《童趣》物外之趣通过什么产生的

侧重写动作,突出作者儿时的乐趣,生动形象地表达出作者儿时的活泼天真.

我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超出事物本身的乐趣. 　　夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,我连忙拍手叫好. 　　我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下来,使身子跟台子一般高,聚精会神地仔细观察,把丛草当成树林,把虫子、蚂蚁当成野兽,把土块突出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着遐想在这个境界中游览,愉快而又满足. 　　有一天,我看见两只小虫在草间相斗,便蹲下来观察,兴味正浓厚,忽然有个庞大的动物如拔山倒树而来,原来是一只癞蛤蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞蛤蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去.

相同之处：写的都是“物外之趣”.
不同之处：《闺房记乐》写的是“闺房之趣”；《童趣》写的是“童趣”.

你的提问有问题,古汉语中没有宾语后置句,但有宾语前置句和介宾后置句.《童趣》中介宾后置句式有：
（1）“徐喷以烟”等于“以烟徐喷”.译为：用烟慢慢地喷（它们）.
　　（2）“留蚊于素帐中” 等于“于素帐中留蚊”.译为：又在未染色的帐子里留几只蚊子.
　　（3）“私拟作群鹤舞于空中”等于“私拟作群鹤于空中舞”.译为：我把它们比作群鹤在空中飞舞.

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余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.

以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑

“我”善于仔细观察事物且富有丰富的想像力再加上 见藐小之物必细察其纹理．

项：脖子

余忆童稚
观蚊如鹤
神游丛林
鞭打蛤蟆
第一段概括,描写了自己儿时的特点2.3.4为三件事情,详细描述了儿时的一些特点
用草打的. 是因为作者孩时善良的本质和好玩的性格,也反映出作者热爱生命、热爱大自然的高尚品质.

怡然称快,定神细视,神游其中,怡然自得,出神.祝作业顺利哦!

《童趣》沈复
【原文】
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.盛藐小微物；必细察其纹理,故时有物外之趣.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为堑,神游其中,怡然自得.一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼方出神,不觉呀然惊恐,神定,捉蛤蟆,鞭数数十,驱之别院.
【译文】
我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去.

[余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视.]
我常在坑洼不平的土墙边,杂草丛生的花台旁,蹲下自己的身子,使身子与花台一样高,定睛细看.
于：在.丛杂：多而杂乱.其：代词,相当于“自己的”.使与台齐：就是使之与台齐,宾语“之”代身子,省略.齐,这里是一样高的意思.

1.定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
2.一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.

昂首观之,项为之强.
抬头看,项解释为脖子,强通僵硬的僵也就是僵硬的意思.抬头看了很久,脖子感觉僵硬.所以这一句说明了观察蚊子的时间很长

围绕小时候的童年 （1）把蚊子看成鹤
（2）把从草当做树林,把虫蚁当做野兽
（3）大癞蛤蟆并赶到别的院子里去

（“庞然大物”的出现,是错觉；此刻,年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界之中,他眼前的实物已经被放大了千万倍,而癞虾蟆又是突如其来,对比之下,自然就成为“庞然大物”了,这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的.）

余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐,定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得

庞然大物：表面上庞大的东西.（文中指癞蛤蟆）
物外之趣：世事之外的乐趣.（文中指看小动物、小景物所想象出的乐趣想象）
怡然自得：形容喜悦愉快,自我很满意的样子.（文中指自己很高兴）
明察秋毫：比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚.（文中指自己看东西很细致）

青云白鹤图,将癞蛤蟆驱之别院

观察事物时,常常超出事物本质,获取更多的质料.

