用萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞,选用其中5个词写成一句话

种子萌发的外界条件是适宜的温度，适量的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的胚，以及供胚发育所需的营养物质．
A、播种之前土壤要耕和耙，可使土壤内空隙大，满足了种子萌发需要充足的空气这个条件．
B、种子萌发需要适宜的温度，我国北方在早春播种后，由于气温较低，不利于种子的萌发，用塑料膜覆盖是为了保证种子萌发的温度．
C、传粉方式有靠昆虫传粉的，也有靠风力传粉的．如果果树在开花季节，遇到阴雨连绵的天气，就会传粉不足，从而影响产量．
D、花分为雌花和雄花，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花．雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄花包括花药和花丝，果实是由子房发育而来的．像黄瓜、丝瓜的花多半不会结果，是因为这些花是雄花．
故选：B

1、语言形象生动,富有感染力.
2、在结构上总领全文,生动形象的说明了一年四季不断变化的物候现象.本段按春——夏——秋——冬的时间顺序来写.这样写条理清楚,层次分明.
3.“风雪载途”、“簌簌”、“翩然”等；如“翩然”一词写出了燕子动作轻快优美的特点,给人以美感.

解题思路：1、对照性的探究实验应注意变量的惟一性．
2、种子萌发的条件：①自身条件：胚完整而且活着，并有足够的水分、无机盐、淀粉、蛋白质和脂肪等．②外界条件：适量的水分、适宜的温度和充足的空气．

（1）本实验探究水对种子萌发的影响，所以应设计有唯一变量--水分，其它空气、温度等必须相同．
（2）题目设计了两组同学的实验，我们却发现两组实验都有不足之处：A组不科学在于对照组与实验组中种子的数量不相等．B组不科学在于没有设置对照组．B组的设计可以改为与B组只有一个不同的是缺水，其余都相同的装置．
都没有遵循对照性的探究实验应注意变量的惟一性．
（3）种子萌发的外部条件可能因素有很多．如温度对种子的萌发有影响吗？或土壤对种子的萌发有影响吗？或空气对种子的萌发有影响吗？或阳光对种子的萌发有影响吗？等等．
故答案为：（1）水分
（2）A组不科学，理由是对照组与实验组中种子的数量不相等；B组也不科学，理由是没有设对照组．与B组只有一个不同的是缺水，其余都相同的装置
（3）还有温度、土壤、空气等．温度对种子的萌发有影响吗？或土壤对种子的萌发有影响吗？或空气对种子的萌发有影响吗？或阳光对种子的萌发有影响吗？等等

点评：
本题考点： 探究种子萌发的条件．

考点点评： 对照性的探究实验应注意变量的惟一性．除变量以外的条件必须都相同．

答案是c.分析：萌芽初期细胞会大量增殖,氧气消耗量急剧增加,随着时间的增加和氧气的不断消耗,没有足够供养的种子,萌芽会受到抑制,生长变缓.所以氧气的曲线应该是先急剧下降,后缓慢下降.温度则会随着持续的呼吸作用不断升高,在初期,种子呼吸作用快,温度升高的较快,后期生长受到抑制,呼吸作用减慢,温度增加变慢.所以温度曲线应是先急剧升高,后缓慢升高.

×


种子萌发除了需要外界条件外，还需要自身条件：完整而有活力的胚，以及供胚发育的营养物质；另外种子在休眠期内也不能萌发。×

本题要探究“种子的萌发需要水分”．在设计对照实验时，应注意变量的唯一性，所以要保证两组有唯一变量--水分，其他条件都应相同．
故选：B

如果我是游人,我会吟诵诗句（乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄）.如果我是画家,我会画下诗句（两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天）所描绘的景象.
如果我是农民,我马上会想到（一年之计在于春）.
如果我是（诗人）,我会用（池塘生春草,园柳变鸣禽）来描绘眼前的景象.

