红掌 雄蕊和雄蕊都什么样?我想给红掌人工授粉得到种子,但是发现都一个样,都只有中间的柱头,那雄蕊什么样?

1．绿　红
2．B

1）诗中的句子“从此,每当家里来了客人,我都要牵出这只倒霉的‘鹅’.”是什么意思?请用你自己的话来表达.
意思是每当家里来了客人,爱慕虚荣的妈妈就会让我背诵《鹅》这首诗.
2）写出能表现全诗主题的句子
我不愿当什么“神童”,更不想靠“白鹅”啄来糖果.如果妈妈带我去趟动物园,那才是我最大的快乐!
3）这首叙事诗中,对妈妈的行动描写细致传神,很好的体现了人物的性格特点,请联系相关诗句做具体分析
“妈妈总爱捉住我”,写出妈妈的严厉；
“气得妈妈说我"笨脑壳"”写出妈妈性子急；
“妈妈显得特别快活”写出妈妈的沾沾自喜；
“妈妈就奖我美味的糖果”这些诗句的描写体现了妈妈虚荣心理得到满足.
4）你的妈妈是怎样的一个人?在你成长的过程中扮演什么角色?请结合你的生活实际谈一谈
妈妈有不同的性格,妈妈有不同的品质.可根据自己的理解写,如勤劳、温柔、爱心、严厉、善良等等.
妈妈在孩子成长中扮演的角色如：老师、教练等.

愿对你有所帮助!

请问您需要多少?我先给您这几首：
①《走马川行奉送封大夫出师西征》 　【唐】岑参　
君不见,走马川,雪海边,平沙莽莽黄入天.　　轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走.　　匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师.　　将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割.　　马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝.　　虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,车师西门伫献捷.
②《如梦令》（1）李清照 　　常记溪亭日暮,沉醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.
《如梦令》（2）李清照 　　昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒.试问卷帘人,却道海棠依旧.知否?知否?应是绿肥红瘦.
③《念奴娇•赤壁怀古》大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空（崩云）,惊涛拍岸（裂岸）,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹(强虏）灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.人生（间）如梦,一尊（樽）还酹江月.
暂且先给您这几首吧,如需更多,再联系我.

1 蜜蜂
2 鹅

解题思路：本题主要考查光合作用和呼吸作用的过程．
1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜．有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP．无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同．
2、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO₂被C₅固定形成C₃，C₃在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖．

（1）当遮光率达到10%以上时，随着遮光比例增加，叶绿素含量增加，其中叶绿素a含量与叶绿素b含量之比下降，说明叶绿素b含量增加更多．当遮光率达到90%时，由于植物个体净光合作用等于0，呼吸速率大于0，故该植物能进行光合作用．遮光比列大于30%时，导致净光合速率迅速降低的环境主要因素是光照强度．
（2）图1中与10%遮光处理相比不遮光处理的红掌植物植株干重较小，原因可能是光照强度过大，引起气孔关闭，导致光合作用速率下降．由此给予农业生产的启示是合理遮光可提高作物产量．
（3）呼吸作用产生CO₂，故图2中呼吸速率随着温度变化的情况可用虚线表示．当温度为60°C是光合速率和呼吸速率均为0，CO₂的吸收量与产生量均为0的原因是植物已死亡．
（4）研究小组发现，由于底部叶片衰老，酶活性降低等因素的影响，同一红掌植株的底部叶片呼吸作用比顶部叶片弱．
故答案为：
（1）叶绿素b 能 光照强度
（2）光照强度过大，引起气孔关闭，导致光合作用速率下降 合理遮光可提高作物产量
（3）虚线 光合速率和呼吸速率均为0 植物已死亡
（4）底部叶片衰老，酶活性降低

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础．本题解题的关键是明确坐标曲线图的含义，要从图中读出呼吸作用强度，以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的点．

The Geese
Luo Bin-wang (Tang )
The geese!The geese!The geese!
skyward sing through curved necks!
Plumage floating in green streams;
Red paddles stirring up clear ripples .

