“那河畔的金柳”后3句是什么?_?

解题思路：研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物；
研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化，位置有变化就是运动的，位置没有变化就是静止的．

坐在行驶于河中游船上的游客，若以河岸为参照物，他与河岸之间有位置的变化，所以是运动的；
以游船为参照物，他与游船之间没有位置的变化，游客与游船保持相对静止，所以他是静止的．
故答案为：运动；静止．

点评：
本题考点： 运动和静止的相对性．

考点点评： 此题主要考查学生对参照物的选择、运动和静止的相对性的理解和掌握，研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论．

那枝头的红花,是迷人的笑脸；绿地上的明媚,在我的心里迷醉.

再别康桥
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手,
作别西天的云彩.
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影,
在我的心头荡漾.
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭,
不是清泉,
是天上虹揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦.
寻梦?
撑一支长篙,向青草更青处漫溯,
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌.
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥.
悄悄的我走了,正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖,不带走一片云彩.
志摩十一月六日中国海上
《再别康桥》是一首优美的抒情诗,宛如一曲优雅动听的轻音乐.1928年秋,作者再次到英国访问,旧地重游,勃发了诗兴,将自己的生活体验化作缕缕情思,融汇在所抒写的康桥美丽的景色里,也驰骋在诗人的想象之中.
全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔,接着用虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁,表现得真挚、浓郁、隽永.
这首诗表现出诗人高度的艺术技巧.诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗的鲜明生动的艺术形象,巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意境,达到景中有情,情中有景.诗的结构形式严谨整齐,错落有致.全诗7节,每节4行,组成两个平行台阶；1、3行稍短,2、4行稍长,每行6至8字不等,诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来,使之成为一种新的诗歌形式,富有民族化,现代化的建筑美.诗的语言清新秀丽,节奏轻柔委婉,和谐自然,伴随着情感的起伏跳跃,犹如一曲悦耳徐缓的散板,轻盈婉转,拨动着读者的心弦.
诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”,《再别康桥》一诗,可以说是“三美”具备,堪称徐志摩诗作中的绝唱

Green was the grass growing along the river bank.
The beautiful willow breaches was drifting in the green covered garden.
Over the window of the pavilion,her charming face captured my sight.
拙译,仅供参考

这里金柳是本体,新娘是喻体,他们都是物,并不是某个动作,所以是比喻,也许你的老师说错了,是人嘛总会犯错的.o(∩_∩)o 呵呵~~~~~~~
（我同意5楼的说法!）

B

（夸张。其他为比喻。）

解题思路：解答此题的关键是看游客和参照物之间的相对位置是否发生了变化，如果变化了则游客是运动的，反之是静止的．

以河岸为参照物，坐在行驶于河中游船上的乘客相对于河岸，位置发生了改变，所以游客是运动的；
以游船为参照物，游客和游船是一同运动的，位置没有发生改变，所以游客是静止的；
故答案为：运动，静止．

点评：
本题考点： 运动和静止的相对性．

考点点评： 运动和静止的物体都可以选作参照物，研究同一物体的运动状态，如果选取的参照物不同，结论一般也是不一样的．所以物体的运动和静止是相对性的．

1．（1）改为“倒影”不好，“艳影”一词与前面的“新娘”相呼应， 写出了倒影之艳丽，金柳之多情，抒发了诗人对金柳乃至康桥（母校）的爱。
　 （2）“招摇”是飘摇招手的意思，这个词将青荇拟人化，形象地写出了青荇欢迎诗人的情形。（意对即可）
2．诗的第一节和最后一节，前后呼应，回环往复，增强了诗歌的抒情性，突出了诗人心中那种对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪始终萦绕诗人心头。（意对即可）
3．示例：“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹／揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想起当年的欢乐。这些美丽斑驳的颜色和水草，仿佛是诗人当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可又近在眼前。诗歌景中有情，音调柔美，为人称道。
4．示例：绘画美，是指诗的语言多选用有颜色的词语。全诗中选用了云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。音乐美，主要有三点：一是押韵，除第四、五节外，每节双行押韵，换节换韵；二是，音节和谐，节奏感强，读来朗朗上口，错落有致；三是回环往复，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。建筑美，诗节的匀称和句的整齐，本诗共七节，单行和双行错开一格排列，无论是从排列上看，还是从字数上看，都很整齐，给人以美感。