（1）乙
（2）乙和甲
（3）乙和丙
（4）缺少空气（氧气）
（5）不科学，无对照组

解题思路：本题是考查探究种子萌发的条件．种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．而探究这些条件时我们用对照实验的方法．

本题考查探究种子萌发条件的实验中，实验变量的分析、控制，实验现象的分析等科学探究能力．
（1）对照实验中，除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，所用实验材料及其数量也应该相同．C装置只有5粒种子，容易产生偶然性；也应该为50粒种子．
（2）按修改后的方案进行实验，探究水分对种子萌发的影响，实验变量应该是水分，所以应用A和C组进行对照实验．
（3）用A、B两组作对照时，实验变量是温度，其他条件都相同，所探究的问题是温度对种子萌发的影响．
（4）若探究空气对种子萌发的影响，实验变量是空气，其他条件相同，需增设一组实验D，温度、湿度与A组相同，无空气，50粒种子．
（5）在适宜的条件下，A组也有未萌发的种子，肯定是种子自身的原因．可能的原因是：种子胚被破坏、胚已死亡、种子正在休眠期．
故答案为：（1）C装置只有5粒种子，容易产生偶然性；也应该为50粒种子
（2）A和C
（3）温度对种子萌发的影响
（4）26℃、潮湿、无空气、50粒种子（四个内容少写一项不计分）
（5）种子胚被破坏、胚已死亡、种子正在休眠期（答对一个即计分）

点评：
本题考点： 探究种子萌发的条件．

考点点评： 对照性的探究实验应注意变量的唯一性．

第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）
二、调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
三、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
【光对鼠妇生活影响的实验】
探究的过程、对照实验的设计
（2）生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.
6、生态系统的组成：
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者.
8、植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的.
营养级越高,生物数量越少；营养级越高,有毒物质沿食物链积累（富集）.
10、生态系统具有一定的自动调节能力.在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的.但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏.
11、生物圈是最大的生态系统.人类活动对环境的影响有许多是全球性的.
12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子 （富集）课本26页.
第二单元 生物和细胞
一、 显微镜的结构
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方.中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体.
遮光器：上面有大小不等的圆孔,叫光圈.每个光圈都可以对准通光孔.用来调节光线的强弱.
反光镜：可以转动,使光线经过通光孔反射上来.其两面是不同的：光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜.
镜筒：上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋.
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋.
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降；反之则上升
二、显微镜的使用
1、观察的物像与实际图像相反.注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反.
2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
3、放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚.因此必须加工制成玻片标本.
三、观察植物细胞：实验过程
1、切片、涂片、装片的区别 P42
2、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出,保护
细胞质：液态的,可以流动的.细胞质里有液泡,液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所,
液泡：细胞液
3、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构）
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态,可以流动
4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有.
四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位.
五、细胞中的物质
有机物（一般含碳,可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等,这些都是小分子
六、细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出.
七、细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧.
线粒体：进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”.
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.
八、动植物细胞都有线粒体.
九、细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中
1、多莉羊的例子p55,
2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA
3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
5、DNA和蛋白质组成染色体
不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同；
同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定；
染色体容易被碱性染料染成深色；
染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病.
6、细胞的控制中心是细胞核
十、细胞是物质、能量、和信息的统一体.
十一、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
2、细胞的分裂
（1）染色体进行复制
（2）细胞核分成等同的两个细胞核
（3）细胞质分成两份
（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞
十二、新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织.
2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官.
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织.四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官.
3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统.
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统.
4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
6、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶 ；
生殖器官：花、果实、种子
7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
十三、单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构见课本70页图
3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害
十四、没有细胞结构的生物——病毒
1、病毒的种类
以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
1、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大.
2、孢子是一种生殖细胞.
3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.
4、苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分.所以苔藓植物不能脱离开水的环境.
5、苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用.
6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存.人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.
7、藻类植物的主要特征：结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；大都生活在水中.
8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源.
9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
10、种子的结构
蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）
玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳
11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子.
12、记住常见的裸子植物和被子植物.
第二章 被子植物的一生
1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚,已度过休眠期.
2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
3、种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根,食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
4、幼根的生长
生长最快的部位是：伸长区
根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.
5、枝条是由芽发育成的
6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾
7、花由花芽发育而来
8、花的结构（课本102）
9、传粉和受精（课本103）
10、果实和种子的形成
子房——果实 受精卵——胚
胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活中果皮区别）.
11、人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.
12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡.
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水
（1）水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动
（2）水影响植物的分布
（3）植物在不同时期需水量不同
2、水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.
3、运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
4、叶片的结构
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、
5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀,气孔张开；保卫细胞失水收缩,气孔关闭.
白天气孔张开,晚上气孔闭合.
6、蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量.促进生物圈水循环.
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜,目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗.
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的：做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉.
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的：脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察.
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物
2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用.
3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放出氧气的过程.
4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.
5、绿色植物对有机物的利用
用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量
6、呼吸作用的概念：细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.
7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去.
第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.
2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用.植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用.
3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光.合理密植.使作物的叶片充分地接受光照.
4、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131）
5、光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式
第六章 爱护植被,绿化祖国
1、我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低,森林资源和草原资源破坏严重
3、我国森林覆盖率16.55%,
4、我国每年3月12日为植树节
5、热带雨林-----地球的肺,
6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物.

