130厘米等于几尺?

①如果将两根细木条重叠摆放，则130÷2-80÷2=25cm；
②如果将两根细木条相接摆放，则130÷2+80÷2=105cm．

点评：
本题考点： 有理数的混合运算．

考点点评： 本题要注意分成重叠和相接两种摆放方法分类讨论．根据题意准确的列出式子是解题的关键．

此题应该是不考虑桶底和桶盖的吧?有两种情况：第一种,如图. 底面周长C=130,底面半径r=C/2π=65/π,柱高h=60.则体积V=π(r^2)h=π×(65/π)^2×60=80691.56(cm3)第二种,则底面周长C=60,底面半径r=C/2π=30/π,柱高h=130.则体积V=π(r^2)h=π×(30/π)^2×130=37242.26(cm3)

作图如下：

点评：
本题考点： 单式折线统计图．

考点点评： 此题主要考查了折线统计图的作法：描点、连线、标数据．

A、小军的身高约130厘米，130是近似数，所以A选项错误
B、大约有7850万名少先队员参加了这次活动，7850为近似数，所以B选项错误；
C、妈妈买了1000克糖果，1000是准确数，所以C选项正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 数的估算．

考点点评： 本题考查了近似数和有效数字：经过四舍五入得到的数叫近似数；从一个近似数左边第一个不为0的数数起到这个数完为止，所有数字都叫这个数的有效数字．

由题意知：原长方形的长为130÷2÷（8+5）×8=40（厘米），
宽为130÷2-40=25（厘米），
则 25×40=1000（平方厘米）；
答：原长方形的面积为1000平方厘米．

点评：
本题考点： 长方形、正方形的面积；比的应用．

考点点评： 此题主要考查长方形的面积公式及比的应用，利用题目条件，找清宽与长的比，即可列式计算．

平均身高为130厘米，
并不代表班级所有同学的身高都是130厘米，
有的同学的身高可能比130厘米要高的多，
可能有140厘米的，还可能有比140厘米还高的；
有的同学可能比130厘米矮的多；
故答案为：错误．

点评：
本题考点： 平均数的含义及求平均数的方法．

考点点评： 此题主要考查对平均数的含义的理解，做题时应认真分析，想的要周全，不要被数据所迷惑．

根据题干分析可得：因为得到新的长方形的周长不变，所以长×[2/7]=宽×[1/3]，
则长宽的比为7：6，
7+6=13，
所以原来长方形的长为：（130÷2）×[7/13]=35（厘米）
宽为：（130÷2）×[6/13]=30（厘米）
面积为：30×35=1050（平方厘米）
答：原来长方形的面积是 1050平方厘米．
故答案为：1050．

点评：
本题考点： 长方形、正方形的面积．

考点点评： 解答此题的关键是根据周长不变，得出长与宽的比是7：6，据此根据长方形的周长130厘米分别求出长与宽的值即可解答问题．

130+30=160（厘米）
答：她妈妈的身高是160厘米．

点评：
本题考点： 整数的加法和减法．

考点点评： 此题主要考查的是整数加法计算方法的应用．

（1）（150+130+140+145+135）÷5
=700÷5
=140（厘米）．
（2）150-140=10（厘米）
140-140=0（厘米）
145-140=5（厘米）
135-140=-5（厘米）．
故答案为：140，+10厘米，0厘米，+5厘米，-5厘米．

点评：
本题考点： 平均数的含义及求平均数的方法；统计图表的填补．

考点点评： 本题考查的知识点有：平均数的意义及求法、正的负数意义及应用、统计图表的填补等．都是一些基础知识，要掌握．