抒写自己人生的过去、现在和未来等等

鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反.

金钱可以买来药物,却买不来健康.
金钱可以买来书本,却买不来知识.
至于诗句 我不在行呐

前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法,以花比人.

咫尺天涯,是我对你长长的牵挂；
天涯咫尺,是我对你深深的思念.
千里之外,
你我之间,
分明有一线相牵,
可是,你是否明白我对你的那份深情；
今夜的明月照亮我的面颊；
不知明月的光辉是否也映入你的窗帘.
夜色朦胧,
童话里我看见了你的影子
由模糊渐渐清晰…… (icnzhl原创)

　　《小石潭记》描写溪流曲折的句子是:斗折蛇明,明灭可见.
　　《小石潭记》中作者对小石潭的整体感受的 凄神寒骨,悄怆幽邃

哀愁：泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去
《葬花词》里都是的
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
高兴：春风得意马蹄疾,一日看尽长安花 （这句很好的）

1乡愁是李白舟下的的一江清水. 李白的《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水,万里送行舟”
2乡愁是王安石头上的一轮明月. 王安石的《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”

我爱着土地
爱着土地
深沉的爱着
啊
美丽的土地

1、行踪,时间顺序,先写盛开的藤萝再写记忆中的藤萝.从抒写赞美之情到回忆中藤萝零落之慨到感叹命运哲理之感,……
2、象征-----生命的长河是无止境的,有挫折、有困难也有平坦、成功,只要我们相信未来相信自己不断前进美好的未来定在眼前.

（颜色）、（姿态）.
（茂盛）（凋零）（茂盛） （欢喜）（哀叹）（敬佩）

无


对联是我们中华民族所特有的一种文学形式。同学们对这种文学形式都不陌生。现在是要求以所对的一条下联(也可以是自己对的)为标题来写文章，需要注意的是不要忽视了上联。因为上联实际上是给我们提供了写作的背景，我们构思的故事，我们论证的论点，都是在上联规定好的背景下产生的。

借事抒情

以行道树的内心独白来歌颂一种无私奉献的精神

胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿.江东子弟多才俊,卷土重来未可知.
A 李清照.生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.

托物言志

海内存知己, 天涯若比邻. --------王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人.―――王维《送元二使安西》
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.―――李白《送孟浩然之广陵》
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.――――李白《赠汪伦》
莫愁前路无知己,天下谁人不识君.―――高适《别董大》
思君若汶水,浩荡寄南征.
结交在相知,骨肉何必亲------汉乐府民歌
丈夫志四海,万里犹比邻------三国.魏.曹植
相知无远近,万里尚为邻------唐.张九龄
少年乐新知,衰暮思故友------唐.韩愈
以文常会友,唯德自成邻------唐.祖咏
人生结交在终结,莫为升沉中路分------唐.贺兰进明
人生交契无老少,论交何必先同调------唐.杜甫
友如作画须求淡,山似论文不喜平------清.翁照
折花逢驿使,寄与陇头人.江南无所有,聊赠一枝春.----南朝宋人陆凯的《赠范晔诗》
莫愁前路无知己,天下谁人不识君.---别董大
同门为朋,同志为友.
丈夫非无泪,不洒离别间.---唐朝陆龟蒙《别离》
人生得一知己足也,斯世当以同情视之.

歌颂母亲的：慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖.
夫妻的：君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.
兄弟的：独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.
还有很多.

