句读之不知 惑之不解翻译的惑是名词还是动词,是翻译成不能解决的疑惑么

1、鹏之背,不知其几千里也---可译可不译.结构助词“的”单音节定语 修饰单音节名词可以不译.鹏背.大棚（的）背,就需要加“的”.这符合阅读习惯.2、其翼若垂天之云----必须加.天云不通 高空的云 天上的云 3、仰观宇宙...

A

倒装

B

第一句：原句应该是：句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,不懂得文辞休止和停顿,不能解决疑难问题,有的（书本上的字句）向老师学习,有的（疑难）却不向老师学习.第二句：是故无贵无贱,无长无少 的翻译：所以不论是高...

句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.
不理解书本上的字句,有的人从师学习,不能解决大道理的疑难问题,有的人不向老师学习了；小的学了,大的却丢了.

不知道文句,不能解决疑惑,有的人向老师学习,有的人却不向老师求教,小的方面学习,大的方面丢弃,(我看不出他们有什么明智的呀.)

这一首诗分析如下.
韵脚是“通”、“中”、“东”、“工”,在《平水韵》中押上平一东韵.
全诗有三个入声字,“一”、“息”和“若”,其中前两字今天已读作平声,在分析全诗平仄时要特别注意.
这首诗明显是一首近体诗,下面我来分析一下平仄：
芳草孤舟渡,（平仄平平仄）
幽居一径通.（平平仄仄平）
江湖春雨外,（平平平仄仄）
墟里暮烟中.（平仄仄平平）
机息鸥先下,（平仄平平仄）
花飞水自东.（平平仄仄平）
临流无限意,（平平平仄仄）
画史若为工.（仄仄仄平平）
全诗平仄没什么难处,没有大拗,不作细致分析了.
句读已经标完了,我不明白为何还要分析.至于释文,我只做诗词格律,不做解释翻译.
你问题补充中的诗我没听说过,也没在网上找到,无法进行分析.

选A
BCD和原句都是宾语前置

一
1、流泪表现母亲既心疼孩子,又因为对孩子抱有很大的期望不得不严格要求的复杂心情.
2、我赞同“严教”.人都是有惰性的,需要对孩子有较为严格的要求,而且严格可以形成孩子良好的习惯,非常必要.
二
1、孔文举和小吏说：我是李府君亲,从前我的祖先孔子跟他的祖先老子有师生之谊.
2、言外之意是说陈韪现在虽已年长但做未必成大器.说明他是一个非常机智聪明的孩子.

BF

BF项：A这 B助词，提前宾语 C往，到……去 D助词，不译 E取独 F助词，提前宾语

1.用“/”断句.
组 绣 纺 绩 之 具/ 毕 置 左 右
2.解释文中括号词的意思.
（1）间：一起 （2）怠：松懈 （3）旋：又、再
3.用自己的话说说下面句子的意思.
读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰：“可以醒矣.”
我读得倦了,就在母亲怀里睡着了.过了一会,母亲摇我,说：“可以醒了!”
4.作者写母亲教自己读书的经历,表现了母亲的什么特点?坚强,独挑家庭重担；恩慈,教子心切却又爱子至深 有远见
5.作者追忆自己的读书往事,表达了怎样的感情?
表达了作者对母亲的感激、怀恋之情.

句读,是诵读中国古代文章时文句中停顿的地方.语气已经完的叫“句”,没有完的叫“读”,由读者用圈(句号)和点(逗号)来标记.
标点符号,是用来标明句读、语气和专名的书写符号.
两者的相同处是：都起到了点断的作用,都有一定的标明语气的作用.

C

前四个是宾语前置,后三个是介词结构后置.
不知句读
不欺余
莫若己
是尔过
于山谷中咳且笑
勿于秦附
于潭上得双石
如果还不明白的话,就要加油了!

宾语前置的标志 ,句读之不知意思是不知句读,翻译成现代文就是不知道如何短句

C

没有啊.典型的倒装句嘛!原句只是否定为了“小”而放弃“大”,并没有说为了“大”而放弃“小”.

