《再塑生命》中环境描写的作用海伦·凯勒写的《再塑生命》中大量的环境描写有什么作用?

我_2262022-10-04 11:39:541条回答

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杯中水0717 共回答了13个问题 | 采纳率100%
衬托出被描写人物的心理特征和心理活动.
1年前

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11点半钱加10分
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M-V-P 共回答了21个问题 | 采纳率76.2%
莎莉文老师的到来,就像和煦的春风,让我冰封的心灵迎来春天
莎莉文老师的到来,就像一条潺潺流过沙漠的河流,滋润我干涸的土地
莎莉文老师的到来,就像一缕穿过乌云的阳光,照亮我迷惘的心灵
莎莉文老师改变了进海伦凯勒的一生
因为老师让她知道世界万物都有自己的名字,使她能感受到大自然的伟大和世界的美好,让她等同于再一次拥有了生命.~``
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老师安妮·莎利文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天.这是 1887 年 3 月 3 日,当时我才六岁零九个月.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感叹万分.那天下午,我默默地站在走廊上.从母亲的手势以及家人匆匆忙...
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梦回仙灵 共回答了19个问题 | 采纳率100%
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”.
《再塑生命》写了哪几件事?这几件事表达了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?
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答案最好对着题目要准确一点!1
黑夜星光1年前1
爱上绒布 共回答了14个问题 | 采纳率71.4%
①课文《再塑生命》写了三件事:
A莎莉文老师教我认识具体事物;
B莎莉文老师教我走进大自然;
C莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物.
②通过这几件事表现了作者求知的热望,及艰辛而愉快的生活经历.
表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激.
《再塑生命》译文的主旨,如何分段?段落大意
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! RT ! 速答~
骂我吧呵呵1年前1
狂想曲1 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%
一、(1-13)莎莉文老师教“我”认识具体事物 二、(14-21)莎莉文老师教“我”走进大自然 三、(22-39)莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物 本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历.安妮·莎莉文老师:爱海伦,有责任心,对海伦的教育讲究方法,做到了因势利导,循循善诱,善于抓住教育契机,开启了海伦思维、情感、智慧,是一个出色的教育艺术家.
下《再塑生命》 我感到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间
8高博81年前1
小菲菲糖 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
如何理解这句话的含义?
答:海伦终于明白了“爱”就是
人们互相之间的关心、温暖,
“爱”让生活充满了阳光.
海伦 凯勒的《再塑生命》主要内容 不少于200字 不多于300字 谢谢
1晚安勿爱11年前1
yangdexiang 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师,写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响.文章开头写道:“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天.”这句话,含蓄地照应了文章的标题,联系课文标题,我们便能理解“最重要的一天”的含义,也就是说,莎莉文老师到来的这一天,是“我”生命的重新开始,甚至,作者把莎莉文老师称之为再塑生命的人.在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者,作者是这样描述莎莉文老师到来时自己的心情感受的:“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’恰恰正在此时,爱的光明照到了我的身上.”当然,更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行,来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情.
《再塑生命》赏析
superpopper1年前1
e_camel 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历.(一)莎莉文老师的教育艺术.安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中,从此改变了海伦·凯勒的人生.作者写道...
《再塑生命》概括课文内容,
racetop1年前1
火土金 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
《再塑生命》
概括课文内容:文章主要写了三件事:
(1)老师教我认识具体事物;
(2)老师让我认识、了解美丽的大自然.
(3)老师引导我认识“爱”的含义.
题目《再塑生命》改成《我的老师》好不好?为什么?
西北以北1年前1
maxbiaggi 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
你好!
可以,但是不如“再塑生命”好.
因为,题目《我的老师》,平平淡淡,主题不明,体现不出教师是“人类灵魂的工程师”!
相反,《再塑生命》主题鲜明,具有很强的艺术表达效果,让人感受到教师使命的光荣、伟大、神圣!
《再塑生命》中的这句话怎么理解?
《再塑生命》中的这句话怎么理解?
 “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩.”老师回答说.她似乎意识到我仍然是困惑的,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜.没有爱,你就不快活,也不想玩了.” ?