解题思路：本题题图为解答本题的切入点．图中可以看出，在不同浓度的CO₂浓度条件下，测定了还原糖浓度、气孔开度和Rubisco酶的相对含量，可以看出实验的自变量为CO₂浓度．高CO₂浓度条件下还原糖含量最高；大气CO₂浓度条件下，气孔开度最大；高CO₂浓度条件下Rubisco酶的活性相对最强．

（1）题目是研究不同浓度CO₂对红掌幼苗各项生理指标的影响，生理指标包括：还原糖含量、气孔开度、酶活性，第一步是选择材料，取长势相似的红掌幼苗，然后进行分组，分为三组，每组应该随机平均分配株数，并且各置于一个温室中；第二步进行自变量的设定，采取对照原则，从图中可推出，A组温室保持大气中CO₂的浓度；第三步进行单一变量原则的设置，对条件应该采取相同并适宜的条件下培养；第四步观察记录各生理指标，求平均值，测定的部位应该相同部位，相同数量．
（2）鉴定还原糖用斐林试剂．CO₂是光合作用的原料，能促进光合作用合成有机物；同时CO₂是呼吸作用的产物，能抑制呼吸作用消耗有机物．所以随着CO₂浓度升高，绿萝幼苗还原糖的含量有所增加．
（3）据图分析可知，较高CO₂浓度下绿萝幼苗的气孔开放度降低，能减少水分蒸腾，有利于度过干旱环境．
（4）Rubisco酶催化光合作用中CO₂的固定过程，在测酶活性时，应在提取该酶后在体外一般通过测定其对CO₂的吸收速率表示其活性，反应时，为维持反应液的酸碱度，应加入相应的缓冲物质．图中曲线表示在最适温度下，CO₂浓度对Rubisco酶所催化的化学反应速率的影响．如果自A点开始，升高5℃，Rubisco酶的活性降低，同样CO₂浓度下，催化反应的速度会降低．
故答案为：
（1）取长势相似的红掌幼苗90盆，平均分为3组（只要体现选择过程及数量均等即可） A组温室保持原大气CO₂浓度数量
（2）斐林 高CO₂浓度会促进植物的光合作用，抑制植物的呼吸作用
（3）高CO₂浓度使气孔开度下降，减少水分的散失
（4）CO₂的吸收速率（或单位时间CO₂的减少量）
缓冲物质

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；检测还原糖的实验；细胞呼吸原理在生产和生活中的应用．

考点点评： 本题综合考查植物光合作用和呼吸作用等相关知识及实验设计和分析能力，属理解层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能完善实验步骤的能力．