我所就读的学校,教学楼后面是一条小河,河水清清,碧波荡漾.春夏交替时节,河水轻轻溢上岸来,仿佛无数的小手抚摸着河畔丰茂的小草!
激情是风,吹起信念之帆；激情是帆,开启遥远的路.

这首二句是提摄全篇的，又引出下文，“青青河边草，绵绵思远道”以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出对远行在外的丈夫的思念。

C

We came to the riverside of the park, and began our picnic. It was the first to go out for a barbecue with a teacher, so I felt very interesting and fresh.

那枝头的残梅,是寒风中的婉娘;
白雪里的清姿,在我的心头徜徉.
断垣上的枯叶,缓缓的在风中独步;
在村落的古桥旁,我宁可做一棵橡树!

不仅是泗水河畔春天的景象,还说明了孔子和其弟子的感情很深厚,孔子用潜移默化的形式教给学生道理,学生领悟了其中的真谛,得到进步与提升,同时也体现了孔子的教育方法独特,赞扬了孔子的智慧与圣贤.

解题思路：设朝阳岩距离柳子庙的路程为5，柳子庙距离迴龙塔的路程为8，则迴龙塔距离朝阳岩的路程为13，然后对四个答案进行比较即可．

设朝阳岩距离柳子庙的路程为5，柳子庙距离迴龙塔的路程为8，则迴龙塔距离朝阳岩的路程为13，
A、当旅游车停在朝阳岩时，总路程为5+13=18；
B、当旅游车停在柳子庙时，总路程为5+8=13；
C、当旅游车停在迴龙塔时，总路程为13+8=21；
D、当旅游车停在朝阳岩和迴龙塔这段路程的中间时，总路程大于13．
故路程最短的是旅游车停在柳子庙时，
故选B．

点评：
本题考点： 直线、射线、线段．

考点点评： 本题考查了直线、射线及线段的有关知识，用特殊值的方法比较容易说出来．

那草原的白马 是绿波中的浪花 微风里的精灵 在我的眼前闪烁

C


姿意——恣意

柔和的春风吹拂着嫩绿的柳梢

　　一把椅子的问候
　　一个阴云密布的午后,由于瞬间的倾盆大雨,行人们纷纷进入就近的店铺躲雨.一位老妇也蹒跚地走进费城百货商店避雨.面对她略显狼狈的姿容和简朴的妆束,所有的售货员都对她心不在焉,视而不见.
　　这时,一个年轻人诚恳地走过来对她说：“夫人,我能为您做点什么吗?”老妇人莞尔一笑：“不用了,我在这儿躲会儿雨,马上就走.”老妇人随即又心神不定了,不买人家的东西,却借用人家的屋檐躲雨,似乎不近情理,于是,她开始在百货店里转起来,哪怕买个头发上的小饰物呢,也算给自己的躲雨找个心安理得的理由.
　　正当她犹豫徘徊时,那个小伙子又走过来说：“夫人,您不必为难,我给您搬了一把椅子,放在门口,您坐着休息就是了.”两个小时后,雨过天晴,老妇人向那个年轻人道谢,并向他要了张名片,就颤巍巍地走出了商店.
　　几个月后,费城百货公司的总经理詹姆斯收到一封信,信中要求将这位年轻人派往苏格兰收取一份装潢整个城堡的订单,并让他承包自己家族所属的几个大公司下一季度办公用品的采购订单.詹姆斯惊喜不已,匆匆一算,这一封信所带来的利益,相当于他们公司两年的利润总和!
　　他在迅速与写信人取得联系后,方才知道,这封信出自一位老妇人之手,而这位老妇人正是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲.
　　詹姆斯马上把这位叫菲利的年轻人,推荐到公司董事会上.毫无疑问,当菲利打起行装飞往苏格兰时,他已经成为这家百货公司的合伙人了.那年,菲利22岁.
　　随后的几年中,菲利以他一贯的忠实和诚恳,成为“钢铁大王”卡内基的左膀右臂,事业扶摇直上、飞黄腾达,成为美国钢铁行业仅次于卡内基的富可敌国的重量级人物.
　　菲利只用了一把椅子,就轻易地与“钢铁大王”卡内基攀亲附缘、齐肩并举,从此走上了让人梦寐以求的成功之路.这真是“莫以善小而不为”.