杜吟1年前1
站在窗外望你 共回答了28个问题 | 采纳率92.9%
爱是一种朦胧美,是不能触摸地到的.爱如天空中的云彩,需要你用心去感受,一层层的去剖析.感悟中,你会经历痛苦,忧郁,哀愁.当然,还会有愉悦和说不出的高兴.但爱有多种,普遍的爱是一种默默地关怀.虽然不见其踪影,但你却能体会地到.每个人都渴望被爱,被关怀,因而生命不能没有爱.再塑生命是寻找自己的爱和爱自己的人.
语文《再塑生命》《雪》判断对错1、作者用直接抒情的方式高度赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术.2、文中的“我”与莎莉文老师相
语文《再塑生命》《雪》判断对错
1、作者用直接抒情的方式高度赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术.
2、文中的“我”与莎莉文老师相辅相成,是本文的一体两面.
3、《雪》是《野草》中最明朗的一篇.
当街老大1年前1
llll 共回答了26个问题 | 采纳率88.5%
1是错误的,间接抒情.
2是正确的.
3是正确的.《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇.它的景物描写细致生动,用词准确.文章描写了江南与北方的雪景,并在对比中体现出作者的倾向.
关于爱的句子模仿、原文出自《再塑生命》
关于爱的句子模仿、原文出自《再塑生命》
原文句子:爱就是花的香味吗?爱是不是太阳?爱有点儿像太阳没出来以前的天空中的云彩.你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不到的,但你却能感到她带来的甜蜜.买有爱,你就不快活,也不想玩了.
千江水万里天1年前2
路人01 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
爱是寒冷到来之前高空射下来的阳光,你抓不住阳光,但你能感觉到温度.爱是高温到来之前高悬在空中的树枝,你攀不上树枝,但你能感觉到阴凉.爱是雷雨到来之前的闪电,你摸不到闪电,但你却能感觉到雷声
《再塑生命》中最后一句话的含义是什么?
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刹那间,我明白了其中的道路--我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间.这句话的含义是什么
惊艳一枪1年前1
慢拍子 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
作者在莎莉文老师的教育和引导下,领悟到了爱的真谛,这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心.
《再塑生命》读后感!选自《假如给我三天光明》海伦.凯勒写泥!
枯木树1年前1
fangquan178 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!
在书中,海伦说:“知识给人以爱,给人以光明,给人以智慧,应该说知识就是幸福,因为有了知识,就是摸到了有史以来人类活动的脉搏,否则就不懂人类生命的音乐!”.的确,知识的力量是无穷的,正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!
海伦是不幸的,但她又是幸运的,正是因为有了知识,她才如此幸运.在她19个月失去视觉和听觉后,就与这个世界失去了沟通,失去了联系,这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感,她古怪、粗暴、无礼,直至她的莎莉文老师走进了她的生活,教会她认字,才使她张开了心灵的眼睛,得以与人沟通.一接触到了知识,孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路.当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后,便开始了对知识、对世界强烈的渴求,开始了迫不及待地认字、阅读,像一块海绵不断地从生命本身汲取知识.对知识的渴求,使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言,阅读了多部文学和哲学名著,吸取着那些伟人和智者的思想精髓.她把学习比做攀登奇山险峰,跌倒了再爬上去,每得到一点进步,就有一份鼓舞,逐渐看到更为广阔的世界,直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰!这些知识,像一道道彩虹,点亮了海伦心中的灯,照亮了她的内心世界,也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁!
书中,海伦用细腻的笔触,对大自然景色的描写,使人很难相信出自一位盲聋人之笔;她去骑马、划船、游泳、划雪橇,甚至独自一人月夜泛舟,用心去领略月下荷塘的美景;她去参观博物馆,“听”音乐会,甚至去“欣赏”歌剧.我相信她一定是用心来感受这个世界,用心来享受生命.她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义!是知识给了她生活的勇气,是知识给了她接受生命挑战的力量,使她能以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生的光明.是知识使她产生了一种的信仰:现实环境固然可怕,但人类应该抱持希望,不断奋斗.生命的意义何在,人生的价值何在?人的一生是短暂的,我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界,每日懒懒地生活,懒懒地工作,遇到困难就怨天尤人,抱怨上天不公.就这样年复一年,日复一日,时间如流水飞逝,过去的日子不再重现,当我们回首往事,是否值得留恋?是否值得纪念?假如,我们每一个人,都用知识点亮自己心中的灯,我相信,这个世界将是一片光明!
海伦,用她艰难却幸福快乐的一生,诠释了生命的意义.她的一生是人类的奇迹,她的自传,使我汗颜,也使我警醒.
