《再塑生命》赏析

superpopper2022-10-04 11:39:541条回答

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e_camel 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历.(一)莎莉文老师的教育艺术.安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中,从此改变了海伦·凯勒的人生.作者写道...
1年前

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《再塑生命》中用一个比喻句说出莎莉文走进海伦的生活后她的生活所起的巨大变化
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最好在11点钟时告诉我我加20分
11点半钱加10分
sinx1年前1
M-V-P 共回答了21个问题 | 采纳率76.2%
莎莉文老师的到来,就像和煦的春风,让我冰封的心灵迎来春天
莎莉文老师的到来,就像一条潺潺流过沙漠的河流,滋润我干涸的土地
莎莉文老师的到来,就像一缕穿过乌云的阳光,照亮我迷惘的心灵
莎莉文老师改变了进海伦凯勒的一生
因为老师让她知道世界万物都有自己的名字,使她能感受到大自然的伟大和世界的美好,让她等同于再一次拥有了生命.~``
[求助]关于课文《再塑生命》的一个小问答题
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“在温暖的阳光照耀下,含羞树的花朵在阳光下飞舞.”
问:这一句采用了什么修辞手法?作用是什么?
dawei3291年前2
有剃刀没胡子 共回答了13个问题 | 采纳率100%
拟人
谁有《再塑生命》的诗,课文内容
caoshishun1年前1
洋洋妹妹 共回答了13个问题 | 采纳率100%
老师安妮·莎利文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天.这是 1887 年 3 月 3 日,当时我才六岁零九个月.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感叹万分.那天下午,我默默地站在走廊上.从母亲的手势以及家人匆匆忙...
告诉一下八下语文《再塑生命》题目含义
stephenlucy1年前2
梦回仙灵 共回答了19个问题 | 采纳率100%
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”.
《再塑生命》写了哪几件事?这几件事表达了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?
《再塑生命》写了哪几件事?这几件事表达了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?
答案最好对着题目要准确一点!1
黑夜星光1年前1
爱上绒布 共回答了14个问题 | 采纳率71.4%
①课文《再塑生命》写了三件事:
A莎莉文老师教我认识具体事物;
B莎莉文老师教我走进大自然;
C莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物.
②通过这几件事表现了作者求知的热望,及艰辛而愉快的生活经历.
表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激.
《再塑生命》译文的主旨,如何分段?段落大意
《再塑生命》译文的主旨,如何分段?段落大意
! RT ! 速答~
骂我吧呵呵1年前1
狂想曲1 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%
一、(1-13)莎莉文老师教“我”认识具体事物 二、(14-21)莎莉文老师教“我”走进大自然 三、(22-39)莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物 本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历.安妮·莎莉文老师:爱海伦,有责任心,对海伦的教育讲究方法,做到了因势利导,循循善诱,善于抓住教育契机,开启了海伦思维、情感、智慧,是一个出色的教育艺术家.
下《再塑生命》 我感到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间
8高博81年前1
小菲菲糖 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
如何理解这句话的含义?
答:海伦终于明白了“爱”就是
人们互相之间的关心、温暖,
“爱”让生活充满了阳光.
海伦 凯勒的《再塑生命》主要内容 不少于200字 不多于300字 谢谢
1晚安勿爱11年前1
yangdexiang 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师,写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响.文章开头写道:“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天.”这句话,含蓄地照应了文章的标题,联系课文标题,我们便能理解“最重要的一天”的含义,也就是说,莎莉文老师到来的这一天,是“我”生命的重新开始,甚至,作者把莎莉文老师称之为再塑生命的人.在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者,作者是这样描述莎莉文老师到来时自己的心情感受的:“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’恰恰正在此时,爱的光明照到了我的身上.”当然,更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行,来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情.
《再塑生命》概括课文内容,
racetop1年前1
火土金 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
《再塑生命》
概括课文内容:文章主要写了三件事:
(1)老师教我认识具体事物;
(2)老师让我认识、了解美丽的大自然.
(3)老师引导我认识“爱”的含义.
题目《再塑生命》改成《我的老师》好不好?为什么?
西北以北1年前1
maxbiaggi 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
你好!
可以,但是不如“再塑生命”好.
因为,题目《我的老师》,平平淡淡,主题不明,体现不出教师是“人类灵魂的工程师”!
相反,《再塑生命》主题鲜明,具有很强的艺术表达效果,让人感受到教师使命的光荣、伟大、神圣!
《再塑生命》中的这句话怎么理解?
《再塑生命》中的这句话怎么理解?
 “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩.”老师回答说.她似乎意识到我仍然是困惑的,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜.没有爱,你就不快活,也不想玩了.” ?