C

不仅是泗水河畔春天的景象,还说明了孔子和其弟子的感情很深厚,孔子用潜移默化的形式教给学生道理,学生领悟了其中的真谛,得到进步与提升,同时也体现了孔子的教育方法独特,赞扬了孔子的智慧与圣贤.而且有深化文章中心的作用

被采访的对象：颜回
问：不为自己表功是好志向,可是您能一直做到吗?
答:能,既然作出要谦和做人的表率,就要做好!孔子老师这一生不就做得很好吗?我要向他学习.
问：你觉得子路的志向和你的志向相比,谁更好?
答：都很好.子路乐善好施,要和朋友有福同享,说明他很大度.我要谦和做人,就很平易近人,也就能交到许多朋友.各不相同,都好!
被采访的对象：子路
问：_你把自己的东西给别人用不觉的傻吗?
答:不,朋友之间就应该有福同享嘛!
问：那你不就是买东西都给人家了吗?你不亏吗?
答：不,不不!只有在别人困难的时候帮他一把,在自己危机的时候别人才会反过来帮你!

我也是六年级的,我的理解是孔子与学生之间深厚的情谊把周围的环境也给感染了,春意也变得更浓了.O(∩_∩)O哈哈~

有肥沃的大地相衬,天空显得格外宽广；有郁郁葱葱的森林相照,天空显得格外清爽

书香伴校园 我的血脉
潺潺的流水河畔花正开
追逐初升的太阳 一步步走来
乘着一叶扁舟 划向书海
温暖的春风迎面而来
轻拂那朗朗书声送去爱
哗啦啦的歌谣是我们的期待
一路边走边唱才是最自在
我们要唱就要唱得最痛快
你是我天边最美的云彩
让我用心把你留下来
悠悠的唱着最炫的民族风
让梦卷走所有的尘埃
你是我平原金黄的小麦
让我用心把你来灌溉
永远都唱着最炫的民族风
是整片天空最美的姿态
沙啦啦啦喔了呗
伊啦嗦了喔了呗啦
我听见你心中永远的天籁
登上天外云霄的舞台

反复
惆怅
呼应
相同

LZ,提醒一下,以下人士翻译的应该是用网站翻译出来的,语法都是错误的,所以必须有专业人士帮你翻译.

原文
再别康桥
轻轻的／我走了,
正如／我轻轻的来；
我／轻轻的招手,
作别／西天的云彩.
那／河畔的金柳,
是／夕阳中的新娘；
波光里的／艳影,
在我的心头／荡漾.
软泥上的／青荇,
油油的／在水底招摇；
在／康河的柔波里,
我甘心／做一条水草!
那／榆荫下的一潭,
不是／清泉,
是天上虹／揉碎在浮藻间,
沉淀着／彩虹似的梦.
寻梦?撑一支／长篙,
向青草更青处／漫溯,
满载／一船星辉,
在星辉斑斓里／放歌.
但我／不能放歌,
悄悄／是别离的笙箫；
夏虫／也为我沉默,
沉默／是今晚的康桥.
悄悄的／我走了,
正如／我悄悄的来；
我挥一挥／衣袖,
不带走／一片云彩.

