Z=2-(Z=2-(x^2+y^2)空间图形

artjlm2022-10-04 11:39:541条回答

Z=2-(Z=2-(x^2+y^2)空间图形
Z=2-(x^2+y^2)圆锥空间图像怎么平移的 ,我知道是倒扣的碗,可我理解不了加2是怎么个平移法

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gg总监 共回答了26个问题 | 采纳率84.6%
比如,z轴加2,就只是顺着z轴的方向平移
1年前

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希望采纳
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向量A包含于平面α,向量B⊥平面α,则A⊥B
向量A包含于平面α,向量B包含于平面β,平面α⊥平面β,平面α∩平面β=l ,平面α⊥l ,平面β⊥l 则A⊥B
坐标:A(a1,a2,a3) B(b1,b2,b3)
若a1*b1+a2*b2+a3*b3=0则A⊥B
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5
由第一条直线得到
(x+1)/2=y-3=z
所以他的方向向量为s1=(2,1,1)
第二条直线的方向向量s2=(2,3,4)
所以与着两条直线垂直的直线的方向向量s=s1xs2=(1,-6,4)
所以所求直线为:(x-3)=(y+1)/(-6)=(z-2)/4
6
先求出过点A(-1,0,4),且平行于平面的直线集,就是过A且平行于该平面的平面
3(x+1)-4y+(z-4)=0
整理得到 ∑ :3x-4y+z=1
然后求出已知直线和这个平面的交点,
设直线的参数方程为x=-1+t,y=3+t,z=2t
带入∑得到t=16
所以交点为M(15,19,32)
所以过点A,M的直线即为所求,求出来是
(x+1)/16=y/19=(z-4)/28
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In so many ways, cyberspace(网络空间) mirrors the real world. People ask for information, play games, and share hobby tips. Others buy and sell products. Still others look for friendship, or even love.
Unlike the real world, however, your knowledge about a person is limited to words on a computer screen. Identity and appearance mean very little in cyberspace. Rather, a person’s thoughts—or at least the thoughts they type—are what really count. So even the shyest person can become a chat-room star.
Usually, this “faceless” communication doesn’t create problems. Identity doesn’t really matter when you’re in a chat room discussing politics or hobbies. In fact, this emphasis on the ideas themselves makes the Internet a great place for exciting conversation. Where else can so many people come together to chat about their interests?
But some Internet users want more than just someone to chat with. They’re looking for serious love relationships. Is cyberspace a good place to find love? That answer depends on whom you ask. Some of these relationships actually succeed. Others fail miserably.
Supporters of online relationships claim that the Internet allows couples to get to know each other intellectually first. Personal appearance doesn’t get in the way.
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All of this may be fine if the relationship stays in cyberspace. But not knowing a person is a big problem in a love relationship. With so many unknowns, it’s easy to let one’s imagination “fill in the blanks.” This inevitably leads to disappointment when couples meet in person. How someone imagines an online friend is often quite different than the real person.
