模型、理论、假说的区别RTmake it simple.thx

解题思路：正确理解卢瑟福的原子核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间里绕着核旋转．

卢瑟福提出了原子核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里．
故答案为：很小；全部；几乎全部；电子．

点评：
本题考点： 粒子散射实验；原子的核式结构．

考点点评： 本题比较简单考查了卢瑟福的原子核式结构模型，要了解该模型提出的历史背景，知道该模型的具体内容．

1.He likes to eat fruits and vegetables,he does not mind food is good or bad.
2.The construction of the use of live models,is not it?
3.Hen smaller than cows,and smaller than geese.
4.A rat is the smallest animal farm animals.
5.The Internet will enable us to better the lives of more convenient and colorful.
6.可好all recently?
7.Yesterday morning 9; 00-10; 30,your parents doing?
8 .- Let us go and see,please?- That's great!
- An hour later,they reached there.
9.The Government is seeking to protect and rebuild the ancient city wall.

解题思路：根据图中信息可以判断物质的化学式，根据质量守恒定律可以书写化学方程式，根据相关数据可以判断物质的组成规律．

（1）由图中可知丙烷的化学式为C₃H₈．故填：C₃H₈．
（2）由图中可知一个丙烷分子中有11个原子．故填：11．
（3）丙烷燃烧能生成二氧化碳和水，化学方程式为：C₃H₈+5O₂

点燃
.
3CO₂+4H₂O
（4）由烷烃的化学式可知，y=2n+2．故填：2n+2．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；分子和原子的区别和联系；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 解答本题要把图中信息和所学知识有机的结合起来，只有这样才能对烷烃做出正确的判断．

之所以用加好是因为速度用的矢量表示的包含方向,实际上两个速度方向相反,所以位移方向相反,其实是人走的路程减去船走的路程（一般船的质量较大,故速度较小）得的是船的长度

因为老师10傻9痴

解题思路：

当汽车高速行驶时，由于汽车上面的空气流速大，所以压强小，汽车上下面会产生一个压强差，产生一个向上的支持力，所以汽车对测力计的压力减小，B错误；此题中让汽车不动，让空气流动，所以体现了运动与静止的相对性。

B

森林失火,派多少消防队员去救火?人数多则火灾损失小但救援费用可能大,反之则火灾损失大而救援费用可能小.
问题分析:损失费包括森林烧毁的面积,与火灾延续时间有关,从而与消防队员人数有关,人越多灭火越快.救援费与消防队员人数有关,也与灭火时间有关.
记失火时刻为t= 0,开始救火时刻为t= t1,灭火时刻为t= t2.设在时刻t森林烧毁的面积为B(t),则森林在火灾中烧毁的面积为B(t2).
不妨设火灾区域为半径为r的圆形区域,且设在无人救火时r与t成正比,又dB/dt与r成正比,故dB/dt与t成正比(0 ≤t≤t1).开始救火后(t> t1),火势得到控制,dB/dt减小,到t= t2时,dB/dt= 0.
救援费分为两部分：一部分为器材的消耗和消防队员的薪金,与人数、时间成正比,另一部分为一次性投入,只与人数有关.
模型假设1.损失费与森林烧毁面积B成正比,比例系数为c1(单位面积的损失费).
2.在时间段(0 ≤t≤t1),dB/dt= βt,β> 0.dB/dt在t= t1时达到最大值βt1,记为b.
3.派出消防队员x名,开始救火以后(t> t1),火势得到控制,dB/dt开始下降,可设dB/dt= b+ (β−λx)(t−t1),其中β< λx.当t = t2时,dB/dt= 0.
4.每个消防队员单位时间的费用为c2,另外每个队员还有一次性费用c3,这样救援总费用为[c2(t2−t1) + c3]x.

最基本的sp、sp2、sp3杂化类型的基本模型都得掌握,如：sp（有机物中的炔烃,无机物有CO2、BeCl2）,sp2（有机物中的烯烃、苯,无机物有BF3）,sp3有CH4、NH3、H2O,这是最基本的,还有这些元素同主族的一些衍生物.