这句话总结全文,深化了文章的主旨.大自然的美丽景色和师生间的浓浓情谊互相交融,互相烘托,美不胜收,令人赞叹, 望采纳.

1、对与春天景色的热爱之情
2、对师生之间浓浓情谊的赞赏

连接AB,再做DE垂直于BC,垂足为E.
由题意可得：角BAC=60度,大厦BC垂直于地面,所以 角ACB=90度,所以 角ABC=30度
在三角形BDE中
角BDE=30度, 角BED=90度,所以 角DBE=60度
角DBA=角DBE-角ABC=60度-30度=30度
在三角形ABD中,角DBA=30度,角ADB=30度+90度=120度,所以角BAD=30度
所以AD=DB=82,
因为30度角所对直角边是斜边的一半
所以BE=82/2=41
所以BC=BE+CE=BE+AD=41+82=123

还说明了孔子和其弟子的感情很深厚,孔子用潜移默化的形式教给学生道理,学生领悟了其中的真谛,得到进步与提升.好处：体现了孔子的教育方法独特,赞扬了孔子的智慧与圣贤.写出春天的泗水河畔洋溢着浓浓的春意 .写出孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊 .

（1）柔和的春风轻抚着(这天上悠悠的白云)
（2）蓝蓝的海水轻抚着(这上面掠过的海鸥)
（3）(明媚的阳光)轻抚着(这深蓝的天空)

1.具体的表达：二月垂杨未挂丝
与别的地方的比较：即今河畔冰开日，正是长安花落时
2诗人表达的是孤寂的感情和对长安的思念

是教你写作文要按顺序写,这样条理才清楚,明白,.写景一般情况下都是按空间顺序,或者浏览顺序来写.

、这首诗抓住了“昔日倡家女”独特的心理来刻画她内心世界.往昔的歌笑生涯使她更易感到春光的撩拨；而从良之后,本指望终身有靠,不意又落到独守空房的境地,内心倍感凄苦.对正常爱情的渴求促使她盛妆登楼、守望良人,而炽热的追求和深沉的幽怨,又使她发出了“空床难独守”的孤苦哀告!这样的情感和她的生活经历,心理是统一的.

轻轻的我|走了,）正如我|轻轻的来；（走了、来了）
我|轻轻的招手,作别|西天的|云彩.（招手、作别、云彩）
那河畔的|金柳,）是夕阳中的新娘； （金柳、新娘）
波光里的艳影,）在我的心头|荡漾.（艳影、荡漾）
软泥上的|青荇,）油油的|在水底招摇； （青荇、招摇）
在|康桥的柔波里,我甘心|做一条水草!（ 柔波里、水草）
那榆荫下的一潭,不是|清泉； （一潭、清泉）
是|天上虹揉碎在|浮藻间,沉淀着|彩虹似的|梦.（天上的虹、梦）
寻梦?撑一支长蒿,向|青草|更青处|漫溯,（寻梦、长篙、漫溯）
满载|一船|星辉,在|星辉|斑斓里|放歌.（ 星辉、放歌）
但|我|不能|放歌,悄悄|是别离的笙箫； ( 但、笙箫)
夏虫|也为我|沉默,）沉默|是今晚的康桥!(沉默、康桥）
悄悄的我|走了,）正如我|悄悄的来； （ 走了、来）
、

请引用孔子名人名言：“逝者如斯夫,不舍昼夜.”——孔子
请再引用孔子的名人名言：“智者乐水,仁者乐山;智者动,仁者静;智者乐,仁者寿.”
就者这句名言,引申到学习上,或是时间的重要性上,时间如流水,一去不复返……等等等等.然后在向智者,智慧,仁者,仁爱,表述下钦佩,要向智慧看齐的决心.

朱熹 问渠那得清如许,为有源头活水来.
面对泗水河畔这迷人的景色,我最想吟诵(朱熹)的诗句:(问渠那得清如许,为有源头活水来.)

