几节干电池并联后电压不变,提供电流增大.为什么?不是电压越大,电流才越大吗?

zengyuan5558882022-10-04 11:39:541条回答

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大漠孤客 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
与电流有关的并不只是电压.还有电阻等.
并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和.
并联导体的电阻相当于增大了导体的横截面积,总比其中任一导体横截面积要大,所以总电阻比任何一个导体的电阻都小
因此,并联之后的电池,电压不加大,由于电阻小了,电流也就增大了.
1年前

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shelly10801年前1
风何时才有终点 共回答了15个问题 | 采纳率80%
解题思路:根据小灯泡的额定电流,确定电流表的量程,读出其示数,根据串联电路的电流、电压规律结合欧姆定律计算出将两个滑动变阻器分别接入电路中时的电源电压,根据要求判断出滑动变阻器的值和电源电压值;
灯泡正常发光时,滑片的位置恰好在变阻器的中点上,从而可以计算出滑动变阻器两端的电压,根据I=[U/R]计算出电路中的电流,根据P=UI计算出灯泡的额定功率.

(1)正确连接电路,闭合电键S,此时滑动变阻器的阻值最大,由题意知,电流表的量程应为0~0.6A,分度值为0.02A,示数为0.2A;
若将“20Ω2A”接入电路中,滑动变阻器两端的电压U=IR=0.2A×20Ω=4V,则电源电压为U=2V+4V=6V;
若将“10Ω1A”接入电路中,滑动变阻器两端的电压U′=IR=0.2A×10Ω=2V,则电源电压为U=2V+2V=4V;
∵电源电压是1.5伏的整数倍,
∴电源电压应为6V,滑动变阻器的最大阻值为20Ω;
(2)当小灯正常发光时,电路中的电流等于灯泡的额定电流等于0.35A,滑片的位置恰好在变阻器的中点上,R=10Ω
所以U=IR=0.35A×10Ω=3.5V
灯泡的额定电压U=6V-3.5V=2.5V;
P=UI=2.5V×0.35A=0.875W.
故答案为:0.2;6;20;0.875.

点评:
本题考点: 电功率的测量.

考点点评: 此题是测量灯泡的额定功率实验,考查了对额定功率的理解,同时考查了欧姆定律在串联电路中的应用.确定滑动变阻器的最大阻值及电源电压是解决此题的关键.

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A.140km/h
B.210km/h
C.280km/h
D.420km/h
拔丝芋头1年前1
wovworm 共回答了27个问题 | 采纳率96.3%
解题思路:当牵引力和阻力的大小相等时,动车的速度达到最大值,由此可以求得动车组的最大速度.

设每节动车的功率为P,
每节动车的重力为G,阻力为kG,
则1节动车加1节拖车编成的动车组:
P=F1V1
其中牵引力F1=2kG
6节动车加2节拖车编成的动车组:
6P=F2V2
其中牵引力F2=8kG
V1=140km/h
代入解得V2=210km/h.
故选B.

点评:
本题考点: 牛顿第二定律.

考点点评: 当机车的速度达到最大时,机车做匀速运动,此时机车处于受力平衡状态,即此时的牵引力和受到的阻力的大小相等,再根据瞬时功率的公式即可解答本题.