解题思路：由我们所学的知识可以知道：（1）植物种子萌发需要一定的水，种子吸收水之后变大．
（2）种子中的营养物质溶于水之后，随着水的运输营养物质被转运给胚的其他组成部分．
（3）种子的胚根发育成根，胚芽发育成植物的茎和叶．
据此可以解答本题．

答：（1）种子的萌发的过程中吸收水分体积变大．
（2）菜豆种子的营养物质储存于子叶里面，种子吸收水分后营养物质溶于水被运给胚芽、胚轴和胚根．
（3）植物体是由胚发育成的，其中胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶．
故答案为：（1）水分
（2）胚芽、胚轴、胚根
（3）根、胚芽

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 掌握植物种子萌发的过程．

解题思路：据图1可知，第2-6天，种子无光合作用，故干重增加是因种子吸收水分，自由水转化为结合水导致的；6天后种子干重减少的主要原因是种子进行细胞呼吸，有机物被分解使干重减少．种子吸收的O₂和释放的CO₂之比为1：3，说明多余的二氧化碳为无氧呼吸释放的，无氧呼吸的产物还有酒精，场所为细胞质基质．由图2可知，18℃时净光合作用最大，故大豆最适生长温度是18℃，此时净光合作用为800，呼吸作用为300，光合作用中二氧化碳和葡萄糖的比例为6：1，计算时注意单位换算，图表中为秒和m²，题干中为小时和mm²．沙尘天气时，光照减弱，光反应减弱，ATP和[H]减少，又沙尘堵塞大豆叶气孔，影响了二氧化碳的吸收，使暗反应减弱，因此沙尘天气影响了大豆生长．

（1）第2-6天，种子干重增加是因种子吸收水分，自由水转化为结合水导致的.6天后种子干重减少的主要原因是种子进行细胞呼吸，有机物被分解使干重减少．（2）种子吸收的O2和释放的CO2之比为1：3，说明多余的二氧化碳为...

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题综合考查了光合作用和呼吸作用的过程和计算，考查了学生综合运用所学知识分析图表和理解能力，试题较难．

选C,因为还受地球重力影响.

（1）从表格中观察可知，甲乙设计为相同量是充足的空气与一定的水分，唯一不同的变量是温度，因此该实验可以证明菜豆种子萌发所需的环境条件是适宜的温度，乙是变量改变的一组，甲组是变量没有改变且适宜，因此实验组是乙，对照组是甲．
（2）种子萌发必须同时具备自身条件和环境条件．自身条件是指种子的胚是完整的、活的，并且已过休眠期．环境条件是指适宜的温度、充足的空气和一定的水分；甲组有4粒种子在满足了环境条件的情况下仍然没有萌发，说明该粒种子可能胚不完整、或没有度过休眠期、或胚是死的．
（3）如果要探究水分对种子萌发的影响，对照实验唯一变量应为水分．应另外设计一组丙装置实验作为甲瓶的对照实验．所需的环境条件同甲瓶相比除了水分不同外，其余都应相同．实验设计：随机取50粒菜豆种子放在丙装置中，放在空气充足、温度为23℃、干燥的环境中，同甲组进行对照观察种子的萌发情况．
故答案为：
（1）适宜的温度；乙；甲；
（2）胚不完整；没有度过休眠期；胚是死的；
（3）随机取50粒菜豆种子放在丙装置中，放在空气充足、温度为23℃、干燥的环境中，同甲组进行对照观察种子的萌发情况．