参考答案：

1 《江南》 乐府民歌 江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.
2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川,阴山下.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.
3 《咏鹅》 骆宾王（唐） 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波.
4 《风》 李峤（唐） 解落三秋叶,能开二月花.过江千尺浪,入竹万竿斜.
5 《咏柳》 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
6 《凉州词》 王之涣（唐） 黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.
7 《登鹳雀楼》 王之涣（唐） 白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.
8 《春晓》 孟浩然（唐） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.
9 《凉州词》 王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
10 《出塞》 王昌龄（唐） 秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.
11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（唐） 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
12 《鹿柴》 王维（唐） 空山不见人,但闻人语响,返景（yǐng）入深林,复照青苔上.
13 《送元二使安西》 王维（唐） 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.
14 《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐） 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.
15 《静夜思》 李白（唐） 床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.
16 《古朗月行》（节选） 李白 小时不识月,呼作白玉盘.又疑瑶台镜,飞在青云端.仙人垂两足,桂树何团团.白兔捣药成,问言与谁餐.
17 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.
18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.
20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.
21 《望天门山》 李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.
22 《别董大》 高适（唐） 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己,天下谁人不识君.
23 《绝句》（其三） 杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.
24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.
25 《绝句》（其一） 杜甫 迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.
26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风.桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红.
27 《枫桥夜泊》 张继（唐） 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.
28 《游子吟》 孟郊（唐） 慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.
29 《江雪》 柳宗元（唐） 千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.
30 《渔歌子》 张志和（唐） 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜（guì）鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.
31 《塞下曲》 卢纶（唐） 月黑雁飞高,单于夜遁逃.欲将轻骑（jì）逐,大雪满弓刀.
32 《望洞庭》 刘禹锡（唐） 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.
33 《浪淘沙》（其一） 刘禹锡（唐） 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.如今直上银河去,同到牵牛织女家.
34 《赋得古原草送别》 白居易（唐） 离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.远芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孙去,萋萋满别情.
35 《池上》 白居易（唐） 小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.
36 《忆江南》 白居易（唐） 江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?
37 《小儿垂钓》 胡令能（唐） 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.
38 《悯农》（其一） 李绅（唐） 春种一粒粟,秋收万颗子.四海无闲田,农夫犹饿死!
39 《悯农》（其二） 李绅（唐） 锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.
40 《寻隐者不遇》 贾岛（唐） 松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.
41 《山行》 杜牧（唐） 远上寒山石径斜（xiá）,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.
42 《清明》 杜牧（唐） 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.
43 《江南春》 杜牧（唐） 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.
44 《乐游原》 李商隐（唐） 向晚意不适,驱车登古原.夕阳无限好,只是近黄昏.
45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜.
46 《江上渔者》 范仲淹（北宋） 江上往来人,但爱鲈鱼美.君看一叶舟,出没风波里.
47 《元日》 王安石（北宋） 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.
48 《泊船瓜洲》 王安石（北宋） 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还?
49 《书湖阴先生壁》 王安石（北宋） 茅檐常扫净无苔,花木成畦手自栽.一水护田将绿绕,两山排闼（tà）送青来.
50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼（北宋） 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.
51 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.
52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时.
53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.
54 《夏日绝句》 李清照（宋） 生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.
55 《示儿》 陆游（南宋） 死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.
56 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游（南宋） 三万里河东入海,五千仞岳上摩天.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年.
57 《四时田园杂兴》（一） 范成大（南宋） 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.
58 《四时田园杂兴》（二） 范成大（南宋） 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀.日长（cháng）篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞.
59 《小池》 杨万里（南宋） 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小河才露（lù）尖尖角,早有蜻蜓立上头.
60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（南宋） 毕竟西湖六月中,风光不与四时同.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
61 《春日》 朱熹（南宋） 胜日寻方泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春.
62 《题临安邸》 林升（南宋） 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州.
63 《游园不值》 叶绍翁（南宋） 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一支红杏出墙来.
64 《乡村四月》 翁卷（juǎn）（南宋） 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.乡村四月闲人少,才了（liǎo）蚕桑又插田.
65 《墨梅》 王冕（元） 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.
66 《石灰吟》 于谦（明） 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲.粉骨碎身全不怕,要留清白在人间.
67 《竹石》 郑燮（清） 咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.
68 《所见》 袁枚（清） 牧童骑黄牛,歌声振林越.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.
69 《村居》 高鼎（清） 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃（shì）风雷,万马齐喑（yīn）究可哀.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才.

望采纳~~~

解题思路：1、本题研究了红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化．由于红掌是半阴生高等植物，光照过强反而会抑制它的生长，所以出现图中不遮光条件的曲线Ⅱ在中午下降的趋势，这是气孔关闭的结果．
2、图2：①代表呼吸作用的第一阶段、②代表呼吸作用的第二和第三阶段、③代表暗反应中三碳化合物的还原、④代表二氧化碳的固定．

