“遵循世博会主题”的英文是什么It obeys the theme of the EXPO “Better City,B

是光都要遵循的

水星 0+4=4
金星 3+4=7
地球 6+4=10
火星 12+4=16
小行星带 24+4=28
木星 48+4=52
土星 96+4=100
天王星 192+4=196
海王星 384+4=388
以上数据均为各行星对应距太阳的距离的10倍天文单位,
说明以前小行星带可能是一个天体.
除了水星,都有一个特点,就是,各自减4后,得值是上一个行星的两倍.

1、规律是普遍的,他的方法论是,认识和利用规律,指导实践活动,改造客观世界；改变或创造条件,限制某些规律发生破坏作用的范围,使人们少受其害或免受其害,直到变害为利,为人类造福.
2.人和规律的关系的基本原理是,规律是客观的,它的存在和发生作用不以人的意志为转移,规律既不能被创造也不能被消灭,它不可抗拒；规律是客观的,不等于说人们在规律面前无能为力,人具有主观能动性,人可以认识和利用规律,为人类造福.

改变分子之间的间距

你好!答：这是因为SO2的氧化性很强,可以直接将其氧化成+2价的

一 以阅读、记诵为主的原则
二 循序渐进的原则
三 整体感知,把握大意的原则
四 情感教育与情景感悟相结合的原则
五 创设情景与自主感悟相结合的原则
六 科学评价、激励为主的原则

新课程的主要实施者——教师,在教学实践中必须遵循以下原则：
1、 主动性原则： 要引导学生学会选择与主动发展.高中新课程方案,在保证所有学生都达到高中成就水平的前提下,通过课程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供了尽可能大的空间.它承认学生的个性差异,并把个性差异作为一种宝贵的智力资源,不求所有的学生在形式发展上的同一,而求学生内在品质的提高和丰富,为每个学生潜能的开发和自身发展,提供尽可能多的可能途径.这也就意味着,在教学时,教师要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法,注重自主、探究、合作学习,在选择中学会选择,主动发展.
2、 生活性原则：要强调与学生生活世界的密切结合.要改变教学“过于注重书本知识”的现状,强调与学生生活世界的密切结合,要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验”,增强“提高生命生活质量”的意识,使学生学会生活,并能积极主动地去创造健康向上的生活.
3、 人格养育原则：要注重陶冶学生的人格境界.当前教学论思维局限性的最突出表现,就是把课堂教学目标局限于发展学生认知能力.我们需要在课堂教学中体现完整的人的教育,因此在我们的教学实践中,决不能以单一的知识、技能甚至所谓思维能力的训练与培训,来遮蔽对学生进行人格培育的光芒.
4、 主体性原则：要真正让学生成为课堂的主体.课堂教学的最终结果,不在教师“教”得如何,而在于学生“学”得如何.过去,我们的课堂常常被教师所主宰,导致学生失去亲身探究实践的机会.新的课堂教学的着眼点,应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来,形成“多维互动”的教学氛围,从而使学生的潜能得到相应的发挥.

(1)设Y=KX+A已知X1=40,Y1=75,X2=37,Y2=70.2.所以75=40K+A;,70.2=37K+A得K=1.6,A=11所以Y=1.6K+11(2)已知X3=42代入式子Y=1.6K+11中得78.2所以合理

1、复分解反应两种化合物互相交换成份,生成另外两种化合物：AB + CD=AD +CB
只是交换,并没有电子转移,因此肯定不是氧化还原反应

2、2FeCl3+H2S=2FeCl2+2HCl+S,有电子转移（化合价升降）,因此是氧化还原反应

3、只要能反应,就不共存
离子反应的条件： 1）有沉淀生成,2）有弱酸、弱碱、水生成 3）有气体生成
当然以后还有氧化还原反应、络合反应、双水解等

这要看叠加瞬间的变化情况.如果在叠加瞬间,朝某一方向的磁通量突然变大,则线圈产生的感应电流要阻碍磁通量的变大；如果在叠加瞬间,朝某一方向的磁通量突然变小,则线圈产生的感应电流要使该方向的磁通量变大.