So, before looking for love in cyberspace, remember the advice of Internet pioneer Clifford Stoll: “Life in the real world is far richer than anything you’ll find on a computer screen.”
(Note: Answer the questions or complete the statements in NO MORE THAN TEN WORDS.)
小题1:We learn about a person in cyberspace only through _________________.
小题2:Why is the Internet a great place for exciting conversation?
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地球,宇宙,空间科学是否属于生物?
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生物学研究的是生理.动物 植物 药理学 病理学 生殖学 等等 不包括地球 宇宙 空间科学 课本涉及到的话也只是皮毛而已 增长你的见识罢了
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ClF4-分子空间构型
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空间向量 (13 17:55:27)
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如图,在四棱锥S-ABCD中,底面ABCD为正方形,侧棱SD⊥底面ABCD,E,F分别是AB,SC的中点.
(1)求证:EF‖平面SAD.
(2)若SD=2CD,求二面角A-EF-D的平面角的余弦值.
cyy1146841年前1
深涧郁松 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
(1)因为E,F分别是AB,SC的中点.设DC的中点为M,连接EM、FM,得EM‖AD,FM‖SD,进而有平面SAD‖平面EFM,EF在平面EFM内.所以,EF‖平面SAD.
(2)以D为坐标原点,DC、DA、DS分别为x、y、z轴建立直角坐标系.D(0,0,0),C(2,0,0),A(0,2,0),S(0,0,4),B(2,2,0),E(1,2,0),F(1,0,2).向量DE=(1,2,0),向量DF=(1,0,2),向量AE=(1,0,0),向量AF=(1,-2,2).设平面AEF的法向量为向量m=(a,b,c),平面DEF的法向量为向量n=(e,f,g).有a=0,b=c,取b=c=1,即得向量m=(0,1,1);还有e+2f=0,e+2g=0,取f=g=1,得e=-2,向量n=(-2,1,1).向量m与向量n夹角的余弦值为(1+1)/(√2*√6)=√3/3,二面角A-EF-D的平面角的余弦值为-√3/3.
物质告诉空间怎么扭曲,空间告诉物质怎么移动.
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这句话是谁说的?爱老?还说过类似的话吗?
happynitoo1年前2
z53575430 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%
爱因斯坦认为,万有引力是物质对空间的扭曲所表现出来的现象,类似与你在海绵上放两个东西,这个时候,海绵理解为空间,物质会造成海绵的扭曲,最终两个物质会按照一定的规律靠近移动
三维空间,四维空间.
你会oo1年前1
zhanxx 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
一维二维我就不说了,你肯定知道,三维就是三个轴(XYZ.)你有没有注意过三维你最多可以看到3个面?那你有没有试图想过看到4个面,如果你看到了,这说明什么,你有没有看到过?我敢肯定你一定看见过,那就是透明的东西,就像透明立方体,你可以同时看见6个面(有些人肯定会说我要是看的不是矩形生成的立方体,那我可以看到N多个小边,但你有没有想过,其中有一半的面你是看不到的,也就只有透明的东西你才能看见),所以我认为地球上是存在四维空间的,甚至更多的维,还是拿透明立方体来说,我们是没有办法不接触物体就通过它的,连光线也是如此,除非有非物质的东西才能穿过他,除了固体,液体,气体,之外还有别的东西存在吗?肯定有的,其实包括宇宙本身是没有边际的,也可以说每个地方都是边际,你可以把宇宙看成一个一个的传送带,最快的速度就是立即消失,立即出现,就像一串串的循环代码,根本没有最终的答案,时间在进行着,但是谁都不知道最终的解,不管在宇宙的代码中算出了什么过程量,太阳风暴也好,耀斑也好,光束射线也好,包括黑洞这都是过程,永远不会有结果,我所说的透明体只是一个参考,我的意思是如果你能同时看到一个物体的全貌我估计你就进入四维空间了,加上时间轴就是五维空间了,人的视觉是三维的,看到四维的可能性不大,除非你多一只眼睛,还不知道长在哪里合适
五维空间就是四维空间的衍生,打个比方人的一生只能选择一条人生轨迹,没有后悔的余地,五维空间可以创造这种时间分量,如果你不满你现在的生活你可以通过五维空间回到过去选择另一条人生道路
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DD1的中点.一条直线与一个平面平行,只要在平面内找到一条与直线平行的线即可.连接B1、D1,与A1C1交与点F,在三角形B1DD1中,F是边B1D1的中点,去DD1的中点E,连接F、E,FE平行与B1D,EF在平面A1EC1中,所以B1D与平面A1EC1平行.
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如何培养学生空间想象能力和思维逻辑能力