（1）叶绿体主要吸收红光和蓝紫光．
（2）a～b段叶肉细胞中同时进行光合作用和呼吸作用，产生[H]的过程有光反应阶段和有氧呼吸第一阶段和第二阶段，场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体；c～d对应时段净光合速率为正值，所以此段有机物总量增加．
（3）由图可知，M点是光的补偿点，光合作用的细胞吸收的CO₂=（光合作用+非光合作用）的呼吸释放的CO₂．所以光合作用的细胞吸收CO₂大于自己释放的CO₂．
（4）分析曲线可知，不同的遮光对红掌的光合速率的影响不同．遮光30%情况下（起降温增湿作用），植物气孔一般不关闭，叶片对红光和蓝紫光的吸收能力显著增强．不遮光，红掌“午休”原因是强光照和过高温度对红掌的不利影响．
（5）6：30左右，在不遮光的条件下适当增加该植物周围的CO₂浓度，光合速率的变化情况基本不变，原因光照强度较弱．
（6）图2表示植物叶肉细胞中发生的物质代谢过程，过程①（呼吸作用的第一阶段）的能量变化是糖类中的化学能转化为ATP中的化学能和热能；凌晨3：00时，只能进行呼吸作作用，所以①②③④四种生理过程中，植物能完成的有：①代表呼吸作用的第一阶段、②代表呼吸作用的第二和第三阶段．
故答案为：
（1）红光和蓝紫光
（2）细胞质基质、线粒体、叶绿体 增加
（3）大于
（4）遮光30%情况下，起降温增湿作用，植物气孔一般不关闭
（5）6：30左右限制光合速率的主要因素是光照强度
（6）糖类中的化学能转化为ATP中的化学能和热能 ①②

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；叶绿体结构及色素的分布和作用；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题主要考查光对植物光合速率的影响和呼吸作用过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构并能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力．

1．绿　红
2．B

注释
1. 咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。 2. 项：颈的后部。 3. 掌：诗中指鹅的脚掌。
译文
大白鹅啊白鹅， 你也就只能弯曲着脖子仰天欢叫， 洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上， 红红的脚掌拨动着清清的水波。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理。而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。
开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。

咏鹅 　　 [唐]骆宾王 　　 鹅，鹅，鹅， 　　 曲项向天歌。 　　 白毛浮绿水， 　　 红掌拨清波。 《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。 　　开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。 　　小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的动态的形象。 　　诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映 　　首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。 　　次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。 　　三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。 　　无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的。[

鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波.

解题思路：本题主要考查光合作用和呼吸作用的过程．
1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜．有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP．
2、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO₂被C₅固定形成C₃，C₃在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖．
图1中，①表示暗反应阶段，②表示有氧呼吸的第一、二阶段，③表示光反应阶段，④表示有氧呼吸的第三阶段．

（1）图l中过程③属于光合作用的光反应阶段，有氧呼吸三个阶段均能产生的物质是ATP；图2的a～b段叶肉细胞内进行光合作用和呼吸作用，光反应阶段产生[H]，有氧呼吸的第一、二阶段也产生[H]，故产生[H]的场所有细胞质基质、线粒体（基质）、叶绿体（类囊体）．
（2）在图2中m点的条件下，该植物能进行光合作用和呼吸作用，光反应阶段产生ATP，有氧呼吸的三个阶段都产生ATP，故产生ATP的生理过程有②③④．
（3）图2中6：30之后，光照增强，光合速率加快，故6：30左右在不遮光的条件下限制光合速率的主要因素是光照强度．30%遮光处理避免了强光照和过高温度对植株的不利影响，与曲线Ⅱ相比，曲线Ⅰ未明显出现“午休”现象的原因是植物气孔不关闭．　
（4）分析曲线Ⅱ可知，f点由于光合午休现象，二氧化碳进入细胞间隙的量减少，三碳化合物的量少，暗反应减慢，消耗的ATP减少，叶绿体内ATP的含量高．80%遮光条件下，m点之前净光合速率小于0，说明m点之前有机物一直在消耗，m点对应时刻的有机物总量比a和b点的少；m点之后净光合速率大于0，说明m点之后有机物一直在积累，m点对应时刻的有机物总量比c点和d点的少，因此m点对应的时刻红掌植物体内有机物总量最少．
故答案为：
（1）光反应 ATP 细胞质基质、线粒体（基质）、叶绿体（类囊体）
（2）②③④
（3）光照强度植物气孔不关闭　
（4）高 m

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题具有一定的难度，要求考生具有较强的识图能力，并能根据图中显示信息和数据进行解答．光合作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．要注意，对于绿色植物来说，在有光的条件下可以进行光合作用，也可以进行细胞呼吸，在黑暗条件下只能进行细胞呼吸，所以要想研究植物的光合作用，先要研究细胞呼吸与光合作用的关系．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．

Goose Wing.
Geese,goose,geese,song of the Tiange.
White floating Lushui,andraeanum dial-ha
骆宾王 的英文是 wang loubin