答案在插图 :

解题思路：飞机受重力、支持力和向前的安培力，合力等于安培力，根据动能定理、安培力公式列式后讨论即可．

（1）弹体在加速过程中，F=BIL…①
由动能定理：（F-f）S₀=[1/2]mv²…②
联立①②解得：V=

2(BIL−f)s0
m
代入数据得：v=6m/s
（2）设S=25m处速度为V₁，则在S距离内，由动能定理：
（F-f）S=[1/2]mv₁² …③
P=FV₁…④
联立①③④解得：P=BIL

2(BIL−f)s
m
代入数据得：P=1.2×10^-3W
答：（1）弹体最终以6m/s的速度V离开轨道；
（2）弹体在S=25m处安培力的瞬时功率P为1.2×10^-3W．

点评：
本题考点： 动能定理的应用；安培力．

考点点评： 本题关键是明确飞机的加速原理，然后根据动能定理列式分析出动能或速度表达式进行分析，不难．

A、物质甲是由同不同种原子构成的纯净物，是化合物，说法正确．
B、该反应是一种物质生成两种物质的反应，属分解反应，说法正确．
C、反应前分子个数是2，反应后分子个数变成3，说法错误．
D、由图示可以看出该物质反应时原子的种类及数量均为变化，说法正确．
故选C．

解题思路：线性相关系数|r|越大，两个变量的线性相关性越强，残差平方和越小的模型，拟合的效果越好，用相关指数R²来刻画回归效果，R²越大，说明模型的拟合效果越好，根据对于随机误差的理解得到④正确．

线性相关系数|r|越大，两个变量的线性相关性越强；故①不正确，
残差平方和越小的模型，拟合的效果越好，②正确
用相关指数R²来刻画回归效果，R²越大，说明模型的拟合效果越好，③不正确，
随机误差e是衡量预报精确度的一个量，它满足E（e）=0．④正确，
总上可知②④正确，
故答案为：②④．

点评：
本题考点： 相关系数．

考点点评： 本题考查两个变量的线性相关和线性回归方程，本题解题的关键是理解对于拟合效果好坏的几个量的大小反映的拟合效果的好坏，用来描述拟合效果好坏的量比较多，注意各个量的区别，本题是一个基础题．

设埃菲尔铁塔实际高x米
32：x=1:10
x=32×10
x=320
答：埃菲尔铁塔实际高320米.

30分之12

Many beautiful model planes are on the table.

设航模X元 共Y人.8Y-3=X 7Y+4=X 求出~8Y-3=7Y+4 则Y=7 X=53

细胞表面的膜蛋白有利于减小细胞间的磨擦,蛋白质具有亲水性

解题思路：（1）研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物．研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化．
（2）流体压强和流速的关系是：流体流速大的地方，压强小；流体流速小的地方，压强大；

风高速吹来时，车相对地面的位置没有发生改变，所以是相对静止的；车相对于流动空气的位置发生了改变，所以是运动的；
风高速吹来时，由于此时汽车上面的空气流速大，故压强小，车下方的空气流速小，压强大，所以此时汽车受到向上的升力；对地面的压力小于自身的重力．
故答案为：流动的空气；小于．

点评：
本题考点： 参照物及其选择；气体压强跟体积的关系．

考点点评： 知道运动和静止的相对性，并熟悉流体压强和流速的关系是解决该题的关键．

从速度的角度分析,当两个物体具有相同的速度时,他们之间相对静止.此时就是弹簧拉伸（压缩）到最长（最短）的时候.故此时弹性势能最大.如果速度不等的话,一个快一个慢,弹簧就会继续拉伸（压缩）,弹性势能还会增大.

解题思路：（1）依据质量守恒定律中反应前后原子的种类及数量不变分析判断；
（2）对比结合图乙的表示元素质量分数的方法，利用甲烷的化学式计算出甲烷中碳、氢元素的质量之比就可采用丙图示表示各元素质量分数的关系；

（1）由于水的电解的方程式是：2H₂O

通电
.
2H₂↑+O₂↑，由水分子的结构可知代表氢原子，代表氧原子，故代表氢气分子，代表氧气分子．
A、∴表示水分子，由水的电解反应可知反应后不会缺少该模型；
B、代表氢气分子，由质量守恒定律可知反应的水分子个数是2个时，氢气分子的个数应该是2个，因此反应后缺少1个该模型；
C、代表氧气分子，由质量守恒定律可知反应的水分子个数是2个时，氧气分子的个数应该是1个，因此反应后不缺少该模型；
D、代表两个氢原子，由于生成的物质氢气是由氢气分子构成，因此反应后不缺少该模型；
（2）在甲烷中碳氧两种元素的质量比为：12：1×4=3：1，所以在丙图示中氢元素的质量分数应该占整个圆的[1/4]，据此绘图即可；
故答案为：（1）B；（2）如图