解题思路：本题考查的是种子萌发的条件，种子萌发需要外界条件和内部条件．

种子的萌发不仅需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气等外部条件，而且种子本身必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质．播种在水涝地里的种子缺少种子萌发所必需的空气，所以不能萌发．
故选：C．

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 种子萌发的条件是考查的重点，可结合者具体的实例掌握．

在设计对照实验时，应注意变量的唯一性，所以要保证两组有唯一变量--水分，其他条件都应相同．小明同学要探究“种子的萌发是否需要水分”，其中水分是变量，而A中是种子B中营养D中是不同的种子都与题意不符．
故选：C

解题思路：呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，只有活细胞才能进行呼吸作用．检验生成的气体是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水，检验呼吸是不是需要氧气，可用燃烧的蜡烛检验氧气的有无．

由图可知，萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在甲瓶装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在乙瓶装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气．C正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳．

解题思路：本题的对酶的特性和种子的萌发过程中营养物质的来源的考查．酶的作用特性是具有专一性，一种酶只能催化一种或一类化学反应，种子萌发过程中所需要的营养物质来自种子中储存的营养物质．

种子中储存着大量种子萌发时所需要的营养物质，其中主要的在脂肪、淀粉、蛋白质，种子萌发时这些大分子物质需要水解成小分子物质才能被利用，脂肪的水解需要脂肪酶，淀粉水解需要淀粉酶、蛋白质水解需要蛋白酶的催化，因此种子萌发时，贮藏物质发生水解作用过程中，活性最高的酶应该是脂肪酶、淀粉酶、蛋白酶．
故选：A．

点评：
本题考点： 酶的特性．

考点点评： 本题的知识点是酶的专一性，种子萌发过程中营养物质的来源及种子的主要成分，对与种子的主要成分与各种成分在种子萌发过程中的作用的理解与记忆是解题的关键．

解题思路：由我们所学的知识可以知道：种子萌发的外界条件指适宜的温度、一定的水分、充足的空气，据此可以解答本题．

我们知道种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．由此可以看出充足的阳光并不在种子萌发条件之内．
故选：A

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 种子萌发的条件为中考常考的知识，常和实验结合在一起．

（1）草木萌发,冰雪融化,各种花次第开放.
属于语序逻辑错误.应为：
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放.
（2）物候学是关系到农业丰产,我们要进一步加强物候观测.
前半句句子成分残缺.应为：
物候学是关系到农业丰产的科学,我们要进一步加强物候观测.
愿对你有所帮助!

解题思路：由我们所学的知识可以知道：种子萌发的外界条件指适宜的温度、一定的水分、充足的空气．

种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．由此可以看出种子没有土壤也能萌发（如豆芽）．所以肥沃的土壤不是种子萌发的必需条件．
故选：B．

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 种子萌发的条件为中考常考的知识，常和实验结合在一起．

解题思路：本题考查种子萌发的条件，种子必须同时具备外界条件和自身条件才能萌发，据此答题．

种子萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．所以种子会萌发的内部条件是①胚有活性，②胚是完整．
故选：A．

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 此题是一道对种子萌发的基础知识的考查，难度一般．

因为题目中说的是暖水瓶,所以认为有保温作用,煮熟的种子应该温度不变的

右侧下降（和广口瓶相连的一侧上升）.（左侧广口瓶,右侧连U型管）
因为广口瓶里的O2被消耗,释放出CO2,CO2被石灰水吸收,瓶内气压小于大气压,在压强作用下和广口瓶相连的一侧液面上升,另一侧自然下降.