请在诗中找出这几节的韵脚.理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明
请在诗中找出这几节的韵脚.
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯;
理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明.
饥寒的年代里,理想是温饱;
温饱的年代里,理想是文明.
离乱的年代里,理想是安定;
安定的年代里,理想是繁荣.
理想如珍珠,一颗缀连着一颗,
贯古今,串未来,莹莹光无尽.
美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,
古照今,今照来,先辈照子孙.
理想是罗盘,给船舶导引方向;
理想是船舶,载着你出海远行.
但理想有时侯又是海天相吻的弧线,
可望不可即,折磨着你那进取的心.
熊熊52581年前4
pvfs 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯;
理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明.
火,路为仄韵(一般可理解为三四声);
灯,明为平韵(一般可理解为一二声).
饥寒的年代里,理想是温饱;
温饱的年代里,理想是文明.
离乱的年代里,理想是安定;
安定的年代里,理想是繁荣.
饱,定为仄韵;明,荣为平韵.
理想如珍珠,一颗缀连着一颗,
贯古今,串未来,莹莹光无尽.
美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,
古照今,今照来,先辈照子孙.
颗,孙为平韵;尽,骨为仄韵.
理想是罗盘,给船舶导引方向;
理想是船舶,载着你出海远行.
但理想有时侯又是海天相吻的弧线,
可望不可即,折磨着你那进取的心.
向,线为仄韵;行,心为平韵.
能不能将高中物理电场,电势能,电势差这几节书上没提到的知识点全搞出来啊?做不来题,
能不能将高中物理电场,电势能,电势差这几节书上没提到的知识点全搞出来啊?做不来题,
很多知识点书上都未提到,只有在老师在讲题的时候才会提出,有些解题的思路都不是很清晰,做题找不到思路,动不了笔,老师讲题的时候也就说说那个知识点,什么:场强所指方向电势逐渐降低,电势跟速度,加速度的关系,这些知识定理一点都不懂,在下这一章实在没学懂,要齐全哦,
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用电压表测得它们两端的电压为___V?
我ww1年前4
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一般干电池为1.5V 所以用两节串联
另一种即为并联
并联测得电压为1.5V
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设有x节火车车厢
34x+18=(34+26)×(x-14)
34x+18=60x-840
26x=858
x=33
所以有33节车厢
关于结构简式分子式什么的在高一有机化学前面几节已经接触、 那么更详细的内容在哪本书哪个章节?
hxy4121年前1
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把书翻开自己找…
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卿卿我我过客 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
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1983008 共回答了10个问题 | 采纳率100%
就是phil...楼上说的那个..fair是个形容词 是公正的意思...并不是个名字.
就是想纠正一下那个答案.告诉楼主一声,这样你好判断.
恩恩就是这样,希望可以帮到你
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把动力装置分散安装在每节车厢上,使其既具有牵引动力,又可以载客,这样的客车车厢便叫动车.而动车组就是几节自带动力的车厢加几节不带动力的车厢编成一组,就是动车组.有一位乘客在合肥至武汉的静止动车车厢内用手垂直车厢壁将一个木块压在车厢的后壁上,车厢壁可以看成竖直平面,列车运行时沿平直轨道.则以下说法正确的是 ()
A.动车的车厢壁一定是粗糙的
B.当列车匀加速启动的同时释放木块,木块一定沿车厢后壁下滑
C.当列车匀速行驶时,释放木块,车厢壁给木块有弹力
D.当列车匀速行驶时,释放木块,木块会与车一起匀速行驶
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yayacool 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
A

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一、根据汉语意思完成句子. 1.他一周上几节课? ( )( ) lessons does he ( ) every we
一、根据汉语意思完成句子. 1.他一周上几节课? ( )( ) lessons does he ( ) every week?
2.你擅长玩电脑吗?
( ) you good at ( ) computer games?
3.下节课几点开始?
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4.她们正在做数学题.
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5.她一点也不喜欢唱歌.
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为你解答.他一周上几节课?(How)(many) lessons does he ( ) every week?
2.你擅长玩电脑吗?
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3.下节课几点开始?
(What)(time) does the next class begin?
4.她们正在做数学题. They ( are ) ( solving) math problems.
5.她一点也不喜欢唱歌.
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放学时间:
夏天 2节下课时间为20:50 3节下课时间为22:00
冬天 2节下课时间为20:20 3节下课时间为21:30
现在油罐车来装运煤油850吨.现在油罐车来装运煤油850吨,每一节油罐车的熔剂是50米^3,问共需油罐车几节(煤油的密度
现在油罐车来装运煤油850吨.
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不能发光就
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那可以肯定
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第3、4、5、6节是第二层也是诗的主体部分,具体抒写遐思的内容,用一种赞美的语气、拟人的手法来写化石,语气中满是对化石所具有的神奇力量的赞颂和对大自然的由衷的叹服.)
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一列火车由静止从车站出发做匀加速直线运动.一位观察者站在这列火车第一节车厢的前端,经过2s,第一节车厢通过观察者所在位置;全部车厢从他身边通过历时6s.设各节车厢长度相等,且不计车厢间的距离.
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根据题意得:l=a*t1^2 则加速度a=l/t1^2=l/2^2=l/4
车厢总长L=a*t^2=(l/4)*6^2=l/4*36=9l
车厢数n=L/l=9