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；有关化学式的计算和推断．

考点点评： 此题是对物质反应的微观示意图及化学式计算的考查题，明确反应图示中分子的构成掌握化学式的有关计算是解题的关键．

解题思路：人体内环境也是细胞外液，细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境．图中：①是血浆、②是组织液、③是细胞内液、④是淋巴．

（1）人体的内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成．
（2）血浆和组织液可相互渗透，故其关系可以用C项表示．
（3）抗体是由浆细胞分泌产生的，分泌后进入内环境，存在于图1的①中的抗原主要通过体液免疫被消灭，侵入到细胞内的抗原主要通过细胞免疫被消灭．
故答案为：
（1）①②④
（2）C
（3）浆 体液细胞

点评：
本题考点： 内环境的组成；人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴在组成成分上的不同，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的综合应用是解题的关键．

解题思路：（1）杠杆是指在力的作用下能够绕着固定点转动的硬棒，绕着转动的固定点叫做支点；
（2）根据杠杆的平衡条件F₁×L₁=F₂×L₂，可知要想施加最小的力，必须其力臂最长，且力和力臂是垂直关系，根据此要求来作图．

（1）在推到锅炉的过程中，它能够绕着固定点转动，因此它可以看作是一杠杆模型；
（2）把锅炉看做是杠杆，其支点在A点，根据杆的平衡条件F₁×L₁=F₂×L₂，可知要想施加最小的力，必须其力臂最长，即从A点到C点的距离AC就是力臂，且力和力臂是垂直关系，据此要求做出动力的方向如下图所示：

重力的力臂L₂=[1/2]AB=[1/2]×6m=3m，动力的力臂L₁=AC=10m，
根据杠杆平衡条件：F×L₁=G×L₂可得：
F×10m=4000N×3m
∴动力：F=1200N．
故答案为：（1）杠杆；（2）1200N；力的方向见上图．

点评：
本题考点： 杠杆的平衡条件．

考点点评： 本题考查了建立模型方法在物理学中的作用和最小力的画法和求法．根据杠杆的平衡条件F1×L1=F2×L2可知，在杠杆中的阻力、阻力臂一定的情况下，要使所使用的动力最小，必须使动力臂最长．通常情况下，连接杠杆中支点和动力作用点这两点所得到的线段是最长的．

的确是选D。必须需要38年才可以。首先，自由度 = n - k，模型有5个变量，k = 5。所以，乍一看，只要n = k+ 30 = 35就可以了。但是，别忘了，这题是滞后模型，X有3个滞后项。如果仅仅是35年的话，我们只知道Xt的数值...

有两种方法：
1.根据上表的t-Statistic,可以发现,所有变量系数的t检验值都小于t0.025（8）=2.306,均未通过5%显著性水平下的t检验,没有一个解释变量对被解释变量的影响是显著的.
2.通过后面Prob.给出的值可以看出,所有变量系数估计的P值都远远大于显著性水平α=0.05,说明哪个变量都不显著.

∵扇形的圆心角是90°,扇形的弧长=圆的周长,
2πR/4=2πr,R/4=r,
∴r:R=1:4.

About the angle steel for the PP model foundation,
个人感觉PP模型不太实用...

1.左上腹主要有胃、脾、胰和结肠脾区等器官
2.肝脏位于腹腔上部右侧,占据了几乎全部右季肋区及大部分腹上区和小部分左季肋区（我不知道怎么填空,麻烦楼主自己组织语言,意思我已经表达了）
3.小肠,消化系统

