当发声的物体停止振动时,发声一定停止吗?声音也一定会消失吗?

因声音是由物体的振动产生的，如果用手按在自行车车铃的金属盖上，金属盖不再振动，也就不再发出声音．
故选B．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 解决此类问题要知道声音是怎样产生的，本题相对比较简单，属于基础题．

当用嘴贴着瓶口吹气时，瓶内空气柱的振动会发出声音；当用嘴贴着瓶口吹气时，瓶内空气柱的振动会发出声音，空气柱越短，频率越高，故音调由高到低依次为丁、甲、乙、丙；
用物体轻轻敲击玻璃瓶，是瓶和水的振动发声，水越多，振动越慢，声音的音调越低，故音调由高到低依次为丙、乙、甲、丁．
故答案为：空气柱；丁、甲、乙、丙；丙、乙、甲、丁．

点评：
本题考点： 声音的产生；频率及音调的关系．

考点点评： 此题考查了声音的音调与发声体的振动频率关系，要结合题意分析解答．同时，知道发声物体是什么是本题解答的关键．

手机放悬吊在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，传播声音的介质--空气越来越少，手机的铃声越来越小．说明声音的传播需要介质，真空不能传声．
故答案为：不能．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 声音的传播需要介质，真空铃实验通过实验加推理的方法（理想法）能说明声音的传播需要介质，真空不能传声．

A、发声的物体一定在振动，故A错；
B、声音不能在真空中进行传播，故B错；
C、声音在固体中的传播速度比在气体中的传播速度最快，故声音在空气中的传播速度小于在铁轨中的传播速度，故C正确；
D、声音可以在液体中进行传播，故D错．
故选C．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音的传播条件；声速．

考点点评： 此题需要结合声音产生的原因和声音的传播条件进行分析解答，是一道基础题目．

答：声音是由振动产生的，液体振动发声的例子很多，如：流水产生的哗哗声、瀑布声等

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 本题主要考查学生对：声音是由物体振动产生的了解和掌握，是一道基础题．

一切发声的物体都在振动，拨动的琴弦发声靠的是琴弦的振动，鼓发声时用手按住鼓面，鼓声就消失了，这是因为振动停止了．
故答案为：振动，振动，鼓面停止振动．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 物体发声时一定振动，但振动频率或幅度不同，人不一定能够看得到．

小白兔和大灰狼的发声结构不同，所以发声的音色也就不同，故小白兔可以通过音色辨别是谁．
故答案为：音色．

点评：
本题考点： 音色．

考点点评： 此题主要考查对音色的理解及其应用，属于基础知识．

不易观察的现象通过易观察的现象体现出来，这是将微小的振动放大，更便于观察．
故选A．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 这是一种转换法思想．

当物体振动时会发出声音，将敲响的锣面用手一按，锣面的振动停止了，发声的铜锣就会停止发声；
故答案为：振动，用手按住鼓面．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 能够知道声音产生的原因是解决此类问题的关键．

（1）声音是由于物体振动产生的，故发声的物体一定处于振动状态，故将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开，该现象足以说明声音是由物体振动产生的．声音不能在真空中传播，所以在月球上，敲击音叉时仍会振动，由于没有空气，故做该实验时会发现小球多次被弹开但听不到音叉振动发出的声音．
（2）超低空飞行的战斗机有时会把居民家窗玻璃震碎，说明声音可以传递能量．
（3）机场的工作人员戴上有耳塞的工作帽，这是在人耳处控制噪声．
故答案为：发声的物体在振动；小球多次被弹开但听不到音叉振动发出的声音；能量；人耳．

点评：
本题考点： 声音的产生；防治噪声的途径；声与能量．

考点点评： （1）本实验是利用装置验证声音产生的原因（振动）和传播的条件（介质），会用这些知识点分析现象．
（2）物理学法中转换法的应用，一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，可根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们．

如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，说明发声的音叉在振动．这个实验是用来探究“声音是由物体振动产生的”．
故选C

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 此题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动，是一种物理教学中常用的方法--转换法，要学会应用．

甲：放在玻璃钟罩内的闹钟正在发声，把玻璃罩内的空气逐渐向外抽时，听到的声音逐渐减弱，是因为真空不能传声．由此可知，声音的传播需要介质；
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，能够说明声音产生的条件是物体的振动；
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音，是因为笛子中的空气柱发生振动，而且笛子柱的长度在不断变化，振动频率不断变化，造成音调的改变．所以笛子发出声音的频率不同，音调不同；
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的．能够说明声音产生的条件是物体振动．
故答案为：（1）振动；振动；（2）乙；丁；（3）甲说明声音传播需要介质；丙说明发声体振动频率不同，音调不同．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 解决此类问题要结合声音产生和传播条件、声音的特征等知识进行解答．

答：方法一：用手将橡皮筋绷紧，拨动橡皮筋，振动的橡皮筋发出响声；当橡皮筋停止振动后，橡皮筋不再发出响声．
方法二：将刻度尺插入课桌的夹缝中，拨动刻度尺，振动的刻度尺发出响声；刻度尺停止振动后，发声也停止．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 本题考查学生的实践能力，要利用身边常见物体来设计实验，注意物理语言的准确性．

（1）用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变轻，当玻璃罩内空气完全抽出时，铃声消失．说明声音的传播需要空气作为传声的介质．
（2）硬纸片在木梳上快速划过，木梳齿振动快，频率大，音调高．
故答案为：介质；高，频率．

点评：
本题考点： 声音的传播条件；频率及音调的关系．

考点点评： 此题考查声音的相关知识．我们要能够根据实验操作和实验现象得出实验结论，这种分析能力是近几年中考的重点，需要引起注意．

笛子之所以能够发出声音，是由于笛腔内的空气柱振动发出的；笛声通过空气传到我们的耳朵；不同的发声体，发出声音的音色是不同的，因此根据不同音色可以来判断不同的发声体．
故答案为：振动；空气；音色．

点评：
本题考点： 声音的传播条件；声音的产生；音色．

考点点评： 此题主要考查声音的发生和传播以及声音的三个基本特性--音调、响度和音色．