用硬点的纸张纸飞机要飞得远、飞得快,有几点要注意：
1）要尽量折得两边对称,如果不对称得话,飞机容易转弯,就飞不远了；
2）翅膀和机身的比例要恰当.机身小翅膀大,飞机升力是够了,但重心上抬,投出去的飞机容易发飘；机身大翅膀小,重心过于下移,飞机就像飞镖一样,惯性十足,但却失去了飞行滑翔的行程,仿佛是扔出去的纸团.正确合理的翅膀和机身比例要根据纸飞机的形状和纸张的质地决定,多试几次就能找到最佳比例；
3）注意前后的平衡.机头太重,飞机容易一头扎在地上；机头太轻,又容易造成机头上翘,导致失速.通过调整纸飞机的外形,或用纸条或胶带进行适当的加载（如果允许的话）可以调节飞机的平衡；
4）最后说一点,纸飞机的投掷也很有讲究：不要侧风投飞,不然容易被刮偏；顺风投掷也没有足够的动力；最好是迎着不太强的正面逆风投掷,投出的角度稍大于水平角度,约15度左右,飞机要平稳向前送出,到最后一刻才自然脱手,那样飞得最远.
纸飞机谁都会折,即使你看了图也无法做得跟我的一样,我就不发图了,关键还是自己多摸索,找出最佳的纸飞机结构和投掷的力度.

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成,既为人们所认同,又为人们所遵守,是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和.总而言之,礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则. 从个人修养的角度来看,礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现. 从交际的角度来看,礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术,一种交际方式或交际方法.是人际交 往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法. 从传播的角度来看,礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧.礼仪是塑造形象的重要手段.在社会活动中,交谈讲究礼仪可以使你变得文明；举止讲究礼仪可以使你变得高雅；穿着讲究礼仪可以使你变得大方；行为讲究礼仪可以使你变得美好……,只要讲究礼仪,事情都会做的恰到好处.总之一个人讲究礼仪,就可以使自己变得充满魅力.礼仪的内容涵盖着社会生活的各个方面.从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐 、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠 礼仪、文明交往等.在人际交往过程中的行为规范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为 礼貌.加强道德实践应注意礼仪,使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际 交往,告别不文明的言行.

1.由于认识上的限制,最优方案可能并未被提出,决策者只能在已被提出的方案中选择.
2.由于时间上的限制,必须在有限的时间中及时作出决策,不能对所有的方案进行比较.
3.由于任何决策都需要执行,由于客观条件的限制最优的方案可能在实际中不能被正确执行.
4.决策是个不断反馈的过程,很多决策可以在执行中反复调整逐步最优.

记住几点就行了。
一、氧化剂还原剂要记清
二、氧化剂降价给电子
三、还原剂升价得电子
四、方程式两边电荷平
五、强氧化剂一定能和强还原剂反应
六、记住反应条件
以上是氧化还原反应的规律，方程式并不需要死记硬背。
复分解就简单多了，阴阳离子随意组合看有没有水、沉淀、或气体就行。
最后一点是：生成物一般比较稳定，或是你耳熟能详的物...

解题思路：根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和．在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变．

A、在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和，故一切化学反应都是遵循质量守恒定律的．故A说法正确；
B、根据质量守恒定律，参加反应的镁和氧气的质量和等于生成的氧化镁的质量，故B说法正确；
C、根据质量守恒定律，生成物中有氧气，故反应后试管中的固体残留物比反应物的质量小．故C说法正确；
D、此变化为物理变化，质量守恒定律只适用化学变化．故D错误．
故选D．