杜吟1年前1
站在窗外望你 共回答了28个问题 | 采纳率92.9%
爱是一种朦胧美,是不能触摸地到的.爱如天空中的云彩,需要你用心去感受,一层层的去剖析.感悟中,你会经历痛苦,忧郁,哀愁.当然,还会有愉悦和说不出的高兴.但爱有多种,普遍的爱是一种默默地关怀.虽然不见其踪影,但你却能体会地到.每个人都渴望被爱,被关怀,因而生命不能没有爱.再塑生命是寻找自己的爱和爱自己的人.
语文《再塑生命》《雪》判断对错1、作者用直接抒情的方式高度赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术.2、文中的“我”与莎莉文老师相
语文《再塑生命》《雪》判断对错
1、作者用直接抒情的方式高度赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术.
2、文中的“我”与莎莉文老师相辅相成,是本文的一体两面.
3、《雪》是《野草》中最明朗的一篇.
当街老大1年前1
llll 共回答了26个问题 | 采纳率88.5%
1是错误的,间接抒情.
2是正确的.
3是正确的.《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇.它的景物描写细致生动,用词准确.文章描写了江南与北方的雪景,并在对比中体现出作者的倾向.
关于爱的句子模仿、原文出自《再塑生命》
关于爱的句子模仿、原文出自《再塑生命》
原文句子:爱就是花的香味吗?爱是不是太阳?爱有点儿像太阳没出来以前的天空中的云彩.你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不到的,但你却能感到她带来的甜蜜.买有爱,你就不快活,也不想玩了.
千江水万里天1年前2
路人01 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
爱是寒冷到来之前高空射下来的阳光,你抓不住阳光,但你能感觉到温度.爱是高温到来之前高悬在空中的树枝,你攀不上树枝,但你能感觉到阴凉.爱是雷雨到来之前的闪电,你摸不到闪电,但你却能感觉到雷声
《再塑生命》中最后一句话的含义是什么?
《再塑生命》中最后一句话的含义是什么?
刹那间,我明白了其中的道路--我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间.这句话的含义是什么
惊艳一枪1年前1
慢拍子 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
作者在莎莉文老师的教育和引导下,领悟到了爱的真谛,这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心.
《再塑生命》读后感!选自《假如给我三天光明》海伦.凯勒写泥!
枯木树1年前1
fangquan178 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!
在书中,海伦说:“知识给人以爱,给人以光明,给人以智慧,应该说知识就是幸福,因为有了知识,就是摸到了有史以来人类活动的脉搏,否则就不懂人类生命的音乐!”.的确,知识的力量是无穷的,正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!
海伦是不幸的,但她又是幸运的,正是因为有了知识,她才如此幸运.在她19个月失去视觉和听觉后,就与这个世界失去了沟通,失去了联系,这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感,她古怪、粗暴、无礼,直至她的莎莉文老师走进了她的生活,教会她认字,才使她张开了心灵的眼睛,得以与人沟通.一接触到了知识,孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路.当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后,便开始了对知识、对世界强烈的渴求,开始了迫不及待地认字、阅读,像一块海绵不断地从生命本身汲取知识.对知识的渴求,使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言,阅读了多部文学和哲学名著,吸取着那些伟人和智者的思想精髓.她把学习比做攀登奇山险峰,跌倒了再爬上去,每得到一点进步,就有一份鼓舞,逐渐看到更为广阔的世界,直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰!这些知识,像一道道彩虹,点亮了海伦心中的灯,照亮了她的内心世界,也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁!
书中,海伦用细腻的笔触,对大自然景色的描写,使人很难相信出自一位盲聋人之笔;她去骑马、划船、游泳、划雪橇,甚至独自一人月夜泛舟,用心去领略月下荷塘的美景;她去参观博物馆,“听”音乐会,甚至去“欣赏”歌剧.我相信她一定是用心来感受这个世界,用心来享受生命.她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义!是知识给了她生活的勇气,是知识给了她接受生命挑战的力量,使她能以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生的光明.是知识使她产生了一种的信仰:现实环境固然可怕,但人类应该抱持希望,不断奋斗.生命的意义何在,人生的价值何在?人的一生是短暂的,我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界,每日懒懒地生活,懒懒地工作,遇到困难就怨天尤人,抱怨上天不公.就这样年复一年,日复一日,时间如流水飞逝,过去的日子不再重现,当我们回首往事,是否值得留恋?是否值得纪念?假如,我们每一个人,都用知识点亮自己心中的灯,我相信,这个世界将是一片光明!
海伦,用她艰难却幸福快乐的一生,诠释了生命的意义.她的一生是人类的奇迹,她的自传,使我汗颜,也使我警醒.
在这个世界上,为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉?只有盲人才珍惜重见天日的幸福?让我们珍惜生命中的每一天,去充实生命、去享受生活!海伦说:“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量.”