故乡人/号之/驼
故乡人 叫他 驼背

小题1:（3分）①疲倦 、懈怠 、松懈 ②凭 、用 ③才
小题2: （2分） 母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背。（2分，于、以、被：翻译错误，各扣0.5分，句意不通顺扣1分）
小题3:严母教子、严母陪读、母陪子读（1分）
小题4:儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭（儿子被母亲的做法感动而哭）（两点各1分）。


小题1:

点评：本题不难，句意浅显明白。翻译文言句子，要注意古文中一些字词的特殊结构，特殊含义，学习时注意理解记忆。
小题3:
试题分析：文段有两个人物，母与儿，儿读书，母陪儿，将两个人物以及其主要行为进行概括即可。
点评：本题不难，文章短小，内容浅显。概括文章内容，可从三个点上来概括，人物，情节，情感，以叙事为主的文章，就从情节来概括，以写人为主文章，就从人物的角度来概括。
小题4:
试题分析：抓住文中“母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背”“读倦，睡母怀”两个细节来理解，母亲为儿读书而关怀备至，儿睡着了，自感愧对母亲。
点评：本题不难，注意文中细节描写铺垫的作用即可理解。在文章中，人物的情感总是与一定的事件与其相关的人物有关系，理解人物情感，要结合这些因素作细致地分析。

两个之都是宾语前置的标志本来的句式是不知句读不解惑　译文：“不懂得断句,不明白疑难问题……”　　句中的“句读”,“惑”都是要强调的宾语,动词是“知”、“解”.“句读”、“惑”前置到动词前面.“之”是标志.　　“句读之不知,惑之不解”即“不知句读,不解惑”.

通假字

C
牙牙学语
蒙蔽
为人所不齿

D

答案C
A．“呀”改为“牙”；B．“敝”改为“蔽”；D．“耻”改为“齿”.

D

C

（A“呀”改为“牙”；B“敝”改为“蔽”；D“耻”改为“齿”）

1.(箫声)使幽深的洞穴中潜伏的蛟龙起舞,
使水中孤单小船上的寡妇哭泣
2.有人不知句读 ,有疑难不能解决; 不知句读就向老师请教,有疑难不能解决却不向老师请教,小的事情学习,大的事情反而放弃了,我看不出他明白事理啊.

C

不知句读要问老师,有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面倒要学习,大的方面却放弃了.我没有看到他的明达.

译文：
不懂得文辞休止和停顿,不能解决疑难问题,有的（书本上的字句）向老师学习,有的（疑难）却不向老师学习.

第一种是对的
“至于/夏水襄陵”这样的断句更好一点，它的意思是：“ 然而到了夏天，江水暴涨，大水溢上两岸的丘陵”。
从 “至于”这个地方断开，先用一个连接或者转折性的词语来引起后边的“夏水襄陵……”以及后边的一些议论等等。写夏天水大流急，只用了“夏水襄陵，沿溯阻绝”八个字，而为了说明水大流急的实际情景，下面用“或王命急宣”这样一件事例，就十分具体、形象、有力地给予说明了。其中“...

B

宾语前置

宾语前置

这是韩愈里面的句子,意思：(古文中是没有断句的,即没有标点符号)断句都不知道,迷惑就不能解开,去(向老师)请教吧,小聪明而没有大学问的人,我没有见他能明白的.
你这句话本身就句读之不知哟,按我的理解,或师焉就为句号,非逗号,如果是逗号,前面惑之不解就应该为句号

答案B
(本题考查通假字的掌握情况,A中“销”通“消”,C中“不”通“否”,D中“受”通“授”.)

回忆我母亲教我的时候,刺绣和纺织的工具,全放在旁边,她膝上放着书,叫我坐在膝下小凳子上看着书读.母亲一边手里操作,一边嘴里教我一句句念.咿咿唔唔的读书声,夹着吱吱哑哑的织布声,交错在一起.我不起劲了,她就拿戒尺打我几下,打了我,又抱了我哭,说：“儿啊,你这时候不肯学习,叫我怎么去见你爸!”到半夜里,很冷,母亲坐在床上,拉起被子盖住双脚,解开自己衣服用胸口的体温暖我的背,和我一起朗读；我读得倦了,就在母亲怀里睡着了.过了一会,母亲摇我,说：“可以醒了!”我张开眼,看见母亲脸上泪流满面,我也哭起来.歇一下,再叫我读；直到头遍鸡叫,才和我一同睡了.