苹果掉入土里,苹果果肉会烂掉,适宜的条件下种子即可萌发,破土而出形成幼苗.幼苗不断长大,即可长成苹果树.
看来,楼主需要到农村体验一下农民伯伯的种庄稼过程.(*^__^*)

春姑娘来了,她用春风吹拂着田野,她用春雨滋润着山川,看啊,她让大自然草木萌发,生机一片.

解题思路：分析实验装置可知：该同学设计的实验中有三组对照实验：②与①、②与③、②与⑤，变量分别是水分、空气、温度．

（1）②种子满足了种子萌发的环境条件，如果自身条件适宜，则②号种子能够萌发；种子萌发的条件有自身条件和环境条件；自身条件是指种子的胚是完整的、活的，并且已过休眠期，环境条件是指适宜的温度、充足的空气和充足的水分；②号种子在满足了环境条件的情况下仍然没有萌发，说明该粒种子的胚不完整或种子已经死亡或种子正处在休眠期．
（2）由于探究实验变量的惟一性，该实验方案中实际上包括三组对照实验，其中②与⑤对照组有唯一变量--温度，主要探究的是温度对种子萌发的影响；②与①对照组有唯一变量--水分，主要探究的是水分对种子萌发的影响；与⑤对照组有唯一变量--空气，主要探究的是空气对种子萌发的影响．
故答案为：（1）2；种子自身可能有问题
（2）种子萌发是否受空气影响；种子萌发是否需要一定的水分

点评：
本题考点： 探究种子萌发的条件．

考点点评： 掌握探究实验变量的惟一性，在探究种子萌发的外界条件时要关注种子萌发的自身条件及休眠期的问题．

（1）对照试验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其它条件都相同，通过对比可以看出此对照试验的变量是光．
（2）从题中可以看出，此对照实验的变量是光，探究的是光对种子萌发的影响，结果有光无光都能萌发，可见光不是种子萌发的条件．
故答案为：（1）对照实验；光
（2）不需光或光不是种子萌芽的必须条件

C

解题思路：本题考查种子萌发的条件，种子必须同时具备外界条件和自身条件才能萌发，据此答题．

种子的萌发需要满足自身条件和环境条件两方面条件．种子萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．且种子不在休眠期．
故答案为：自身条件；胚；空气

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 此题是一道对种子萌发的基础知识的考查，难度一般．

解题思路：由我们所学的知识可以知道：（1）植物种子萌发需要一定的水，种子吸收水之后变大．
（2）种子中的营养物质溶于水之后，随着水的运输营养物质被转运给胚的其他组成部分．
（3）种子的胚根发育成根，胚芽发育成植物的茎和叶．
据此可以解答本题．

答：（1）种子的萌发的过程中吸收水分体积变大．
（2）菜豆种子的营养物质储存于子叶里面，种子吸收水分后营养物质溶于水被运给胚芽、胚轴和胚根．
（3）植物体是由胚发育成的，其中胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶．
故答案为：（1）水分
（2）胚芽、胚轴、胚根
（3）根、胚芽

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 掌握植物种子萌发的过程．

解题思路：分析表格：表中四组实验有两个变量，即种皮完整与否（种皮完整、机械破损种皮）和赤霉素处理与否．实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，因此Ⅰ组与Ⅱ组、Ⅰ组与Ⅲ组、Ⅱ组与Ⅳ组、Ⅲ组与Ⅳ组均可形成对照实验．

A、Ⅰ组与Ⅱ组实验的自变量是种皮完整与否，因此仅做这两组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响，A正确；
B、Ⅰ组与Ⅲ组实验的自变量为是否用赤霉素处理，因此仅做这两组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响，B正确；
C、Ⅱ组与Ⅲ组实验的变量有两种，不符合实验的单一变量原则，因此仅做这两组实验，不能同时探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响，C错误；
D、Ⅱ组与Ⅳ组实验的自变量为是否用赤霉素处理，因此仅做这两组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．