点评：
本题考点： 质量守恒定律及其应用．

考点点评： 质量守恒定律只适用于化学反应，不适用于物理变化，同学们在判断时一定要注意此变化是物理变化还是化学变化．

向量的加减法运算,和数量一样,并且遵守交换律.比如,记向量a和b,把它们相加,就记为a+b
如果把向量写成一组正交基下表示的分量形式,比如a=(a1)i+(b1)j+(c1)k+(d1)w...其中i,j,k,w...是一组正交的基底,a1,b1...是分量,而b=(a2)i+(b2)j+(c2)k+(d2)w...
则a+b=(a1+a2)i+(b1+b2)j+(c1+c2)k+(d1+d2)w...
其实,上式中,括号里面的加法和括号外面的含义有些不同,括号里面仍然表示数量加法,括号外面表示向量加法.
你提到的分配律,是关于乘法的,但是向量的乘法具有3种运算.有点乘(或叫内积,数量积,缩并),叉乘(或叫外积,向量积),和直积(张量积,扩张).(这是我见到的外号最多的玩意儿)
点乘对于左右都有分配律,并且有交换律,在比较初等的数学和物理里面就能遇到.两向量点乘得到一个数量,比如,上面的a点乘b得到a1*a2+b1*b2+c1*c2+d1*d2...
叉乘满足分配律但不满足交换律.3维向量的叉乘,可以获得一个(赝)向量,它的乘法原则,写成分量形式是是一个行列式,第一行依次是i,j,k 第二行依次是a对应i,j,k的分量,第三行依次是b的分量.(baidu上打点符号真是不方便,建议知道的这个版子增加公式编辑功能)
两个向量的张量积可以得到一个二阶张量,可以表示为矩阵(a圆圈叉b),a在前,写成列向量,b在后,写成行向量(a,b位置反一下就是点乘了),按照矩阵乘法原则.更高阶的玩意儿不细说了.张量积不满足交换律,但可以有分配律.
上面提到的都是代数运算.3维向量或更低可以用几何表示.比如,i,j,k就是直角坐标系的x,y,z轴上的3个1,空间里的一个点对应一个向量,它的坐标(a1,b1,c1)表示它在i,j,k上的分量.向量加法,按照代数表示的定义,在几何里面就对应于;平行4边形法则.向量的点乘可以表示为它们各自的长度乘以cosx ,x表示它们间夹角.2叉乘也可以表示,用右手螺旋定则确定获得的向量的方向,用a,b的长度和sinx三者乘积确定第三个向量的大小.几何表示和代数定义是一致的.

C.保持各个会计期间财务报表项目列报的一致性

细菌的原核生物,没有细胞核,同时细菌还是进行无性繁殖的生物,孟德尔德律只适用于进行有性生殖的生物的细胞核遗传.
所以细菌的遗传物质性状不遵循孟德尔德律.

A

き读ki
ぎ读作gi
有的时候在句子中,会偶尔将它浊化,但实际上还是ki

我觉得不是选B,应该选A

声音和光都是波.波粒二象性是指某物质同时具备波的特质及粒子的特质.波粒二象性是量子力学中的一个重要概念.在经典力学中,研究对象总是被明确区分为两类：波和粒子.前者的典型例子是光,后者则组成了我们常说的“物质...

（1）选主链（最长碳链）,称为某烷（甲乙丙戊.）
（2）编碳位（最小定位）,定支链
（3）取代基,写在前面,标位子,短线连
（4）相同基,合并算,不同基,简到繁

很多物理规律 他只是规律 没有为什么 那些规律只是说明这个世界就是这样的 就像1+1=2 没有什么为什么 他是客观存在的事实
速度和加速度都是矢量 矢量是有方向有大小的量 他们都可以分解 所以以后看到有方向有大小的量都可以分解 更有甚者是常人看起来是一个普通的东西 它呀可以分解 这些都是看人的理解水平
刚刚开始接触物理要有信心有耐心 不要被一时的不懂蒙蔽你聪慧的大脑

