用同位素标记法研究胃腺细胞分泌胃蛋白酶的过程有没有体现细胞膜的流动性

①摩尔根通过果蝇的杂交实验证明了基因在染色体上；
②格里菲斯肺炎双球菌转化实验采用注射法，给小鼠注射不同的肺炎双球菌，观察小鼠是否死亡；
③鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧气来自水采用了同位素标记法；
④卡尔文有关光合作用中碳转化途径的研究采用了同位素标记法；
⑤赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验采用了同位素标记法；
⑥米尔斯坦和科勒单克隆抗体的制备采用了细胞工程中的细胞融合技术．
综上所述，③④⑤采用了同位素标记法．
故选：C．

点评：
本题考点： 光合作用的发现史；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；单克隆抗体的制备过程．

考点点评： 本题考查光合作用的发现史、肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验、单克隆抗体的制备过程等知识点，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生分析实例解决问题的能力．

A、小白鼠吸入¹⁸O₂后产生含有¹⁸O的水，含有¹⁸O的水可以参与有氧呼吸的第二阶段的反应，生成含有¹⁸O的二氧化碳，A错误；
B、胸腺嘧啶脱氧核苷酸是DNA合成的原料，DNA是半保留复制方式，因此用¹⁵N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养大肠杆菌，子代中所有的大肠杆菌都会有放射性，B正确；
C、亮氨酸是蛋白质的基本组成单位，用³H标记的亮氨酸通过研究放射性的分布和转移途径研究分泌蛋白的合成及运输过程，C正确；
D、用¹⁴C标记二氧化碳研究光合作用中碳的转移途径，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；细胞器之间的协调配合；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；DNA分子的复制．

考点点评： 对于同位素标记法在生物科学研究中的应用的归纳总结是解题的关键．

A、设计实验y目y是为了证明植物光合作用氧气y来源，A错误；
B、该实验设计时需要设计两组进行对照，使结果更准确，B错误；
C、通过同位素分别标记H₂^个8O和C^个8O₂，发现只有标记 H₂^个8O y一组产生yO₂中有标记，两组对照说明光合作用释放y氧气全部来自水，C正确；
五、该实验是证明光合作用y实验，需要光照，五错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 光合作用的发现史．

考点点评： 本题重在考查同位素标记法在生物科学中的应用，通过对照实验总结出氧的来源．

A、用¹⁸O标记H₂O和CO₂有力地证明了光合作用产生的氧气完全来自于水，A错误；
B、用¹⁴C标记CO₂探明了CO₂中碳元素在光合作用中的转移途径：CO₂→C₃→（CH₂0），B正确；
C、用³²P和³⁵S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质，C错误；
D、用³H标记亮氨酸研究证明与分泌蛋白质合成、运输和分泌的途径，D正确．
故选：BD．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞器之间的协调配合；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查了生物实验中同位素标记法的示踪实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．

A、利用氧的同位素来标记二氧化碳和水的O来探究的，A正确；
B、萨克斯利用天竺葵证明叶片在光下能产生淀粉是将植物一半曝光一半遮光，没有用放射性标记，B错误；
C、卡尔文利用标记C的同位素来追踪它的转移途径，C正确；
D、用³H标记的亮氨酸研究分泌蛋白的合成、运输和分泌的过程，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 光合作用的发现史；细胞器之间的协调配合．

考点点评： 本题考查同位素标记法相关知识，意在考查考生对所列知识的识记能力和判断能力，难度较小．

A、³²P标记的是噬菌体的DNA，噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌内部，³⁵S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外，所以只在子代病毒的核酸中有³²P标记，A正确；
B、子代合成病毒的核酸和蛋白质外壳的原料来自宿主细胞，所以用³²P和³⁵S标记宿主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和蛋白质外壳中均有标记元素，B正确；
C、若用C、H、O、N等标记病毒而宿主细胞未被标记，则只在子代病毒的核酸中有标记元素，C错误；
D、若用C、H、O、N等标记宿主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和蛋白质外壳中均可找到标记元素，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求学生识记噬菌体的结构，明确噬菌体为DNA病毒，不能独立生存；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时，只有DNA注入，且合成子代所需的原料均来自细菌；掌握噬菌体侵染细菌的实验过程及结论．

A、图示细胞能进行DNA分子的复制，说明该细胞具有分裂能力，可能是根尖分生区细胞，A正确；
B、由图可知，a和c时期细胞中mRNA含量较多，因此这两个时期是细胞中核糖体活动旺盛的时期，B错误；
C、d表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期，该时期细胞核DNA、染色体与染色单体数目比例为2：1：2，C正确；
D、e表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期，其中减数第二次分裂后期和末期，细胞中不存在同源染色体，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点．