知识的力量多么巨大,它能使一个残疾人,变成一个有益于人类、有益于社会的人.假如,我们每一个人,都能像海伦.凯勒一样,在有生之年把对知识的渴求,看作对人生的追求,每天都抱着这种追求,怀着友善、朝气、渴望去生活,我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊!
海伦的一生,是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生,她用行动证明了人类战胜生命的勇气,给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌!
《再塑生命》1、海伦凯勒为什么能创造奇迹,重塑生命?2、莎莉文老师来了之后,都发生了那些不寻常的事情?3、莎莉文老师走进
《再塑生命》
1、海伦凯勒为什么能创造奇迹,重塑生命?
2、莎莉文老师来了之后,都发生了那些不寻常的事情?
3、莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后,“我”的生活起了什么变化?
4、看完了海伦凯勒的故事,你觉得一个人要重塑生命需要具备什么条件因素?
5、文章为什么以再塑生命为题?
现在就要用、、拜托了
鱼何之1年前1
奥林波斯土著 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激.
八年级下语文第四课《再塑生命》问题
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1.沙莉文老师为教育海伦凯勒做了哪些事?2.从这些事中,可以看出海伦凯勒是怎样的一个人?3.文中有一句话指出了沙莉文老师对我的人生影响,请找出这句话并理解“再塑生命”这一标题深刻的含义。4.模仿写几句话(1)爱是( )爱是( )爱是( )(2)( )是爱( )是爱( )也是爱
720d1e1年前1
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1.答.(1).老师教我认识事物。   (2).老师让我认识了解美丽的大自然。   (3).老师引导我了解爱的含义。2.海伦坚强,不屈于世界对于她的严峻挑战,克服病魔,乐观向上,天资聪慧,善良。3.“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”, 本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。” 但是,...
《再塑生命》中莎莉文老师对海伦凯勒的启蒙教学有什么特点?请举例进行说明?
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MrAssassin 共回答了22个问题 | 采纳率81.8%
亲身经历啦,沙利文老师,让“我”理解自然,让我懂得了什么是爱,让我的灵魂被唤醒,重新拥有光明和希望.
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期期艾艾āi 搓cuō捻niǎn 企qī盼 繁衍yǎn 迁徙xǐ 觅mì食 花团锦簇cù 落英缤bīn纷 冥思遐xià想
《再塑生命》中环境描写的作用海伦·凯勒写的《再塑生命》中大量的环境描写有什么作用?
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衬托出被描写人物的心理特征和心理活动.
《再塑生命》第4段中运用了比喻的修辞方法,表达了作者怎样的思想感情?【顺便找出运用比喻的句子.】
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精读感悟阅读课文《再塑生命》第14、37、38段,回答问题。
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1.文中说“开始了人生新的课程”指什么?
答:_________________________________________
2.文中排比句“……明白了……懂得了……”有什么表达作用?
答:_________________________________________
3.文中“我”为什么向莎莉文老师提“爱是不是太阳”这个问题?
答:_________________________________________
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1.莎莉文老师让我走进自然,认识了自然。
2.交代了“我”在大自然中学到的知识。既是老师的教学效果呈现,又表明“我”对生活的热爱。
3.因为“我”认为爱能给人光和热,使万物茁壮成长。
课文《再塑生命》中莎莉文老师和海伦凯勒的形象分别是什么
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莎莉文老师:因材施教,循循善诱,耐心善良,对学生关心爱护.
海伦凯勒:坚强不屈,勤奋好学,热爱生活,对老师尊敬感激.
下列人物、作品与作者搭配不正确的一项是( )(2分) A.莎利文——《再塑生命》——海伦·凯勒
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A.莎利文——《再塑生命》——海伦·凯勒
B.贝多芬——《名人传》——罗曼·罗兰
C.藤野先生——《呐喊》——鲁迅
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本文主要是写:因为莎莉文老师的爱,才使海伦从聋哑盲的黑暗中,从心灵的阴影中走了出来,和其它正常的孩子一样,快乐幸福地在阳光下学习、玩耍,更使她成为了美国着名的女作家兼慈善家.写的这个故事.
阅读《再塑生命》根据所给的句子,说说莎莉文老师的性格特点。
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(1)我玩了一会洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿着在她手上画出。
答:___________________________________
(2)莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道,我又可以到外面暖和的阳光里去了。
答:___________________________________
穆羚1年前1
287186013 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
(1)富有爱心,善于寻找灵活的教法。
(2)耐心细致,理解孩子心理,选择的教法灵活。
根据八下课文《再塑生命》内容以“爱是……”为起始句写一组排比句.
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1爱是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.