可持续原理

D

诗人的审美活动虽然充满联想，但同样会遵循认识活动的一般规律, A错误；B违背了唯物主义的基本观点；诗人的感受是基于现实的是对客观事物的有感而发，C错误。故选D。

随时在自己的包包中放双筷子,外出就餐时就使用自己的筷子,而不是餐馆提供的一次性筷子,同时也坚决反对使用一次性饭盒,以自己的实际行动来保护生态环境

对主语进行提问不需要遵循这个规则,对宾语进行提问需要

后代线粒体就是母亲卵细胞里的线粒体,其遗传信息来自母体
中心法则是指遗传信息从DNA传递给RNA,再从RNA传递给蛋白质,即完成遗传信息的转录和翻译的过程.也可以从DNA传递给DNA,即完成DNA的复制过程.这是所有有细胞结构的生物所遵循的法则.
线粒体基因控制合成所需蛋白质当然遵循中心法则

A

不遵循!孟德尔定律只适用于有性生殖!体细胞杂交,不属于有性生殖,染色体全部混在一起了,没有产生配子时的基因的随机组合分配过程!
基因枪法：将钨粉或金粉在供体DNA中浸泡,然后打入细胞、组织或器官中.

解题思路：从影响能量大小的因素来分析能量的变化，找到能量转化的方向．

跳伞运动员从空中徐徐下降，其质量不变，所处高度减小，所以他的重力势能减小，故A的说法不正确；
水平路面上行驶的公交车，其质量不变，所处高度不变，所以它的重力势能不变，故D的说法不正确；
“徐徐下降”和“逐渐减速”均是受到了阻力的作用，从能量转化的角度考虑是机械能转化为其他形式的能量．故C的说法正确，B的说法不正确．
故选C．

点评：
本题考点： 动能和势能的转化与守恒．

考点点评： 物体做功的过程就是能量的转化过程．一般克服摩擦力或阻力做功都是机械能转化成了其它式的能．

解题思路：（1）由图中反射角和入射角的度数关系可得出结论；
（2）根据入射光线、反射光线和法线的关系进行分析；
（3）实验中用平面镜无法看到平面镜后面的蜡烛的，无法确定像的位置和大小，用透明的玻璃板代替平面镜时可解决此问题．

（1）由图甲可知反射角和入射角都为45度，所以可以得出结论：反射角等于入射角．
（2）由于反射光线、入射光线和法线都在同一平面内，当纸板NOF向后折，两块纸板不在同一平面上，所以在纸板NOF上就无法呈现出反射光线了，因此这个现象说明了：反射光线、入射光线和法线都在同一平面内．
（3）用透明的玻璃板代替平面镜时，即可以成像，同时能看到镜后和像对比的蜡烛，即便于确定像的位置并能比较像物大小关系．
故答案为：等于；反射光线、入射光线和法线在同一平面内；玻璃板．

点评：
本题考点： 光的反射定律．

考点点评： 此题主要通过实验探究了光的反射定律．通过各个分实验分别探究了两角大小和三线之间的关系．实验探究题是中考中必不可少的题目，要加强实验教学，引导学生从实验中分析现象，培养学生观察、分析、概括能力．

RNA是核糖核酸,DNA是脱氧核糖核酸,两个是不一样的,T是胸腺嘧啶,T在DNA上,而U是尿嘧啶,在RNA上,DNA复制时是ATGC到ATCG,既一个DNA变成两个,用的材料是一样的,所以原则是A-T,G-C,而转录是用DNA的一条链来合成（可能不能说合成,但就是用碱基互补配对原则合成RNA）RNA,但是RNA上的材料和DNA不一样,虽然都有A,C,G,但本质是不同的,而RNA上是不会有T的,替代T的就是U鸟嘧啶核糖核苷酸,在转录时遵循的法则就是A-U,C-G

解题思路：分析图示情景、根据表中实验数据分析答题．

由图示可知，用力提起物体的同时，动滑轮也被提起，由于动滑轮有重力，因此弹簧测力计示数比物体重力一半大；
设动滑轮重力为G_动，由滑轮组公式可得：F₁=
G1+G动
2=
1N+G动
2=0.7N，G_动=0.4N；
F₃=
G3+G动
2=[2.0N+0.4N/2]=1.2N；
故答案为：动滑轮有重力；1.2N．