考点点评： 本题结合实验过程，考查植物激素的作用及探究实验，首先要求考生掌握实验设计的原则（单一变量原则和对照原则），能准确判断不同组别进行的对照实验的自变量；其次根据实验设计的原则，结合表中各组的处理方法，判断其是否能达到使用目的．

（1）温度会影响种子的萌发吗？（2）B （3）不能萌发（4）缺乏空气
（5）温度太低 （6）一定的水分、适宜的温度、充足的空气 （7）种子数量太少，结果存在很大的偶然性

（1）根据小张和小王对探究实验得知：不能证明种子萌发需要光．原因是他们所举的只是关于个别种子的萌发现象，而且他们没有证据证明菜豆或者稻子在有光或者暗处是否能萌发．我们知道种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．由此可以看出充足的阳光并不在种子萌发条件之内．
（2）某同学在光照和黑暗条件下分别种不同植物的种子各200粒，数天后统计种子萌发情况，记录数据如表．

光照 黑暗
莴苣 185 0
西瓜 0 190
大豆 180 178 ①、②根据记录结果可以看出西瓜种子在见光情况下发芽率为0，在不见光情况下发芽率为95%．说明西瓜种子的萌发受光抑制的；大豆种子在见光情况下发芽率为90%，在不见光情况下发芽率为89%．两种情况下发芽率基本差不多．说明大豆种子的萌发与光照无关；莴苣种子在见光情况下发芽率为92.5%，在不见光情况下发芽率为0．说明莴苣种子只有在光下能萌发．
③由3组对照实验可以得出部分种子的萌发与光照无关，部分种子需要在有光条件下萌发，部分种子需要在无光条件下萌发．亦可看出光照并不是种子萌发的必须外界条件．
④通过以上实验结论不支持小张和小王的观点．
（3）①作出假设：提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想是：菜豆种子萌发需要光（或不需光）．
②该实验的目的是探究“菜豆种子萌发是否需要光”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给菜豆种子提供光照和黑暗两种环境，各放入等量的菜豆种子若干粒，过一段时间后，观察菜豆种子的发芽率．如果黑暗环境中菜豆种子的发芽率多，则说明假设菜豆种子萌发不需要光是正确的；如果光照环境中菜豆种子的发芽率多，则说明菜豆种子萌发需要光正确的．如果光照环境和黑暗环境中菜豆种子的发芽率差不多，说明菜豆种子的萌发与光照无关，假设是错误的．这样就形成了以光照为惟一变量的对照实验．其变量就是光，其他条件应完全相同．
③种子萌发需要一定的外界条件，该实验除了变量这一条件不同外，必须保证实验组和对照组具有适量的水分、适宜的温度和充足的空气等相同的外界条件．如：甲组种子温度适宜23度、潮湿（有适量的水），有充足的空气，因此种子萌发；乙组种子由于缺少适宜的水分所以不萌发；丙组种子由于水浸没大豆，缺氧不能正常的呼吸也不萌发；丙组种子由于温度太低不萌发．根据实验结果，可得出种子萌发需要的外界条件是：适量的水分、适宜的温度和充足的空气．
故答案为：（1）不能．原因是他们所举的只是关于个别种子的萌发现象，而且他们没有证据证明菜豆或者稻子在有光或者暗处是否能萌发；
（2）①西瓜；大豆；莴苣；②92.5%；0；③有的种子萌发需要光；有的种子萌发受光的抑制；有的种子萌发与光无关；
④不支持两个的观点；
（3）①菜豆种子萌发需要光（或不需要光）；②光；两；③适量的水分；充足的空气；适宜的温度．

1．端详：仔细地看。
心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。
2．425136
3．将车钥匙放在纸鹤里可以让车主心领神会，却又不会引起旁人的注意。
4．我会说：谢谢你，心灵美好而又聪慧的孩子。
5．这个题目取得好。题目形象鲜明、温馨，点出了故事中的主要事物，反映了孩子的美好心灵。

D了,我记得貌似生物学上定义10摄氏度是属于低温状态,种子萌发温度普遍高于10摄氏度.

