某学七、八、九三个年级的学生人数比为6:5:4,为了了解全校学生参加课外活动的时间hh

七嘴八舌（带点字是七、八）七上八下,七手八脚
不方不圆（带点字是两个不）不屈不挠,不折不扣
若行若飞（带点字是两个若）若明若暗,若即若离

7.whether是否,引导宾语从句.A不行,后边已经有soon表示不久
8.是一般将来时,还未发生

由扇形统计图可以看出：七年级共有学生2500×35%=875人；
八年级共有学生2500×33%=825人；
九年级共有学生2500×32%=800人；
七年级的达标率为
820
875 ×100%=93.7%；
八年级的达标率为
800
825 ×100%=97.0%；
九年级的达标率为
780
800 ×100%=97.5% ．
则九年级的达标率最高．八年级次之，最后是七年级，
故选D．

解题思路：七、八两月均为大月，即每月都是31天，则七八两月共有31+31天，又平均每天背5个单词，根据乘法的意义可知，他一共可背（31+31）×5个单词．

（31+31）×5
=62×5，
=310（个）．
答：七、八两个月他一共可背310个单词．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题；年、月、日及其关系、单位换算与计算．

考点点评： 完成本题要注意七八两月为大月．

解题思路：（1）设八年级同学的捐款人数为x人，则九年级捐款的人数为（x+10）人，根据两个年级人均捐款数相等列分式方程求解即可；
（2）先分别求出七、八、九三个年级同学的捐款总额与教职工的捐款总额，再将它们相加即可．

（1）设八年级同学的捐款人数为x人，则九年级捐款的人数为（x+10）人，根据题意，
[2400/x]=[2500/x+10]，
解得x=240．
经经验，x=240是原方程的根．
答：八年级同学的捐款240人；

（2）根据题意，七、八、九三个年级同学的捐款总额为：2000+2400+2500=6900（元），
教职工的捐款总额为：240×[1/3]×[2400/240]×7.5=6000（元），
所以，此次捐款总额为：6900+6000=12900（元）．
答：该校这次的师生捐款总额是12900元．

点评：
本题考点： 分式方程的应用．

考点点评： 本题考查分式方程的应用，分析题意，找到合适的等量关系是解决问题的关键．

（1）该校七、八、九年级平均每人捐款（7.6+6.2+5.4）÷3=6.4元；

（2）九年级学生共捐款1450×28%×5.4=2192.4元．

必修1、2为高一上学期使用,必修3、4为高一下学期使用；必修5、6为高二上学期使用,选修7、8为高二下学期使用,而选修9一般都作为高三的阅读材料处理了,因为高三要进行系统的复习.
分文理科后,英语仍无差别.

B

1．“略”
2．八

因为有年级的不同，所以抽样调查的时候，一定要涉及到各个年级，应具有代表性，显然选C．

解题思路：首先设七、八、九年级的人数分别为：8x，9x，10x，根据题意得出：8x+9x+10x=1350，进而求出即可．

设七、八、九年级的人数分别为：8x，9x，10x，根据题意得出：
8x+9x+10x=1350，
解得：x=50，
∴8x=400，9x=450，10x=500，
则七、八、九年级的人数分别为：400、450、500．
故答案为：400、450、500．

点评：
本题考点： 一元一次方程的应用．

考点点评： 此题主要考查了一元一次方程的应用，根据已知得出关于总人数的等式是解题关键．

小题1:解法一：（1）用表格列出所有可能结果：
七年级
八年级
九年级
结果
男
男
男
（男，男，男）
男
男
女
（男，男，女）
男
女
男
（男，女，男）
男
女
女
（男，女，女）
女
女
女
（女，女，女）
女
女
男
（女，女，男）
女
男
女
（女，男，女）
女
男

一作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?
本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法,同时引导深入理解课文内容和表现的主题.
首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.
由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题：不管生命如何短暂,必须要好好地活着.
二联系上下文,体会下列语句的深刻意蕴.
1．是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢!
2．在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊!”
本题旨在通过对语句的揣摩,更深入地理解作者的思想情感.
1．此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,让后人为自己的执著、努力而感动.
2．作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业,她只想像那颗小小的贝壳,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象,回馈生命,打动人们.“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法,表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜,她渴望的是一种感动,希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界.
三对比阅读两篇课文,说说它们的相似之处和不同之处.
本题旨在引导学生把两篇课文结合起来阅读,在对比中深化对课文的理解.
相同之处：
1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟.
2.对于生命的理解,都比较积极、认真.
3.对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然.
不同之处：
1.《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题.
2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟.
3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望.
首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.
由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题：不管生命如何短暂,必须要好好地活着.
2、
（1）、我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意.它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰.
（2）、此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,让后人为自己的执著、努力而感动.
（3）、作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业,她只想像那颗小小的贝壳,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象,回馈生命,打动人们.“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法,表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜,她渴望的是一种感动,希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界.相同之处：
1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟.
2.对于生命的理解,都比较积极、认真.
3.对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然.
不同之处：
1.《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题.
2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟.
3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望.