1811 spring and father Hedanweier 10 miles northeast of Riverside bought a Nuobu 230 British MOU land shelter,where the soil is fertile and more immigrants.LINCOLN Nuobu River Farm is in the grown-up gradually.Where he learned how to walk and speak,slightly larger,and the Institute of doing day-to-day flexible,such as firewood,Water,messengers,ash,such as Juzao.Labor,small soft hands frequently Mochu one size blisters.The early hard life,casting his resolute and indomitable,the iron man not afraid of difficult personality.Nuobu River and the hills in the farms and that the primitive cabins,LINCOLN memory will become the first of a home.Before he was almost an adult does not enjoy any civilized society.

是拟人句.
轻抚是用手的动作.荡漾的碧波本没有手.这里把它当做人写.

1.夸张
2.拟人和比喻
3.借代
4.比喻

1.想要找到金子
2.指没有找到金子.
3.这土地很肥沃,可以用来种花并且拿到镇上去卖给那些富人,来挣钱,有朝一日也会成为富人.即只有勤劳劳动的诚实人才可以挖掘到“金子”,成为富人.
4.他悟的是对的,他说的真金指诚实和勤劳.

足球场坐落在河畔,每天下午都有一群孩子酣畅淋漓地在这里踢球,他们踢得汗流浃背,换取了围观人群的阵阵喝彩,这场涵盖了精彩和乐趣的游戏,每天都在激情地上演.

离异的孩子，心灵上都会受点打击的，有的得了自闭症，建议你和他多沟通，和他说明白你的难处，鼓励他好好学习，最好先和他交朋友，每天坚持给他发短信，多给他一些关心。祝你的宝宝学习进步！茁壮成长！

