两钢尺,一块放在冰箱里足够冷冻,一块放在太阳下暴晒,为什么拿出来时两块差别不明

（1）尺伸出桌面时，用手拨动尺子，尺子振动发声，伸出的部分越短，振动越快，频率越大，音调越高．
（2）t-t₀=
Q
cm＝
2.1×105J
1kg×4.2×103J/(kg•℃)＝50℃，
t=50℃+20℃=70℃．
（3）在所有的物质中，水的比热最大，相同条件下，水吸收的热量最大，所以汽车水箱中加入水．
故答案为：（1）快；高．（2）70；比热容；热量．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系；热量的计算．

考点点评： （1）掌握声音的三个特征：音调、音色和响度．掌握每一个特征的影响因素．
（2）利用水的比热比较大解释暖气中为什么加水，汽车水箱中为什么加水，沿海地区为什么冬暖夏凉．
（3）根据Q=cm（t-t0）进行计算．

振动发声，故将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺由于振动而发出的声音；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，在相同力的作用下，钢尺振动的频率变小，即其发出声音的音调会逐渐变低．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺振动的频率太低了，小于人耳所能听到的最低频率20Hz，故其此时所发出的是次声波．
故答案为：振动；音调； 20．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系；人耳感知声音的过程及听到声音的条件．

考点点评： 此题考查了的声音的产生原因、音调和频率的关系及人耳的听觉范围的判断，是一道声学综合题．

给定了一把钢尺，可从比较熟悉的力学和声学中选择相关的实验．
①力学：如图所示的方法，用力压露出桌外的钢尺部分，钢尺的形状发生了改变，说明了力可以改变物体的形状．
②声学：按如图的方式，用手扳动钢尺使其振动；然后改变钢尺露出桌面的长度，再用相同的力扳动钢尺；
在两次实验中，钢尺露出桌面的长度不同，导致了振动的频率不同，从而使两次实验中钢尺发声的音调不同，所以可以得到声音音调和频率的关系．
故可答：①实验：探究力的作用效果；
操作方法：如题干图所示，用力按压钢尺露出桌面的部分，发现钢尺的形状发生改变．
②实验：探究声音音调和频率的关系；
操作方法：把钢尺的一端放在桌边（如题干图所示）并用手固定，用另一只手扳动桌外部分的钢尺，并使其振动；
然后改变钢尺露出桌外的长度，再用相同的压力扳动钢尺；发现两次钢尺发声的音调不同．
答案不唯一，上面两种任选其一即可．（其他符合题意的方法均可）

点评：
本题考点： 响度与振幅的关系；力的作用效果；惯性；声音的产生；导体．

考点点评： 此题是开放题型，主要考查学生对基础实验的掌握情况．在描述实验过程时，语言一定要准确，对于涉及多变量的，还需要按照控制变量的思想来进行描述．

（1）声的发生：用钢尺敲击桌面，钢尺和桌面都振动，振动发声．
（2）音调和频率的关系：将一把钢尺一端紧按在桌面上，伸出桌边一小部分．拨动钢尺，听声音的音调．
将一把钢尺一端紧按在桌面上，伸出桌边一大部分．拨动钢尺，听声音的音调．
（3）响度和振幅的关系：一把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边．用大小不同的力拨动钢尺，听它发出的声音的大小．
故答案为：（答案不唯一）

器材 主要实验过程 研究或说明的物理问题
示例 钢尺 将一把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边．拨动钢尺，听它发出的声音． 钢尺振动可以发声
设计 钢尺 一把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边．用大小不同的力拨动钢尺，听它发出的声音的大小 振幅越大响度越大

点评：
本题考点： 响度与振幅的关系；频率及音调的关系．

考点点评： 对于给定实验器材设计实验的问题，要打开思路，从力、热、声、光、电、磁等几个方面分别考虑，以力、声两个方面为主进行设计．

尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关，
（1）当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；
（2）当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；
（3）由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越高，音调越高；
故答案为：慢；慢；低；频率．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系．

考点点评： 解决此类问题要结合声音的音调与频率关系去分析解答．

实验时眼睛观察钢尺振动的幅度，耳朵听钢尺振动产生的响度．我们不是研究桌子振动的幅度和桌子的响度，不能收集桌子的声音．
故答案为：看尺子的振动，而应听尺子发出的声音，不应听桌子发出的声音．

点评：
本题考点： 响度与振幅的关系．

考点点评： 本题关键是研究哪个物体的振动的响度和幅度．

（1）音调与发生体的长度有关，因此改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，此活动目的是探究音调与频率的关系；
（2）她听出声音的音调发生了变化．由此得到结论：频率越大，音调越高．
故答案为：（1）音调与频率的关系；（2）音调；频率越大，音调越高．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系．

考点点评： 解决此类问题要结合声音的音调与频率关系去分析解答．

分析上述物质：若按其导电的性能分时：导体的有铁棒、水、钢尺；属于绝缘体的有纸、大理石、玻璃．
若从物质的状态来分时：属于液体的有水；属于固态的有铁棒、纸、大理石、钢尺、玻璃，其它的分析方法也可以．
故答案为：铁棒、水、钢尺；纸、大理石、玻璃．（水；铁棒、纸、大理石、钢尺、玻璃）

点评：
本题考点： 物质的三态及其基本特征．

考点点评： 知道生活中常见的物质的分类标准，能将物质正确的分类是解决该题的关键．

（1）小红的实践活动目的是探究发声体是否在振动，当尺子振动时会发出声音；
（2）利用该图还可以探究声音的音调和响度，当尺子振动幅度越大时，声音越大；当尺子振动的越快时，音调就越高．
故答案为：（1）声音是物体振动产生的；
（2）声音的响度与振幅的关系；音调与频率的关系等．

点评：
本题考点： 声音的产生；频率及音调的关系；响度与振幅的关系．

考点点评： 此类问题是利用实验进行验证声音的产生条件及音调和响度与振动的哪些因素有关．

（1）在距声源距离相同时，响度取决于振动幅度，振动幅度相同，响度相同．
（2）尺子伸出的长，难振动，振动的慢，频率小，音调低．
故答案为：快，低；振动强度，长短．

点评：
本题考点： 控制变量法与探究性实验方案；频率及音调的关系．

考点点评： （1）音调的影响因素：频率．（2）响度的影响因素：振动幅度、距声源的远近．（3）音色的影响因素：材料、结构．

实验时眼睛观察钢尺振动的幅度，耳朵听钢尺振动产生的响度．我们不是研究桌子振动的幅度和桌子的响度，不能收集桌子的声音．
故答案为：看尺子的振动，而应听尺子发出的声音，不应听桌子发出的声音．

点评：
本题考点： 响度与振幅的关系．

考点点评： 本题关键是研究哪个物体的振动的响度和幅度．

由于钢的热胀冷缩程度比较大，在0℃时由于钢尺的收缩，尺子长度变小，所以测量值比实际值偏大．
故选A

点评：
本题考点： 刻度尺的使用．

考点点评： 本题的解题关键是以物体的长度为参照物，依据钢制刻度尺的热胀冷缩特性，判断测量值与正常值之间的微小变化．

根据导体和绝缘体的定义：容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体即可作出判断。常见的导体包括：人体、大地、各种金属、铅笔芯、酸碱盐的溶液等。题中物体属于导体的是：铅笔芯、钢尺、盐水；属于绝缘体的是：橡皮擦、塑料尺、食用油。

故答案为：②④⑤；①③⑥。

②④⑤, ①③⑥