把雪比作“盐”好,还是比作“柳絮”好?求大神帮助

油
春雨贵如油

1、作者巧用拟人比喻使文章读着亲切,如见其景.“嬉笑”“追逐”“害羞”等表人动作的词来形容大海,赋予海以人的灵性；又把海浪比作了顽皮的孩子,生机勃勃,让读者不由喜欢.
2、海浪 孩子 对烟台的海无限的喜爱
3、春天烟台海上能看到的景色
4、烟台的人为了生活.繁荣.为大海平添生机

如果把语音比作房子的外壳,词汇就好像砖瓦沙石,语法则是房子的框架结构.

可以呀,例如　形容女孩对男孩非常亲密而离不开时,就用“小鸟依人”来比喻.
　　再例如　歹徒对人如何凶恶,就说他“如狼似虎”.
　　　还有：”猴子秀敏捷“形容人的动作麻利灵巧.
　　　　　　　用‘雄狮”比喻勇猛的人.
等等………………很多很多　

因为他生命垂危奄奄一息 缺乏生命力

1.短文写了秋天＿与众不同的美丽＿｡
2.作者运用了＿比喻＿.＿暗喻＿.＿拟人＿的修辞手法写了秋天与众不同的美丽.作者将秋天写得如此美丽,是因为她用自己的眼睛＿看＿,用自己的心＿感受＿.
3.我也写写秋天的景色.
（ 晴朗明净）的天空 （暖暖）的太阳
（ 萧瑟）的秋风 （金黄色）的田野
（黄橙橙）的（橘子）（饱满）的（稻谷）

高尔基把书比作人类进步的阶梯.

把（哨所）比作（钢柱）,作用是（突出哨所的牢固）. 把（把崎岖的山路）比作（银色的带子）,作用是（突出上哨所的路高而曲折）.
暴雨冲不垮,狂风刮不动,巨雷劈不倒写出了（战士心目中的哨所的牢不可破）.
　　

与“攻陷”相照应.表现了春天带给人们生机勃勃的力量.

compared to
die give in
Every time

大米粒子在空中撒

凌晨六点.你可以把24小时分成八分,一份就是三小时,20占了里面的两份,所以是凌晨六点.

把溪水比作镜子,把垂柳比作对镜梳妆的美人,把山溪比作绿玉带；通过对山中景物的描写生动形象地表现了山中景象那副生机勃勃,沁人心脾样子.

妈妈给我们的关怀比作春天雨露

《乡愁》这首诗把 渴望祖国统一 与 乡愁 紧紧地联结在一起,它巧妙地把乡愁比作邮票、船票、坟墓和海峡,表达了作者思念家乡、渴望与亲人团聚,盼望祖国统一的思想感情.

《次韵曹辅寄豁源试焙新芽》
仙山灵草湿行云,洗遍香肌粉未匀.
明月来投玉川子,清风吹破武陵春.
要知玉雪心肠好,不是膏油首面新.
戏作小诗君勿笑,从来佳茗似佳人.
《汲江煎茶》
活水还须活火烹,自临钓石取深清.
大瓢贮月归春瓮,小勺分江入夜瓶.
雪乳已翻煎处脚,松风忽作泻时声.
枯肠未易经三碗,坐听荒城长短更.
《试院煎茶》
蟹眼已过鱼眼生,飕飕欲作松风鸣.
蒙茸出磨细珠落,眩转绕瓯飞雪轻.
银瓶泻汤夸第二,未识古今煎水意.
君不见昔时李生好客手自煎,贵从活火发新泉.
又不见今时潞公煎茶学西蜀,定州花瓷琢红玉.
我今贫病常苦饥,分无玉碗捧娥眉,且学公家作茗饮.博炉石铫行相随.
不用撑肠拄腹文字五千卷,但愿一瓯常及睡足日高时.
《水调歌头》
已过几番风雨,前夜一声雷,旗枪争战,建溪春色占先魁.采取枝头雀舌,带露和烟捣碎,结就紫云堆.轻动黄金碾,飞起绿尘埃,老龙团、真凤髓,点将来,兔毫盏里,霎时滋味舌头回.唤醒青州从事,战退睡魔百万,梦不到阳台.两腋清风起,我欲上蓬莱.

如果把人生比作一座高山,那么父亲是一峭险峻的顶峰,父亲是威武的高度,父亲也是永远的目标.