最后2s通过车厢数L2-L1=a*6^2-a*4^2=20a=20*(l/4)=5l 即5节车厢
第8节用时间为(t8)^2=8l/a=8l/(l/4)=32 t8=5.657s
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tsui_shine1年前1
wangyujin 共回答了20个问题 | 采纳率90%
三节
迈格森一周几节课?
上帝开眼吧81年前1
zhuang688 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
四节课
如何跟上二英语?初中英语没听几节课,英语不会到考试时选择题乱选.我能用个暑假的时间把英语的大概内容学完么?主要是请家教来
如何跟上二英语?
初中英语没听几节课,英语不会到考试时选择题乱选.我能用个暑假的时间把英语的大概内容学完么?主要是请家教来上.
未激活8261年前1
嘴巴痒 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
想要学好英语,首先记得摆脱心理的阴影,端正自己的心态.
词汇是英语的基础,影响到每个人听说读写的能力.与其死记硬背,苦恼记不住,还不如想想有什么科学的词汇记忆方法.其实词汇有很多的记忆方法,如前后缀、联想记忆、情境记忆等.关键在于你会不会用,只有能够学以致用,那么你也算真正掌握了这个词汇了.

其次,既然你觉得现在的语法不行,就还是先从基本的语法知识开始,只要掌握了基本的语法,很多理解起来就没有那么难了.

平时不妨多看些英语报纸、杂志,增加自己的词汇量,还可以提高自己的语感.有机会跟老师一起学习英语的话,肯定能及时得到指正,获得更大进步的.

要相信自己,每天进步一点点,不要求之过急,给自己一点时间.我相信你,加油啦!
K92次列车有几节车厢?一节有多少个位啊?
5276730421年前1
ding1ding2 共回答了15个问题 | 采纳率80%
座位号尾数是0、4、5、9的靠窗.
无列车长办公席的车厢排列如下:
窗|5 6 7|过|8 9|窗
窗|0 1 2|道|3 4|窗
另外没有0号的座,是从1号开始的,所以1号也靠窗.
有列车长办公席的车厢排列如下:
窗 9 0 1 过 2 3 窗
口 4 5 6 道 7 8 口
顺便说一下,一般长途车列车长办公席在8号车厢,短途车一般在5号.
1:现在我国国产客车车厢有21型、22型、可躺式等,有的可坐116人或118人,座号排列不一,但有规律可循:116定员的车厢,凡是座号尾数中有2、3、7、8的便是靠窗口的; 118定员的车厢,凡是座号尾数有0、4、5、9的便是靠窗口的.
2:要是购买两张火车票,如购到3和4或8和9为尾数的两张连着的车票,则一定有一个座位是靠窗的.还有定员为112的呢,靠窗为尾数4、5、8、9的位置.
3:有时候与售票员说一下就可以了,火车站的不用说,准不理睬你,你知道的,那儿很忙.到代售点就可以了,他们可以帮你找到你喜欢的座位,要多加5元钱.
108座车厢座位分布表
-----------------| |--------
001 002 | | 003 004
005 006 007 | | 008 009
-----------------| |--------
010 011 012 | | 013 014
015 016 017 | | 018 019
-----------------| |--------
020 021 022 | | 023 024
025 026 027 | | 028 029
-----------------| |--------
030 031 032 | | 033 034
035 036 037 | | 038 039
-----------------| |--------
040 041 042 | | 043 044
045 046 047 | | 048 049
-----------------| |--------
050 051 052 | | 053 054
055 056 057 | | 058 059
-----------------| |--------
060 061 062 | | 063 064
065 066 067 | | 068 069
-----------------| |--------
070 071 072 | | 073 074
075 076 077 | | 078 079
-----------------| |--------
080 081 082 | | 083 084
085 086 087 | | 088 089
-----------------| |--------
090 091 092 | | 093 094
095 096 097 | | 098 099
-----------------| |--------
100 101 102 | | 103 104
105 106 | | 107 108
用长2米,宽1米的长方形铁皮作成底面直径10厘米,长1米的圆柱形通风管,除去接缝11.6厘米,这张铁皮可做几节?
蓁蓁其华1年前1
王吉祥 共回答了9个问题 | 采纳率88.9%
1米=100厘米
圆柱的侧面积:3.14×10×100=3140(厘米²)
长方形铁皮的面积:2×1=2(米²)
2米²=20000厘米²
20000÷3140≈6(节)
动车把动力装置分散安装在每节车厢上.使其既具有牵引动力.又可以载客。而动车组就是几节自带动力的车辆(动车)加几节不带动力
动车把动力装置分散安装在每节车厢上.使其既具有牵引动力.又可以载客。而动车组就是几节自带动力的车辆(动车)加几节不带动力的车辆(也叫拖车)编成一组,若动车组在匀加速运动过程中.通过第一个60m所用时间是10s.通过第二个60m所用时间是6s.则
A.动车组的加速度为0.5m/s 2 ,接下来的6s内的位移为78m
B.动车组的加速度为lm/s 2 ,接下来的6s内的位移为78m
C.动车组的加速度为0.5m/s 2 ,接下来的6s内的位移为96m
D.动车组的加速度为lm/s 2 ,接下来的6s内的位移为96m
135051570461年前1
怀念有雪的冬天 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
解题思路:

动车组通过第一个60m所用时间是10s.则通过第一个60m的中间时刻的瞬时速度为;通过第二个60m所用时间是6s,通过第二个60m的中间时刻的瞬时速度为,物体的加速度为;接下来的6s内的中间时刻的速度(也是这6s内的平均速度),位移为78m。选项A正确。

A


<>

什么叫单键,双键...什么样的烃是饱和,什么又是不饱和。T^T感这几节都没有听懂,求学霸仔细指教,感激不尽
碎花纷飞1年前1
dudurjf000 共回答了6个问题 | 采纳率33.3%
两原子间连接的键中,一个键就是单键,两个杠杠就是双建,但凡不是单键,是双建啊,三建之内的都是不饱和的
我想问下将几节5号废旧普通干电池串联给LED灯供电好还是并联较好些呢?
我想问下将几节5号废旧普通干电池串联给LED灯供电好还是并联较好些呢?
如果可以的话我希望您能把供电电路也告诉我,
天使小猪1年前1
差一点很帅 共回答了20个问题 | 采纳率90%
既然是废旧电池,那么它的内阻一定很大,所能提供的电流就很小,因此只能使用串联的方式连接;并联会增加电流,旧电池可能提供不了那么大的电流.您可以试试看,一个LED用两节5号电供电,电流大概在10ma左右,您可以就依照这个方法计算一下吧.
一位高中教师一天总共要上几节课?我们都知道一位教师不只教一个班级!所以加一起他们一天总共要上几节课?
fhm231年前1
xxweiweixx 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
得看你是什么学科的了,一般数学,语文英语的4节左右,理化生之类的2-3节
初中有几节课,高中呢?
sabi017031081年前1
sunshine0_0 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
这的确是个问题……
初中和高中放在一起,呵呵~哎~这正是我们高中生要说的.
初中的时候,早上8:00上课,上午只有4节课~而到了高中,早上5:40就要起床,整理内务.然后要跑操……上午上5节课……
初中的时候,中午休息1个小时,而到了高中,中间只有45分钟……
初中的时候,下午初一4节课,初二5节课,初三4节课+两小时的晚自习.而到了高中.下午3节课后,有个45分钟的自习,然后再上三个60分钟的自习…………
初中……
高中…………
这就是所谓的不同了吧~
幽径悲剧里哪几节文字在整体上写幽径?
dcking1年前1
wale72 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
第一部分(1—6) 幽径四季美景.
第二部分(7—10) 幽径藤萝之美.
第三部分(11—16) 藤萝悲剧.
在三亚落日这篇课文中要背几节?从第几节到第几节?
tylz99811年前1
冰河281公里 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
要背3、4两个自然段哦(这个在课后的练习上是有说的,以后你可以看看哦~)
数学要怎么学啊?我上初二了,数学成绩好差的,小学的时候都没上过几节数学课
wongfayeseung1年前1
笨笨猪pp 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
?谒己梦剩?嘧鎏狻
事实上并非如此,比如:有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来,可就是不会用;有的同学不重视知识、方法的产生过程,死记结论,生搬硬套;有的同学眼高手低,“想”和“说”都没问题,一到“写”和“算”,就漏洞百出,错误连篇;有的同学懒得做题,觉得做题太辛苦,太枯燥,负担太重;也有的同学题做了不少,辅导书也看了不少,成绩就是上不去,还有的同学复习不得力,学一段、丢一段.
究其原因有两个:一是学习态度问题:有的同学在学习上态度暧昧,说不清楚是进取还是退缩,是坚持还是放弃,是维持还是改进,他们勤奋学习的决心经常动摇,投入学习的精力也非常有限,思维通常也是被动的、浅层的和粗放的,学习成绩也总是徘徊不前.反之,有的同学学习目的明确,学习动力强劲,他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识,他们总是想方设法解决学习中遇到的困难,主动向同学、老师求教,具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力.