点评：
本题考点： 动滑轮及其工作特点．

考点点评： 有许多物理中的结论是建立在理想模型条件下得出的，在实际的应用中会出现与结论不一致，是受到了客观条件的影响，而不能说结论有错误．

A、基因治疗是基因工程技术的重要应用之一，而基因工程的原理是基因重组，A正确；
B、天然的质粒不能直接作为载体，基因工程中用到的质粒都是在天然质粒的基础上进行过人工改造的，B错误；
C、将目的基因与载体结合在一起，首先需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体，其次还需要用DNA连接酶连接目的基因和运载体形成重组质粒，C正确；
D、目的基因成功导入受体细胞后不一定能成功...

不能说“相对分子质量大的熔点就大”.熔点除了与相对分子质量有关外,还与分子的极性、氢键等有关.
只有当分子相似,为同一种类型,才能说“相对分子质量大的熔点就大”.
熔点：H2O>HF>NH3,本来应该是HF>H2O>NH3,但因为三者都有氢键,其中水氢键最多,所以熔点最大.
如果和别的周期的比,除了这三个有氢键的外,还是遵循相对分子质量的比较是

透镜是由透明物质(如玻璃、水晶等)制成的光学器件 透镜可以改变光的传播方向 遵循光的折射定律.

英语里的条件句（其实印欧语系的条件句都是这么分类的,其他语言的分类情况会更为复杂一点）,分为真实条件句,和非真实条件句.
真实条件句分为0型和1型的.
0型条件句也称为present conditionals 因为无论主从句都用一般现在时,在描述客观规律自然逻辑的情况下使用,比如说,if你持续加热水,水会沸腾,或者if你加热冰块,冰块会融化；这样前后就都使用一般现在时,这种情况,条件可能成立,而条件一旦成立,依据正常逻辑,则结果一定成立,用数学的概念看的话,0型条件句的if从句是主句的充分条件,也就是：若p,则一定q.
1型条件句就是我们最常见的条件句,在初中就接触过,就是从句用一般现在时,主句用一般将来时.对于1型来说,条件可能成立,但是条件成立后,结果不一定成立.比如说我们经常见到的一个例子,if明天下雨,我们就不去公园.它不同于0型的地方在于,0型条件成立结果一定成立,因为它描述的是真理.但是对于1型,像刚刚那个例子,就算下雨,其实我们也可以去公园,只是淋点雨而已嘛,又或者我们打伞嘛,所以主句“我们就不去公园”不一定能够发生.
总的来说,因为0型和1型的条件都能成立,只是结果的成立可能性不一样,0型的成立是绝对的.
非真实条件句就是2型和3型的.
2型条件句类似于我们所说的虚拟语气里的 与现在相反 和 与将来情况相反 ,从句用过去式,主句用would+do.为什么我说是“类似于”呢,因为将虚拟语气作这样一种分类很狭隘,因为蛮多人总认为不可能发生的事情就用虚拟语气,与事实相反的就用虚拟语气,这样理解会产生很大偏差.事实上应该是,只要不是真实发生的我们都可以用虚拟语气,但是它不一定不能成立,不一定就与事实相反.正如你所举的例子：
if i study harder ,i will get a higher salary.如果我学习好点,我薪水会高
if i studied harder, i would get a higher salary.如果我可以学习好点,但薪水已经很高(翻译有误)
你误以为第2句表达的是与事实相反,但是第一句和第二句其实表达的是一个意思,只是第二句的表述的可能性要比第一句的可能性要小,他们只存在语气的差别,意义没有不同,也就是说2型条件句所表述的可能性比1型条件句的表述要更小.同样的我还是举下雨不去公园的例子,其实这个例子,你也可以用2型条件句表达,同样的,这个时候,它的意思也没有变化,只是可能性更小.而并非就一定是与现在或者将来的事实相反.这里所用的过去式只是一种变化形式,并不表示过去,无所谓相不相反.