句子的停顿不知道,有疑惑不能解决,有的人请教老师,有的人则没有,知道小的学问而把大知识遗忘,我未见到他高明的地方

不了解句读（指句子的停顿）,疑惑没有弄明白,有的（指句读之不知）向老师求解,有的（惑之不解）却不向老师求解,小的方面去学习,大的方面却遗漏了,我并未看见他的明事理啊!

一句话有三个不知道怎么解释的地方

“道可道,非常道.名可名,非常名.无名天地之始.有名万物之母.故常无欲
以观其妙,常有欲以观其徼.此两者同出而异名,同谓之玄.玄之又玄,众妙之
门”之“故常无欲以观其妙,常有欲以观其徼”全句为“故常无名,欲以观其妙；常有名,欲以观其徼”.
妙,指无名“天地之始”的整体运动现象与规律.徼,指有名“万物之母”的部分及其联系的运动现象与规律.但,无论有,还是无,都是为了求道和循道.

是翻译成英语还是汉语
搂住似乎和我一样大
我们语文也学到这了

不通晓句读,不能解决疑惑的人,有点从师,有的不从师,小的方面要学习,大的方面却放弃了,我不能看到他们的圣明

1 判断句
2 被动句
3 宾语前置
4 宾语前置
5 宾语前置
6 宾语前置

C

C．介词结构后置/介词结构后置；A．介词结构后置/定语后置；B．宾语前置/被动句；D．介词结构后置/判断句。

句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.

来自韩愈《师说》

A.均之二策,宁许以负秦曲（代词,这）
B.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉（助词,宾语前置标志）
C.佯狂不知所知者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉（助词,取独）
D.以其求思之深而无不在也（助词,取独）
E.师道之不传久矣（助词,宾语前置标志）
F.譬若以肉投馁虎,何功之有 （助词,宾语前置标志）