二是学习方法问题:有的同学根本就不琢磨学习方法,被动地跟着老师走,上课记笔记,下课写作业,机械应付,效果平平;有的同学今天试这种方法、明天试那种方法,“病急乱投医”,从不认真领会学习方法的实质,更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节,养成良好的学习习惯;更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解,比如,什么叫“会了”?是“听懂了”还是“能写了”,或者是“会讲了”?这种带有评价性的体验,对不同的学生来说,差异是非常大的,这种差异影响着学生的学习行为及其效果.
一、数学运算
运算是学好数学的基本功.初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期,初中代数的主要内容都和运算有关,如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程.初中运算能力不过关,会直接影响高中数学的学习:从目前的数学评价来说,运算准确还是一个很重要的方面,运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心,从个性品质上说,运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低,从而阻碍了数学思维的进一步发展.从学生试卷的自我分析上看,会做而做错的题不在少数,且出错之处大部分是运算错误,并且是一些极其简单的小运算,如71-19=68,(3+3)2=81等,错误虽小,但决不可等闲视之,决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因.帮助学生认真分析运算出错的具体原因,是提高学生运算能力的有效手段之一.在面对复杂运算的时候,常常要注意以下两点:
①情绪稳定,算理明确,过程合理,速度均匀,结果准确;
②要自信,争取一次做对;慢一点,想清楚再写;少心算,少跳步,草稿纸上也要写清楚.
二、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提.
按照建构主义的观点,理解就是用自己的话去解释事物的意义,同一个数学概念,在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的.所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程,是一种创造性的“劳动”.
理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”.“准确”就是要抓住事物的本质;“简单”就是深入浅出、言简意赅;“全面”则是“既见树木,又见森林”,不重不漏.对数学基础知识的理解可以分为两个层面:一是知识的形成过程和表述;二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法.
一般地说,记忆是个体对其经验的识记、保持和再现,是信息的输入、编码、储存和提取.借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法,比如,看到“抛物线”三个字,你就会想到:抛物线的定义是什么?标准方程是什么?抛物线有几个方面的性质?关于抛物线有哪些典型的数学问题?不妨先写下所想到的内容,再去查找、对照,这样印象就会更加深刻.另外,在数学学习中,要把记忆和推理紧密结合起来,比如在三角函数一章中,所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的,如果能在记忆公式的同时,掌握推导公式的方法,就能有效地防止遗忘.
总之,分阶段地整理数学基础知识,并能在理解的基础上进行记忆,可以极大地促进数学的学习.
三、数学解题
学数学没有捷径可走,保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路.
① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册.
② 做完一节的全部练习后,对照答案进行批改.千万别做一道对一道的答案,因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理;先易后难,遇到不会的题一定要先跳过去,以平稳的速度过一遍所有题目,先彻底解决会做的题;不会的题过多时,千万别急躁、泄气,其实你认为困难的题,对其他人来讲也是如此,只不过需要点时间和耐心;对于例题,有两种处理方式:“先做后看”与“先看后测”.
③选择有思考价值的题,与同学、老师交流,并把心得记在自习本上.
④每天保证1小时左右的练习时间.
①题不在多,而在于精,学会“解剖麻雀”.充分理解题意,注意对整个问题的转译,深化对题中某个条件的认识;看看与哪些数学基础知识相联系,有没有出现一些新的功能或用途?再现思维活动经过,分析想法的产生及错因的由来,要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想,想到什么就写什么,以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法;一题多解,一题多变,多元归一.