爱是黑夜里的星光,照亮了黯淡的生命;爱是酷暑里的清泉,滋润干涸了的灵魂;爱是蓝天上的彩虹,装点了苍白的青春.
2爱是什么?是全新的投入,是忘我的倾注,是纯真的洗礼,是勇敢的付出,是
的追求,是无可阻挡的奔突.
爱是什么?是黑夜的星光,是酷暑的清泉,是天上的彩虹,是寒冬的
,是全心全意的奉献,是弥漫一生的执着
单元再塑生命的体裁是《藤野先生》.《我的母亲》.《我的第一本书》.《列夫托尔斯泰》.《再塑生命》
PRC红灯笼1年前3
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回忆性散文,因为出处就是散文集吗,看课下注释.
记叙文,记叙文,
人物传记,名人传都是名人自传体
人物自传小说(她本人写的自己的生命故事,激励激励芸芸嘛
《再塑生命》课后习题答案
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、“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激.
初二下册语文《再塑生命》每段的段意
antao9291年前1
sjq8855 共回答了20个问题 | 采纳率90%
第一部分第一层(1——5段):写莎莉文老师来到“我”的身边
第一部分第二层(6——8段):写莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃,针,杯 子”等词,教学有了初步的成果
第一部分第三层(9——13段):写莎莉文老师为“我”开启了知识的大门,于是,“我'有了求知的欲望,对生活充满了信心
第一部分(1——13段):写莎莉文老师教“我”认识事物的名称
第二部分第一层(14,14段):写“我”感受到大自然的伟大和世界的美好
第二部分第二层(16——19段):写“我”感受到大自然温柔美丽的外表下还隐藏着严厉和粗暴
第二部分第三层(20,21段):写我重新感受大自然的美好
第二部分(14——21段):写莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育,从而使“我”认识到大自然也有不仁慈,不友好的一面,使“我”胸怀大自然,使大自然也成为“我”的思想的一部分
第三部分(22——39段):写莎莉文老师教“我”认识“爱”的内涵的具体过程
《再塑生命》主要内容概括八年级下册课文 、 海伦·凯勒的文章。
shixianglu1年前1
clt0415 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
明确:主要写了三件事:
(1)老师教我认识具体事物。
(2)老师教我认识和理解大自然。
(3)老师教我理解“爱”的含义。
《再塑生命》课文写了哪三件事?请用简洁的语言加以概括 1. 2. 3. 这几件事表现了作者怎样的生活经历?表
xltwbcbwi_50__191年前1
kadxz 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
:莎莉文老师教我认识具体事物;莎莉文老师教我走进大自然;莎莉文老师教我认为“爱”这种抽象事物.
求《再塑生命》的读书笔记要有三部分——内容简介、摘记、评析或感受是32K的纸写满
zjb00001年前1
2jdi 共回答了16个问题 | 采纳率100%
  再塑生命作者
  海伦·凯勒(Helen Keller)(1880年6月27日-1968年6月1日),是美国盲聋哑女作家和残障教育家.1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇.她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力,不久,她又丧失了语言表达能力.
  再塑生命简介
  “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩.”老师回答说.她似乎意识到我仍然是困惑的,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜.没有爱,你就不快活,也不想玩了.”
  再塑生命读后感
  生命,是世界上最美好的东西.世界万物皆有生命.可是上帝的创造总不是那么完美,甚至有些残酷,假如在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把,那么生命将会延续,生命将会走向光明.
  读完《再塑生命》这篇课文时,我深深被震撼了.莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我,让我明白,要以乐观面对生活,以微笑面对生命,以爱面对世界.
  凯伦的遭遇很悲惨,她必须要比正常人承受更多的痛苦,于是,她慢慢走向自卑,愤怒……她渴望被爱,渴望光明,而这个光明的使者就是莎莉文老师,她用无私的爱拯救了凯伦,让她知道什么是爱,什么是生命的幸福,让他的生命获得新生,莎莉文老师帮凯伦再塑生命.
  读后,我深思:假如人人都像莎莉文老师一样,世界将会多么美好啊!可是,梦想与现实总有差距,现实中的弱肉强食现象十分明显,弱者注定要被强者淘汰,欺凌.这是竞争也就无可厚非了,但是,对于一些没有竞争能力,但又很无助甚至不能自顾的弱者,我们是否应该伸出援助之手,也许我们奉献的爱心是那么的微不足道,但对于一些弱者来说,却能带给他们暖和,甚至能拯救他们,这就是生命的本质.有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间!”可见,爱的力量有多强大!
  朋友,假如你已经沉浸在爱的海洋中,被爱所包围,那么恭喜你,你是幸福的.那么将你的爱心奉献出去,让别人也能感受到
  爱的漂亮,把爱的种子撒遍大江南北,让爱布满人间