万（水）千（山）、万（古）千（秋）、万（岁）千（秋）.

（1）全校学生人数是： =300（人），
则八年级近视人数为300×10%=30（人）；
九年级近视人数为300× =45（人）；
故条形统计图如图所示：

（2）3000×（1﹣ ×100%﹣10%﹣ ×100%）=900（人），即这所学校约有900名学生近视；
（3）中学生要注意视力的保护，做好眼保健操．

m÷（4+3+3）×4=5分之2m
祝你开心

∵七、八、九年级学生人数的比为5：4：3，
∴假设出各年级人数为5x，4x，3x，
∴全校总人数为：5x+4x+3x=12x，
∴七年级人数的扇形的圆心角为：5x÷12x×360°=150°．
故选：D．

2m/5

设七、八、九年级的人数分别为x,y,z
按题意得 x:y=2:3,y:z=2:3
即：4x=3y 3y=2z 也就是 4x=3y=2z
令4x=3y=2z=1,
x:y:z=1/4:1/3:1/2
化为整数：x:y:z=3：4：6

B

解题思路：（1）由题意可知：选C方法较好；在用样本估计总体时，样本选择一定要具有普遍性，代表性；A中样本太特殊不具有代表性，B样本不符合本地的实际且不具有普遍性；只有C样本既具有代表性又具有普遍性；
（2）身高在143-153段的频数为12+3=15，153-163段的频数为18+9+6=33，163-173段的频数为24+33+39=96，173-183段的频数为6+15+12=33，183-193段的频数为3．

（1）C，C样本既具有代表性又具有普遍性；

（2）图如右边所示．
年级
人数
身高（cm） 七年级 八年级 九年级 总计（频数）
143～153 12 3 0 15
153～163 18 9 6 33
163～173 24 33 39 96
173～183 6 15 12 33
183～193 0 0 3 3（注：每组可含最低值，不含最高值）

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图；全面调查与抽样调查；频数（率）分布表．

考点点评： 本题考查频数的计算以及动手绘制直方图的能力．

解题思路：利用扇形统计图求出各年级的人数，然后根据条形统计图中的达标人数求出三个年级的达标率，即可得解．

七年级学生人数为：800×37%=296人，
达标率为：[260/296]×100%≈87.84%；
八年级学生人数为：800×33%=264人，
达标率为：[250/264]×100%≈94.70%；
九年级学生人数为：800×30%=240人，
达标率为：[235/240]×100%≈97.92%；
所以，九年级达标率最高，七年级达标率最低．
故选C．

点评：
本题考点： 条形统计图；扇形统计图．

考点点评： 本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．

充耳不闻
实事求是
自不量力
信口开河
天作之合
效益大作
生死与共
齐头并进
银装素裹
冰天雪地
滴水成冰
寒蝉凄切
天寒地冻
傲霜斗雪
寒木春华
雪上加霜
二龙戏珠
三心二意
四季如春
五福临门
六亲不认
七窍生烟
八面来风
九九归一
十全十美
百年好合
千言万语
万寿无疆

180*(1+1/4)=225 180+225=405 一共405页

80÷25%=320人．

解题思路：（1）用总人数乘以八年级学生数所占的百分比即可；
（2）根据条形统计图和扇形统计图分别计算出七、八、九三个年级的体育达标率，即可求出答案．

（1）该校八年级共有学生1600×33%=528人；

（2）∵七年级体育达标率为：520÷（1600×37%）×100%≈88%；
八年级体育达标率为：500÷（1600×33%）×100%≈95%；
九年级体育达标率为：470÷（1600×30%）×100%≈98%；
所以该校九年级体育达标率最高．

故答案为；528．

点评：
本题考点： 条形统计图；扇形统计图．

考点点评： 此题考查了条形统计图和扇形统计图，读懂统计图，从统计图中得到必要的信息是解决问题的关键，条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据，扇形统计图能清楚地表示出每个项目所占的百分比．

（3q+3q）×5
=62×5，
=3q0（个）．
答：七、八两个月他一共可背3q0个单词．

你这道题解错了,八年级是(x+800)元而不是(x+400)元,九年级是[2(x+800)-800]元而不是(2x-800)元
具体怎么解就不说了,你肯定能解对的
这样写基本没问题,只要你写了答句就不会扣分了.