在这个世界上,为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉?只有盲人才珍惜重见天日的幸福?让我们珍惜生命中的每一天,去充实生命、去享受生活!海伦说:“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量.”
知识的力量多么巨大,它能使一个残疾人,变成一个有益于人类、有益于社会的人.假如,我们每一个人,都能像海伦.凯勒一样,在有生之年把对知识的渴求,看作对人生的追求,每天都抱着这种追求,怀着友善、朝气、渴望去生活,我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊!
海伦的一生,是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生,她用行动证明了人类战胜生命的勇气,给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌!
《再塑生命》1、海伦凯勒为什么能创造奇迹,重塑生命?2、莎莉文老师来了之后,都发生了那些不寻常的事情?3、莎莉文老师走进
《再塑生命》
1、海伦凯勒为什么能创造奇迹,重塑生命?
2、莎莉文老师来了之后,都发生了那些不寻常的事情?
3、莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后,“我”的生活起了什么变化?
4、看完了海伦凯勒的故事,你觉得一个人要重塑生命需要具备什么条件因素?
5、文章为什么以再塑生命为题?
现在就要用、、拜托了
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再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激.
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1.沙莉文老师为教育海伦凯勒做了哪些事?2.从这些事中,可以看出海伦凯勒是怎样的一个人?3.文中有一句话指出了沙莉文老师对我的人生影响,请找出这句话并理解“再塑生命”这一标题深刻的含义。4.模仿写几句话(1)爱是( )爱是( )爱是( )(2)( )是爱( )是爱( )也是爱
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1.答.(1).老师教我认识事物。   (2).老师让我认识了解美丽的大自然。   (3).老师引导我了解爱的含义。2.海伦坚强,不屈于世界对于她的严峻挑战,克服病魔,乐观向上,天资聪慧,善良。3.“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”, 本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。” 但是,...
《再塑生命》中莎莉文老师对海伦凯勒的启蒙教学有什么特点?请举例进行说明?
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亲身经历啦,沙利文老师,让“我”理解自然,让我懂得了什么是爱,让我的灵魂被唤醒,重新拥有光明和希望.
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期期艾艾āi 搓cuō捻niǎn 企qī盼 繁衍yǎn 迁徙xǐ 觅mì食 花团锦簇cù 落英缤bīn纷 冥思遐xià想
《再塑生命》第4段中运用了比喻的修辞方法,表达了作者怎样的思想感情?【顺便找出运用比喻的句子.】
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精读感悟阅读课文《再塑生命》第14、37、38段,回答问题。
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1.文中说“开始了人生新的课程”指什么?
答:_________________________________________
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答:_________________________________________
3.文中“我”为什么向莎莉文老师提“爱是不是太阳”这个问题?
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1.莎莉文老师让我走进自然,认识了自然。
2.交代了“我”在大自然中学到的知识。既是老师的教学效果呈现,又表明“我”对生活的热爱。
3.因为“我”认为爱能给人光和热,使万物茁壮成长。
课文《再塑生命》中莎莉文老师和海伦凯勒的形象分别是什么
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下列人物、作品与作者搭配不正确的一项是( )(2分) A.莎利文——《再塑生命》——海伦·凯勒
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A.莎利文——《再塑生命》——海伦·凯勒
B.贝多芬——《名人传》——罗曼·罗兰
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本文主要是写:因为莎莉文老师的爱,才使海伦从聋哑盲的黑暗中,从心灵的阴影中走了出来,和其它正常的孩子一样,快乐幸福地在阳光下学习、玩耍,更使她成为了美国着名的女作家兼慈善家.写的这个故事.
阅读《再塑生命》根据所给的句子,说说莎莉文老师的性格特点。
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(1)我玩了一会洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿着在她手上画出。
答:___________________________________
(2)莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道,我又可以到外面暖和的阳光里去了。
答:___________________________________
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(1)富有爱心,善于寻找灵活的教法。
(2)耐心细致,理解孩子心理,选择的教法灵活。
根据八下课文《再塑生命》内容以“爱是……”为起始句写一组排比句.
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1爱是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.
爱是黑夜里的星光,照亮了黯淡的生命;爱是酷暑里的清泉,滋润干涸了的灵魂;爱是蓝天上的彩虹,装点了苍白的青春.
2爱是什么?是全新的投入,是忘我的倾注,是纯真的洗礼,是勇敢的付出,是
的追求,是无可阻挡的奔突.
