杨氏之子 孔指以示儿曰：“此是君家果。”翻译

在梁国,一户姓杨的人家里有个九岁的儿子,很聪明,街坊邻居无一不夸奖称赞.有一日,他父亲的朋友孔君平前来拜访.不巧,父亲正好有事出去了,孔君平便叫出了九岁的孩子.孩子给客人端上了茶果,其中有杨梅.孔君平知道这孩子才思敏捷,又一时兴起,指着杨梅开玩笑道：“早闻你的聪明才智,不知是否真也?喏,此是君家果.”杨梅和孩子是同一“姓氏”的,故此一说.那孩子早已领悟其中的含义,眼珠一转,决定就来个顺水推舟,不慌不忙地回答道：“未闻孔雀是夫子家禽.”孔雀又和孔君平是同一“姓氏”.孔君平一愣,见这孩子婉转又有力反驳了自己的话,明白这孩子头脑里的智慧并不是吹的.他为这个孩子而高兴,忍不住拍手叫好：“好哇,孩子!小小年纪如此优秀,长大一定会有所作为.”孩子只是含笑不语——要做到“有所作为”,是要靠自己努力的

杨氏模量是描述固体材料抵抗形变能力的物理量.一条长度为L、截面积为S的金属丝在力F作用下伸长ΔL.F/S叫应力,其物理意义是金属数单位截面积所受到的力；ΔL/L叫应变,其物理意义是金属丝单位长度所对应的伸长量.

１孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀.
２最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对.

1.为：替,给的意思.应：回答
2.讲了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平的杨梅是“君家果”的故事.
3.是一个思维敏捷的孩子.从“梁国杨氏子九岁,甚聪惠.”
我是从开心教程上找的.

在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.” 或 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”
孔君平听了孩子的话,想：这孩子真是聪明,没有从正面说杨梅不是自己家的水果,也没有生硬的说”孔雀是夫子家禽“而是采用否定的方式说"未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答使我无言以对,真是“以其人之道,换治其人之身呀!"孔君平连连拍手叫好：”妙,妙呀,真是有其父必有其子!"杨子听了只是微微一笑,说;"见笑了.”

梁国,杨家的孩子九岁,很聪明.孔君平来拜见他的父亲,父亲不在,于是叫孩子出来.杨家的孩子给孔君平摆上水果,水果中有杨梅.孔君平指着杨梅给杨家的孩子看,说：“这是你家的水果.”孩子立刻回答说：“没听说孔雀是您家的鸟.”

1.的

设玻璃厚d,则光程增加 1.5-1 d = 0.5d,导致相位差增加6×2pi,
6×2pi = 0.5d/550nm,所以玻璃厚度为 d=550*10^-9 × 24 ×pi=4.144 × 10^-5 m

之;的老人引杨氏入山之大穴（意思是的） 其他的之含义；居民之大聚落也（用于主谓间,取消句子独立性,舒缓语气)与众共之（代词 代衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（枲,麻））杨谢而从 之（代词,代老人）

梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”
3.词句与题目解析
（1）对句子的理解.
①梁国杨氏子九岁,甚聪惠.
这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点.起到总起全文的作用.
②孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往.所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子.可见,孔与孩子很熟.
③为设果,果有杨梅.
谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩子很有礼貌,很会招待客人.
④孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思.
(2)对词语的理解.
氏：姓氏,表示家族的姓.夫子：旧时对学者或老师的尊称.设：摆放,摆设.甚：很.诣：拜见.未闻：没有听说过.示：给……看.惠：同“慧”,智慧的意思.乃：就；于是.曰：说
(3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词,相当于“的”子：儿子把它连接起来,为：姓杨的儿子
[编辑本段]4.课文解读
1．课文简说.
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事大意是这样的：
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”
故事情节简单,语言幽默,颇有趣味.
选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智.
本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智.
2．词句解析.
（1）对句子的理解.
①梁国杨氏子九岁,甚聪惠.
这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点.起到总起全文的作用.
②孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往.所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子.可见,孔与孩子很熟.
③为设果,果有杨梅.
谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩子很有礼貌,很会招待客人.
④孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思.
(2)对词语的理解.
氏：姓氏,表示家族的字.
夫子：旧时对学者或老师的尊称.
设：摆放,摆设.
[编辑本段]5.朗读方法
/=停顿的地方
梁国 / 杨氏子/九岁,甚 / 聪惠.孔君平 / 诣 / 其父,父不在,乃 / 呼儿出.为 / 设果,果 / 有杨梅.孔 / 指以示儿 / 曰：“此 / 是君家果.”儿 / 应声答曰：“未闻 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽.”