红掌为多年生常绿草本花卉.性喜温热多湿而又排水良好的环境,怕干旱和强光暴晒.其适宜生长昼温为26～32℃,夜温为21～32℃.所能忍受的最高温为35℃,可忍受的低温为14℃.光强以16000～20000 lx为宜,空气相对湿度(RH)以70%～80%为佳··没有毒,很好养,水分大点小点都没事

　　GooseLuo Bingwang （626?-684）Goose, Goose, Goose, Hi!You with a long-crooked neck sing to the sky,Floating on green water by feathers in white,With red-webbed feet stirring in blue dye.

解题思路：本题研究了红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化．由于红掌是半阴生高等植物，光照过强反而会抑制它的生长，所以出现图中不遮光条件的曲线Ⅱ在中午下降的趋势，这是气孔关闭的结果．

（1）叶绿体主要吸收红光和蓝紫光．
（2）a～b段叶肉细胞中同时进行光合作用和呼吸作用，产生[H]的过程有光反应阶段和有氧呼吸第一阶段和第二阶段，场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体；c～d对应时段净光合速率为正值，所以此段有机物总量增加．
（3）由图可知，M点是光的补偿点，光合作用的细胞吸收的CO₂=（光合作用+非光合作用）的呼吸释放的CO₂．所以光合作用的细胞吸收CO₂大于自己释放的CO₂．
（4）分析曲线可知，不同的遮光对红掌的光合速率的影响不同．遮光30%情况下（起降温增湿作用），植物气孔一般不关闭，叶片对红光和蓝紫光的吸收能力显著增强．不遮光，红掌“午休”原因是强光照和过高温度对红掌的不利影响．
（5）6：30左右，在不遮光的条件下适当增加该植物周围的CO₂浓度，光合速率的变化情况基本不变，原因光照强度较弱．
故答案为：（1）红光和蓝紫光（1分）
（2）细胞质基质、线粒体、叶绿体（（2分），答对两项得1分） 增加（2分）
（3）大于（2分）
（4）遮光30%情况下，（起降温增湿作用），植物气孔一般不关闭（2分）（5）6：30左右限制光合速率的主要因素是光照强度（2分）

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题考查光对植物光合速率的影响，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构并能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力．

白毛浮绿水,红掌拨清波.（鹅 ）
生平不敢轻言语,一叫千门万户开.（公鸡 ）

1．骆宾王；唐朝
2．每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。
3．我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！
4．“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉，逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。
5．略；妈妈在孩子的成长中，一般扮演教练、老师等角色，答题时，同学们要根报自己妈妈的特点来谈。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水,红掌拨清波.”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态.“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象.鹅白毛红掌,浮在清水绿波之上,两下互相映衬,构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”,表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力.

Goose ,goose ,goose ,
bend item sing to the day.
Bai Mao floats green water ,
the red palm clean up a wave batch.

红.

注释咏：用诗、词来叙述或描写某一事物.咏鹅：用诗词来赞美鹅.项：颈的后部.这里指鹅的脖子.掌：诗中指鹅的脚掌.拨：划动,拨开. 原文大意鹅呀,弯曲着脖子对天高歌.一身雪白的羽毛浮于绿水之上,红色的脚掌拨动着清澈的水波.

穿林海对（爬雪山）无志空活百岁对（有志不在年高）书山有路勤为径（学海无涯苦作舟）

咏鹅是骆宾王七岁时写的诗.
这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动活泼.
首句连用三个“鹅”字,表达了诗人对鹅十分喜爱之情.这三个“鹅”字,可以理解为孩子听到鹅叫了三声,也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏,十分欣喜,高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”.
次句“曲项向天歌”,描写鹅鸣叫的神态.“曲项”二字形容鹅向天高歌之态,十分确切.鹅的高歌与鸡鸣不同,鸡是引颈长鸣,鹅是曲项高歌.
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水,红掌拨清波.”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态.“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象.鹅白毛红掌,浮在清水绿波之上,两下互相映衬,构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”,表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力.
骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名,被称为“初唐四杰”.