考点点评： 本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能正确分析曲线图，再结合所学的知识准确判断各选项．

光合作用中产生的氧，全来自于水的光解．组号I，水中的氧是¹⁶O，则产生的氧气是¹⁶O₂．组号II，水中的氧是¹⁸O，则产生的氧气是¹⁸O₂．
故选：D．

点评：
本题考点： 光合作用的发现史．

考点点评： 解题关键是光反应中水光解会产生O2，O2全来自于水．

①萨顿运用类比推理法提出基因位于染色体上的假说，并没有采用同位素标记法，①错误；　
②格里菲思肺炎双球菌体内转化实验中，没有采用同位素标记法，②错误；　
③鲁宾和卡门采同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水，③正确；　
④卡尔文采用同位素标记法，发现光合作用过程中的碳循环途径，④正确；　
⑤用于放射性同位素标记氨基酸，可用于分泌蛋白合成和运输过程的研究，⑤正确；　
⑥恩格尔曼运用水绵和极细的光束证明叶绿体是进行光合作用场所，但并没有采用同位素标记法，⑥错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 光合作用的发现史；细胞器之间的协调配合；肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题以同位素标记法为背景，考查光合作用和呼吸作用、肺炎双球菌转化实验、分泌蛋白的合成与运输、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记光合作用和呼吸作用过程，识记肺炎双球菌转化实验的步骤，能准确判断各选项，属于考纲识记考查．

A、¹⁵N标记的尿嘧啶是合成RNA的原料，由图可知，在细胞核中首先发现被¹⁵N标记的RNA，后再在重组细胞的细胞质中发现被¹⁵N标记的RNA，说明RNA首先在细胞核中合成，然后释放到细胞质当中，故A正确；
B、细胞核可以通过控制RNA的合成来控制蛋白质的合成，进而控制细胞的代谢，故B正确；
C、若核质分离较长时间后进行移植，则被¹⁵N标记的RNA就会进入A组的细胞质中，这样导致B组实验细胞质中无¹⁵N的RNA，故C错误；
D、¹⁵N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸是合成DNA的原料，A组培养液换用¹⁵N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸进行实验，在细胞核中首先发现被¹⁵N标记的DNA，但DNA不进入细胞质，所以在细胞质中没有被¹⁵N标记的DNA，故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 细胞核的结构和功能．

考点点评： 本题结合实验过程图，考查细胞核的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．

A、研究细胞有丝分裂各时期染色体形态和数目的变化规律用的是显微镜观察法，A错误；
B、氨基酸是蛋白质合成的原料，探究究分泌蛋白的合成和运输过程，往往采用用放射性同位素标记氨基酸，追踪放射性出现的位置的方法进行研究，用的是放射性同位素标记法，B正确；
C、通常用层析液分离绿叶中的色素研究色素的种类和含量，没有用到同位素标记法，C错误；
D、肺炎双球菌属于原核生物，体内没有染色体，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合；叶绿体色素的提取和分离实验；观察细胞的有丝分裂；肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查观察有丝分裂、细胞器之间的协调配合、肺炎双球菌的转化实验、同位素标记法、原核生物与真核生物的区别，要求考生识记观察有丝分裂、细胞器之间的协调配合、肺炎双球菌的转化实验、同位素标记法、原核生物与真核生物的区别．

A、赫尔希和蔡斯用³⁵S标记的噬菌体侵染细菌，证明DNA是遗传物质；由于子代噬菌体都不含³⁵S，所以能说明噬菌体的蛋白质不进入细菌细胞，A正确；
B、在光合作用暗反应中进行二氧化碳的固定和还原，所以可用¹⁴C标记的CO₂研究光合作用暗反应中碳的转移途径，B正确；
C、用H₂¹⁸O长期浇灌绿色植物，H₂¹⁸O将会在光合作用光反应中分解，并释放出氧气，其释放的氧气中含¹⁸O，C错误；
D、由于DNA复制为半保留复制，用¹⁵N标记的脱氧核苷酸培养大肠杆菌，繁殖的大肠杆菌都会有放射性，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 噬菌体侵染细菌实验；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；DNA分子的复制．

考点点评： 本题考查同位素标记法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、噬菌体的DNA中不含S元素，但其蛋白质外壳中含有S元素，因此本实验不能证明噬菌体的遗传物质是DNA，A错误；B、由于DNA分子中的组成元素有C、H、O、N、P，所以用15N标记的DNA分子，可以证明的DNA分子半保留复制的特...