876×54

这个.还是去问老师吧.

thirty forty sixty seventy eighty ninety hundred

解题思路：（1）根据条形统计图，由题意得到七年级与八年级分配的任务数相同，可得出所占的百分比相同，由扇形统计图中九年级的百分比即可求出七年级分配的任务占全校的百分比即可；
（2）由题意列出关于x的方程，求出方程的解得到x的值，根据七八年级所占的百分比相同，即可求出n的值．

（1）根据题意得：[1/2]（1-40%）=30%，
则七年级分配的任务占全校的30%；
故答案为：30；
（2）由题意得：80%x•40%=320，
解得：x=1000，
则n=1000×80%×30%=240．

点评：
本题考点： 条形统计图；扇形统计图．

考点点评： 此题考查了条形统计图，扇形统计图，弄清题意是解本题的关键．

B

由题图可以得出：八年级共有学生 ；
七年级的达标率为 ；
九年级的达标率为 ；
八年级的达标率为 ．
所以九年级的达标率最高．故乙、丙的说法是正确的，故选B．

（1）根据题意得：300÷25%=1200（人），
则八年级“勤洗手”人数为：1200×35%=420（人），
（2）七年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例为[300/600]×100%=50%；
八年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例为[420/700]×100%=60%；
九年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例为[480/600]×100%=80%，
则九年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例最大．

解题思路：利用九年级共抽查学生数=调查总人数×对应的百分比，七，八，九年级各年级学生课外参加体育锻炼的占九年级人数比例=[各年级参加体育锻炼的人数/各年级总人数]及全校学生中课外参加体育锻炼=各年级人数×对应的比例相加即可．

九年级共抽查学生数为：300×（1-40%-30%）=300×30%=90（人），故A正确．
九年级学生课外参加体育锻炼的占九年级人数比例为：[15/90]=[1/6]．故B正确．
七年级学生课外参加体育锻炼的比例[40/300×40%]=[1/3]，八年级学生课外参加体育锻炼的比例[20/300×30%]=[2/9]，九年级学生课外参加体育锻炼的占九年级人数比例为：[15/90]=[1/6]．
七年级学生课外参加体育锻炼的比例最大，故C错误．
该校七、八、九年级分别有600人、500人、500人，按各年级参加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼约有600×[1/3]+500×[2/9]+500×[1/6]≈394，故D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图．

考点点评： 本题主要考查了条形统计图，用样本估计总体及扇形统计图，解题的关键是利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题．

解题思路：
1.七八两年级分别购票,花费1575元,解题思路一：已知七年级少于五十人,购票不优惠,假设八年级人数也不够50人,则购票也不优惠,也就是说七八年级加起来不到一百人,每人15元,总数肯定小于1500元,实际花费1575元,超过了1200元,这说明八年级人数肯定不少于50人.
解题思路二：设八年级学生数为X,根据已知条件：假设x50,七八两年级人数合计大于100,1080/0.6=1800元,1800元为两级学生不享受优惠的门票费,则学生总数为1800/15=120人
（120-X）*15+X*0.8*15=1575
1800-15X+12X=1575
1800-1575=15X-12X
3X=225
X=75人
120-75=45人
七年级45人,八年级75人

你是说书后的还是书内的
书后：96个

解题思路：（1）可先按根据全票的票价来判断两个年级的人数和的大致范围，然后根据七年级人数的大致范围来判断出八年级人数是否少于50人．
（2）本题的等量关系是：分别购票时七年级购票的费用+八年级购票的费用=1575元，合在一起购票时的费用1080元=两班的人数×相应人数对应的票价．根据这两个等量关系可列出方程组求解（选择票价折扣时要根据（1）中以及已知中给出的七年级，八年级的人数的范围来选择．）

（1）全票为15元，则八折票价为12元，六折票价为9元．
∵100×15=1500＜1575
∴七、八年级的总人数必定超过100人，
又∵七年级人数少于50人，
∴八年级的人数必定多于50人．
（2）设七、八年级参加郊游的同学分别有x人、y人，
由（1）及已知可得，x＜50，50＜y＜100
依题意可得：
则

15x+12y＝1575
9(x+y)＝1080
解得：

x＝45
y＝75．
答：参加郊游的七、八年级同学分别为45人和75人．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．要注意本题的等量关系是：分别购票时七年级购票的费用+八年级购票的费用=1575元，合在一起购票时的费用1080元=两班的人数×相应人数对应的票价．以及本题中自变量的取值范围．

解题思路：分别求出七、八、九年级的学生数，再求出七、八、九年级的达标率为，然后再进行进行比较即可判断．

由扇形统计图可以看出：七年级共有学生2500×35%=875人；
八年级共有学生2500×33%=825人；
九年级共有学生2500×32%=800人；
七年级的达标率为 [820/875]×100%=93.7%；
八年级的达标率为[800/825]×100%=97.0%；
九年级的达标率为
780
800×100%＝97.5%．
则九年级的达标率最高．八年级次之，最后是七年级，
故选D．