C

C前一句是被动句，后一句是介宾短语后置句；A定语后置句；B宾语前置句；D判断句

1 宾语前置
2 宾语前置
3 宾语前置
4 状语后置
5 介词后置
6 状语后置
句式判断的关键是分清句子成分 简单的说就是主语 谓语 宾语 状语等要搞清楚 另外要积累常用的实词 虚词 然后再来看这些诡异的句子 你就会发现 读懂它们很随意 很easy 而且翻译它们也会变得容易得多
另附文言文特殊句式大全一份
文言特殊句式,一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式.主要有：判断句,被动句,省略句和倒装句等.下边我们举例加以说明：
一、判断句：
（一）采用“……者,……也”的方式
1．“……者,……也”
①廉颇者,赵之良将也.
②吾妻之美我者,私我也.
句中判断词“是”的意思,是由“……者,……也”结构表示出来的,这是文言文判断句的典型结构.当然,这个结构不是固定不变的,具体言语中,其结构变化十分灵活.比如：
2．“……者,……”
柳敬亭者,扬州之泰州人,本姓曹.
3．“……,……也”
项脊轩,旧南阁子也.（《项脊轩志》）
4．“……,……”
刘备,天下枭雄.（《赤壁之战》）
5．“……,……者也”
莲,花之君子者也.（《爱莲说》）
（二）文言文中也有用判断词“是”或“为”来构造判断句的现象,比如：
①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.（《桃花源记》）
②如今人方为刀俎,我为鱼肉.
句中“是”“为”,和现代汉语判断词“是”同义.但是,这种用法不大常见.文言文往往用别的词或结构方式来表示判断.
（三）用“即、乃、则、诚、皆、必、亦”等副词表示肯定判断.
①梁父即楚将项燕.
②今公子有急,此乃臣效命之秋也.
③此则岳阳楼之大观也.
④此诚危急存亡之秋也.
⑤夫六国与秦国皆诸侯.
⑥鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也.
（四）用否定副词“非”表示否定.如：
①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.
②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也
二、被动句
所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、实施者.这样的句子,称为被动句.
在文言文中,被动句往往用“为……所……”和“见……于……”及其相应的变式结构来表示.
（一）“为……所……”
1．“为……所……”
（吴巨）偏在远郡,行将为人所并.（《赤壁之战》）
＊“为所……”——“为……所……”的省略形式
不者,若属皆且为所虏.（《鸿门宴》）
2．“为……”
身死人手,为天下笑者,何也?（《过秦论》）
（二）“见……于……”
1．“见……于……”
①臣诚恐见欺于王而负赵.（《廉蔺列传》）
②吾长见笑于大方之家.（《秋水》）
2．“见……”
欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺.（《廉蔺列传》）
3．“于……”
怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪.
（三）动词本身表被动.这是意念上的被动句,需要根据上下文来判别.例如：
①由此观之,王之蔽甚矣.
②傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,……(《孟子》)
③洎牧以谗诛,邯郸为郡.
（四）现代汉语中常用“被”“受”表示被动关系,文言文中也有,但很少.比如：
①忠而被谤,能无怨乎?
②吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人.（《赤壁之战》）
三、省略句
（一）依所省成分划分
1．主语的省略
永州之野产异蛇,黑质而白章.（《捕蛇者说》）
2．谓语的省略
夫战,勇气也.一鼓作气,再而衰,三而竭……（《曹刿论战》）
3．动词宾语的省略
以相如功大,拜为上卿.（《廉颇蔺相如列传》）
4．介词宾语的省略——介词“与”“以”“为”的宾语常省略.
①旦日,客从外来,与坐谈.
②若亡郑而有益于君,敢以烦执事.
③此人一一为具言所闻.（《桃花源记》）
5．介词的省略——介词“于”“以”常省略.
①置人所罾鱼腹中
②又试之鸡,果如成言.
6．兼语的省略
①上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》
②而不及今令有功于国.
（二）依上下文关系划分
（1）承前省.如：
永州之野产异蛇,黑质而白章.
老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣.
（2）蒙后省.如：
沛公谓张良曰：“度我至军中,公乃入.”
（3）对话省.如：
曰：“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”曰：“不若与人.”
四、主谓倒装
为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前.例如：
①甚矣,汝之不惠!（《愚公移山》）
②安在公子能急人之困也!
五、宾语前置
在现代汉语中,宾语往往位于谓语后边,作为谓语的施动对象.而在文言文中,于某些条件下,宾语往往提到谓语之前,呈现宾语前置现象.这样的特殊情况一般有三种：
1．否定句中的宾语前置
否定句中,当否定副词为“不”、“毋”（“无”）、“未”、“莫”,并且宾语为代词时,宾语一般会前置.例如：
①不患人之不己知,患不知人也.
②我无尔诈,尔无我虞.
③后世无传焉,臣未之闻也.
④闻道百,以为莫己若
2．疑问句中代词宾语前置
疑问句中,当疑问代词做动词或介词的宾语时,该宾语往往要放在动词或介词的前面.例如：
①良问曰：“大王来何操?”（《鸿门宴》）
②微斯人,吾谁与归?（《岳阳楼记》）
这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等.
3．用“之”“是”作标志的宾语前置.比如：
①闻道百,以为莫己若者,我之谓也.（《庄子•秋水》）
②夫晋,何厌之有?（《烛之武退秦师》）
③唯利是图
4．介词“以”的宾语前置
①夜以继日
②静以修身,俭以养德
③全石以为底
六、定语后置
定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用.文言文中的定语经常会后置到中心词后边,成为定语后置现象.
1．中心词＋“之”＋短语
①石之铿然有声者,所在皆是也.（苏轼《石钟山记》）
②简桃核修狭者为之.
3）、中心词+数量词（定语）
①马之千里者,一食或尽粟一石.（《马说》）
②我持白璧一双,欲献项王；玉斗一双,欲与亚父.（《鸿门宴》）
2．中心词＋“之”＋形容词
①蚓无爪牙之利,筋骨之强.（《劝学》）
②带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬.（《涉江》）
七、介宾短语后置
现代汉语中介宾短语多置于谓语之前作状语,但在文言文中,却常置于谓语之后作补语.例如：
①此所谓战胜于朝廷.（《邹忌讽齐王纳谏》）
②青,取之于蓝,而青于蓝.（荀子《劝学》）
③将军战河北,臣战河南.（《鸿门宴》）
饰以篆文山龟鸟兽之形.《张衡传》