铃……“上课了,同学们连忙做好,等待老师来上课.”吧嗒吧嗒“秒针转了两圈后,老师还没有来,我是班长,要不要去叫老师呢?还是算了吧,老师大概是有事,一会就该来了.于是我便拿出了一本作文书,陶醉在那文学的海洋中了.正当我看得津津有味的时候,老师拿着刚刚判完的卷子来到了教室,问：“谁是班长?”我听了,心里不仅打了个冷颤,缓缓地站了起来,“你是怎么当的班长?见我没来为什么不去叫我?上课都十分钟了,你耽误了同学们多少时间?”老师厉声问道,“我”我被问得哑口无言,脸像个苹果似的,憋的通红,要知道,我以前是从来没被老师批评过的,可今天.随后,老师又批评了班委会的所有成员,并且撤消了我们的职务.我听了老师的话,像有一把钢针在刺痛着我的心,真是难受极了.我知道作为一名班长,我做的不对,耽误了同学们宝贵的时间,应该批评.可老师当着十几名同学的面,把我那已经当了几年的班长的职务给撤了,并且,不给我一点点改过自新的机会,这对我来说简直是一个晴天霹雳.下课了,同学们都在议论着,“作为一名班长,竟然耽误了同学们那么多时间,就应该撤他的职位!”“就是,时间就是生命,她浪费了我们那么多时间,她赔的起吗?”“我看她以后还怎么耍她的班长威风!”我听了,脑袋嗡嗡直响,泪水在眼眶里打滚,心里像有一根棍子在上上下下的搅着,难受极了!这不禁使我想到了以前：担任班长的我常常受到老师的表扬,是同学们学习的好榜样,更是那些学习较差的同学的羡慕对象而现在,我丢掉了班长的职务,也不在成为同学们羡慕的对象,而是同学们责怪的对象.从此,我消极了,再也不是那个上课积极举手、经常被老师表扬的我了,成绩也自然从以前的前三名降到了三十名.成了班里可有可无的小人物.老师发现后,鼓励我说：“遇到挫折别灰心,从哪里跌倒的,就再从哪里爬起来.”,我听了,似乎知道自己应该怎么做了,于是便又开始积极学习了.
　　经历了这次挫折,我才明白：遇到挫折,不能气馁,也许我今后面对的不仅是要在温暖巢穴中的一次奋斗,更是在惊涛骇浪、狂风暴雨中的一次搏击.但是,不管将来如何,至少,我现在可以自豪地说：“我经历过一次挫折了,我学会了如何去面对挫折!”

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相见时难别亦难,东风无力百花残

“莫听”,诗人以“莫听”这样劝慰的口吻,将许多难以言传的情感蕴含于内,情致委婉动人.

上阕写景,描写了密州出猎的宏大壮观的场面；
下阙言志,抒写了词人渴望报效祖国,为国杀敌立功的豪情壮志.

两个人都苍老憔悴了很多,也失去了以往那种幽默健谈的说笑声碰二咀秩
　　啊·

酒酣胸胆尚开张.鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?
　　会挽雕弓如满月

蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.

原题是他们写这些感受的目的有什么不同吧
作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感受,是一种设想,以此烘托出山水景物的魅力,表现出作者对大自然的热爱.范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”,表达自己“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想境界.
仅供参考

全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受.春夜闻笛《折杨柳》曲,触发深长的乡思,李白因偶然听到笛声而触发故园情,作此诗.在乐曲中听到了折柳的意绪.李白这首诗写的虽然是闻笛,但它的意义不仅仅限于描写音乐,更重要的是还表达了对故乡的思念,为此首诗感人之处.
要用哦

2、借景抒情分析如下：静景与动景相映
《天净沙秋思》的艺术效果,又得力于成功地运用映衬技法.作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中,从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：处于动态中的“流水”,与处于静态中的“小桥”“人家”相映,更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映,使道路更见苍凉；在作者勾勒的秋景图上,一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗,一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流水人家”,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁.从整个构图看,前四句写景,末一句写人.但人是主体,景物是人活动的背景,把背景写充分了,主体就被烘托出来了.这正是相互映衬的妙用.
景色与情思相融
诗言志.这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情.但人的思想感情,是抽象的东西,难于表达.作者运用传统的寄情于物的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致.枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳,这些有形的可感的事物,具有明显的深秋色彩,与无形的抽象的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,方使人感到具体生动.正如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,“愁”与“水”本无联系,但作者借江水之多,喻愁之多,二者有“恰似”之处,用江水东流之景,表达无限的悲愁之情,十分深刻.自然景物本来是没有思想感情的,但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中,这些事物便被赋予感情的色彩,同人的思想感情融为一体了.“小桥流水人家”,不过是极常见的普通景色,但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时,便不再是孤立的景物,而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物,使图景带上悲凉的气氛.所谓“情因景而显,景因情而生”,就是这个道理.《天净沙秋思》堪称景中有情,情中有景,情景妙合无痕的杰作.

1、《书边事》一诗运用了描写（首联、颔联）、比喻（颈联）、对比、渲染、虚实结合的艺术手法.
2、原句的“倚”字最好.因为此句展现的是征人倚楼的安闲姿态,象是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色.不用“战”字,而用“倚”字,微妙地传达出边关安宁、征人无事的神旨.