看我的空间里的文章

1、可以对杨氏子的聪慧赞赏有加,夸他：“妙,真是妙!”
2、可以是孔君平捋捋胡子曰：“后生可畏,后生可畏!”
3、可以是孔君平大惊失色,脸色惨白.没想到一个孩子的思维竟如此敏捷,语言是如此机智巧妙.愣了半晌,孔君磕磕巴巴的回答说：“…好呀…好呀…”便磕磕绊绊地走了.

答案是D.Fringe指的是发光区域.
在杨氏双缝干涉实验中,照在中央亮条纹上方的第一条亮条纹正中间的,从两个缝发出的光波路径差是多少?
答案是一个波长.

杨氏的儿子是一个机智、巧妙、邻人拍案叫绝的孩子,你从课文哪里可以看出：孔雀石父子加禽,的婉转对答,既表现出了对长辈有礼貌,有表达了：既然孔雀不是您家的鸟,杨梅有即使我家的果.这个意思,使孔君平无言以对.

老人引杨氏入山之大穴.鸡犬陶冶,居民之大聚落也.至一家,老人谓曰：“此公欲来,能相容否?”对曰：“老人肯相引至此,则必贤者矣.吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（枲,麻）之属,皆不私藏,与众共之,故可同处.子果来,忽携金珠锦绣珍异等物,所享者惟薪米鱼肉,此殊不缺也.惟计口授地,以耕以蚕,不可取食于人耳.”杨谢而从之.又戒曰：“子来或迟,则封穴矣.”迫暮,与老人同出.
老人带领姓杨的人来到一个大的山洞,鸡和狗都很开心的样子,人民都在一起住．到了一个人家,
老人对（这户人家）说：”这个人想过去住,难够容留他吗?”回答说：”你既然愿意带他来到这个地方,那他一定是贤能的人．我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（枲,麻）这类东西,都不是私人所有的,是与众人共亨的,所以可以住在一起．你要真的来,请不要携带金银珠宝这些珍异的东西,（人们日常）所用的只有柴米鱼肉,这里是不缺的．只打算给你一些地,用来耕地养蚕,不能从别人那里得到食物（或白吃人家的）．杨谢了他答应了．又告诫说：”你如果来晚了,山洞就封着了．将近夜晚,与老人一起出来．

The old person makes Yang to enter the mountain the big hole

这个故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,体现了杨氏之子的聪慧,把他的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖.读《杨氏之子》,体会出杨氏之子思维的敏捷,语言的机智和幽默.首先懂得了不能以年龄的大小来决定一个人的才能,杨氏之子虽然仅九岁,却显示了他的才智和思维的敏捷.其次是遇到了别人的刁难,可以选择幽默的方式来化解,反而取得更好的效果.我们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能使我们有效地与人勾通,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活.