作品鉴赏
简介
此
诗叙述的是一个生活片断,大致描述如下：诗中的女主人公独立楼头,体态盈盈,如临风凭虚；她倚窗当轩,容光照人,皎皎有如轻云中的明月；她红妆艳服,打扮
得十分用心；她牙雕般的纤纤双手,扶着窗棂,在久久地引颈远望：她望见了园久河畔,草色青青,绵绵延延,伸向远方,“青青河畔草,绵绵思远道；远道欲何
之,宿昔梦见之”（《古诗》）,
原来她的目光,正随着草色,追踪着远行人往日的足迹；她望见了园中那株郁郁葱葱的垂柳,她曾经从这株树上折枝相赠,希望柳丝儿,能“留”住远行人的心儿.
原来一年一度的春色,又一次燃起了她重逢的希望,也撩拔着她那青春的情思.希望,在盼望中又一次归于失望,情思,在等待中化成了悲怨.她不禁回想起生活的
波弄,她,一个倡家女,好不容易挣脱了欢场泪歌的羁绊,找到了惬心的郎君,希望过上正常的人的生活；然而何以造化如此弄人,她不禁在心中呐喊：“远行的荡
子,为何还不归来,这冰凉的空床,叫我如何独守!”
此诗定的就是这样一个重演过无数次的平凡的生活片断,用的也只是即景抒情的平凡的章法、“秀才说家常话”（谢榛语）式的平凡语言；然而韵味却不平凡.能于平凡中见出不平凡的境界来,就是此诗,也是《古诗十九首》那后人刻意雕镌所不能到的精妙.
结构
诗
的结构看似平直,却直中有婉,极自然中得虚实相映、正反相照之妙.诗境的中心当然是那位楼头美人,草色柳烟,是她望中所见,但诗人——他可能是偶然望见美
人的局外人,也可能就是那位远行的荡子——代她设想,则自然由远而近,从园外草色,收束到园内柳烟,更汇聚到一点,园中心那高高楼头.自然界的青春,为少
妇的青春作陪衬；青草碧柳为艳艳红妆陪衬,美到了极至.而唯其太美,所以篇末那突发的悲声才分外感人,也只是读诗至此,方能进一步悟到,开首那充满生命活
力的草树,早已抹上了少妇那梦思般的哀愁.这也就是前人常说的《十九首》之味外味.如以后代诗家的诗法分析,形成前后对照,首尾相应的结构.然而诗中那朴
茂的情韵,使人不能不感到,诗人并不一定作如此巧妙营构,他,只是为她设想,以她情思的开展起伏为线索,一一写成,感情的自然曲折,形成了诗歌结构的自然
曲折.
语言
诗
的语言并不经奇,只是用了民歌中常用的叠词,而且一连用了六个,但是贴切而又生动.青青与郁郁,同是形容植物的生机畅茂,但青青重在色调,郁郁兼重意态,
且二者互易不得.柳丝堆烟,方有郁郁之感,河边草色,伸展而去,是难成郁郁之态的,而如仅以青青状柳,亦不足尽其意态.盈盈、皎皎,都是写美人的风姿,而
盈盈重在体态,皎皎重在风采,由盈盈而皎皎,才有如同明月从云层中步出那般由隐绰到不鲜的感觉,试先后互易一下,必会感到轻重失当.娥娥与纤纤同是写其容
色,而娥娥是大体的赞美,纤纤是细部的刻划,互易不得.六个叠字无一不切,由外围而中心,由总体而局部,由朦胧而清晰,烘托刻画了楼上女尽善尽美的形象,
这里当然有一定的提炼选择,然而又全是依诗人远望或者悬想的的过程逐次映现的.也许正是因为顺想象的层次自然展开,才更帮助了当时尚属草创的五言诗人词汇
用得如此贴切,不见雕琢之痕,如凭空营构来位置辞藻,效果未必会如此好.这就是所谓“秀才说家常话”.
六个叠字的音调也富于自然美,变化美.青青是平声,郁郁是仄声,盈盈又是平声,浊音,皎皎则又为仄声,清音；娥娥,纤纤同为平声,而一浊一清,平仄与清浊之映衬错综,形成一片宫商,谐和动听.当时声律尚未发现,诗人只是依直觉发出了天籁之音,无怪乎钟嵘《诗品》要说“蜂腰鹤膝,闾里已具”了.这种出于自然的调声,使全诗音节在流利起伏中仍有一种古朴的韵味,细辨之,自可见与后来律调的区别.
六个叠词声、形、两方面的结合,在叠词的单调中赋予了一种丰富的错落变化.这单调中的变化,正入神地传达出了女主人公孤独而耀目的形象,寂寞而烦扰的心声.
无须说,这位诗人不会懂得个性化、典型化之类的美学原理,但深情的远望或悬想,情之所钟,使他恰恰写出了女主人公的个性与典型意义.这是一位倡女,长年的歌笑生涯,对音乐的敏感,使她特别易于受到阳春美景中色彩与音响的撩拔、激动.她不是王昌龄《闺怨》
诗中那位不知愁的天真的贵族少女.她凝妆上楼,一开始就是因为怕迟来的幸福重又失去,而去痴痴地盼望行人,她娥娥红妆也不是为与春色争美,而只是为了伊
人,痴想着他一回来,就能见到她最美的容姿.因此她一出场就笼罩在一片草色凄凄,垂柳郁郁的哀怨气氛中.她受苦太深,希望太切,失望也因而太沉重,心灵的
重压,使她迸发出“空床难独守”这一无声却又是赤裸裸的情热的呐喊.这不是“悔教夫婿觅封候”式的精致的委婉,而只是,也只能是倡家女的坦露.也唯因其几
近无告的孤苦呐喊,才与其明艳的丽质,形成极强烈的对比,具有震撼人心的力量.诗人在自然真率的描摹中,显示了从良倡家女的个性,也通过她使读者看到在游
宦成风而希望渺茫的汉末,一代中下层妇女的悲剧命运——虽然这种个性化的典型性,在诗人握笔之际,根本不会想到.

小草快长大

畔岸