局促一室之内,欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也.
　 　 仰郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美
　　 （抑　→　扬）

He is the soul of a writer writing a beautiful love

阳春布德泽,万物生光辉.汉 乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都-.韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面,万紫千红总是春.宋•朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.南宋 志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.――白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
月出惊山鸟,时鸣春涧中.―――――王维《鸟鸣涧》
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.――――韦应物《滁州西涧》
描写春天景色的古诗

写作顺序：时间顺序.
主要内容：描写了作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,他对星空的观察和感知逐步深入精微.
思想感情：文章蕴含作者的童心、童趣,对大自然的热爱、亲近,对美好生活的向往,对故乡、祖国的依恋,去国怀乡的孤心和忧情.
抒写了热爱自然、依恋故土的感觉.

烽火连三月,家书抵万金.

①窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.
②今夜月明人尽望,不知秋思落谁家.
露从今夜白,月是故乡明.
③两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.
红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯.
④鲁智深倒拔垂杨柳 武松醉打将门神
⑤狡兔三窟 守株待兔
兔子不吃窝边草
八月十五捉兔子 - 有你过节,无你也过节
⑥爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.
⑦去年今日此门中,人面桃花相映.
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同.
江畔何人初见月,江月何年初照人.
⑧ 你在过年?!好巧啊,我也在过年!你准备祝福我?!真不巧啊,我已经祝福你了!（我知道这个白了~）
闲着没事,俺跑来回答这个啊 啊啊 啊啊啊··· ···

就是借助荷叶的形象,把红莲比喻成孩子,荷叶比喻成母亲,在风雨来临的时候,荷叶微微倾斜,覆盖在红莲之上,帮助红莲遮挡风雨.于是作者感悟到了荷叶仿佛母亲,在风雨来临的时候,庇护着自己的孩子.

蜘蛛之所以能够坐享其成,在于它编织了一张宽大的网.它启示我们,一个人要想干大事业,不能单枪匹马,而要像蜘蛛那样,编织一张社会关系大网,这样才能左右逢源,马到成功!

月,在我心中是为多变的少女,时而娇羞,时而端庄,时而神秘……
每一种姿态,都让人沉迷其中.

静夜思 【唐】 李白 床前明月光, 疑是地上霜. 举头望明月, 低头思故乡. 阴雨 【唐】白居易 岚雾今朝重,江山此地深. 滩声秋更急,峡气晓多阴. 望阙云遮眼,思乡雨滴心. 将何慰幽独?赖此北窗琴. 客中寒食 【唐】李中 旅次经寒食,思乡泪湿巾. 音书天外断,桃李雨中春. 欲饮都无绪,唯吟似有因. 输他郊郭外,多少踏青人. 江岸秋思 【唐】杜荀鹤 驱马傍江行,乡愁步步生. 举鞭挥柳色,随手失蝉声. 秋稼缘长道,寒云约古城. 家贫遇丰岁,无地可归耕. 江上送友人南游 【唐】张乔 何处积乡愁,天涯聚乱流. 岸长群岫晚,湖阔片帆秋. 买酒过渔舍,分灯与钓舟. 潇湘见来雁,应念独边游. 思乡作 【唐】布燮 泸北行人绝,云南信未还. 庭前花不扫,门外柳谁攀. 坐久销银烛,愁多减玉颜. 悬心秋夜月,万里照关山. 冬日山居思乡 【唐】周贺 大野始严凝,云天晓色澄. 树寒稀宿鸟,山迥少来僧. 背日收窗雪,开炉释砚冰. 忽然归故国,孤想寓西陵. 云梦故城秋望 【唐】戎昱 故国遗墟在,登临想旧游. 一朝人事变,千载水空流. 梦渚鸿声晚,荆门树色秋. 片云凝不散,遥挂望乡愁. 除夜作 【唐】高适 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然. 故乡今夜思千里,愁鬓明朝又一年. 故乡杏花 【唐】司空图 寄花寄酒喜新开,左把花枝右把杯. 欲问花枝与杯酒,故人何得不同来? 江外思乡 【唐】韦庄 年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知. 更被夕阳江岸上,断肠烟柳一丝丝. 远望 【唐】元稹 满眼伤心冬景和,一山红树寺边多. 仲宣无限思乡泪,漳水东流碧玉波. 和三乡诗 【唐】高衢 南北千山与万山,轩车谁不思乡关. 独留芳翰悲前迹,陌上恐伤桃李颜. 乡思 【唐】薛涛 峨嵋山下水如油,怜我心同不系舟. 何日片帆离锦浦,棹声齐唱发中流. 1举头望明月,低头思故乡 2独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 3风火连三月,家书抵万金 4枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马 5日暮乡关何处是,烟波江上使人愁 6仍怜故乡水,万里送行舟 7酒入愁肠,化做相思泪 8共看明月庆垂泪,一夜乡心五处同 9浊酒一杯家万里,羌管悠悠霜满地 10何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 .君自故乡来.应知故乡事. 来日绮窗前,寒梅着花未?(王维《杂诗》) 2.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰. 儿童相见不相识,笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》) 3.岭外音书断,经冬复立春. 近乡情更怯,不敢问来人.《宋之文《渡汉江》) 4.客路青山外,行舟绿水前. 潮平两岸阔,风正一帆悬. 海日生残夜,江春 入旧年. 乡书何处达,归雁洛阳边.(王湾《次北固山下》) 5.人春才七日,离家已二年. 人归落雁后,思发在花前.(薛道衡《人日思归》) 6.床前明月光,疑是地上霜. 举头望明月,低头思故乡.(李白《静夜思》 7.谁家玉笛暗飞声,散人春风满洛城. 此夜曲中闻折柳,何人不起故国情.(李白《春夜洛城闻笛》） 8.客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳. 无端更渡桑干水,却望并州是故乡.(刘皂《旅次朔方》） 9.戍鼓断人行,边秋一雁声. 露从今夜白,月是故乡明. 有弟皆分散,无家问死生. 寄书长不达,况乃未休兵.
采纳哦