摘要:通过立体几何教学,让学生学会“构造”、“画图”、“转化”、“反思”.
关键词:立体几何空间想象逻辑思维
立体几何的教学对培养学生的空间想象能力,具有独特而显著的作用,空间想象能力与学生的知识水平、逻辑思维能力的强弱都有密切的关系.但由于空间想象能力是比较复杂、抽象的思维过程,想象能力从二维到三维的拓展难度较大,所以学生普遍反映“几何比代数难学”,那么在本章教学中.如何对学生进行学法指导,使他们能尽快更好学好立体几何.我结合自己的教学实践.谈几点看法:
一、让学生学会“构造”,在构造中发展空间想象能力
从立体几何与平面几何之间的关系来讲,不论是图形还是概念拓展变化,对学生都是难点,在实际教学中,学生往往不易建立空间概念,在头脑中难以形成较为准确、直观的几何模型,为了化解这一难点,最有效的办法是引导学生制造模具,手脑并用,实物演示,化抽象为直观.
为了让学生对几何体及其各元素关系获得清晰的直观印象,除过用多媒体演示外,指导学生制造许多常用的小型学具,如空间四边形、正三棱锥、正方体等模型,学生可以通过眼看、手模、脑想,直观地看清各种“线线”、“线面”“面面”关系及其所成角和距离,还可以构造出空间基本元素位置关系的各种图形,并对其进行变化训练,以此来提高学生的形象思维能力.例如:
1三个面在空间中的各种位置情况,可以用硬纸片作模型摆出各种不同的可能空间位置.
2侧面是全等的等腰三角形的棱锥是否正棱锥,可以用硬纸片制作棱锥.
3学习三垂线定理时,引导学生用三角板构造垂线、斜线、射影.
二、让学生学会“画图”,通过画图提高对空间图形的理解和认识能力
立体几何的研究对象是空间图形,为了研究的方便,我们需要把空间图形画在纸上或黑板上,由于纸和黑板的表面可以看作是平面,于是就要学习空间图形的直观图的画法.画直观图的目的是为了解决对立体图形的理解和认识,加强对立体图形的性质理解,借助图形推理论证,也以此培养学生的学习兴趣和良好的解题习惯.在教学的全过程中要有步骤地指导学生掌握绘制直观图的一般方法,有计划提高学生的绘图能力,例如,画出三个平面把空间分成几部分的各种图形.实践证明,较好的图形以及作图艺术能激发学生对空间图形的热爱,逻辑推理论证的追求,而且促使他们进一步掌握几何图形的本质特征,达到图形与推理相互渗透,相互促进的理想效果.
三、让学生学会“转化”,在转化中提高逻辑思维能力
转化思想是一个极其重要的数学思想,在立体几何中这一思想显得尤为重要,它是学好本章的关键所在.本章的转化思想主要体现在以下几个方面:
1、文字语言、图形语言、符号语言的互相转化.本章出现的定理和性质都是以文字形式给的,证明之前必须先把它们转化为图形语言,再转化为符号语言,这是一种学习立体几何的基本功训练,不可等闲视之.
2、空间问题与平面问题的互相转化.处理立体几何问题,往往转化为平面问题来解决,要注意积累转化手段,例如通过截面、展开、射影等手段,将空间中分散的条件集中到同一平面上来.
3、“线线”、“线面”、“面面”之间的互相转化.立体几何问题的有关证明中,“面面垂直”通常转化为“线面垂直”,而“线面垂直”通常转化为“线线垂直”;“二面角”和“线面角”通常转化为“线线角”,“线面距离”、“面面距离”通常转化为“点面距离”.倘若教师在教学中,经常能渗透“转化思想”那么在教师的潜移默化下,学生的“转化”能力必将得到提高,从而使他们在不知不觉中提高逻辑思维能力.
四、让学生学会“反思”,通过反思优化思维品质
立体几何与平面几何有着密切的联系.立体几何中的许多定理、公式和法则都是平面几何定理公式法则在空间中的推广,处理问题的思想方法有许多相似之处,但必须注意这两者之间又有着明显的区别,有时平面几何的局限性会对立体几何的学习产生一些干扰和阻碍作用,如果仅凭平面几何的经验,用平面几何的结论套用到空间中的物体,有时会产生错误.例如,
在平面几何中命题1“若a⊥b,b⊥c则b//c”;2“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”都为真命题,但在立体几何中未必是真命题.因此,平面几何的定义定理对空间图形需要经过证明才能应用.
学习是一个由“不知”到“知”,又从“知之甚少”到“知之甚多、甚广、乃至甚深”的过程,在立体几何教学中尽量出示直观模型,运用直观手段,通过展示模型和教师制作的几何课件,引导学生观察,进而在观察的基础上引导学生从不同的角度来作图,并借助图形进行推理论证,帮助学生逐步形成空间概念,有意识地培养空间想象能力及逻辑思维能力.
硬盘空间计算:1G等于多少M?
selobo1年前5
lhdlby2007 共回答了23个问题 | 采纳率73.9%
1KB=1024B
1MB=1024KB
1GB=1024MB
顺便告诉你:GB后面还有
1TB=1024GB
1PB=1024TB
1EB=1024PB
1ZB=1024EB
1YB=1024ZB
所谓"b"(bit),是一个2进制数,是电脑内最小的单位.1B=8b.
(
b=bit
B=Byte
KB=KiloByte
MB=MegaByte
GB=GigaByte
TB=TeraByte
PB=PetaByte
EB=ExaByte
ZB=ZetaByte
YB=YottaByte
)
如果说1分半的视频会有几百MB,不太可能(你录的是HDTV?).
大概是看错了吧.
有一点要注意,在厂商造内存硬盘时,他们可不是这样换算的.
1KB=1000B
1MB=1000KB
.
当然了,
1B还是等于1bit
实验 证明空气占据空间
**雷达B1年前1
球球酱油腿 共回答了14个问题 | 采纳率100%
常见的有:给轮胎打气、吹气球等.
最直观的遑是,打一盆清水,用一只透明的玻璃杯,竖直倒扣在装满清水的盆中,可以看到水不能充满整个玻璃杯.
玻璃杯内原来有空气,而水不能充满玻璃杯,说明空气也占据空间.
空间几何证明 (6 14:24:8)
空间几何证明 (6 14:24:8)
P是△ABC所在平面外一点,且PA⊥平面ABC.若O,Q分别是△ABC和△PBC的垂心.
    求证:OQ⊥平面PBC.
 
