S型细菌使小鼠患肺炎还是败血症?

A、加热杀死的S型菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌，因此在死亡的小鼠体内存在着S型和R型两种细菌，A正确；
B、R型细菌在小鼠体内开始时大部分会被免疫系统消灭，所以曲线ab段下降，B正确；
C、随着小鼠免疫系统的破坏，R型细菌数量又开始增加，所以曲线bc段上升，C正确；
D、R型细菌转化为S型细菌属于可遗传变异中的基因重组，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题结合曲线图，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生掌握格里菲斯体外转化实验的过程及实验结论，明确S型细菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌，能运用所学的知识合理解释各段曲线下降或上升的原因，属于考纲识记和理解层次的考查．

④为了实验更加严谨，艾弗里等人又做了第四组实验，即S型细菌的DNA+DNA水解酶+R型活细菌→R型菌落．
（1）艾弗里等人的体外转化实验证明DNA是遗传物质．
（2）艾弗里实验最关键的设计思路是设法将DNA与蛋白质等物质分开，独立地观察其作用．
（3）肺炎双球菌属于原核生物，其细胞中只有核糖体一种细胞器；肺炎双球菌含有DNA和RNA两种核酸，其遗传物质是DNA．
故答案为：
④S型细菌的DNA+DNA水解酶+R型活细菌→R型菌落
（1）DNA是遗传物质
（2）设法将DNA与蛋白质等物质分开，独立地观察其作用
（3）核糖体，DNA

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记艾弗里体外转化实验的设计思路、实验的过程、实验现象及结论；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能正确判断不同生物的遗传物质．

资料1．（1）由于加热杀死的S型细菌可能存在转化因子将R转化为S，所以在死亡小鼠体内能分离到S型细菌．（2）R型活细菌注射到小鼠体内后，由于小鼠的免疫系统能消灭部分R型细菌，所以曲线ab段下降．（3）由于S型细菌...

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查遗传物质探索实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、加热杀死的S型菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌，因此在死亡的小鼠体内存在着S型和R型两种细菌，A正确；
B、R型细菌在小鼠体内开始时大部分会被免疫系统消灭，所以曲线ab段下降，B正确；
C、R型细菌转化为S型细菌属于可遗传变异中的基因重组，C错误；
D、加热杀死的S型细菌和R型细菌混合后会出现S型细菌，原因是S型细菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌，因此将加热杀死的S型细菌换成S型细菌的DNA，其余条件不变，小鼠体内两种细菌的含量变化情况仍可用如图表示，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题结合曲线图，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生掌握格里菲斯体外转化实验的过程及实验结论，明确S型细菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌，能运用所学的知识合理解释各段曲线下降或上升的原因，属于考纲识记和理解层次的考查．

A、加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡，说明S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌的转化因子，A正确；
B、S型细菌的荚膜+R型细菌→小鼠→存活，说明S型细菌的荚膜不能使R型细菌转化为S型细菌的转化因子，B错误；
C、R型细菌的DNA控制合成的性状是R型细菌的性状，不可能转化为S型细菌，C错误；
D、S型细菌的蛋白质+R型细菌→小鼠→存活，说明S型细菌的蛋白质不能使R型细菌转化为S型细菌的转化因子，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

A、太空诱变育种获得高产品种，其原理是基因突变，A错误；
B、花药离体培养获得单倍体植株，其原理是染色体变异，B错误；
C、农杆菌质粒侵入受体细胞，其方式属于基因工程，原理是基因重组，C正确；
D、秋水仙素诱导染色体加倍，属于染色体数目变异，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验；基因重组及其意义．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验及基因重组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、由于用S型细菌的DNA能使R型细菌发生转化，而用DNA酶处理S型细菌中提取的DNA后，不能使R型细菌发生转化，所以该实验从反面证明了DNA是遗传物质，A正确；
B、由于用DNA酶处理S型细菌中提取的DNA后，不能使R型细菌发生转化，所以该实验证实了DNA的分解产物不是转化因子，B正确；
C、此实验的目的进一步验证DNA是遗传物质，而不是证明DNA水解酶能分解DNA，C错误；
D、此实验是艾弗里对遗传物质研究的重要工作之一，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，A正确；
B、S型细菌的RNA不能将R细菌细菌转化为S型细菌，B错误；
C、S型细菌的多糖荚膜不能将R细菌转化为S型细菌，C错误；
D、S型细菌的蛋白质不能将R细菌细菌转化为S型细菌，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题结合图解，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的设计思路、具体过程、实验现象及实验结论，明确S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，再作出准确的判断．

A、S型细菌的荚膜不能将R细菌细菌转化为S型细菌，A错误；
B、S型细菌的蛋白质不能将R细菌细菌转化为S型细菌，B错误；
C、R型细菌的DNA不能将R细菌转化为S型细菌，C错误；
D、S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题结合图解，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的设计思路、具体过程、实验现象及实验结论，明确S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，再作出准确的判断．

A、R型细菌转化成S型细菌的这种变异是不定向的；故A错误．
B、S型细菌的DNA与R型细菌的DNA实现重组重组，表现出S型细菌的性状，此变异属于广义上的基因重组基因重组；故B正确．
C、该实验能证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA；故C错误．
D、S型细菌型细菌的DNA与R型细菌相混合后才能转化成S型细菌，而单独将S型细菌的DNA注入到小老鼠时已经失去活性；故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 人类对遗传物质的探究历程．

考点点评： 本题源于课本中肺炎双球菌转化实验思路，又高于课本，启发学生联想，学习分析实验．

资料1：
（1）S型菌的出现是由于加热杀死的S型细菌可能存在转化因子将R型细菌转化为S型细菌，从而使S型细菌的复活．
（2）R型活细菌注射到小鼠体内后，由于小鼠的免疫系统能消灭部分R型细菌，所以曲线ab段下降．
（3）由于S型细菌能将小鼠免疫系统破坏，所以R型细菌数量通过繁殖上升，故曲线bc段上升．
资料2：
（1）核糖体是蛋白质的装配机器，若核糖体上出现放射性，说明该核糖体正在合成蛋白质．
（2）如果轻核糖体有放射性，重核糖体无放射性，则核糖体RNA是信使；如果重核糖体有放射性，则核糖体RNA不是信使．
（3）以DNA为模板合成RNA的过程称为转录；转录过程与DNA复制一样，在解旋酶和RNA聚合酶的作用下，边解旋边转录．
故答案为：
资料1：
（1）加热杀死的S型细菌可能存在转化因子将R转化为S
（2）因为部分R型细菌被小鼠的免疫系统所消灭
（3）是S型细菌将小鼠免疫系统破坏后，R型细菌数量上升
资料2：
（1）合成蛋白质
（2）轻核糖体有放射性，重核糖体无重核糖体有放射性（轻、重核糖体均有放射性）
（3）部分RNA聚合酶

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题是一道综合题，考查生物的遗传、基因控制蛋白质的合成等多方面知识，考查学生的识图能力和分析问题的能力，难度中等．

A、由于加入E试管中的是S菌的蛋白质，而加入F试管中的是S菌的DNA，因而通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，A正确；
B、由于加入F试管中的是S菌的DNA，能使部分R菌转化成S菌，所以F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌，B正确；
C、加入F试管中的是S菌的DNA，能够进入R菌体内，与R菌的DNA重组，从而指导合成荚膜，所以F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果，C正确；
D、由于只有B、C、F中有活的S菌，所以能导致小鼠死亡的是B、C、F三组，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．