三.想一想,填一填
1.故事情节简单,但通过学习硪体会到了人物语言的（巧妙 ）.
2.孩子给孔君平端来了水果,可以看出孩子（ 热情 ）.
3.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”这句话中,能表现孩子机智、反应快的一个词是：（ 应声 ）.
4.孔君平听了孩子的回答,会有哪些反应?把他可能出现的反应用词语概括一下.（吃惊、惊讶）.
四.读一读,做一做
有一次,德国著名的诗人歌德在公园里散步.在一条仅能一个人通过的小道上,他遇到了一位曾经胡乱的指责过他的作品的批评家.两人越走越近.
"我是从来不给蠢货让路的!"批评家傲慢的先开口道."我却正好相反." 歌德说完笑着,退到路旁.
1.给短文最后一个自然段加上标点.
2.“我是从来不给蠢货让路的!”蠢货是指（.歌德 ）.歌德听到了这样的一句话后,不但不生气,反而退到了路旁.我觉得歌德是一个（ 心胸宽阔 ）的人.
3.想想伱如果是那位批评家,此时的你听到歌德的这句话后一定会有想法,请写下来吧.
4.短文还缺个题目,可以以《让路》来命题.
五.想一想
2.自己动手创作
提醒同学们爱惜粮食的提示语：（你掉的是饭粒,而农民伯伯掉的是汗水! ）.
提醒同学们节约用水的提示语：（ 如果人类不珍惜水之源,最后一滴水将是人的眼泪! ）.
提醒他人爱护草坪的提示语：（请让翠绿永存下去! ）.
提醒人们使用公共厕所时要及时冲水的提示语：（ 来也匆匆 去也冲冲 ）.

四声表示 听见孔先生的话,立即马上回应的意思.应答曰 应答的很快.一声无此意

为了确定起见,我们用光做实验.按照通常的命名法,光量子称为“光子”.光在双缝实验中,只要屏幕上到两缝隙的距离之差为波长的整数倍的地方,则波峰

译文
在梁国,有一户姓杨的人家.家里有一个九岁的儿子,很聪明.有一次,孔君平来拜见他的父亲,刚好他的父亲不在家,孩子被叫了出来迎接客人.孩子给孔君平端来了水果,其中就有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,说：“这是你家的水果.”孩子不假思索地答道：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟啊!”
课文详解?我不知道哪几句哦.你就对着译文吧

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事.一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方.”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方.”谢太傅大笑,非常高兴.

为的后面应该省略了之,为字是帮、替、给等意思

“未闻孔雀是夫子家禽”

　　《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》,这本书书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味.
　　选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智.
　　本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智.
　　本组课文描述了杨氏子的聪慧,把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖!
　　教导我们要学会随机应变,用智慧解决问题.
　　读《杨氏之子》有感
　　读《杨氏之子》这篇古文,让我非常的有着感悟,理解.
　　这篇文章主要讲了,在梁国姓杨的儿子9岁非常的聪明.
　　有一天,孔军平来找他的父亲,父亲刚好不在家,父亲不在于是就叫杨氏子出来,杨氏子为孔军平摆设水果,水果有杨梅.后来孔军平指着杨梅给他看说道：“这是你家的杨梅.”杨氏子回答道说：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”从这篇文章让我也深深的体会到了古文跟现代文字的意思包括字词的意思有些等于我们现代的意思很多.
　　还有,也让我感到了孔军平来找杨氏子的话说：“此是君家果.”但杨氏子会在孔军平的对话中的姓中写姓,由“孔雀”想“孔”.而又说到：“未闻孔雀是夫子家禽.”我觉得杨氏子非常的礼貌会说出这样思维敏捷,聪明机智的话,真让我佩服.这篇文章的古文是这样的：梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔军平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”从这一篇文章中,我觉得我以后要多向杨氏学习.
　　关于《世说新语》中语言精妙的例子还有：荀巨伯远看友人疾、周处除三害、咏雪、陈太丘与友期.