②落实:不仅要落实思维过程,而且要落实解答过程.
③复习:“温故而知新”,把一些比较“经典”的题重做几遍,把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思,也是一种高效率的、针对性较强的学习方法.
四、数学思维
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求.比如,数学思维方法都不是单独存在的,都有其对立面,并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充,如直觉与逻辑,发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等,如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法,或许就会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉.比如,在一些数列问题中,求通项公式和前n项和公式的方法,除了演绎推理外,还可用归纳推理.应该说,领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维,是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法.
总而言之,只要我们重视运算能力的培养,扎扎实实地掌握数学基础知识,学会聪明地做题,并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动,我们就一定能早日进入数学学习的自由王国.
很多人平时的成绩都很不错,但一到考试时成绩总是不太理想,究其原因,就是心理素质不过硬,考试时过于紧张的缘故,我想,你也许把分数看得太重了,所以才会导致考试失利,你要学会换一种方式来考虑问题,你要学会调整自己的心态,人们常说,考试考得三分是水平,七分是心理,过于地追求往往就会失去,就是这个缘故;不要把分数看得太重,即把考试当成一般的作业,理清自己的思路,认真对付每一道题,你就一定会考出好成绩的;你要学会超越自我,这句话的意思就是,心里不要总想着分数、总想着名次;只要我这次考试的成绩比我上一次开始的成绩高,那我就是超越了自我;这也就是说,不与别人比成绩,就与自己比,这样你的心态就会平和许多,就会感到没有那么大的压力,学习与考试时就会感到轻松自如的;你试着按照这种方式来调整自己,你就会发现,在不经意中,你的成绩就会提高许多.
你们一天上几节课用英语怎么说
xin_博1年前2
yueyeforever 共回答了209个问题 | 采纳率52.6%
How many classes do you have one day?
(2006•卢湾区一模)某同学做“用电压表、电流表测电阻”实验,他所用电源的电压为1.5伏的整数倍(即电源由几节新干电池
(2006•卢湾区一模)某同学做“用电压表、电流表测电阻”实验,他所用电源的电压为1.5伏的整数倍(即电源由几节新干电池串联组成),待测电阻Rx的阻值约为10欧左右,且所有器材均完好.该同学连接电路进行实验,当他闭合电键后,观察到电压表、电流表的示数如图(a)、(b)所示.然后他调节滑动变阻器的滑片至中点位置,观察到电压表的示数如图(c)所示.接着他继续移动滑片,发现电路中的最大电流为0.28安.该同学在实验数据处理的过程中,发现三次实验的结果差异很大,经过观察、思考、分析,他找到了问题所在,并计算出了电阻的值.
(1)请在下表中补上实验数据的有关栏目.
实验
序号
Rx两端电压(伏)通过Rx的电流(安)Rx
电阻
(欧)
1
2
3
(2)请将有关数据填入表格内,并求出Rx的阻值.(计算电阻时,精确到0.1欧)
排出精美的文档1年前1
soccers 共回答了25个问题 | 采纳率76%
解题思路:(1)根据电路中的最大电流为0.28A可知:电流表的量程为0~0.6A,则b图中电流表的示数为0.18A;所以电流表示数的范围为0.18~0.28A,即当滑动变阻器接入电路的电阻为零时,电流为0.28A,电阻RX的两端电压为电源电压,结合电阻RX的近似阻值和电源电压为1.5V的整数倍可确定此时电阻RX的两端电压.
进一步判断电压表的量程,然后读出当滑动变阻器滑片滑到电阻最大位置时图(a)、(b)、(c)的电表的示数,根据电压表的示数变化和灯泡两端电压的变化判断出电压表是测量的谁的电压,即可根据串联电路的特点分别求出灯泡的电压和电路中的电流,然后填入表格中.
(2)根据欧姆定律求出测定电阻RX的阻值.