也有人将人生比作球赛,若两旁没有真诚的喝彩,这场球赛如何精彩得了
也有人将人生比作远行,若两旁没有花草树木,这次远行将多么无趣
也有人将人生比作宴席,若没有一道道美味的菜,这场宴席如何体味酸甜苦辣

在浩瀚的宇宙中地球只不过是苍海一粟,地球太小了,用一叶偏舟足以说明其小.

描写了残阳 江 露 月
把露比作珍珠 ,月比作弓

作用是形象的说山崖高和陡的程度

1) 父爱如山,母爱如海.
2) 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色.
3) 月亮慢慢地从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘.
4) 春风像一支彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩.
5) 春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡.
6) 云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的飘浮在空中.
7) 东方天边的彩霞时刻在变幻,如霜枫,如榴火,如玛瑙,如琥珀.
8) 西湖像一块碧玉,也像一面铜镜.
9) 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀.
10) 小姑娘的心灵像棉花一样纯洁.

(1)晶状体 瞳孔 视网膜
(2)凹
(3)视神经

兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋呀.把（兴安岭）比作（人）.

“从远古走来”是说长江历史悠久,“磅礴的力量”是说长江贡献巨大.作者把“你”比作母亲,深切地表达了对长江的依恋、喜爱与赞美的思想感情.

郭沫若在《天上的街市》中,三次用到“灯”和“星”的比喻,其中把“流星”比作牛郎织女在天上往来时打着的“灯笼”.
远远的街灯明了,
好像闪着无数的/明星.
天上的明星/现了,
好像点着无数的/街灯.
不信,请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走.

鸡蛋和地球相象．都是有三层构成的

邮票表示通信述说离别之苦
船票表示急于想相见
坟墓表示等不及了老了慢慢的死去
海峡依然的那么近但又那么遥不可及
仍然隔绝到现在

将时间比喻成滴水.
我的时间流逝如滴水流入大海之中,无声无息.

1、用翡翠比喻漓江的水 2、用火炬比喻老师 3、用工艺品比喻缝纫鸟的窝 4、用依仗队比喻玉兰花灯柱 5、用火焰比喻队旗 1、把雪末比作玉屑 2、把孩子比作泥猴 3、把太阳比作火球 4、把草地比作绿毯 5、把繁星比作宝石 6、把打了败仗的敌人比作无头苍蝇

把 稻浪 比作 波浪

淮北：楚国
淮南:齐国
橘：齐国人
枳：入楚而盗的齐国人

.诗中诗人把乡愁比喻成“邮票”,是因为“邮票”传递着（母子之爱）;把乡愁比喻成“船票”,是因为“船票”代表着（夫妻之情）.
三.这首诗把（大陆）与（台湾）紧紧联结在一起,它巧妙地把乡愁比作（邮票 船票 坟墓 海峡）,表达了作者（思想）的思想感情》

1、加单人旁变成“伙”,意为伙伴.以人为本,发挥学生的主体作用,同学间结伴合作探究学习,这也是当下高校课堂的基本要求.
2、加火字组成“炎”,意为炎热,火热.比喻新形势下的教育机制给学生带来更大的发展空间,众人拾柴火焰高,学生以主人翁的态度积极融入学习中.
3、加宝盖儿变成“灾”,意为灾难.学生是火,我们的职责是让这把火越烧越旺,而不能居高临下的泼冷水,压迫和强迫学生,违背教育规律,那样学生接受的就是灾难了.
4、加反犬旁变成“狄”,这个我倒不知道本意是什么,这里的反犬旁可以理解为象形字“手”,提醒我们：教育给与学生的是帮扶、扶手,是要为学生的未来发展负责的.
理解能力有限,先想到这么多.不知能否得到共鸣?

①阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来,愈往前走便愈分明地看出湖上的那一片墨绿.到了,荷花洲!
②首先映入眼帘的是星罗棋布亭亭玉立的荷花.粉荷垂露,盈盈欲滴；白荷带雨,皎皎无瑕；怒放的,嫩蕊摇芳；含苞的,娇羞欲语；再加上绿盖叠翠、青盘滚珠,好一幅迷人景色.
③我在一块大青石上坐下.凝神思索,古人许多咏荷的诗句纷至沓来……爱国诗人屈原在《离骚》中曾幻想“集芙蓉以为裳”.魏晋时曹植以荷花的美形容过他理想中的洛神：“迫而繁之,灼若芙蓉出绿波.”白居易则描绘了荷花不枝不蔓,不容亵玩的品格：“蔷薇带刺攀应懒,菡萏生泥玩亦难.”另外,不少诗人或取其清新,或取其艳丽,写过许多秀丽如画的佳句.
④忽然,一阵凉风吹来,一阵清香袭来,田田荷叶轻轻摇动,把颗颗珍珠倾入湖中.我的联想中断了.看看眼前的景象,一个奇异的念头油然而生,而且夹杂着一丝隐隐的不平之气.我大胆设想：如果去掉荷叶,只留下一枝枝光杆儿荷花,茕茕孑立,景色还能这样迷人吗?从美学意义上讲,荷叶是美的一个组成部分,失去了这部分也就失去了美.再从生物学意义
上看,没有叶子,便不能进行光合作用,便绝对长不出这些漂亮的荷花以至莲蓬和藕.难道那些荷叶就不值得歌颂吗?难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中吗?
⑤是啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚中,多少年来默默无言地居于人们强加给它的陪衬地位,上催芙蓉赤,下助玉藕白.盛夏时候,它们从不与人争风,反而像把团扇把阵阵清风送来.这是一种多么朴实无华的品格!它们又是无私的,久旱初雨,它们一点一滴都不沾唇,而总是小心地把水积存起来,那该是留给湖中鱼儿的吧!当风雨袭来时,他们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨压,就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时,它们个个撑起翠盖,挡住炎热,静静地看着阴凉处的鱼虾游戏.他们襟怀坦荡,外直中通,日月都能囊括在心中,当人们把荷叶从茎部掐断时,千丝万缕连着根,那是它们不忘湖塘养育之恩的证明.
⑥荷叶对人类是很有益处的,作为药材,它可以去热清火；作为特殊的包装材料,它不怕水浸.另外,荷叶煮成的荷叶粥,碧绿馨香,清爽可口,……它本身有用,而且帮助生长了于人类有用的莲蓬和藕.它本身美,而且创造了荷花的美.但最吸引我的不在这些,也不在荷叶的自然.最吸引我的是荷叶的精神美.
⑦我爱荷叶,故作荷叶咏.

春风像恋人的目光,温柔地划过你的脸颊.（答案不唯一）

不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操(品质、精神).
赞成两种都有道理.作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高.
答法一：同意孟子的观点.人的思想受环境的影响,“孟母择邻”说的即是这个道理.
答法二：同意周敦颐的观点.只要人保持坚贞的操守,洁身自好,即使处于污浊的环境中也能不受其影响.如《青春之歌》中的林道静.

参考答案：
比喻句1：新筑场泥镜面平（将平整的场地地面比作镜子）
比喻句2：笑歌声里轻雷动（将场院内的声音比作雷声）

愿对你有所帮助!

人影给溪水染绿了

把清白的良心比作了 温柔的枕头,形容如果你的良心是清白的就好似舒适,柔软（感觉很温柔)的枕头一样,安心惬意

我阅读书,就像乘船航行在知识的海洋上

精美的玻璃杯——意为外表看上去美丽精细但绝不可受到丝毫的打击与碰撞（美丽且较脆）
因为婚姻是两颗心灵感情的结合（彼此恩爱就会打造出美好的生活——精美）,但感情又是很脆弱的东西,他经不起任何的打击（很容易破裂）所以把感情比作玻璃杯.

作者将我们比作 （孩子）,将大地比作 （母亲） ,形象地写出了大地对人类的（养育）

(1)如果把感情比作一湾碧泉,那么爱则是一株玉莲,在碧泉中有了点缀.(2)如果把生活比作一番酩酊,那么泪即是一瓢清水,在酩酊中有了清醒.

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去

江南流水更多地表现出柔媚的的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”