模型是人们按照特定的科学研究目的,在一定的假设条件下,再现原型客体某种本质特征（如结构特性、功能、关系、过程等）的物质形式或思维形式的类似物.作为一种现代科学认识手段和思维方法,模型具有两方面的含义:一是抽象化,二是具体化.一方面,我们可以从原型出发,根据某一特定目的,抓住原型的本质特征,对原型进行抽象、简化和纯化,建构一个能反映原型本质联系的模型,并进而通过对模型的研究获取原型的信息,为形成理论建立基础.另一方面,高度抽象化的科学概念、假说和理论要正确体现其认识功能,又必须具体化为某个特定的模型,才能发挥理论指导实践的作用.所以,模型作为一种认识手段和思维方式,是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一[1].建立模型的过程,是一个思维与行为相统一的过程.通过对科学模型的研究来推知客体的某种性能和规律,借助模型来获取、拓展和深化对于客体的认识的方法,就是科学研究中常用的模型方法[2].
在现代生物学研究中经常使用模型方法,通过寻找变量之间的关系,构建模型,然后依据模型进行推导、计算,作出预测.DNA双螺旋结构的发现过程就是一个非常典型的例子.
模型方法在科学研究中具有重要作用,它在中学生物学课程中也有着重要的教育意义.美国《国家科学教育标准》指出,学生的探究活动最终应该构造一种解释或一个模型.我国课程标准也很重视模型的教育意义：在课程目标部分对模型有了明确的要求,在具体内容标准和活动建议部分也列出了“尝试建立真核细胞的模型”、“尝试建立数学模型”、“制作DNA分子双螺旋模型”等内容.高中生物学教材中,在用语言表述生命现象和生命活动规律的同时,也经常用模型来进行解释,模型已经成为高中生物学知识内容的一部分.例如,杂交过程图解事实上就是一个模型,它按遗传学规律把杂交过程简化,用以反映和解释杂交试验的过程和结果,并能通过演绎推理来预测某些杂交试验的结果[3].人教版高中生物新教材《遗传与进化》中,用了图解式解释模型来阐述达尔文自然选择学说的要点.在某种意义上,理解模型和进行模型建构活动是学生理解生物学的一把钥匙.
高中生物学课程中的模型建构活动,则是根据课程标准的要求设计的,让学生结合具体生物学内容的学习而进行的建立模型的活动.值得注意的是,中学生物学课程中的模型建构与科学研究中的建立模型既有联系又不完全等同：前者以后者为基础,它们的思维过程在本质上应是一致的；但两者的目的不同,建构背景不同,建构过程也不完全相同.高中学生建构模型时,多数是在背景知识清晰的情况下进行的.例如,沃森和克里克建立DNA双螺旋结构模型的目的,是为了揭示当时并不清楚的DNA分子结构.他们的工作是建立当时其他科学家已经发现的事实的基础上的：DNA分子由含有4种碱基的脱氧核苷酸构成的长链,而且A的量总是等于T的量,G的量总是等于C的量；X射线衍射法推算出该分子呈螺旋状,而且否定了该分子是单链或4链的可能.根据这些事实,沃森和克里克采用模型方法,试探着揭示DNA分子的结构.他们在构建模型的过程中,还始终联系该分子的功能,能够自催化（自我复制）和异催化（能作为模板合成其他分子）.经过紧张而又充满创造性的工作,他们终于成功构建了完全符合已知科学事实的DNA分子结构模型.在揭示DNA分子结构的过程中,模型方法实际上起到了研究纲领的作用,并形象地表现出分子结构,以方便对各种假说进行验证.显然,建立DNA双螺旋结构模型的过程,既有对已知事实的归纳、抽象、简化、舍去非本质属性的过程,也有对头脑中所构想的模型形象化、具体化的过程.所以,DNA双螺旋结构模型是物理模型和概念模型的统一[4].高中生物学课程中的“制作DNA双螺旋结构模型”的模型建构活动,主要是对已知DNA分子为双螺旋结构的概念进行具体化,所建立的模型是物理模型；其主要目的显然不是揭示DNA分子的结构,而是通过制作物理模型来再现难以直接观察到的DNA分子的结构,加深对DNA分子结构特点的认识和理解,并体验具体化的模型的作用.
可以看出,高中生物学课程中的模型建构活动,其主要价值是让学生通过尝试建立模型,体验建立模型中的思维过程,领悟模型方法,并获得或巩固有关生物学概念.

A

这是小刚做的飞机.“做”含制作的意思.“作”含创作的意思,如作词作曲等.“制”一般不单独这样用,通常为制作.

解题思路：

为了使物理问题简单化，也为了便于研究分析，我们往往把研究的对象、问题简化，忽略次要的因素，抓住主要的因素，建立理想化的模型如质点、电场线、理想气体、点电荷等；比值法是物理学中经常用来定义物理量的一种方法，例如电场强度(电容,电势,电势差)等

点电荷（检验电荷）；电场强度（电容，电势，电势差）

凯库勒

解题思路：解此类题需从正面、上面，后面，左面，右面等多个角度进行观察和解答．

从正面、上面，后面，左面，右面看都有10个正方形，则共有50个正方形，因为每个正方形的面积为a²，则涂上涂料部分的总面积为50a²．
故选D．

点评：
本题考点： 几何体的表面积．

考点点评： 本题是一个视图的问题，涂上涂料部分的总面积就是从物体各个面看到的物体的各个面的面积总和．

解题思路：呼吸运动是呼吸肌收缩和舒张的结果，人体的呼吸肌主要是膈肌和肋间肌．呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；呼气时：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺．