点评：
本题考点： 噬菌体侵染细菌实验；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；DNA分子的复制．

考点点评： 本题考查同位素标记法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、通过两组对照可以说明光合作用释放的氧气全部来自水，A正确；
B、该实验未证明C¹⁸O₂中的标记元素进入有机物中，B错误；
C、设计该实验的目的在于证明植物光合作用释放氧气的氧气来自水，C错误；
D、该实验研究的是光反应过程中物质变化，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题结合鲁宾和卡门的实验过程，考查光合作用的探索历程、光合作用，要求考生识记光合作用的探索历程，明确鲁宾和卡门的实验证明光合作用释放的氧气来自水；掌握探究实验的原则，明确探究实验需遵循对照原则和单一变量原则；识记光合作用的过程及条件．

A、小白鼠吸入¹⁸O₂后，参与有氧呼吸的第三阶段，产生含有¹⁸O的水，含有¹⁸O的水再参与有氧呼吸的第二阶段，产生含有含有¹⁸O的二氧化碳，A错误；
B、用¹⁴C 标记的CO₂研究光合作用暗反应中碳的转移途径是：¹⁴CO₂→¹⁴C₃→（¹⁴CH₂O），B正确；
C、噬菌体中的S存在于蛋白质外壳，不存在于DNA中，因此用³⁵S标记的噬菌体侵染细菌，能说明蛋白质不进人细菌细胞，C正确；
D、由于DNA分子的复制是半保留复制，因此用用¹⁵N标记的脱氧核苷酸培养大肠杆菌，繁殖两代后所有的大肠杆菌的DNA都含有¹⁵N，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；噬菌体侵染细菌实验；DNA分子的复制．

考点点评： 对于同位素标记法在生物学中的应用的归纳综合，把握知识的内在联系并进行推理、判断、获取结论的能力是本题考查的重点，

A、卡尔文通过追踪检测¹⁴C标记的二氧化碳，探明了CO₂的中碳在光合作用过程中转化为有机物中的碳的途径，A错误；
B、尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料，各细胞都有可能检测到，B错误；
C、要得到含³²P标记的噬菌体，由于噬菌体是寄生在细菌中生活，因此应先用含³²P的培养基培养细菌，C正确；
D、光合作用产生的氧气中的O元素来自于H₂O，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义；核酸的种类及主要存在的部位；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题意在考查学生对知识的理解和记忆能力．生物学中有许多常见的实验方法，要求学生进行归类记忆．如哪些实验用到了放射性同位素标记法，哪些实验用到了假设-演绎法，哪些实验用到了类比推理的方法．

①采用同位素标记法研究分泌蛋白的合成与释放过程，即核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜，①正确；②植物细胞的质壁分离与复原采用一定浓度的蔗糖溶液处理洋...

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合；观察植物细胞的质壁分离和复原；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；DNA分子的复制．

考点点评： 本题考查放射性同位素标记法，此类题目的综合性比较强，需要对各种实验的方法理解透彻，平时的学习过程中应注意进行总结，形成网络．

A、根据有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，可以推测18O标记的H2O在产物CO2中可以检测到放射性，A正确；B、根据有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二阶段丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H...

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题主要考查了学生对有氧呼吸和光合作用过程中元素的追踪问题，进一步强化对有氧呼吸和光合作用过程的理解．有氧呼吸和光合作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．

A、胸腺嘧啶是构成DNA的成分，不是组成分泌蛋白的成分，A错误；
B、性激素为固醇类，不是蛋白质，B错误；
C、唾液腺细胞能合成分泌唾液淀粉酶，且为分泌蛋白，故可用¹⁴C标记研究分泌蛋白的合成和分泌，C正确．
D、氨基酸中不含有P元素，故不能用³²P标记氨基酸，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．蛋白质在核糖体上合成后进入内质网进行加工，内质网再以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体，导致内质网膜面积减少；囊泡与高尔基体融合导致高尔基体膜面积增加，被进一步加工的蛋白质再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜，导致高尔基体膜面积减少；囊泡与细胞膜融合导致细胞膜面积增加．在此过程中需要消耗的能量主要由线粒体提供．

（1）选用豚鼠的胰腺细胞作实验材料，是因为该细胞具有分泌激素和消化酶等多种分泌蛋白的功能．
（2）因该实验中为分泌蛋白，故应选择³H标记的亮氨酸做标记物，氨基酸从培养液进入细胞的方式是主动运输．细胞培养3分钟后，需向培养液中加入未标记的亮氨酸，以降低标记物连续渗入对实验结果的影响．
（4）分泌蛋白是在附着于内质网上的核糖体中合成的，据图可知，随着追踪时间的先后，放射性物质在不同的结构中的比例发生变化，可以确定分泌蛋白的转移途径为：核糖体→内质网→高尔基体→分泌小泡→细胞膜．
故答案为：
（1）分泌蛋白质
（2）C未标记的亮氨酸
（3）附着于内质网上的核糖体内质网→高尔基体→分泌小泡→细胞膜

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合．

考点点评： 本题考查分泌蛋白相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力．