点评：
本题考点： 扇形统计图；条形统计图．

考点点评： 本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用．读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．

正是因为夏秋两季 雷雨多 空气湿度大 潮湿空气中的电器设备的绝缘性能降低 也就相当于电阻减小 导电性增大 人体呢 也因为炎热而多汗 皮肤变得潮湿 其导电性也增大 即电阻减小 两种情况 若人接触用电设备 则相当于总电阻减小 而用电设备的电压仍是原来的值 欧姆定律I=U /R U不变R减小 I增大 也就是流过人体的电流增大 也就发生了触电事故

1000-x=2x-20
x=340

此题无解.
假设7、8级超过100人,那就是六折,总门票费1080/(15*0.6)=120人,而120人显然满足不了两个年级分开买共付1440元的要求.
假设7、8级超过50人不足100人,那就是八折,总门票费1080/(15*0.8)=90人,而90人显然满足不了两个年级分开买共付1440元的要求.
故,此命题存在问题,无答案.

数字七：
《牵牛织女》
(唐)杜甫
牵牛出河西, 织女出其东.
万古永相望, 七夕谁见同?
数字：八
《杂感》
（清）黄景仁
仙佛茫茫两未成,只知独夜不平鸣.
风逢飘尽悲歌气,泥絮招来薄幸名.
十有九八堪白眼,百无一用是书生.
莫因诗卷愁难成,春鸟秋虫自作声.
数字：六
作者:杜牧 朝代:唐 体裁:七律 类型:山水

六朝文物草连空,天淡云闲今古同.
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中.
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风.
惆怅无日见范蠡,参差烟树五湖东.

（1）根据题意得：

3×1+6a+7×1+8×1+9×1+10b=6.7×10
1+a+1+1+1+b=10
解得a=5，b=1；
（2）七年级成绩为3，6，6，6，6，6，7，8，9，10，中位数为6，即m=6；
优秀率为[1+1/10]=[1/5]=20%，即n=20%；

（3）八年级平均分高于七年级，方差小于七年级，成绩比较稳定，
故八年级队比七年级队成绩好．

3-6季氏旅于泰山.子谓冉有曰：“女弗能救与?”对曰：“不能.”子曰：“呜呼!曾谓泰山不如林放乎?”
【译文】季孙氏去祭泰山,孔了对冉有说：“你不能劝阻他吗?”冉有回答说：“不能.”孔子说：“唉!难道泰山神还不如林放知礼吗?”
3-7子曰：“君子无所争.必也射乎!揖让而升,下而饮.其争也君子.”
【译文】孔子说：“君子没有什么与别人争的事情,如果有的话,那就是比赛射箭了.比赛时,先相互作揖然后登堂,射完又相互作揖再退下,然后登堂喝酒.这样的争也是君子的争.”
3-8子夏问曰：“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮.’何谓也?”子曰：“绘事后素.”曰：“礼后乎?”子曰：“起予者商也,始可与言《诗》已矣.”
【译文】子夏问道：“‘笑容是多么美好啊,眼睛是多么动人啊,用素粉来打扮啊.’这几句诗是指的什么呢?”孔子说：“这就好比绘画先画了色彩,再加素色.”子夏说：“是说礼也是后起的事吗?”孔子说：“启发了我的是卜商啊,现在可以和他谈诗了.”

李阿姨每秒打0.9个字,每分钟打：0.9*60=54（个）
54>50
所以李阿姨打得快些.

B

解题思路：（1）根据“七、八年级分别购票，两个年级共计应付门票费1575元”，来判断出七、八年级同学的总人数是否超过100人．
（2）本题的等量关系是：分别购票时七年级购票的费用+八年级购票的费用=1575元，合在一起购票时的费用1080元=两班的人数×相应人数对应的票价．根据这两个等量关系可列出方程组求解（选择票价折扣时要根据（1）中以及已知中给出的七年级，八年级的人数的范围来选择．

（1）设参加郊游的七、八年级学生数分别为x，y，
由题意：15x+0.8×15y=1575，即x+0.8y=105，且x＜50，50＜y＜100，
即x+y＞x+0.8y=105＞100，则七、八年级的人数超过100；

（2）由题知：

x+0.8y＝105
0.6×15(x+y)＝1080，
解得：

x＝45
y＝75，
答：七、八年级人数分别为45、75人．

点评：
本题考点： 一元一次不等式组的应用；二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组．要注意本题的等量关系是：分别购票时七年级购票的费用+八年级购票的费用=1575元，合在一起购票时的费用1080元=两班的人数×相应人数对应的票价．以及本题中自变量的取值范围．