人
坚持自我,坚定不移的精神和信念

开头和结尾
开 头
“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的.文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜.古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思.这里,向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
一、开门见山法
（1）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去.”
《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间.
（2）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影.”
《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树.”
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 .
（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室.”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜.如:
（1）环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用.
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法.
（2）深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法.
（3）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的.我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去.”这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用.
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.”入题新颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨.
（4）引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到：“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力.
（5）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”
文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种.在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之.究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法.
结 尾
与开头一样,文章的结尾也是相当重要的.成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”.选择结尾的方法,也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的.下面介绍几种常用的结尾方法.
（1）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人,又少了一个》,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态,表现了人格的堕落这一深刻的主题.文中作者未加任何评论与分析,只是用白描的手法,记述了事件的经过.结尾写道：“砰地一声,大门被踢上了.那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼.她已经不认得我了!”这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷.例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法.
（2）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头,这是记叙文的一般写法,很多文章都体现了这一特点.郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗.”结尾又说：“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗.”“白鹭是诗”,这一不寻常的比喻,特别是结尾具体化为“散文诗”,突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美.
（3）画龙点睛的全文总结法
这种方法,一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论.《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文,最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的.
有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用.如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’.”
（4）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”这段话含蓄、深刻,一语双关.启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神.例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试.
（5）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心,也不是启发联想,而是作者直抒胸臆,表达强烈的爱与憎.《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的）,去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!”
文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套.
v 写作训练 v
1．试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢?”为文章的首句,口头写一篇记叙文.
2．试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句,口头写一篇记叙文.
3．试以下面一句话为文章的结尾,在其前边写一片断,或描写情境,或描写人物心理.
“此刻,响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来,真好象一首欢快而悠扬的乐曲.”
4．以下面一句话作为文章的结尾,写一篇记叙文.
“唉,有些东西渴望得到它时,往往憧憬得无比美好,可一旦拥有后,才会发现,它给你带来欢乐,同时也带来烦恼.”
5．检查以前的几篇作文的开头和结尾,看看能不能修改得好一些