(1)电路中的最大电流为0.28A可知:电流表的量程为0~0.6A,
当滑动变阻器接入电路的电阻为零时,电流为0.28A,电阻RX的阻值在10Ω左右,电源电压为:
U=I1RX=0.28A×10Ω=2.8V,
∵电源电压为1.5V的整数倍,可见电源电压为3V.
∴此时电压表示数应为3V.
由此可知实验中电压表使用的量程为0~3V,
∴图(a)、(b)、(c)的电表的示数分别为:1V、0.2A、0.6V,
∵调节滑动变阻器的滑片由最大位置至中点位置时,电路中的电流变大,灯泡两端的电压变大,而电压表的示数是变小的,
∴电压表没有与灯泡并联,而是并联在滑动变阻器两端,
∴当闭合电键后,滑动变阻器的滑片在最大位置时灯泡两端的电压为U1=U-U滑1=3V-1V=2V;电路中的为I1=0.2A;
滑动变阻器最大阻值为R=
U滑1
I1=[1V/0.2A]=5Ω;
当滑动变阻器的滑片在中点位置时灯泡两端的电压为U2=U-U滑2=3V-0.6V=2.4V;
电流中的电流为I2=
U滑2

1
2R滑=[0.6V

1/2×5Ω]=0.24A,
(2)∵Rx1=
U1
I1=[2V/0.2A]=10Ω,
Rx2=
U2
I2=[2.4V/0.25A]=9.6Ω,
Rx2=
U3
I3=[3V/0.28A]≈10.7Ω,
∴Rx=
Rx1+Rx2+Rx3
3=[10Ω+9.6Ω+10.7Ω/3]=10.1Ω.
故答案为:(1)
实验
序号Rx两端电压(伏)通过Rx的电流(安)Rx
电阻
(欧)
12 0.2 1010.1
22.4 0.24 9.6
3 3 0.2810.7 (2)Rx的阻值为10.1Ω.

点评:
本题考点: 伏安法测电阻的探究实验.

考点点评: 本题先根据电流的变化范围判断电路的连接情况,然后根据串联电路电压和电流规律求出电压和电阻.本题根据电压表的示数变化范围判断其连接情况,了解电源电压为1.5伏的整数倍是解题的关键.

小明为了研究竹子里面气体的成分,先将竹子锯成几节,然后做了下列实验:
小明为了研究竹子里面气体的成分,先将竹子锯成几节,然后做了下列实验:
(1)它先将一节竹子浸在水里,钻个小孔,把装满水的集气瓶倒放在水中,让瓶口对准小孔,一串串气泡进入瓶内,它收集到了甲、乙两瓶气体.这种集气方法叫______;
(2)将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶(如图A).用放大镜聚集阳光,使红磷燃烧,瓶内充满白烟.再将甲瓶倒放水中,松开夹子,结果流入的水约占瓶子容积的1/10.另往乙瓶中倒入澄清石灰水,发现马上变浑浊.这两个实验能说明竹子里的气体中含有______;
(3)那么竹子里的气体含量与空气(空气中的气体含量如图B)有什么区别吗?于是,它又用空气重复了上述实验.得出的结论是:______.
Love阿尔卑斯1年前1
甜甜柳橙 共回答了25个问题 | 采纳率80%
解题思路:(1)通过排出集气瓶中的水收集气体的方法叫排水法;
(2)红磷燃烧产生白烟,说明红磷和氧气反应生成了五氧化二磷;竹子里的气体能使澄清石灰水马上变浑浊,说明竹子里的二氧化碳含量较高;
(3)通过比较可知,竹子里的气体含量与空气中的气体含量不同.

(1)这种收集气体的方法叫排水法.
故填:排水法.
(2)红磷燃烧能生成五氧化二磷,说明其中含有氧气,能使石灰水变浑浊,说明其中含有二氧化碳.
故填:氧气和二氧化碳.
(3)通过比较可知,竹子里的气体含量与空气中的气体含量不同,竹子里的二氧化碳比空气中的二氧化碳含量高,竹子里的氧气约占总体积的十分之一,比空气中的氧气含量低.
故填:竹子里的二氧化碳比空气中的二氧化碳含量高,竹子里的氧气约占总体积的十分之一,比空气中的氧气含量低.

点评:
本题考点: 实验探究物质的组成成分以及含量;空气组成的测定.

考点点评: 化学实验现象是化学实验最突出、最鲜明的部分,也是进行分析推理得出结论的依据,掌握物质的性质和相互之间的反应关系,有助于提高观察实验、进行实验的能力.所以,对化学实验不仅要认真观察,还应掌握设计实验、观察实验现象的方法.