淹没和湮没的异同

8×8×8÷（16×10）
=512÷160
=3.2（厘米）
答：缸中的水会下降3.2厘米

点评：
本题考点： 探索某些实物体积的测量方法．

考点点评： 解决本题的关键是得出正方体铅块的体积等于下降的水的体积．

5厘米=0.5分米，
长方体铁块的体积：
3.14×3²×0.5
=3.14×9×0.5
=14.13（立方分米），
长方体铁块的长是：
14.13÷（2×2）
=14.13÷4
=3.5325（分米）．
答：这块长方体铁块的长是3.5325分米．

点评：
本题考点： 探索某些实物体积的测量方法．

考点点评： 本题考查了圆柱体和长方体的体积公式的运用，同时考查了学生的转化思想，即把铁块的体积转化成下降水的体积是解答本题的关键．还要注意单位要一致．

5厘米=0.5分米，
长方体铁块的体积：
3.14×3²×0.5
=3.14×9×0.5
=14.13（立方分米），
长方体铁块的长是：
14.13÷（2×2）
=14.13÷4
=3.5325（分米）．
答：这块长方体铁块的长是3.5325分米．

点评：
本题考点： 探索某些实物体积的测量方法．

考点点评： 本题考查了圆柱体和长方体的体积公式的运用，同时考查了学生的转化思想，即把铁块的体积转化成下降水的体积是解答本题的关键．还要注意单位要一致．

（1）生态系统包括生物成分和非生物成分．资料中的非生物成分有阳光、养料和水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，如资料中的水稻和杂草；消费者主要指各种动物，如资料中的田鼠、蛇；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，资料中没有提到．在生物学上，把影响水稻生活的这些因素统称为生态因素，其中阳光、洪水又属于非生物因素．
（2）杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着竞争关系．
（3）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意：起始点是生产者，终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．因此此资料中的食物链是：水稻→田鼠→蛇．
（4）资料中的庄稼是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，在此生态系统中属于生产者；鼠和蛇是动物，它们直接或间接的以植物为食，在生态系统中属于消费者；腐生的细菌能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，在生态系统中属于分解者．
（5）在生态系统中，生物的数量和种类总是维持在相对的稳定状态，它们是相互联系，彼此依存的，由于生态系统具有自我调节能力，这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的平衡．该生态系统容易遭到破坏的原因是生物种类少，营养结构简单．
故答案为：（1）生态因素；非生物；
（2）竞争；
（3）水稻→田鼠→蛇
（4）水稻；
（5）平衡（稳定）；生物种类少，营养结构简单．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；环境对生物的影响；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．

5×4×0.2，
=20×0.2，
=4（立方分米）．
答：这个铁块的体积是4立方分米．

点评：
本题考点： 探索某些实物体积的测量方法；长方体和正方体的体积．

考点点评： 解决本题的关键是得出正方体铁块的体积等于下降的水的体积．

（1）汽车的重力：
G=mg=1500kg×10N/kg=1.5×10⁴N，
汽车静止时对水平地面的压力：
F=G=1.5×10⁴N，
受力面积S=0.025m²×4=0.1m²，
p=[F/S]=
1.5×104N
0.1m2=1.5×10⁵Pa；
（2）车门在水中受到水的压强：
p′=ρgh=1.0×10³ kg/m³ ×10N/kg×2m=2×10⁴Pa，
由p=[F/S]得受到水的压力：
F′=p′S=2×10⁴Pa×1m²=2×10⁴N．
答：（1）这辆车正常停放时，对地面的压强为1.5×10⁵Pa；
（2）车门在水中受到水的压强为2×10⁴Pa，水对车门的压力为2×10⁴N．

点评：
本题考点： 压强的大小及其计算；压力及重力与压力的区别；液体的压强的计算．

考点点评： 主要考查了压强的计算和液体压强的计算，会根据压强公式p=[F/S]的变形F=pS求压力；容易出错的地方是计算压强时，审题不清误把每个轮胎与地而的接触面积当成总接触面积．

温室效应的根源是二氧化碳的增多，这主要是因为人类大量使用化石燃料所致，因此要想扼制温室效应的进一步发展，我们可以采取的措施有减少化石燃料的使用，公民要养成低碳生活习惯，大力植树造林，开发利用无污染的新能源．
故答案是：大力植树造林，防止乱伐砍滥伐；减少使用矿物燃料，更多利用其他不污染环境的能源．

点评：
本题考点： 二氧化碳对环境的影响．

考点点评： 了解温室气体二氧化碳的来源，就可顺利解答此题．

（1）在农田中，蛇的红外线感知器发现青蛙时，便快速移动进而准确捕食到青蛙，这说明信息传递在生态系统中具有调节种间关系，维持生态系统的稳定作用．农田中含碳元素最多的生物是生产者．
（2）利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该害虫的种群密度明显降低，达到控制害虫数量的目的．
（3）图1中曲线A表示该农田中群落所含能量的变化，则曲线C表示农田弃耕后植物的物种数变化．
（4）能量传递率为10%-20%，在“植物→植食昆虫→…→蛇”这条食物链中，已知某营养级生物的同化量是a千焦，则其后面某营养级生物获得最多能量值的数学模型为b=a×（20%）^n-m（b代表待求生物获得的能量、n和m分别代表待求的和已知同化量生物的营养级）．
（5）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究该弃耕农田土壤小动物类群丰富度，应该在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡．
故答案为：
（1）调节种间关系，维持生态系统的稳定（答到“调节种间关系”即可）；生产者；
（2）出生率；
（3）C；
（4）b=a×（20%）^n-m；
（5）在漏斗上方加一（提供光源和热源的）灯泡
或者如图

点评：
本题考点： 生态系统中的信息传递；土壤中动物类群丰富度的研究；生态系统的结构．

考点点评： 本题考查生态系统的信息传递、种群特征、群落演替、生态系统能量流动、调查土壤小动物的物种丰富度，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．