有毒的塑料袋放入水中为什么会下沉,

A、有机物中都含有碳元素，甲醛中有碳元素，所以属于有机物，故A正确，
B、甲醛易溶于水，所以新衣服用水洗，可以将甲醛除去，故B正确，
C、有两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素的叫氧化物，而甲醛中有三种元素，不属于氧化物，故C错误，
D、甲醛是一种无色有刺激性气味的气体，故D错误，
故选C．

点评：
本题考点： 亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康；物质的简单分类．

考点点评： 在解此类题时，首先从题中找出有用的知识，然后根据学过的知识对选项进行判断．在用定义解释时，注意定义的严密性．

生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的．当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类．
故答案为：食物链；食物网；食物链；积累

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和能量的流动；某些有害物质沿食物链积累．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握物质和能量是沿着食物链和食物网流动逐渐递减，而有毒物质会通过食物链不断积累．

（1）B是水槽，常用于排水法收集气体；C是集气瓶，常用来收集气体；D是锥形瓶，常用作反应容器；E是铁架台，常用于固定、支持实验装置．
故填：B是水槽；C是集气瓶；D是锥形瓶；E是铁架台．
（2）制取二氧化氮时需要加热，反应物是固体和液体，应该用E装置作为发生装置；
二氧化氮易溶于水，不能用排水法收集，密度比空气大，可以用向上排空气法收集，为了尽可能地防止二氧化氮向外扩散，最好用A装置收集．
故填：E；A．
（3）装置F除了用来制取氧气外，还可以用来完成炭还原氧化铜实验．
故填：完成炭还原氧化铜实验．

点评：
本题考点： 常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；常用仪器的名称和选用．

考点点评： 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

（1）该实验的目的是探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，而在不同时段车流量不同，因此，本实验的变量是采样时段，其他条件都相同．
（2）取数据的平均值可以减少实验误差．另外，减少实验误差的办法还可以设置重复组等．
（3、4、5）清晨时段，车流量最少，PM2.5的平均值为20.33微克/立方米；上班时段，车流量最大，PM2.5的平均值为86微克/立方米；中午时段，车流量少，PM2.5的平均值为40.67微克/立方米；下班时段，车流量最大，PM2.5的平均值为98微克/立方米；由此可以得出的结论是：车流量越大，空气中PM2.5的浓度越大．可以通过少开车、减少烟煤的燃烧等改善空气质量；
（6）PM2.5颗粒物被吸入肺后，可以透过肺泡壁和毛细血管壁壁进入血液，经过血管肺静脉，最先到达心脏的左心房，血液流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样，血液由静脉血变成了动脉血．
故答案为：（1）变量；
（2）求平均值；
（3）下班时段；
（4）车流量越大，空气中PM2.5的浓度越大；
（5）少开车、减少烟煤的燃烧等；
（6）左心房、肺静脉、动脉血．

点评：
本题考点： 采集和测算空气中的尘埃粒子．

考点点评： 掌握心脏的结构、血液循环的途径以及发生在肺泡内的气体交换是解题的关键．

A、淀粉是糖类化合物，属于人类生存所需的营养物质，是无毒物质，故A错误；
B、一氧化碳能结合人体血液中的血红蛋白，结合能力远强于氧气与血红蛋白的结合能力，进而使能与氧气结合的血红蛋白数量急剧减少，从而引起机体组织出现缺氧，导致人体窒息死亡，是有毒物质，故B正确；
C、氯化钠是人类所需的无机盐类化合物，生活中常用的调味品，是无毒物质，故C错误；
D、水是生命之源，蒸馏水是含杂质很少的水，是无毒物质，故D错误；
故选B．

点评：
本题考点： 一氧化碳的毒性．

考点点评： 学生应熟悉生活中的常见物质是否有毒，注重安全常识的学习和应用，时刻具有绿色化学的意识，将有毒物质处理后再排放．

（1）大量的蓝藻等呼吸消耗大量氧气使水体缺氧，导致鱼类等水生动物大量死亡；另外水体缺氧及透光减少，使水面下的水草（沉水植物）死亡．
（2）由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量二氧化碳，二氧化碳与水结合产生碳酸使PH下降，所以取自早晨的水样pH较低．蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升，下午水中含氧量较多．
（3）周边居民中毒是由于蓝藻产生的有毒物质经食物链传递发生的生物富集作用，这类食物链中含有四个营养级的食物链是蓝藻→浮游动物→鱼→人或蓝藻→田螺→鸭→人等．
故答案为：
（1）无机盐（答案合理即可） 光 氧
（2）乙 由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量二氧化碳，二氧化碳与水结合产生碳酸使PH下降 大 蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升．
（3）蓝藻→浮游动物→鱼→人

点评：
本题考点： 全球性生态环境问题；生态系统的结构．

考点点评： 本题是考查考生对生态系统的能量流动，生态系统的组成，生物性污染及其预防等考点的理解．

（1）对苯二胺的相对分子质量为12×6+1×8+14×2=108．
（2）对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为（12×6）：（1×8）：（14×2）=18：2：7．
故答案为：（1）108；（2）18：2：7．

点评：
本题考点： 相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算．

考点点评： 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

A、氮气为无色无味的气体，不符合题意，故A错；
B、一氧化碳没有气味且在亚硝酸钠中不含碳元素，所以不能生成一氧化碳，故B错；
C、二氧化氮为红棕色气体，且在硝酸钠中含有氮元素和氧元素，所以可能是二氧化氮，故C对；
D、氧气是一种无色无味的气体，故不符合题意，故D错．
故选C．

点评：
本题考点： 质量守恒定律及其应用．

考点点评： 解答这类题目时首先，要理解和熟记质量守恒定律及其应用，以及与之相关的知识．然后，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．

手、反应前的两种分子各有7个分子参加反应，因此参加反应的两种分子的个数比为1：1；
7、由图示可知反应前的分子全部为不同种原子构成的化合物的分子；
C、反应后生成了6种由同种原子构成的单质分子，因此该反应有单质生成；
q、反应前后原子种类不变、原子个数不变，所以可得到原子在化学变化中不可分的结论；
故选C．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别．

考点点评： 构成相同的分子为同种物质的分子，由同种原子构成的分子为单质的分子，由不同种原子构成的分子为化合物的分子，只有掌握这些才能顺利解题．