通国之善弈者也

Young son rewritten as wonderful sense of humo

这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚.杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,又表达了“孔雀不是夫子家的鸟,杨梅又怎么是杨家的果”,使孔君平无言以对.
未闻孔雀是夫子家禽.意思是说“没听说过孔雀是你家的鸟类

　　1.课文简说
　　《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》,这本书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味. 选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智. 本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智. 本组课文描述了杨氏之子的聪明,把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖!
　　编辑本段2.原文
　　梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
　　编辑本段3.译文
　　在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明.有一天,孔君平来拜见他父亲,父亲不在家,便叫儿子出来.孩子端来水果,水果中有杨梅.孔君平想到小儿子的姓氏指着杨梅对他说：“这是你家的水果.”孩子应声回答：“我可没有听说孔雀是您家的鸟.”
　　编辑本段4.词句与词语解析
　　（1）对句子的理解. ①梁国杨氏子九岁,甚聪惠. 这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点.起到总起全文的作用. ②孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出. 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往.所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子.可见,孔与孩子很熟. ③为设果,果有杨梅. 谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩子很有礼貌,很会招待客人. ④孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.” 这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默. 句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思. (2)对词语的理解. 氏：姓氏,表示家族的姓. 夫子：旧时对学者或老师的尊称. 设：摆放,摆设.甚：非常.诣：拜见.未闻：没有听说过.示：给……看.惠：惠同“慧”,智慧的意思.乃：就；于是.曰：说 (3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词,相当于“的”子：儿子把它连接起来. 整个意思是：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟
　　编辑本段5.朗读方法
　　/=停顿的地方 梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠.孔君平/诣/其父,父不在,乃/呼儿出.为/设果,果/有杨梅.孔/指以示儿/曰：“此/是君家果.”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽.”
　　编辑本段7.相关链接
　　《世说新语》中小故事三则： (一) 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐. 这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事.一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“跟盐撒在空中差不多可以比拟.”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞.”谢太傅大笑,非常高兴. (二) 徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰：“若令月中无物,当极明邪?”徐曰：“不然.譬如人眼中有瞳子,无此必不明.” 这则故事的大意是：徐家有个小孩,年方九岁,曾有一次在月亮地里玩耍,有人对他说：“若是让月亮中什么都没有,它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对.比方说人眼中都有瞳仁,没有瞳仁就看不见光明了.” (三) 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.” 友人惭,下车引之,元方入门不顾. 这则故事的大意是：陈太丘和朋友预先约定好一起出行,约定在中午时分,约定的时间过了朋友却没有到,陈太丘便不再等候友人而离开了.当他离去以后,他的朋友才来到.陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁,正在家门外做游戏.客人问他：“你的父亲在家不在?”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到,已经离去了. ”客人便发怒说道：“不是人啊!和人家约好一起出行,却抛弃人家而离去.”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时分见面,中午不到,这就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲,这便是没有礼貌.”客人感到很惭愧,便从车里下来,想拉元方的手,元方走回家不去理他.
　　编辑本段8.解读
　　《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事大意是这样的： 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.” 故事情节简单,语言幽默,颇有趣味. 这是小学生初次接触到的文言文.学习本文应重点指导学生把文章读正确.特别要注意停顿的恰当.举例如下： 梁国／杨氏子／九岁,甚聪惠.孔君平／诣／其父,父／不在,乃／呼儿出.为／设果,果／有杨梅.孔／指以示儿／曰：“此／是君家果.”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽.” 本文虽行文简洁,不足百字,但古今字义不同是学生阅读理解的难点.要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思： (1)学生尝试读文,根据学生读文情况教师示范读文,帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅. (2)在读通课文后,请学生根据注释、插图和联系上下文,理解每一句话的意思.教师加以点拨,如：“为设果”是说谁为谁摆放水果?“家禽”是现在说的“家禽”吗?使学生能贯通上下文. 在学生了解课文内容后,指导学生有感情地朗读课文,背诵课文.在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方,交流对这个问题的体会.教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样,体会这个孩子回答的委婉和机智. 孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无语可答了.

第一级亮条纹,first bright fring above the central maximum,
光波的长度差,difference in path length of the light waves：（D）

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事.一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方.”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方.”谢太傅大笑,非常高兴.