3型条件句就类似于我们在虚拟语气里面的 与过去事实相反的 情况,就是从句用过去完成时,主句用would+have done.同样的,我说“类似于”,这种“与过去事实相反”的表述也是以偏概全.我以2型和3型举一个例子：
如果我是你,我就会把这件事告诉他,这是2型
如果我是你,我早就把这件事告诉他了,这是3型
实际上,这两者还是只有语气的区别.我设定一个情境：如果我在纠结要不要把事情告诉他,然后去咨询你该不该告诉,事实上你可以回答第一句,也可以回答第二句,但是显然第二句语气更强烈,强烈说明需要把这件事告诉他,但是在这里,并没有什么与现在相反与过去相反的问题.并不一定是过去本应该告诉,而我没有告诉,所以是与过去相反,我们才用虚拟语气,并不是这样的.
其实你可以看到,只有在虚拟条件句里,你才会去区分与现在过去将来相反,分别用什么形式,但是还有其他使用虚拟语气的场合为什么不区分呢?像as if的虚拟语气,像suggestion等等词的虚拟语气等等,是因为这种区分方式本来就不太妥当,其他情况根本无法这样分类.他会影响你对虚拟语气的理解,特别是如果你碰到错综时间虚拟条件句的时候,你会完全糊涂.
实际上,凡是没有发生的都可以用虚拟语气,我举个例子,比如说有些人不能理解为什么
it's important/ necessary ...+that 后面要加虚拟语气,还有it's （high）time后面要加虚拟语气（当然也可以加to do）,这里并不存在什么不可能发生或者发生可能性很小,或者什么与过去现在相反什么之类的问题,为什么要用虚拟语气?是因为没有发生,it's important that每个人都要保护环境,因为“每个人都保护环境”本应该发生,但是它还没有发生,所以important,所以我们用虚拟语气.it's （high）time that你睡觉现在,因为这个点本应该睡觉了,但是没睡,我们才会说这句话,我们才在这句话里面用上了虚拟语气.同样注意我说的是凡是没有发生的都“可以”用虚拟语气,是可以,而不是必须,像我在上面举的两个例子,都可以接to do嘛,对吧,他们的区别同样只在于语气强烈问题,至于到底怎么说,鉴于你当时说话的场合,情绪,心态等等.
总的来说,四种条件句,主句发生的可能性依次降低.也希望你对虚拟语气有一个更为深刻的认识.同时,希望你注意到语言的灵活性,不要那么死板的去理解语法.语法只是对语言现象的不完全归纳总结,不要轻视,也不要太刻意去遵循.希望以上的阐述对你有帮助.如果有疑问或者有不同的见解可以继续讨论.

北京有个“吆喝大王”———已是古稀之年的臧鸿老先生,会吆喝100多种老北京用的、玩的、吃的、喝的叫卖声.但凡老字号重张,他都得去给老买卖吆喝两嗓子.1993年,南来顺重新归置了100多种京味小吃,他专去捧场.有口卖高桩柿子的词儿他是这么吆喝的：“嘞———高桩儿的嘞———柿子嘞———不涩的嘞———涩的还有换嘞!”
卖心里美萝卜的吆喝：“萝卜赛梨哎———辣来换!”卖冰糖葫芦的吆喝：“蜜嘞哎嗨哎———冰糖葫芦嘞!”卖金鱼的吆喝：“一大一条,二大一条,我不是卖黄瓜的,我是卖大小金鱼的!”卖蟠桃的就更吆喝出个花儿：“这不是大姑娘扎的,也不是二姑娘绣的,这是三姑娘逛花园一脚踩下一个扁盖儿桃!”……
吆喝也非京华仅有,而是遍及各地都市的街头巷尾.比如徐州,笔者于上世纪五十年代初就听见过“炕鸡嘞嗨———炕鸡哎!”的吆喝；“刮子篦子———刮子篦子!”的吆喝,经指点原是常州人在叫卖梳子篦子；还有早市上“大米小米豇绿豆,白面一勾五碰头的稀饭嘞———糖包豌豆包!”的吆喝声,秋冬夜色中远处传来的“烤白果嘞———白果!”“里外青的萝卜嘞!”的吆喝声,声声入耳.