爱是什么?是黑夜的星光,是酷暑的清泉,是天上的彩虹,是寒冬的
,是全心全意的奉献,是弥漫一生的执着
单元再塑生命的体裁是《藤野先生》.《我的母亲》.《我的第一本书》.《列夫托尔斯泰》.《再塑生命》
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回忆性散文,因为出处就是散文集吗,看课下注释.
记叙文,记叙文,
人物传记,名人传都是名人自传体
人物自传小说(她本人写的自己的生命故事,激励激励芸芸嘛
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初二下册语文《再塑生命》每段的段意
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sjq8855 共回答了20个问题 | 采纳率90%
第一部分第一层(1——5段):写莎莉文老师来到“我”的身边
第一部分第二层(6——8段):写莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃,针,杯 子”等词,教学有了初步的成果
第一部分第三层(9——13段):写莎莉文老师为“我”开启了知识的大门,于是,“我'有了求知的欲望,对生活充满了信心
第一部分(1——13段):写莎莉文老师教“我”认识事物的名称
第二部分第一层(14,14段):写“我”感受到大自然的伟大和世界的美好
第二部分第二层(16——19段):写“我”感受到大自然温柔美丽的外表下还隐藏着严厉和粗暴
第二部分第三层(20,21段):写我重新感受大自然的美好
第二部分(14——21段):写莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育,从而使“我”认识到大自然也有不仁慈,不友好的一面,使“我”胸怀大自然,使大自然也成为“我”的思想的一部分
第三部分(22——39段):写莎莉文老师教“我”认识“爱”的内涵的具体过程
《再塑生命》主要内容概括八年级下册课文 、 海伦·凯勒的文章。
shixianglu1年前1
clt0415 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
明确:主要写了三件事:
(1)老师教我认识具体事物。
(2)老师教我认识和理解大自然。
(3)老师教我理解“爱”的含义。
《再塑生命》课文写了哪三件事?请用简洁的语言加以概括 1. 2. 3. 这几件事表现了作者怎样的生活经历?表
xltwbcbwi_50__191年前1
kadxz 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
:莎莉文老师教我认识具体事物;莎莉文老师教我走进大自然;莎莉文老师教我认为“爱”这种抽象事物.
求《再塑生命》的读书笔记要有三部分——内容简介、摘记、评析或感受是32K的纸写满
zjb00001年前1
2jdi 共回答了16个问题 | 采纳率100%
  再塑生命作者
  海伦·凯勒(Helen Keller)(1880年6月27日-1968年6月1日),是美国盲聋哑女作家和残障教育家.1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇.她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力,不久,她又丧失了语言表达能力.
  再塑生命简介
  “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩.”老师回答说.她似乎意识到我仍然是困惑的,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜.没有爱,你就不快活,也不想玩了.”
  再塑生命读后感
  生命,是世界上最美好的东西.世界万物皆有生命.可是上帝的创造总不是那么完美,甚至有些残酷,假如在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把,那么生命将会延续,生命将会走向光明.
  读完《再塑生命》这篇课文时,我深深被震撼了.莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我,让我明白,要以乐观面对生活,以微笑面对生命,以爱面对世界.
  凯伦的遭遇很悲惨,她必须要比正常人承受更多的痛苦,于是,她慢慢走向自卑,愤怒……她渴望被爱,渴望光明,而这个光明的使者就是莎莉文老师,她用无私的爱拯救了凯伦,让她知道什么是爱,什么是生命的幸福,让他的生命获得新生,莎莉文老师帮凯伦再塑生命.
  读后,我深思:假如人人都像莎莉文老师一样,世界将会多么美好啊!可是,梦想与现实总有差距,现实中的弱肉强食现象十分明显,弱者注定要被强者淘汰,欺凌.这是竞争也就无可厚非了,但是,对于一些没有竞争能力,但又很无助甚至不能自顾的弱者,我们是否应该伸出援助之手,也许我们奉献的爱心是那么的微不足道,但对于一些弱者来说,却能带给他们暖和,甚至能拯救他们,这就是生命的本质.有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间!”可见,爱的力量有多强大!
  朋友,假如你已经沉浸在爱的海洋中,被爱所包围,那么恭喜你,你是幸福的.那么将你的爱心奉献出去,让别人也能感受到
  爱的漂亮,把爱的种子撒遍大江南北,让爱布满人间

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