孔君平必须承认孔雀是他家的鸟

有（聪慧）杨氏之子；有（争强好胜,富有心计）的小嘎子；有（能言善辩）的蔺相如；有（泼辣张狂）的王熙凤

原文
梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
译文
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明.有一天,孔君平来拜见他父亲,父亲不在家,便叫儿子出来.孩子端来水果,水果中有杨梅.孔君平想到小儿子的姓氏指着杨梅对他说：“这是你家的水果.”孩子应声回答：“我可没有听说孔雀是您家的鸟.”
课文描述了杨氏之子的聪明,把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖!

梁国的杨氏之子能说会道、出口成章,孔君平想考考他,结果他对答如流,真是伶牙俐齿的孩子!

白光的干涉是一个不同波长光线叠加的过程，当最长的红光和最短的紫光叠加结束后，如果还有空间就是暗条纹的叠加了。整个干涉图样是周期叠加的，彩色是单色叠加现象，互补色叠加就发黑了。

在梁国,有一户姓杨的人家.家里有一个九岁的儿子,很聪明.有一次,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,于是把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中就有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,说：“这是你家的水果.”孩子马上回答道：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟啊!”

听了杨氏子的回答孔君平会想：这孩子果然聪明.
这个没有准确答案,你只要说他聪明就行了

家：家里的

该实验中采用光杠杆镜尺法测量微小长度的变化.
因为材料受到外力拉伸导致形变,进而影响光杆镜（应该就是你所说的反射镜吧）的位置,即光杠镜由原先的放置状态偏转了一个角度,根据平面镜反射原理,该角度的变化使得望远镜中看到的标尺像发生了位移.通过测量该位移（标尺像读数的变化量）,可得到角度的变化量,进而得到材料的形变量,从而求杨氏模量.因为是微小的变化量,所以在实验中会用到的一些近似（三角函数的近似处理）.
简单的说,从望远镜中找反射镜中的标尺像,是利用平面镜的反射原理,求角度的变化.利用该角度再求其他物理量.
这是大学物理实验中的一个基础实验.我想随便找本大学物理实验的书,应该都有介绍.

不相同.
未放置薄透镜时,清晰的干涉条纹成像在无穷远,近处得不到清晰的完全分离的条纹；
放置薄透镜后,根据几何光学的原理,无穷远点移到了焦平面上,这时清晰的干涉条纹将成像在在焦平面上.

孔君平会感到很惊讶,而且觉得姓杨的儿子很聪明,小小年纪反应这么快,他婉转回答,及表现了应有的礼貌,使孔君平无言以对、感叹万分,孔君平会哈哈大笑曰:"生子当如斯!"

改为：9岁的杨氏之子是课文《杨氏之子》的重要人物.

为.wei 二声

亲的朋友孔君平前来拜访.不巧,父亲正好有事出去了,孔君平便叫出了九岁的孩子.孩子给客人端上了茶果,其中有杨梅.孔君平知道这孩子才思敏捷,又一时兴起,指着杨梅开玩笑道：“早闻你的聪明才智,不知是否真也?喏,此是君家果.”杨梅和孩子是同一“姓氏”的,故此一说.那孩子早已领悟其中的含义,眼珠一转,决定就来个顺水推舟,不慌不忙地回答道：“未闻孔雀是夫子家禽.”孔雀又和孔君平是同一“姓氏”.孔君平一愣,见这孩子婉转又有力反驳了自己的话,明白这孩子头脑里的智慧并不是吹的.他为这个孩子而高兴,忍不住拍手叫好：“好哇,孩子!小小年纪如此优秀,长大一定会有所作为.”孩子只是含笑不语——要做到“有所作为”,是要靠自己努力的

黄夫子 未闻黄牛是夫子家畜
李夫子 未闻李子是夫子家果蔬

杨氏之子太聪明了,当孔平说(这是你家的杨梅),他立刻回答(我可没听说孔雀是先生您家的鸟 ).从这精妙的回答可看出他不仅(待人有礼貌),而且(十分的机智幽默).