解题思路：在原子结构示意图中，质子数即核电荷数等于核外电子数，核电荷数为118则核外也应有118个电子；核外电子在分层排布时，应遵循各电子层最多容纳电子数2n2（n为电子层数，且次外层电子数不超过18个）．

A、核外电子数=2+8+18+32+32+18+8=118，与核电荷数相等，且符合最外层不超过8、次外层不超过18个电子的规律；故A正确；
B、核外电子数=2+8+18+32+18+18+22=136，与核电荷数不等，不是核电荷数为118的元素的原子核外电子的排布；故B不正确；
C、核外电子数=2+8+18+32+50+8=118，与核电荷数相等，最外层也不超过8个电子，但其次外层电子数为50，不符合次外层电子数不超过18个的规律；故C不正确；
D、核外电子数=2+8+18+32+18+8=86，与核电荷数不等，不是核电荷数为118的元素的原子核外电子的排布；故D不正确．
故选A．

点评：
本题考点： 原子的定义与构成．

考点点评： 在原子的结构示意图中，质子数即核电荷数等于核外电子总数，根据原子结构中的这一关系，可判断微粒是否为原子．

解题思路：热力学第二定律：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响；不可能从单一热源取热使之完全转换为有用的功而不产生其他影响；不可逆热力过程中熵的微增量总是大于零．

A、机械能守恒的条件是只有重力做功，故A错误；
B、热力学第二定律告诉我们，自然界的一切宏观热现象都具有方向性，能量虽然守恒，但依然要节约能源，故B错误；
C、根据热力学第一定律，热机的效率不可能超过100%；根据热力学第二定律，热机的效率不可能达到100%；即两类永动机都是不可能制成的，故C错误；
o、能量的耗散反映出自然界宏观过程的方向性，故o正确；
故选o．

点评：
本题考点： 能源的利用与环境保护；能量守恒定律．

考点点评： 本题考查了能量守恒定律和热力学第二定律，明确自然界的一切宏观热现象都具有方向性．

以上两个性质已经足够高中用了；阿贝尔变换核心用途就是a[i]与b[i]的分离器；注意事项：可正用,偶尔也会反用.即便是奥数,用得也不是很多.证明比较简单；杨庆元 老师 留.

y the time …当……的时候,……
通常引导一个时间状语从句,表示“到……的时候”主句则表示在此时间之前某个事件已完成.值得注意的是,当从句用过去时时,主句通常用过去完成时；当从句用一般现在时时,主句通常用将来完成时.
例如：
1.By the time l got to the station,the train had
already gone.
2.By the time l got home,they had already left.
3.By the time I get home,they will have left.

歇斯底里:用作形容情绪激动、行为失常的状态.
编撰:编篡；撰写.
遵循:遵照：遵循教诲｜古圣遗训一一遵循.
于事无补:对事情毫无补益.
悉听尊便:一切由您的意思.
奠基:奠定建筑物的基础

先低倍镜再高倍镜

不一定,我看楼上的已经给出了例子了.举的例子越简单明了越好.有时可以选些特殊的向量,比如零向量.例如在本题中a1=(0,0),a2=(0,1),b1=b2=(1.0)
在平面向量中,从图形上来看两向量的和表示以两向量为邻边的平行四边形的对角线,两向量线性相关表示它们在同一条直线上,如果取a1=a2=(0,1),b1=(1,0),那么a1+b1应该是第一象限的角平分线方向,那么a2+b2有没有可能不在角平分线方向呢?如果有,说明a1+b1和a2+b2不线性相关.结果当然是有的

C=Wlog(1+S/N)
shannon(香农)定理

细菌的传代一般不用孟德尔遗传规律来表述.