(最好能用图辅助)
aiwoaiwob1年前1
mengkai1013 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%

如图PA⊥平面ABC 可得 PA⊥BC又PM ⊥ BC BC ⊥ 平面PAM BC⊥OQPA⊥平面ABC 可得PA⊥CL又CL⊥ABCL⊥平面PAB得 CL⊥PB又 CK⊥PBPB ⊥平面CKL故 PB⊥OQ所以OQ ⊥平面PBC

验证下列集合是否构成向量空间?
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阿卓1978 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
向量空间必须包含0向量在内,不包含0向量的一定不是向量空间,而包含0向量的虽然还需进一步验证,但一般就是向量空间了.本题中V1是向量空间,可以自己验证,V2不是向量空间,因为x1=x2=x3=0时不满足x1+x2+x3=2,即V2不包含0向量.
已知空间向量a=(sina-1,1),b=(1,1-cosa),a.b=1/5,a属于(0.2/π)
已知空间向量a=(sina-1,1),b=(1,1-cosa),a.b=1/5,a属于(0.2/π)
1求sin2a及sina,cosa
2设fx=5cos(2x-a)+cos2x,求最小正周期和图像对称中心坐标
3求函数fx在(-11π/24,-5π/24)上值域
huafeihua1年前1
耳目 共回答了13个问题 | 采纳率100%
a.b=sina-2cosa+cosa=1/5
所以 sina-cosa=1/5 (1)
(sina-cosa)²=1/25
sin²a+cos²a-2sinacosa=1/25
1-sin2a=1/25
sin2a=24/25
(sina+cosa)²
=sin²a+cos²a+2sinacosa
=1+sin2a
=1+24/25
=49/25
sina+cosa=±7/5
与(1)联立
sina=4/5,cosa=3/5
或 sina=-3/5,cosa=-4/5
There You'll Be空间连接
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sanday 共回答了26个问题 | 采纳率92.3%
There You'll Be 空间链接
如果不好找~就自己做吧!
给你个一劳永逸 永久绿钻的 解决方法吧
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复制链接到空间即可
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空间向量 (24 20:20:43)
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  已知正方体ABCD-A1B1C1D1中,点E为上底面A1C1的中心,若AE向量=AA1向量+xAB向量+yAD向量,则x,y的值分别为?
已知向量a=mi+5j-k,b=3i+j+rk,若a‖b,则实数m=_____,r=_________.
已知空间三点A(-2,0,2),B(-1,1,2),C(-3,0,4),设a=AB向量,b=AC向量,若向量ka+b与ka-2b互相垂直,则k的值是?
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已知向量a=mi+5j-k,b=3i+j+rk,若a‖b,则实数m=__3___,r=__-1_______.
已知空间三点A(-2,0,2),B(-1,1,2),C(-3,0,4),设a=AB向量,b=AC向量,若向量ka+b与ka-2b互相垂直,则k的值是?
参考:
空间向量 (24 18:5:43)
空间向量 (24 18:5:43)
若A(1,-2,1),B(4,2,3),C(6,-1,4),则△ABC是?
A.不等边锐角三角形            B.直角三角形            C.钝角三角形            D.等边三角形
若A(x,5-x,2x-1),B(1,x+2,2-x),AB向量!取最小值时,x等于?
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1
AB=(4,2,3)-(1,-2,1)=(3,4,2);
BC=(6,-1,4)-(4,2,3)=(2,-3,1)
AC=(6,-1,4)-(1,-2,1)=(5,1,3)
AB·BC=3×2+4×(-3)+2×1=-4
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正方体ABCD-A'B'C'D'中平面AB'D'与A'BD所成的角为θ(0°<θ<90°),求cosθ
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tzjymp 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
平面AB'D'的法向量为的法向量为n=(1,-1,-1),平面A'BD的法向量为n'=(1,-1,1)
n*n'=(1,-1,-1)*(1,-1,1)=|n|*|n'|=√3*√3*cosθ
cosθ=1/3.
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根据老师讲的1GB=1024MB
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z=x^2+2Y^2表示空间曲面
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旋转抛物线曲面
1T等于多少G空间
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空间向量问题...!- - SOS
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已知夹在两平行平面O,P之间的两条斜线段AB=8 CD=12 且AB和CD在平面O内的射影长之比为3:5,则平面0,P之间的距离为