解题思路：本题为探究种子萌发的外界条件的对照实验．题目中涉及到的温度、水分、空气三个条件．对照性的探究实验应注意变量的唯一性．

通过对表中的内容分析可知，①与②存在唯一的变量--温度（分别为 10℃和 35℃），其它因素都相同，他研究的问题是温度对种子萌发的影响．根据对照实验的变量的唯一性来看，本实验探究温度对种子萌发的影响，因此其探究的环境条件是温度．
故选：A

点评：
本题考点： 探究种子萌发的条件．

考点点评： 对照性的探究实验应注意变量的唯一性即只有一个变量．变量就是所要探究的条件．

以为先突破种皮的是胚芽,其实是胚根

解题思路：本题考查的知识点是探究种子萌发的条件的实验方法，根据科学探究的方法原理解答．

在探究影响种子萌发的外界条件的实验中，通常选取籽粒饱满且完整，具有生命力，不在休眠期的多粒黄豆种子，分为数量相同（10粒左右）的四组，一组缺少空气，一组缺少水分，一组温度不适宜，一组提供充足的空气、适量水分和适宜的温度（对照组），进行实验观察．通过实验得知种子萌发所需要的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和适量的水分．
故答案为；B（错误）

点评：
本题考点： 探究种子萌发的条件．

考点点评： 本题考学生对探究种子萌发的条件的实验方法，考查学生的实验操作和设置对照试验的能力．

（1）适宜 充足 不萌发
（2）1 温度

A

需要一起移入,避免菌种损伤.在接种过程中,要将带菌丝的一面放在培养基上.
肯定要带菌丝.
放37度这就不知道了,不知道你的菌是什么.
生长缓慢,对温度敏感的话甚至死亡.
不需要了.直接加水就成了.目的在于定容,因为在沸腾时水分散失但营养并没有少多少,加水就是定容,使溶液浓度保持原来比例.
用硅胶,棉花有间隙,中间会滋生很多细菌,塞棉塞时也会因为力道不同,导致进入试管的棉花长度不同.假若这次你用力小塞的浅,下次塞的深那么就很容易污染了.
加啤酒这没试过,但啤酒中含有氨基酸.

当活动激烈是.自由水多
自由水----------------------结合水
当休眠是.自由水转化成结合水
那么有这个可知又休眠到萌发.自由水增加.结合水减少.则比值.分子增加.分母减少.则整个分数增加.所以选A.

不能,因为大米胚芽已经没有啦,大米不是完整的种子!

1、对照原则
2、单一变量原则
3、重复性原则
4、等量原则

选择C,种子中,一般只含有蛋白质,脂肪,淀粉等.而发育成为禾苗的过程中,会形成新的物质,比人一些酶类（也算蛋白质）,一些维生素会产生等.所以,有机物种的种类会增加.
在种子发芽的过程中,会消耗能量,所以,有机物种的总量会减少.

P是后期区要比较大,曾经做过砂基培养实验,缺P的那组在结题之前长得比完全液培养的还好K和N在初期就很重要,实验中这两组提早就萎蔫了
N的生理作用：
（1）构成蛋白质和酶的主要成分
（2）叶绿素的主要成分
（3）某些植物激素生长素、细胞分裂素的成分
多了我也说不好,你所指的萌发,是从哪到哪?个人认为,萌发时并不很需要这些矿质元素
我上面说的,仅供参考,也觉得有点不对,我的实验作的时间可能超出你所说的萌发过程了

种子萌发是（非匀速、非直线）运动
雷电现象中有（匀速直线）等运动
ps：种子萌发就是不规则的运动,按照课本的分类只能这么填了.
雷电现象中声音、光线传播时可以认为是匀速直线运动
现在的题真是不太好回答啊,希望对你有帮助

结果一：绿豆会绕过迷宫的阻拦,向着光源生长.
原因：植物具有向光性.
结果二：在空气、氧气较多的地方进行生长
原因：空气对绿色植物的呼吸起着重要的作用.