解（1）如图所示：

图中模型所指部位，①代表的结构是人体呼吸系统的气管，②代表的是支气管，③代表的是肺，④代表的是膈．
（2）A图中的C肺处于收缩状态，4膈顶部处于上升状态，这代表膈肌舒张，胸廓的上下径变小，肺收缩，肺内压高于外界大气压，人体处于呼气状态；
而B图中，正好相反：3肺处于舒张状态，4膈顶部处于下降状态，胸廓的上下径变大，肺舒张，肺内压低于外界大气压，人体处于吸气状态，这时膈肌舒张．A图表示在呼气，B图表示在吸气．在A图中“膈肌”呈舒张状态在B图中“膈肌”呈收缩状态．
故答案为：（1）气管；支气管；肺；膈肌 （2）呼气；吸气；舒张；收缩

点评：
本题考点： 呼气和吸气．

考点点评： 解答本题要了解呼吸运动的过程和特点．呼吸的原理是难点，注意图文的结合

cas面试拿来讨论造型的,一般会有几版.因为不是贝塞尔面,所以做起来很快.alias,catia都可以完成.cas的数据可以交给车身部门,开始规划结构,也可以根据cas面考虑碰撞安全,总之结构可以开始介入了（cas面冻结之后）.cas面最主要的作用还是用来铣油泥,有了油泥之后精细处理,然后再扫描点云,点云才是做A面的数据,不是根据cas做的.

您好：
可以做
1÷（1/20+1/120x4）
=1÷（1/20+1/30）
=1÷1/12
=12辆


如果本题有什么不明白可以追问,如果满意请点击“采纳为满意回答”
如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助,答题不易,请谅解,谢谢.
祝学习进步!

设 x张纸制底面,y张纸制侧面
2*16x=43y
x+y=150
解得 x=86
y=64
所以 86张纸制底面,64 张纸制侧面

αi:无风险回报率
βi:啤打系数（系统性风险：证券 a 的收益与市场收益的协方差比上市场收益的方差）
Rm:市场期望回报率
εi:误差项

采集足够的数据样本,求解薪金分别和资历,性别等因素的相关系数.
对于资历、教育程度,可以作为numerical变量；性别做string变量.用spss软件做相关的分析.
如果说要建立数学模型,你给的这些条件有点笼统.
通常是先以采集的样本数据做图,然后看图再确定可能的模型.比如薪金和资历我们通常假设是线性的,然后用最小二乘法之类的规则去确定系数.
至于性别和婚姻状况这些变量的影响,不需要建模,直接看统计结果就很直观了.

假设长宽高分别为5x、3x和2x,则有（5x+3x+2x）*4=20,求得x=0.5,可知长宽高分别为2.5、1.5和1,那么该长方体的体积为V=2.5*1.5*1=3.75

质点模型：有质量,无大小.
点电荷模型：有点荷,无大小.
原子模型：球型（有时看做立方体）
模型是注重主要因素,忽略次要因素.

根据经典电磁理论,电子运动可以看成是电流,有电流就会形成电场,但是电子作圆周运动速度不断在变化,于是这个电场也在不断变化（方向在变,实际上场强也在变）,所以按照麦克斯韦电磁理论就产生了变化的磁场,而变化的磁场会产生变化的电场,这样不断变化的电磁场就产生了电磁波,电磁波不会静止,就向外辐射.
辐射带走了电子的能量,电子会螺旋着落向原子核,导致模型中系统不稳定.

下面的网页中有答案偶
第五题

8

(1) 赤道为一个直径D的圆,故周长等于D*pi
(2) 增加前D*pi
增加后 (D+M)*pi
差别为:
(D+M)*pi - D*pi
=M*pi
(3) 10*3.14=31.4
(4) 所增加铁丝长与地球半径无关,因为周长与直径成正比

自己算乘除吧孩子
将军佣实际高度=19.6×10=
5/8=40/x X=40×8÷5=
x=1/5×3/4×5/2=
x=1.5×4.8÷3.6=
x=2×5÷2.5=

正方体有8个节点,要用8粒胶珠
有12个棱,用12枝胶棒
所以费用：12*3.6+8*0.6=48

①长、宽、高各有四条
3600/4=900 cm 5+4+3=12
长 900*5/12=375 cm
宽 900*4/12=300 cm
高 900*3/12=225 cm
②V=375*300*225=25312500 cm^3=25.3125 m^3

建立底边为X轴,直角边为Y轴坐标.
得面积公式：
F(X)=X*(30-X*5/4)=30X-X^2*4/5
求导：
F'(X)=30-X*8/5
令F'（X)=0
得：
X=75/4
即,在底边75/4米处截取面积最大.