春风又绿江南岸,明月何时照我还
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干.
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安.

定慧院寓居作 苏轼,缺月挂疏桐,漏断人初静.唯有幽人独往来,飘渺孤鸿影.惊起却回头,有恨无人省,拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷.
天净沙 秋思 马致远 ,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.
枫桥夜泊 等等

一年年,一天天,
我们在时光的压缩线上越走越远,
你消失在的那天,你出现的那年,
似曾不远,却又似乎很短暂.
夏天的虫子,冬天的温暖,
思念不变,思想却不再是从前,
伤心的你,受伤的虫子从此不见.
望着天,天还是那个天,
只是觉得不在湛蓝,
我还是我,只是岁月留下了引线,
云飘过,努力的寻找着,那曾经熟悉的脸.
匆匆而过的时间,匆匆的你我那么短暂,
留下了那抹不断的思念,你在心间,
不变.
再次听见你的声音,却又只能把你欺骗,
我们谁又能够回到从前?
静静地留下思念,留在心田,
虫子的春天,虫子的脸.
想念.

一阵冷风吹过,片片叶落.
轻轻拾起泛黄的落叶,我心中充满悲伤.
或许,我们的感情,也就像这叶子一样,容易凋零吧……

举头望明月,低头思故乡.
举杯邀明月,对影成三人
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.

借景抒情

小时思母、长大思妻、后来悼母、现在思乡

紫藤萝瀑布以作者的情感为线索,对于紫藤萝花的描写按整体到局部的顺序,先写赏花,次写忆花,再写悟花.

《游褒禅山记》全文可分为五个段落：
第一段先概括介绍褒禅山,然后写发现仆碑,又从碑上残文看出此山原名“花山”.
第二段具体写游洞.先略写前洞和后洞的概况,然后较详细地叙述游后洞的经过,表达了“不得极夫游之乐”的懊悔心情.
第三段写游山的心得体会.先充分肯定古人的“求思”精神,再拿世人的避难就易同它对比,然后精辟地阐述了宏伟的目标、险远的道路与必不可少的主客观条件三方面的内在联系.
第四段就仆碑足以证讹一事,指出求学的人们对于学问应该取“深思而慎取”的态度.
第五段交代同游者的姓名和写作这篇文章的时间.
作者在此文中所抒发的感想：无论治学处事,都首先要有百折不挠的意志,才能无讥无悔,同时还应该有“深思而慎取”的态度.

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.
把地名和作者当时的心态结合起来,一语双关,很巧妙