边上的高,由面积相等,则高相等,又同一直线上的两高平行,得四边形CDFE为矩形,则AB与CD的位置关系得定;
(2)连接MF、NE,先证明S△MEF=S△NEF,然后再运用(1)中的结论得证.

(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,则CE∥DF,
∵S△ABC=S△ABD
∴[1/2]AB•CE=[1/2]AB•DF,CE=DF.
∴四边形CDFE为矩形,AB∥CD;

(2)连接MF、NE,过M作MP⊥EF,过N作NQ⊥EF,则MP∥NQ,
∴S△MEF=[1/2]ME•OE=[1/2]k;S△NEF=[1/2]NF•OF=[1/2]k,
∴S△MEF=S△NEF,且同底边EF,
∴M,N到EF的距离相等,即PM=NQ,
∴四边形MPQN为平行四边形,
∴MN∥EF.

点评:
本题考点: 反比例函数综合题.

考点点评: 此题由浅入深探究问题,体现了数学化归思想.是一类比较创新的题型.同学们要擅于归纳总结.

古诗文默写。朱熹在《观书有感》中强调入要进步,就必须不断吸取新知的诗句是:____________,__________
古诗文默写。
朱熹在《观书有感》中强调入要进步,就必须不断吸取新知的诗句是:____________,_____________。
龚自珍在《己亥杂诗》中表现其奉献精神和高尚品格的诗句是:________________,_______________。
tiauramiller1年前1
帅蒙蒙 共回答了20个问题 | 采纳率90%
问渠那得清如许,为有源头活水来。
落红不是无情物,化作春泥更护花。