天下的花中,要说白,当数梨花.春风荡漾,梨树花开,千朵万朵,压枝欲低,白清如雪,玉骨冰肌,素洁淡雅,靓艳含香,风姿绰约,真有“占断天下白,压尽人间花”的气势.
“梨花风起正清明, 游子寻春半出城”,古时候,每逢梨花盛开时节,人们最爱在花阴下欢聚,雅称“洗妆”.唐朝时,这一风俗十分盛行,据《唐余录》记载：“洛阳梨花时,人多携酒其下,曰：‘为梨花洗妆’,或至买树.” 人们最爱用梨花作头饰,当时,汝阳侯穆清叔赏梨花曾赋诗云：“共饮梨树下,梨花插满头.清香来玉树,白议泛金瓯.……”
历代诗人钟爱梨花,留下了很多描写梨花神、气、韵、致的诗篇.
梨花白得清纯,白得玉洁,白得无瑕,如雪一般晶莹；美而不娇,秀而不媚,倩而不俗,似玉一般纯洁,这首先引起了诗人们的遐想.南北朝的王融《咏池上梨花》：“ 芳春照流雪,深夕映繁星.”温庭筠有诗云：“ 梨花雪压枝,莺啭柳如丝.”雷渊赞梨花：“雪作肌肤玉作容,不将妖艳嫁东风.”张建描写梨花初绽为“嫩苞开破雪搓球”,丘处机《无俗念·灵虚宫梨花词》以“白锦无纹香烂漫,玉树琼葩堆雪” 赞美梨花.而岑参在《白雪歌送武判官归京》中,则从另一个角度把飞雪比作梨花：“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪,忽如一夜春风来,千树万树梨花开.”以雪喻花,以花喻雪,具有异曲同工之妙.
但更妙的是“花开白雪香”,古人曾把雪与梅花作过对比,说“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,如将梨花与雪、梅相比,梨花既不逊雪之白,也不输梅之香了. 清代文学家李渔赞曰：“雪为天上之雪,梨花乃人间之雪；雪之所少者香,而梨花兼擅其美.”读古人梨花诗,便觉有清香从纸上飘出,清凉怡人——“柳色黄金嫩,梨花白雪香”（李白）；“冷艳全欺雪,余香乍入衣”（邱为）； “粉淡香清自一家,未容桃李占年华.常思南郑清明路,醉袖迎风雪一杈.”（陆游）
“梅花雪,梨花月”,月下梨花,更有一番风韵.“一树梨花一溪月”——在皎洁的月光之下,在潺潺小溪的伴奏之中,那一树梨花简直像缥缈的仙子一样可爱；梨花入月,月光化水,是流不尽的温柔.“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风”——院子里梨花盛开,月光如水；池塘边柳絮轻漾,春风和煦,是何等的良辰美景!“静夜沉沉,浮光霭霭,冷浸溶溶月.人间天上,烂银霞照通彻.”（丘处机《无俗念·灵虚宫梨花词》）；“云满衣裳月满身,轻盈归步过流尘”——夜色朦胧,星月临空,梨花似月若云在春风中轻盈舞,偶有花瓣飘落,好似月光在闪烁,月色与梨花完全融合在一起了.这是一种多么美妙的境界呀!怎不令人心驰神往,陶然怡悦,叹为观止!
最妙的要数梨花经雨了.雨中梨花,尤其妩媚动人.白居易一句“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨”,写杨贵妃在仙山上听说唐玄宗的使者到来时潸然泪下的仪容,形象生动,刻意人微,明丽动人,可谓写出了人间美色的极致.后人多沿此把雨中梨花比作美人垂泪,如宋·王洙《梨花》诗：“院落沉沉晓,花开白雪香,一枝轻带雨,泪湿贵妃妆.”文征明在《梨花》诗中有“粉痕白露春含泪” 梨花带雨悲而不伤,却写出人间美色的极致,一滴滴,一点点的,不需风吹,自然引出心湖里那一圈圈又是怜,又是爱的痴情.在铺垫环境和渲染气氛时,诗人们也常常把梨花衬托出一种凄凉的意境、哀怨的心情.如戴叔伦《春怨》诗“金鸭香消欲断魂 ,梨花春雨掩重门”宋人李重元有一首《忆王孙》：“萋萋芳草忆王孙,柳外楼高空断魂,杜宇声声不忍闻.欲黄昏,雨打梨花深闭门."作者用黄昏时雨打梨花的景象,衬托了一位深怀相思之情的女子的孤寂的心态.周邦彦 “弄夜色 ,空馀满地梨花雪”,用具体的梨花落满地以象征“ 春去 ”.恨春去匆匆,只留下满地梨花如雪,极写怨恨之情.汪元量《莺啼序·重过金陵》：“更落尽梨花,飞尽杨花,春也成憔悴.” 周密有《浣溪沙》词云“梨云如雪冷清明”,写春残的用语冷峭动人.杜牧诗：“带叶梨花独送春”.梅尧臣《苏幕遮·草》“落尽梨花春又了”以梨花落尽写自然界春色的匆匆归去 ,暗示自己仕途上的春天正在消逝 .
吟诵古人咏梨花的诗句,只觉全身都浸透了梨花的圣洁清香,五脏六腑有说不出的妙境,惬意极了.
1.寓意 （宋.晏殊）
油壁香车不再逢,峡云无迹任西东.
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风.
几日寂寥伤酒后,一番萧索禁烟中.
鱼书欲寄何由达,水远山长处处同.
2.浣溪沙（宋.李清照 ）
小院闲窗春己深,重帘未卷影沈沈,倚楼无语理瑶琴.
远岫出山催薄暮,细风吹雨弄轻阴,梨花欲谢恐难禁.
3.美人对月（明.唐寅 ）
斜髻娇娥夜卧迟.
梨花风静鸟栖枝.
难将心事和人说.
说与青天明月知.
4.江岸梨花（唐.白居易）
梨花有思缘和叶,一树江头恼杀君.
最似孀闺少年妇,白妆素袖碧纱裙.
5.清平乐（唐.韦庄）
琐窗春暮,满地梨花香.
君不归来晴又去,红泪散沾金缕.
梦魂飞断烟波,伤心不奈春何!
空把金针独坐,鸳鸯愁绣双窠.
6.登凉州尹台寺（唐.岑参）
胡地三月半,梨花今始开.
因从老僧饭,更上夫人台.
清唱云不去,弹弦风飒来.
应须一倒载,还似山公回.
7.祝英台近（宋.韩淲 ）
海棠开,春已半,桃李又如许.
一朵梨花,院落阑干雨.
不禁中酒情怀,爱闲懊恼,都忘却、旧题诗处.
燕莺语.溪岸点点飞绵,杨柳无重数.
带得愁来,莫恁空休去.
断肠芳草天涯,行云荏苒,和好梦、有谁分付.
8.蓦山溪（宋.晁端礼 ）
栏干十二,倚遍还重倚.
一曲一般愁,对芳草、伤春千里.
绮窗深处,还解忆人无,碧云辞,红叶字.
曾仗东风寄.缭墙深院,无路通深意.
纵使得新声,又争知、相如名字.
从来风韵,潇洒不禁愁,
拈梨花,看菊蕊.应也成憔悴.
9.子夜歌（宋.贺铸）
三更月.中庭恰照梨花雪.
梨花雪.不胜凄断,杜鹃啼血.
王孙何许音尘绝.柔桑陌上吞声别.
吞声别.陇头流水,替人呜咽.
10.临江仙 梨花 （元.刘秉忠）
冰雪肌肤香韵细,月明独倚阑干.
游丝萦惹宿烟环.东风吹不散,应为护轻寒.
素质不宜添彩色,定知造物非悭.
杏花才思又凋残.玉容春寂寞,休向雨中看