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C
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ku37 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
子夜,黑被用来当作背景。又一次做在电脑前,打开自己的博客,进入自己围造起来的空间。 紫色于我而言,不仅是神秘,也是温暖。对它的喜欢,和内心有关。喜好也是性格的一部分,固执得不可动摇。紫色是我的心境状态。所以它成了我的房间颜色。移动鼠标,查看朋友抑或陌生人的留言。我很开心,是那些文字,让我们相隔遥远也一直彼此靠近。他们的留言平实,简单,美好。让我感动。 有时侯,读自己的故事是需要勇气的。好在我完成之后是一种经历了又回首时的淡然微笑,带给我坚强。很多的时侯,我就这样缓慢移动,一行一行阅读我自己写下的并没有想取悦他人的文字。很像对待一个孩子那样,我不想伤害它们。那些都是我的故去,我的年轻,我的幼稚,我的记忆。过去如何长久,唯有留下痕迹。所以,我在继续活着的同时做着一件挽留的事情,就像我一路向前走时回头观望记住那些已逝的风景一样。它们是我能一直前行的支撑和收获。而我是一个带故事上路的人,走一路,讲一路。一路迷惑,一路思考。 音乐盒里流淌着我最热爱的音乐。是一些经过我搜索整理最后在留下来用以慰藉自己的声音。不管是烦躁还是愉悦,也不管是无聊还是忙碌,它总能给我最适时的寄托的凭借,它总能给我最需要的莫大的安慰。倾听最美好的声音是另一种幸福。吻合心声,同感而发,感动彼此。 图画册是我用来满足自己的视觉的,满足我想当一个出色的摄影师的梦想。所有的画面都是我留下来的有关这个世界曾经的美丽。我始终相信它们充满言语和爱。它们是我所期盼着出现的理想世界。每一幅画都可以用来表达一种感情,所以,它们其实就是我所坦露的最真实的自己,可以从中找到我所存活的准确状态。它们洋溢着我的期许,我的等待,我的努力,我的未来。 小小一方空间,我的心灵家园。与热爱生命者一起分享。
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直线L₂:x/1=(y-1)/(-1)=(z+1)/0的方向矢量b={1,-1,0};
与L₁,L₂垂直的矢量C:
∣i j k∣
C=a×b=∣1 1 -1∣=-i-j+(-1-1)k=-i-j-2k
∣1 -1 0 ∣
故过M(1,0,-2)且与L₁,L₂垂直的直线的方程为:(x-1)/(-1)=y/(-1)=(z+2)/(-2)
或写成:(x-1)/1=y/1=(z+2)/2.
can't take my eyes off you frankie valli空间链接
Albertssss1年前1
zhaozz29 共回答了25个问题 | 采纳率88%
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物理八度空间
mittl1年前1
chaojijiba 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
八度空间是物理学的一个名词,他是
指以宇宙爆炸的那个点建立立体直角
坐标系[x.y.z]分别代表不同的量,地
球在第n度空间活动,到了2012年地
球可能回到第m度空间活动,立体
直角坐标系便将整个宇宙分为八个空
间.这就叫八度空间.
空间向量怎样选择基底
caoxin8171年前2
高中同学 共回答了18个问题 | 采纳率72.2%
两两垂直,不共线,不共面
多肽是否具有空间结构
都市才子1年前1
94aisan 共回答了26个问题 | 采纳率80.8%
首先是“空间结构”这个概念似乎有一点模糊,因为无论怎样的构型都一定会有一定的空间 .蛋白质一共有四层结构,一级结构是指以肽键和二硫键维持的多肽结构,二级结构涉及了一个螺旋(如a—螺旋,类似于DNA单链螺旋的样子),而三级结构开始有了盐键,多种二级结构进行构象,四级结构就是很多三级结构的抱成一团,像书本上的一样.
如果这个问题里的多肽指的是一条的话,相对像“平面上的一条直线”,多条的话一般以二硫键连接,就必然是“空间结构”了.

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