《童趣》
P20①节选自《浮生六记·闲情记趣》.题目是编者加的.沈复（1763-?）字三白,长洲（现在江苏苏州）人,清代文学家.②【秋毫】鸟类到了秋天,重新生出的非常纤细的羽毛.后用来比喻最细微的事物.③【物外】这里指超出事物本身.④【项】颈,脖颈.⑤【强】通“僵”,僵硬的意思.⑥【素帐】未染色的帐子.⑦【徐】慢慢地.⑧【唳（lì）】鸟鸣.
P21①【怡然自得】形容安适愉快而满足的样子.怡然,安适、愉快的样子.
《十则》
P44①【《论lún语》】记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一.②【子】先生,指孔子.孔子（前551-前479）,名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑（Zōuyì）（现在山东曲阜）人.我国古代伟大的思想家、教育家.③【时习】时常地复习.④【说（yuè）】“悦”的古字,愉快.⑤【蕴（yùn）】生气,发怒.⑥【君子】这里指道德上有修养的人.⑦【曾子】即曾参（前505-前436）,姓曾,名参（shēn）,字子舆,春秋战国间鲁国南武城（现在山东嘉祥）人.孔子的学生.⑧【吾】人称代词,我.⑨【日】每天.⑩【三省（xǐng）】多次进行自我检查,反省.三,泛指多次.
P45①【信】真诚,诚实.②【传（chuán）】老师传授的知识.③【温故而知新】温习学过的知识,可得到新的理解与体会.④【罔】迷惑.意思是感到迷茫而无所适从.⑤【殆】有害.
P46①【由】指孔子的学生仲由（前542-前480）,姓仲,名由,字子路.春秋时期鲁国卞（现在山东泗水）人.②【女】同“汝”,人称代词,你.③【是知也】这是聪明的.是,此、这.知,通“智”.
④【见贤思齐焉】见到贤人就向他学习,希望能和他看齐.⑤【弘毅】刚勇,勇毅.⑥【凋】凋谢.
⑦【其恕乎】大概就是“恕”了.其,大概、也许.恕,指儒家的推己及人,仁爱待人.

总领并引起下文.开篇先说作者儿时视力极好,然后点明文章主旨.
提示:总写我童年时视觉敏锐,喜欢仔细观察,常有"物外之趣".

孩子 = = 您去买一本全解把- - 烟=烟雾

那些生字呢?

结构：共四段.第一段写童年能张目对日,细心观察事物,常有物外之趣.第二段写观察夏蚊的乐趣.第三段写观察土墙,花台与小虫争斗的乐趣.第四段写观察草间癞蛤蟆的经过.
趣事：全文写了三件趣事.
观蚊成鹤
神游花台
观虫斗,驱蛤蟆
关键在于“心之所向”,在于作者善于想像与联想

我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去

我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去.

《童趣》节选自《浮生六记》,此书为｛自传｝体散文,原有｛六｝记,今存前四记,作者｛沈复｝,字｛三白},{清代}文学家

额,我们最近也在做这些题.以蚂蚁、虫子的角度去看,癞蛤蟆就显得极其庞大 童心、童趣的是文章的第二段：以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.

观之,兴正浓.
余年幼,方出神,不觉呀然一惊

省略句：
（1）“使与台齐” 等于“使（之）与台齐”.
（2）“见二虫斗草间” 等于“见二虫（于）草间”斗.
凹——凸 藐小之物——庞然大物
能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理.
比喻、夸张
内容上：表现了作者童年天真烂漫的童趣和丰富的想象力、创造勒.
在结构上起照应上文,为下文作铺垫的作用.
①定神细视〔精神〕
②神游其中〔思想〕

物外之趣

写了三件事：
1.观蚊成鹤 2.神游山林 3.鞭逐蛤蟆
这够简洁了吧!an系周杰伦!

因为那是有丰富的想象力,童心未泯

因为我“见二虫斗草间,观之,兴正浓”,蛤蟆“舌一吐而二虫尽为所吞”,我"神定"后,就“捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.”

神游是入迷的意思.选B较接近

我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。

如梦一般的童年,如梦一般的人生.回忆过去,你永远都会觉得是梦,而你,就在现实与虚幻之间徘徊.你会感到时间像流水一般静静的流去,一去不复返,也因此你不能再经历一次美好的童年,为此你可能会留下遗憾的泪水.

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物外之趣. 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中.心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快. 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得. 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院. 上面的是语文书里的原文,以下是《浮生六记》里的原文： 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.盛藐小微物；必细察其纹理,故时有物外之趣. 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为堑,神游其中,怡然自得. 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊,神定,捉蛤蟆,鞭数数十,驱之别院.年长思之,二虫之斗,盖图奸不从也,古语云"奸近杀",虫亦然耶?贪此生涯,卵为蚯蚓所哈,肿不能便,捉鸭开口哈之,婢妪偶释手,鸭颠其颈作吞噬状,惊而大哭,传为语柄.此皆幼时闲情也. 注：虾读"há"

有人说三件,也有人说两件.说三件是指：1.把蚊子当仙鹤.2.把草当丛林,虫蚁当兽.3.观虫斗,鞭蛤蟆.说两件是指：1.把蚊子当仙鹤.2.观虫斗,鞭蛤蟆.选哪个你自己选,我只知道那么多.

《童趣》表现了一个孩子幼稚心灵中的审美观念,此篇文章便是围绕作者幼年时的审美观念写的.因为作者处于城镇中,所以只有想象再能领略到大自然的风光,文章告诉我们在家中娱乐的同时也不要忘了大自然,忘了一切想象的空间,要多实践,勇于尝试.

热爱大自然,对所有有趣的事物都能仔细观察,从中获得物外之趣,善于联想,想象,有无穷的想象力
望采纳

如果在句子翻译中,有前后文照应的话,就翻译成“视力好极了”,如果单让你翻译这个成语的意思,你可以说“看清楚细微的事物,在文中指视力好极了.”

①怡然称快， ②神游其中，怡然自得。 ③ 不觉呀然一惊

D

热爱生活、善于观察、想象力丰富、爱护小动物

天真可爱 率真自然

1.或：有的.这句话是‘蚊子有的成千有的上百（成群地飞）’
2.-1.可：能够 以：以什么什么怎么样,这里就是‘以温故而知新者为师’
-2.语气助词,啊.现在很多人引用是不加焉,说明它不是主角..
-3.这里是很少见的连用,意思就是‘可’,能够
-4.可,可以；以,用来 “可以用来终身奉行的话”
3.智：意动用法.（类似的还有使动等等）以……为智,说白了就是认为……是有智慧的.
4.-1.异：意动用法.（规律就是都能翻译成“以...XXX”）以……为异,因……而感到诧异.
-2.奇：意动.以……为奇,认为……很奇特
-3.客：意动.以……为宾客,把……看做宾客
-4.利：意动.以……为利,认为……是有利可图的
5.-1.犬：名词,狗.（你是断句断错了吧?是‘其一犬 坐于前’而不是“其一 犬坐 于前”）
-2.隧：名词作动词,打洞.
6.-1.异,意动.
-2.前,方向名词做状语,向前
7.-1.名：名词作动词,著名,出名
-2.是：判断助词,表示肯定.
-3.之：取消句子独立性,助词（如：无案牍之劳形,本来‘案牍之劳形’就是一个主谓宾齐全的句子,但是要让它成为另一个句子的部分,就要取消他本身的完整和独立性）
-4.何陋之有：“有何陋之?”倒装.宾语前置.之,音节助词,凑够四个字
8.《爱莲说》中
蔓：名词作动词,长枝蔓
枝：同蔓
远：形容词做动词,香味向远处播散
9.《核舟记》中
蒻（ruò)篷 名词作动词,用箬蓬.
焉 语气词
石青：名词做动词,用石青
珠可历历数也 细若蚊足,钩画了了 等句子说明刻舟者工艺之精湛细腻,从侧面反映了作者对核舟的喜爱及对艺人的佩服.
文章描写舟中人、和对联的地方印证了“大苏泛赤壁”
10.《三峡》中 以,意动.可翻译为‘认为（..快）’
11.《观潮》中 之,结构助词,的
既而,表示时间很短,一会儿
而,连词,表修饰.
文,名词做动词,纹身
12.《湖心亭看雪》中
而 连词,表示动作先后顺序承接关系
客 名词做动词,客居,以客人的身份居住
13.《与朱元思书》中
净 形容词做动词,散尽,被风吹散而显得干净
轩邈 形容词做动词,高远——比高、比远
上 方位名词做状语,在上面
14.《五柳先生传》中
以：凭借
乐：形容词做动词,使动：使……快乐
15.《岳阳楼记》中
-1.览物之情,得无异乎 异,不同 两种优者一喜一悲的情怀
或异二者之为 异,与……不同 作者的第三种情怀,就是忧国忧民的思想抱负
-2.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 的含义
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,就是把国家、民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命运担忧分愁,为天底下的人民幸福出汗流血.
作者就是胸怀这种忧乐观的人,理想远大,精神崇高,追求真理,视国家民族的振兴为己任,与人民同呼吸,共命运.这句话也是作者忧国忧民、以天下为己任的崇高精神的体现.
-3.作者写 ‘微斯人,吾谁与归?’
是因为作者认为现在天下缺乏他的同道者,没有忧国忧民的正直之士,使他觉得没有归依.
上帝呀...好辛苦...我高一了,全凭积累来写,还好古文学得还不错~看样子初中的文言文都复习得差不多了...

庞然大物,在这里指蛤蟆,现多用来形容体积大的东西